【第1篇】二年级数学教材培训心得怎么写750字
二年级数学教材培训心得
9月13日上午我在窑上小学参加了二年级数学人教版教材培训，聆听了培训主讲教师对“二年级上册数学”的解读和介绍。
通过本次培训学习，经过对教材的疏理，让我对二年级教材有了更深刻的认识，本次学习不仅澄清了我对一些数学问题的一些模糊认识，而且对我今后如何解决一些教学上的问题起到了很大的帮助作用，实现数学课堂有效性起到了很好的指导作用。而且对人教版版教材有了新的认识，新的理解：全套教材的知识通过讲解我能感受到教材每单元的内在联系。知道了每单元的知识串串相接，环环紧扣，哪一个环节做不好，下一环节就难以实现，所以每一个环节，每一个知识点都应该抓好衔接，才能使学生真正的理解掌握所学知识。
新的课程标准由“情景图”引出“问题串”，倡导数学课堂生活化，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际生活中的问题抽象成数学问题并加以解决，人教版教材较好地体现了这一理念。采用教材中的教学情境，将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的.课堂情境，使课堂教学成为一种开放的“生活化“教学。“动手实践、自主探索、合作交流”是新课程倡导的重要学习方式。就是要求我们把抽象的数学知识化为具体的、摸得着的、看得见的、可操作的数学。所以在教学中要注意从学生的数学现实出发，引领学生不断经历艰辛的自主探索学习过程，让学生亲历数学的“再发现”“再创造”的过程，不仅仅学会了知识，更主要让学生感受如何学习，实现了数学课程促进学生全面、可持续、和谐发展的特点。
应该说，人教版教材色彩丰富、贴近生活、编排有新意，深受小学生喜爱。但总体看新增加了不少知识点，原有的内容也并未减少，课时数也增加不少。这就需要我们认真研究我们的教学内容到底应该讲到什么程度，达到什么难度。仔细去拼读我们的教参，用好我们的教参。
总之,本次教参培训使我受益匪浅。
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参加二年级数学教材培训后，心里有不少感触。这次培训主要讲了如何教孩子理解加减法，还有就是一些有趣的教学方法。以前备课的时候，我总觉得教材里的内容挺简单的，但培训让我明白，简单的东西也要讲得生动有趣才行。
比如，培训老师说可以用一些小道具帮助孩子理解数字概念。像用小石子或者彩色珠子来演示加法，孩子能看得见、摸得着，这样学起来就容易多了。我自己也试过这种方法，效果确实不错。不过有时候会遇到点小麻烦，比如准备的材料不够整齐，有些珠子大小不一样，结果分散注意力。后来想想，下次得提前检查好材料，确保每个细节都到位。
还有一点印象特别深，就是关于课堂互动的问题。培训里提到，提问的时候不要只盯着一个学生，要让全班都参与进来。刚开始我觉得有点难，因为孩子们天性活泼，一提问就乱哄哄的。后来慢慢摸索，我发现可以用轮流回答的方式，每个人都有机会发言，这样秩序就好多了。不过偶尔也会碰到个别孩子答不上来的情况，这时候就需要耐心引导，而不是急着换下一个。
教材里有些题目设计得很巧妙，比如那些图文结合的练习题，既能锻炼孩子的计算能力，又能培养他们的观察力。有一次我试着用这些题目上课，发现孩子们特别喜欢，做题的时候特别认真。只是有时候题目难度稍微大了一点，有些孩子觉得吃力，我就得想办法调整一下节奏，让他们慢慢适应。
【第2篇】二年级数学教师教育工作心得总结范文精选怎么写1850字
紧张忙碌而又收获颇多的一学期即将结束。回顾这一学期，我们二年级的全体数学老师，在继续推进“先学后教”的课堂教学模式的同时，把新课标的理念和有效的数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到教好的效果。现将这一学期所作工作简要总结如下：
一、认真学习新课程标准，努力提高教师素质
学习是教科研的源头活水，教师只有不断地学习，才能继续前进;只有不断地学习，才能适应新课程改革发展对教师的新要求;同时教师也只有以研究者的姿态进行教育教学，才能在不断的研究中发现问题并创造性地解决问题。
开学初我们年级组老师认真学习了《新课程标准》，全面把握总体教学目标，明确了教学进度，并且互相交流了各自对新教材带来的思考和建议，为顺利地开展本学期的教学工作奠定了基础。同时，我们积极参加学校组织的学习活动，不断学习先进的教学理念，利用一切机会给自己充电，以增加自身的知识含量，提高教学技能。 我们欣喜地看到新教学改革给学校带来了活力，给课堂带来了新的生机，给师生带来了新的体验。教师的理念新了，我们的课堂活了，我们的学生乐了，当然，我们的老师也累了。老师们在使学生得到发展的同时，自己也得到了发展。
二、善思考勇于实践，优化课堂教学
我组在每隔一周周一下午的第二节课进行集体备课。针对学生的薄弱环节，共同研讨教案。从交流准备稿、到集体商讨备课到平时的快餐式备课，老师们对全册教材的地位，每个单元的知识点，重、难点做到了心中有数。在教学中，教师都能充分发挥主观能动性钻研教材，在领会编者意图的基础上创造性地使用教材、用活教材。在教学中，老师们也都能以学生为主体，创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，能让学生在观察、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识。
我们组还多次进行磨课，《乘加乘减》《角的初步认识》，在有限的时间吃透教材，分工写教案，以组讨论商定，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评。
同时，我们注重听随堂课，听课后认真评课：教学内容安排否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨，听评课活动促进了教学水平的提高。大家互相友好提示，共同分享经验，互相学习，在二年级数学组这个小家庭里我们一起交流、探讨，一起研究和实践，一起体验新课改所带来的新奇、兴奋和成功的喜悦。在这样一种浓浓的氛围中，教师的水平在不知不觉中慢慢的得到了提高，渐渐地走向了成熟。
三、抓常规重基础，不松懈
1、注重对学生自主学习习惯的培养
除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我们还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记下来，以便在课堂上与老师和同学一起小组合作探讨，提高学习效率。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。
2、抓好学生计算工作
我们深知“兴趣是最好的老师”，在计算教学中，我们注重激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、笔算来进行计算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、快的目的。为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，可以让学生练习一些口算。在强调计算的同时，讲究训练形式多样化。如：用游戏、竞赛等方式训练;用卡片、大屏幕视算，听算;限时口算，自编计算题等。多种形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯。
四、注重学生的动手操作和直观教学
二年级学生正是具体形象思维为主的时期，实物直观具有鲜明、生动和真实等特点，容易引起学生的学习兴趣，增强感知的积极性。所以它在小学数学教学中具有广泛的适用性，特别是对数的概念的建立，有的课题适合用课件教学，和实物模型。变静态为动态，如：《观察物体》和《认识时间》我们就群策群力积极寻求资源，有的课题适合适合用模具，我们就去借，没有合适的大家就想方设法自制，效果也不错，并交流共享。
“有付出才有回报”，一学期来，在我们组各位教师的辛勤劳动和刻苦努力下，我们取得了一定的成绩，但也存在着不足，如何处理好掌握“知识、技能”与培养“情感、态度、价值观”之间的矛盾，怎样让我们的课堂最优化等，都需要我们继续探讨。“学无止境、教无止境”短短的几个字让我们体会到，只有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、坚持不懈，我相信，我们会离成功的彼岸越来越近!
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当一个新老师接手二年级数学课的时候，心里总是既紧张又兴奋。这门学科看起来简单，可实际教起来才发现，每个知识点都得反复讲好几遍才能让孩子明白。记得刚开始的时候，我总觉得自己的备课已经够充分了，教案也写得很详细，但课堂上还是会出现学生听不明白的情况。后来才慢慢意识到，教案写得好固然重要，但更重要的是站在孩子的角度去思考问题。
备课的时候，我会先看看教材上的例题，然后试着用几种不同的方式来讲解同一个概念。有时候会画一些图，有时候会举个生活中的例子，这样孩子们理解起来就容易多了。比如说教“加法交换律”的时候，我就拿出几个苹果，先放左边三个再右边两个，然后再反过来，让他们观察总数有没有变化。这种方法比单纯地在黑板上列算式效果好很多。
上课的时候，我发现保持课堂气氛活跃特别关键。如果只是干巴巴地讲知识点，学生们很容易走神。所以每次讲完一部分内容后，我都会设计一些小游戏，比如抢答、小组竞赛之类的。有一次教“乘法表”的时候，我就组织了一场比赛，看哪个小组能在最短时间内完成所有题目。结果孩子们玩得特别开心，同时也记住了不少内容。
批改作业也是件费心的事。有时候看到学生的答案错了，第一反应是直接打个叉，但后来觉得这样做不太好，因为这样会让学生觉得自己完全做错了。于是后来改成用红笔圈出来，然后写下简单的提示，比如“这里忘记进位了”或者“试试换个方法”。这样一来，孩子们不仅知道自己哪里出了问题，还能学会自我检查。
教学过程中也会遇到一些小麻烦。比如有的学生总是记不住数字顺序，教了好几遍还是搞混。这时候就需要耐心一点，多鼓励他们，别太着急。还有一次，有个孩子问我为什么两个奇数相加的结果一定是偶数，我当时一时没想好怎么解释清楚，只好回去查资料。第二天再讲的时候，我就用了摆小棒的方法，让他们通过动手操作明白了其中的道理。
【第3篇】小学二年级数学下册统计教学心得体会怎么写1850字
二年级数学下册《统计》教学心得体会
我在教学小学二年级数学下册《统计》一课教学中，进行了多项实践活动和课堂教学活动，将枯燥平淡的数学教学融入到生动形象的活动中，气氛活跃，提高了教学效率，提高了学生动手操作能力，使学生明白了数学源于生活需要，数学服务于生活的道理。
一、课前活动，打好铺垫
上好一节课，课前准备是少不了的重要环节，虽然本课按计划在周五上，但我校年级组在周一就进行了例行的集体备课，我们认为《统计》这课知识点不是很多，更多的是原始数据的采集。如果当堂采集数据，一堂课40分钟就会有一大半时间不是用于关键的知识点教学，且相关技能如认真画好图表、认真分析数段关系等都会打折扣；如果提供现成的数据，虽然能提高知识点教学的时间比率，提高教学容量，却因数据单调而不能形成深刻的记忆，教学效果不佳。经讨论，我们决定将部分数据的采集融入到课外游戏中，在不影响学生课间休息的前提下，采集好本课所需的部分数据，为大容量的高效授课打好铺垫。
首先我设计了一份漂亮的个人信息采取卡，内含学生的学号、姓名、性别、年龄、身高、体重等表格，卡面是喜羊羊等活泼可爱的卡通形象，背面是本班的课程表和一两句激励的语言，学生们爱不释手，喜笑颜开，然后是提供两把体检秤，在门上用双面胶贴好有标尺刻度的竖条，老师只要求看谁填得，看哪个组填得最认真。结果到周三就完成了任务，本人将以上信息内容在教室里填到电脑上，引来不少同学围观，还有几个同学做了'志愿者'，主动帮我报数据。最后，我将全班的数据清单贴在教室前，同学们都争相观看，可能是在将自己的数据与别人作比较。这样，我轻而易举地将课堂上要花的时间无形地'转移'到活动中，为本节课的高效打好了基础。当然，数据采集的过程我都没有提醒这是本课需要的数据，以便保持授课的新鲜感。
二、课堂活动竞争合作
课堂教学是授课的主阵地，如何组织课堂的节奏和活动是教师执教艺术和水平的体现。除了有效过渡外，本课基本采用个人活动和小组活动的形式，将活动贯彻于课堂始终，寓教于乐，轻松完成授课任务。
'你还记得一年级时身高和体重吗？'这句话引起学生热烈反映，学生们实际上并不记得一年级时的体重和身高数据，但由于前几天亲自测量了身高和体重，所以猜测的也不会相差太远，个别将身高米和厘米以及体重的克和千克弄反的，往往引得大家忍不住大笑，如30克的人被说成比一杯水还轻，110米的人被说成比姚明高很多倍的'巨人'，发言的人做个鬼脸，哄笑的人善意的反驳，嘻笑中老师将准备好的'老'数据呈现出来，每个人都自然接纳了老师提供的数据，并将数据填在老师准备好的身高和体重两个表格中，各组长在讲**报告本组的数据所在的数据段，自然而轻松地完成了本课第一阶段的教学。
今年你的身高和体重是多少，你知道吗？由于前两天刚测量，学生回答积极性十分高涨，准确率几乎，课堂气氛十分高涨。老师要求学生根据上阶段的统计方法，自行设计合理的统计表，并帮助老师进行统计，每个人都动了起来，每个组都动了起来，很快，本课主体授课内容--统计，就在同学们的活动中轻松地完成了。
接下来便是本题的拓展，看到以上数据，你有什么想法和建议？学生们回答五花八门，经过讨论和总结，大家都明白要多锻炼身体，不偏食，要减肥，保持良好的生活习惯等等，使本课主要内容完满完成。
第三阶段是统计应用，本人结合本校的'弯腰行动'和'第二课堂'活动进行教学，由于发生在每个学生身边，所以自然而亲切。
'弯腰行动'是本校德育处组织的捡拾垃圾做好事的德育活动，本人要求学生将做好事的记录拿出来与小组分享，同学们热情高涨，都为自己做的好事而骄傲，在进行生动的德育教育的同时轻松完成了捡拾垃圾的分类统计。
'第二课堂'是我校为发展学生综合素质而成立的各种课外学习小组，全班学生大部分都参与其中，有的是画画组，有的参与舞蹈，有的参加篮球，有的打乒乓球，有的……，老师出示表格，点四个学生在**为全班统计，统计后对学生的喜爱进行了分析，并大力肯定学生的学习积极性，产生了激励的效果。
在统计技能中，除第一阶段统计表（学生在一年级体重和身高）为老师提供的模板外，其它统计表格由学生独立完成或小组合作完成，看谁的表格做得好，看谁的统计更准确，在活动中学习，在活动中提高技能，在活动中既互相竞争，又加强了合作意识。
三、课后延伸学以致用
授课结束，但活动并没有结束，为了巩固统计知识，我安排了学生制成垃圾捡拾表，要求学生在课后多做好事，并记录下来，每周全班一统计，将德育融入数学活动中，学以致用，在提高的过程中提高综合素质修养。
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写心得，说到底就是把自己的想法写出来。特别是教书这一行，尤其是教小学二年级数学，像统计这样的科目，得有点自己的体会才行。统计这门课，看着简单，其实里面学问大着呢。我刚带这门课的时候，心里也没底，就想着该怎么让学生明白统计的意义。
刚开始我列了个提纲，想先把知识点理清楚。比如统计图怎么画，数字怎么算，这些问题都得先弄明白。后来我发现，学生对图表特别感兴趣，特别是那种五颜六色的小方块。我就琢磨着能不能把枯燥的数据变得生动一些。于是我就试着用一些小故事穿插进去，比如讲个关于小动物数量的故事，让他们去统计这些小动物的数量。这样既学了统计，又增加了趣味性。
有时候备课的时候，我会提前准备一些道具，比如彩色卡片，小球啊之类的。这些东西能帮助学生理解抽象的概念。记得有一次，我在课堂上用小球模拟抽奖活动，让学生们记录每次抽到的颜色，最后再一起统计结果。孩子们玩得开心，学得也认真。
每个班的情况都不一样。有的班级纪律好，有的班级就调皮些。对于纪律好的班级，我可以多讲点理论知识，而对于调皮的班级，就得想办法吸引他们的注意力。有时候我也觉得自己方法不太对劲，比如一次上课时，我本想用一个复杂的例子来解释统计原理，结果发现学生们听得云里雾里。后来我改用简单的例子，反而效果不错。
还有一次，我布置了一个家庭作业，让学生回家后统计家里一周内吃了几种水果。结果第二天交上来的时候，我发现不少学生的统计表填写得乱七八糟。我意识到可能是题目设计有问题，下次得换个方式试试。
其实写心得最重要的是真实。把自己遇到的问题、解决的办法都写出来，哪怕有些地方处理得不完美也没关系。毕竟谁都不是刚开始就完美的嘛。就像我刚开始教统计的时候，也走了不少弯路。现在想想，那些弯路其实也是成长的一部分。
【第4篇】小学二年级数学教师教学心得体会怎么写750字
小学二年级数学教师教学心得体会
反思二年级教材分析并结合实际教学,谈一些自己的感触。我想必须做到以下几点。
1、认真学习教材分析和有关参考书，领会教材编写意图，明确教学任务，弄清双基内容、重点、难点和关键，研究单元、章节和本课在全书中的地位和作用，了解它们之间的内在联系，把握教材知识的全貌。
2、备好课是上好课的前提，是保证课堂教学质量的关键。依据教材特点和学生实际情况处理教学内容，选择教学手段和教学方法。从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、在课堂教学中，重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。注意多提一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
4、作业设计符合“四性”：目的性、科学性、量力性、计划性。精心设计练习和作业。布置一些比较有趣的'作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。认真批阅作业，并进行讲评。每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。
5、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
6、加强课后辅导，重点是学困生。要把功夫花在学困生的提高上，同时也要兼顾其他学生，使优生更优，使全体学生都能弥补自己的学习缺陷。作为老师，我们必须对“学困生”有一个正确的认识。正因为他们现在的学习成绩不很理想，才更需要老师的帮助。我发现转化“学困生”是有窍门的，只要“学困生”愿意学好，按照一定的方法进行训练，是完全可以在短期内转化的。
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写教学心得体会，尤其是针对小学二年级数学这一块，得从自己的实际教学经历出发，结合日常课堂上的点滴去整理。刚开始教书那会儿，总觉得备课就是照着课本抄一遍就完事了，后来才发现，这远远不够。每次上课前，我都会花时间琢磨教材里的例题，看看能不能换个方式讲，比如把那些抽象的概念变成孩子们能理解的小故事。
记得有一次讲到加减法的应用题，我觉得直接灌输公式挺没意思的，就编了个小兔子摘胡萝卜的故事。结果发现效果不错，孩子们特别喜欢听这个故事，学起来也带劲多了。后来我就琢磨，是不是每个知识点都能找到这样的切入点？于是开始试着把更多生活中的场景融入到课堂里，像用分糖果的方式教除法，用排队买票来讲解顺序之类。不过有时候想得太复杂，反而会让整个流程显得有点乱，比如有一次讲钟表的时候，本来想设计个互动游戏，结果时间把控不好，导致后面的内容都没讲完。
除了课堂上的小技巧，我觉得观察学生也很重要。有的孩子可能表面上看起来很认真，其实心里压根没跟上节奏。所以课后我会找机会单独问问他们，今天学的东西有没有不明白的地方。有时候我发现有些问题不是不会做，而是题目理解错了。这就提醒我，平时在讲授新知识时，除了教会他们怎么做，还得教他们怎么看题。比如有个孩子老是把“多”和“少”弄混，后来我才意识到，可能是我在解释概念的时候没有足够强调对比的重要性。
写心得体会的时候也不能光顾着说自己的成绩，该反思的地方还是要好好反思。比如说有一次公开课，我准备得很充分，结果上台之后发现自己太紧张了，原本设计好的互动环节完全没发挥出来。事后想想，这可能是因为我平时练习得还不够，要是能多模拟几次就好了。还有一次批改作业时，我发现不少孩子的错题都是因为计算粗心造成的，这让我意识到平时应该多强调检查的重要性。
要说心得，我觉得最重要的是保持耐心。有时候一个知识点讲了好多遍，还是有孩子搞不清楚，这时候就不能急躁，得想办法换种方式再试试。有时候我也在想，是不是自己的教学方法出了问题，是不是还有更好的办法能让孩子们更容易接受？毕竟每个孩子都有自己的特点，不可能用同一种方式对付所有人。所以每次遇到困难，我都习惯停下来想一想，是不是哪里还能改进。
总之，写心得体会的时候，关键是要把自己真实的感受写出来，不管是成功的经验还是失败的教训，都可以拿出来分享。不过，有时候写着写着就会发现自己写得啰嗦了，比如前面一段话，我感觉说得有点绕，可能是因为自己思路不太清晰吧。不过只要用心去写，慢慢摸索，总会找到适合自己的表达方式。
【第5篇】高二年级数学教学心得体会怎么写1150字
身为第一线的科任老师，从课改理念的学习，到深入课堂进行课改实验，我从中受益匪浅，可以说“在数学教学中有得也有失。下面我从得与失两方面来进行一下高二年级的教学反思如下：
成功的经验：
1、教学中能从学生的生活实际出发，让学生感悟到数学学习的意义与价值。
由于传统的数学教学过分注重机械的技能训练与抽象的逻辑推理，而忽视与生活实际的联系，以致于使许多学生对数学产生了枯燥无用、神秘难懂的印象，从而丧失学习的兴趣和动力。而我是一名课改教师通过学习和实践，基本上能摒弃过去“斩头去尾烧中段”的做法，课堂教学中努力做到从生活中导入，在生活中学习，到生活中运用。如：我在上等比数列一课时，不再像传统教学那样采取直接从概念导入，而是提前让学生进行课前预习有关细胞分裂若干次以后的细胞总数问题，独立探索，由此知道细胞在整个分裂过程中不断增加个数，而这一问题可以由等比数列来处理，再让学生验证自己估计的是否准确。让学生在活动中捂出等比数列数学模型与实际的细胞分裂问题的关系，建立了数学中等比数列的概念。在学习的过程中学生就明白了等比数列的重要性，产生了学习的内在动力。
2、课改使我改善了学生的学习方式，提升了学生学习的水平。
通过学习新课标，我意识到：“学习方式不仅决定一个人的思维方式，而且成为一个人的生活方式。传统课堂一味地采用灌输和强化训练的方式进行教学，这样，学生是踏着别人踩出来的路走，而新的学习是要学生自己去找路走。“课堂教学中我不仅能关注让学生获取知识，同时也能关注学生获得这些知识的过程，让学生在获取知识的过程中提升学习水平和能力。
存在问题：
一是组织学习活动还不够到位。由于学生人数过多，学生在学习活动中参与面不是很广，往往让少数学生参与，而大部分学生成为“旁观者”；
二是关注弱势群体不够，课堂上经常会看到这样的情况：有部分学生能积极举手发言，能与同伴进行合作与交流、能热情地投入到自主探索之中，是课堂舞台的主角，能给课堂教学带来生机与活力，但细细观察会看到，在这热闹的背后又隐藏着许多被遗忘的角落，总有一部分学生在成为观众和听众，可想而知，久而久之形成“差生”是必然的。
根据两点所想到的：
要想改变上面的状况，我认为：首先要深入学习《数学课程标准》并进行理论联系教学实践的深入思考与研究。教学中设计的学习活动一方面要具有一定的现实性、挑战性；而应该设计具有层次性和开放性的活动，使得各个层次的学生都有事可做，有事可想，都有收获，都有体验。再次在教学中我们不能纯粹追求活动数量的多少，而应以追求活动的质量为宗旨，这样才可以保证各个学习活动都有充分的时间与空间。还可以确定不同层次的教学目标。
力争做到“好生吃得饱、后进生吃得了”，可提供各种层次的弹性练习，让不同层次的学生进行选择、实践和解决。
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写教学心得体会这事，其实挺讲究个人经验的。就拿高二数学来说，刚开始得想想课堂上那些学生反应，有的时候讲到关键点，发现他们眼神不对劲，这就得反思是不是讲得太快了，或者例子选得不够好。
备课的时候，我总会多准备几个方案，有时候觉得这个定理用图形展示会更好理解，结果一试，还真行。不过也有翻车的时候，比如一次想用生活中的例子来解释函数的概念，结果学生反而更迷糊了，这让我明白不是每个比喻都适合每个知识点。
批改作业也是个大学问。有一次发现有道题几乎全班都错了，仔细一看，是我自己在讲解时漏掉了重要步骤。从那以后我就养成习惯，每次讲完都要自己做一遍，确保没有疏漏。当然，有时候也会因为赶时间，检查得不够细致，导致后来才发现一些小问题。
跟同事交流也很重要。记得上次听一位老教师分享他的经验，他提到可以通过设置小组讨论来提高学生的参与度。我也试着在课堂上搞过几次，效果确实不错，学生们互相讨论的时候往往能发现一些我忽略的地方。
还有就是要注意学生的反馈。有时候他们提的问题看似简单，却能让我意识到教学方法上的不足。比如有个学生问我为什么公式里的字母可以互换，当时我有点愣住了，后来才意识到这是基础概念没讲透。
【第6篇】小学二年级数学教师暑期培训心得体会怎么写550字
伴着炎炎的夏日，我们开始了全县教师的暑期培训。我们纯化镇的小学数学教师可谓队伍庞大，教师的年龄也相差很大，有年龄50多岁的老教师，有刚踏上工作岗位的年轻教师。不管培训多么累我们都坚持着，在坚持的过程中我们感悟到了很多。
在培训安排中我有幸带领我镇的教师梳理三年级下册的教材。在平时的上课过程中，我真没有认真的进行梳理过，更没有在这么多人的场合发言，我的压力很大。在这种情况下，我根据今年的教学经验，认真分析了每一个单元，不仅指出教材中的内容、目标、重点、难点，我更有针对性的分析了教学中应该注意的地方，特别是针对自己在教学中遇到的困难展开了与大家的讨论，我更是抱着向大家学习的心态与大家交流。在这个过程中，我们全体教师共同讨论了：
1、428÷4中范文内容地图，“十位上不够商1，怎么办？”你是怎样讲解的？
2、你怎样讲解“轴对称”这个概念的。
3、两位数乘两位数时，怎样讲解第二部分积的位置的？
4、怎样引导学生区分周长和面积的。
没有想到我的发言带动了老是这么热烈的讨论，从中我受益很多，相信教师们也受益很多。
借着暑期培训的东风，把我以前没有做过的事做了，我有这么一个机会来展示自己，同时来解剖自己，改掉以前的惰性心理，重新看自己，在痛苦中蜕变。
我感叹：我参与、我收获、我快乐！
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小学二年级数学教师暑期培训的心得体会该怎么写？这事说起来其实挺复杂的。作为一个刚入行没多久的老师，我刚开始真不知道从哪儿下手，总觉得心里空荡荡的，好像少了点什么。后来跟老教师聊了聊，才知道不是照搬别人的，得结合自己的经历和感受。
参加培训的时候，我是带着点怀疑的态度去的。毕竟之前听过不少讲座，感觉大同小异。但这次不一样，老师们讲的东西特别接地气，像是专门为我们这些一线老师准备的。他们提到的一些教学方法，比如用实物教孩子认识数字，这招确实管用。记得有一次上课，我试着用积木教孩子们加法，效果比以前好很多。当然，刚开始的时候也有点手忙脚乱，比如忘了准备足够的积木，结果课堂上差点闹笑话。
还有一次培训，老师让我们讨论如何提高学生的兴趣。我当时想了个主意，打算带学生去操场玩个游戏，让他们在跑动中找数字。结果那天天气特别热，孩子们玩得倒是开心，但后来发现有几个小朋友因为跑得太快摔倒了，这点是我事先没想到的。不过后来想想，这也算是个教训，下次得提前做好防护措施。
培训期间，我还学到一个挺有用的技巧，就是多观察孩子的反应。有时候你以为讲得很清楚了，但其实孩子可能根本没听懂。比如有一次讲乘法表，我以为他们都记住了，结果第二天抽查时发现好几个孩子都搞错了。所以后来我就调整策略，把难点拆开，慢慢教，效果就好多了。
书写注意事项：
我觉得写心得体会的时候，最好能具体点。比如那次用积木教加法，我就可以详细描述一下孩子们的表情，他们是怎么一步步理解的。还有那次带孩子去操场玩，也可以写写孩子们的欢笑声，这样文章就会生动一些。不过有时候写着写着，就容易跑题，比如本来想写教学心得，结果写到孩子的事上去了，这可能是我以后需要注意的地方。
【第7篇】二年级数学老师个人工作心得总结优秀范文怎么写2000字
本学期，我新接任二年级数学教学工作以及副班主任工作。现将工作总结如下：
一、情况分析
二年级的小朋友经过了本学期的数学学习活动，对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变：绝大部分同学作业清楚，态度端正;他们由一年级不喜欢数学转变成对数学表现出较大的兴趣;由学起数学来感觉很累转变成能愉快、主动地参与数学学习活动。
二、工作成绩
通过本册知识的学习，抓住一切机会锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力。利用练习课时间，补习加、减法含义以及加、减法计算方法等。利用口算比赛，日日口算练习并计时间、改错，提高学生的计算能力和计算速度。本学期，本年级全体学生都有了长足的进步，期末考试，成绩良好 。
三、工作重点教学工作
1、让学生在生动具体的活动中学习学习数学。在教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。如：组织学生进行“数一数”的活动，帮助学生体验乘法的含义;开展“分一分”的活动，在大量平均分后还有剩余的过程中，体验有余数除法的含义，等等。利用直观教具进行演示，帮助学生理解分析，从而轻松掌握所学知识。
2、引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经验。在具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见，善于倾听别人的意见，与同伴进行交流。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。
3、将课堂教学与现实生活紧密结合，让学生感觉数学学习不再枯燥无味。 培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。教材中还安排了一些实践活动，如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说”，培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生体会到数学与现实生活的联系。
4、注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。
5、创造性地使用教材。在教学中，根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程;根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念和教学方法。
6、加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。
教育工作：
1、严格要求自己，以诚待人，心态平和，与同事团结协作，认真踏实工作。加强和同事的合作与交流，保质保量的完成学校交给的各项工作， 为了学校的发展做出自己应有的贡献。
2、教育教学中关注全体学生，公正、平等地对待每一个学生。对学生充满爱心，尤其是对待后进生，能给予无私的帮助和关怀。
3、对课堂教学注重精益求精，关注教学细节。如：关注对学生的激励评价、关注对及时生成的教学资源的捕捉及合理利用等。
4、细心批改每一本作业，杜绝错批、漏批现象，探索趣味性、创新性作业，关注后进生，采用“一帮一”以优带差、小组竞争等方式提高教育教学质量，促进良好习惯的养成，切实促进后进生各方面能力的提高。在日常教学工作中狠抓落实，能做到抓两边，促中间。
5、关注学生的心理健康，认真、细心倾听学生的心声，让每一个学生都感受到老师对他的关心，从而乐于亲近老师。
6、以学校的整体利益为重，从不因私事而影响工作。自工作以来，每年都是全勤，从不迟到早退。
7、刻苦钻研教材，学习教学方法，虚心向老教师请教，精心备课，尽最大努力提高教学水平。提升专业能力，做一个勇于课堂实践的老师。
8、通过不断学习，不断地实践、探索、总结自己的教育行为，提升业务水平，把自己打造成一个科研型的教师、学者型的教师。(1)确定目的要求，突出重点，把有限的教学时间用在刀刃上。(2)充分估计学生的学习基础和潜力，尽量在已学的基础上引导学生类推，既调动学生的积极性，培养能力，又节省时间。(3)根据目的要求、知识的难易以及学生的基础恰当地确定作业的质和量，做到有针对性。(4)尽量组织全体学生进行各种活动和练习。(5)加强对学生的了解和检查，充分利用教学过程中教学反馈信息的作用，及时调控教学过程，以便以最合适的方式和速度进行有效的教学。
9、和学生、家长建立良好的沟通平台，使学生在各方面都有长足的发展，不仅使家长对我们以往的工作满意，更对我们以后的工作充满信心。
10、在工作中，发扬自身优点，努力改进不足，把各项工作尽量做的更加全面、细致一些。
总之，我们就应该从各方面去关心学生，去关爱学生，孩子的父母相信老师才把自己的孩子放在学校，那我们就应该好好地保护他们，爱护他们，使孩子能快乐地学习，健康地成长，为他们今后的人生打下坚实的基石。
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当一个二年级数学老师，最重要的不是书本上的那些知识点，而是怎么把这些知识点讲得能让孩子们听明白。我刚开始教的时候，就发现很多孩子对数字的概念还很模糊，所以刚开始就得让他们多动手，比如用小石子或者积木来数数，这样印象会深一些。
记得有一次讲加法，我试着把题目编成故事，说小明有三个苹果，妈妈又给了他两个，问他一共有几个苹果。我发现孩子们特别喜欢这种形式，因为这跟他们的生活联系起来了。不过有时候我会想当然地认为他们能理解某个概念，结果发现他们还是懵懵懂懂的。后来我就慢慢调整，把复杂的东西拆解开来，变成一个个小问题，让他们一步步去解答。
课堂上，提问也很重要。不过有时候我提的问题太笼统了，比如“你们觉得这个题怎么做？”结果孩子们不知道从哪里开始回答。后来我就学会具体引导，比如“我们先看第一个数字，它表示什么？”这样他们就有方向了。还有就是表扬，孩子们需要鼓励，哪怕只是很小的进步，也要及时夸奖，不然他们可能就丧失兴趣了。
布置作业的时候，我也会考虑到不同孩子的接受能力。有的孩子做题很快，我就给他们稍微难一点的挑战；而有的孩子需要更多时间，我就让他们慢慢来，别急着完成。不过有时候我布置的作业量有点多，有些家长反馈说孩子写得太晚，后来我就调整了一下，把难度分散到每天的小练习里。
教学中还有一个关键点就是观察，看看每个孩子在哪些地方容易卡壳。比如，我发现班上有个孩子总是搞不清“大于”和“小于”的符号，我就专门找时间和他单独讲解，还画了一些简单的图帮助他记忆。其实每个孩子都有自己的节奏，作为老师，就是要找到适合他们的方法。
【第8篇】二年级数学教师个人工作心得总结精选范文怎么写1200字
光阴荏苒，时间流逝，又到学期末。回首一学期，感慨万千。课改的号角依然吹得震耳欲聋，伴着这声音，我留意翼翼地寻着课改的方向慢慢行进。下面，针对我的课堂教学，作一简单小结：
二年级的学生，明显地比一年级学生进步了许许多多，课堂上明白认真听课了，不懂的问题敢于问老师了，勇于探索新知了，也懂得小组合作了;但做小动作的，说悄悄话的，交头接耳的现象却时有发生。应对60多名不暗世事的孩子，应对一双双调皮的眼睛，我认为提高课堂教学效率的关键，是如何更好地进行课堂组织教学。
首先，我想到的是激励机制。采取多种形式进行口头表扬，如：个人表扬：“某某坐得真好”，“某某听得多认真啊，老师都为你高兴”，“某某反应最快，是这节课最聪明的孩子”等。群众表扬：“第一小组同学回答最响亮”，“第二小组同学坐得最端正”等等。类似的表扬语，适时地穿插在整个课堂教学的始终，课堂纪律明显好转。但也有极个别的学生，由于年龄小，天生好动，自控力差，管不住自己。遇到这样的同学，课下我会单独找他们谈心，鼓励他们课上认真听讲。末了，我总会说上一句，“老师相信你能做到”。
课上，每当我发现平时好动的同学有了用心的表现时，就会抓住时机给予肯定，这节课，这名爱犯小错误的同学表现的就会很好。一个鼓励的眼神，一个激励的微笑，一句不经意的表扬，营造了一个简单和谐的课堂氛围。作为老师的我教的简单，学生学的开心，好的课堂组织教学带来了一片春意盎然的天地，何乐而不为呢?
本册教材无论是在新授课中，还是在练习题中，都配有超多的情景图。处理好每一个新按授的情景图，每一个练习题的插图，是学生学习新授巩固新知的重要环节，让学生“读图”是必不可少的过程。由于大多数学生口语表达潜力差，我就让学生先“读图”两分钟，再根据图编一个小故事。优等生先做示范，把编的故事讲给全班同学听，其他学生模仿，同位之间互听互编，层层递进。
不到半学期，大多数学生看图编故事的口语表达潜力有较大的进步。到了下半学期，我就鼓励学生把编的故事试着写下来，并把好的故事发到了数学博客上。当学生听到自己的文章被发到网上时，他们的用心性又一次被调动起来。由于学生读懂了图意，并能编成小故事，根据图解决实际问题的难点迎刃而解。
钟面的知识，是本学年处理失败的一单元。关键是我高估了学生的潜力。自以为上学期学生已学过半时与整时，哪明白有一部分学生早已把学过的知识抛到九宵云外。不但不认识快几时了，几时刚过，而且钟面上的整时与半时也认不清。而我在处理本单元是，只是水过地皮湿，到单元测试时，才发现学生还不认识钟面上的时刻，更别说计算所经过的时间了。虽然边学习新知边补习此单元的资料，一向期末复习，还是有个别学生不能认识钟面上的时刻。此次教训，让我又一次体会到了“脚踏实地，一步一个脚印”地深刻含义。
一学年在课堂上的得与失，成与败中匆匆走过，课改的号角依然在响彻云霄，我的课堂教学却在追随着课改的行踪缓缓行进。
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做二年级数学老师这行当，说难也难，说简单吧其实也没那么复杂。每天面对一群活泼的小家伙，他们脑袋里的想法总是出乎意料。刚开始教的时候，我还真有点手忙脚乱，特别是那些加减法，小朋友一问为什么这么算，我就得绞尽脑汁解释清楚。
备课这块儿，得花点心思。比如前几天讲到乘法表，我发现孩子们对数字的敏感度不太一样。有的孩子能很快记住，有的孩子就老是记混。我就琢磨着是不是得换个方式教，后来想到用卡片游戏，让他们边玩边学，效果还挺好。不过这个方法也不是刚开始就想出来的，也是慢慢试出来的。
课堂上控制纪律是个大难题。有时候讲着讲着，就会有小朋友跑神，要么摆弄文具，要么跟旁边的同学说话。我得时不时停下来提醒一下，不然整堂课就乱套了。有一次，我试着把全班分成小组比赛，看哪个组回答问题最积极，结果效果特别好，孩子们都争着举手发言。
批改作业也是个头疼的事。有些孩子做题特别认真，字迹工整，一看就知道下了功夫；可有些孩子，字写得歪歪扭扭不说，还有不少错题。有时候我真想问问他们是不是没好好听讲，但转念一想，可能还是教学方法的问题。于是我就想着下次能不能多给些指导，别光顾着让他们做题。
家校沟通也很重要。每次开家长会，我都尽量说得具体一点，比如哪个孩子进步了，哪个孩子还需要加强哪方面的练习。有次有个家长问我孩子为什么计算总是出错，我当时也没太好的办法，只能建议她多陪孩子练习，后来发现这样确实有效果。
