【第1篇】____教师读书心得怎么写1650字
《致教师》一书中介绍过一个关于美国一位心理学家做过的一个试验：他将学生分成三组，他经常对第一组学生表示赞赏和鼓励，对第二组采取不管不问、放任自流的态度，对第三组则不断给予批评。试验结果表明，被经常赞赏和鼓励的第一组学生进步最快。由此可见，渴望被欣赏是人的一种基本精神需求。社会生活中，每一个人都渴望得到别人的欣赏，同样，每一个人也应该学会去欣赏别人。欣赏与被欣赏是一种互动的力量源泉，欣赏着必抱有愉悦之心，仁爱之怀，成人之美;被欣赏者必产生自尊之心，奋进之力，向上之志。
我曾教过这样一名学生，他好懒，讨厌做作业，拖拉、潦草、“短斤缺两”、错误百出是经常的事情。更糟的是，他好管，对己自由主义，对人马列主义，总喜欢对别人指手画脚，不时检举同学作业不认真，就是嘲笑同学作业错误多。但是，他在课上回答问题或考试时却是常胜将军。典型的学习态度差，且屡教不改!咋办?我尝试改用欣赏的眼光审视他、引导他、教育他。首先允许他自愿做作业，可以全做，也可以选做，还可以不做，然后赋予他管教的权力，让他批改和辅导学生作业，最后由我检查他批改作业和辅导学生的情况，据此替代他的作业成绩和评定他的学习成绩。在我的欣赏下，他的缺点变成了他的优点，检举别人变成了督促别人，嘲笑别人变成了帮助别人，并且他还体会到了以身作则的必要性和重要性，开始主动又认真地做起了作业。后来的他就不再是原来的他。这件事让我深切的感悟到，欣赏可以是学生的缺点变成优点。
又一次，我曾布置学生这样的作业：“每个人写出你熟悉的本班的十位同学的优点，并且每位同学的优点不少于50个字。”然后，我在班中高声朗读这些学生的“作业”。看的出，凡是被读到的学生低着头，心里都美滋滋的，教室里特别静。持续一段时间后，班级的学生发生着悄悄的变化，同学的关系更融洽了，相互之间更有礼貌了，值日卫生更主动了，教室的布置更整洁了……后来我就让学生给每个同学写至少一个优点，然后公布于众;接着，每个月末，我让学生在原来所写优点的基础上在挖掘同学新的优点，同样公布于众;最后，开展“看看谁的优点最多”和“看看谁的进步最大”的活动。结果，群情活跃，人人为能被人欣赏而奋斗着、进步着。通过这件事，我不禁感慨的说，欣赏使学生的优点会让学生变得更优。
还有一次，我受到一篇文章的启发，于是我拿着一张白纸走进了教室。在这张白纸的中心我故意涂了一个绿豆大小的黑点，很醒目。我高举白纸问学生：“你们看，我手中有什么?”“这不是明摆着吗?”学生们窃窃私语，不知我的葫芦里卖的是什么药。我有提高嗓门问了一遍。有学生回答：“我看到在白纸上有一个黑点。”估计这个回答代表了大多数学生的意见，教室里顿时安静了下来。“还有不同意见吗?”稍后后排有一个学生发言：“老师，我看到了一张白纸。”我看了一下白纸，继续问：“你为什么和别人看到的不一样呢?”“我离得远，看不清楚。”他如实说。教室里顿时哄堂大笑。我接着说：“看到黑点的请举手。”绝大多数学生把手举得老高，好像在等待我的表扬。我环视了一下说：“太令人遗憾了。这么大一张白纸你们没有看见，却却偏偏注意到了一个不起眼的黑点。这不是你的眼睛欺骗了你，而是你的思维迷失了方向。”顿了一顿我又说，“这多么向我们每个人身上存在的优点和缺点啊!优点其实就像这张白纸一样大，而你的缺点原来只有黑点那么小。只是，我们在与别人交往时，往往只在意别人的那个小小黑点，有时也看不到自己身上的那一张大白纸，而缺少自信，这是多么可悲的事情啊!”学生们个个沉默不语，若有所思。由此我想对我们教师而言，许多时候何尝不是如此呢?我们面对学生，往往只注意到他们的“他们的黑点”：调皮捣蛋，不守纪律等等，经常会引来我们对他们的大声训斥。可是我们没有发现：他们的调皮捣蛋中充满着许多纯真活泼可爱……
《致教师》中引用了培根的一句话说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。”让我们在教育中多一些欣赏吧!作为教师，可以采用以下做法达到欣赏学生，或让学生相互欣赏，或让学生自我欣赏的目的。
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写读书心得其实跟平时聊天差不多，你得有点自己的想法，别光抄书里的内容。比如说你想写一本教育类的书，先别急着下笔，先想想这本书到底讲了什么，对你有什么启发。要是直接照搬书本上的理论，那没什么意义。
记得我以前看一本书，里面提到一些教学方法，当时就觉得特别实用。我就试着把那些方法用到课堂上，结果发现效果还不错。后来写心得的时候，就把自己的实践过程写进去，还顺便提到了遇到的一些小问题，比如有时候学生反应比较慢，就得调整一下教学节奏。
还有就是，写心得的时候最好结合具体案例。比如有一次我用书里的一个互动游戏，学生们刚开始不太配合，后来慢慢就活跃起来了。这种细节能让文章更有说服力。不过有时候写得太详细，反而显得啰嗦，这可能是经验不足造成的吧。
我觉得写心得最重要的是真实。如果你觉得某本书特别好，就大大方方说出来，不用怕说太多。但也不能光顾着夸，也要稍微提点不足的地方，这样显得更客观。就像上次我看了一本书，里面有些观点挺新颖的，但我试了几次后发现并不适合所有学生，这就得实事求是地写出来。
写东西的时候也别太死板。有时候灵感来了，想到什么就写什么，不用非得按某个格式来。比如我有一次写着写着突然想起一件小时候的事，就跟教学联系起来写了段，虽然有点跑题，但读起来还挺有意思的。
【第2篇】幼儿园教师读书心得体会汇总怎么写1150字
幼儿园教师读书心得体会汇总
闲暇之余，读了意大利教育家和改革家玛利亚·蒙台梭利的《童年的秘密》，它揭开了儿童成长的奥秘。描绘了儿童的生理和心理特征，揭示了成年人对儿童心理发育的忽视和抑制，提出了儿童发育中有一个“敏感期”的观念，刻画了儿童在智力、秩序感、行走、节奏感、观察力等方面的发育特征，是一本了解儿童发育和成长秘密最生动的著作。
儿童天生具有秩序感，这是无可厚非的。但之前，我们并不太在意，读了这本书以后，我有了新的感受。大人都自以为是地按照自己的意志行事，不会去考虑儿童的感受，这样就会违背儿童的心理愿望。年幼的初生儿将用啼哭来表示反抗，稍大点的幼儿园小朋友就会大胆说出来，到了小学阶段的儿童，甚至会产生逆反的心理，因此，我们要根据儿童天生具有秩序感这一点原则，多考虑儿童的感受。特别是书中讲到我们成人对儿童缺乏理解，在与儿童打交道的过程中，成人会慢慢变得自私自利，或者以自我为中心，只会从自己的角度出发看待与孩子有关的一切，这样最终结果只能使他们之间误会越积越多。儿童并不是什么也不懂，有时候成人应该站在儿童的角度看待事情，多欣赏儿童，也要对自己的行为多做自我反省。
书里还提到：我们无论多么热爱自己的孩子，从他一出生，我们就本能的开始对他提防，凭着一种本能的守财欲，我们赶紧保护拥有的每一件东西，即使是毫无价值的破烂。从孩子一出生起，成人的心理就被这样一种思想支配，管住这个孩子，不能让他惹麻烦，看住他。在成人的眼里，孩子热衷于一些琐碎的、毫无用处的事物，他们为此感到不可理喻，他们认为孩子的自由探索行为是很幼稚的，这个过程是很缓慢的，他们企图将一切事情代劳。但对于孩子来说，这些探索是可喜、有趣的，他们从中得到了满足感。比如，孩子会要求自己拧瓶盖、吃饭、穿鞋等，他们会完全沉迷在这些在大人看来是再简单不过的工作中，在一遍遍的尝试、重复中探索、发现、兴奋着、愉悦着，但成人往往将一切事务全部代劳。
儿童成长的步伐需要成人的等待，书中举例：带孩子出去散步的时候，当孩子停下来的时候，大人也应该停下脚步等待孩子。可是，现实生活中，我们大人往往会因为自己不愿等待，不断的催着孩子往前走。有时候对儿童的尊重，我们人还没有动物做的好。像小象跟着象群走，走累了，停下来时，大象也会停下来等待。看到这里我想到了曾经看到带着蜗牛去散步的一个故事，这个故事就是让我们知道，尊重儿童成长步伐。我觉得成人真的应该承认自己的错误，对儿童的成长我们真的不能再干预太多，有时候成人的“冷眼旁观”，对于儿童未尝不是一种好的选择。
看了这本书，解开了心中有些疑惑，更愿意站在儿童的角度去看待事情，感觉让自己的理论知识也增加了不少，在以后的工作中会站在孩子的角度看待问题，理解孩子，让他们拥有一个快乐的童年！
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幼儿园教师读书心得体会汇总怎么写
最近在整理一些同事写的读书心得，想着怎么弄个汇总。其实，写读书心得这事挺讲究的，得结合自己的教学经历，不能光是照搬书上的东西。我观察到不少老师写的时候容易跑偏，要么写得太空洞，要么就是抄书本原文，这都不太好。
开头怎么写？
我觉得开头最好能简单介绍一下这本书的整体情况，比如书名、作者什么的，然后点一下这本书对自己工作的启发。不过有些人开头就写得太啰嗦了，比如“最近我读了一本特别棒的书，名字叫《幼儿园教育指南》，这本书真是太好了”，这种句子就有点多余了。直接说书名就行，不用那么多形容词。
正文怎么写？
这部分要重点突出自己从书中学到了什么。比如我在看《幼儿心理学》的时候，学到一个很重要的点，就是孩子的情绪管理。这个内容我就结合自己班上几个爱哭的小朋友来写，具体讲了我是怎么帮助他们调节情绪的。这样写起来就比较生动，不是干巴巴地复述书里的理论。
写心得体会的时候要注意细节。比如，我看到有位老师写她在阅读《如何培养孩子的创造力》后，开始在班级里设置创意角。她写得挺详细，但有个小地方不太对劲，“我们班的小朋友都很喜欢创意角，每天都能在里面玩很久，有的小朋友甚至一整天都在里面，感觉特别好”。这里“一整天都在里面”就有点夸张了，正常情况下不可能这样，可能是写的时候没注意。
书写注意事项：
引用书里的内容要适可而止。有些老师写心得的时候，把书里的大段话直接抄下来，还美其名曰“分享原文”，这就不太好。应该用自己的话把书里的观点转述出来，再结合自己的实践经验去阐述。像我写《幼儿园一日活动设计》的时候，就把书里的流程图改成了自己的版本，这样更有针对性。
最后就是结尾部分了，结尾可以简单总结一下这本书对自己的影响，也可以展望未来的工作计划。比如我看完《幼儿游戏与学习》后，就打算在接下来的教学中多开展一些户外游戏活动，提升孩子们的体能和团队合作能力。结尾这部分不用写得太复杂，简单点就好，别又啰嗦一大串。
【第3篇】____爱心与教育教师读书心得怎么写800字
在教育里，爱不是万能的，但没有爱是万万不能的，爱流淌在李老师的字里行间。他整整一个月给一个学生每天煮一个鸡蛋;背着学生去医院在医院里陪护;给学生送生日礼物……爱有是相互的，李老师发自肺腑的爱不求回报，但孩子们却经常“秘密行动”给他惊喜，在李老师住院的时候，大家集体来看他;在李老师不在家的情况下，还爱屋及乌给他刚生过孩子的爱人送鸡蛋;全班同学给秘密给他准备生日礼物……李镇西老师向我们诠释了作为一名教师如果爱，请深爱!
李老师还是有教育智慧的。让我们颇为头疼的“后进生”，在李老师那里却迎刃而解。他认为“后进生”教育指导思想应该是科学、民主与个性，要用心灵赢得心灵，把教育的主动权还给学生，不以分数论英雄;应该把更多的关注投向他们，分析“后进生”家庭、学校及个人等方面的原因后进而去寻找办法。
培养优等生李老师的方法也颇值得学习，李老师眼里品学兼优的学生才是优生，对优生不能只注重分数，更要关注他们的思想和人格;优生培养有六大方法：树立志向、认识自己、保持童心、超越自我、训练“受挫”心理、培养创造能力……李老师的教育智慧对于我们普通老师来说具有极强的借鉴性和可操作性。
李老师对学生的影响又是深远的。学生毕业后给他的信中说：“李老师，您放心，不管以后怎样，我永远会做一个正直的人，至少不能有愧于自己的良心”;还有学生在他的影响下也成为了教师;还有一些人因为报纸等媒体认识了李老师，向他写信求助，李老师悉心回信开导谈心……“父母爱之则为之计深远”，李老师为他接触到的每个孩子负责，为之计深远，在学生心里，无论走到哪里，李老师也早已是他们内心牵挂的家人。
读完李老师的著作后，为他源源不断的爱的能量、历久弥新的教育火花，深深折服。李老师给孩子们上的不仅仅是学校一堂堂的课，更是点燃了孩子们人生路上永不灭的指明灯……
李镇西老师的《爱心与教育》始于爱心，却不止于教育。向李老师学习!
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写心得，要是想写好，得先把书看透，不然写出来的就是表面文章，没什么深度。爱心与教育这本书，顾名思义，讲的就是爱跟教育的关系。这书里的东西不是说教式的，而是通过一个个小故事来展现老师怎么用爱心去影响学生。所以写心得的时候，得结合自己的教学经历，想想书里的方法能不能用到自己身上。
记得有一次我去听公开课，有个年轻老师照着书上的方法去做，结果课堂氛围特别好。她事先准备得很充分，把书里的理论转化成了实际操作的小技巧。比如，她用讲故事的方式让学生理解知识点，学生们都听得津津有味。这个例子就挺值得借鉴的，不过具体怎么做还得自己琢磨。毕竟每个班的情况都不一样，不能完全照搬。
写心得的时候，得把自己真实的感受写出来，而不是一味地夸书好。比如你可以在心里问问自己，书里的哪些点让你觉得有启发，又有哪些地方你觉得不太适合。这样写出来的东西才有血有肉。要是光写书多好多棒，那别人看了也没什么感觉。而且呀，写的时候别太追求华丽的词藻，简单朴实反而更容易打动人。
还有个需要注意的地方，就是不要写得太套路化。像什么“通过阅读本书我明白了什么”之类的开头就尽量避免。可以直接从某个具体的场景入手，比如上课时遇到的难题，然后想想书里的建议怎么帮到你。这样的写法会让读者觉得真实可信，不像那种为了写而写的东西。
其实写心得最重要的是真诚。如果你真的被书里的内容打动了，自然就能写出打动人的东西。要是自己都没什么感触，那写出来的东西肯定也是干巴巴的。所以平时得多积累，多观察，这样才能在需要的时候信手拈来。就像我现在写这个，虽然有些地方可能词不达意，但都是心里话，希望对你能有点帮助。
【第4篇】有关教师的读书心得体会怎么写3200字
莎士比亚说过：读书，是和许多高尚的人说话。，从中，我们可以得到我们想要的知识和启发，这就是读书的心得体会，下面是小编精心整理的教师读书心得体会，供大家学习和参阅。
____教师读书心得体会
《教师的智慧》，这本书已经不知道被我看了几遍了，可是就死被书中的一个个教育案例和故事吸引。书的作者焦晓骏，中国教育学会外语教学专业委员会会员，江苏省教育学会新教育研究会常务理事，苏州工业园区第十中学副校长。曾任中小学英语教研员，多年来专注于英语教学研究及教育行政管理工作，获中学英语学科带头人、高中英语教学能手等称号。在各类报刊发表文章100余篇，出版《教师的智慧》、《高中生一定要上的12堂英语写作课》、《网络，让我欢喜让我忧》等著作。看著书上一张小照片和这小段简介，心中升腾的是无限的敬佩。因为书中的一个个平凡的小故事却在他的笔下引出一个个不平凡道理，更彰显著他为人师的智慧。
书中围绕诸如公开课与日常课、师生冲突怎么办、优质课到底谁说了算等一个个教育场景对教师行为、表现、主张、反思与感悟进行忠实记录，可是在字里行间，感受到的是教师智慧的闪现和脉动。给我印象最深的是作者对治班的看法──治班若烹小鲜，做菜烧饭对于我们每个人来说，不是什么难事，关键是怎样做出美味来，那真的是一门技术和艺术呢。从中也让我深刻体会到身为一名班主任，我们更应该是个理智、明智、博爱的人。因为当我们怀着快乐博爱的心做出来的饭菜，里面充满了爱的味道，才是最美味的。今后的工作中我会这样做：
做一个理智的教师。我是个情绪化比较严重的人，总是率性而为，而总是控制不住。任江山易改禀性难移来安慰自己。其实教师不仅要情感充沛，而且应理智健全。在教育活动中，情绪的躁动、难言的苦恼是难免的，需要用理智去克制，需要用理性去引导。所以自己以后要多读书，多为孩子，同事、家人服务，多思考一下所面对的问题多角度多方法的设计解决预案，解决问题以理服人，才会用理性的光芒去照亮黑暗的心灵。
做一个明智的教师。《教师的智慧》这书的主旨就是要教师做个明智的人。教育改革的大潮中，明智的教师是改革的积极参与者、主动调适者。因为明智的人，善于明理，善于辨析;明智的人，善于把握大势所趋。面对教育方式多样的今天，采取哪种方式来处理师生关系、解决冲突和问题，反映了教师行为的明智程度。所以我要积极参与到现今的教育创新中去，多学习理论知识，多向同事学习治班教学的经验，丰富提高自己。
____教师读书思廉心得
这个暑假我在家里阅读了与我的职业息息相关的一本书，叫做《给幼儿教师的建议》这本书是介于纯理论类读物与纯实用类读物之间的学前教育类书籍，读这本书，感觉亲切、可读，更切合我们专业成长的需要，能促进我们业务的提升与反思。现在我也与大家一同分享。
做一名快乐的幼儿教师──《给幼儿教师的建议》
当每个人从学校踏出的那一刻起，就憧憬着自己未来的职业生涯，满怀梦想与希望，编织了一个个美丽的梦想。然而随着工作中竞争与压力的聚增，让那些曾经怀揣着梦想的青春也退去了绚丽的光环，随之而来的是对工作的倦怠，昔日的职业幸福感逐渐褪去。
当岁月磨平了幸福的痕迹，我们不得不再次去寻找它，值得庆幸的是只要有心，总能有所收获。在最近看的《给幼儿教师的建议》一书中提到我的情绪我做主少一些抱怨，多一些反思再次告诉我们工作态度的选择取决于我们自己，把关注的焦点放在工作的不同方面，常常会让人产生不同的情绪，得出不同的结果：把注意力放在积极的方面，可以使人产生乐观的情绪;反之。则会使人产生悲观的情绪。当我们无法改变现状时，不妨有意识地转移注意的焦点，缓解消极的心理情绪，让自己走出阴霾。的确，态度常常会左右了人的情绪，而能改变的则是转移自己的注意。
《给幼儿教师的建议》这本书是介于纯理论类读物与纯实用类读物之间的学前教育类书籍，读这本书，感觉亲切、可读，更切合我们专业成长的需要，能促进我们业务的提升与反思。
幼儿教师在别人的眼中是一个轻松、简单的职业，但在这个外人看来轻松下面却承受着各方面的压力，当这些压力无法得到适当的排解时，会影响到老师一天的工作情绪。一个人快乐的情绪可能会感染一大批人，而低沉、颓废的情绪也可能会使一群人情绪低落和感到沮丧。生活中，喜怒哀乐经常让我们控制不住自己，这是很正常的事情然后，在工作中，我们却不能如此，即使我们在家，在外省了很大的气，带到幼儿园的也应该只有微笑。这一段是《给幼儿教师的建议》中给我带来所思所想的。每个人都有情绪，常常会为生活中的各种琐事而烦恼，然后从走进幼儿园那一刹那起，你有没有问过自己一句：我做好准备了吗?
要想做一名快乐的幼儿教师，我们不妨学着慢慢地来寻找：
从孩子的身上寻找：幼儿教师面对的是孩子，虽然有时日常的繁琐事情让我们觉得很累，但当看着孩子们那天真的的笑脸，信赖的眼神，听着他们相互间的童言稚语，看着他们相互间的趣闻趣事，我们的脸上不自觉地会流露出笑容，而这种笑是发自心底的，真情地流露，也是幸福的!
从日常的工作中寻找：不可否认，幼儿老师除了一日活动的带班，还需要不断地充电，提高素养。各种比赛、公开活动常常不断，可是当自己通过努力，经过了一次次地历练后，再回头会发现，自己的付出是值得，因为努力后的收获是无法用物质去衡量的，这中满足也是幸福的!
从同伴中寻找：一个团结的团队让人学到很多，在我们这样的一个教师队伍中应该值得庆幸的是大家没有彼此的保留，坦诚相待，当有人有疑惑不解时，彼此总能相互帮助，不求回报。同伴间的帮助与提点总能让人收获颇多，这种不求利益回报的同伴关系，也让人感到幸福!
从不断学习中寻找：随着社会的发展幼儿教师不仅要进行业务方面的继续教育，还应接受心理素质方面的知识学习培训，使自己在竞争日趋激烈的社会里拥有一颗平和的心来适应社会的需求，也让人感到幸福!
总之，教师是专门与人的心灵世界打交道的人，是各种职业最直接感受到他人感情的人。面对孩子们我们不妨蹲下来说话，抱起来交流，手牵手教育、用平和的心真实的情来看待每一个幼儿，做一名健康快乐的幼儿教师!
____教师读书思廉心得体会
一、读书思廉，确保正确的人生航向
首先，要用科学理论武装自己的头脑。要认真学习邓小平理论、三个代表重要思想，努力践行科学发展观，切实把先进的思想、科学的理论转化为强大的精神力量和锐利的思想武器，树立坚定的信念，保持清醒的头脑，把握正确的方向，认真贯彻执行党的路线、方针、政策，切实做到立场坚定，方向明确，观点鲜明，纪律严格，坚定不移地在思想上、政治上、行动上与___保持高度一致。
其次，要用严明纪律约束自己的言行。党的纪律是全体共产党员必须遵守的行为准则()。作为一个党员，应该模范遵守党的组织纪律，联系群众，增进团结，以身作则，严于律己，带头维护党纪的严肃性，自觉接受党组织和群众监督。
第三，要用高尚品质塑造自己的形象。人格魅力是一个人在人品、气质、能力、修养等方面的集中反映，是优良品质的外在表现。作为一名党员，就要带头向先进人物学习，不断陶冶情操，加强修养，增强党性，在思想上领先一步，行动上奋勇争先，作风上率先垂范，在日常的工作中体现党员的先进性
二、廉洁自律，强化责任和服务意识
在当前市场经济的条件下，一些人经不起物欲的诱惑，一心向钱看，甚至把教育教学理论和专业知识，不断充实自己、丰富自己、不断提高教育教学水平。
1、爱岗敬业，做无私奉献的模范。要进一步增强职业荣誉感，把自己的工作岗位作为全心全意为人民服务的阵地，作为为党和人民多做工作的舞台，胸怀远大理想，脚踏实地工作，立足本职岗位，努力实践三个代表的伟大思想。
2、艰苦奋斗，做勤政廉政的模范。要保持和发扬谦虚(____ 学会感恩,与爱同行 感恩节活动方案及文案)谨慎、艰苦奋斗的优良传统和作风，严格遵守党风廉政建设的有关规定，牢固树立宗旨观念，讲正气、讲学习、讲奉献，树立党员在教师中的良好形象。
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教师写读书心得体会的时候，得从自己的教学经历出发，结合书本内容去琢磨。比如，你刚读完一本关于课堂管理的书，就想想平时上课时遇到的那些小插曲，有没有书里的方法能解决。要是觉得有用，就把具体的例子写出来，说说怎么用这个方法改善了课堂氛围。
有时候书里提到的教学理念挺新颖，但不一定适合所有人。所以写体会的时候，可以聊聊自己尝试后的感受。如果效果不错，就详细描述下过程，包括学生们的反应。要是没达到预期，也别急着否定，分析下原因，看看是不是执行过程中出了差池。
读书心得，重点在于结合实际。有些人喜欢先列出几条感悟，其实这样有点死板。不如随意些，想到什么写什么，只要心里有话想表达就行。比如，某本书提到的互动式教学法让你眼前一亮，那就多花点笔墨讲讲自己是如何运用到课堂上的。
写东西的时候难免会有些疏漏。像有时候记不清具体细节，只能凭印象写个大概。还有些时候，可能因为赶时间，句子写得不太顺畅。这都是正常的，不用太纠结。重要的是保持真实，把心里的想法都倾诉出来。
写心得的时候，最好挑一本对你影响比较大的书。这样写起来有话可说，也不会显得空洞。不过要注意，书名什么的得写清楚，不然读者会摸不着头脑。另外，书里的理论再好，也要记得结合自己的实践谈体会，光抄书的话就没什么意义了。
有时候灵感来了，写得特别顺手，但回头一看，发现有些地方逻辑不通。这时候别急着修改，先放一放，过几天再看，说不定就有新的想法冒出来。还有，写心得的时候尽量避免长篇大论，简单明了就好，毕竟谁也不想看一堆废话。
【第5篇】爱弥儿教师读书学习心得怎么写1250字
“望子成龙，望女成凤”是每个父母的心愿，因此在当今的中国，教育子女也就成为了民众生活中的头等大事。可是由于对子女的过度期盼，在不知不觉中，越来越多的父母开始过早的要求孩子接受教育，在他们的印象中，“学得早、学得多、学得广”对他们的将来是十分有益的。我的父母也是这群人中的一个，因此可以说这种教育观念在我的脑海已根深蒂固，它陪伴了我十多年。我也明白它带来的消极影响：会让好奇变成无趣乃至是厌恶;会使我们受知识的支配;更会让我们的学习变为被动、呆板和死读……虽然知道这种教育观存在着局限，但是对于如何改变、如何教育，我仍然十分的茫然。
《爱弥儿》却直接回答了我的困惑。在这本书中爱弥儿是卢梭虚拟出来的孩子，通过对他的教育，通过对爱弥儿从出生到成人的教育历程的描述，让我对卢梭的教育理念与教育方法有了一定的了解，也对当今的教育方法有了点感想。
“回归自然，发展天性”可以说是卢梭教育思想的主线。他从第一卷就开始强调说造物主创造世界万物，原本一切是美好的，但人类却毁坏了这一切。人应当遵守着自然的法则，让孩子健康、快乐、自主的成长。而这个观点与当今的教育思想和家长的教育方式是截然不同的。不过想想也对，我们从出生开始，人们真的已经开始改变了自然的法则，父母用襁褓把我们束缚起来，身为婴儿的我们却无能为力，唯一能换来的自由只有哭声，当然很多人会认为这是保护，但实际却与之相反，迎接我们的很可能是娇弱、疾病与危险。所以，在爱弥儿婴儿期的教育里，卢梭反其道而行，他主张婴儿穿宽大舒适的衣服，让婴儿保持着自然的习惯，不要过分的限制他们的活动，但也不要宠溺，要此刻锻炼他们的体质与勇敢、养成他们不依赖他人的好品性，可以说他告诉我们在此期间，教育的基本任务是身体的保健和养护。
除此之外，我对书本上其它一些观点也感触颇深。就拿爱弥儿的童年期和青年期来举例。在童年期中，卢梭告诉我们，儿童不是成人，要把儿童看作儿童，尊重孩子的天性，让他们的性格的种子自由自在地生长，不要束缚他们，相信孩子内在的潜能，而不是用我们自己的看法、想法和感情来替代他们的看法、想法和感情，逼迫他们学这学那。作为老师，应懂得浪费童年期孩子的时间来教会他们如何发展外部感觉器官，使其获得丰富的感觉经验而不是一味的让他们接触知识，学习知识。对于这个观点，我也表示赞同，我认为孩子如果只是一味的学习而没有一定的理解力和观念，那学也相当于白学，不久就会把学到的马上忘得精光，说不定还会造成对学习感到厌倦的反效果。儿童期就是玩的年龄，那还不如通过游戏来激发他们的兴趣和培养他们的感觉和体力，等到适合的阶段再教给他们知识，也许这才能获得最好的教学效果，也会给他们一个美好的童年回忆。在青年期中，卢梭的观点也并未改变，他始终认为教给学生百科全书式的知识并不是很重要，因为只有学以致用的知识才是真正有用的知识，且知识不是教来的，而是学来的，他主张要把学习中的“要我学”变成“我要学”，他注重的只是判断能力。不过在此时期里，他反而注重道德的教育，他希望等到孩子成年能成为富有爱心的人。
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写爱弥儿教师读书学习心得的时候，得先弄清楚这本书讲的是什么。《爱弥儿》主要就是探讨教育的问题，卢梭在这本书里头提出了他的教育理念，强调自然教育的重要性。要是想写好心得，就得把书里的核心思想搞明白，然后结合自己的教学实践去理解。
写的时候，可以从书中的几个关键点出发。比如，卢梭认为孩子生下来的时候是善良的，这和当时主流的观点不一样。这就需要我们反思一下，现在我们的教育是不是有时候太功利了？是不是有时候忽略了孩子的天性？把这些想法写出来，就会显得很有深度。
再比如，《爱弥儿》里提到，教育要顺应孩子的成长规律，而不是一味地灌输知识。这个观点很值得深思。在日常教学中，我们是不是经常强迫学生记住一些他们暂时理解不了的东西？如果能从这一点入手，结合具体例子，写出自己是如何调整教学方法的，这样的心得就很有说服力。
写心得的时候也要注意语言表达。有时候，为了强调某个观点，可能会用词比较重。比如，“必须”、“一定”之类的词，虽然能突出重点，但可能让人觉得有些生硬。还有时候，句子结构会有点复杂，读起来费劲。比如，“虽然我一直在努力改进教学方式，但在实践中还是遇到了不少困难。”这句话就有点啰嗦，可以直接说，“我在改进教学方式时遇到不少困难。”
写心得时，还可以加入一些具体的案例。比如有一次公开课，我试着按照《爱弥儿》的理念来设计课程，结果发现学生们参与的积极性特别高。这样的细节会让文章更有说服力。不过，写案例的时候要注意，不要光罗列事实，还得分析为什么会有这样的效果，这样才能真正体现阅读后的收获。
小编友情提醒：
写心得的时候别忘了联系实际。《爱弥儿》虽然是本经典著作，但时代背景毕竟和现在不一样。所以，我们在借鉴书中的观点时，一定要结合当前的教育环境，看看哪些是可以直接用的，哪些需要改良。这样写出来的文章才会既有理论高度，又接地气。
【第6篇】教师读书心得体会范文锦集怎么写1950字
教师读书心得体会
1、科学化语言：主要体现在语言准确与规范，清晰、准确、严密、精练，言简意赅，不拖泥带水，不重复罗嗦，说话要合乎事理，教学语言要符合思维规律，并能够体现出学科自身的内在联系。
2、情感化语言：主要体现为创造愉悦、和谐的教学气氛，既令人发笑，又促人深思，可以起到保持学生大脑兴奋，减少疲倦，创设浓郁的学习氛围，培养学生兴趣，激发学生的学习动机。
3、艺术化语言：主要体现在语言生动形象、鲜明深刻，富有哲理，讲解叙述要形象，尽量使用各种方法让语言形象化，描物状人有声有色。
4、平民化语言：主要体现在用平易中和、亲切直白的语言，将同学们认为的政治课的“大道理”与中学生联系起来，使“大道理”贴近学生，使学生易接受和理解。
总之，读了《给教师的100个建议》这本书，我觉得条条有感想和深思，处处受教育和启迪，使我懂得了更多的教育艺术，以后还要提高自己的业务水平和师德修养，更好地为教育教学服务。为实现做一名有魅力的思想品德教师而努力学习!
扪心想想，自己已经有多长时间不再研读教育类书籍了，已经有多长时间不再写随笔、写心得了，任由时间湮没了自己的教育梦想，一任碌碌无为、饱食终日。
今天再次品读苏联教育家苏霍姆林斯基所著的《给教师的建议》这本书时，我深深地感到：面对知识更新周期日益缩短的时代，必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀素养。有句话说得好：“一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。”用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。
还记得意大利文艺复兴时期的著名画家达芬奇曾经善意地提醒青年人：“趁年轻力壮去探索知识吧，你将弥补由于年老而带来的亏损。读书带来的知识乃是老年的精神养料。年轻时应该努力，这样老时才不至于空虚。”不由自主地开始叹老，不由自主地开始回忆，今天的自己，面对这样的名言，真的是面红耳赤，羞愧无语。
有道是“人之初生，不食则死;人之幼稚，不学则愚。食以养其生，充之使长;学以养其良，充之至于圣人圣贤。”只有善于学习、只有善于反思、只有善于总结，才能使自己用一颗明净、清晰的心来面世，用一份自信、不卑不亢的心态来走人生、走好人生，使自己的教育人生更有价值。
还记得曾听过这样一则故事—— 一个徒弟去问他师傅：“一碗米值多少钱?”师傅说：“一碗米，这太难说了，看在谁的手里。要是在一个家庭主妇手里，她往米里加点水，蒸一蒸，半个钟头一碗米饭出来了，就是一块钱的价值;要是在有点脑子的小商人手里，他把米好好泡一泡，发一发，分成四五堆，用粽叶包成粽子，就是四五块钱的价值;要是到一个更有头脑的大商人手里，把它适当地发酵、加温，很用心地酿造成一瓶酒，有可能是一二十块钱的价值。所以，一碗米到底值多少钱，因人而异。”师傅的话不无禅机，我们每个人的生命又何尝不是那碗米?
谁能说清一碗米值多少钱呢?付出多少与人生价值的大小是成正比例的。我们加工的时间越短，费的心思越少，越接近原来的形态，它的价值就越低。那作为一名教师，是仅把自己做成一碗“米饭”，还是耐着性子把自己酿成一瓶“酒”呢?“酒”离“米”的形态是最远的，酿造的时间是最长的，中间失败的元素是最多的，但一旦酿成了“酒”，其价值肯定比一碗“米饭”的价值高出许多。
学习的过程就是酿酒的过程，学习的过程就是收获的过程，学习的过程就是自我提高和提升的过程。
谢谢这次大规模的读书活动，想要成为一名“诲人不倦”的反思型教师，要想学术有专攻，那就要不停地实践，不停地阅读，不停地写作，不停地思考。只有充分掌握所授学科的专业知识，掌握了崭新的教育技巧，才能在三尺讲台上挥洒自如，书山有路勤为尽，学海无涯苦作舟，今天的我们也许应该思考和选择怎样“求创新”、“巧作舟”。教育是不断革新和进步的，孩子的命运就掌握着我们的手里。今天的教师也许不能再是传统意义上的“传道授业解惑”者，而应该是引导学生主动发挥质疑求异精神的组织者;不应该再充当教学大纲“忠实的执行者”，而是要不断推陈出新，运用新知识，不断思考总结，创造性地开展工作。
创新的时代赋予了创新的机遇，创新的事业提供了创新的舞台。理想中的新教育，究竟可以达到什么样的高度，理论无法言说，至少是不能精准言说。人的潜能是巨大的啊，一旦潜能被激发，谁能料想究竟会是什么样的结果?这需要我们，需要一批批优秀的老师抱定决心，踏实走着，穿过岁月，期待花开。
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教师读书心得体会这类东西挺复杂的，关键是要有自己的理解，不能照搬照抄。写的时候得先确定读的是什么书，比如教育类的书，那肯定跟教学有关，得结合自己的课堂实践来说。有些人可能觉得记笔记很重要，确实如此，但光记还不行，还得去消化，想想那些理论怎么用到实际教学里。
有的老师喜欢从故事入手，说某个情节让自己想到了什么，这种方式挺接地气的。不过有时候写着写着就容易跑题，写着写着就忘了初衷，比如本来想谈教学方法的，结果扯到了学生管理上去了。这其实是个小问题，只要回头看看还能调整回来。
还有一点要注意，书里的观点不一定都适合每个老师，得挑对自己有用的说。比如有本书讲到课堂互动很重要，那你就可以联系自己班上的情况，是哪些环节互动少了？怎么改进？这样写起来就有针对性了。要是全盘照搬书上的例子，那就不够真实，也显得没诚意。
有些人会用一些专业术语，像什么建构主义、认知发展之类的，这没问题，但别堆太多，不然读者看着费劲。有时候稍微通俗点表达会更好，比如把复杂的概念换成日常生活中能理解的例子。
写这种心得千万别太格式化，好像非要写成几条几点似的。这样写出来的东西容易死板。可以随意一点，想到哪写到哪，只要最后能表达清楚自己的想法就行。当然，要是写得太随意，也可能导致句子啰嗦或者前后不搭，比如前面说了一个观点，后面又反着说了，这就需要自己多检查一下。
写完后最好放一放，过几天再看一遍，这时候可能会发现一些问题，比如有些地方表述不清，或者逻辑有点乱。修改的时候不用改得太狠，稍微调整一下就好。毕竟每个人写东西的习惯不一样，没必要追求完美。
【第7篇】教师个人读书心得感悟精选范文怎么写850字
古人说“授人以鱼，不如授人以渔”，当今是知识爆炸的时代，知识的积累是以几何级数的速度递进，学生获取知识光靠教师“教”是很不够的。下面给大家分享一些关于教师个人读书心得，方便大家学习。
教师个人读书心得1
读一本好书，犹如同一位为高尚的智者交谈，使人受益匪浅。《做卓越的教师》就是这样一本充满智慧的好书。在这本书中，彭兴顺大师从“做卓越的教师”、“做幸福的教师”、“做会育人的教师”、“做会上课的教师”、“做会写作的教师”、“做会当家长的教师”等等方面论述了如何做卓越的教师，为教师专业发展指明了前进的道路。寒假里拜读、品味《做卓越的教师》，我对教育、对教师的工作有了更深更新的认识。
“做卓越的教师”强调：“教育是打造卓越灵魂的事业!”“让每一个学生都渴求事业的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的辉煌，这才是我们教育所终极追求的目标，这才是把我们国家和民族引向腾飞和强盛的教育!”能够从学生长远来分析考虑，真正体现了教育为学生的终身发展奠基。“要培养卓越的学生，就必须有卓越的教师!
卓越是教师专业发展的理想境界。追求卓越是教师体验职业幸福的过程，是对人本质的弘扬和价值的升华。”要想走向卓越，必须自觉从六个方面进行修炼：差异有限，潜能无限;不能离开，好好爱她;勇于实践，善于积累;博览群书，以书为友;没有最好，只有更好;加强研究，勤于写作。书中列举了一个个鲜活的事例，讲述了一个个富有哲理的故事，彭老师深入浅出的对这六个方面作出生动详尽的讲解。
“一个人想要自己成为怎样的人，他就能成为怎样的人”。“今天做事的态度，决定了明天存在的状态。”做教师，就要努力做卓越的教师，这不仅仅是教师个人事业的追求，更是更是一份责任，是一份沉甸甸的责任。今后，在自己的教学中，我将会按照书中讲的六个方面修炼自己，更加热爱教育事业，“爱我所选终不悔”;多读书、读好书， “腹中有书气自华”，以书为友，不断丰富完善自己;在日常的教育生活中，更加注重教研与反思，积累教育教学经验，注意多磨“斧子”，在反思实践中使自己的教育教学水平不断“登新高”，走向卓越。
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写心得，说起来容易，真动手可不容易。我以前也觉得只要把自己看过的书整理一下就行，结果写出来的东西干巴巴的，没一点生气。后来慢慢摸索，才找到些门道。
先得选一本对你来说特别的书，不是那种随便翻翻就放下不管的那种。这本书最好能触动你心里某个地方，哪怕只是一句话。我记得有一次读《红楼梦》，看到林黛玉葬花那段，当时就觉得特别伤感，于是就想着怎么把这种感觉写下来。
接着就是回忆。不是单纯地回忆书里的内容，而是想想这本书让你想起了什么。可能是一段经历，也可能是一种心情。比如那本《红楼梦》，我就想起小时候家里的院子，每到春天都会开满桃花，那时候总觉得时间过得太快，现在想来，这跟林黛玉的感受还挺像的。
还有就是联想。一本书不会只影响你的某一方面，它会触发很多想法。你可以从书中得到灵感，也可以从自己的生活经验出发，把两者结合起来。就像读《红楼梦》的时候，我不仅记住了那些诗词歌赋，还开始留意身边的细节，比如树叶飘落的声音，雨点打在窗玻璃上的声音，这些都让我对书中描写的情景有了更深的理解。
写的时候不用太拘泥于形式，想说什么就说什么。有时候写得太正式反而显得假。我刚开始写的时候总想着要用一些华丽的辞藻，结果越写越别扭。后来干脆放松心态，想到什么写什么，反倒写出了一些真实的感觉。
不过有时候也会遇到卡壳的时候，尤其是当你想表达某种复杂的情绪却又找不到合适的词句。这时候不妨停下来，去做点别的事情，比如散散步或者喝杯茶，等脑子清醒了再继续写。我有一次就是这样，写着写着突然不知道该怎么形容那种既开心又有点失落的心情，于是去公园走了一圈，回来后灵感就来了。
写完之后最好放一放，过几天再拿出来看看。你会发现有些地方写得还不错，但也有一些地方需要修改。修改的时候也不用改得太狠，稍微调整一下就好。毕竟每个人都有自己的表达方式嘛。
小编友情提醒：
记得多读别人的心得体会。不是为了抄袭，而是为了吸取经验。每个人写东西的方式都不一样，看看别人是怎么处理情感、描述细节的，对你也有帮助。不过千万别照搬，找到适合自己的路才是最重要的。
【第8篇】实用教师读书心得体会锦集怎么写850字
教师是辛勤的园丁，更是人类灵魂的工程师，教师不仅要教好书，而且要育好人，教师的言行举止都必须要以为人师表为准。要做一个有灵魂的教师，我觉得，应当做好以下几方面工作：
首先，要爱岗敬业。作为一名教师，最重要的是要热爱教育事业，爱岗敬业，只有充满了对教师职业的无限热爱，要把所有的心思放在教育上，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献。在教学中应做到认真备课上课，对工作认真负责。认真辅导学生，要时时刻刻反思自己的课堂教学，并认真撰写教学反思，做到在教学中发现问题并及时解决问题，多听取优秀老师的公开课，争取更多的机会锻炼自己。
其次，要为人师表。教师要严格要求自己，率先垂范，要言行一致，用自己的实际行动教育学生，而且身教重于言教。我国著名的教育家陶行知先生也说：“要想学生好学，必须先生好学。唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。
第三，要关爱学生。教师要真正做到善于教人，就应该关心学生的全面发展，促进学生的心理健康。首先教师应转变“成绩好才是优秀生”的错误观念。每一个人都各有各的长处，成绩差的学生不一定就没有他的闪光点。其次，要在充分了解每个学生已有发展水平的基础上，创设不同但适合于他们的水平的目标，使他们都能享受到成功后的喜悦，增强进一步学习的信心与勇气。除此之外，最重要的一点应该是：教师要尊重信任学生、关心热爱学生，能与学生建立起民主、平等的师生关系。师生之间互尊互敬、平等交流，同时能使教师清楚地了解到学生每个“细胞”的活动，有的放矢地进行工作，并将收到良好的效果。
总之，一个有灵魂的教师应该有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想，新观念，有探索精神和创新精神。
教师读书心得体会
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写心得体会其实是个挺有意思的事，尤其是当老师的话，平时接触的学生多了，看的书也多，总有些感触想记下来。不过，要说怎么写好，还真得琢磨一下。
刚开始的时候，我总觉得写心得就是把自己看过的书名抄一遍，然后简单说几句感想就完事了。后来才发现，这样写出来的东西既没深度也没什么营养。后来慢慢摸索出个门道，要想写出点味道来，就得先把书里的关键点梳理清楚。比如说《教育心理学》，它讲了好多理论，什么认知发展，动机激发，这些东西都挺重要的。要是连这些基本概念都没搞明白，那写出来的心得肯定空洞得很。所以第一步，就是要把书里的核心思想理顺，不然写出来的都是些表面话。
写心得的时候别光顾着自己想当然地发挥。记得有一次我写关于班级管理的书，想着这书讲得不错，就一股脑儿把我的理解写进去了。结果同事看了后说我跑题了，因为书里明明提到的是小组合作模式，而我却扯到了纪律管理上去了。这就提醒我们，写心得的时候一定要结合实际，书里说什么就跟着说什么，不能凭空想象。
再说了，写心得的时候最好能带点自己的例子进去。就像那次我读了一本讲教学方法的书，里面提到了一些互动式教学法，我就试着用到课堂上。结果发现学生们参与度提高了不少，还主动提问了。我把这个变化写进心得里，感觉特别实在。这样既能证明书里的方法有效，也能让自己对书里的内容印象更深。
不过有时候也会遇到卡壳的情况，比如写着写着突然不知道该怎么继续了。这时候我会停下来想想，是不是前面漏掉了什么重要内容。有一次写一本关于阅读教学的书，写着写着就停住了，后来回过头来才发现自己忽略了书里提到的分层阅读策略，赶紧补上这段才继续往下写。
书写注意事项：
写心得的时候用词要谨慎。有时候一个词用得不对劲儿，整句话的意思都会变味儿。比如说写到某个教学案例的时候，本来想说学生的表现很积极，但一不小心写成了“学生表现得很活跃”。虽然两个词差别不大，但仔细想想，“活跃”好像更偏向于外向的表现，而“积极”则包含了更多的内在动力。这种细微的区别要是不注意，就容易让人误解。
