【第1篇】数学听课心得怎么写700字
11月11日，我到__实小参加了“__市小学数学教学评优活动”，听了三位老师精心准备的数学课，让我感受颇深，收益匪浅。现就这三节课谈一谈我的体会。
一、语言简练，具有启发性。
第一节是周老师执教的《温度》。周老师很善于运用富含哲理的语言激活学生的思维，为学生思考问题解决疑难铺路搭桥。在知识的关键处、理解的疑难处、思维的转折处和规律的探求处提出问题让学生思考回答，引导学生的思维逐步展开，认识逐步深化。如：零上和零下这两个词有什么不同?”“它们在这里具体指的是什么意思?”“要是去掉它们，会产生什么变化?”
二、激励性的教学语言，给学生勇气和信心。
第二节是张老师执教的《时间与数学》。教师的语言修养，在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。张老师在课堂教学中，很注重用激励性的语言给学生信心和勇气。如，当遇到学生不大敢大声回答提问时，她走到那位学生的身边轻轻对他说：“不要紧，你可以轻轻地将答案告诉老师。”对于回答不够完美的学生，张老师则把答案稍加修正，并充分肯定学生思维劳动的成果：“说得有道理，其他同学再补充补充吧!”
三、适当的课堂评价，帮助学生发展。
第三节是洪老师执教的《比赛场次》。洪老师很善于运用各种评价语言对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面进行点评，这对于整堂课教学效果的提高起到了相当程度的积极影响。如：当学生回答完问题，张老师评价说：“老师发现你的思维很独特，思路也非常清晰”“坐着的同学也很善于倾听”等。
总之，本次小学中青年数学评优课，让我受到了很大的感触，感触最深的就是觉得要学习的东西还有很多很多。在今后的工作中，我会努力加强学习，在实践中不断探索总结，不断改进，使数学课堂更精彩，更具有艺术性。
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数学听课心得怎么写
写听课心得这件事，说起来挺简单，其实还挺讲究的。有些人可能觉得就是记个笔记，抄抄老师讲的东西，但这其实没什么意思。听课心得，得有点自己的东西才行。要是只照搬老师的板书，那还不如直接拍照发朋友圈了。
上课的时候，老师讲的内容肯定很重要，但不是全都要记下来。像那些公式啊、定义，这些东西书本上都有，没必要再抄一遍。关键是要听明白背后的道理，为什么这样算，为什么那样推导。如果光记结果，过几天就忘光了。所以听课的时候，脑子要比手快，多想想为什么。
比如，老师讲到一个几何题，不是急着看答案，而是琢磨为什么这么做。如果只是跟着答案走，下次遇到类似的题目还是一头雾水。听课的时候，可以试着用自己的话复述一遍解题思路，这样印象会深一点。要是觉得自己说得不对劲，回头再看看书，找找问题在哪。
听课的时候别光顾着记笔记，偶尔也要抬头看看黑板上的图示。有些图形一画出来，就比一堆文字好理解多了。要是觉得老师画得不太清楚，可以自己动手画一遍。画画的过程也是思考的过程，说不定还能发现新的解法。
也不是每次听课都能完全听懂的。有时候听着听着就迷糊了，这时候别硬撑，可以记下不懂的地方，课后再慢慢研究。有时候一个问题想通了，整个知识点都豁然开朗了。记笔记的时候，也可以留点空白，方便以后补充。
不过，笔记也不能乱记，得有个大概的格式。比如日期、章节名什么的基本信息得写清楚。要是哪天突然来了灵感，想到一个解题的小技巧，赶紧记下来。有时候这些小想法可是大有用处的。
有时候写听课心得，也不一定非要写得很正式。有时候随手写几句，甚至画个草图，也能表达不少意思。要是觉得这样太随意了，那就试试用表格归纳一下重点。表格的好处就是一目了然，一看就知道哪些地方需要加强。
不过，有时候写着写着就跑题了，这是常有的事。比如本来想写解题方法，写着写着就想起上次考试的惨状了。这种时候得提醒自己回来正题。还有，有时候写得太复杂，反而弄巧成拙，不如简单点好。
小编友情提醒：
听课心得写完后，最好能找个机会跟同学交流一下。大家互相分享一下心得，说不定能学到不少新招数。要是遇到意见不一致的地方，还可以一起讨论讨论。这样不仅能加深记忆，还能拓宽思路。
【第2篇】小学数学教师教课赛听课心得怎么写1650字
今天一个令人难忘的日子，在短短的一天时间里，我有幸观摩了小学数学优质课的展评活动，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。新理念，新感受，新思考，真可谓：课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的广阔舞台，令各家可一展风采。同时也是互相学习、取长补短、不断完善自我的良好契机。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。
1、上课的老师都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。最后得出认知的理念。
2、在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组
织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
3、各课都展示了新的理念。在一定程度上帮助学生在自主探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，进而使学生在获得对数学理解的同时，在思维能力，情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。让学生学有价值的数学，使数学更贴近生活，才能使学生学得主动，因为数学来源于生活，而又为生活服务。老师把数学问题生活化，因为生活本身就是一个巨大的数学课堂，我们的数学教学要尽可能地接近学生的生活，让学生认识到生活中处处有数学，数学中也处处有生活的道理。加强数学教学的实践性，给数学找到生活的原型，让学生体验到“学数学”不是在“记数学，背数学，练数学，考数学”而是在“做数学”。在教学中应以学生为主体，教师为主导，教师在“导”中帮助学生主动建构知识。充分发挥学生的主动性，积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。让学生通过活动积极地获得知识，将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来，促进学生健康成长，更好地发展学生的各方面能力。
4、通过一天的学习使我对教学有了更新的认识，即教师重视数学与现实世界的密切联系，注意内容贴近学生生活实际，呈现方式丰富多彩，重视学生在数学学习中的主人地位，注意提供学生积极思考与合作交流的空间;重视改变传统的学习方式，注意培养学生创新意识和实践能力;注意激发学生学习数学的兴趣，培养学生解决问题的意识和能力。
5、数学的知识，思想和方法必须由学生在现实的数学学习活动中获得理解和发展，而不是单纯地依赖教师的讲解，单纯依模仿与记忆。数学本身来源于生活，现实生活里充满数学。我们注意从学生熟悉的生活情境出发，选择学生具有一定数学价值的，生动有趣的，有利于学生主动探索的事物，创设鲜明的问题情境作为学习素材，以激发学生学习数学的策略与机智，吸收他们展开学习活动，并从中感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义。
总之，数学教学中，遇到一些简单的问题，尽量让学生通过自己动口、动手、动脑去解决。教师要鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式，让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学习的主人。
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小学数学教师教课赛听课心得怎么写
最近参加了一场小学数学教师的教学比赛，观摩了几位同行的授课过程，感觉收获颇丰。其实听课心得，关键是要有自己的体会，不能光抄别人的套路。我刚开始也纠结过，到底该怎么写才好？后来想想，干脆就把自己上课时遇到的问题拿出来对照一下。
比如那天听一位年轻老师讲分数的初步认识，她用了不少生活中的例子，像分蛋糕啦、分苹果啦之类的。我当时就觉得特别接地气，不像我们以前那样一上来就讲抽象的概念。不过，她在讲解的时候节奏稍微快了一点，尤其是对于一些基础薄弱的学生来说，可能有些跟不上趟。这让我想起自己上次上课的时候，也有类似的情况，有时候想多讲点内容，结果反而让学生摸不着头脑。
还有一次听课的时候，那位老师设计了一个小组讨论环节，学生们围坐在一起研究一道应用题。这个方法挺不错的，能调动学生的积极性。不过我觉得她在引导上还可以再细致一点，有些学生刚开始不知道怎么开口，如果能给个小小的提示就好了。就像我曾经试过让学生分组画图解题，刚开始大家都愣住了，后来我发现只要稍微点拨一下，他们就能慢慢找到方向了。
听课的时候我还注意到一个问题，就是有些老师的板书写得不太整齐，有时候数字位置偏高偏低，有时候字母大小不一。这虽然是个小细节，但对学生的影响可不小。记得有一次我备课的时候，为了节省时间，就把草稿纸上的公式直接搬到黑板上，结果字体大小忽大忽小，弄得学生看得眼花缭乱。现在想起来真是不应该，以后得多注意一下板书的规范性。
书写注意事项：
我觉得听课的时候除了关注课堂内容，还要留意老师的互动方式。那天有个老师提问的时候，总是盯着前面几个学生看，后面的几个孩子就显得有点失落。我也有过类似的经历，有时候为了赶进度，就会忽略后排的学生。其实每个孩子都希望被关注到，哪怕只是简单的一句鼓励的话也好。
【第3篇】小学数学教师外出听课心得体会怎么写1450字
在传统的小学数学教学中，学生认知的建构与知识的获取之间往往有一道不可逾越的鸿沟，学生认知过程与知识结构不能协同发展。这学期，听了我校几位数学教师的课，他们在课堂教学中，为学生提供自主学习空间，让学生置身于一定的情境之中，去体验数学知识形成过程，促进学生主动发展，让我记忆犹新。
一、“做”数学——在探索中发现
“做数学”是新课程倡导的一个重要理念。它强调学生学习数学是一个现实的体验、理解和反思的过程，强调以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性，认为学生的实践、探索与思考数学是学生理解数学的重要条件。“做数学”不仅是指简单的数学操作活动，而且是学习者自我探索、自我构建、自我发现、自我创造的一种动态过程。如《角的初步认识》这节课设计非常新颖，钟老师让学生用纸、吸管、用毛线折角，这样从学生身边的事物引出角，能引起学生的注意，提高学生的学习兴趣。从而引出角的概念，让学生很快从生活中找到角。在学生掌握角的组成，会判断角的基础上，钟老师又让学生用说一说、画一画、做一做、折一折、摆一摆等方法让学生创造角，进一步升华了角的概念。在巩固练习设计上，钟老师也是由浅入深，层层深入，最后让学生用三根小棒创造角，看谁创造得多。这一设计，极大的调动了学生的积极性，课堂气氛一下子沸腾了。这样，把教材内容变静为动，变单一为多项，变封闭为开放，有效的激发了学生主动参与探究的热情，让“做数学”成为促进学生发展的原动力。当学生发现有的题目无法用已学过的知识解决时，学生强烈的认知冲突被激活，就在学生处于“心求通而未得，口欲言而不能”的激愤状态时，教师又提出：“看谁的方法多?”学生个个情绪高涨，跃跃欲试，沉浸在操作探究的兴奋之中，终于探索出各种的摆法。
这样，通过动手操作、自主探究、合作交流，学生不仅获取了知识、发展了能力，而且还体验算法多样化，也感受到成功的愉悦，增强了自主学习和自主创新的意识。课末，设计一些开放性题目或非常规题目，让学生进行练习，激活了学生的思维。实现了认识上的飞跃、思维上的深化。这样，使学生在做数学的过程中真正发挥主体作用，成为学习的主人。
二、“议”数学——在合作中交流
建构主义认为：“学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识过程，教师的作用仅仅在于给学生提供有效的活动机会，在讨论交流和自主探究的过程中，学生构建自己的知识。”因此，教师应向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使学生主动地去构建。如杨老师在讲《用字母表示数》的课中，让学生用小组内交流，怎样用字母表示长方形、正方形的周长、面积公式，学生在交流的过程中自主的学习知识。这样安排，使每个学生都有说的机会，在合作交流、思维碰撞过程中，使学生体验字母表示的多样化，感受与同学交流的乐趣，从而培养学生交流能力与思维能力。
三、“用”数学---在应用中拓展
《课标》指出：要使学生初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。把数学知识运用到实际生活中，是学习数学的最终目的。学以致用，让学生感受到学习知识、掌握知识的价值所在。在知识的运用过程中，促使学生把所学知识掌握得更熟练、更透彻，也使学生解决问题的能力得到培养。
总之，在这几堂课中，让我最佩服的是面对一堂学生已上过的课，面对一群从未见过的学生，几位老师仍旧应付自如，上的如此成功，让很多老师都为之欢呼，这正是我平时教学中所欠缺的应变能力。
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小学数学教师外出听课心得体会怎么写，这其实挺有意思的。每次去听课前得想清楚自己为什么去听，是为了学点什么新招数，还是看看同行们怎么处理课堂上的那些小麻烦。比如那天我去听了个公开课，老师讲的是分数的概念，他刚开始就拿了个蛋糕出来，说是分给四个小朋友，每个小朋友分到的是一样的。我当时就在想，这招挺聪明，能让孩子一下子明白什么叫平均分配。
听课的时候要注意观察老师的教学节奏，他怎么引导学生一步步走过来的。我注意到那个老师提问的时候，会先让孩子们猜猜答案，然后再慢慢引导他们说出正确的方法。我觉得这个方法挺好，孩子不会觉得压力太大，还能调动他们的积极性。不过有时候也会遇到一些意外情况，比如有个孩子突然说：“老师，我觉得不对劲。”这时候就需要老师临场发挥一下了，我当时就觉得这位老师反应很快，立刻调整了思路，把问题抛给了全班同学讨论。
记笔记也很关键，不过别光顾着记，还得动脑子想想为什么这么设计。比如那天那位老师用了个游戏环节，让学生通过抢答来巩固知识点。我当时就琢磨，这样的方式确实能让课堂气氛活跃起来，但要是时间把控不好，可能会耽误后面的内容。所以听课的时候除了看热闹，还要多想一想背后的原因。
还有就是，听完课后最好能跟同行交流一下感受。那天我跟同事聊起那位老师的教学方法，她觉得挺好的，但也提到有些地方可能不太适合自己的班级。这种交流挺重要的，能帮你从不同的角度看待同一个问题。不过有时候也会有点分歧，比如有次我们争论要不要在课堂上多用些多媒体工具，有人说好，有人说不太好，最后也没得出结论，但这反而让我更明白了各种教学手段的利弊。
写心得体会的时候，不用太拘泥于形式，把自己真实的感受写出来就好。比如说那天我听了课之后，晚上躺在床上还在想那位老师的教学设计，觉得特别受启发。第二天上课的时候，我就试着用了一些类似的方法，结果效果还不错。虽然不是完全照搬，但多少受到了点影响。当然，有时候也会有点小疏漏，比如记笔记的时候漏掉了一个重要环节，后来才想起来应该补充进去的。
【第4篇】初中数学听课心得体会怎么写3150字
初中数学听课心得体会（一）
今天在我们学校参加了中心校举行的初中数学优质课的听课学习活动。我们学校的王英老师和北张中学的王改萍老师对分式一节进行了新课程改革示范课，使我感受颇深，受益匪浅。课堂授课水平之高，对教材内容挖掘之深，课堂教学过程设计之精彩，及对课外知识拓展之广，让我对自己所教学科有了更深刻的认识，下面就这方面谈谈自己的一点体会。
1、数学是有趣的。
长期以来，数学几乎成了枯燥乏味的代名词，重知识的传授，轻能力的培养；重学习的结果，轻探究的过程；重反复的练习，轻情感的满足……这一切，使我们学生对数学很难激起兴趣。他们感到数学是枯燥的、烦琐的，数学几乎等同于做题，而且没完没了。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地创设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功搭桥铺路，使他们感到数学是有趣的。一个巧妙的问题引入，把学生探究知识的兴趣激起，你还用担心本节课学生学习的热情吗？这就是老师的智慧，做为一名数学老师，我们就应该在我们的课堂上多提供一些既能学习到数学知识，又让学生感觉有趣的问题，我们的数学教学才会充满活力与魅力。在王英老师这堂课中就在导入时结合133班的人数问题使学生以下就有了兴趣。
2、数学是简单的
领略到了这两位老师的教学艺术，我们看到了平时寡言的学生也可以和大家一起讨论，听到了富有思想的回答，让人忍不住为他们鼓掌，同时也忍不住为老师的教学喝彩，因为她们用最简单的话语来解释数学，让学生们触及到了数学的本质，从而在内心发出强烈的震撼。让孩子们觉得数学的简单，不仅是一种技巧，更是一种智慧，是还原数学最朴素的状态。只有这样，才能极大地释放孩子的潜能。而为了做到这一点，老师在课堂上精彩的设计才是最关键的。同学们的学习热情明显的得到了提高，课堂气氛比活动前活跃了很多。游戏中也可以学习数学，数学知识可以通过玩游戏来解决，我想这种方法非常适用初中的同学，我相信参加同学永远都不会忘记在数学课上的一次次争论和老师精心设计的游戏。
3、数学是鲜活的。
现代数学观认为：教材处理的核心总是是从学科世界走向学生的生活世界。当数学和学生的现实生活密切结合时，数学才是活的，富有生命力的，才能激发学生学习数学的兴趣。同时鲜明的现实背景，更有助于学生发现和理解数学概念，形成数学思想和方法，积累数学知识和解决问题的经验。我们应不断攫取生活中的新鲜素材来充实我们的课堂，使我们的数学变得丰富多彩、生动活泼。这些鲜明的生活素材，极大的调动了学生学习数学的兴趣和热情，充分体现了新课标中提出的数学来自于生活又应用于生活这一理念。王英老师在这节课中就把植树造林引入课堂呼吁学生保护坏境。
这次听课活动虽然是短暂的，但是我们的课堂改革以及课程改革是长久，我会将这次学习活动积累的经验，应用于以后自己的数学教学过程中去，努力去做一位优秀的数学教师。
初中数学听课心得体会（二）
本周我有幸听了的一节展示课，下午又聆听了专家们对我校的“三六智慧课堂”操作的建议，一天的听课学习使我收获很大，下面就听课情况谈点自己的感受。
一、激发学生的兴趣金老师在教学过程中非常注意情境的创设，他由日常生活中常见的梯子下滑，从而引出各式各样的问题，并且这些问题都是由学生自己提出的。最后通过师生的共同努力解决了所提出的问题，也引出了本节课所学的内容。所以通过这节课，我又一次发现每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，在今后的课堂教学中，我要有意识地创设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地引他们走向成功。
二、精心设计了教学课件金老师的课件制作也十分精良，充分发挥了多媒体技术在现代课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣，更有利于学生对所学知识得牢固掌握。
三、教学语言富有感染力
所有老师都知道教师的教学语言是至关重要的，特别是听了金老师的这节课，使我更深刻的感受到了这一点。课堂教学不但要有准确的专业用语，让学生听懂理解知识，而且还要有丰富幽默的煽情语言，随时关注了学生的情感，调动学生学习的积极性。
四、互动环节引人入胜，氛围融洽。
在数学教学中，金老师能根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到符主任教学方法的与众不同，虽然是第一次给孩子上课，但我却感受到他和孩子之间竟是如此的默契……，在今后的教学中，我一定要注意以学生间信誉心的交流。
以上是我听课的几点心得体会，我以后要把这次学习到的优秀经验，用运到我们的“三六课堂”模式中去，让自己的课堂也更加活跃，真正让学生在快乐的氛围中学习。
初中数学听课心得体会（三）
每学期学校都要组织“开放教学优质课”活动,因为课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,大家对教材的钻研都有自己独特的见解,所以在课堂教学中都会展现出不同的教学风格。通过听评课不但可以展现教师们扎实的教学功底,而且会让听课者受益匪浅,所以说听评课是一个共同学习一起进步的良好平台。下面是我听数学课的一点心得体会:
一、教师善于创设情境
教师在教学过程中创设的情境,目标明确,能为教学服务。通过创设情境,让学生感觉数学是有趣的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战,渴望挑战带来的成功,这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量,它能使学生产生主动求知的心理冲突,因此,教师在课堂教学中,要有意识地设各种情境,为学生提供挑战的机会,不失时机地为他们走向成功。
二、教师精心设计了教学课件
教学课件制作精良,充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用,从课题材料的搜集上和视听效果上,都非常富有创意,如花似锦,引人入胜,而且都非常贴近学生生活,做到学数学用数学。体现了数学来源于生活,运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观,充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。
三、教师的教学语言富有感染力
教师的教学语言也是至关重要的,不但要有准确的数学专业用语,让学生听懂理解知识,而且教师要有及时的课堂评价,随时关注了学生的情感,多表扬来能调动学生学习的积极性。
四、师生互动环节引人入胜,氛围融洽。
在数学教学中,根据学生的心理发展特点,把枯燥、呆板的课堂教学改变了,从而也培养了学生学习数学的兴趣,激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中,我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同,我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课,从板书、图片、内容,那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习,在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子,因为他们都深深地被老师的课所吸引着。
五、教学中注重小组合作的学习方式
在教学中要注重加强小组合作学习,让学生通过明确分工,协调配合,对学习内容进行充分的实践和探究,让学生自己找出答案或规律,培养了学生的合作探究能力,体现了探索性的教学过程。
以上是我听数学课的几点心得体会,因为各科的教学理念都是相通的,我以后要把通过听课学习到的优秀经验,用到自己的信息技术实际的教学工作中,让自己的课堂也更加活跃起来,真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到信息技术的教学中来,从而切实感受到了信息技术课的魅力!充分体现”教师以学生为主体,学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
精选用户撰写心得65人觉得有帮助
写听课心得这个事，其实挺讲究的，不是说随便写几句就完事了。尤其是数学这门课，得有点专业味道，不然老师会觉得你没用心。像初中数学，听课的时候要多留意老师的解题思路，还有那些公式推导的过程，这些都是重点。
听课的时候别光顾着记笔记，脑子也得跟着转，想想为什么这么算，这样有助于理解。比如说解方程那一块儿，老师讲的是移项法则，你得琢磨下为什么可以这么做，背后的原理是什么。记下来的时候，最好能用自己的话复述一遍，这样印象深。不过有时候写着写着就漏掉点细节，比如忘了写某个关键步骤，结果回头一看，自己的记录就不太完整了。
写心得的时候，可以从课堂上的例子入手。我记得有一次听老师讲勾股定理，他举了个生活里的例子，说如果想知道一个梯子斜靠在墙上的高度，就可以用这个定理算出来。我当时觉得特别有意思，就在心得里详细写了这个例子，还试着画了个图，虽然画得不太标准，但还是表达出了我的想法。
写心得不只是抄老师的板书，还要结合自己的理解。有时候觉得自己明白了，一写才发现表述起来有点乱。比如我曾经想写清楚平行线的判定方法，结果前言不搭后语，把条件和结论搞混了。后来又重写了一遍才好一点。
数学，光听课还不够，还得多做题。听课心得里也可以提提自己做题的感受，特别是遇到难题的时候，看看当时的想法和后来老师的讲解有什么不一样。有时候自己钻牛角尖了，其实换个角度就能豁然开朗，把这些感悟写进去，会显得挺实在。
书写注意事项：
听课的时候要是能提前预习一下内容，效果会更好。比如知道今天要学二次函数，就提前看看定义和图像什么的，这样听课的时候心里就有底了。不过有时候太依赖预习，反而忽略了课堂上的一些新发现，所以平衡很重要。写心得的时候也一样，既要回顾预习的内容，也要记下课堂上的新收获。
【第5篇】数学老师网上听课心得体会怎么写1800字
数学老师网上听课心得体会
不管是什么时候，我们作为一名老师，也要去认真的学习，去更好的完善自己的教学情况，在自己的学习当中，去发现其他老师好的教学方法，结合自己的工作，在之后的工作当中更好的完成自己的工作，保证自己在教学的过程当中可以更加的优秀，通过这次在网上听课的体验，我也感受到了很多，作为一名数学老师，也学到了很多的方法，体会到了在教学的过程当中，没有捷径可以去走，只能脚踏实地的去努力，去认真的完成自己的教学工作。
这是一次非常新颖的体验，在自己的工作上面，我也学习到了很多，对于第一次在网上听课我也是第一次，所以我也充满了好奇，在这个特殊时期，我们也要如何去帮助到学生们更好的完成他们的学习，同时也学会了在上网课的时候如何提高学生们的积极性，如何更好的去完成自己的教学指标，更是对于网课而言，不管是学生还是老师，都是第一次体验到，所以很多的时候，上课的氛围以及效率都不会那么的好，对于学生而言，上网课面对的也是手机或者电脑，没有了老师在讲台上面生机勃勃的讲课，自己也就没有了自觉学习的主动性，所以对于我们老师讲的也不能很好的听进去。
通过这次的听课，我也懂得了以后在网上上课的时候，如何更好的让学生融入到课堂当中，也要提高学生们的积极性，本身对于数学而言，在课堂上就不能有任何的分心和注意力不集中的现象，一旦出现这样的情况，就很有可能不能跟上我的`讲课进度，所以我们要做的及时要时刻的注意到学生的学习情况吗，在上课的时候，尽可能的去和他们互动，让他们感受到上网课的乐趣，以及在学习的时候要认真的去做，提高他们学习的积极性和主动性，能够自觉的在另一端完成自己的学习，同时我在教学方式上面，也要有一些的改变，毕竟现在学生所面对的都是电脑或是手机，所以我们也要适当的调整好自己的教学方法，用一个全新的方式去教学。
我也会认真的吸收这次听课所学到的东西，作为老师更加的需要以身作则，在自己的工作上面，认真的去完善，认真的对待自己的学生，做一个为学生着想，负责任的老师，成为一名出色的教师，尽可能的给学生带来更多的知识，尽力的去传授给他们更多的数学知识，让他们在数学上也能够有所成绩。
数学老师网上听课心得体会2
今年由于疫情原因，我们都居家隔离，因此到了上课的时间，也只能待在家里，学生们开展了网上学习，手机版要上网课，我们老师也要上网课学习，提高教学能力。我作为应该数学老师，这次疫情期间也要听网课，我因此有自己的体会。
以前我们老师也会去听其他老师上课，但那是在现实中，是实打实的听课的，是可以观摩他人上课的情况的。现在我们在家上网课，在网络课中进行学习，我对着电脑屏幕上课，这相对于传统的面对面上课还是有很大不同的。在听课的过程中，我们这些听课的老师记录知识点方便多了，他是直播课程，我们可以在线问答，可以视频对话，还不用动手，真的是方便太多了。有时候需要做笔记，在网课中，只要截个图就可以了，完全不用担心没有听到，然后错过了重要的知识点。
网上听课最大的益处就是不用自己把每一个讲解的点都用笔记下来，网上会自动的把知识点放到一个地方，等结束后，就可以直接放出来观看，不用觉得会浪费很多的时间。当然，一直以来都是现场听课，忽然在网上去听课，还是有些不习惯和不自在的，开始还不能掌握要点，总是会错过很多的课，但是后面熟悉了，反而挺喜欢这种上课方式的，作为老师，看着屏幕里的人老师讲课，而我算是一名学生，这样的体验可是很难得的，可是让我又享受了一把学生时代的生活。我听的课也是关于数学的，所以我是格外的喜欢在听网上的课的，对我一点都没影响到，反而是让我学会了很多的电子产品的使用，还追上了时代的发展。
网上的数学课，我是第一次上，毕竟以前都是手写，在电脑上很多东西都不能很好的用上去，这次的网课，我见识了里面老师怎么运算和答题过程，每一个步骤都能清晰的表示出来，让我挺惊讶的，不得不感叹时代的先进，真是不可同日而语啊。重要的是特别方便展示过程，还能有不同的解法，一点也不会觉得看不懂。
这次的网上听课经历，让我很佩服互联网的发展，它能够从各个方面去发展，真是很大的一个进步。网络的发展在未来让我们这些老师也会轻松些，不会总是那么劳累了，这次的体验还真是不错。
数学老师网上听课心得体会
精选用户撰写心得57人觉得有帮助
作为一个数学老师，我也经常在网上听一些优秀的课程，这对我来说很有帮助。我觉得网上听课其实是一种很好的学习方式，能让我接触到不同的教学方法。有时候我会挑一些名师的课，他们的讲解特别细致，还会用一些很巧妙的例子来解释复杂的概念。
记得有一次我听了一位老师的课，他讲的是二次函数的图像性质。这位老师不是刚开始就直接讲公式，而是先带我们画图，从简单的抛物线开始，慢慢增加难度。这种方法挺有意思的，能让学生更直观地理解函数的变化规律。我当时就在想，要是平时我也能这样教学生就好了，他们肯定更容易接受。
有时候听课的时候，我会随手记下一些关键点，比如他用了哪些教学技巧，或者他是怎么引导学生的。不过有时候会因为太专注了，忘记及时记录，结果到后面就有点乱了。所以后来我就养成了习惯，听课前先准备好笔记本，这样就不会漏掉重要的东西。
网上听课也有需要注意的地方。有些老师的课虽然内容不错，但节奏太快，听下来有点吃力。特别是那些喜欢用大量专业术语的老师，刚接触的时候会觉得有点陌生。我就遇到过一次，那位老师讲到极限的概念时，语速特别快，我甚至没反应过来他说的是什么。后来只能回放重新听一遍，好在现在网课都能反复看。
还有就是选择课程的时候得谨慎一点。网上资源很多，但质量参差不齐。有时候点进去才发现课程内容和描述完全不一样，浪费了不少时间。所以我一般会提前看看评价，或者找一些有口碑的平台选课。不过有时候也会被误导，比如看到课程名字挺吸引人，结果进去之后发现并不是自己想要的。
其实我觉得网上听课最大的好处就是灵活。你可以根据自己的时间安排来听，不用担心错过什么。而且还可以暂停、回放，方便复习。不像以前在学校听课，一节课下来要是没听明白，也只能靠课后自己琢磨了。
【第6篇】数学教师听课学习心得怎么写750字
在不到一个月的时间，我就被年级主任调到19班带他们的数学课，19班也是我一直带的班，自然感情也最深。19班和32班的差距很大，在最开始教学活动中我有些迷茫。因为19班程度很差，而且在最初时没有班主任。学生的自控能力很差，班风也很不好。如果我再用教32班的教学活动来教19班是不可能的。我便开始向了解19班的人请教，怎么管理像19班的学生。说实在话，每次上完一节课，我都感觉身心俱疲，感觉一天的精力都消耗完了。不管自己多么认真的备课，19班的孩子还是我行我素的，乐乐呵呵的。我知道这样不行，我要改变。
没过多长时间，19班来了一位班主任宁老师。宁老师人很好，而且也很负责。但是由于长时间没有得到很好的管理19班的学生的懒于学习的态度比较难改正。但是，我相信，19班的学生一定会慢慢的开始变的爱学习的。我也从以下方面开始学习如何管理好一个差班。
第一，没有规矩不成方圆。我在一次生气的情况下，由学生自己提意见，班长执笔，写了一份《数学课堂制度》，内容如下：
金华中学初一年级19班数学制度
1、 数学课上必带物品：数学书、练习本、作业本。
2、 数学课，上课前一分钟，各排课代表检查所带物品。没有带的记清人员名单，交至数学老师及班主任。
3、 没带书的抄写老师课堂所讲课本内容(课本上一字不落的抄写在作业本上，连同作业一起交齐)。
4、 没带练习本的，把黑板上所讲内容抄到作业本上及当天作业一起交上。
5、 不交作业的：男女生上午放学前补齐，男生跑5圈、女生跑3圈(课间完成，完成不了的音、体、美及自习课完成)。
6、 上课说话者，上讲台讲题，讲不上来者就站在讲台边上。
7、 上课与老师顶嘴者，一整节课不准说话(旁边学生不准理睬ta)。
8、 星期三下午，上完体育课回来在数学课上不准喝饮料，可以喝白水。
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数学教师听课学习心得怎么写
做数学老师这些年，听课这事对我来说特别重要。每次听完课都得写点东西下来，不然就感觉白听了。刚开始没经验，随便记个大概就完事了，后来慢慢琢磨出些门道。听课笔记不能光记老师的板书和ppt，那些电子设备上的东西拍个照就行，关键是要记下课堂里的互动情况，学生们的反应。
记得有一次听同事讲几何课，我光顾着看她怎么画辅助线了，结果忽略了学生们到底有没有明白。后来反思才发现，重点不在老师画得多好，而是学生能不能跟着思路走。所以听课的时候，眼睛不能只盯着黑板，还得看看学生的表情，听听他们的讨论声。
听课笔记最好当天整理一下。别想着听完课就放一边，隔几天再看可能什么都不记得了。我当时就有过这样的教训，有一次听完课过了两天才动笔，结果好多细节都想不起来了。现在我会把听到的关键点赶紧记录下来，再补充点自己的想法，这样回头来看会清楚很多。
有时候写着写着就会跑题，比如刚才想说听课笔记的事，结果扯到学生反应上了。其实听课笔记最重要的是抓住课堂的重点，尤其是老师怎么引入新知识点的。有些老师喜欢从生活实例开始，有些则直接切入正题，这两种方式各有千秋，得看具体的情况。
偶尔也会遇到那种特别复杂的课堂设计，听着挺高大上的，但实际操作起来可能不太适合自己的学生。这就需要我们多听几节课，对比一下不同老师的处理方法。比如，同样是讲二次函数，有的老师强调图像，有的老师更注重公式推导。哪种更适合自己的学生，就得靠平时多观察、多比较。
写听课心得的时候，有时候会发现自己写得有点乱。比如上次听课，本来想先写课堂导入的部分，结果写着写着又跑到教学难点上了。后来改了好几遍才勉强成型。其实听课笔记不用追求完美，只要能让自己记住要点就行。毕竟写这些东西不是为了给别人看，主要是给自己以后备课用。
【第7篇】数学送教下乡听课心得体会怎么写1450字
一数学送教下乡听课心得体会
11月6日，我们全县的语文教师在西河中学听了两节语文课，第三节课由省教研员带领进行了评课活动，下午又在五中的报告厅聆听了国培教育专家的报告。在这次听课活动中，我的收获确实是非常大的，对我今后的教学工作有很大的帮助。参加讲课的老师中有优秀的中年骨干教师，也有优秀新教师。他们身上各有各的长处，各有各的教学特点和方法，在骨干教师身上有的是丰富的教学经验和清晰的教学思路，在优秀新教师身上我看到的是他们先进的教学理念和教学思想，他们朝气蓬勃、充满激情，对新事物也非常敏感，有很多地方是值得我们借鉴和学习的。
感受之一：要转变教育思想、教育理念。
教育思想简洁明快，体现了新课改的精神。老师的作用体现在加以组织指导，真正体现了以学生为主体。课堂上真正让学生成为学习的自主者，极大地调动了他们的积极性和参与意识。授课时，有许多老师的问语都体现了“以学为主，以人为本”的教育理念，体现了一个平等的理念，如“你们班谁乐意读?”，“大家推荐一位同学来读吧!”，“大家愿意听谁的评价?”，“你愿意听谁对你的评价?”等等。这种与学生间的正真的平等的交流对话，正真关注学生、与学生共同商榷，极大地增强了课堂的凝聚力，学生们的积极性很快就被调动起来了。下面的执教也就变得更加轻松、游刃有余了。
感受之二：找准文本的切入点、厚实的底蕴、灵活的应变及较好的心理素质是一堂课成功的关键。
纵观两堂较为优秀的课，这四点无一缺失。在执教前，他们阅读文本深挖教材，找准文本的最佳切入点，做到了牵一发而动全身，整个课堂生动活跃，井然有序。
感受之三：语文教学要牢抓基础教学。
重朗读教学。无论文言诗词，还是散文戏剧，无一例外的重视朗读教学，在教授学生朗读方法中以读促学，达到赏析诗句、赏析文本的目的。重字词积累。几乎每节课不管什么文本都注重了文中的.生字，这一点让我十分欣慰。语文是和语言文字打交道的一门学科，字组成了词，词组成了句，句组成了段，段组成了篇，我们怎能不去关注字词教学呢?重方法的传授。这两节优质课，无论是诗词、散文的朗读，还是片段的仿写，亦还是文言文、古诗词的背诵，都无一例外的注重了方法的传授。
感受之四：美丽的尾巴还要吗?
有的老师下课铃早已吹响，他却似乎没有听到，还在问着一个又一个的问题，提问着一个又一个的学生，他们真得没有听到下课铃声吗?怎能听不到!只不过是还没有完成自己的预设，自己冥思苦想的比较成功的教学环节一定要让评委老师们一睹风采，岂不知是画蛇添足，多此一举!作为老师，也许是“旁观者清”，执教者“当局者迷”，也许是缘于“不识庐山真面目，只缘身在此山中”吧!希望自己在以后的教学中不会再犯类似的错误。
感受之五：听课活动后的评课交流受益大。
把发言权交给在座的老师们，让他们积极的参与评课，并说出自己在教学中遇到的困惑与难题是非常有意义的。听课教师把自己的疑惑和听课体会反馈给执教者，参赛老师把自己的设计思路讲给大家听，更多的是互相探讨些问题和交流些经验。
在下午专家的专题报告中，我们又学到了很多新的教学思想和理论。比如，语文教学首先是内容的整体把握，然后再进行字词句段的逐个击破，这样学生学习的时候就不会是一头雾水了，语文课堂也不再是雾里看花——模模糊糊一大片了。
他人的身上，总是积存着太多的优点，有时我们看得很清，却总是做了行动的矮子，这也许就是智者与庸者的区别吧!让我们永不停止学习的步伐，用他人高大的形象时时激励自己，不断赶超，不断超越!
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数学送教下乡听课心得体会怎么写
前几天我有幸参加了学校的送教下乡活动，跟着去了趟乡下学校听课。这趟经历让我感触挺多，尤其是对教学方式有了新的认识。那天听了一节五年级的数学课，老师讲的是“分数的初步认识”。以前我对这节课没什么特别的感觉，总觉得就是普通的概念讲解，但这次听课却让我发现了不少门道。
这位老师刚开始就用了个很生活化的例子，说是分蛋糕，把一块蛋糕分成四份，问孩子们每份占多少。这个切入点挺好的，一下子就拉近了学生和数学的距离。我觉得这个方法很实用，因为很多孩子刚开始学数学都怕抽象的概念，但如果能从他们熟悉的事物入手，就能让他们更容易接受。不过他有个地方处理得有点急，本来想直接让学生上来分蛋糕图，结果图例画得有点乱，影响了课堂节奏。当时我旁边听课的同事就嘀咕说：“这也太随便了吧。”我当时也没多想，后来才意识到，可能这就是经验不足的地方。
课堂上还有一点让我印象深刻，就是这位老师特别注重互动。他不停地提问，让学生举手回答，甚至让几个同学到黑板前演示解题步骤。我觉得这种方式挺好的，能让学生集中注意力，也能及时发现他们的理解偏差。不过我发现一个问题，就是有些基础差的学生回答不上来的时候，他没有给足够的时间引导，而是直接跳过，改叫其他同学回答。这样虽然保证了课堂进度，但可能会打击那些孩子的自信心。这一点我觉得可以改进，如果能多给点鼓励的话，效果会更好。
听课结束后，我跟几位同行交流了一下感受。大家都觉得这节课总体来说还是不错的，尤其是一些细节上的设计很用心，比如他最后用了一个小游戏来巩固知识点。不过也有不同的意见，有的老师觉得游戏环节时间有点长，反而分散了学生的注意力。我觉得大家的看法都很有道理，这也提醒我在备课的时候要注意把握好各个环节的时间分配。
其实说到底，听课就是一种学习的过程。通过观察别人的教学方式，我们可以学到很多东西。就像这次听课一样，我不仅看到了一些值得借鉴的方法，也发现了一些可以改进的地方。希望以后有机会多参加这样的活动，让自己不断进步。
【第8篇】最新____数学老师听课心得怎么写600字
每一次听课，都应该是一个学习的机会，任何人都有其优点。像老教师，他们虽然在新课程的按受上可能有所欠缺，但他们却拥有宝贵的财富：经验和精神。几十年的教学下来，不是吹的，小学数学课程已在他们脑上长成了参天大树，知识结构的的枝枝叶叶，可是一清二楚，而教学上的对于重难点的把握，套用一句台词来说：“那可是相当的精确!”确实，老教师的经验和精神值得学习，一直以来，就感觉他们的课就像白米饭，就这样吃可能淡而无味，可能缺少吗?不能，但如果细细辨一下味道，却能体味出甜来。
在这一堂课中，最主要是复习了数的一些知识，通过开始前的分类练习，让学生把握数的特征及分类。
题：2、17、33、51、78、25、90、213、61、81、1
偶数有( );奇数是( );2的倍数有( );3的倍数有( );5的倍数有( );质数有( );合数有( )。
1、学生练习
2、反馈交流(指名学生回答)
在复习过程中，穿插了一些数的知识，特别是“0”，进行了重点强调。同时对自然数进行了分类：奇偶、约数的多少等，可以说对数学知识而言，做到了扎实有效。
个人感觉：这块内容，也可以这样进行教学：
让学生进行分类?你可以怎样进行分类?说出你的'标准?
具体操作：
一、示范分类(如奇偶)
二、个体思考(还可以怎么分?)
三、小组交流(分类的标准)
四、全班交流
在这部分完成后，对自然数的整理，可引入集合的概念，以此渗透集合的思想。
另：在这堂课中，猜年龄这个环节，应该说是相当的出彩，不但复习了数的知识，更可以培养学生数感，提高学生的估算能力。
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写听课心得这事，说起来简单，真动手写的时候还真得花点心思。特别是当数学老师，听课不是光记笔记就行。听课的时候，咱得留心老师讲的内容是不是条理清晰，还有那些解题方法有没有新意。有时候，数学课上老师会用一些特别的方法，比如画图法解方程，这要是没留意到，写心得的时候就抓瞎了。
写的时候，可以从课堂气氛入手，聊聊学生们的反应怎么样，是积极互动还是闷头不说话。如果课堂互动多，那肯定是个好现象。不过，有时候听课人自己也会走神，记不清具体细节，这就麻烦了。比如有一次我去听一个公开课，当时注意力被黑板上的小粉笔灰吸引了一下，结果漏掉了老师讲的一个重要步骤，后来写心得时只能凭印象补上去，感觉就不够严谨了。
再就是要注意课堂设计，看看老师是不是有意识地引导学生思考。有些老师喜欢提问，让学生主动回答，这种课堂就值得好好记录下来。不过，有时候听课的人心里想着别的事，比如下午开会的事，就可能错过关键环节。比如那天我听课的时候，想着下午的教研组会议，结果没太注意到老师怎么引入新概念，后来写心得时就只能靠回忆拼凑，这就不够好了。
写心得的时候别忘了提一下教学效果。如果学生听完课后能清楚知道怎么解题，那说明老师的讲解很到位。不过有时候听课人可能对教学目标理解得不太透彻，写出来的东西就会显得空洞。比如说有一次我写听课心得，因为没搞明白老师想通过这堂课达到什么目的，结果写了半天都是些表面的东西，现在想起来挺后悔的。
其实写听课心得，最重要的是真实。如果自己没听清楚，就别强行编排内容。有时候听课人因为时间紧张，匆匆忙忙记下几句话就走了，回来写心得时才发现记的东西太少，只能东拼西凑。像我就遇到过这种情况，那次听课只顾着拍照，结果回来写心得时发现照片里好多内容都看不清楚，只好硬着头皮写，质量自然不高。
小编友情提醒：
写心得的时候最好能把听课的感受融入进去。比如觉得某个方法特别实用，就详细描述一下是怎么回事，这样既能让别人了解课堂情况，也能让自己加深印象。当然，有时候写着写着思路突然断掉，写出来的东西就显得有点乱，但这都是正常现象。
