【第1篇】教师读书心得感悟范本怎么写600字
歌德这样说：“读一本好书，就是和许多高尚的人对话。”
最近，我认真阅读了安奈特.l.布鲁肖的《给教师的101条推荐》捧读此书，给我很多收获，带给我教学上许多推荐，在原先教学中的许多疑虑一下烟消云散，里面收入了101个教育小故事，涉及教育的各个方面，有教师教育孩子的心得，有课堂上意外发生后的随想，有转变观念的体会，有关爱孩子的收获……
读着书中的故事，我不由联想到了自己，如果我遇到了类似的状况，我会如故事中老师一样对待如此的学生吗?当意外发生时，当学生的行为已经超越了底线，我会如何呢?我会和故事中的老师一样一笑了之，灵活的对付，还是会大发雷霆，以自己的威严压载学生个性的闪现?我不得而知，但是我已经在慢慢转变我自己，慢慢融入到孩子们中间，成为他们最为可亲的朋友。
读过此书，我印象最深的是最后一章节：不要放下任何一个孩子。
其中讲到“优秀的老师，让差生变好，让好生更优秀。学生失败的同时，我们也失败了。”反省自己，我所教的班里差生较多，每次上课他们都会思想开小差，跟不上进度，久而久之，他们就成了我的眼中钉，肉中刺，轻者无视他们的存在，重者惩罚他们，此刻想来感到很惭愧，每个人都有自己的一技之长，都有自己的分工，自己的生存方式，何必强求十指一样长呢?我们作为教师，不是只培养参天大树，而是让每朵小花都开得灿烂。他爱音乐，就让他成为一名音乐家;他爱美术，就让他成为一名小画家……那样，我们才真正做到因材施教，为了一切学生。
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写读书心得其实是个挺个人化的事，每个老师都有自己的一套方法。有些人喜欢先把书里的重点摘抄下来，再慢慢琢磨其中的意思；有些人则习惯一边读一边做笔记，遇到感触深的地方就停下来想想。我觉得这事没有固定模式，关键看你自己的习惯。
比如我有个同事，她每次看完一本书，都会先在脑子里过一遍书的大致内容，然后再决定从哪块开始写。她觉得这样思路会比较清晰。不过，有时候她也会因为太兴奋了，一下子写了好多，后来才发现有些地方有点重复啰嗦。这点大家得注意，别让自己写得太乱。
书写注意事项：
书里的专业术语很重要，但也不能光顾着堆砌那些词儿。记得有一次我写心得的时候，为了显得自己懂行，用了好几个特别复杂的词，结果后来一读，感觉像是硬搬来的，完全没有自己的理解在里面。所以，用术语的时候得适可而止，用自己的话把意思表达清楚才最重要。
写心得的时候最好能结合实际教学。比如读了一本关于课堂管理的书，不妨想想书里的方法能不能用到自己的课堂上，有没有什么需要调整的地方。这样写出来的东西既有理论又有实践，别人看了会觉得挺实在。
也不是说非得写得多复杂才行。有时候简简单单几句就能点到要害。比如我有一次看一本教育心理学的书，写心得的时候就只写了这么一句：“原来学生不愿意回答问题是因为怕被嘲笑，这个道理看似简单，但真的很重要。”就这么一句话，却让我对自己平时的教学有了新的认识。
不过，写心得的时候也得小心，别太着急下结论。就像上次我看到一本讲阅读教学的书，当时就觉得书里的观点特别对，于是立刻写了很多赞同的话，结果后来发现有些地方还需要再验证一下。所以写的时候得留个心眼，多想想是不是完全靠谱。
最后再说个小窍门，写完之后最好放一段时间再回头看看。有时候刚写完的东西会觉得很完美，但过几天再读，就会发现自己当初的想法可能还不够成熟。这个过程虽然有点麻烦，但对提升写作水平很有帮助。
【第2篇】小学科学教师读书心得怎么写4150字
小学科学教师读书心得1
我认真研读了《小学科学教师实验教学指导》，并且把它介绍给其他的科学教师，大家争相传阅，一致认为这本书凝结了省内小学科学学科资深专家和科学教学权威教师的心血，是一本帮助和指导小学科学教师进行实验教学不可多得的好书，是科学教师的好帮手，是促进小学科学教学的推动剂，是小学科学教师的福音，是小学科学教师的良师益友。
作为一名小学科学教师，阅读完该书后，我深感自己教学上的不足。该书不仅阐述了科学探究、科学实验是学习科学课的根本，也告诉了我们如何上好小学科学实验第一课、科学实验的类型、实验学业考核方略以及实验室管理等理论知识，还系统全面详细的介绍了整个小学科学教学中实验教学的经典教学案例、仪器操作技能和方法以及如何自制教具等。该书紧扣国家科学（36年级）课程标准，它能适应不同类型学校的实验教学，适应各种版本教材的实验教学，全书编入80个经典实验教学的案例，介绍了34种仪器的使用方法，还介绍了21种自制教具的制作方法，并且在案例和自制教具部分对许多实验和教具制作尽可能的提供了多种方法。可以说一册实验教学指导在手，小学科学教学就不用愁。
在以往的科学教学中，我忽视了学生动口、动手、动脑能力的培养，忽视了学生探究外部世界的愿望和探索世界的方法。科学课应该让学生在学习过程中体验探究的过程，用直观的手段、科学的精神解答学生心中的疑问，让学生大胆的提出假设，敢于质疑，最后找到答案，得出结论。我想起了以前所教的一堂课《磁铁能吸引什么物体》，本课在科学知识方面，我以为学生都已经知道了，学生从小就玩磁铁，都知道磁铁能吸铁，没有什么好深入的，没必要深究下去。于是我在教学中就轻描淡写地进行了讲解和简单的演示实验，学生们都说懂了，不要讲了，导致学生学习兴趣全无，感到索然无味。现在回想起来觉得自己太把教材看简单了，当初学生是完全懂了，还是一知半解？是所有学生都懂了，还是知道的仅仅是一小部分？为何不让每个学生动手实践，亲自体验或者提出这样那样的问题呢？后来我阅读了指导书上《二十六、磁铁实验》案例后，根据案例且吸取以前上这一课的经验我对《磁铁能吸引什么物体》重新进行了教学设计并上了一堂公开课，教师、学生反响良好，让一堂原本上得索然无味的课变得有滋有味。我主要设计了这样一个活动过程：猜一猜磁铁能吸住哪些物体？
表格中列出的有：玻璃球、木头、铜片、铝片、铁片、硬币、钢珠、橡皮、棉布等。学生的'争论就此开始了，纷纷发表自己的意见，有的认为是金属的都能吸住，有的认为只有铁的能吸住，有的认为小钢珠也能吸住通过实验前的猜测，学生的观点不一，但很明显，关于磁铁能吸铁这一科学概念，大部分学生的认识是相同的，而磁铁能否吸其他物体学生的认识就很粗浅、模棱两可，没有把握。掌握了这个起点，接下去的验证活动也就水到渠成了，我让学生分组领取以上器材实验，亲自试一试哪些东西能被磁铁吸住，学生们动手的兴趣很浓，逐样进行实验，该实验取材方便，操作简单，现象明显，实验结果不言自明，教学效果自然高，提高了课堂效率，同时也实现了素质教育的目标。这同一堂课二次上而效果迥异的事例引起我深深地反思，给了我很大的启发，教师不能想当然地认为学生已经知道了，就没有必要去探究了，在教学中再遇到同类的教学内容时，处理一定要尽量地细腻一些，尽量通过实验，使学生动手让学生体验、认知、理解。这样，才能使学生在科学课上把生活中积累起来的，比较模糊的科学知识理顺、理清，建立真正的科学概念。自此，我也认识到科学实验的巨大作用。
认识到科学的魅力就在于让学生亲自去尝试，去体验，去感悟，在这一课中磁铁能吸铁这一知识学生习以为常，但要让学生认识到科学研究要用事实说话，并能亲自去证明，就要花一番功夫了，上述实验就是让学生在大量的事实面前感受到磁铁到底能吸什么。学生对磁铁的了解虽然是比较丰富的，但也是零碎的，来源也是各不相同的，学生各人的认识水平与自主探究的水平都是有差异的，我提供给学生丰富的实验材料，让学生自己去探究，去发现，并作好记录，既让学生有了一定的探索自由度，照顾到了学生的个体差异性，又给了学生合作的机会，收到的效果自然事半功倍，这其实是《小学科学教师实验教学指导》给我指明了路，是它的功劳。
小学科学教师读书心得2
暑假阅读了《教学勇气漫步教师心灵》一书，给我最大的感受就是作为教师，为自己，为工作的对象，我们教师要认清自己，善于走进自己的心灵。只有这样，才能体现自己的职业价值，使自己健康地工作、生活。
作为一名科学教师，如何鼓起教学的勇气？我想，不单是体现在平时的上课，同时也体现在平时的点点滴滴。更多的体现在自己主动地付出。如自发地、自觉自愿地开发自制实验教具
一个成功的自制实验教具，对激发学生兴趣、改进教法学法、满足实际教学需要、培养学生创新和实践能力等方面都将起到积极的推动作用。在设计制作教具的过程中为了更有效体现教具的实用性和直观性，更广泛地运用身边材料体现其经济性和普及性，更全面地考虑它的科学性和安全性，必须做到四个一：
（一）有一颗善于探索的心
有的青年教师一提到自制实验教具就谈虎色变，总是想当然地认为设计制作教具是一件纷繁复杂的事情，不愿或不敢去尝试。其实小学科学课的自制实验教具并不需要高深的专业理论知识，也不追求结构的复杂。我们需要的是有一颗善于探索的心和一份敢于尝试的勇气；我们追求的是将教学中的经验和感悟转化为新颖独特的创意并付诸于行动。在日常教学中，抱着积极勤奋的工作精神、科学严谨的治学态度，不断探索，不断锤炼。
（二）有一双善于捕捉的眼睛
我们需要有一只善于捕捉问题的左眼。自制实验教具要贴合教材和教学实际需要，这就要求我们在认真学习课程标准，深入钻研教材的同时，还要了解和掌握学生的年龄特征，分析学生掌握知识的实际程度。在平时的实验教学中留心观察学生，善于寻找问题，发现问题，多分析，多反思。这些都是教师自制实验教具的灵感源泉。例如：在研究不同材料热传递的过程比较中，我们在发现比较的困难时，是否可以想到改变教具达到效果。常带着这样的左眼，你一定会有思考与收获。
我们还需要有一只善于捕捉生活的右眼。小学科学老师要学会做一个拾荒者。时刻留意生活中的废旧材料，及时收集整理，物尽其用，将旁人眼中的垃圾为我所用。在制作教具时，尽量做到能不买的材料就不买，能少买的材料就少买。同时也号召学生留心观察生活中的废旧物品，发动学生也参与其中，创设和谐融洽的师生氛围。如果你常带着这样的右眼去观察周围，那你的左眼将更加明亮，就会成为一对慧眼你的创造将无限广阔。
（三）有一对善于倾听的耳朵
自制实验教具不是教师孤芳自赏的个人行为，我们需要有一只认真倾听学生意见的左耳。自制实验教具的目的是为学生服务，学生就是自制实验教具最好的评委，教师要积极鼓励和支持学生参与设计制作教具的活动，让自制教具活动成为师生互动的科技活动，认真倾听学生的意见，根据学生的切实需要来不断完善自制实验教具，使其更贴近学生生活，成为学生喜闻乐见的学习玩具。
我们还需要一只善于倾听同行意见的右耳。俗话说他山之石可以攻玉，教师要虚心接受他人提出的宝贵意见，多了解和搜集自制教具方面的最新资讯和技术，认真借鉴别人制作自制教具时成功的思路和方法，吸取他人的成功经验。
（四）有一双善于制作的巧手
在自制实验教具的具体制作中教师要根据不同的材料，既要学会使用不同的工具，又要掌握不同的加工方法，还要了解不同材料性能和特点。这就需要我们不断提高自己的动手能力和知识面，拥有一双化腐朽为神奇的巧手。这是对教师的一种能力锻炼，需要在日常的活动中，不断锤炼和提高，最后就会达到熟能生巧的程度。
小学科学教师读书心得3
众所周知，要成功地上好一节课，其前提条件在于课前精心地备课。那么，到底如何才能做到科学合理地备课，全力提高课堂教学质量呢？近期，通过对《科学备课》一书的研习，深觉科学备课应该由理性备课和感性备课两方面着手。
教师们经常从事的备课历程应该只属于理性备课的范畴，我们一贯只强调所备课时的教学重难点所在，于是教师们多是对实际教材内容进行归纳整合，设计出相应的任务模式以供学生一步步地按照自己设定的步骤来走。就拿英语这门学科来说吧，每堂课都会预先将其定位在英语教学的某个方面，是听说读写技能训练，还是语法词汇教学，虽然使用新教材了，但感觉还是没有脱离传统的教学模式。
其实，这在无形之中也消除了教师教学的积极性，就这样年复一年地重复同样的知识体系，任谁也都会产生倦怠情绪了！如果能够适时地调整一些陈旧的教学方法，挣脱传统教学观念的束缚，就能让学生轻松学习，充分体验英语这门语言的魅力所在，这就需要教师理性备课的同时也兼顾感性备课了。
所谓的感性备课也就是要在课前准备如何开展教学工作的同时也渗入对教师自身和所授学生的全面思量。作为教师自身，首先要做一次换位思考，假如你是一名学生，面对新的一课，你想要知道什么，你对哪些方面特别感兴趣，或是你已经懂得了哪些知识点，不希望老师再把时间浪费在一味的絮絮叨叨上，若是真能做到这些，相信一定会有事半功倍的成效。而这就要求教师对每个学生都有较全面的认识和了解，与他们保持良好的沟通，及时获取授课效果的信息反馈。实践证明，不同的学生具有不同的认知风格差异，教师应在其教学设计中考虑进这个重要因素，从而为他们创造出有利于他们充分发挥自身认知优势的教学情境，以便于引导和促进学习者的个性全面和谐发展。
另外，现在也比较注重在我们的日常教学中加强对于学生们的情感教育渗透。当代的学生多为娇生惯养的独生子女，在待人接物处事方面多有缺憾，常有居高临下唯我独尊之感，因此，在学校接受知识传授期间也有必要接受情感教育。教师们在进行备课的同时就要拓展思维空间，思索在传授知识的同时是否也可以传授其做人的道理，这让我想到最近学习的课文，同学们在学习超人的扮演者克里斯托弗。里夫坎坷的人生经历的同时也学会了他遇事不轻易放弃的精神，这无疑能够帮助他们树立积极面对生活的人生观。
总之，科学合理地结合理性备课和感性备课，不单纯局限于设计教材内容，尝试着去评估自己预测学生，这样才能够充分体现备课的宗旨所在，提高课堂教学质量，取得最佳的教学效果。
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小学科学教师读书心得怎么写
说到写读书心得，不少人都会有点发怵，特别是像小学科学教师这样的专业群体，既要结合教学实际，又要融入个人理解，确实不容易。我觉得第一步得选好书，别光顾着看畅销榜，还是要挑对自己专业发展有用的。像《科学教育的哲学基础》这类书，就挺适合我们这种一线老师。
读书的时候要带着问题去读，比如这本书里的理论能不能用到课堂上，哪些地方能激发学生的兴趣。记得有一次我读一本关于stem教育的书，当时就被里面的一个案例吸引住了，就是用简单的材料让学生设计桥梁模型。我当时就在想，这个活动能不能改成让学生做水循环模拟，结果一试还挺成功。
写心得的时候，可以先简单聊聊书的整体框架，说说它的主要内容是什么。然后重点放在自己的感悟上，比如读完之后对教学有什么新的启发。有时候写东西容易跑题，我就经历过这种情况，本来想写教学方法的，写着写着却变成了感慨生活。其实这样也挺好，只要不是太离谱就行。
还有就是，写的时候要多用些专业的术语，这样显得有深度。比如在讨论实验设计时，可以用到“变量控制”、“假设验证”之类的词，但也不要堆砌太多，不然可能反而让人觉得晦涩难懂。有时候我会觉得自己的表达不够清晰，可能是措辞不当，不过回头想想，这可能也是积累经验的过程。
书写注意事项：
读书心得不一定要写得很正式，可以随意一点，把自己真实的想法写出来就好。像我在一次心得里就提到，某本书里的某个观点让我想起自己小时候做过的小实验，虽然那时候没太明白原理，但现在看来特别有趣。这种联系实际的写法，我觉得会让文章更有温度。
【第3篇】小学教师的读书心得体会怎么写1200字
小学教师的读书心得体会读了李镇西老师的《做最好的老师》一书，感触很深。这本书是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而充满****。读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服！
启示一：童心是师爱的源泉
李老师提出教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。教师的童心意味着怀有儿童般的情感，能够自然地与学生一同哭泣，一同欢笑的教师无疑会被学生视为知心朋友，赢得学生的心灵。教师的童心意味着拥有儿童般的兴趣，教师的职业要求我们应该在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好，多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径，他们会不知不觉地把老师当作朋友。在与学生嬉笑游戏时，教师越是忘掉自己的尊严，学生越会对老师油然而生亲切之情而这正是教育成功的起点。
范文网启示二：没有爱，便没有教育
李老师深深打动我的一个重要原因，便是他始终如一和学生进行心与心的交流。爱是李镇西老师永恒的教育理念，他可以和孩子一起过年，一起玩雪、拼字照相，真正融入学生生活，在一次次的师爱理解中留下了精彩的生命瞬间。在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是爱学生的。读完这书我扪心自问，我爱每一位学生吗？我对学生的爱真的是无怨无悔吗？我暗下决心，一定要改变自己过去的教育方法。当学生犯错时，要努力控制自己的情绪，心平气和地了解学生犯错的原因，站在学生的角度思考问题。李老师让我对热爱学生的爱有了全新而深刻的理解：
爱，不单单是欣赏优秀的学生，而是怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生。
爱，不应是居高临下的平易近人，而是发自肺腑的对朋友的爱。
爱，不应是对学生的错误严加追究，而是博大的胸襟对学生的宽容。
爱，也不应是对学生的纵容，而是必然包含着对学生的严格要求，范文写作乃至必要的合理的惩罚。
爱，不只是关心学生的学习、生活、身体，而是要善于走进学生的情感世界理解学生的精神世界学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起忧伤、一起欣喜。
爱，不仅仅是只对自己所教的这几年负责，而是对学生的成长以至未来一生的负责。
爱，不是用一颗成年人的心去包容一颗颗童心，而是需要一颗童心，用童心去碰撞童心。
爱就是一份纯真，一份庄严，一份责任感，就是民主，就是平等，就是把童年还给童年，就是为学生的美丽人生奠定美好的开端。只有这样的爱，才是真正的爱，只有这样的教育，才是真正的教育。
小学教师的读书心得体会就介绍到这里，查看更多优质范文，请上
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小学教师写读书心得体会的时候，得从自己的教学经历出发。平时多留意课堂上的反应，看看孩子们对书本知识的理解程度。要是发现某个知识点总是教不会，就该去翻翻相关的教育书籍，看看别人是怎么处理的。记得有一次我在讲《小蝌蚪找妈妈》这篇课文时，孩子们老是搞不清青蛙的成长过程，后来我特意找了些关于儿童认知发展的书来看，这才明白原来低年级孩子理解抽象概念确实有点困难。
写心得体会时，可以结合书里的理论，再联系到自己的教学实践。比如，那本书提到过通过游戏的方式能让学生更好地吸收知识，我就试着设计了一些跟课文有关的小游戏。结果发现孩子们特别喜欢，参与度也高了不少。不过有时候写着写着会发现自己记错了某些细节，比如把某个教育家的名字写成另一个相近的名字，但只要不影响整体的意思就行。
写的时候还可以加入一些自己的感悟，毕竟每个人的理解都不一样。像我读到一本讲阅读方法的书，里面说要培养学生的自主阅读习惯，我就开始鼓励学生们每天放学后看半小时课外书。虽然刚开始有些孩子不太乐意，但慢慢就有几个学生主动跟我分享他们看到的故事了。这让我意识到，其实很多想法都需要慢慢尝试才能知道效果如何。
书写注意事项：
写心得体会的时候别忘了带上一点个人的情感色彩。毕竟教学不只是传授知识，更是跟学生建立一种互动的关系。就像那次我推荐了一本童话书给全班，有几个平时不太爱说话的孩子居然开始积极举手回答问题，这让我特别开心。不过有时候写着写着会忘记标点符号，导致句子看起来有点乱，但这也不是什么大问题。
小编友情提醒：
写完之后最好能找个同事交流一下，听听他们的看法。毕竟一个人的想法难免片面，多听听别人的建议能让自己的体会更加全面。而且这样还能顺便检查一下文章有没有明显的错误，像把“提高”写成“提搞”之类的小问题。
【第4篇】____年8月暑期教师读书心得体会范文怎么写1050字
暑假期间读了李镇西老师写的《做最好的班主任》这本书，感受颇深。这本书是李镇西老师26年班主任工作经验和教育智慧的精华集萃，全方位的阐述了他的教育观、教师观、学生观、家长观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康教育等的理念和实践。从这本书中让我深深体会到要构建和谐师生关系非常重要而且也要注意以下几点。
1、要热爱学生。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。特别是对待班上的后进生，更要给他们多一些的爱。要经常找他们谈心，多发现他们的优点，及时地给予表扬，督促他们不断前进。
2、给学生以尊重。尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，思想汇报专题精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。为此，我们要尊重学生的人格、意愿、隐私权等等，采用一切的方式肯定学生，赏识学生。
3、做学生的朋友，走进孩子内心
真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，我就让学生写《老师我想对你说》，把平时不敢当面跟老师说的话通过写的形式告诉老师，让老师更深入地了解自己的学习、生活和想法，使得学生更能感受到教师的亲切与平易近人。
小学生尽管年龄小，但他们也是感觉敏锐、有独立想法的个体。教师的为人、责任心和爱心、学识和教学能力水平、对学生的态度等，都会在平日的言行举止中传达给学生。教师付出的爱心和奉献，会得到学生的真情回报。
4、让学生当主人。知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要学生自己去做。这就决定了学生的主体地位。因此应该让学生主动参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，才能使学生的个性得到全面展示。
5、改变自己。师生关系是对立统一的，教师处于矛盾的主要方面，在运动变化中起着主导作用。因此，构建良好的师生关系关键在于教师。作为教师首先应该结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。很多教师就是因为这点让他们每到一个新的班级都会获得学生的一片欢呼。其次，应该做好角色的转换。在素质教育中教师不再是独奏者而应是伴奏者，范文写作舞台的中心应该是学生，教师的任务是激发学生学习的兴趣而不是学生的监督者。
总之，看了这本书，为他的人格魅力所折服。在以后的教育工作中我会不断地提醒自己，要热爱学生，尊重学生，给学生更多的关爱。
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说起写心得，大家肯定都得过这任务，尤其是老师这类职业，一到假期就少不了这个。不过真不好弄，既要有点专业味道，又不能太死板，还得让人觉得你是用心写的，不是应付差事。
开头怎么写？
别上来就什么什么什么的，直接进主题就行。比如说最近看了什么书，为什么看这本书，这都是可以直接聊聊的事。比如我前几天看了本教育类的书，里面讲了很多教学方法，挺受用的，我就想着结合自己的教学情况写写体会。这其实就是一个自然的引入，不用太复杂。
正文怎么写？
这部分才是重头戏。你得把书里的内容跟自己的实践结合起来。书里提到的教学方法，你得想想自己课堂上能不能用，要是能用的话，用了之后效果怎么样，有没有遇到什么问题。比如书里说互动很重要，那我就想，平时我上课是不是互动少了点？如果是，那以后得多设计一些能让学生参与进来的小活动，这样不仅能活跃气氛，还能让他们学到更多。
写的时候别光顾着抄书里的内容，要多用自己的话来说。书里的观点可以借鉴，但不能照搬，不然就成了读后感，而不是心得了。比如书里讲了个案例，我觉得很有启发，那我就得用自己的方式去分析这个案例，看看它对我有什么帮助，而不是一字一句地复述。
书写注意事项：
写心得的时候要注意语言的多样性，别老是用一样的句式。比如描述感受的时候，可以用“让我印象深刻的是”“我觉得特别有意思的是”之类的表达，这样读起来就不会那么单调。当然，偶尔也会不小心用错词，比如把“印象”写成“映象”，但只要不影响理解，也就没什么大不了的。
小编友情提醒：
记得检查一下，别有明显的错别字或者不通顺的地方。虽然偶尔有个小错误也无伤大雅，但要是太多就显得不认真了。写完后最好放一会儿再看，有时候刚写完的东西会忽略掉一些小问题。
【第5篇】教师读书个人心得体会1200字怎么写1450字
“我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事;是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子慢慢来，慢慢来。”这是书封面上的一段话，正是这段文字，吸引了我的眼球，给了我无限的感动，让我受益匪浅。
《孩子，你慢慢来》，我喜欢这本书，也喜欢这句话。作者龙应台的文笔是那样的细腻，全书蕴含了一位伟大的母亲爱的气息，读着读着，一股暖流慢慢飘进了我的心房。
让我们慢慢来，让我们耐着性子学会等待。
读完这本书，我不断地反思了自我。作为一名教师，在教育学生时，有时会很生气，有时也会对学生大声训斥。记得期中考试前一天，我和白教师一齐从会议室回到北教学楼时，老远就听到哈哈大笑的声音从楼上传出来，我俩边走边猜测着这笑声是从何而来。当时的我虽没说出口，但心里早已断定是我们班。于是，上楼直奔教室。“教师，崔晨曦给他的同桌讲笑话，他还大声地笑。”班长见我来了，立马站起来，气愤地说。听班长诉说的同时，我带着满脸的怒气瞥了崔晨曦一眼，此时的他也许真正意识到自我错了，低着头，看着桌上的卷子，一动不动地坐在那儿。“如果今日不给他点严厉的教训，我怎能安心?”
想到那里，我走到他的座位，只见他的卷上仅写了几个词，看到这些，我便火冒三丈：“走，去给你妈妈打电话，让她来盯着你写。”他一听，急了：“教师，别……别……。”当着全班同学的面，他竟然这样对我说，我装出一幅很生气的样貌，走出教室，进了办公室，一会儿，他也跟了过来，说：“教师，对不起，我不应当讲笑话。”听他这么一说，我真想原谅他，可是，想想以前的种种违反纪律的事，都与他脱不了干系时，说：“以前，我总是心平气和地跟你讲道理，你也总是不断地向我承认错误，这次我再也不给你机会，打吧!”他见我这么坚定，拿起话筒，拨通了电话。
不一会儿的工夫，她的妈妈赶了过来，明白他犯了错后，一向数落着：“这么长时间，付教师没给我打过电话，我还以为你表现得很好，没想到你这毛病还没改……”说罢，她看了看他手里的试卷，相当生气，此时的他再次认识到自我真得错了，赶紧写了起来。当我把学生带出学校回到办公室时，他已写完。我们一齐下楼、回家。
说实话，这样的结局，我心里很不是滋味。从那天起，他那些过分的行为收敛了许多，也正是从那天起，他的名字再也没被值日班长写在黑板上。直到今日，我的内心深处并没有因他折服而自喜，也没有因我的胜利而置之不理。如果我学着安安的妈妈，耐心地与他交流，让他愉快的理解;如果我不冲动不叫家长，换一种方式教育;我就会带给他欢乐，而不是无穷的压力。上周四的一个课间，我让他下节课课后找我，他没有忘记，规规矩矩地进了办公室。我和他谈了好久，谈到他期中考试考得不错，三科都在九十分以上，表扬了他有写好作业的习惯;谈到了他的日记比以前大有长进，肯定了他有坚持阅读的习惯。并提醒他，如若能做到严格约束自我、控制自我，教师相信他还会有大的提高。一句表扬，一次肯定，一种相信给了他莫大的自信，谈话结束，他准备回教室上课时，恭恭敬敬地说了一声：“教师，再见。”此时，我感到很欣慰。心中默默地重复着那句话：孩子，你慢慢来。教师对你有耐心。
事后，我重新拾起《孩子，你慢慢来》细细品读。我觉得教育不是赛跑，教育学生应当慢慢来，多给学生一点时间，多给学生一点耐心，教育是慢的艺术，我们必须与家长一齐慢慢等待孩子的成长。让我们用心欣赏孩子成长的每一个细节，享受孩子一朝一夕的变化!让我们用心欣赏孩子成长的每一个片段，享受孩子一喜一怒的真实!长长的路，慢慢地走!长长的路，健康地走!
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教师读书个人心得体会其实没那么难写，关键是得找到自己的感觉。有些人喜欢从书里的故事开始讲起，有些则是直接结合自己的教学经历。我觉得可以从书中的某个点切入，就像有一次我在看《给教师的建议》这本书的时候，特别被里面提到的课堂观察方法吸引住了。当时我就想，要是能用这个方法去观察同事上课，肯定会有不少收获。
不过有时候写的时候会遇到卡壳，特别是想表达一个想法却找不到合适的词。比如我曾经想描述一种教学氛围，结果写成了“那种让人感到既紧张又放松的气氛”，后来改了好几次才满意。还有一次写到某位教育家的观点时，因为一时疏忽，把“他提倡的教育理念”写成了“他提出的教育观念”，虽然意思差不多，但回头看总觉得不太对劲。
书里的东西要学会用自己的话重新组织一下，这样写起来会顺畅些。比如《窗边的小豆豆》，里面的很多情节都很生动，但我不会照搬原文，而是试着用自己的方式复述那些故事。当然，这也需要平时多积累一些表达方式，不然就会觉得无从下手。
说到体会，我觉得最重要的是结合实际。像我最近读了一本关于学生心理的书，就想着能不能把这些理论用到班上的几个调皮孩子身上。结果还真有点效果，至少他们现在愿意主动跟我交流了。不过这个过程也不是一帆风顺的，有时候会觉得自己理解得还不够透彻，写出来的感受也就显得空洞了些。
还有就是不要担心写得太复杂。有时候简单的几句话反而更能打动人。比如有一次我写到阅读对孩子成长的影响，就写了这么一句：“孩子们就像海绵，吸收着书本里的知识。”当时就觉得特别贴切，后来也收到了不少同事的好评。
【第6篇】____教师读书心得体会800字怎么写1350字
暑假，学校分给每位老师一本书，我读的书是《在与众不同的教室里》。下面是我读此书的心得体会：
此书介绍了8位美国当代名师的精神档案，他们工作起来都是兢兢业业，全身心投入工作，并且，每位名师都有各自的风格，8位名师的故事，深深打动了我，他们有用不完的智慧和惊人的创造力，为他们各自的教育教学工作默默奉献自己的青春。这8位名师中，让我感受最深的当数号称“美国最好的老师”莱福。艾斯奎斯。
当一名教师倾其精力、美德与创造力时，他能为学生做什么?如果知道美国传奇教师莱福。艾斯奎斯的故事，你就有了答案。在美国众多的名师中，很难有人如莱福。艾斯奎斯一般给人震撼与惊叹——他在同一所学校听同一间教室，年复一年地教同一个年龄段学生长达20多年，获得的荣誉不计其数，给他提供捐助的人也不计其数。他就是一个人在最小的空间里创造出最大的奇迹的名师。
他每天工作12小时，除了完成学校规定的课程外，他还主动教学生高等数学，让学生阅读原版文学名著，给学生排练《莎士比亚》戏剧，甚至在课间教学生弹吉他、打篮球和棒球!他总是把一天的时间安排得满满的。
这让我想起了我们学校的行政老师，他们的工作是非常繁忙的，往往是不分8小时工作时段的，8小时之外，他们同样做着学校里的千头万绪的事情。寒暑假和双休日对老师们来说是最好的休息时间，可是对他们来说，却是最好的干工作的时间。我在暑假，经常来学校锻炼身体，看到学校行政和部分老师，几乎是天天来校工作，尤其是我们的陈校长，在暑假里他是每天必到的，每天都有干不完的工作，而且他是来得早，回得晚。真的是超强付出，同书里的美国名师莱福。艾斯奎斯是一样的!学校行政这么超付出的工作电影，他们不分时间的默默付出，是为了学校的明天更美好，为了保证开学后教师能更好地开展教育教学工作、为了学生在新学期里能更好地学习与成长。他们是我们广大教师学习的好榜样，我想，在今后的教育教学工作中，如果能有超强的付出，有这种争分夺秒的时间观，我们肯定能做出更多的成绩来的。正如艾斯奎斯所说的“成功无捷径”、“卓越不是轻而易举就能实现的”。
艾斯奎斯曾经“头发着火还在教”!在一堂化学课上，一个学生点不着酒精灯，其它同学都要求进行下一步实验，艾斯奎斯不想把她落下，亲自帮她点，但无意中把自己的头发给点燃了，要不是孩子们叫了起来，艾斯奎斯还不知道。他说，“虽然这样很可笑，但我真的认为，作为一名教师，我的大方向是对的——孩子们是你唯一操心的，其他任何事都必须忽略。”这让我更进一步明白了做教师的意义，教师要真正热爱你的学生，就作文要全心全意地为学生服务，要放下教师的架子，而不是走过场，假惺惺地说要帮学生，心里却不太情愿。我们只有源自内心地帮助学生，努力达到象艾斯奎斯这样的境界，这样，我们将会是真正全心全意地为学生服务的，也会成为一名极其优秀的、学生都喜爱的好老师。
艾斯奎斯说：“在小学阶段，对儿童发展最关键的因素是各年级的教师”，因为他们在小学阶段跟老师相处的时间是最多的，甚至超过了家长。所以，为了儿童最好地成长，我们当教师的，就应起着最好的、最关键的作用。教师应该提升自身素质，同时要加强职业操守，全身心地工作，发挥各自的岗位作用，为教育事业多多奉献出自身力量。
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写心得体会其实挺讲究的，尤其是像教师这种专业性强的工作。刚开始可能觉得没什么好写的，但静下心来想想，平时教学里的点点滴滴都值得记录。比如刚接手一个新班级的时候，学生们的表现跟预期差了不少，当时心里挺着急的，后来慢慢调整自己的教学方法，从课堂纪律到知识点讲解，一点点摸索出适合他们的节奏。这种变化的过程就是很好的素材。
有时候写东西容易跑偏，本来想说学生们的进步，结果写着写着就扯到教材的选择上了。这事提醒我，写之前最好先列个提纲，不然思路容易乱。当然，也不能太死板，太拘谨的话反而写不出那种真实感。像那次公开课，准备了好几天，教案改了又改，结果讲台上一站，紧张得差点忘词儿。事后想想，这也算一种成长经历，至少知道以后该怎么应对类似的场合。
还有就是，不要光写成功的事例，失败的经验同样重要。有一次给学生布置作业，题目出得有点偏难，结果收上来一看，大部分人都没答出来。当时挺沮丧的，但后来反思了一下，发现自己忽略了学生的接受能力。之后调整策略，把难题拆分成几个小问题，效果就好多了。这样的教训记下来，下次就能避免类似的问题。
写心得体会时，细节很重要。比如，记得有个学生特别内向，平时很少主动发言，但有一次课堂讨论环节，他居然举手了。当时我特别惊喜，还特意表扬了他。后来才知道，原来他是受到同桌的影响才鼓起勇气的。这样的小故事要是能写进去，会让整篇文章更有温度。
不过，写东西的时候难免会有疏漏。有时候写着写着就忘记前面提到过的内容了，导致前后有点矛盾。比如开头说某个活动很有意义，后面又好像暗示这个活动没什么大不了。这种情况就需要反复检查，把那些不一致的地方找出来修正。还有，有时候为了凑字数，可能会多写一些无关紧要的内容，这就不太好，应该尽量保持简洁明了。
写心得体会不是一蹴而就的，需要不断积累和打磨。平时多留意身边的小事，说不定哪天就会成为写作的灵感来源。像我最近就在尝试用不同的视角去观察学生的学习状态，希望能从中找到新的感悟。毕竟，只有真正投入其中，才能写出有血有肉的心得体会。
【第7篇】教师读书心得体会集锦怎么写1250字
教师读书心得体会
今天，我浅谈了读了《给教师的建议》后的一些感想，其实它里面的很多经验都值得我去一一聆听和反思!这些都将成为我一生将享用不尽的财富!这是，详细内容点击查看全文。
读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》，我受到了深深感触。的确,这些建议使作为教师的我们有了更明确的方向，给了我们极大的帮助，它就象一盏指路明灯一样。
尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化，但他的闪光的思想、精练的语言，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过时，它仍像一场及时雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。它像与教师面对面一样，针对着教师的苦恼与困惑娓娓道来。在读到“教师的时间从哪里来”一段时，确实让我产生了很大的共鸣。作为一名年轻教师，的确发现时间总是不够用，每天总是备课、制作教具、上课、写反思等，仰望时钟，一天时间却又过去，可收获却不大。
《给教师的建议》这本书给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。他还在书中举了一个例子：一天，一位老教师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。当别人问她：“你花了多少时间来准备这节课”时，这位老教师说：“对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的!”感动之余，我也豁然开朗。我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭，可老天总是最公平的，它给我们每个人都是一天24小时，问题还是出在疲于应付上，整天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。
想想自己更是如此，做事急于“抱佛脚”。有时为了一节公开课，花了大量的时间在网上和杂志上搜索着相关的图片和知识;有时为了写一片论文也是绞尽脑汁，趴在电脑前浪费时间。想起来真是可悲!我想这就是平时不学习，急来“抱佛脚”的后果。书中提到：“读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求!”试问，从古到今，哪位成功者不是“读万卷书，行万里路”呢?俗话说：“活到了，学到老”，作为一名新时期的教师，我更应当主动地学习。因为只有不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的发展，这是作一个‘真正的教师’所不可缺的“精神底子”。苏霍姆林斯基也说：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”我再反省自己：我又看了多少书呢?
苏霍姆林斯基用他30多年的教学实践经验向我们阐述了许多伟大的真理，虽然他来自于不同的年代，不同的国度，但他闪光的思想对我们这一代来说，丝毫不显过时。我想教育的问题是共性的，它不会因为时代的变迁而改变或消失。今天，我浅谈了读了《给教师的建议》后的一些感想，其实它里面的很多经验都值得我去一一聆听和反思!这些都将成为我一生将享用不尽的财富!
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写心得体会，尤其是教师群体，平时忙得脚不沾地，抽空写点东西就头疼。其实，读书心得这玩意儿，只要理清思路，写起来并不麻烦。第一步，得选一本让自己印象特别深的书，不管是专业类的还是文学类的，反正得是你真正看进去了的。接着，把自己看完书后的第一反应记下来，别管它多乱，先把心里的话倒出来。
记得有一次我写心得的时候，因为书里的某些观点特别吸引人，我就顺着这个点一路往下写，结果越写越离谱，差点跑题。后来才发现，原来是因为没把提纲列好。所以，写之前最好能稍微规划一下，大致分个开头、中间和结尾。开头简单介绍一下书的基本情况，中间讲讲自己的感受，结尾可以谈谈这本书对自己教学工作的影响之类的。
不过有时候写着写着会遇到一些状况，比如说突然忘了某个概念的具体表述，于是就随便找个类似的词代替了，结果回头一看，发现前后逻辑有点拧巴。还有那种情况下，写到一半脑子一抽，把一个词写反了，自己都没注意到，直到别人提醒才恍然大悟。这种事情偶尔发生也没什么，关键是别太较真，调整心态继续往下写就好。
书写注意事项：
写心得的时候最好能结合实际案例。比如某本书提到的教学方法，你在课堂上尝试过没有？效果怎么样？有没有遇到什么问题？把这些都写进去，既能让文章更有说服力，也能让读者觉得真实可信。当然，不是所有的书都能直接套用到教学实践中去，这时候就要靠自己的理解去消化吸收了。
【第8篇】教师个人的读书心得怎么写950字
教师个人的读书心得
教育年会上，读到教科室推荐的书目，窃喜，那些书，我曾涉猎，都是些与教育相关的书籍，很不错的。但作为教师，阅读的面不能仅限于此，应立足教育，而又不囿于教育。总之，在阅读，且思考，总会让自己强大些。
说来羞惭，整个假期，阅读时间，少而又少，几乎没有完整地读完一本书，仅是如厕或临睡前读了几页，以及在咖啡馆等候的间隙里，匆匆读了几行字，而这些都是积习，并非迎合“学校意愿”完成假期作业。
年前回衡，便直奔文海，挑了几本书，都是心仪已久的:刘瑜《民主的细节》、龙应台《野火集》、周国平《我思故我在》、还有一本记不起作者名姓的《新女书》。之前在定王台预定的`胡兰成《山河岁月》、赵越胜《燃灯者》、林语堂《人生不过如此》……也一并带回老家了，打算静心读完，但习俗的力量过于强大，我再次向年节的陋习缴械，忍痛割爱。走马观花地阅读，很难有深的见地，时至今日，催交心得，于我而言，本非巧妇，这粒米之炊，实难完成。就拣印象深的谈一二则。
胡兰成的《山河岁月》，胡兰成的文字清嘉妩媚，意透词拙，戛戛独造。《山河岁月》写世上的人世亦如渔樵闲话，举重若轻，我爱不释卷：“从来民间起兵，开头多难免有巫魇，但这次武昌起义则很简洁，好像风日晴妍，波浪里涌出一朵白莲花。”“草木不惊，已都是春天，辛亥革命亦城郭山川无恙，就已经是民国世界，岁月都堂堂了。”“中药有药香，不像西药的难吃，中药的颜色亦好看，这便使病人亦有了好性情，觉得这世界到底是美的，生之意志因之不曾失坠”……中国文明与世界文明的发肤体貌可见一斑，顿悟成趣，百味回甘，。
赵越胜的《燃灯者》，语言干净、极富知性:“燃灯者，在佛家是指片语可开悟人的觉者。贩夫走卒、因车卖浆者皆可为燃灯者。辅成先生，不用说就是这样的燃灯者，而且是燃巨烛之人。”作者与老师情深，其交往枝叶，令人欣羡。读书人应如先生，“以超越的纯思贡献学术，又以入世的关注体察民生。”当代的士林，已不是先生那代人在青灯独守、古卷常翻中凝练出的沉静深邃。先生告诫我们要珍视思想的尊严，只因“思想的尊严滋生自足，从来不需权势者恩准。”先生说“现在中国的问题是大人物只关心自己的小事情，而小人物的大事情却没人管。”虽“风雨如晦、鸡鸣不已”，但天总是要明的，“既然无能挽狂澜于既倒，只能寄希望于中华文化生命坚韧顽强，破土重生”。
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教师写读书心得这事，刚开始得选本好书，这书要是跟教学相关就更好了。选书的时候心里得有个谱，想着这本书能给自己教课带来什么启发。拿到书后，别急着下笔写心得，先好好读一遍，边读边划重点，遇到觉得有意思的地方就记下来。这一步很关键，因为读得透才能写得好。
写的时候，脑子里得有个大概框架，但又不能太死板。开头可以从书的整体印象说起，比如这本书讲了些什么，给人的感觉怎么样。接着就该谈谈自己的感受了，这里就别光顾着抄书里的东西，得结合自己教学的实际去说。比如说书里提到的教学方法，自己能不能用到课堂上去试试，试了之后效果咋样，这些都是可以写的。
有时候写着写着会发现，有些想法突然冒出来，这种情况下最好及时记录下来。不过，写的时候容易把一些细节给忽略掉，像是忘了标点符号，或者句子写得太长，读起来有点费劲。这种情况多了的话，回头看看就得改改。还有就是，有时候会因为赶时间，写得比较潦草，这就容易出现错别字什么的，这时候就需要多检查几遍。
要是写心得的时候能配上点自己的经历就更好了。比如，某次上课遇到了难题，后来从书中找到解决办法，这种事例一写进去，整个心得就显得生动多了。当然，要是能找到几个同行一起交流交流，大家互相看看彼此的心得，取长补短，这样进步会更快些。
