【第1篇】2025教师读书个人心得体会1400字怎么写1500字
8月14——17日临沂市第三届小学语文青年教师读书会在我们沂南举行。我有幸参加了此届读书会，心灵颇受震撼。郯城、沂水等县区的老师给我们带来的名家教育思想阐述，让人茅塞顿开;兰山、沂南的老师进行的经典展示，让人耳目一新，目不暇接;几位教师的《西游记》、《论语》、作文、《在仙台》教学让我们对经典阅读有了新的思考……市教科研陈科长对此届读书会进行了总结，进行了精彩点评，并要求我们教师不但要学习这些名家，更重要的是要多读善思，并实现自身的成长。此会很好地提高了广大青年教师教学理论和业务水平，激发了青年教师读书学习热情，促进青年骨干教师快速成长。
“与名家为友，与经典同行”此次盛会，收获颇多。特别是通过聆听临沂八中王立华老师的《青年教师专业成长》报告，使我真正明白了如何才能成为一名合格的语文教师，真正成为一名合格优秀教师应该具备以下几个方面：
一、教师应该是专业人员
教师工作是一种服务公众的形态，它需要教师的专门知识和特殊才能，而这些知识和才能要经过长期持续努力与研究，方能获得专业人员的经验，因此，我们应当把教师工作看作是一门专业，但如果一名教师不具备专业人员的知识与才能，他(她)就不能从事教育工作，否则会误人子弟。
二、教师应是发展中的人
教师的专业成长是个终身学习、不断解决问题的过程，是教师的职业理想、职业道德、社会责任感以及对教育的理解力、对教育的实践能力、教育经验等不断成熟、不断提升的过程。
改革开放20多年来，我们教育事业得到了迅速而健康的发展。教师队伍建设不断加强，教师的学历水平、专业能力不断提高，教师的专业成长集中代表了教师发展的意义。
三、教师应该是终身学习者
教师与其他职业一样，是一种学习的职业。从业者在职业生涯中自始至终都要有机会定期更新和补充他们的知识、技能和能力。如果一名教师只满足与现状，没有及时的跟上时代的步伐去为自己“充电”，那么，他(她)将是一个教师战线上的时代落伍者。作为一个专业教育者，教师应具有不断地专业化学习的意识与能力，这既是现代社会发展，也是教育不断改革对教师的必然要求。在现代终身教育的改革中，教师的学习首先是作为一种终身学习的形式而进行的，教师自身首先应该成为一个终身学习者，不断地学习、不断地自我成长，提高自己的专业水平，才有可能为儿童一生的长远发展打下良好的基础。
四、教师应是教育与教材的研究者
在《课程研究与编制导论》一书中，斯腾豪斯提出教师专业发展有三条途径：1、通过系统的理论学习;2、通过研究其他教师的经验;3、在教室里检验已有的理论。
在观摩田娜老师的让我们捧起《西游记》课堂教学时，很明显的能感觉到田娜老师对《西游记》这部经典早已是烂熟于心，这就提高了教师驾驭课堂的能力，所以说教师必须是教育理论与教材的研究者。
一提到成为研究者，老师们通常有两种想法。一是“不敢”研究，把研究看做是理论工作者的“专利”，认为自己只是普通的一线教师。另一类虽然“敢于”研究，但把研究狭隘地理解为正规的试验研究，因此他们进行研究时，往往要求自己遵循严格的研究程序，如专门立项、数学统计、撰写研究报告等。
那么，教师到底有没有进行研究的“资格”呢?回答当然是肯定的，因为保证教育研究的科学化和规范化，最根本的并不在于形式，而在于对研究内在精神的尊重——研究作为一种发现问题、分析问题、解决问题的过程，其科学和规范的核心仍是对事实的尊重。因此，教师完全可以成为教育研究者。
总之，一个合格的语文教师应该是想办法让自己的学生喜欢上语文，能够让他们流畅地表达自己的所思所想，自身具有很高的语文素养。只有这样，才能成为一代新思维、新形象的语文教师;只有这样，才能成为学生心目中有深度、有思想、有魅力的语文教师。
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写心得，刚开始我也挺懵的。总觉得得整点高大上的词儿，结果越写越觉得别扭。后来慢慢摸索出来一些门道，觉得与其纠结那些花哨的东西，不如实实在在地把自己的感受写出来。
比如，选书这事就很关键。像我最近看的一本教育心理学的书，里面讲到学生的学习动机，这对我启发挺大的。书中提到，每个学生都有自己的学习动力来源，有的是兴趣驱动，有的是成绩驱动。我就开始反思，平时教学中是不是只盯着成绩了？是不是忽略了激发孩子们的兴趣？
写心得的时候，我觉得最好能结合实际案例。就拿那次公开课来说，本来准备得很充分，教案也改了好几遍。但上课时还是出了点小状况，有个孩子突然站起来问了个问题，当时有点慌。后来想想，其实那是个好机会，要是当时能顺着孩子的思路讲下去，效果可能会更好。后来我在书里找到了类似的情境分析，这才明白当时为什么会紧张——因为没有及时调整心态。
还有就是，写心得不要急于求成。有时候刚看完书就想马上动笔，结果写出来的内容空洞又乏味。我一般会先把书搁几天，脑子里反复过几遍内容，等有些想法沉淀下来再写。这样写出来的文字才不会显得太表面化。
有时候写着写着就会跑题。就像上次写心得，本来想聊聊阅读对教学的帮助，结果不知不觉写到了课堂管理上去了。后来才发现，原来是因为前几天刚好参加了一个关于课堂纪律的培训，印象特别深，就忍不住多写了两句。回头一看，虽然偏离主题了点，但倒是挺真实的，毕竟人，总会被最近发生的事影响。
书写注意事项：
我觉得心得，没必要追求完美。像我第一次写的时候，就想着一定要写出个样儿来，结果越写越拘谨，最后反而写得不像自己了。后来就放松点，想到什么写什么，反倒轻松了不少。
其实写心得最重要的是真实。哪怕有些地方写得不太通顺，甚至有点啰嗦，也没关系。毕竟每个人的感受都是独特的，只要能表达出自己的想法就好。就像这次写心得一样，我也没打算追求什么标准答案，就想着把自己这段时间的一些感悟记录下来，至于别人怎么看，那就随缘吧。
【第2篇】音乐教师读书心得怎么写800字
作为现代音乐老师要有扎实的教学基本功和灵活娴熟的课堂调控能力，. .还要更多地了解了当今的音乐课堂的流行趋势，以及今后的努力方向。 以前的时候，我们大肆的谈论素质教育，流行教师把教材当作教学的一种辅助工具，将教材进行重新地整合，有些老师不太理解，把备课看地越来越不重要。其实，这样是不正确的，备课的形式有许多种，我们该提倡有效地备课！
一、该不该写教案不是问题的所在，问题是怎样有效备课。
（一）、创造性地使用教材。
（二）、用尽可能多的时间去欣赏你要和学生共同分享的教学内容。
只有音乐你很熟悉了，你才会动情，教学才会“水到渠成”。
拿到音乐后，先自己很认真地唱一唱，别去搞设想呀，课件呀！只要的还是音乐要熟悉！
（三）、有选择地利用配套的音响资料。
二、从备课到真正关注学生的发展。
1、从学生的实际出发，给歌曲定调。
2、根据不同的学生设计弹性的教学方案。
班级多，班级的水平不一样，要能临时调整。
3、根据课堂生成，临时调整教学方案。
三、 备学习方式的选择
1、从实际出发选择恰当的方式。
导入要有效
2、正确设计好“问题”。
问题是音乐课的起点，问题是主线，问题是过程与方法。
音乐课堂问题教学的误区：
l 琐碎苍白的“浅问题”。
l 教师主宰的“假问题”，这样的问题是一步步引学生进入圈套。
l 漠视差异的“偏问题”。多关注学生的差异，多关注后进生。
l 脱离目标的“空问题”。
四、问题的导向是为了更好地实现目标。
音乐课堂教学的对策：
l 难易适中，激发兴趣——关注问题的“启发性”和“新颖性”。
l 面向全体，丝丝入扣——把握问题的“广泛性”和“层次性”。
l 围绕目标，因势利导——突出问题的“针对性”和“时效性”。
l 注重多元，鼓励质疑——讲究问题的“探究性”和“多元性”。
五、 课后反思：
没有反思的教学不可能深刻，不进行反思的教师不可能成长。
六、素质教育包括以下几点：
1、良好的学习习惯与品德。
2、学习愿望。
3、扎实的双基。
4、良好的身体素质与艺术素质。
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音乐教师读书心得其实挺讲究的，得从书里的内容出发，结合自己的教学经历。我之前读过一本关于古典音乐史的书，里面讲了很多作曲家的故事，像是贝多芬、莫扎特那种。当时我就觉得，这些故事能给学生带来不一样的感受，就想着能不能把这些融入课堂。
有一次公开课，我就试着用书里的故事去引导学生理解乐曲背后的情感。结果发现，学生们特别感兴趣，回答问题也积极了不少。这让我意识到，读书心得不光是要写自己读了什么，还得想想怎么把学到的东西用起来。当然，这个过程也不是一帆风顺的，有时候准备材料的时候会漏掉一些细节，导致后来讲的时候有点卡壳。
我觉得写读书心得的时候，可以先简单梳理下书的大纲，看看哪些章节对自己启发最大。像那本古典音乐史，我就重点记下了每个作曲家的成长背景和代表作品，这样写起来思路比较清晰。不过有时候写着写着就会跑题，比如写着写着就开始回忆以前教过的某个学生，结果一段话就扯远了。
书写注意事项：
写心得的时候最好能加入点自己的感悟。比如读完一本书后，突然觉得自己以前的教学方法可能有点单一，那就试着调整一下。记得有一次看一本教育心理学的书，提到音乐教学应该注重学生的参与感，我当时就在想，是不是可以把更多互动环节加进来。后来实践了一下，效果真的不错。
书里的专业术语也是个重点，特别是对于音乐教师来说。像我在写心得时，就会特别留意书里提到的一些专业术语，像“赋格”、“奏鸣曲式”之类，这些都能为文章增色不少。但也有时候会搞混一些概念，比如把“旋律线条”写成了“旋律走向”，虽然不影响大意，但回头一看还是有点别扭。
小编友情提醒：
写心得的时候最好能找几个同事交流下想法。有一次我写完一篇心得，拿给同事看，她提醒我说有些地方论述得还不够充分，建议再补充点实例。于是我又翻了翻书，把一些具体的例子加进去，这才算满意了。不过有时候写得太投入，忘了检查格式，导致排版有点乱，这点需要注意一下。
【第3篇】教师读书心得2025怎么写1150字
俗话说一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴、知识就是力量，其实在我的内心深处我一直认为趁着青春年少多看些书，多学些知识是永远不会错的。在走上了三尺讲台之后，由于这职业的原因，我更加喜欢看书、看报，并逐渐对教育书刊有所涉猎，其中我最喜欢《小学语文教师》。
一本书刊或杂志能够成为读者的朋友，其实是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《小学语文教师》就是我的挚友。我和它的相识其实很平淡无奇，当我初为教师时，为了走好以后事业的第一步，常常要做些准备，其中有一项就是到校图书室借阅书刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，而这些，我都通过《小学语文教师》获得了，因此我一次次走近它。
有人说：一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、具体的可以给读者以启迪的教育案例，有高水平的服务而《小学语文教师》恰恰如此，它的文章精短实用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。
如今，做为一名小学语文教师，我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助，《小学语文教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。同时《小学语文教师》推出的大语文教育文摘，从大语文的角度，精选报刊精华，为我们及时地提供了各方面的教育信息，也打开了我们的教育视野。此外，园丁故事、封面人物，不仅有吸引人的故事，闪光的教育思想，精妙的育人艺术，还让我们认识和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他们先进的教育理念。
据了解，《小学语文教师》已走过20多个风风雨雨，滋润了无数语文教师的茁壮成长，也为许许多多的青年语文教师架起了走向成功的桥梁，是培育教师成长的摇篮。她的风格十分朴素平实。务实、朴实、平实是其魅力的源泉。朴素、精致、人文是其独具的特点。她的园丁故事动人，教学点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学语文教改的冲锋号。
在轰轰烈烈的教改之风中，《小学语文教师》宣扬对学生做为人的尊重;宣扬对学生生命的唤醒与赏识;宣扬人格平等基础上的情感交流;教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。因此，每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学语文教师》中再次找寻到信心的起点;每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学语文教师》为我解决了燃眉之急;每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是《小学语文教师》为我导航，让我有所创想，寻到教学的亮点。
一分耕耘，一分收获，我一直坚信多读一些好书，一定会有许多意外收获，在这人生的黄金时间，我想我会一如继往地多读好书，在书的海洋中扬帆远航。同时我想《小学语文教师》也一定将与我携手同行，共同成长，共创未来!
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写读书心得这事，作为教师，平时忙得脚不沾地，要是没点技巧，真难抽出时间好好琢磨。我的建议是，先别想太复杂，就从书本里挑几个让你印象深刻的点，结合自己的教学经验写就行。
比如我最近看一本教育心理学的书，里面提到学生注意力分散的问题。我就琢磨了一下，这跟我班上那几个老爱走神的小家伙挺像的。于是我就写了些自己的办法，像上课前讲个小故事吸引注意力之类的。写的时候不用太拘谨，想到什么就写什么，这样出来的内容才真实。
不过有时候写着写着会跑题，本来想写教学方法，结果扯到课堂纪律管理上了。这种情况其实很正常，写东西，难免思绪乱飞。遇到这种时候别急着删，回头再整理一下，把相关的内容串起来就行。当然，写完后最好多读几遍，看看有没有明显的不通顺的地方。
有时候会觉得书里的理论特别高深，但实际操作起来又不是那么回事。比如说有个理论说要激发学生内在动力，乍一看很厉害，但具体怎么做？我就试着让学生自己设计小组活动，结果发现他们还挺喜欢的。所以写心得的时候，要把理论和实践结合起来，这样读者才更容易理解。
我觉得写读书心得最重要的是真诚，把自己真实的感受和想法写出来。如果一味追求完美，反而会让自己压力山大。再说了，写完后给同事看看，大家互相交流交流，说不定还能碰撞出新的火花。
【第4篇】简爱读书心得教师心得范文怎么写1000字
《简爱》是这么一本东西。我的英文水平，是可以读原文的，但是看着那令人目眩的动辄三四行的长句，往往就望而却步。手头一个版本是黄源深翻译的。感觉还不错。随看随翻。在午后阳光和一杯乌龙茶的帮助下，我成功的做到了神游物外，逃避现实，重新回到初一时第一次读这本书的记忆中。
我在读初一前，看的大多是古书，或者白话文。所以我现在能用现代语写作和勾引mm，启蒙者是我初一暑假读的那一堆西方文学着作。这一点，我认同王小波的话：真正的现代汉语，是一群伟大的翻译家留下来的。从这个意义上来讲，他们是我语言的老师。
对于《简爱》，早先我是完全被它的语言所打倒。如痴如醉，魂牵梦萦，有段时间张口闭口都在学那种英国式优雅的口吻。小时候图个好玩，没对情节具体参悟，在心目中这就是一部完美华丽的诗歌。是记忆花园中最后的秘藏。但是重新读过一遍之后，语言的流丽依旧，却在情节与构思中发现了一些别的。
听过一个说法，就是《简爱》发表之初，有人认为它和《呼啸山庄》出自同一人手笔。如果现在来看，我得承认的是，《呼啸》的水平，怕是在《简爱》之上多矣。语言方面我没资格去斤斤计较——英文还没到如此水平——仅仅论及结构和流势，如此而已。
我在重读《简爱》的过程中，发现了一些令我不安的东西。那些东西附身于小说的夹缝之中。我之不安是在于：我已对其产生隐约的不满，而我又不想去忤逆我曾经至爱的经典。无论如何，我在行文之中，发现了一些不令我愉快的东西。
《简爱》被万众所热爱的，大约是其作者的自尊与平凡——或者说，是夏洛特的自尊与平凡。那是一个灵魂炽热而外表简单的女子。这一形象无疑是不朽的经典。可是与其夫罗切斯特一样，这个形象始终在用一种类似于自傲的口吻言论——他们对于他人的鄙薄，多多少少，曾经使我快慰，现在却令我不安。夏洛特托身于简爱，
这是我所知道的。但我所感觉到的是：她对于高层贵族的鄙薄与一种近乎敌视的态度，有些刻意了。反过来说，我从中读到了自卑的情绪。
比较于《呼啸》的急风暴雨，《简爱》的安静，其实倒象是装出来的。夏洛特和爱米利一样，其实是内心很tough的人。她们的心必须在疾风中飞扬，因为过于容易受伤。爱米利一飞冲天，写下了真正浩荡的文字。而《简爱》，则在某种内在情绪的矛盾下，写出了一个自己在不断斗争的故事。这一方面，有些象雨果同样自我斗争的《九三年》。
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写心得体会，说实话挺难的。尤其是像我这样的普通人，刚开始写的时候总觉得不知道从哪里下手。比如像《简爱》这本书，很多人看完了都想要写点东西，但真动笔了就发愁。说到底，还是因为平时积累少了，脑子里没多少东西可以倒腾出来。
先说个例子吧。有一次我试着写《简爱》的心得，想着这书讲的是一个女人的成长故事，就打算围绕这个展开。结果写着写着发现自己思路很乱，一会儿提到简爱的性格，一会儿又扯到她和罗切斯特的关系，最后整篇文章东拼西凑，毫无重点。后来想想，其实是因为没提前列个大纲，想到哪儿写到哪儿，自然就乱了套。
写心得体会，我觉得最重要的是抓住关键点。像《简爱》，它最打动人的地方就是主人公追求平等的精神。所以写的时候应该多关注这一点，而不是一味地复述情节。不过有时候也会陷入误区，比如我会不由自主地想把书里的每一个细节都写进去，生怕遗漏什么重要的东西。这样反而会让文章变得臃肿不堪，读起来特别费劲。
还有就是语言表达的问题。有时候写得太书面化，感觉像是在背诵课文，一点都不生动。像我第一次写的时候，就用了不少大词儿，结果自己看着都觉得别扭。后来改用比较口语化的表达，反倒显得亲切多了。当然，也不能太随意，毕竟还是需要一定的专业性。
书写注意事项：
心得体会不是单纯地记录感受，还需要结合自己的经历。比如，《简爱》让我想起了自己曾经遇到过的类似情况，那时候也是努力争取过公平对待的。把这些联系起来写进文章里，就会更有说服力。不过也有时候会忘记这一点，只顾着谈书本上的内容，忽略了自身的体验，这就有点本末倒置了。
写心得体会还有一个小窍门，就是多看看别人是怎么写的。不是为了抄袭，而是借鉴一下他们的结构和用词。但要注意，不能照搬照抄，否则就成了应付差事，一点诚意都没有。我也试过直接模仿别人的风格，结果发现根本不对劲，因为每个人的思想方式不一样，强行套用只会让自己更加迷茫。
【第5篇】今天怎样做教师读书心得体会范文怎么写1250字
在当今形势下，我们应该怎样做教师？好多人都觉得现在当老师太难了，常常内心茫然，手足无措。看到《今天怎样做教师》这本书时，如获至宝，认真捧读，自感获益非浅。
教育是一种实践活动，作为一个教育工作者，我既想做好一个德育教育者，又想当好一个学科老师。可是这样的两手抓，似乎在实践当中没有收到我想象的结果，往往顾此失彼！
在德育工作方面，我自认为我是负责任又尽心尽力的。对于每一个学生，一开始的时候我都给予平等的爱，但是后来我发现我的爱渐渐的变了：对于好学生听话的学生，我是打从心里喜欢他们；而对于那些老是犯错误而且屡教不改的学生，我甚至有点消极的情绪，我真的怀疑自己是不是违反了师德，是不是不配当一个老师？有一段时间我因此而陷入了困惑的状态，也影响了自己的工作。
是李老师通过这些案例指导了我今天怎么去应对这种困惑。李老师说“教师首先是一个教育者，然后才是一个学科老师”。师爱是教师应尽的师德要求，教师对学生的爱是必须做到的，但这是一种职业的爱，而不是私人的爱。教师的爱是一种关心，一种关切，一种理解，一种宽容，一种帮助，教师在这种情况下是可以一视同仁地把这样的爱献给学生的。
但是每个人都是一个有感情的人，在私人感情方面，我们是无法强求的。比如说对于一个说谎成性的人，如果我们还打从心里喜欢的话，那么我们就是一个有问题的教师了。我们对所谓的问题学生有一点不好的看法是可以理解的，但是这并不防碍我们关心和帮助他，也不是代表我们已经放弃了他们，我们还是要尽自己的力量来教好他们，这才是人性的师爱！我明白了自己并不是放弃了学生，正是这个“矛盾”的爱的思想反映了我想做一个好教师！我相信经过时间的磨练，我一定可以做到真正的爱学生，做到怎么样的爱学生才能更好的让他们健康成长。
在教学方面，虽然我们标榜素质教育，但是到现在为止，恐怕我们不得不承认，在中国的教育中应试教育还是占有重要的地位。形势和现实所迫，我们不得不要求学生对知识的掌握，不得不要求教师的教学水平不断的提高，这是我们教师压力的根源之一。
可是我们面临的最大问题就是大部分的学生都是贪玩的、不爱学习的；学生所感兴趣的并不是课堂上的东西，而是课外的东西，是外面的花花世界。看着学生令人头疼的分数，一定会令我们心里充满了压力。我们有时候都会困惑为什么学生的素质越来越差，为什么那么难教。其实这个当然有学生的原因，但是也有教师的原因。也许我们的课堂没有接近学生的生活心理水平，也许没有教学的艺术。
李老师指导了我们，学生的因素是我们不能完全把握的，但是教师的因素则可以由我们自己控制，我们要当一个合格的学科教师，一定要不断的提高自己的教学水平，用自己的知识魅力来吸引学生的学习兴趣。当然，最有效的方法还是与德育的配合，把握好课堂，认真备好课，认真上好每一节课。
作为一名老师，我正努力做好德育和教学这两方面的工作，我有信心我一定会找到平衡点，经验和不断的反思会让我不会顾此失彼，我也有信心自己一定可以变成一个优秀的教师！
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写读书心得，说实话挺让人头疼的。尤其是像教师这样的职业，平时忙得脚不沾地，抽空看看书已经够费劲了，还要写心得，那更是难上加难。不过这事也不是没得办法，我这些年摸索出来一些门道，可以跟大家分享一下。
先说选书，选书这事挺关键的。不是随便挑一本教育类的书就完事了，得挑那种你觉得能学到点真东西的。比如教育心理学，教学方法之类的，别光看封面或者书名就买回来，最好能先翻翻目录什么的，看看是不是合胃口。要是连自己都不感兴趣，那写出来的感想肯定也干巴巴的，像是挤出来的牙膏一样。
接着就是读的过程了。读的时候别光顾着往下翻页，得多动脑子想想。遇到有意思的段落，可以用便签记下来，还有那些让你觉得特别扎心或者特别赞同的话，都记下来。有时候一本书读完了，回头一看，发现那些随手记下的东西还挺有用的，起码能帮你在写心得时有点料。
写的时候，就不要想着一蹴而就。可以先列个提纲，先把大致的想法理清楚。比如这本书讲了什么，哪些地方打动了你，然后结合自己的教学实践，想想怎么用到课堂上去。这样写起来就不会东一句西一句，显得杂乱无章。
说到结合实践，这点特别重要。毕竟读书是为了用的，不是为了装门面。你可以从自己的教学经历出发，谈谈读了这本书之后，有没有新的启发，有没有改进的地方。比如说以前上课总觉得学生注意力不集中，看了书之后学到了一些调动兴趣的小技巧，然后试着用了几次，效果还不错。这样的例子写进去，会让人觉得你不是在空谈理论。
写心得这事也不是一帆风顺的。有时候写着写着思路就断了，或者写着写着发现自己好像跑题了。这时候别急着删掉重写，先放一放，过几天再回头看，说不定就能找到突破口。写东西，谁还没个卡壳的时候呢。
【第6篇】关于教师读书心得怎么写1500字
往往对那些不爱学习的孩子，我总觉得无能为力，只能采取比较强制的措施。虽然也知道应该激发孩子的学习兴趣，但总以失败告终。读了这本《我们这样管孩子》这本书，让我有了新的认识。
作为教师首先要激发孩子的好奇心，使他们喜欢学习，热爱学习。儿童的学习兴趣往往是和好奇心联系在一起的。好奇心是儿童的天性，是孩子求知的一种反映，也是儿童智慧的火花。他们有探索现实生活中各种未知事物的强烈愿望，对周围一切都感到陌生、新鲜、好奇。正是出于各种好奇心的心理和举动，有时难免要闯祸;有时他们对大人所说的，也要亲自试一试，企图自己找出答案。平时孩子往往爱问“为什么”，有的家长由于不了解他们这种好奇、好问的特点，把这些正常现象看成是捣乱、淘气，因而对孩子提出的问题往往采取冷淡、漫不经心、和支吾搪塞的态度，或者不予理会。这种做法，会有损于孩子智慧幼芽的生长，挫伤他们求知的积极性。要知道，儿童的智力正是在好奇——满足——好奇中得到发展的。对于求知欲旺盛的孩子来说，最大的快乐莫过于知道了从来不知道的奥秘。揭开奥秘后所体验到的愉快和满足的情感，反过来又激起新的探索兴趣。作为家长，不仅要尊重、保护和正确引导孩子的`好奇心，而且应努力激发他们的好奇心，使幼稚的好奇心发展为强烈的求知欲。对孩子提出的问题，要确切、通俗易懂，有条理地给以答复，如果暂时答复不了，可以告诉他：“这个问题等弄明白以后，再告诉你。”切记事后一定要兑现。与此同时，更要鼓励孩子自己去了解丰富多彩的自然界和纷法复杂的社会，让他们大胆提出问题，并引导他们通过自己读书、观察、思考，寻找正确的答案。
作为教师还要积极发展孩子的广泛兴趣。根据儿童好动、兴趣不稳定的特点，应发展他们正当的兴趣爱好，并注意把他们的兴趣引向对知识和科学真理的追求上。由于儿童生理发育不够成熟，兴奋和抑制发展不平衡，表现出幼稚、好动、注意力容易转移，加上缺乏生活经验，对学习的社会意义理解不深，所以他们的兴趣带有显著的偶然性，多样性和不稳定性。低年级儿童的兴趣往往是不分化的，他们似乎对什么都感兴趣，大到日月星辰，小到蜘蛛蚂蚁甲虫，都要问一个为什么。
随着智力的发展，知识经验的积累，孩子的兴趣逐渐分化，最后往往表现出对某一或某些方面的特殊兴趣，以至终身。事实证明，如果儿童小时候兴趣广泛，那么它的求知范围就大，各方面的知识经验就多，智力发展的前景就越广阔。所以应该培养孩子们多方面的兴趣爱好。在引导孩子切实学好课内知识的同时，应法培养他们广泛钓兴趣爱好，培养他们多方面的能力。比如，培养孩子课外阅读的兴趣。家长要选好书籍，并指导阅读，以逐步提高读书兴趣。要创造条件让孩子们多看、多听、多接触大自然和社会，扩大生活范围，增长见识;要引导孩子阅读童话、科学幻想小说、科学故事，以激发他们对科学的兴趣;还应鼓励孩子学会唱歌、跳舞、国画;参观各种艺术展览，学会美化、布置自己的住房;鼓励孩子自制玩具、做贺年片以及各种科技制品等等。总之，要有丰富多彩的活动。
作为教师还应注意发现和引导儿童的偶然性兴趣。常常看到这样一种情况，孩子在某个时期对某项活动或某一事物产生了强烈的兴趣，与此同时，又产生了他对与此有关的知识学习的积极性。对这种偶然兴趣应积极加以引导，使之成为稳定、持久的兴趣，成为推动孩子学习的强大动力。应该看到，任何科学家都具有比一般人更强烈的求知欲，推动他们顽强勇敢地攀登科学高峰。
书中的每个字每句话都给我留下了很深的印象，相信我只要这么做了，孩子们的学习兴趣都将会提升，提升学习兴趣才是孩子们最好的老师。
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写读书心得这事，得从书本本身说起。一本书拿在手上，先别急着动笔，得先把书里的东西弄明白。这就好比吃饭前先得看看菜是什么做的，是川菜还是粤菜，口味不一样，吃法也就不一样。
我有个朋友，教语文的，她就特别喜欢看《红楼梦》。每次看完，她都会找个本子记点什么。她说，记的时候，脑子里得有个大致方向，比如这本书讲了什么，有没有什么特别吸引人的地方，还有就是，它让我想起了什么。她还说，有时候写着写着，突然觉得某一段话特别有意思，就多写几句，也不用太拘束。
有些人写读书心得，总想着要写得很深奥，好像不这样就不够专业。其实，这大可不必。比如你读一本教育类的书，你要是觉得里面有一句话让你茅塞顿开，你就把它写下来，然后想想为什么会这样，是不是自己的教学方法有问题，还是说这本书给了你新思路。这就行啦。
不过，有时候写的时候会遇到些小麻烦。比如，你明明记得书里有这么一句话，可翻了半天没找到，这时候就容易乱了阵脚。我建议，如果真忘了具体出处，可以先写个大概意思，回头再慢慢找。这样既不会耽误事，也能让自己冷静下来。
写的时候最好能结合自己的实际情况。比如你是老师，那就想想书里的东西能不能用到课堂上。要是能找到合适的切入点，那这篇心得就成功了一半。毕竟，读书不是为了装门面，而是为了提升自己嘛。
有时候灵感来了，写得特别顺，一口气写了好几页。但过两天再看，可能会觉得这里写得啰嗦了，那里又有点跑题。这就需要反复修改。修改的时候，别怕删减，该舍弃的部分就得舍弃。就像整理房间一样，东西太多反而显得乱。
我觉得，写读书心得最重要的就是真诚。只要心里有话想说，不管写得多还是少，都算得上是一次收获。毕竟，写的过程也是个自我反思的机会。
【第7篇】数学教师读书心得怎么写950字
读完这本书，我对估算教学的价值有了深度的认识。
估算，作为课程改革以来的新增内容，确实有它的价值。以前我在教学时对这部分内容感觉没有意义，有时让学生随便说一说，没有方法和技巧的点拨。有时还干脆不估，直接用笔算，让估算失去了价值。
李玲老师在“数与代数”的名师视点部分对如何进一步认识并搞好估算教学给我们提出了三点建议：
1、教师要把握好《课标》对估算的要求。《课标》明确指出要加强估算，并对估算作了具体要求：第一学段要“结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计;能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程;能估计一些物体的长度，并进行测量”等等。第二学段要“结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计;在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯;能用方格纸估计不规则图形的面积”等等。教学中我们要充分利用好各种资源，积极引导学生进行估算，让学生在经历估算的过程中感受到估算的意义，逐步形成良好的数感。
2、估算，应在具体情境中进行。估算应该尽量结合具体情境或在解决具体问题的过程中进行，因为这样符合学生的认知规律，同时这样更能训练学生灵活解决实际问题的能力。所以，在估算教学时，要尽量避免为训练估算而出的单纯估算题目。尽量设计具有实际意义的和开放性的富有探究价值的估算题目，赋予估算以实际价值。例如，小明要拿100元钱为妈妈买生日礼物，一盒化妆品69元，一个发夹33元。他能同时买上这两件礼物吗?一般情况，学生会把69元看作70元，把33元看作30元。70元 30元=100元这样估出来的结果应该是“能买上这两件礼物”，事实上买这两件礼物需要102元，这就告诉学生有的问题需要往大里估，有的问题需要往小里估，具体问题应灵活处理。这样的题目，其间既有估算的训练，同时更有灵活解决问题的能力训练。
3、估算教学，应加强方法、策略的指导。在估算教学时，应注意“放手”之后及时地“收”。“收”学生的新方法，“收”学生的新思路，“收”学生的新技巧，然后引导他们展开评价与交流，在交流的过程中，让他们不断掌握更多的估算方法和与技巧。只有这样，才能达到估算教学的目的，才能带给学生“估算”之外的更多“收获”。
我要感谢《走进名师课堂》，它指导了我的数学课堂教学，变革了我的教育观念，提升了我的数学教学水平。
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数学教师平时忙于教学，难得抽出时间静下心来读几本书，但读书对提升个人素养和专业能力很有帮助。最近抽空看了几本教育类书籍，有些心得想记录下来。读书笔记不必太拘谨，可以自由些，把自己读到的、想到的都写出来。
书里提到一些教学方法挺实用的，比如引导学生自主探究，这让我想起班上的小李同学，他总是喜欢刨根问底，有时一个问题能追问好几分钟。刚开始觉得麻烦，后来发现他这样反而学得更快更深。其实每个学生都有自己的特点，作为老师得学会因材施教。当然，这也需要花不少心思去观察和琢磨。
有时候写东西会遇到瓶颈，不知道从哪里开始。可以先随便记点想法，想到什么写什么。比如最近看的那本《数学思维与解题策略》，里面提到数学不仅是计算，更是解决问题的能力。这让我意识到平时讲课时应该多给学生一些开放性的问题，让他们试着从不同角度思考。
有时候写着写着思路就乱了，句子也啰嗦起来。记得前几天写的时候，本来想说一个例子，结果越写越复杂，最后自己都绕晕了。后来改了好几遍才勉强顺溜。看来写东西还是要简练些，不然容易跑题。
读书心得不一定非得写得很正式，也可以聊聊自己的感受。就像这次看书，除了学到一些新理念，还勾起了不少回忆。以前总觉得教数学就是教公式定理，现在想想，其实更重要的是教会学生怎么用数学的眼光看待世界。这方面的体会倒是可以多写写。
【第8篇】信息技术教师读书心得怎么写1350字
个人的一生中之所以能不断提高，与其始终如一的学习是分不开的，所谓活到老学到老。庄子说，吾生也有涯，而知也无涯。知识是没有穷尽的，坚持学习让人始终处于不败之地。反之，没有知识的不断补充和积累，人便会落后于时代。歌德说过，谁落后于时代，就将承受那个时代所有的痛苦。特别是在现今知识爆炸的年代里，不能接触新的知识便会被时代所淘汰。
对于我们公职人员学习新的知识来面对新的挑战，更是不可忽视的。它能提供我们精神动力和智力支持。正如高尔基所说，没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。
一、读书可以让我们站在更高的高度来看问题，从而少犯错误，少走弯路
牛顿说过他能取得如此巨大的成就，是因为站在巨人的肩上看得更远。科学巨人的虚怀若谷自然值得我们学习，我们还可以从中学到更有价值的东西。书籍对于整个人类的关系，好比记忆对于个人的关系。书籍记录了人类的历史，记录了所有的新发现，记载了古今历代所积累的知识和经验。只有认真的学习前人的经验和理论，才能在一个更高的高度上来看问题，不再犯同样的错误，并有一个较高的起点。书本是前人智慧的结晶，是他们的研究成果和经验的体现。通过对他们的学习，发现对自己有用的东西。在前人经验的基础上来不断的完善自己，大大的促进了个人的成长。在很大程度上可以这样说，人类社会的延续和发展，也是这样来实现的。试想，如果每个人都是从头开始，那么，无论多么伟大的人，做出多么大的贡献，人类社会最终还是在原地踏步。由此更可见读书的重要性了。
二、读书开阔人的视野
书本中的知识可谓是包罗万象，他能拓宽我们的视野，让我们的知识更全面。从而能够更深刻的思考问题，事物都是广泛联系的，现代的许多实践都证明了各种信息的相关性，如果只知道一个领域的信息，必然会有碍于自身的发展，掌握更多方面的知识，才能使未来的不确定风险降至最低。就像做股票的人都应了解当今的政治经济形势，以便能更好的分析股票走势一样。研究物理学的学者们都要有一定的化学和其他基础，才能有所成就。记得一位诺贝尔获奖者在复旦做讲演时就曾说过，现代科学已没有明显的界限，你必须对相关的科学都有所了解才行。在这方面，伟大的导师恩格斯就是一位广泛学习的典范，他虽然只上过中学，但由于他发奋读书，十九岁时就能用十二种语言说话和写文章，在参加工作实践后，他也没有间断过学习和研究，从而被马克思称为一部真正的百科全书。广博渊深的知识，对恩格斯指导国际共产主义运动和准确的传播科学共产主义理论有很大的帮助。
从它的经历中，我们可以体会到知识的力量，更能体会到书本做为人类掌握知识力量的有力武器的巨大作用。
三、读书有助于我们树立正确的人生观
人生来无善亦无恶，关键是正确的引导。在人的成长过程中，有一位良师益友就能起到很积极的作用，书本就是这样的一位。一本好书就如一个好的导师，它能教你如何做人，做一个于己于社会都有用的人。书籍能安慰我们的心灵，使我们摆脱悲哀和痛苦的羁绊;书籍可以使枯燥乏味的岁月化为令人愉快的时光。书籍将各种信念注入我们的脑海，使我们充满崇高的欢乐和思想，从而使我们入神忘情，灵魂升华。所以我们要倡导并支持读书，读万卷书行万里路，做一个称职的党员干部，以带动各项事业的蓬勃健康的发展!
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信息技术这一行当，说起来挺有意思的。做老师这么多年，总觉得自己得不断充电才行。最近抽空看了几本关于信息技术教育的书，想着把自己的想法整理一下，也算是个心得吧。这类心得要是写得不好，反而会让人摸不着头脑，所以琢磨了好一阵。
书上讲了不少教学理念，有些还挺实用的。比如提到信息技术课不能光教软件操作，还得让学生明白背后的原理。这个观点对我启发很大。记得有一次上课，我发现学生只顾着复制粘贴，根本不关心代码背后干什么。后来我就试着让他们自己动手改代码，慢慢就看出效果了。不过，有时候指导多了反而会适得其反，学生反而依赖老师。这事让我意识到，放手比什么都重要。
另外一本书提到了课堂互动的重要性。以前我总觉得信息技术课就是学生自己捣鼓电脑，其实不然。如果能通过讨论或者小组合作，让学生主动参与进来，效果会好很多。那天我试了一次，让几个学生一起解决一个问题，结果他们自己找到办法不说，还互相教了起来。看来多设计些团队任务确实不错。
写心得的时候也得注意条理。刚开始我以为随便记下感想就行，后来才发现这样写起来很乱。最好是先把重点列出来，再围绕这些点展开。比如刚才说到的放手和互动，这两个点就可以单独成段。不过有时候写着写着就会跑题，比如写着写着就想起上次公开课的事，结果扯远了。这种情况得及时拉回来，不然文章就没重点了。
还有个小细节需要注意，写心得时千万别太正式。信息技术这行本身就挺接地气的，写心得时也要保持轻松一点的风格。比如说个例子什么的，别老是用那些专业术语堆砌。当然，术语还是要用的，但最好配上通俗的解释。就像书里提到的算法优化，我就试着用自己的话给学生讲，结果他们理解得特别快。
不过，有时候写东西会遇到瓶颈，比如突然想不起某个概念该怎么表达。这时候可以翻翻书，或者上网查查资料。记得上次写心得时就卡壳了，后来在网上搜到一篇类似的文章，借鉴了一下才写完。但要注意的是，不能照搬别人的东西，得结合自己的体会才行。
最后说个不太起眼的小事，写心得时最好找个安静的地方，这样思路会更清晰。我平时喜欢在书房写，周围没什么干扰，写起来效率高不少。而且写的时候要放松心态，别给自己太大压力。毕竟写心得不是考试，只要把心里想的都记录下来就好。
写心得这事，其实是个挺好的习惯。不仅能加深对知识的理解，还能锻炼自己的表达能力。不过，有时候写着写着会发现自己思路有点乱，比如刚才写这段时就差点绕进去，还好及时调整过来了。
