【第1篇】数学听课的心得体会怎么写550字
数学听课的心得体会
3月17日，我与钱培丽老师一起参加了在太仓市新湖小学举行的“改进课堂，发展学生数学核心素养”主题研讨活动，活动中听取了新湖小学朱涛老师和金仓湖小学刘菊老师执教的《100以内数的顺序》一课，很受启发。朱涛老师亲切细致，对学生循循善诱，刘菊老师大气温婉，让学生体验数学学习的快乐，同课听了这两堂课，我有以下几点感受：
一、重视学生语言能力的培养
这两节课听后发现，两位老师都非常注重学生语言表达，比如：朱涛老师在让学生探索规律时，学生在回答时，都会用“从左往右，从上到下，数怎样变化”这样标准的`语言来表述，说明老师在平时的教学中是非常注重培养学生的语言表达能力。
二、重视学生推理能力的培养
在平时在教学中，我们也应该注重对学生推理能力的培养，给孩子创设实践与观察的机会，让学生经历观察的过程，提供观察发现的时空，让学生在观察、发现、验证的过程中，得出规律，发展学生的推理能力。
三、重视学生数学素养的提升
对于学生数学素养的提升，我们可以从数学知识、方法、应用、态度方面培养学生的数学素养。同时，重视组织学生的探究活动，让学生通过实践、思考、探索、交流、反思等成为数学学习的主体，逐步学会学习。
这次学习，让我受益匪浅，同时鞭策自己在教学道路上不断努力，勇往直前。
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写数学听课的心得体会其实挺有感触的，不过刚开始可能会有点摸不着头脑。很多人觉得听课就是听老师讲，记笔记就完事了，但其实听课是一个需要动脑筋的过程。我以前听课的时候，总觉得只要把公式抄下来就行，后来才发现，光抄公式根本没用，得弄明白为什么要用这个公式。
听课的时候，老师讲的东西可能很快，跟不上的话就记个大概吧。比如说有一次，老师讲了一个很复杂的证明题，我当时脑子都懵了，但我还是努力记下了几个关键步骤。回家后慢慢琢磨，发现其实也没那么难。要是当时只顾着抄笔记，肯定什么都不会明白。
听课的时候最好带上一支铅笔，随时在书上画图或者推导一下。我记得有一次老师讲几何，我就在书边上画了个草图，结果发现这样更容易理解题目条件。不过有时候会走神，写着写着就不知道写了什么，这时候就要强迫自己回过神来。
有时候老师讲得太快，来不及消化，下课后就得抓紧时间复习。我习惯把课堂上的内容整理一遍，把不懂的地方标出来，下次上课专门问老师。不过，有时候整理笔记的时候会漏掉一些细节，下次上课得注意补全。
有时候也会遇到那种特别抽象的概念，比如极限之类的，听的时候觉得懂了，回去做题又傻眼了。这时候就得多找些例题练手，看看别人是怎么解的。不过有时候看别人的解法会觉得太复杂，自己想出来的反而简单，这可能是因为思路不一样吧。
其实听课心得，最重要的是记录自己的感受。比如这次听谁的课印象最深，为什么，还有哪些地方没搞明白。写的时候别想着要写得多正式，想到什么写什么就行。不过有时候写着写着会突然忘记前面写了什么，得回头翻笔记才行。
听课心得也不是非要写得很长，关键是要真实。有时候写的时候会因为想表达太多东西，结果写得乱七八糟，其实抓住一两个重点就够了。有时候写完后回头一看，会觉得有些地方写得不太通顺，但这没关系，写的时候主要是把自己的想法记录下来。
【第2篇】数学老师听课个人心得怎么写750字
十分有幸能够去八里湾镇中心小学听这几节数学课，听着这三位老师讲的三堂精彩的课，我学到了很多，收获颇丰。作为一名登上这三尺讲台不久的晚辈来说，对于三位前辈的课，我无法去精确的评议，这些只是我浅显的感觉和体会。作为一名新的老师，我们对于教案的设计，对于课堂氛围的激发，对于课堂的整体把控，确实存在很多的不足和缺陷，而弥补这些缺陷需要我们不断地去学习和努力的去揣摩课堂的技巧。而这三节课各有千秋，也从不同的方面诠释了我们需要学习的东西，这次让我又学到不少。
李老师讲的二年级的《搭配》，这堂课，李老师采用了游戏作为开头，激发学生的兴趣，二年级的小学生正是对什么都好奇的年纪，活泼好动，乐于游戏，李老师的开头，可以说是正抓住了孩子们的特点，我觉得这个开头十分的好。这节课的前半部分，我觉得李老师对于学生的调动还是不错的，学生也十分的积极，但是到了课的后半截的时候，可能是由于时间紧张的原因，比较仓促。但是李老师的这节课，让我明白了，要想上好一节课，首先就是你要了解学生，掌握学生的情况，结合学生的实际去设计教案。作为一名新手，我们往往在上课的时候难以去调动学生的积极性，形成一个热烈学习的氛围，这节课让我作为一名新的老师，要学会在平时的课堂实践中，综合学生平时的习惯或者说是年龄特点去教学，激发学生的学习兴趣，一定会收获颇丰。
这次送教下乡活动，我真的学到了很多，对我很有帮助。我知道，学海无涯，作为一名老师，我还只是一个初出茅庐的晚辈，要学的方面还有很多，但是我相信，只要我坚持不懈，不忘记当初选择这份职业的初心，最终一定会有所进步的。不忘初心，方得始终。让我心怀三尺讲台，在这条路上奋力前行!
对自己说，加油!
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写听课心得其实挺讲究技巧的，特别是对于数学老师来说，得把课堂上的细节好好整理出来。刚开始，你可以从上课的整体氛围入手，说说学生们的反应如何，是不是都跟着老师的节奏走。要是有个别学生跟不上，那也得记下来，说不定能从中找到教学上的突破口。
听课的时候，重点是观察老师讲授的方法。比如，他用的是什么方式引入新概念，有没有结合生活实例什么的。要是觉得某个例子特别好，不妨多写几句，说说它为什么吸引人，这样以后自己上课也能借鉴。不过，有时候听课笔记做得太杂乱，回头一看就搞不清楚重点在哪了。所以，最好每次听课前先想好自己最想了解哪块内容，这样记录起来就更有方向感。
记得有一次我去听一位老教师讲课，她讲函数图像变化的时候，用了一个很形象的比喻，把复杂的公式变得通俗易懂。我当时就赶紧记了下来，后来发现这个方法在自己的课堂上也能用上。当然，光记别人的优点还不够，还得反思一下如果是我自己站在讲台上，会不会处理得更好。有时候会发现自己平时忽略了一些小细节，像板书布局不合理之类的，这些都是听课时能学到的东西。
还有一点很重要，就是要注意师生互动的情况。看看那位老师提问的方式，学生回答后他是怎么评价的。要是觉得某位同学的回答特别精彩，不妨详细描述下当时的情景，这不仅能给自己留下深刻印象，也可能成为日后激励学生的素材。不过，有时候听课的时候一心想着做笔记，反而没顾得上观察整个课堂流程，这就有点得不偿失了。
写心得的时候，最好能结合自己的教学经历。比如你最近在教某个知识点遇到困难，刚好在听课时看到别人是怎么解决的，就可以把这个对比写进去。不过呀，有时候写着写着就会跑题，把一些跟主题无关的小事也扯进来，这就显得冗余了。所以提醒自己时刻围绕听课目的去写，这样才能写出有价值的心得。
写心得的时候别忘了加入一点自己的感悟。比如说听完课后突然意识到原来还可以这么讲，这样的体会往往是最真实的。但有时候会因为写得太急，导致句子结构不太清晰，像“通过这次听课让我明白了不少道理”这样的表达就有点啰嗦了。其实只要简单点说“听课后明白了些新思路”就好多了。
【第3篇】初中数学听课心得体会的怎么写3200字
关于初中数学听课心得体会的范文
初中数学听课心得体会（一）
今天在我们学校参加了中心校举行的初中数学优质课的听课学习活动。我们学校的王英老师和北张中学的王改萍老师对分式一节进行了新课程改革示范课，使我感受颇深，受益匪浅。课堂授课水平之高，对教材内容挖掘之深，课堂教学过程设计之精彩，及对课外知识拓展之广，让我对自己所教学科有了更深刻的认识，下面就这方面谈谈自己的一点体会。
1、数学是有趣的。
长期以来，数学几乎成了枯燥乏味的代名词，重知识的传授，轻能力的培养；重学习的结果，轻探究的过程；重反复的练习，轻情感的满足……这一切，使我们学生对数学很难激起兴趣。他们感到数学是枯燥的、烦琐的，数学几乎等同于做题，而且没完没了。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地创设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功搭桥铺路，使他们感到数学是有趣的。一个巧妙的问题引入，把学生探究知识的兴趣激起，你还用担心本节课学生学习的热情吗？这就是老师的智慧，做为一名数学老师，我们就应该在我们的课堂上多提供一些既能学习到数学知识，又让学生感觉有趣的问题，我们的数学教学才会充满活力与魅力。在王英老师这堂课中就在导入时结合133班的人数问题使学生以下就有了兴趣。
2、数学是简单的
领略到了这两位老师的教学艺术，我们看到了平时寡言的学生也可以和大家一起讨论，听到了富有思想的回答，让人忍不住为他们鼓掌，同时也忍不住为老师的教学喝彩，因为她们用最简单的话语来解释数学，让学生们触及到了数学的本质，从而在内心发出强烈的震撼。让孩子们觉得数学的简单，不仅是一种技巧，更是一种智慧，是还原数学最朴素的状态。只有这样，才能极大地释放孩子的潜能。而为了做到这一点，老师在课堂上精彩的设计才是最关键的。同学们的学习热情明显的得到了提高，课堂气氛比活动前活跃了很多。游戏中也可以学习数学，数学知识可以通过玩游戏来解决，我想这种方法非常适用初中的同学，我相信参加同学永远都不会忘记在数学课上的一次次争论和老师精心设计的游戏。
3、数学是鲜活的。
现代数学观认为：教材处理的核心总是是从学科世界走向学生的生活世界。当数学和学生的现实生活密切结合时，数学才是活的，富有生命力的，才能激发学生学习数学的兴趣。同时鲜明的现实背景，更有助于学生发现和理解数学概念，形成数学思想和方法，积累数学知识和解决问题的经验。我们应不断攫取生活中的新鲜素材来充实我们的课堂，使我们的数学变得丰富多彩、生动活泼。这些鲜明的生活素材，极大的调动了学生学习数学的兴趣和热情，充分体现了新课标中提出的数学来自于生活又应用于生活这一理念。王英老师在这节课中就把植树造林引入课堂呼吁学生保护坏境。
这次听课活动虽然是短暂的，但是我们的课堂改革以及课程改革是长久，我会将这次学习活动积累的经验，应用于以后自己的数学教学过程中去，努力去做一位优秀的数学教师。
初中数学听课心得体会（二）
本周我有幸听了的一节展示课，下午又聆听了专家们对我校的“三六智慧课堂”操作的`建议，一天的听课学习使我收获很大，下面就听课情况谈点自己的感受。
一、激发学生的兴趣金老师在教学过程中非常注意情境的创设，他由日常生活中常见的梯子下滑，从而引出各式各样的问题，并且这些问题都是由学生自己提出的。最后通过师生的共同努力解决了所提出的问题，也引出了本节课所学的内容。所以通过这节课，我又一次发现每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，在今后的课堂教学中，我要有意识地创设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地引他们走向成功。
二、精心设计了教学课件金老师的课件制作也十分精良，充分发挥了多媒体技术在现代课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣，更有利于学生对所学知识得牢固掌握。
三、教学语言富有感染力
所有老师都知道教师的教学语言是至关重要的，特别是听了金老师的这节课，使我更深刻的感受到了这一点。课堂教学不但要有准确的专业用语，让学生听懂理解知识，而且还要有丰富幽默的煽情语言，随时关注了学生的情感，调动学生学习的积极性。
四、互动环节引人入胜，氛围融洽。
在数学教学中，金老师能根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到符主任教学方法的与众不同，虽然是第一次给孩子上课，但我却感受到他和孩子之间竟是如此的默契……，在今后的教学中，我一定要注意以学生间信誉心的交流。
以上是我听课的几点心得体会，我以后要把这次学习到的优秀经验，用运到我们的“三六课堂”模式中去，让自己的课堂也更加活跃，真正让学生在快乐的氛围中学习。
初中数学听课心得体会（三）
每学期学校都要组织“开放教学优质课”活动,因为课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,大家对教材的钻研都有自己独特的见解,所以在课堂教学中都会展现出不同的教学风格。通过听评课不但可以展现教师们扎实的教学功底,而且会让听课者受益匪浅,所以说听评课是一个共同学习一起进步的良好平台。下面是我听数学课的一点心得体会:
一、教师善于创设情境
教师在教学过程中创设的情境,目标明确,能为教学服务。通过创设情境,让学生感觉数学是有趣的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战,渴望挑战带来的成功,这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量,它能使学生产生主动求知的心理冲突,因此,教师在课堂教学中,要有意识地设各种情境,为学生提供挑战的机会,不失时机地为他们走向成功。
二、教师精心设计了教学课件
教学课件制作精良,充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用,从课题材料的搜集上和视听效果上,都非常富有创意,如花似锦,引人入胜,而且都非常贴近学生生活,做到学数学用数学。体现了数学来源于生活,运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观,充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。
三、教师的教学语言富有感染力
教师的教学语言也是至关重要的,不但要有准确的数学专业用语,让学生听懂理解知识,而且教师要有及时的课堂评价,随时关注了学生的情感,多表扬来能调动学生学习的积极性。
四、师生互动环节引人入胜,氛围融洽。
在数学教学中,根据学生的心理发展特点,把枯燥、呆板的课堂教学改变了,从而也培养了学生学习数学的兴趣,激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中,我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同,我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课,从板书、图片、内容,那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习,在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子,因为他们都深深地被老师的课所吸引着。
五、教学中注重小组合作的学习方式
在教学中要注重加强小组合作学习,让学生通过明确分工,协调配合,对学习内容进行充分的实践和探究,让学生自己找出答案或规律,培养了学生的合作探究能力,体现了探索性的教学过程。
以上是我听数学课的几点心得体会,因为各科的教学理念都是相通的,我以后要把通过听课学习到的优秀经验,用到自己的信息技术实际的教学工作中,让自己的课堂也更加活跃起来,真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到信息技术的教学中来,从而切实感受到了信息技术课的魅力!充分体现”教师以学生为主体,学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
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初中数学听课心得该怎么写？这事得从听课开始说起。听课的时候，不是光听老师讲就行，得带着脑子去听。比如，老师讲个什么公式，你得琢磨琢磨这个公式为什么这么列，要是换个方式写能不能也成立？要是能成立的话，那它是不是跟别的公式有什么联系？
有时候听课的时候，会遇到一些不太明白的地方，这时候就别傻坐着了，赶紧记下来。记下来之后，课后好好想想，说不定自己就能弄懂。就像有一次我听课，有个地方老师说得特别快，我没太听明白，后来回家查了资料才搞清楚。其实，听课的时候多动笔记点东西挺有用的，这样复习起来也方便。
还有就是，听课的时候要注意观察老师的板书。为什么？因为老师的板书往往能反映出解题的思路。要是你能顺着老师的板书思路走一遍，那对理解题目肯定有帮助。不过，有时候板书写的有点潦草，看不清，这就得靠自己多揣摩了。
再说了，听课的时候不能光听老师讲，还得看看同学怎么回答问题。有时候同学的回答可能跟你想法不一样，甚至可能更简单明了。这时候就得想一想，为什么他们能想到这个方法，而自己没想到？其实，有时候同学的方法不一定适合所有人，但多了解几种方法总是好的。
听课的时候也不能老想着记笔记，有时候光顾着记笔记反而忽略了听讲。记得有一次，我为了记笔记，把注意力都放在抄写上了，结果老师讲的重点没完全抓住。所以，听课的时候得掌握好平衡，该记的时候记，不该记的时候就专心听。
最后要说的是，听课的心得不光是课堂上的事，课后也要花点时间整理一下。可以把课堂上没弄明白的问题再梳理一遍，或者把当天学到的知识点归纳一下。这样做不仅有助于加深印象，还能为以后的学习打下基础。不过，有时候整理笔记的时候，可能会漏掉一些重要的点，这就得提醒自己回头再去翻翻课本或者问老师了。
【第4篇】幼儿教师数学活动听课心得怎么写900字
在这次听课中我有以下几点体会：
一、幼儿教学应该以幼儿为主体，教师为主导。
在语言教学中首先让幼儿参与集体游戏，将整个故事情节在适当的背景下表演一遍，使幼儿了解图片内容，然后再出示图片，让幼儿排列图片顺序，自由讲述图片内容，老师只是稍加引导，最后教师再有表情的讲述故事一遍，从而加深了幼儿对故事的理解。她的这种教学方法，打破了我们以前教师讲幼儿听的规律，彻底的实现了当今的素质教育，充分的体现了幼儿的主体性和教师的主导性。
二、幼儿园的教学，应该以游戏为主，让幼儿在玩的过程中，轻松愉快的获得知识。
如：本次活动中的好几节课，老师的组织有序，效果好，一出场老师就带着幼儿玩游戏。首先、在“请你跟我这样做”的游戏中，带领幼儿活动身体各个部位;第二、在“跟小动物学本领”的游戏中，随音乐中各种小动物的叫声，带领幼儿练习蹲着走、脚尖走、跳、跑等体能;第三、在“比比谁的办法多”的游戏中，激励幼儿动脑筋、想出不用脚能走路的方法。如：挪动、手脚爬、横躺滚、匍匐前进、翻跟斗、跪走等;第四、又以游戏“到大头人王国去玩”，比一比，谁能得到脚丫礼物。要求幼儿运用身体不同部位移动身体，提高身体的灵活性和身体动作的表现力。整节课都以游戏的形式进行，气氛活跃，幼儿积极性高，效果较好。
三、课的综合，应该是多而不能乱，应该突出一条主线。
本次活动，要求是以综合课为主，有的教师为了综合得多，什么内容都拉些进来讲，一节课听下来，不知道她是上什么，显得很零乱。但是有的教师，在一节课当中，为了实现一个总目标，合理的将多种教学方法、手段运用到一节课当中，虽然容入多种内容，但始终围绕一个中心、突出重点，取得了事半功倍的效果。
四、对于幼儿教学来说，一节课的成功，课堂气氛也是关键的。
要使一节课上得轻松，幼儿学习起来有激情，不但要教师选材好，准备充分，使用教具合理。更重要的是教师首先要有激情，语言要惕切，易于与幼儿交流。
总的来说，这次外出听课，值得我学习的地方比较多。我就不逐一列举了，在我以后的工作中，我会尽量将这次学习中学到的先进的东西，运用于自己以后的教学实践工作中，使自己在工作上不断进步!
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写听课心得其实挺讲究技巧的，尤其是针对幼儿教师的数学活动。这类心得得结合自己的观察和感受，既不能太笼统，也不能太啰嗦。比如听课的时候，要留意老师的教学方法，看看她是不是能抓住孩子们的兴趣点。有些老师会用一些小道具，像积木啦、彩色卡片之类的，这些都能吸引小朋友注意力。如果看到老师用这些，你就可以写下来，说这种方法怎么样，是不是能让孩子们学得开心又轻松。
还有就是要注意课堂氛围。如果课堂很活跃，孩子们都积极参与，那肯定是有原因的。你可以试着分析下为什么会有这样的效果，是老师的引导方式得当，还是活动设计得很有趣味性。记得要把具体的例子写进去，这样你的心得才更有说服力。
听课的时候别光顾着记笔记，也得多动脑子想想。比如说某个环节你觉得不太合适，就想想如果是你来教，你会怎么做。有时候，脑子里突然蹦出个想法，赶紧记下来，这可能是你以后上课时可以借鉴的点子。
不过，写心得的时候也要注意条理清晰。不能想到哪写到哪，这样会让读者摸不着头脑。最好是先大致规划下内容结构，先把想说的重点列出来，然后再慢慢填充细节。要是觉得某部分写得不太好，就多修改几次，直到满意为止。
有时候写东西确实挺费劲的，特别是面对一堆杂乱无章的想法时。但只要静下心来慢慢整理，总会找到适合表达的方式。而且多看别人的心得也是个不错的办法，可以从中学到不少有用的表达技巧。
【第5篇】数学老师听课心得体会怎么写800字
_年4月2日我有幸听了城关小学王丽英老师的关于“问题的解决”的教学，收获颇丰。王丽英老师不仅仅关注知识和结论，更关注过程、方法与情感。努力地通过数学学习使孩子抓住数学的本质，品味数学的真谛，体验数学学习的快乐，并带着无限的乐趣投身到更广博的数学海洋中。在“数学问题”与“生活问题”的对比与联系中，引导学生感悟数学中的生活、生活中的数学，为学生进一步理解数学、热爱数学创造时空，让数学成为学生思维发展的重要动力源泉。作为一名小学六年级数学教师，我觉得值得学习的地方还是很多的。
数学教学要联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物，思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。
在教学中我们应注意几点：
1.注重学生收集信息
从解决问题的步骤来看，收集信息是解决问题的第一步。在低年级多是以图画、表格、对话等方式呈现问题，随着年级的升高，逐渐增加纯文字问题的量。在实际教学中，对于中低年级学生而言，最有效的途径是指导学生学会看图，从图中收集必要的信息。
2.引导学生提出问题
提出问题的能力比解决问题更重要。提出问题和解决问题的要求是不同的，但两者有一个共同的关键，那就是要能组合问题中提供的相关信息。只有认识到信息之间的联系，才能提出一个合理的数学问题。但在实际教学中，教师缺乏这样的意识，有时是教师有这样的意识并给学生提供了机会，但学生却不提不出来，要么提出的问题都一样。因此，为学生营造大胆提出问题的氛围，引导学生学会提出问题，显得十分必要。鼓励学生提出问题，实际上是在唤醒学生探索的冲动，培养学生敢于质疑。
王丽英老师表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。
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作为一名数学老师，听课其实是挺有感触的。每次去听别的老师讲课，我都会带上个小本子，专门记下那些让我眼前一亮的教学方法。比如有的老师讲几何题的时候，会用一些生活里的例子，像说三角形稳定性跟桌椅的关系，这招就特别实用，学生听着就懂了。不过有时候听课也有点小麻烦，就是有些老师讲得太快，笔记都来不及记全。
前几天我去听一位老教师讲代数课，他有个习惯，每讲完一个知识点就会停下来问大家有没有不懂的地方。我觉得这个做法很好，能让学生及时发现问题。不过我也注意到一个问题，就是有时候他提问的时候，学生可能因为紧张不敢回答，他就有点急躁。我觉得下次可以换种方式，比如先让大家小组讨论一下再回答，这样气氛会轻松点。
我觉得写听课心得最重要的是要把自己的感受写出来，特别是那些让你觉得眼前一亮或者值得改进的地方。比如说某个老师的板书设计特别清晰，我就得好好学学他是怎么布局的。还有一次听年轻老师讲课，我发现她特别注重课堂互动，每个问题都会让学生举手抢答，这样能调动学生的积极性。不过也得注意控制时间，别让学生回答得太久，影响进度。
写心得的时候，可以先简单回顾下整堂课的流程，然后重点挑几个印象深刻的部分来写。比如那个几何课的例子，我就可以详细描述下他是怎么引入生活的例子的，具体说了哪些话。不过也有时候会遇到些情况，比如记笔记的时候漏掉了某些细节，后来写心得的时候想不起来了，这就只能凭记忆写了。不过我觉得这样也没什么大不了的，毕竟听课主要是为了学习，不是为了完美记录。
有时候听课还能学到一些小技巧，比如怎么用多媒体辅助教学。有一次听数学竞赛辅导课，那位老师用ppt展示了一些复杂的图形，学生们看得特别清楚。我觉得这个方法很适合用来讲解空间几何，下次我也可以试试。不过也有个小小的遗憾，就是当时没注意他用的是哪个软件，下次得问问。
【第6篇】数学教师听课心得有感怎么写700字
__月__日上午，我有幸观摩了__小学数学开放月公开课的活动，这样的公开课使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。
第一堂课是__老师的《认识负数》，本课为六年级下学期的第一课。__老师笑起来特别和善，听他的课如沐春风。特意关注到他的课全程只用了两张ppt，更多的是把课堂还给学生，让学生依次来表达每个负数的意义，这些负数表示什么，用自己的方式画出一个负数，并描述出来。
第二堂课仍然是六年级的内容《比例的意义》。
这堂课是由__小学的__老师上的，课的一开始，__老师便出示自己旅游当中的照片，一下子引起了同学的兴趣，兴致勃勃的开始帮老师分析为什么另几张照片看起来更别扭。从而引出比例，再顺势引导学生算一算这几张照片的比例……
接下来是来自__小的__老师，一开场，她的声音清脆悦耳，非常好听。这堂课研究的是一个新的课题《展开与折叠》，虽然数学课本上没有本堂课的内容，但我觉得这节课很有趣，受益匪浅，不仅学到了很多关于魔方的知识与规律，而且给我打开了另一种新的思路和理念，使我对数学课有了一个新的思考。
新理念，新感受，新思考，真可谓：课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的广阔舞台，令各家可一展风采。同时也是互相学习、取长补短、不断完善自我的良好契机。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。总之，数学教学中，遇到一些简单的问题，尽量让学生通过自己动口、动手、动脑去解决。教师要鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学习的主人。
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数学老师听课的时候，心里头总是有些想法冒出来。这可不是那种特别正式的场合，就是普通的课堂观察，想着怎么把自己的教学经验跟别人的教学方法做个对比。比如看到别的老师在讲几何题的时候，他那板书特别清楚，每一个步骤都写得明明白白，这就让我想到自己有时候讲课太快了，学生可能跟不上。不过，有时候自己也觉得奇怪，为什么听别人课的时候能注意到这么多细节，真轮到自己上台的时候就容易忘记。
还有一次听公开课，那个年轻老师讲函数的时候用了好多生活里的例子，什么超市打折，银行利息，听起来挺有趣的。我琢磨着是不是自己也可以试试这种方法，毕竟学生们平时接触这些东西的机会多，用他们熟悉的东西来解释数学概念肯定更容易理解。只是，有时候自己想得太复杂，怕一不小心就把简单的问题搞得很深奥，反而让学生摸不着头脑。
听课的时候还发现一个问题，有的老师提问特别巧妙，能引导学生一步步找到答案。不像我有时候问得太直接，学生愣在那里不知道怎么回答。当然了，也不是说直接提问就不好，关键是要看场合。如果是一堂复习课，直接点名提问还能检查学生的掌握情况，但在新授课上这样就不合适了。话说回来，自己备课的时候倒是经常提醒自己要注意提问方式，可真到了课堂上，有时候还是忍不住急匆匆地抛出问题。
有时候听其他老师讲课，会注意到一些小技巧。比如有个老教师在讲解代数式的化简时，喜欢先让学生自己动手试一试，然后再逐步讲解，这样不仅调动了学生的积极性，也让学生印象深刻。这让我想起自己以前上课的时候，总是习惯自己先讲一遍，然后让学生练习，结果效果一般般。其实换个顺序也不是很难，关键是得有耐心看着学生慢慢摸索。
书写注意事项：
听课的时候也会留意老师的课堂管理。有些老师一进教室，整个班的学生就安静下来了，这本事确实厉害。我自己有时候感觉课堂气氛不够活跃，可能是自己的表达方式有问题，也可能是因为没找到合适的互动方式。不过，我也注意到一点，那些课堂氛围好的老师，往往会在课前花时间跟学生聊几句，拉近距离，这招我以后得学着点。
【第7篇】小学数学听课心得怎么写550字
__月__、__日我有幸到__小学参加了“__小学数学课堂教学专题研讨会__市小学数学教学研讨会”，聆听了全省四位小学数学教师的展示课，此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领略到了各位教师的讲学风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。下面我谈谈自己的体会。
第一，教师善于创设情境;教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。
第二，我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。让学生感觉到：生活处处有数学。又令学生明白：生活处处用数学。
第三，变抽象为直观。
每堂课细细的听下来后，感觉每位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴。当然有比较就会有鉴别，所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。通过本次学习，使我深刻地认识到做为一名教师，要精心设计课堂，利用新课改理念指导自己的教学，真正把课堂还给学生，使它成为学生学习知识展示自我的平台。
总之，平时一定要多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，积极参加教科研活动，提高自己的业务水平、授课能力，多听同任教师的课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中取得好成绩。
精选用户撰写心得99人觉得有帮助
写听课心得其实挺有感触的，尤其是小学数学这一块。每次听完课后，脑子里总会蹦出不少想法，把这些想法整理出来就成了心得。刚开始可能不知道从哪儿下手，但慢慢摸索就能找到门路。
记得有一次听了一节数学课，老师讲的是分数的概念。当时我就觉得挺有意思，就想把课堂上的亮点记录下来。先记下老师是怎么引入这个概念的，用了什么例子，学生们的反应怎么样。后来又琢磨了一下，觉得还可以加上自己的看法，比如觉得哪个环节设计得特别好，或者哪里可以改进。这样写出来的内容就比较立体了。
写的时候要注意点细节。比如，别光抄老师的板书，那没什么意义。重点是要写出你的感受，特别是那些让你眼前一亮的地方。如果能结合自己的教学经验，那就更好了。比如我以前教过类似的课程，那次听课就让我想起自己当年是怎么处理类似问题的，然后对比一下，看看有什么新的启发。
有时候写着写着会发现自己思路有点乱，这时候不妨停下来想清楚再继续。比如那次写听课心得，刚开始写得很顺，写着写着突然卡住了，后来才发现是因为前面写了太多背景介绍，反而忽略了核心内容。所以，写的时候得控制好节奏，别让次要的东西占太多篇幅。
还有个小技巧，就是多用具体事例。比如那位老师在讲分数时，用了切蛋糕的例子，学生们一下子就明白了。我就把这个例子写进去，还特意提到它是如何帮助学生理解抽象概念的。这样一来，别人看你的心得时会觉得生动具体，而不是干巴巴的理论堆砌。
不过，有时候写着写着会不小心漏掉一些关键点。比如上次写完后检查才发现，忘记提一个重要的互动环节，这其实挺影响整体效果的。所以写完之后最好回过头来再看看，有没有遗漏的地方。
【第8篇】数学老师听课心得有感怎么写950字
12月15日--17日，我有幸参加全市农村小学数学教师课堂教学观摩会。在短短的三天时间里，观摩了35节示范课，听了这些专家的课，使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化,艺术化。
我把个人的一些心得体会总结如下：
1多媒体的大量运用
数学课堂上运用课件目的一方面是为了节省时间，二是直观形象展示给学生。这次的课件制作水平都很高，而且使用效果好，克服以前课件华而不实的现象。看的出都是老师们精心准备的。课件只是教学的辅助手段，是在手动不能实现的条件下化抽象为直观形象，为突破难点服务，所以适度地发挥多媒体的作用是很好的。
2 创设的情境真正为教学服务，如果只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。在创设情景时，要和实际生活联系起来，而不是为了创设情景而创设情景。”在今后的教学工作中一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。在
3体现主动性学习，重视学生的动手操作。
智慧之花开在孩子们的手上。我们老师重视孩子的动手操作,重视孩子的手脑结合，俗话说：心灵手巧。要学好知识就是要孩子们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。孩子们在老师的指导下，动手操作，自主探究，合作交流的学习知识名家的课。
我有一些自己的看法，在这提出来请大家指点:
1在课堂上教师要适时等待，延缓思考速度，学生有时会将思考结果暂时遗忘。此时老师如能适时等待，在等待之后学生还处于“口欲言而不能，心求通而未达’的状态，教师在对其难点相机点拨、指导而不适用七凑八凑来评价学生的思考成果，想必学生的感受会好一些。
2改变问题拓展思维广度。学生的数学学习受生活经验或原先只是基础影响较大，当新问题和旧经验产生冲突时往往会迷失方向做不出正确判断，此时教师不可操之过急，用改变提问角度的方式来理答，可将学生的思维引向更广阔的空间。
从事农村教育的我，感触多多在今后教学中，我要继续学习业务知识，让农村的孩子走出农村，争取与城市孩子无差异，但我知道，这需要我付出很多，但是我愿意，我愿意为农村教育付出我的一切。真正让学生在主体积极参与、操作、交流、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。
精选用户撰写心得97人觉得有帮助
数学老师听课心得有感怎么写，这事说起来也挺有意思。我刚当数学老师那会儿，老觉得听课没什么好记的，后来慢慢才明白，听课这事学问大了去了。
刚开始听课的时候，我就只顾着看人家老师怎么讲题，笔记也是东抄一句西抄一句。结果听完了什么也没记住，还觉得自己白听了。后来有位老教师跟我说，听课不是单纯地记笔记，得琢磨人家的教学方法，为什么这么讲学生能听懂。我当时就有点懵，心想这还不简单，照葫芦画瓢呗。但试了几回才发现，真不是那么回事。有时候明明觉得自己学会了，一到课堂上就乱了阵脚。
记得有一次去听一位年轻老师的课，他用的是一套很新潮的教学法，让学生分组讨论解题思路。我当时就觉得这个方法不错，想回去试试。结果第一次用就出了点小状况，学生们讨论得热火朝天，但最后总结的时候却没人愿意发言。后来才知道，原来我忘了给小组分配明确的任务，大家讨论完都不知道该说什么。
还有一次听公开课，那位老师讲的是几何证明题。他讲得很细致，从已知条件一步步推导到最后结论，整个过程特别清晰。我当时就在想，要是我能讲得这么清楚就好了。后来试着模仿他的方式上课，发现其实没那么容易。特别是碰到学生问一些意想不到的问题时，就有点慌了神。这让我明白，听课不只是学技巧，还得学会怎么应对突发情况。
说到听课心得，我觉得最重要的是观察细节。比如老师是怎么引入新知识的，用了哪些例子，又如何引导学生思考。有时候一个小小的提问，就能让学生豁然开朗。但也不是说完全照搬，得结合自己的实际情况调整。像我班上的学生基础比较薄弱，有些复杂的方法就得简化处理。
听课的时候我还注意到一个问题，就是有时候老师讲得太快，学生跟不上节奏。这让我想起自己讲课的时候也有过类似的情况。所以后来我会特意留意那些放慢速度讲解的地方，看看他是怎么做到既详细又不啰嗦的。
听课也有个度的问题。不能光听课不实践，不然学到的东西永远只是别人的。我觉得最好是听完课后马上反思一下，想想哪些地方可以借鉴，哪些地方需要改进。不过有时候也会遇到困惑，比如有些教学方法看起来挺好，但用到自己课堂上却效果一般。这就得反复尝试，找到适合自己的路子。
其实，听课这件事说难也不难，说容易也不容易。关键是要用心去体会，而不是单纯地记笔记。如果只是为了完成任务而听课，那收获肯定有限。就像我刚开始那样，以为只要多听几节课就够了，结果走了不少弯路。现在回想起来，倒是挺感谢那些经历的，毕竟成长总得付出点代价不是？
