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听课的心得体会怎么写(精选8篇)

发布时间:2025-07-01 08:08:03 查看人数:21

听课的心得体会

【第1篇】听课的心得体会分享怎么写950字

听课的心得体会分享

我校于11月组织全校语文教师各出一节优质课活动,让我从中受到了很多启示。现在联系我自己平时教学中的一些问题,说一说我的心得体会。

第一、在新课改这个环境下。

如何理解新课标,我对新课标的理解是含混、模糊的,但是要如何运用新课标的理念去指导自己平时的教学,使学生得到更好的发展,却还没有融会贯通。这十几节课都对此进行了不同程度的尝试,如:绝大多数老师让学生通过自读课文,从文中找出相关词句,再通过读自己喜欢的自然段,汇报运用。特别是三四年级老师运用小组合作学习法,四人以小组,并按学习优劣排出1、2、3、4号来,各组之间同等程度的同学进行比赛,然后,让该生指出评论对象,…………整节课的设计上都以学生为主体,让学生自主学习、发现问题;

第二、如何深度挖掘教材。

课程提出:语文知识应该紧密联系生活。作为教师,我们要在课前充分备课、认真钻研教材,这是保证学生得到充分发展的重要前提。有些时候我对教材的把握还不够,知识还没有真正的落到实处。

在这点上,本次听课给了我很多启发。在复习旧知的基础上有意设立了一个障碍,然后再用小组讨论的形式来解决这个问题,让学生既学习了新知,培养了学生与人合作的能力,还让学生从中获得了成功的体验。

可见,各位老师在备课时对各环节都是经过再三推敲的'。只有对教材相当熟悉,对所教的知识做到了然于心,才能在课堂上达到应有的目标,只有认真钻研教材,深入挖掘教材,才能不断提高自己的教学质量。钻研教材,那么就要理解课文上的每段文字、每个词语,根据学生的情况确定符合实际的教学目标,确立教学重点和教学难点。正因为这样,我备课时应多问问自己:教材编排的意图是什么?需要达到哪些目的?学生会出现哪些情况?这样提问,学生会有什么样的反应?这样讲解,学生容易理解吗?

第三、不断改进教态、锤炼语言。

我所面对的是一年级的学生,让他们听讲,那么我的教态、我的语言就要要吸引他们,这就要求我要不断改进教态、锤炼语言,用简洁、准确、清晰的话语把问题讲清楚。

以人为镜,能够体察自己的优点和缺点。听课已经结束了,但是我的工作还在继续,我的努力不能停止,通过听课,学习别人的长处,通过听课,反思自己,才能不断进步。

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听课的时候,总想着把自己学到的东西整理出来,这样以后复习起来也方便。刚开始我也挺迷茫的,不知道该怎么下手。后来慢慢摸索,觉得可以从几个方面入手。

上课的时候,老师讲的那些重点内容,最好能立刻记下来,不然隔天可能就忘光了。比如说昨天听历史课,老师提到明朝建立的过程,我当时就拿笔记下来了。可是后来才发现,有些细节没搞明白,像朱元璋起兵的原因,我只记得好像是因为饥荒,具体怎么个饥荒法就没细究。这事提醒我,听课的时候不能光顾着记笔记,还得动脑子去理解。

有时候听课会分神,特别是碰到自己不太感兴趣的科目。上次上物理课,我就老想着放学后要不要打球,结果老师讲到什么杠杆原理之类的,我压根没听进去。后来回家看课本,才发现好多东西都不懂。所以,集中注意力很重要,哪怕不喜欢这个科目,也得强迫自己跟着老师的思路走。

写心得体会的时候,我觉得可以把自己的感受写进去。就像这次听文学讲座,讲的是唐诗宋词,我本来以为自己挺了解的,结果听完才意识到,以前背诵那些诗词只是表面功夫,根本没体会到其中的深意。比如那首《静夜思》,小时候只会背“床前明月光”,现在才知道李白写这首诗的时候,其实是思念家乡的。把这些感悟写下来,感觉特别有意思。

不过也有时候会遇到难题,像怎样才能把课堂上的内容和自己的生活联系起来。有一次听心理学课,老师讲到压力管理,我记了很多方法,像深呼吸、冥想之类的,但回家后一忙起来就全忘了。后来我想了个办法,就是在手机上设个闹钟,每隔一个小时提醒自己做一次深呼吸。这种方法还挺有效的,至少让我感觉比以前轻松多了。

说到写心得,我觉得语言不用太正式,用自己的话表达就好。比如刚才说的深呼吸这件事,如果用书面语写就是“通过定期进行深呼吸练习,有效缓解了工作压力”,但如果换成大白话,就可以写成“每天定时做几次深呼吸,感觉整个人都放松了不少”。两种写法都没问题,就看你喜欢哪种。

最后一点,写心得的时候别忘了多查资料。前几天听了一场关于环保的讲座,里面提到了很多我不知道的概念,像碳足迹、循环经济之类。当时没太明白,后来专门查了一下,才发现原来这些都是很有意义的事情。把查到的新知识补充到心得里,会让文章更有深度。

【第2篇】小学数学高效课堂听课心得体会范文怎么写1200字

外出学习听课,收获颇丰,同时也感到肩上的压力很大,很有一种危机感,一种被改革的潮流所淘汰、被其他学校所超越的危机感。

一、4月26日有幸参加了“玉门市小学数学高效课堂暨电子白板应用评选观摩活动”听完课后,给我留下很深的印象。每一位老师都以自身诠释着小学数学“高效课堂”教学中。置身于课堂中倾听着每位执教老师精心准备的课,亲自听到他们对教材的深刻解读,感受着他们对课堂的准确把握,体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生思维的同时,也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念,引发了我对“高效课堂”的思考:

1、这次课整体设计很好,无论是课件的制作、教学环节的安排、教师的点拨启发还是小组的合作,都遵循着让学生掌握知识和培养学生能力的原则。从导入开始就紧紧围绕课要进行的话题,对旧知识的复习环节也设计得自然,把新旧知识连接起来,设置了很好的梯度,学生很容易自己就可以尝试新知识。这就是我们平时所说的给学生一个阶梯,阶梯设好以后,为后面学生的自主学习扫除了障碍,学生自主合作就很容易。这是我们的教学过程中把握不好的一点。

2、课堂的拓展部分也是关注了所有的学生,让每个学生都有充分展示的机会。如果我们在课堂上只把学生当成容器,把自己的教案全都倾倒在容器内,而不让学生有任何其他的想法,以免节外生枝,其实这就是忽视了对学生的生命关怀。因为学生在课堂上产生的一些想法有时正是学生读书过程中的难点,可这样的难点一旦忽略,不仅造成学生学习的困难,而且会让学生发问的脑筋产生惰性,让我们的课堂毫无生意。新课程提倡对话,师与生对话、生与生对话、生与读本对话,这样课堂就应该是师生互动、心灵对话的舞台老师和学生都可能在课堂上创造出奇迹,唤醒潜能。

从课堂中我们还应该注意以下几个问题:

1、课堂环节中注意学生良好书写习惯的养成,这也是我们老师忽略的。

2、课堂过程要有总结性评价。

3、要关注每一个学生,给每个学生展示的机会,特别是不喜欢举手的孩子。

4、课堂上小组的展示不能过多。

5、课堂展示时一定给下面的同学一定的任务,这样大家才能认真听。

6、对作业的处理老师要做到心中有数,在教学的过程中可适当的渗透,这样学生做起来较容易。

7、重视语言的输入,巧设语言的输出。(如老师的一句“最自信的_____”、“最聪明的_____”、“最优势的_____”等等)

8、对本节的重点可以多一个呈现的过程。

二、根据学科班长总结,课题实施中存在的问题:

1、老师习惯控制课堂,学生缺乏独立思考的学习时间和空间。

改进方向:体会、尝试教学模式,合理安排自主学习、合作学习时间。

三、在我们的教学中应该注意做到以下几点:

1、认真研究学习新的教学模式,让每一个老师都很清楚它的操作流程、实施要点以及在操作过程中应该注意的问题。

2、反思我们的教学,根据教学模式,针对自己的课堂教学设计出自己的课堂模式,把新的理念一直贯彻下去。

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听课这件事,对于小学数学老师来说,特别重要。毕竟教学是个互相学习的过程,你不听课,就很难知道别的老师怎么把课讲得那么好。我刚开始当老师的时候,觉得听课没什么意思,后来慢慢发现,听课其实是个很不错的提升自己的机会。

听课的时候,得带着脑子去听,别光顾着记笔记。有时候,你光记笔记,反而没注意到讲课的重点。比如,有些老师在讲应用题的时候,会用一些生活里的例子,比如卖苹果,买书包之类的,我就没太留意,结果回去自己备课的时候,才发现那些例子特别有用。现在我就会特意留意这些细节,回家再琢磨琢磨,看看能不能用到自己的课堂上。

听课的时候要注意观察老师的板书。板书,说起来简单,其实学问大了。有个同事,她的板书总是很有条理,从头到尾一目了然。我有一次听课,发现她讲完一个知识点后,就把重点用红笔圈出来,学生看起来特别方便。后来我也学着这样做,效果确实不错。

不过有时候听课也会遇到些小麻烦。比如有的老师说话有点快,跟不上节奏,这就需要自己提前做好准备。有时候我会带个小本子,听到关键的地方赶紧记下来,这样就不会漏掉重要的内容。还有就是,有时候课堂上的气氛很好,学生回答问题也很积极,这时候就需要多留心,看看老师是怎么调动学生的积极性的。

我觉得,听课的时候还要学会换位思考。想想如果我是那个学生,会不会被吸引住?会不会听得懂?有时候听课的时候,我会假装自己是学生,看看老师的讲解是不是能让我明白。要是自己都搞不懂,那肯定得改进。

书写注意事项:

听课的时候不要只盯着一位老师。多听听不同的老师讲课,能学到的东西更多。每个老师的风格都不一样,有的擅长用故事吸引学生,有的喜欢通过游戏互动,还有的会用图表来帮助理解。多吸收点经验,对自己教学肯定有好处。

有时候听课回来,我会忍不住跟同事分享。不过分享的时候要注意方式方法,别光是一味地夸别人,也要提点建议。比如有次听完课,我就说那位老师在讲分数的时候,如果能再多举几个例子,可能学生理解起来会更容易些。当然,这话说得有点含糊,也没什么具体的建议,但至少能让那位老师知道我在认真听。

【第3篇】高中语文骨干教师听课心得怎么写1100字

前两天去石门参加了小学语文教学优质课听课活动,聆听不同年级语文课,收获良多。由于前段时间的期中考,没有来得及写体会。下面就谈谈我个人的一点心得体会吧。

一、教师语言具有艺术的魅力。当我听着教师们的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能带领学生重温生活片段,引出狭小的课堂,深入人的心灵深处。二年级孙瑜老师在教学《假如》一课时,让学生一边观看图片,一边听老师的介绍,声情并茂的语言勾起了学生思绪。

教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,二年级教师孙瑜在讲《假如》一课把语言的艺术演绎得好,抓住了学生的心。老师扣人心弦的过渡语言,烘托了课堂的气氛,同时也激发了学习兴趣,为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁,准确,生动又色彩能使学生的心灵受到震撼,唤醒学生沉睡的记忆。

二、实现了师生角色的转变。 几位教师由教学的主宰、中心,转变为学生学习的伙伴,尤其是闫虹老师讲《搭石》这节课,老师变成了学生学习活动的组织者、引导者;学生由被动的接受者,转变为学习的主人,老师真的是位指挥者,前面的跨过去,后面的紧跟上!他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务,而且有自主选择学习的权利。

三、实现了学习方式的自主合作。这些课关注学生学习的过程、学习的方式,这是引导学生学会学习的关键。一方面在课堂教学中,把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中,学生的自学探究是基础,合作学习是重要的方式,教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下,师与生、生与生交流对话,教学相长的过程,也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通,能用适合自己的方法学习的过程。另一方面,专题性、综合性学习引起重视,加强这一类学习的研究与实践。这类学习更具综合性、探究性,也更富于挑战性。学生在综合性学习的过程中,有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。

四、真正的教育学生做人。“千教万教。教人求真;千学万学,学做真人”为素质教育之首。《老人与海》、《慈母情深》、这些课能关注学生的生活,教育学生做真人。一句教育名言说得好:“什么是教育,那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想,我们每一位教师在上完一堂课后,该问问自己:当学生把这堂课所学的知识点忘记以后,还剩下些什么?十年,几十年以后,当学生把所学的知识全忘掉以后,我们给他们留下些什么?这样的课使我内心深处受到激烈的撞击,我在认真倾听各位优秀老师讲课非常的激动,相当的震撼,我什么时候能够这样子把我的学生感动的流出温热的泪呢?深深地沉浸在感动中…

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写听课心得这事,还真得有点门道。要是真想写出点东西,就得先把听课那会儿的事琢磨透了。比如,听的是哪位老师的课,他讲的是什么内容,课堂上那些互动环节有没有特别吸引人之处。当然,听课的时候不能光顾着记笔记,得留心老师讲课的方式方法,还有学生们的反应。这些都是可以写进心得里的。

记得有一次我去听一位老教师的课,他上课的时候特别注重让学生参与进来。不是那种简单的提问回答,而是引导大家去思考问题背后的东西。当时我就觉得这种方式挺好的,后来就想着能不能也用到自己的课堂上去。不过,我当时没太留意他用的是什么教材,回来后才意识到这一点。所以,听课的时候不仅要关注课堂表现,还得留意一些细节,不然写心得的时候就会缺胳膊少腿的。

写听课心得的时候,最好能结合自己的教学经验。如果发现这位老师的做法对自己有用,不妨试着在自己的课堂上实践一下。不过,也不能一味照搬,毕竟每个班的情况都不一样。记得有一次我听了一堂作文课,那位老师教学生写人物对话的方法特别棒,我觉得挺适合我班上的情况,就试着用了下,结果效果还不错。但也有时候,人家的方法看似挺好,实际操作起来却未必能行得通。

听课心得,说到底就是把自己的感受写出来。有时候听课的感受可能是模糊的,这就需要多想想,多回忆一下当时的场景。比如,那位老师用了一个什么例子,让课堂气氛一下子活跃起来了;又或者,他讲某个知识点时的语气和表情,让你印象深刻。把这些细节都写进去,就能让心得显得更有内容。

还有一点要注意,写心得的时候别光盯着别人的好,也要看看自己能不能从中吸取教训。比如那位老师在处理课堂纪律时的方法,可能就值得借鉴。当然,写的时候也不要太过吹捧,实事求是就好。要是自己心里觉得哪里做得不好,也可以提一提,但别说得太重,不然给人感觉像是找茬似的。

【第4篇】教师听课心得体会精选怎么写900字

我是学校新的教师,而且还是教小学的老师,由于自己经验还不足,所以为了让自己能够更好的进行教学,所以参加了学校开展的听课活动。这次的听课让我体验到不同老师上课的模式,学到了很多的经验,为自己之后的上课会提供帮助。现下对自己的听课有如下的体会:

作为新教师,第一次的上课肯定是不如意的,但是参加这次校内的听课,却让我明白自己下一步如何走了,不会感到过于的迷茫。我是小学四年级的语文老师,在听了五年级语文老师__x的课后,我被打开了另一个视野,这对于新上岗的我来说帮助是很大的。在五年级x班的语文课上,我见到__x老师在教情景对话这一方面,他采用的是请同学们自己上台进行情景模拟,这极大可能性的让学生自己去领悟对话中的意思,更能明白情景中的对话会有哪些运用的手法及意义,很好的让学生们去懂的面对这种题型以后都可以有更好的理解。四五年级的课文相差都不太大,这一个教学方式是可以采纳到我的课堂上的。现在我还是初上任,所以很多都不懂,这样的方式精炼又简单,不需要我去复杂化讲,只要进行简单的讲解就行,是比较适合我的,对之后我的教学是很有用的。

后面还听了同年级的一个语文老师的课,从他也有学到很多。这个老师上语文课讲解课文时,擅长使用多媒体课件上课,我在看他做的课件时,很是让人惊讶。课件的内容很细致,能个从细节出发,让学生很容易就能看懂并了解文章内涵。课件里的问题都是根据文章提出的,而且他还让学生先预习了,所以学生们都很容易回答出问题,更让人喜欢的地方是他的这种提问方式可以很好的调动上课的气氛,学生不会觉得无聊,所以上课也就认真了,所有的注意力都集中在课堂上,集中在课间上,自然也就没有其他的心思了。要知道小学生的注意力是很难集中的,就我上课的这些天,每天都在无数遍的提醒学生上课认真和集中注意力,真的是挺艰难的。可是听了他的课之后,我发现课件做的好和有趣,而且老师把课堂的主动权交到学生手里,更加容易让课堂活跃起来。

两堂语文课听下来,受益是真的多,对于我这种初当教师的人来说,是有极大的帮助的,能够帮我引路,至少不会太迷茫。我相信把握好这两种方法,我可以把四年级的学生教好。

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写心得体会其实挺讲究方法的,尤其是教师听课,要是没点窍门,很容易写得空洞无味。比如说听课的时候,得多留意老师讲的内容是不是紧扣主题,还有就是课堂气氛怎么样,学生参与度高不高,这些都是值得记下来的。

有时候听课笔记不能光靠听,还要动手写。比如看到老师板书特别清晰,那就在笔记本上记下几个关键步骤,回头整理一下就能形成自己的心得。但这里有个小地方要注意,有些人听课时只顾着抄板书,结果忽略了老师的讲解,这就有点本末倒置了。

再比如,听课的时候,除了看教学方法,还得琢磨老师是怎么调动学生积极性的。有些老师提问很巧妙,能让学生主动思考,这样的例子就值得借鉴。不过有时候会遇到这种情况,有些老师讲得太快,听课的人跟不上节奏,这时候就得提前做好准备,带上个小本子随时记录重点。

写心得的时候,最好结合自己的教学经验来谈感受。比如你觉得某位老师的课对自己启发很大,就可以试着模仿一下他的教学方式,然后看看效果如何。当然,每个人的教学风格不一样,完全照搬未必适合所有人,所以得找到适合自己的路子。

有时候写心得也会遇到瓶颈,不知道从哪里下手。这个时候不妨换个角度想,比如想想自己在听课过程中有没有什么困惑,或者有没有觉得特别新鲜的地方,把这些记录下来慢慢分析,说不定就有新思路了。不过有时候写着写着会发现,有些想法明明是自己想到的,但写出来后却感觉不太通顺,可能是表达上出了点小问题。

【第5篇】小学语文优质课比赛听课心得体会怎么写1400字

十月十四日我有幸参加了临沂市优质课比赛,聆听了四位名师的课堂展示,真是深受启发,颇为感动。在听课的过程中,我为比赛的老师而紧张,为参赛老师在课堂上的精彩的表现而喝彩,为名师教学中巧妙地设计,智慧地引导而叹服。感谢这次活动,为我们提供了这样的一个学习、交流的平台。现将此次学习的体会与收获与大家一起分享。

我共听了4节课,有《通往广场的路不止一条》、《学会看病》、《古诗两首》、《我要的是葫芦》、纵观整个听课活动,无论是新秀还是名师,他们都具有崭新的教育观念,精湛的教学艺术,深厚的文化底蕴。他们心里始终想着学生,上课的注意力集中在学生身上,“目中有人”,教学过程中伺机诱导,巧妙点拨,学生思维堵塞时疏导之,心理困惑时开导之,精神倦怠时激励之。他们一举手一投足,一颦一笑,就如同一股春风轻拂,润物无声,潜移默化地使学生受到熏陶。思维得以锻炼,心灵得以净化,情感得以升华。亲临这样的盛会,就如同享用了一次精神文化的大餐,让我们领略了小学语文教师的生命的活力和人格的魅力。热门思想汇报其中给我留下最深印象的几节课是:

费县王立业老师的《学会看病》,在这节课中,王老师注意让学生换位思考。时刻提醒学生在读中感悟,并结合“母”这个字的写法去引导学生。

学生不是无情物,只要教师的引导到位,学生的感情也会被迸发出来。课堂教学中,王老师让学生通过朗读课文,感受母亲的做法。在文中让学生思考母亲这一做法的意义,想象如果你是文中的儿子,你会怎样做的思考,以及母亲这样做你认为母亲是否残忍。这些问题的抛出,学生则能屏心静气地阅读,在阅读中逐步感受到文中的情感,体会到母亲的这样做法是在尽到责任,知道了处处依赖父母的孩子需要的是磨练。

藏艳红老师的《古诗两首》,更是令我感动,我想任何学习活动的设计都应该有一个目标,藏艳红老师为帮助学生进一步理解诗意,感受李对孟的深深眷恋之情。紧扣这只小帆船来提问:“长江自古以来就是交通要塞,书上也写白帆点点,为何李白眼中只有一只小船?”这样提问应该对学生有很大的触动,让他们再读古诗,势必能找到答案。

1、作者眼里只有孤帆远影;

2、孤帆远去,诗人唯见长江天际流。

可见,在诗人的眼里所有的景他都看不见,所有的船,他都不关心,他关心的只是友人孟夫子的一艘船。友人的船远去消失,而李白所见就唯有滚滚的长江水,此情此谊,何等深厚?让我也不由地想起一首现代歌:“你的一举一动,左右我的视线,你是我的诗篇,读你千篇也不厌倦。”孟浩然此时不就是李白的诗篇吗?李白除了读孟浩然,分别的时刻心中眼中还会容下谁?所以才会按捺不住,情不自禁吟出:“故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。”的千古佳句。在这样的解读中让学生感受语言、体会语言、并能用自己的方式来改写这首诗的情境,让学生使用语言,那是何等美妙的事呀!

太多太多的感动,回首这一天的学习之旅,令人震撼,令人反思。我们的小学语文教学该走向何方?通过此次学习,让我从“山重水复疑无路”的迷茫困惑,走向了“柳暗花明又一村”的顿悟,同时也让我深切地感受到要当好一名小学语文老师就要不断地学习,不断地反思,提高自己的专业素养,也正如朱永新教授所说“一名理想的教师,应该不断的追求成功,设计成功,而更重要的是要撞击成功,只有去撞击每一个可能成功的暗点,才能擦出成功的火花。”愿我们都来做一名理想的,幸福的小学教师吧

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参加小学语文优质课比赛听课,这事挺有意思。每次听这样的课,都能学到不少东西。听课的时候,得带着脑子去,心里得有个谱儿。比如,老师上课前会做什么准备,学生又是怎么配合的。这些细节都得留心。

有一次我去听一位老教师的课,她讲的是《小壁虎借尾巴》。开始我以为这课很简单,无非就是让孩子知道动物尾巴的作用。可她一开讲,我就发现不对劲了。她先让学生们分角色朗读课文,孩子们读得特别投入,每个角色的声音都不一样。接着,她又拿出一些图片,问大家这些图片上的动物尾巴有什么用。学生们抢着回答,气氛特别好。我当时就在想,要是我能这么讲课就好了。

后来我试着模仿她的方法给自己的学生上课。结果发现,效果还不错。不过,也有点小问题。比如,有时候我提问后,学生答不上来,我就有点急躁。还有一次,我忘了带教具,只能临时改计划,搞得课堂节奏有点乱。这些问题让我意识到,备课的时候不能光想着教案,还得多准备几手,以防万一。

听课的时候,除了看老师的教学方法,还得注意学生的反应。有些老师讲课很生动,但学生就是不买账。这就说明,老师的教学设计可能不太适合那个班的学生。有一次听一位年轻老师讲课,她用了很多多媒体,画面很精美,可学生们却显得没兴趣。后来才知道,那些内容对他们来说太简单了,根本提不起劲儿。

要想写好听课心得,就得把这些观察记录下来。不过,写的时候别光记流水账。要把自己的感受写进去,比如看到某个环节觉得特别好,就分析一下为什么好。要是遇到什么困惑的地方,也得写出来。这样写出来的文章才会有血有肉。

记得有一次听课,那位老师在讲完课后还安排了一个小游戏。学生们玩得很开心,我也跟着乐了。后来我在自己的课堂上也试了一次,效果不错。所以,听课的时候别光顾着学,还要学会借鉴,结合自己的实际情况去调整。

写听课心得的时候,还可以聊聊自己的教学理念。比如,我觉得语文课不该只是传授知识,还得培养孩子的兴趣。如果能通过听课学到些新招数,那就更好了。不过,有时候也会碰到些状况,比如听课的时候走神了,回来再写心得就费劲了。这种情况最好提前打个腹稿,不然真会漏掉不少关键点。

【第6篇】分数的通分听课感想心得体会怎么写400字

《分数的通分》听课感想心得体会

1、加强了数学知识与生活的联系。

数学来源于生活又应用于生活,王老师在课前让学生对某城市的垃圾进行了调查,并将这一调查结果引入课堂,由于这是他们自己的统计结果,因此,他们很感兴趣,积极的进行观察、提问、思考、交流等各项活动,学生在情趣交融的活动中实现教学目标,在轻松愉快的.情境中理解、掌握数学知识,收到了良好的教学效果。真正使学生感受到数学知识离不开生活,生活中处处有数学知识。

2、培养了学生良好的学习习惯。

由于是自己感兴趣的话题,学生提出问题并积极想办法解决问题,自学例题进行释疑,培养学生良好的自学习惯。而且陈老师非常注重学生发散思维的培养,当学生在尝试比较异分母分数大小的时候,鼓励学生用不同的方法比较,并大胆质疑,在比较中优化方法。“授人以鱼,不如授人以渔”,这不正是我们所要教给学生的吗

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写心得和体会其实挺讲究的,不是说非要照着什么模板去套,而是得结合自己的理解,用自己的话去表达。比如说听了一堂关于分数通分的课,那就要先搞清楚什么叫通分吧。通分就是要把几个分数化成同分母,这就好比要把不同大小的苹果切成一样大的块儿,这样才好比较谁多谁少。

刚开始听课的时候,可能有点懵,因为老师讲的一些概念挺抽象的。像是分子分母什么的,要是平时没好好琢磨过,听着就容易迷糊。我当时就想,为什么非得把分母弄得一样?后来慢慢明白了,主要是为了方便计算,就像买东西找零钱一样,大家都统一单位了,找起来就简单多了。

记得当时老师举了个例子,说如果有两个小朋友分蛋糕,一个拿了三分之一,另一个拿了四分之一,想知道谁拿得多,就得先把它们变成一样的分母才行。这下我就懂了,原来通分是为了让事情变得更清晰。不过有时候脑子转不过来,就容易搞混,比如把3和4通分的时候,应该乘以4和3,结果一时疏忽可能就写反了。

练习的时候也遇到点麻烦,有时候看到题目就急着做,忘了先找出最小公倍数。比如有一道题是三分之二加上四分之三,我就直接把分母都变成12,结果算出来差了那么一点点。后来才发现,其实4和3的最小公倍数是12没错,但可以直接约掉多余的步骤,直接用6当分母反而更简便。

刚开始觉得通分挺烦人的,特别是那些大数字的分母,看起来就让人头疼。后来慢慢习惯了,发现其实也没那么难。关键是要静下心来,一步步来,别想着一口吃个胖子。还有就是多练,多看例题,看看别人是怎么处理复杂情况的。

我觉得写心得最重要的就是把自己真实的想法写出来,哪怕有些地方说得不太清楚也没关系。毕竟每个人的理解都不一样,只要把自己的困惑和收获都记录下来就行。就像这次听课,我就是把自己从不懂到稍微明白的过程写了出来,希望能给其他人一点启发。

【第7篇】小学数学优质课听课后的心得体会怎么写1150字

小学数学优质课听课后的心得体会

小小课堂,包罗万象。一节生动具体的课堂教学,是展现教师综合素质的平台。其间教师的一言一行,都能折射出执教者的基本素质和执教水平。学到了很多,感受很深,收获很多,具体感受如下:

1,扎实的教学功底

我感受最深的是选手们基本功都很扎实,组织调控课堂的能力都很强,理论水平较高。每一位教师的课都是实实在在的,不像以前的课堂追求花样,华而不实。教师完全是站在学生的角度考虑,了解学生的起点,直面学生的教学现实。

2,重情境的创设

每一节课精心创设教学情境,每堂课都能结合学生的生活实际创设符合教学内容的教学情境,看似无心,实则有意,学生在较为亲切自然的情境学习,兴趣很浓。如第一节《小数的产生和意义》,教师用课件自我介绍年龄32,身高1.75米,体重64.5公斤,体现了小数和整数的区别及小数产生的`意义;情境都有效激发了学生的学习兴趣,使枯燥的数学知识变得鲜活起来,有利于激发学生的思考,既有效也具有合理性。利娟老师《最大公因数》课前给学生下发不同的号码,在教学中教师说数让拿到号码是这个数的因数的起立,在无意中牵引到本节的内容中,情境的创设既激起学生学习的兴趣,又为教学内容提供了数据素材。

3、 关注学生的情感,重知识的形成过程

每一位老师都能让学生独立的去解决问题,教学中遇到一些稍复杂的问题,都让学生通过自己动口,动手,动脑去解决.并且老师不断鼓励学生积极尝试,主动去探索问题,让每个学生都有参与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题,老师都能耐心的去启发引导,突出教师是主导,学生是主体教学理念。但个人总体觉得现在的数学课堂教师说的嫌多,引导得也太多。

4,例题设计精巧

感受最深的一堂课是金利老师《分数的基本性质》,教师在讲授完本节的重点:分数的基本性质后,教师设计的判断题让学生发现问题,并让学生说说错在哪些地方,并解决了问题,使性质中的同样的数、同时以及0除外显得琳琳直至。整个练习过程设计,由易难,螺旋上升,学生热情不减。

5,注重了知识的迁移和知识之间的联系。

金利执教的《分数的基本性质》就体现这一点。由于商不变的性质与分数的基本性质存在联系,所以她的教学设计就采取了并列结合的学习方式,步步深进(原创),让学生借助已有的知识经验,探求新知。

通过这次活动,我深切的体会到新课程下的数学课堂更应富有趣味性、探索性和挑战性,充满生机和活力,涌动生活的灵性,让学生通过自主探索和合作交流,激活他们的学习兴趣,进而不断培养他们的创新意识和创新精神。在课堂教学中,教师要善于引导和促进学生主动探索,敢于实践,善于发现。参加这次活动虽然说不能立刻提高自己的教学水平,但至少在观念上我感觉对自己是一次冲击,认识到了自己的不足,可以在将来的工作中努力提高自己的业务能力。

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听一堂小学数学优质课,想把自己的感受写下来,这其实是挺有感触的。刚开始得想想这节课好在哪,为什么吸引人。比如老师讲了个什么问题,是用故事的方式引出来的,那这个故事是不是很生动,学生听了有没有兴趣跟着往下走。还有,老师是不是特别会提问,问的问题是不是能让孩子们开动脑筋,而不是那种直接能答上来或者完全答不上来的。

记得有一次我去听,老师讲的是关于分数的概念,她不是直接说什么是分数,而是拿了一块蛋糕,把它分成几份,然后让学生们去分一分。我觉得这个方法挺好,一下子就拉近了抽象概念和现实生活的距离。要是写心得的话,就可以把这种设计的优点写出来,比如它能不能帮助学生更好地理解知识点,课堂氛围怎么样,学生参与度高不高。

不过有时候听课的时候,心里想着这个环节不错,那个地方也挺好,但真到写的时候就容易乱套了。比如我那天记笔记的时候,就写了好几页,后来整理的时候才发现有些地方记混了。像那个老师的例子,我刚开始记的是她用了“分蛋糕”的方式,后来又觉得她还提到了一个数学游戏,结果一不留神就搞混了。所以写的时候最好把重点记清楚,不然写出来的东西可能前后不太搭调。

还有个要注意的地方就是,写的时候别光顾着夸,也要稍微提点建议。比如说那个老师虽然用了分蛋糕的方法,但如果再给学生多一些动手操作的机会会不会更好。当然,这话说起来容易,真写的时候可能就会有点犹豫,怕说得不好会让别人误会自己是在挑刺。其实不是这样的,每个老师都有自己的风格,提建议只是希望能帮到他们改进。

说到建议这部分,我就想起自己当时写的时候,本来想写“如果能在课堂上加入更多互动环节就更好了”,结果一不小心写成了“如果能在课堂上多一些互动环节就更好了”。虽然意思差不多,但总觉得这样写有点啰嗦。写东西,还是要尽量简洁明了,但有时候写着写着就容易多出几个字,这点得留心。

书写注意事项:

写心得的时候还可以从学生的角度出发,看看他们在课堂上的反应。比如那个分蛋糕的例子,学生们是不是都抢着举手回答问题,他们的表情是不是都很专注。要是写到这部分,就可以具体描述一下某个学生的表现,这样显得更有说服力。不过这里也有个小陷阱,有时候写得太具体反而会显得不客观,所以得把握好分寸。

【第8篇】语文教师听课个人心得怎么写1000字

近期,我们学校组织了小学语文教师集体听评课活动,收获很多。置身于课堂教学中,看到各位老师气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花,他们或浅唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不仅令学生陶醉、痴迷,更让我连声赞叹,这样的功底岂是一日可为?安继芳老师教学的思路明晰,崔云宏老师幽默的语言,郭海瑞老师课堂中的娓娓道来,都让我学到了很多…….赞叹之余,更多是深深的沉思,为什么会有如此的魅力?为什么在课堂上学生乐此不疲?从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。

一、 教师语言要具有艺术的魅力

当我听着这几位教师的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能深入学生的心灵深处……郭海瑞老师在教学《搭石》这一课时,她让学生一边观看图景,一边听老师的介绍,声情并茂的语言唤起了学生的思绪。教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。安继芳老师和蔼可亲的语言,为学生理解课文内容奠定了基础。崔云红老师课堂语言简洁,准确,他用自己的挥洒自如的语言引领着学生

二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新

新课标中说到:学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学,应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想,安老师所执教的《少年闰土》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。本课教学有这样三个层次1、初步综合阅读阶段的自读感悟,2、局部分析阅读阶段的自读感悟;3、深入综合阅读阶段的自读感悟。

三、处理、把握教材的方法十分独到

一句教育名言说得好:“什么是教育,那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想,我们每一位教师在上完一堂课后,该问问自己:当学生把这堂课所学的知识点忘记以后,还剩下些什么?十年,几十年以后,当学生把所学的知识全忘掉以后,我们给他们留下些什么?我们的教育,能否给孩子们留下正确的思维方式,留下解决问题的能力,留下他们真正需要的种种?几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢安老师的教学——严谨、科学。安老师的课严谨到“环环相套,丝丝入扣,行云流水,滴水不漏”。

榜样就在身边,我们需要更加努力!在今后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养,我们虽不能成为名师名家,但也会亮丽自己的教学生涯。

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写听课心得这事,做语文老师,经常要去听别的老师的课,听课的时候不能光顾着听,还得带着脑子记笔记。要是没个好方法,写出来的听课心得就可能乱七八糟。我以前听课的时候,刚开始写心得,总觉得无从下手,后来慢慢摸索出一些门道。

听课的时候,最好带个小本子,把课堂上的关键点都记下来。比如老师讲的某个知识点是怎么展开的,用了什么教学方法,学生们的反应怎么样之类的。这些东西都是写心得的重要素材。不过,有时候听课太投入了,一忙起来就忘了记重点,结果写心得时就只能凭记忆写了。这样写出来的内容肯定不如当场记录的那么详细。

写听课心得的时候,得注意把听到的内容用自己的话重新组织一下。如果只是照搬课堂上的话,那就不叫心得了。比如,某位老师讲《背影》这篇课文时,他用了情景再现的方法,让学生们想象自己就是文中的人物,我当时觉得这种方法挺不错的。在写心得时,就可以把这种方法的优点分析一下,比如能让学生更好地理解课文的情感,也能锻炼他们的想象力什么的。

有时候听课会遇到一些特别有意思的环节,比如有个老师在讲古诗时,让学生们表演诗里的场景。我觉得这个创意很棒,就把它记了下来。后来写心得时,就把这个环节详细描述了一下,还加上了自己的看法,觉得这种方式能激发学生的兴趣,让他们更加主动地参与到课堂中来。

写心得的时候,也不能光写别人的好,自己的反思也很重要。比如某个老师的讲解方式虽然很好,但我发现不太适合我们班的学生,因为我们的学生基础稍微弱一点。这种情况下,就可以在心得里提到这个问题,想想该怎么调整教学策略。

写心得的时候,要注意语言的表达。有时候写着写着,就会出现一些不太通顺的地方。比如有一次写心得,本来想表达“这个方法很实用”,结果写成了“这个办法很实用”。虽然差别不大,但仔细看还是能发现不对劲。还有一次,写到某个老师讲课很生动时,写成了“老师讲得非常生动有趣”,感觉有点啰嗦,不如改成“老师讲得很生动”。

听课的心得体会怎么写(精选8篇)

听课的时候,总想着把自己学到的东西整理出来,这样以后复习起来也方便。刚开始我也挺迷茫的,不知道该怎么下手。后来慢慢摸索,觉得可以从几个方面入手。上课的时候,老师讲的那些重点内容,最好能立刻记下来,不然隔天可能就忘光了。比如说昨天听历史课,老师提到明朝建立的过程,我当时就拿
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