【第1篇】优秀教师读书心得感悟范文怎么写1650字
从小到大直到现在工作为止可以说是在书的陪伴下渡过的，书成了我形影不离的朋友。尤其是现在每天都做着与书有关的事情，更应该潜心研究书本知识教给求知若渴的孩子们，我成了孩子们心中无所不知的“大王”。随着新世纪教育理念的转变，教师也步入了高速发展的“高铁时代”，为了适应时代的要求，为了不让自己落伍，更为了祖国的未来我们有责任，也有义务让书与我们一同而行。书，我心中的“神”啊。
读书很甜。一本好的书，是一个足以让你“为伊消得人憔悴”，或在大树之下，或在藤椅之上;或坐或躺，或行或卧;或高唱，或低吟;或一杯清茗，或一烛月光;或一点清阴，或一抹夕阳;或数株芭蕉，或一带远山。心态自由，兴味十足，反复摩挲中，生出一般热情，凝成一丝淡定。读书的佳境，如同爱情一样，是两心投契，是以身相许，是默然沉浸，是静静融合，来不得半点强求与逼迫。
读书,让我与屈原为伴，共和《离骚》。只是奈何不了汩罗江流水汤汤，混沌不清，淹没了岸边的绿地，冲走了汀洲上的萋萋芳草。尽管“灵修浩荡，不察民心”，但是你奔跑在心中的那片绿地里，依旧追寻着那最圣洁的芳草。
读书让我与张岱邂逅在“天与云与山与水，上下一白”的湖心亭雪景中，饮热酒，畅谈人生，痴人相对，两顾却无言。虽是寒冬季节，可是如此唯美的景致足以装饰我心中的那片绿地。因为雪的纯真，让心中的绿地变的如一张毫无杂质的地毯，温暖了我的心灵。无奈那个时年已经过去，物非人亦非。
读书犹如让我听清风微拂，看柳絮纷飞……心里一片宁静，仿佛置身于梦中，不肯醒来，不敢醒来。生怕汽车的鸣笛，烟尘的污染，纷纷扰扰，破坏这古朴宁静的分分秒秒。
读书让我悠然，幽然，忧忧然。当时间的风吹过汩罗江岸的芳草，拂过苏轼游赤壁的水波，吹落了李清照的黄花，飘飞了湖心亭的那场雪;当现代文明将这原有的纯洁、诗意唯美渐渐腐蚀，如同一阵寒冷的秋风荒芜了原有的绿意，心灵枯萎凋零了，人亦比黄花瘦了，心中的那片绿地亦瘦了。我的耳边不断地响起荷尔德林诗意地栖息的呼唤，我着迷地追寻一股清凉的风吹绿彼岸，吹遍田野。可是，有时候，有时候我们却天可奈何花落去，在心中绿地独徘徊，彷徨又惆怅。
初中时读过一则佛经故事,故事中的老和尚,每天坚持扫地，从山门扫到山下，扫地的时候，经常唱一首偈语：扫地扫地扫心地，心地不扫空扫地;人人都把心地扫，人生何处不净地。当时读这则故事，只是觉得好玩，后来随着年龄的增长，对这则故事也有了自己的禅机。其实，在喧嚣的社会中，选择读书，何尝不是清扫心地的过程。“唯书有色，艳于西子;唯文有华，秀于百卉”。
“闭门即是深山，读书随处净土”。这句名言即是读书人千锤百炼得出的历史感悟，也是读书人内心深处的呐喊。东晋诗人陶渊明曾在诗中说：结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。只要自己的内心远离江湖的是是非非，又何必管尘世间车水马龙之门。日子久了，心中的那份幽静便如天街小雨，慢慢酥倒你的一颗曾经浮躁的心。然而如果你的内心马蹄声声，剑气如虹，即使身在万籁俱寂的深山，也得不到半点的清静，又何谈读几页书，清扫自己的心地，使之成为净地呢?
“阅世长松下，读书秋树根”。当然，这里的书是历经的开卷有益的好书。好书隐藏着巨大的秘密!道本无言，文以显道。通过读书，浮躁的内心能在喧嚣的红尘中打开一扇灵魂的窗，让灵魂的洁净展现在的碧蓝如洗的天空之下。让心灵借助文字读书这一“火把”的光亮，我们可以穿越那遥远的历史，窥见芳草鲜美落英缤纷黄发垂髫怡然自乐的桃花源，进入另一个干净的灵魂家园。
夜晚，一盏孤灯在案，一杯清茶幽香，从书海中取一瓢啜饮，端详着那些内心欢喜的文字，隐隐能感受到其中的祥和与宁静，一盏心杯似水平。心中渐渐明朗，疲惫渐渐消散，心境的枝枝丫丫毛毛草草，都被梳理得清明柔顺，心平，气和，神清，意朗!闭门即是深山，读书随处净土”。
希望在党的教育方针的指引下，新世纪的教师在读书浪潮的号召下，与书为伴，和书交友，让书沐浴我们成长，让书滋润我们这片土地，让祖国的未来开放出最美的花朵。
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写读书心得其实挺讲究技巧的，尤其是想写出那种既有深度又带点个人特色的。刚开始得选一本对你来说特别感兴趣的书，不然写起来会很没劲。比如我最近看的一本书，里面有些情节真的让我感触很深，就忍不住想记录下来。写的时候，别光顾着抄书里的内容，得结合自己的理解去谈感受。
有时候写着写着会发现，书里的某些观点跟自己的经历还挺贴合的。这时候就可以用自己的例子来补充说明。不过要注意，例子不能太啰嗦，简明扼要就好。比如，书中提到某个道理，我就想起小时候的一件事，当时怎么做怎么想的，最后又是怎么解决的，这样写出来就比较生动。
写读书心得的时候，语言风格也很重要。要是太正式了，可能读起来就有点闷。试着用一些轻松一点的表达方式，但也不能太过随意。比如，看到书里一个很妙的观点，可以直接感叹一下，就像“哎呀，这话说得太对了吧！”这样的句子，能让人觉得亲切。
有时候写着写着，会突然冒出一些新的想法。这时不妨停下来，好好琢磨琢磨。毕竟灵感，稍纵即逝。记得有一次，我在写关于教育方面的书时，忽然想到一个问题，就是现在的教学方法是不是应该多考虑学生的兴趣爱好？于是赶紧把这念头记下来，后来还真的成了心得里很重要的一部分。
不过有时候也会遇到卡壳的情况，特别是当书里的内容比较复杂的时候。这时候可以换个思路，先从别的角度入手，等理清头绪再继续写。比如我那次写一本心理学书的心得，刚开始觉得好难下笔，后来转念一想，干脆先写自己读这本书的感受，再慢慢分析书里的理论，结果反而顺畅多了。
书写注意事项：
写完后最好能放一放，隔几天再拿出来看看。你会发现有些地方可能表达得还不够清楚，或者有新的想法冒出来。修改的时候也不要改得太狠，保持原汁原味比较好。毕竟，读书心得，主要还是记录自己的真实感受。
【第2篇】教师读书心得体会模板集合怎么写1400字
教师读书心得体会
前段时间，我阅读了《做不抱怨的教师》一书，感受颇深。一向以来，教师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。但是随着时代的发展，独生子女是越来越多，家长对教师的要求也是越来越高，这就无形之中给我们教师带来压力。所以我们教师要调节好自我的心态，对生活充满信心，对工作有较好的满意度，建立良好的人际关系。这样才能生活的简单而充实。
抱怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添姿加彩，反而会让我们的负面情绪不断叠加，从而产生更多的不快。教育是一种智慧，教师要具有育人的智慧。在我们的教育工作中，如果抛弃让学生人人“灿烂”的想法，顺应自然，那么孩子们的笑脸会不会更多些呢？就像有些老师，学生考了96分还是不够，似乎只有100分才能算优秀。我们教师总是不满足于孩子的成绩。就像有的学生上课稍不认真，一旦被老师抓住，立刻就会被批评一顿；下课跟同学有些小摩擦，又被认为是打架。其实冷静下来，仔细想想，一堂课40分钟，谁能保证什么小动作也不做。只要学生改正过来就行了。“很多时候，学生之间的小摩擦，也不那么紧要。”这正如自然万物的生长一样，在摩擦的过程中，学会了与他人相处的艺术。因此，我们教师让学生在摩擦中学会生存，在摩擦中成长，这是一种自然选取的过程，而在此过程中，我们教师不必代劳。
我们教师经常也会抱怨：此刻的孩子怎样那么不听话？怎样那么坐不住？怎样那么难教？怎样那么不爱学习？家长怎样也不管管？其实，冷静想想，可能是我们教师有些小题大做了，上课思想开小差，我们提醒一下就行了；和同学闹矛盾，告诉他们要友好相处，不能太冲动。其实转脸他们也就忘了所有的矛盾了。有的同学作业没做齐，可能确实是家里有事，给耽误了，也只是偶尔没有完成。有的同学考试没考好，因为他就只能考成那样，也就那水平，他已经尽力了。当应对学生的问题时，我们教师要试着相信自我的学生，试着控制自我的情绪，这样一来，不但问题能迎刃而解，师生双方都学会了好多道理。
有的事情，我觉得只要跟孩子好好说说就行了。毕竟没有不犯错的孩子，关键是他不要放下学习，继续努力，我们没必要严加管教，另眼看待，不能带着有色眼镜看学生，对学生要多加鼓励，少些批评，鼓励他们。
每个孩子成长阶段的需要不尽相同，懵懂无知的时候要明白灌输引导；渐渐长大些便要放手；等他完全独立了还有鞭策鼓励。爱不是只用单一的方式一路贯彻到底，爱是讲层次的。只要善于引导，灵活多样的使用教育方法，对症下药，天才可能就出现我们的手中。我们就应更用心的去教学生，去感受学生，去感受生活带给我们的另一份财富。如果用心，是能够教给学生很多东西的，不仅仅是学科知识！学生成不了博士不要紧，使他们成为一个有用的人，对社会有贡献的人好处更大一些！我们给学生期望，他们就成为我们的期望了。你是笑着应对自我的期望呢，还是哭着应对自我的期望呢？笑着应对期望，期望会越来越多，你会找到越来越多的快乐！生活就是一面镜子，你笑它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，时时注意，持续快乐的情绪，做个阳光老师。用一颗宽容的心对待每一个孩子！
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写心得和体会，其实挺讲究个人经历和感受的。有些人觉得写心得就是随便记点东西，但其实不然，这里面学问大了去了。要是真想写出点门道来，得先搞清楚自己的目标是什么。比如是为了提升教学能力，还是单纯为了应付任务，这很重要。
拿教师来说，读书心得就得结合专业背景。像我刚入行那会儿，就特别喜欢看教育学方面的书，每次看完都想着怎么把这些理论用到课堂上去。那时候写心得就比较随意，想到哪儿写到哪儿，结果发现这样根本不行。后来慢慢摸索出来，得把书里的知识点和自己的教学实践结合起来。比如说看到一本关于学生心理发展的书，就要想想班上的孩子是不是有这样的表现，再结合自己的教学方法去调整。
写心得的时候千万别光顾着抄书。我记得有一次写心得，照搬了不少原文，结果领导看了直摇头。他说：“你这是在背书，不是在写心得。”我当时还纳闷，后来才明白，心得是要有自己的理解在里面。所以后来我就试着用自己的话去复述书里的内容，再加入一些实际案例，效果就好多了。
写心得也有不少坑。有时候写着写着思路就乱了，一会儿写这个，一会儿写那个，最后整篇东西东拼西凑，没有重点。还有时候可能因为时间紧，草草了事，结果写出来的内容干巴巴的，连自己都不想多看一眼。这都是经验教训，得慢慢改。
我觉得写心得最重要的是要有耐心，不能急功近利。有时候灵感来了，一口气能写好多，但更多时候需要反复修改。记得有一次写心得，开头写了半天没进入正题，后来回过头一看才发现，原来是因为前面绕得太远了。还有一次写得太简略，后来又得补内容，特别麻烦。所以写之前最好有个大致框架，这样心里就有底了。
说到写心得，我觉得还有一个关键点就是真实。要是装模作样地写些假大空的东西，别人一眼就能看出来。像我以前有个同事，写心得老爱用些高深莫测的词，乍一看挺厉害，但仔细一琢磨全是废话。后来大家都不太当回事了。所以写心得还是要真诚一点，把自己真实的感悟写出来。
【第3篇】幼儿教师88个成功的教育细节读书心得怎么写750字
淮南市市直机关幼儿园 胡传荣
暑假里花了些时间，认真学习了《幼儿教师88个成功的教育细节》这本书。
这本书的作者是格温.斯奈德.科特曼，在美国马里兰大学获得幼儿教育专业学士学位与硕士学位。她从事幼儿教育事业近30年，当过幼儿园教师、幼儿园园长、大学教师和教育培训者。本书着重介绍如何培养幼儿的社交技能和建立积极有益的家园关系两个方面的内容。她以讲故事的方式提供了88个幼儿教师与孩子、与家长相处的细节，包括如何与孩子交流、如何应对孩子的错误、如何帮助孩子学会合作与分享、如何与家长合作等。对于幼教工作者而言，可将此书比喻成自己的私人导师。
我非常赞同作者从始至终阐述的观点：尽量给幼儿一定的自主权，让他们有时间和自由去探索一个丰富多彩、安全可靠的环境。要知道玩耍对于小孩子来说并不是什么分散精力的坏事，相反，那是他们了解世界的一个重要途径。要理解并尊重孩子自身的兴趣爱好与能力发展水平。只要我们明察秋毫，他们就会给我们指明方向。
苏格拉底说：“没有反思的生活，是不值得过的生活。”88个成功的教育细节中的每一个都发人深思，第一遍看完这本书后我又细细研读了第二遍。在重读的过程中，我也在思考这样几个问题：我在实际的工作和生活中应该如何利用这些案例呢？我可以试着做哪些工作？我应该在哪些方面有所改进？我应该怎样灵活地应用这些道理来处理自己特殊的情况呢？反思自己的教师职业生涯，虽然已经是有近20年的老教龄了，但也容易生成一些惯性，对自己的教育教学、对幼儿的关注、对家长工作等反思的深入还是不够的，通过学习和自省也希望自己在今后的教育教学中能不断反思、不断创新，形成对教学工作的新动力。
读完这本书后，我觉得我从书中吸取了很多有用的东西，给我今后的工作会带来很大的帮助。我希望幼教工作者们都来看看这本好书。
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最近读了《幼儿教师88个成功的教育细节》这本书，感觉特别实用。刚开始拿到书的时候，我还在想这会不会又是那种理论一堆、实际用不上的东西，结果完全不是这样。书里讲了很多具体的小技巧，有些甚至是我平时工作中已经用到的，但没意识到原来这么重要。
比如说书中提到，跟孩子说话的时候，最好蹲下来平视他们的眼睛。这个细节看似简单，但其实很重要。记得有一次班上的小明哭着来找我，我当时站着跟他说话，他一直抬头看着我，好像特别紧张的样子。后来我改成了蹲下来，发现他的情绪马上就缓和了不少。现在想想，蹲下来不仅仅是身体上的调整，更像是心理上的平等交流吧。
还有一次，我发现有个小朋友总喜欢一个人坐在角落里画画，问他为什么不愿意和其他小朋友一起玩，他说觉得大家都不喜欢他。当时我就试着用书里的方法，先肯定了他的画，然后轻轻问：“你能教教我怎么画吗？”没想到这一招特别管用，他立刻就来了兴致，拉着我一起画起来。后来他还主动邀请别的小朋友加入，整个氛围一下子就活跃了。
有时候我也遇到过一些状况，比如刚学会的方法没几天就忘得差不多了。有一次班上有孩子突然发烧，我急急忙忙去找书翻看相关内容，结果半天才找到那一页。后来我就试着把有用的片段摘抄出来贴在办公桌上，这样方便随时参考。不过有时候还是会忘记更新笔记，导致又得重新找一遍。
书里还提到了不少关于家长沟通的技巧，比如定期给家长发一些孩子的成长照片，哪怕只是简简单单的一句话：“今天小红特别开心，因为学会了系鞋带！”这样的反馈会让家长感到安心，也能让他们看到孩子的进步。不过有时候我觉得自己表达得还不够好，比如有时会直接说“今天表现不错”，虽然也是真心话，但总觉得少了点什么。后来我试着多加一点具体的描述，效果果然好了很多。
不过也有时候会遇到特殊情况，比如某个孩子突然变得特别安静，完全不像平时那样活泼。这时就需要耐心观察，有时候可能是因为家里出了点事，有时候可能是身体不舒服。这时候就需要老师细心留意，看看有没有其他异常表现，再决定要不要进一步了解情况。
【第4篇】给教师的建议读书心得600字范文怎么写750字
刚做教师时，就听说过苏霍姆林斯基《给教师的建议》这本书，平时也经常看到或听到苏霍姆林斯基的关于教育的只言片语，却从来没有机会整个系统的读到这本书。其实也明白当老师就要读书、读书、再读书，然而平时的忙碌却让我感慨长人偌大的世界放不下一张安静的书桌。
有幸凭借云舒写的平台，让我利碎片化的时间终于认认真真地读了一本完整的书。首先是打卡的方式从外界监督这我把十二讲认真听完并反复听以加深理解，作出详细的笔记，并随时写下自己的心得，对全书有了整体的把握，而且我也切实感觉到苏霍姆林斯基的确是教育思想的集大成者。
他提出的要把青少年培养成全面和谐发展的人以及对全面发展的论述和我们现在提出教育的“立德树人”的全面发展的人的理论是一致的，把教育变成一种需要，让他们成为社会进步的积极参者。
当我终于完成十二讲的学习任务时，感觉对自我是一种超越，第一次相信自己原来真的可以忙里偷闲，利用碎片的时间去完成专业的阅读。
当我收到云舒写的奖励《给教师的建议》实体书时，我就更加如饥似渴地阅读这本书，原来云舒写的导读给了我思维的框架与整体的感知，并激发了我阅读整本书的欲望。而打开散发着墨香的纸质书时，更像是走入了生动鲜活的课堂。
他一百条建议，每条谈一个问题，生动的实际事例与精辟的理论分析相结合，很多都能拿来指导自己的教学。既可以通读，也可以分章随时阅读，根据书中内容指导实践，解决问题，是活的教育，不愧是学校生活的百科全书。
这样我每天不管多忙总要细细地品读半个小时，感觉思考颇多，也收获颇多，不仅品味到了阅读的妙处，最重要的是养成了阅读的习惯。
在读到“教师的时间从哪里来?”这个章节，感觉书中提到的老师的生活现状一下子戳到了我的痛处，而书中的指导方法又像是为我开出的良药。
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教师们常常需要写一些心得之类的文字，这确实是个锻炼表达的好机会。写，首先要明确目的，是为了分享教学中的感悟，还是单纯完成任务。如果是前者，那得有点真心实意才行。比如可以先回忆下课堂上的某个瞬间，是学生突然明白了某个知识点的表情让你印象深刻，还是自己尝试了一种新方法后发现效果不错。
选好切入点很重要，就像选食材一样，要新鲜。接着就该组织语言了，这里有个小窍门，就是别刚开始就追求完美，想得太复杂反而容易乱套。可以先随便写点想法下来，再慢慢整理。记得用些专业点的说法，像什么“因材施教”“启发式教学”这样的词儿，能让文章显得更有深度。
写的时候要注意条理，不然容易跑题。比如可以从课堂氛围入手，聊聊如何调动学生的积极性，然后举个例子具体说说怎么做，最后谈谈感受。不过，有时候写着写着就会忘记原本想表达什么，这时候就得停下来想想，是不是偏离主题了。
字数控制也是门学问。要是觉得写多了，就挑重点留着，无关紧要的部分可以删掉。反之，如果感觉没写够，也可以补充些细节上去。当然，写完后最好能放一放，隔段时间再看一遍，说不定就能发现一些之前忽略的问题。
说到发现问题，有时候会因为赶时间，草草收尾，结果前后不太呼应。还有那种情况，明明记得写了某件事，回头一看却漏掉了关键部分。这些都是需要注意的地方。另外，标点符号也不能马虎，尤其是逗号的位置，弄不好会影响整个句子的意思。
【第5篇】幼儿教师个人读书笔记精选怎么写1150字
近日，我读了《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》一书，感到这本书是一本难得的好书。
《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》一书中，著名的美国教育心理学家卡罗林博士，收集了教师们回忆的近200个在教育孩子过程中所经历的最不愉悦，且记忆犹新的事件。这些事件，涉及班级管理、幼儿活动、课堂教学、成绩评定、师生交往等等方面，内容丰富，举例生动形象，真实地反映凝固了教师在教育管理中易出现的种种错误。读着这本书，如身临其境，从所举教师的错误当中，思索着，对照着，是一种很好的学习。特别是从这些案例中进一步理解了孩子的感受，又一次站在孩子的视角审视我们的许多教育现象和处理方法。
我不由地思考,教师和孩子究竟应该保持一种怎样的关系才最有益于孩子的成长，现在我终于知道了作为幼儿教师，在我的孩子面前，我们要保持着一份童心，去用自己的童心唤醒孩子的童心，只有这样我们才能走进孩子的世界里面去，让孩子们感受你的爱，并和你做朋友。平时的工作中，我们往往忽略了孩子们的内心，忽略了孩子们真正需要的东西，我想我们要成为一位优秀的幼儿教师，就必须做到在教育孩子的同时“向孩子学习”，真诚地尊重孩子，勇于在孩子面前承认自己的错误。 “教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂”，如果我们承认教育对象是活生生的人，那么教育过程便决不是一种技巧的施展，而是应该充满人情味。 这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有“处方”的形式，对发生的事件给予分析，帮助读者找出问题的根本。这些分析根据人的心理发展的理论，提出许多现代教育理念，
强调了对孩子的尊重、理解、关注、欣赏、支持、帮助，突出了作为教师应有的对孩子真诚的爱。诸如：“当你身处一个手指责别人的时候，剩下的四个手指其实在指责自己”，“优秀的教师，善于挖掘不擅长表现的孩子其他方面的优点”，“通情达理的教师会注意黑板礼节——尊重孩子、理解孩子上黑板做题时的感受”等等。
从事幼教工作四年来的我看完这本书，我觉得教师的言行直接影响着孩子的成功与失败，表扬孩子还是批评孩子，促进孩子进步还是抑制孩子发展，是我们教师应该思考的问题。想想自己也许在不经意间我的言语伤害了孩子，我却不知道。有一句话说得好，选择一行，爱一行，我也是这样，我不知道选择幼儿教师这个职业对还是不对，但是当我面对那一帮小鬼时，我觉得我应该做一个最好的教师，至少我要对得起这帮孩子!不知道我的将来会是怎样的，但是至少我现在一直在努力，尽我的心去做我作为一名幼儿教师应该做的，应尽到的一切义务与责任。
一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。素质教育，首先应该是充满人情的教育，一个受孩子喜爱的老师，一定是最富有人情味的，我立志要做一名最好的幼儿教师。
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写读书笔记这事，说起来挺普通的，但真要做细做好，还真得花点心思。特别是幼儿教师这份工作，每天面对孩子，既要教书又要育人，脑子里装的东西多，记不住、忘光了，可就麻烦了。所以，写读书笔记就显得特别重要。
写读书笔记的时候，第一件事就是挑一本好书。选书这事，得结合自己的工作实际。比如你最近在研究如何培养孩子的创造力，那就找本关于儿童心理学或者艺术启蒙方面的书，书名别太复杂，内容要能帮到自己就行。选好了书，就该开始读了。读的时候，别急着记，先把书的大致内容摸透，看看里面讲了什么，哪些东西对你来说新鲜，哪些是你已经知道的。这样心里有个底，写起来就不会乱。
接着就是动笔了。记笔记不是照搬书上的内容，而是要把书里的东西用自己的话重新整理一遍。比如，书里提到一个关于孩子情绪管理的小技巧，你可以先用自己的方式描述一下这个技巧是什么，再想想平时工作中遇到类似的情况该怎么处理。这样不仅加深了自己的理解，还能在以后的工作中随时拿出来参考。
有时候写着写着，会发现自己对某个知识点特别感兴趣，这时候就可以多写几句。比如看到书里提到了游戏对幼儿发展的意义，你可能会想到自己班上的小朋友，他们最喜欢玩什么游戏，通过这些游戏又学到了什么。把这些想法都记录下来，慢慢就会形成自己的心得。
写笔记的时候也会碰到一些状况。比如说有时候觉得某个观点很有道理，但一时半会儿想不起书里的具体表述，于是就凭记忆写了，结果后来发现跟原话有点出入。还有时候写着写着思路断了，前面写的东西和后面的内容好像不太搭界，这就需要回头看看，是不是漏掉了什么重要的连接点。这些问题其实都很正常，不用太担心，只要记得回头修正就好。
书写注意事项：
写读书笔记的时候，最好能配上一些自己的观察或者案例。毕竟，理论联系实际才是最有价值的。比如你读了一本关于幼儿阅读习惯养成的书，书里建议家长多陪孩子一起看书，那你就可以写写自己班上某个小朋友的故事，他刚开始不爱看书，后来经过家长和老师的共同努力，慢慢喜欢上了阅读。这样的例子会让笔记更生动，也更容易让自己记住。
小编友情提醒：
写完笔记后，别急着收起来，过段时间再拿出来看看。你会发现，有些当时觉得特别重要的内容，现在看来可能没那么必要了；而有些当时忽略的地方，反而成了后来工作的关键。所以，定期回顾自己的笔记，也是提升自己的一种方法。
【第6篇】精选教师读书心得体会模板汇总怎么写700字
闲暇时，我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，受益匪浅。其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。
卢梭的“寓教于乐”总让我困惑，我常常思考：究竟怎样才能让学生在学习中感到快乐，在快乐中学习呢？纵观今天背负着“升重点，考大学”沉重包袱。孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有时间去乐呀！
“一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间”，虽然减负已不再是一个新鲜的话题，但我们仍能听到许多学生埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的什么《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等习题集，碰到难题（特别是些联系生活谈感受的题目）必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美好的童年时光。“最宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了。
每每想到这儿，初为人母的我都会发誓将来要让自己的女儿从繁重的“家作”中解放出来，我会和她做游戏，看她画画，欣赏她唱歌跳舞，引导她读书明理，带着她去看路边艺人奇妙的手艺……带着她认识大自然，认识社会学习在学校中看不到学不到的知识。
在社会要求学校给学生减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负。现在正是他们对世界充满好奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪，如果每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题，欣赏他们童趣十足的举动，多给他们“最宝贵的财富”，我相信每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。
教师读书心得体会
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写心得体会，说起来容易，真做起来却有不少讲究。特别是像教师这样需要经常动笔的职业，心得体会要是写得没劲，不仅自己看不上，别人看了也提不起兴趣。今天就来聊聊怎么写好这类东西。
第一步是找点灵感。平时听课也好，教研活动也罢，总得留心观察，记下一些印象深刻的片段。比如某个课堂上的意外状况，老师是怎么处理的；或者某次讨论会上大家提出的有趣观点。把这些零散的想法攒起来，慢慢就能拼凑出一个大致的方向。
接着就是组织语言了。开头别太拘谨，随便聊聊背景什么的就行。比如说最近读了一本教育类书籍，书名叫《教育的艺术》，这本书让我感触挺深。然后就可以顺着这个思路往下写，讲讲书中提到的理念对自己教学工作的启发。这部分可以多用一些专业术语，像什么“因材施教”、“循序渐进”之类的，显得有深度。
光靠理论支撑还不够，还得结合实际案例。比如书中提倡一种新的教学方法，你在课堂上试了一下，结果发现效果还不错。这个时候就要详细描述一下具体的实施步骤，还有学生们的表现如何。记得把过程写得生动些，最好能让读者感受到当时的情景。
书写注意事项：
心得体会，总得有点个人感悟在里面。这就好比吃了一顿美食，光知道菜名和做法还不够，还得谈谈自己的感受。所以最后可以稍微总结一下，表达一下自己的想法。比如说通过这次尝试，发现自己在某些方面的不足，今后打算怎样改进之类的话。
不过有时候写着写着，可能会遇到卡壳的情况。比如说前面铺垫太多，后面没东西可写了，这时候就得逼着自己静下心来想一想，是不是遗漏了什么重要的细节。还有，写的时候千万要注意逻辑顺序，别一会儿扯到这儿，一会儿又跳到那儿，不然读者看得晕头转向。
还有个小技巧，写完之后别急着提交，过个一天两天再拿出来看看。你会发现有些地方可能表述得不太清楚，或者句子不通顺。这时候就需要仔细修改一下，把那些拗口的地方理顺。但要注意，修改的时候不要过度雕琢，保持原有的自然风格就好。
【第7篇】给教师的一百条建议读书心得最新1怎么写550字
最近，利用空闲时间我读了《给教师的一百条新建议》，收获不小，《给教师的一百条新建议》中提到了学会赞美，赏识。这不禁使我想到：赞美和赏识他人体现了一种智慧——你在欣赏他人的时候也在不断地提升和完善着自己的人格;赞美他人体现了一种美德。
教育中，总有这样一些画面，学生的顽皮淘气，教师宽容笑对，节之有法;总有这样一些画面，学生贪玩懒散，教师坚持笑对，培养习惯;总有这样一些画面，学生心灵受伤，教师真诚笑对，平等交流，抚平创伤，点燃信心，托起希望……总有这样一些画面让我们感动，让我们发自内心地为之赞美!
我们的学生年龄虽小，内心却也是丰富、敏感的，他们更需要教师的赞美，需要教师发自肺腑的真诚赞美赏识，愿学生在教师们的赞美和赏识中长大，愿老师们在赞美之中成熟、优秀。
教师要有静气，就是要静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每个孩子对话，静下心来研究学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思自己的言行和方式，静下心来细细的品位与学生在一起的分分秒秒……
读着郑杰的这一百条新建议，我对自己的这一职业有了更新的认识，“完整的人”、“称职的员工”、“理性的教育者”、“自由职业”教师职业的这四重境界也将会是我求索路上不停的追求。
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最近看了《给教师的一百条建议》这本书，觉得挺实用的。书里讲了不少教学上的小技巧，我觉得特别适合新手老师借鉴。比如说课堂上怎么调动学生的积极性，这事就挺关键。要是学生都不爱听讲，那老师的辛苦可就白费了。
书里提到，讲课的时候得想办法吸引学生的眼球。有时候一个小小的互动就能让气氛活跃起来。我以前带班的时候，有一次讲到古诗词，本来学生们都昏昏欲睡，后来我让他们每人挑一句诗表演出来，结果大家顿时来了精神。这招确实管用，不过刚开始设计这个环节的时候，我还差点忘了提醒他们别演得太夸张，不然会跑题。
还有就是批改作业这块儿，书里说要注重反馈的质量。光打个分数没什么意义，得具体指出哪里好，哪里需要改进。我试过这种方法后发现，学生改错的积极性确实提高了。不过有时候批注多了，自己也会有点累，特别是临近考试那阵子，作业量大，批得手都酸了。
书写注意事项：
我觉得书里关于处理师生关系的部分也很有道理。老师和学生之间得保持一种既亲近又尊重的距离。太远了会让学生觉得冷漠，太近了又可能失去威信。这个平衡点其实不太好把握，我第一次当班主任的时候就差点搞砸了。当时有个学生上课捣乱，我批评他，结果他顶嘴，搞得场面很尴尬。后来我反思了一下，觉得下次遇到类似情况，应该先冷静下来，找个合适的时间单独沟通，而不是当着全班的面发作。
书里还提到，备课的时候要多从学生的角度出发。想想他们会有什么疑问，哪些知识点容易混淆。我深有体会，有时候自认为讲得很清楚的内容，学生却一脸迷茫。后来我就试着把难点拆解成几个小问题，再一步步引导他们去理解。效果还不错，至少大多数同学都能跟上节奏了。
不过有时候备课时间紧，实在顾不上这么细致。尤其是临近期末复习的时候，各种资料堆得满桌都是，根本抽不出空重新梳理一遍。所以我觉得，平时还是要养成良好的习惯，把重要的知识点记录下来，方便日后查阅。
【第8篇】____教师读书心得有感范文怎么写1800字
大家都明白，有效教学首先体此刻有效备课上，第一备目标。在教学中，教师仅仅关注“双基”目标，忽视其他目标的达成，这是远远不够的。因为学生，是活生生的人，他们有自我的思想，有自我的情感，他们需要关心，更需要尊重，所以情感态度与价值观的培养和知识同样重要。可是作为一名小学数学教师，除了关注学科本位目标，更要关注学生个体生命成长的目标。第二备教材。“不是教教材，而是用教材教。”教师要认真阅读教材，努力做到真正把握教材，能够从以下几个步骤展开：一是读懂教材，明确各部分教学资料的内在联系;二研究教材，研究每个单元和每节课的教学重点和难点;三是吃透教材，把教材中的知识结构转化为教师自我的学科认知结构。第三备学生。在实际的教学中，仅仅从自我对教材的把握和理解去设计教案，而忽视学生已有的知识储备和生活经历，会出现课堂教学效率低下，失去实效。所以说仅有关注学习起点，才能让课堂教学更有效。能够从以下几个方面入手：一是课前调研，了解学生已有的知识基础和生活经验;二是抓准切入点，数学学习必须建立在学生认知发展水平和已有经验基础之上;三是亲历过程，关注学生亲历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。
其次有效教学还体此刻有效指导上，书中引用维果茨基一句话“学生的学习是在教师有效指导下逐步发展的过程，教学的本质特征不是行为注意者所认为的刺激——反应，而是激发学习者尚未成熟的心理机能。课堂教学的中心应当在于学生而不在于教师，教师在课堂教学中应当是组织者、指导者和促进者。”这句话指出了教师在教学中应起的作用，也明确了学生在课堂中的主要地位，还有指出了课堂必须是在教师有效指导之下的。主要有两个方面的资料，一是把握指导时机，在实际教学中教师要做到“五不”，即学生能理解的不讲解，学生能叙述的不替代，学生能操作的不示范，学生能发现的不暗示，学生能提问的不先问，保证学生充足的思考空间和时间;二是指导适当，就是教师话语不重复，意思表达清楚，指导资料针对性强，即学生想了解的资料、难以解决的问题给予指导，教学指导的有效性，往往表此刻教师给予学生的指导与学生期望得到的指导的一致性上。
第三有效互动。有效互动就应当是在必须的组织形式下，教师、学生、教学资料、教学媒体等要素之间产生的一种激发学生学习兴趣，激活学生思维，体现学生生命活力的课堂教学行为。课堂如果缺少了互动就缺失了课堂的生气，就缺失了生命的灵动。有效互动需要把握的几个问题，一是课前要有充分的准备(对教学资料、学情、教学环节、教学手段、教学用具以及对课堂突发事件的预见);二是教师主角意识的转变，平等、对话与交流是实施有效互动的基础;三是和谐的师生关系是课堂的有效互动的重要条件，兴趣是激发学生真实互动的内在动力，关注与倾听实现课堂有效互动的必要的修养。所以说仅有充分研究到了以上条件，才能实现互动的真实有效和生成。
第四有效管理。教师也是管理者，课堂教学中教师有效的管理有助于营造一个良好的教学环境，使教师能够有效地组织教学，师生之间的沟通则变得顺畅，教学效果就高。反之再充分的教学准备都将只是事倍功半，甚至徒劳无功，故而教学的有效性依靠于教师管理本事的构成和提高。有效管理它要求教师具备特有的专业素养，要求教师在单位时间内采用有效的教学手段和方法调动学生进取参与的态度和情感，使教学资料、教学信息的传达到达的效果。
第五有效练习。练习设计是教学过程中重要的一环，它起着监控、巩固、反馈的作用，是教学不可或缺的关键环节。课堂作业和家庭作业必须紧扣和服务于教学目的，必须与教学资料相关，对学生有意义、有价值，还要趣味。难易要适度数量要适当，目的要明确。
第六有效策略。所谓教学策略，是为了达成教学目的，完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。教学方法是十分丰富多彩的，我们说每个教师都是一个创造者，他们所采用的的方法也不会有所不一样，因人而异，所以有效教学策略也就难以固化，更不会千篇一律，教学策略没有，仅有更好。
《有效教学和谐课堂》这本书，我的感悟颇多，它不但解决了我在教学中遇到的困惑和问题，更重要的是它使我认识到有效教学在教学实践中的重要性。当然，有效教学不止上头讲到的这些，还有更多。作为一名教育工作者要不断探索，因为仅有不断提高自我有效教学的水平，才能做到事半功倍。
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写读书心得这事，关键得从书本本身出发。《____教师读书心得》这类主题，说到底就是要把自己的感受跟书里的东西结合起来。比如拿一本教育学的书来说，先别急着下笔，先把书翻个几遍，把那些觉得特别扎心的地方圈出来。有时候书里的例子会让人眼前一亮，像什么教学方法，学生心理分析，这些都是能触动人的点。
写的时候，可以从自己的教学经历入手，把书里的理论跟实际结合。比如提到课堂管理这部分，可以想想自己班上曾经有个特别调皮的学生，那时候你是怎么处理的，后来看了这本书是不是有了新想法？要是能把这些事例写进去，就显得真实多了。不过，有时候写着写着，可能就会把某个事件的时间记错，比如说把去年的事当成前年，这都是常有的。
书写注意事项：
书里的专业术语也得用得恰到好处。像“建构主义”这种词，不是随便乱扔的，得找到合适的场景，不然看着就显得生硬。还有，写的时候别光顾着抄书里的原话，得有自己的理解，要是全照搬原文，那跟读后感就没什么区别了。有时候写着写着，可能会因为思路不清，结果一段话写了好几句都没说到重点，这就有点啰嗦了。
还有个小窍门，写的时候可以多留意书里的图表或者案例，这些往往能带来新的灵感。像有一回我看到书里有个关于学生分组合作学习的表格，当时就想起自己班上也有类似的活动，结果写起来就顺畅不少。不过，有时候写着写着，可能会忘记前面提到过的内容，导致前后有些重复，这个得注意一下。
小编友情提醒：
写完后别急着提交，最好隔几天再看一遍，这时候会发现一些之前没注意到的小问题。比如某句话看起来不通顺，或者某个词用得不太恰当，这时候改过来就行。不过，有时候改得太认真，反而会把原本的意思弄没了，所以把握好度很重要。
