四季交替，周而复始，是您亲手送走一个个长大的孩子。日复一日，年复一年，是您为理想插上一双双翅膀。教师的节日到了，在远方我们为您送去简单的祝福，老师，辛苦了。以下是第一心得为大家精心整理了教师节收获与感受【四篇】，供大家的品读。
1.教师节收获与感受
相对于学生获得的“杯水”知识，教师必须拥有十倍、百倍于学生的“桶水”知识的譬喻，形象地反映了人们对教师知识存量的期望，也体现了传统社会一般的教师知识观。
而现在，在这个知识呈几何级数般增长的时代里，在新的教学氛围中，教师仅有“一桶水”是远远不够的。
如今，人类知识系统发生了两个重要变化：一是知识更新的速度越来越快，数量越来越多；二是知识传播途径越来越多，传播速度越来越快。
在这样社会条件下，教师即使是学富五车，也很难说他就可以“晓知天下”。
教师要教给学生“一杯水”，其知识存量显然已不是传统社会下的“一桶水”的意义能涵盖得了的，必须变“一桶水”为“长流水”。
而在北京雅思学校，我们的教师所面临的问题就更多了，准备出国的学员往往较同龄人有更广泛的兴趣、更活跃的思维，对老师的要求也更加多元化，他们希望老师既要做到教学作风严谨、又要不失活泼幽默；教学安排既要扎实稳妥提高英语能力，又要在短期内通过应试方法和技巧使成绩大幅提高；课堂容量既要安排的充实详尽，又要便于学员消化吸收。
每期课程中期的教师反馈表，对任课教师进行的综合五分制评定，往往成为考核教师的重要凭证之一。
为了第一时间掌握的雅思动态，我们的各位老师每天都利用课余时间做足功课，争取做到每天都有新知识、时时都有新对策。
倍受学员追捧和喜爱、被誉为“雅思小天王”的颜炜老师曾戏言：你永远不知道在课堂上学生会问出什么样的问题，你永远无法想象学生会对你哪些方面有所挑剔，也许是语言、也许是态度，甚至也许是服装……在北京雅思的课堂上，我们的老师奉献给学生的绝不仅仅是“长流水”，而是升华为适合学生需要的“甘甜水”，为此，我们的老师也付出了更多倍的努力。
2.教师节收获与感受
做老师有时是辛苦的，无数个天边微露曙光的清晨，当城市仍在熟睡中，我却匆匆往教室奔走的时候；无数个夜幕低垂的夜晚，当忙完一天的工作，我空着肚子独自走在空荡大街的时候；当学生不能理解我的苦心的时候；当一些知识点重复多遍仍不被接受的时候；都会让我感觉到一种深深的疲惫与沮丧。
做老师有时也是幸福的，当学生围绕在你的身边用天真的眼神充满期待地望着你的时候；当他们用稚嫩的童音发自内心的向你道谢的时候；当你诚心的帮助纠正了一个孩子不良习惯或错误认知的时候；当看到他们一天天茁壮成长越来越好的时候；那种虽然疲惫却充实的感受，那种心中溢满感动的温柔，都让我的心灵变得特别纯净与安宁。
中学的时候学习韩愈的《师说》：“师者，传道、授业、解惑也。”我一直记着这句话，这两年的教师生涯，让我对这句话有了更多的认识，我发觉，其实千多年来，教师的职责并没有本质的改变：尽己所能地解答学生对世界的疑惑，教授他们知识，这是解惑；培养他们良好的行为与学习习惯，让他们在社会上具有获得一席之地的工作能力，这是授业；而最为老师，最重要的，就是用我们的教育和所作所为传达这个世界的真理与美好的道德，帮助他们树立一种积极向上的价值观与人生观，这是传道。努力让我的学生变得勤劳、乐观而善良，将中华民族灿烂的文明、人性的美好传承给一代又一代的中国人，这就是我作为一个语文教师的意义所在，这就是我选择老师这个职业的人生价值所在。当想通了这一点，我会发觉，再苦再累，我所做的一切也是值得的。
一直很喜欢一句话，可以做为我这两年教师生涯的概括，哭有时、笑有时、悲伤有时、欢乐有时；但如果有机会再一次站在人生选择职业的路口，我仍会自豪而坚定地说：“我要成为一名教师！”相信这也是许多老师们的心声。
最后，祝所有辛勤的园丁们教师节快乐，愿我们的每一天如春天一般怀抱希望，如夏天一般充满生机，如秋天一般拥有收获，如冬天一般感受阳光。
3.教师节收获与感受
我不愿意做蜡烛。
“蜡炬成灰泪始干”，这样的句子总是透出一阵阵的隆厚的悲凉，为我心目中的教师这个角色抹上了自毁式的苍凉色彩。而做为一名年轻教师，我觉得更可怕的是自己把自己当成蜡烛，总是以为自己很苦很累；总是以为自己付出和牺牲了很多很多；总是抱怨自己得不到理解得不到回报；总是抱怨：“我那么辛苦的对待你们，你们还不争气。”
这个时候如果我把自己当成了蜡烛，心中郁积的就会是不平、郁闷、焦虑甚至恼羞成怒。我不喜欢被称作蜡烛，因为我觉得，教书是一件非常愉快、充满乐趣的事，自己在付出的时候，同样也是得到的时候。
从学生们英语课上饱满的情绪中，我得到的是满足；
从学生们一篇篇或优美或稚嫩的随笔和周记中，我得到的是乐趣；
从学生们认真的对待英语学习的过程中，我得到的是尊重；
从学生们在qq上的一段段留言和手机短信中，我得到的是感动；
从学生们在周记本上、在我空间上写的“悄悄话”中，我得到的是信任；
从孩儿们在我上课时对我讲的知识、观点的质疑中，我得到的是平等；
从学生们的一张张笑脸中，我得到的是愉悦；
从学生们的一个个成功中，我得到的是欣慰；
而从一切的一切中，我得到的是都是快乐！
讲台更是舞台，展示自己，付出辛苦，收获快乐！
教学的过程，同样是求知的过程，同样是充实自己、丰富自己的过程，这其中的快乐，又怎么会是一支“蜡烛”所能体会到的呢？而如果只有疲惫感、压抑感、挫败感、沮丧感，不能感受到教学过程的愉悦和美好，这样的老师，就不是快乐的老师。
所以我不愿做自毁式悲壮且苍凉的蜡烛，我要精力充沛，我要信心十足，我要精神饱满，我要热力四射！
我喜欢把教师比喻成撑船的渡夫，三年一调头，送走一批学生就送走了一批渡客。老师、学生，渡夫、渡客，这就是缘分。
而我，我更愿意做一个花园里的花匠，同学生们一起在花园里栽花锄草，春暖花开。
4.教师节收获与感受
