【第1篇】高中数学学习心得体会怎么写1000字
高中数学，可能对于某些人来说是一门头疼的课程。现在，我以毕业多年的身份来谈谈高中数学的学习心得体会，可能说法有些偏颇，但是都是我的真实感受，希望对广大奋斗在高考征程上的人有些小小的启发作用。
我记得高一的第一次数学考试，我考了150，那次考试给了我很大的信心去把后面的学习搞好。其实我不是什么高考数学满分的人，我的分数对于那些真正高分的人来说特别普通，我更愿意站在一个原来学不好，后来怎么把数学学好这个角度去谈。
首先，要坚定信心，不要觉得提高成绩是很困难甚至是不可能的事。我初中数学也曾经不及格过，可是后来我还是凭着一点一滴的努力让自己的成绩慢慢提上来。其次，要努力，除了努力还是努力!
还是不说废话了，重点说一下怎么把数学学好。
1、 课本上的原理，例题要全部弄懂。一般来说，那些例题都是很典型的，也很浅显易懂的，掌握了它们就是掌握了最基本的东西，才能为做难题打下牢固的基础。
2、 一定要挑好辅导资料。我这里就不推荐什么具体的资料了，免得大家以为我在推销。这里必须注意的一点是，如果你数学基础不好，那么不要好高骛远，去跟随潮流，别人买什么辅导资料你也买什么辅导资料。要有选择性。最好挑一本比课本上的例题难一些，但是又不是特别难的辅导书。建议大家可以看一下参考资料上面的题，如果你看了之后觉得那些例题还算有些深度，你看了有点思路，但是又不是可以马上解答出来的题，这种辅导资料就比较合适你。如果你看了半天，完全不知道那些例题在说什么，你还买了，最后你可能要花费很多时间去理解它，掌握它，但最后对你学习成绩的提高又不是特别有用。
3、 坚持题海战术。比如说今天老师教了一节内容，里面涉及某个知识点，比如说在解析几何那里，会涉及通过引进x轴，y轴，z轴这些坐标轴来解答一些原本通过直观解答比较难以理解的题。老师教了这个知识点以后，你要争取早一点把辅导资料上有关于这一节的知识全部弄懂，这样才好为后面解答更难的题打下基础，因为后面的知识点都是在前面的基础上延伸的。(当然，我指的是专属解析几何这一块)
4、 ****技巧。无非几个字——眼明手快!大家要特别细心，特别是选择题，有一些选项比较有迷惑性，一时粗心可能就丢了一道选择题而使你的整体分数和别人落下一大截。要争取自己会做的题全部做出来，自己实在不会的，巧妙地猜一个。有时，最不像****的那一个可能就是****，看上去表面很像****的可能根本不是。
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写心得其实挺讲究方法的，不是说照搬照抄就能行。像学数学，特别是高中那会儿，老觉得公式背得滚瓜烂熟了，可一到考试就掉链子。后来慢慢琢磨出来，写心得得结合自己的经历，不然空谈理论没什么用。
刚开始，我总想着把每个知识点都罗列出来，结果发现这样写出来的文章特别死板。后来改主意了，试着从解题思路入手，比如碰到难题时是怎么一步步分析的，用了哪些技巧。记得有一次做函数题，卡了好长时间，最后才发现是因为没注意到定义域的问题，这事我就写进心得里了。当然，写的时候也有点小失误，本来想写“定义域很重要”，结果手滑写成了“定议域”，自己都没察觉。
写心得不能光顾着记那些成功的经验，失败的经验也很关键。比如说一次月考，因为时间分配不当，前面花太多时间算简单题，后面大题根本没时间答完。这事我后来也写了进去，还特意提到当时应该怎么做才能避免类似情况发生。
书写注意事项：
写心得的时候，最好能结合一些具体的例子。像解析几何这部分内容，我记得老师讲过一个很巧妙的方法，我当时没太明白，后来自己反复练习才弄懂。把这个过程详细记录下来，既能加深印象，也能给别人提供参考。不过，有时候写着写着就有点乱套了，比如这段话：“记得那天晚上做了好多题，感觉脑袋都要炸了，突然灵光一闪，就找到了突破口。”这样的句子读起来可能有些啰嗦，但感觉还挺真实的。
我觉得心得没必要追求多么高大上的词汇，只要真实就行。像什么“归纳总结”“深入探究”之类的词儿，虽然听着挺专业，但用多了反而显得假。与其这样，不如多用些口语化的表达，比如“其实吧”“我觉得”之类的话，反而能让文章显得亲切一些。
最后要说的是，写心得的时候，千万别把自己当成个冷冰冰的机器。像我刚才提到的那些小插曲，虽然不太严谨，但正是这些东西让心得显得生动。要是全篇都是条条框框的理论，估计自己看着都烦。所以呀，写心得的时候，该幽默的地方就幽默一下，该感慨的地方就感慨几句，这样才能写出让人愿意看的东西来。
【第2篇】数学高中新课程远程培训学习心得体会怎么写950字
____年数学高中新课程远程培训学习心得体会范文
这次参加新一轮高中数学课改培训，听了有关的专家、学者对《高中数学课程标准》的解读和对新教材的详细说明，使得自己对新一轮高中课程改革的认识也逐渐加深，对新的课程理念、课程目标、课程内容和评价理念、等也有了更深一步的了解，同时也明白岗前培训的重要意义，使我对新课程有了进一步的认识，让我更加走近了新课程。下面是我参加培训的一些体会：
一、对新课程的认识
1、数学知识与实际生活紧密相连数学是人们对客观世界定性的把握和定量的刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。这个过程是来源于生活实际的，它在人类社会中，是无处不在的，有着非常重要的作用，它并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着紧密联系的，是与生活密不可分的，所以数学应该是来源于生活，并且能够解决生活实际问题的。因此，在新教材的编写中更多的采用了生活化与情景化的场景，使学生觉得学有所用并能投入其中。 2、更注重学生全面、持续、和谐的发展教材的设计更注重面向全体学生，培养学生的个性。我们知道每一个学生因为生活环境，智力发展，性格特点等多种原因会造成，每个人对知识的理解和接受有差异，表现出学习的效果不尽相同。这种现象是切实存在的，而教师应充分尊重学生的这种差异，对每个学生提出合理的要求，使每个学生都学有价值的数学，不同的人在数学上获得不同的发展。 3、形式和内容更加多样化高中数学课程分必修和选修。必修课程由5个模块组成，必修课程是每个学生都必须学习的数学内容。选修课程有4个系列，其中系列1、系列2由若干个模块组成，系列3、系列4由若干专题组成;每个模块2学分(36学时)，每个专题1学分(18学时)，每个专题可组成1个模块。对于选修课程，学生可以根据自己的兴趣和对未来发展的`愿望进行选择。 4、数学教学活动更加丰富随着教育改革的不断深入，传统教学的改革已势在必行。变“要我学”为“我要学”就要求教师要给学生充分的时间和空间，给学生提供丰富的学习资料，让他们通过讨论、交流等多种形式的学习，使学生自主学习可以自学的内容。新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。
二、听到了一种声音
为了课程改革的成功，为了数学教育的美好明天，让我们共同努力，在新课程的土地上辛勤耕耘。
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参加数学高中新课程远程培训，确实是一次很有收获的经历。刚开始接到通知的时候，说实话心里有点打鼓，毕竟网络学习和课堂面对面教学差别挺大的。但后来发现，只要调整好心态，多花点心思去琢磨，其实也挺有意思的。
课程开始前，我特意准备了一个专门的笔记本，想着要把重点都记下来。结果上了几次课才发现，有些知识点太抽象了，光靠记笔记根本不够。后来我就试着一边听课一边画图，比如讲到函数图像变化那部分，我就随手画了几张草图，这样理解起来就顺畅多了。不过，有一次画得太入神，把坐标轴方向标反了，结果后面做题全错了，只能重新来过。这事让我明白，做笔记的时候还是要多留意细节，不然白费工夫。
培训里提到的教学方法特别实用。比如说小组讨论环节，本来以为会冷场，没想到大家积极性还挺高。特别是有个老师分享了自己的教学案例，讲得特别生动。她提到自己班上有几个学生基础比较差，为了让他们跟上进度，她特地设计了一些小游戏，把复杂的问题拆解成简单的步骤。这种方法既调动了学生的兴趣，又提高了他们的参与感。我听了之后深受启发，回去后也试着在自己的课堂上用了类似的办法，效果还不错。
还有一点印象很深，就是培训中反复强调要关注学生的个体差异。以前总觉得统一进度就好，现在才意识到，每个学生的学习节奏都不一样。记得有一次辅导一个成绩偏弱的学生，我照搬了别人的方法，结果他还是听不懂。后来我调整策略，从最基础的概念入手，一点点帮他搭建知识框架，这才慢慢看到成效。所以，教学真不能一刀切，得根据实际情况灵活应对。
书写注意事项：
这次培训也让我意识到自身知识储备的不足。尤其是新教材里增加的一些模块，像概率统计之类的，以前接触得少，现在得抓紧补课。为此我还特意买了几本相关的参考书，没事就翻翻看看。有时候看书看得入迷，结果把页码看错了，明明是第十章的内容，我以为是第十二章，浪费了不少时间。但换个角度看，这也算是个提醒，看书的时候得更加专注才行。
【第3篇】高中数学老师教学心得感悟怎么写1550字
人生倏忽兮如白驹之过隙，本学期，我担任高一(11)的数学，我内心深处时时充盈着感动。是领导的关怀，同事间的互助，师生间的灵犀，让我感到了生活的意义，感到了生命的美好，也给了我在单调机械的工作中坚持下去的理由和信念。我感动着这一切，所以我也努力工作着，回报着。
转眼间，一年过去了，在这一年的工作有成功与失败、有欢笑与泪水。这一年是我人生中最亮丽的一年，是几年教学中收获最多的一年，虽然这一年的工作还有缺憾、还有不足，但绝对是我成长最快的一年，是我经验积累最多的一年。现就这一年的工作总结如下：
一、收获
1、备课：这学期的备课在去年的基础上去繁就简，简化了知识上的抄写，强调教学过程的设计、教学语言的组织、教学环节的过渡;
依据中考要求、学校招生考试试题难度要求，简化了去年过繁、过深的知识传授，尽量将教学难度降到合适的要求，并充分注重基础知识的掌握与记忆;根据学生实际，简化了过多、过细的教学内容，重点强化重点知识的讲解，让学生学会举一反三、由此及彼的学习方法，从而减轻了学生的记忆负担。
2、教学方法
今年，我积极参加省教育厅组织的“课内比教学”活动，另外在与教学不相冲突的情况下，尽量多听课，多听有经验教师的评课，多总结别人的优点，并根据自己的教学实际加以借用。在教学中，我还十分注意向有经验的教师请教，学习他们管理学生的方法、学习课堂教学的语言、学习教学过程的组织、学习各种课型的的授课方法、学习课件制作的经验，努力使自己的教学逐渐成熟。
3、课堂管理
通过一年的带班，自己最深刻的体会学生管理真是一门博大精深的艺术，怎样使自己管理学生严而有度、活而不乱，怎样使课堂教学轻松的氛围中进行，都是自己今后还应努力的地方。
二、工作反思和改进
1、狠抓学生管理：通过这一年的工作实际和观察，教学效果的好坏与教师对学生的管理、与教师与学生之间的相处关系休戚相关。
教师对学生管理严格、教师与学生形成良好的师生关系会直接影响教学氛围、教学成绩。在今后应逐渐总结、不断学习，努力处理好与学生的关系，以更好的完成教学任务，提高教学质量。
2、完善常规教学：常规教学识教学工作的重点、核心，在今后的教学中应克服教学中的不规范行为，使自己的教学更加完善。
针对今年的教学实际，在今后教学重要注意对学生的了解，注意学生的实际，把握教学的难度和深度，做到循序渐进，由浅入深，不能急于求成，应避免求全求细。
3、变换教学模式：在今年的教学中，我过分强调知识的传授，一厢情愿的认为讲的次数多了学生自然就懂了，忽视了学生的自学能力的培养，在今后的教学中，应加强对学生自学能力的培养，充分发挥学生自主学习的能力，并切实不断变换教学方式：讲解、讨论、探究、记忆、练习等方式的灵活运用，避免教师的直接灌输。
4、提高教学水平：作为一名高中教师，仅仅只满足于平时的课堂教学达到要求是远远不够的，还要能走得出去、拿得出手，不仅要征服学生，还要能征服听课的教师、评委。
在今后的教学中，自己还要不断学习先进的教学理念、学习先进的教学方法、总结先进的教学经验，努力形成符合学科教学特色的教学方法，使自己的教学水平早日登上一个新台阶。
5、工作细节有待改善
反思一年多的工作，自己在一些细节工作上还存在着不足，特别是学生对作业本的保管、潜能生作业的书写缺乏指导和严格要求。在今后的工作中，应充分注重工作中的细节，尽量使自己的工作做得扎实。
总之，在这学期的教学工作中收获了很多，提高了很多，同时也感受到了自己的不足。在今后的工作中，应不断提高自己的业务能力、充实自己的业务理论水平、提高自己在学生管理方面的能力、注重细节工作，一如既往的兢兢业业，勤奋钻研，尽量使自己的各项工作做得更扎实、更完善、更有效、更实在。
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写教学心得这事，其实挺讲究个人感受的。刚开始，得想想最近上课遇到什么新鲜事，比方说学生突然灵光一现解出一道难题，或者是一堂课下来发现自己的讲解可能有点啰嗦了。这种事记下来，写的时候能多点素材。
像我，经常会在批改作业的时候琢磨，为什么有的学生能一下抓住关键点，而有些却总是绕弯子。有时候，我会试着换个方式讲，比如把复杂的公式拆开讲，让学生跟着一步步走。要是效果好，就值得写进心得里。不过，这个过程也不是一帆风顺的，有时候想出来的办法未必管用，这就得调整策略了。
跟同事交流也是个不错的法子。听他们分享经验，也能给自己不少启发。记得有一次，一个同事提到他在教概率时用了生活里的例子，学生一下子就明白了。当时我就想，下次我也试试这种方法，看能不能帮学生更好地理解抽象的概念。
写心得的时候要注意分寸。有些话直白说出来反而不好，像是“我觉得这样讲可能不太合适”，不如直接举个例子，让大家自己去体会。不过，有时候写着写着会发现，自己的表达有点模糊不清，比如把“方法”写成“措施”，虽然意思差别不大，但读起来总觉得怪怪的。
教学心得，归根结底就是记录自己的教学经历和反思。每次写完后回头看看，会发现自己对某些知识点的理解又深了一层。这就好比解题一样，开始时觉得难，慢慢摸索着找到了窍门，那种成就感是没法用言语形容的。
【第4篇】高中数学教学工作心得总结优秀范文怎么写2000字
在本学期，我当了高一__、__两个班级的数学教学工作，人数共有__人，现就本学期的工作做以下总结，对今后的工作也起着引导和借鉴作用。
一、主动参加学校组织的培训活动，更新教育理念
在本学期初参加学校组织的各种培训，不断更新自己的教育教学理念，遵守学校各种规章制度，积极主动参加各级的教育活动，加强师德修养，严格约束自己，做好教书育人，因材施教工作，做到为人师表，服从领导安排，注意与同事、学生搞好团结，创建好和谐的课堂教学环境。对学生既严格要求又尊重学生，使学生学有所得。
二、以教学质量观，上好每节课，注重课堂教学效果
要提高教学质量，关键是上好课。在教学工作既是一项常规工作又是一项具有创新的科学研究工作。社会在地发展，时代地前进，学生的特点和存在的问题也在不断发生着变化。为了适应不断发展地需要，教材也在不断变化，教学内容在不断更新，这也给老师提出了教学方法和内容，要不断地适应时代的发展，自己的知识结构需要不断地更新才能适应不同学生的要求。
(一)备课的经验。
1.备课时要对不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。要紧扣正在使用的课标和高考考纲，要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。
2.在期初把新学期的课思路备好，包括各次考试的题型，有一个整体的备课框架，然后才上课。最好的教学是按照“整体→部分→整体”进行教学步骤。
3.备课时要掌握叁年教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。必须讲授学生能听懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。
(二)上课的经验。
1.上课的开头和结束，要反复推敲。
开头要能激发学生的兴趣，结束要能让人回味。开头结束都力求短记忆深刻，切忌拖泥带水。板书要清楚明了，重点关键要突出鲜明。坚决守时，决不拖课。
2.上课要平等、尊重、关心每个学生。
要使绝大多数都能真懂。在提问学生时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。
3.要善于提出恰当的好问题，要让学生有独立思考的时间。
一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。讲到每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，使学生能记在心里。
4.教学过程的关键是“交流—互动”。要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己思考和动手练习，交流讨论方式进行上课。
5.每次上课后，要及时思考自己成功之处和不足的地方。
作“教学日记”，随时总结经验，进行反思。要及时将教学经验上升到模式和理论，从个别上升到一般。
(三)考试作用的经验。
1.要让成绩差的同学考出好成绩，从而增强每位学生的自信心，激发学生的学习兴趣。因材施教地改进学生的学习方法。让学生能主动的、体验的、合作的进行学习。
2.要从不同的思维方式进行考试。让每一位学生在一学期中都曾有获得前几名的经历，对学习留下美好的回忆。
3.成绩优秀的学生，有效的促进方法，是让他们深切地知道“不进则退”。考试要让他们感受到一定压力，保持必要的张力。避免他们盲目自满，但不能伤害他们的自信与自尊。
4.每次考试后，应立刻将正确答案公布或发给每位学生。要学生“趁热打铁”，修正错误，巩固正确，打好基础。当天知道作业正确与否，对于有效的学习是十分必要的。
(四)综合的经验。
1.对学生好的言行，要及时给予肯定的回应，对学生不好的言行，及时给予否定的回应。大多数应是“肯定回应”，“否定回应”只占少数。
2.每学期了解学生喜欢什幺样的教师。力争在自己最弱的一项上，有所改进。不断提高自身素质，提高教学艺术性，体现出艺无止境，台上一分钟，台下十年功。
3.上课前，要设想学生都在认真听，自己言行要认真负责、实事求是、力戒偏见。要以自己的全部智慧来上好一节课，让学生如沐春风。让生命价值得到体现。
4.知识、能力、审美、人格是不可分割的整体。培养较强的能力，学会独特的审美，发展好的人格。
三、养成自己的教学常规工作习惯，培养学生良好数学学习习惯
备好课，备学生，备教法，是平时的教学工作，注重从学生的基础抓起即概念开始，先进行，然后通过多练习，多讨论，多交流，使学生形成一个良好的数学学习习惯。
1.利用上课的内容情节来教学，通过这种方式使学生无形中学会明白更多数学逻辑思维和人生哲学道理。
2.发挥科代表和优秀学生的作用。班上的纪律、作业、练习等大胆放手让去做去讨论，老师只从旁进行协助和指导。
3.坚持做好“学困生”的教育工作。要理智地去爱学生，去发现他们值得赏识之处，进行帮助和鼓励，让他们明白数学也是简单的。同时对其犯错误不过于迁就，而是帮其找原因，让他们用积极的态度解决问题。
总之，教师的素质要不断提高，在教育教学工作中，需更严格要求自己，从多方面，加强不断提高自己的教育教学工作素质，在工作中不断发扬优点，尽量避开自己的缺点，不断地欣赏自己的工作，用艺术的眼光对待上课，相信自己和学生不断在提高，不断发现新的人生价值。
精选用户撰写心得69人觉得有帮助
写教学心得这事，得从自己的经历说起。平时教书，总得琢磨点门道。比如讲到函数那块儿，学生老是搞混定义域跟值域，我就想了个法子，用生活里的例子来打比方，说就像去菜市场买菜，你想买什么菜（这是定义域），卖主能给你提供的菜种类（这是值域）。这个办法一用，学生听懂了不少。
有时候备课的时候，会翻翻以前的教案，看看有没有能改进的地方。有一次我发现，自己讲几何证明题时，总是习惯性地从条件开始推导，后来改成了让学生先猜结论，再找依据。这样一来，学生参与感强了，课堂气氛也活跃不少。当然，也不是每次都能立竿见影，有些学生还是不太适应这种方式，这就得慢慢引导。
说到心得，其实没什么特别的诀窍。就是多试多练，遇到问题就想办法解决。记得前阵子有个学生问我，为什么三角形内角和定理总是180度，我就给他画了个图，把三个角拼在一起，让他看是不是成了个平角。他当时就明白了，还说下次考试肯定能答对。这种时候就觉得挺有成就感的。
不过也有时候会卡壳，比如讲到概率题时，自己心里也没底。这时就得回去翻资料，查文献，有时候还得请教同事。记得有一次为了讲清楚排列组合的区别，整整花了两天时间准备，结果上完课后，学生倒是都懂了，但自己累得够呛。所以，教书这活儿，既要自己明白，还得想办法让学生明白，这中间的功夫可不少。
还有个小插曲，有时候备课太晚了，脑子有点乱，写出来的教案就有问题。比如昨天写教案时，把“正弦”写成了“余弦”，好在发现得早，不然第二天讲课可就闹笑话了。这种事情多了去了，关键是要保持警觉，别让自己犯糊涂。
【第5篇】高中数学高效课堂心得体会怎么写950字
一、教学目标把握要准确。
《全日制义务教育数学课程标准》针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。这就要求我们要认真研读《标准》，严格按照《标准》的要求对照执行。教学目标的定位。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丧失了信心;而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。在制定教学目标时，要充分考虑到三维目标的统一。知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不可。否则就会导致数学课程性质定位的偏差，造成工具性与人文性的分离。教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习;而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。
二、教学环节设计要合理
就阅读课来说，教学环节的设计基本采用“四步导读”的模式。第一步，在老师诱导下学生初读课文，让学生感知课文语言。第二步，在老师引导下学生细读课文，让学生理解课文语言。第三步，在老师指导下学生精读课文，让学生品评课文语言。第四步，在老师辅导下学生进行综合训练，学会运用语言。
在这个过程中，学生的阅读实践活动始终处于课堂教学的中心地位，教师的一切启发引导都是为训练学生创造性地进行语言实践提供服务。老师的“导”与学生的“读”相互渗透、相得益彰，充分体现了师生间、生生间、师生及教材之间的双向多边的互动反馈。“四步导读”模式符合《标准》提出的教学理念，这样的流程的设计是合理的。
当然，对于不同类型的课文也可以根据实际情况予以适当调整或删减，形成灵活的教学风格，但其核心理念是不变的。
三、课堂教学提问要精当
课堂提问是数学教学中不可缺少的一个重要环节，是启发学生思维、传授基本知识，控制教学过程，进行课堂反馈的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。教师必须细细揣摩，问到关键处，问到有用之处，问到学生心里去，问出水平来，才能更好的促进我们的教学，利于学生的发展。教师在课堂教学中，要通过问的技巧与艺术，体现出教学新理念。
精选用户撰写心得31人觉得有帮助
写心得，尤其是关于教学方面的，得从自己的经历出发。我教高中数学好几年了，这期间也摸索出一些门道。刚开始上课的时候，总觉得知识点都讲明白了，学生却还是听不懂，后来慢慢意识到，课堂上的互动很重要。比如说解方程那一块儿，以前我总是直接给出步骤，现在我会停下来问问大家有没有别的思路，这样能调动学生的积极性。
有时候备课的时候，我会特别留意那些难点部分。像函数图像变换这部分内容，有些学生理解起来确实费劲。我就试着用生活中的例子去解释，比如把一个简单的抛物线比作篮球投篮的轨迹，这样一来，学生就更容易接受了。当然，光靠比喻还不够，还得配上具体的练习题，让学生动手去做，这样印象才深刻。
记得有一次公开课，有个学生突然站起来问我：“老师，为什么这里要加绝对值？”当时我愣了一下，因为这个点我自己也没太在意。回去后仔细琢磨，发现确实是教学中的疏漏。于是接下来的一周，我把这一块儿重新梳理了一遍，还专门设计了几道例题，下次上课的时候拿出来讲，效果还不错。
还有就是，我觉得作为老师，不能只盯着成绩好的学生。那些基础薄弱的孩子更需要关注。一次考试后，我发现有几个学生连最基础的公式都记不住，心里挺着急的。后来我想了个办法，每天抽出十分钟让他们背诵公式，然后互相检查。坚持一段时间后，他们的成绩真的有所提高。
不过，有时候自己也会犯糊涂。比如有一次讲三角函数诱导公式，本来想用图形辅助讲解，结果画图的时候把角度标错了，导致后面解释的时候有点乱。当时就感觉特别尴尬，还好学生们没太注意到，不然影响就大了。事后想想，这也提醒我要更加细致一些。
书写注意事项：
我觉得课堂氛围也很关键。如果气氛太沉闷，学生很容易走神。所以我会时不时穿插一些小故事或者笑话，既能活跃气氛，又能加深记忆。当然，这些段子得跟课程内容相关才行，否则就会显得很突兀。
【第6篇】高中数学教师教育工作心得总结怎么写1950字
本学期我担任高一9，10两班的数学教学，完成了必修1 、 4的教学。本学期教学主要内容有：集合与函数的概念，基本初等函数，函数的应用，三角函数、平面向量、三角恒等变换等六个章节的内容。现将本学期高中数学必修1 、必修4的教学总结如下：
一、教学方面
1、要认真研究课程标准。在课程改革中，教师是关键，教师对新课程的理解与参与是推进课程改革的前提。认真学习数学课程标准，对课改有所了解。课程标准明确规定了教学的目的、教学目标、教学的指导思想以及教学内容的确定和安排。继承传统，更新教学观念。高中数学新课标指出：“丰富学生的学习方式，改进学生的学习方法是高中数学课程追求的基本理念。
学生的数学学习活动不应只限于对概念、结论和技能的记忆、模仿和接受，独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等都是学习数学的重要方式。在高中数学教学中，教师的讲授仍然是重要的教学方式之一，但要注意的是必须关注学生的主体参与，师生互动”。
2、合理使用教科书，提高课堂效益。对教材内容，教学时需要作适当处理，适当补充或降低难度是备课必须处理的。灵活使用教材，才能在教学中少走弯路，提高教学质量。对教材中存在的一些问题，教师应认真理解课标，对课标要求的重点内容要作适量的补充;对教材中不符合学生实际的题目要作适当的调整。此外，还应把握教材的“度”，不要想一步到位，如函数性质的教学，要多次螺旋上升，逐步加深。
3、改进学生的学习方式，注意问题的提出、探究和解决。教会学生发现问题和提出问题的方法。以问题引导学生去发现、探究、归纳、总结。引导他们更加主动、有兴趣的学，培养问题意识。
4、在课后作业，反馈练习中培养学生自学能力。课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还锻炼了学生的自学能力。在学完一课、一单元后，让学生主动归纳总结，要求学生尽量自己独立完成，以便正确反馈教学效果。
5、分层次教学。我所教的两个班，层次差别大9班主要是落后面的学生，初中的基础差，高中的知识对他们来说就更增加了难度，而10班也是两极分化严重，前面约20个学生的基础扎实，成绩在中等以上，而后面的30多个学生的成绩却处于中下以下的水平，因此，不管是备课还是备练习，我都注重分层次教学，注意引导他们从基础做起，同时又不乏让他们可以开拓思维，积极动脑的提高性知识，让人人有的学，让人人学有获。
6、注意培养学生良好的学习习惯和学习方法。学生在从初中到高中的过渡阶段，往往会有些不能适应新的学习环境。例如新的竞争压力，以往的学习方法不能适应高中的学习，不良的学习习惯和学习态度等一些问题困扰和制约着学生的学习。为了解决这些问题，我从下面几方面下功夫：
(1)改变学生学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信心 。
在开学初，我就给他们指出高中数学学习较初中的要难度大，内容多，知识面广，让他们有一个心理准备。对此，我给他们讲清楚，大家其实处在同一起跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会成功。对较差的学生，给予多的关心和指导，并帮助他们树立信心;对骄傲的学生批评教育，让他们不要放松学习。
(2)改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习态度
开始，有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程;不喜欢课前预习和课后复习;不会总结消化知识;对学习马虎大意，过分自信等。为了改变学生不良的学习习惯，我要求统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些具体的做法，如写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批评。通过努力，大多数同学能很快接受，慢慢的建立起好的学习方法和认真的学习态度。
二 存在困惑
1、书本习题都较简单和基础，而我们的教辅题目偏难，加重了学生的学习负担，而且学生完成情况很不好。课时又不足，教学时间紧，没时间讲评这些练习题。
2、在教学中，经常出现一节课的教学任务完不成的现象，更少巩固练习的时间。勉强按规定时间讲完，一些学生听得似懂非懂，造成差生越来越多。而且知识内容需要补充的内容有：乘法公式;因式分解的十字相乘法;一元二次方程及根与系数的关系;根式的运算;解不等式等知识。
3、虽然经常要求学生课后要去完成教辅上的精选的题目，但是，相当部分的同学还是没办法完成，学生的课业负担太重，有的学生则是学习意识淡薄。
三、今后要注意的几点
1、要处理好课时紧张与教学内容多的矛盾，加强对教材的研究;
2、注意对教辅材料题目的精选;
3、要加强对数学后进生的思想教育。
总之，作为一名高中的新教师，对新教材还不太熟悉，对重难点的突破，对考点的把握，对学生的方法指导，对高中教学的经验都是一个很大漏洞，我将把握好每一天，继续努力，争取更好的成绩。
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写心得总结，说到底还是得从自己的经历出发。比如当个高中数学老师，每天跟学生打交道，难免会遇到各种情况。像备课的时候，教材上的例题总得琢磨透了才行，不然上课讲不明白，学生听不懂，那可就麻烦了。
记得有一次准备函数那一章节，光是定义域和值域的区别就费了不少劲儿。当时想着不能直接照搬书本上的说法，得结合例子给学生们讲清楚。于是找了不少练习题来做，结果发现有些题目看似简单，其实暗藏玄机。后来整理笔记的时候，就专门把这些问题列出来，方便下次复习。
还有批改作业这事，也挺考验耐心。有时候看到学生做错题，不是因为不会，而是因为马虎。像解方程的时候漏了个负号之类的，这种小地方最容易出错。所以每次讲评的时候，都会特别强调细节的重要性。不过有时候自己也会疏忽，比如上次有个学生的证明题步骤写得很清楚，我却没注意到他最后一步写反了，结果批错了。
交流也是很重要的环节。班里的学生水平参差不齐，有的理解能力强，有的需要多花时间辅导。平时多留意他们的反应，发现谁有进步就及时表扬一下，这对他们来说是一种鼓励。当然，表扬也不能太随便，得具体指出哪里做得好，这样才有意义。
书写注意事项：
教学方法也要灵活调整。有时候讲得太深奥，学生跟不上节奏；有时候又觉得太浅显，怕浪费时间。这就得根据课堂气氛来决定，有时候互动问答能调动积极性，有时候小组讨论也能激发思路。关键是要把握好分寸，既不能让学生觉得无聊，也不能让他们感到压力太大。
再说到心得总结本身，其实没必要追求完美。把自己这段时间的教学体会写下来就好，不用刻意追求文采。像上面提到的那些小插曲都可以写进去，毕竟真实才是最有价值的部分。不过有时候写着写着可能会跑题，比如本来想写备课的事，结果突然想起上次公开课的经历，这时候稍微调整一下方向就行。
【第7篇】优秀范文：教师关于高中数学课改培训心得体会怎么写1700字
我是一名刚走上工作岗位的青年教师，很高兴参加了这次的课改培训，为即将开始的教学工作做了初步的准备。新课改是一种新理念，新思想，这对我来说是一个不小的挑战，我必须进行各种尝试，在不断的探索中成长。通过这几天的培训，我对新课程有了初步的了解，下面就此谈几点体会：
一、整体把握
新课改要求教师能够做到整体把握课程目标，整体把握数学的素养和能力，整体理解课程内容（如：课程主线和知识结构）等等。作为新教师，对我来说要做到这几点确实有很大的难度，毕竟无论是知识的掌握，还是能力的培养，都需要经过大量的教学实践才能熟练掌握。但经过培训，我或多或少也有一定的收获，有经验的老师的讲解，一线教师的经验的传授，使我心里开朗了许多。
做到整体把握虽说难度大，但对学生来讲，教师能不能做到整体把握对他们影响深远。因为在整体把握中体现着教师的知识水平和素养能力，只有能做到整体把握的老师，讲起课来才能做到有条有理，思路清晰，学生也才能听得津津有味。因此，我一定会努力进入状态，做到整体把握！
二、学生的主体地位
在新课程的实施过程中，学生主体地位的确立是通过教师的主导作用来实行的，教学中教师的激发作用、启迪作用、组织作用和熏陶作用是学生主动学习的重要前提，因此教师的角色转换是关键。
在以往的教学中，我们一直在倡导“教师为主导”“学生为主体”，但是在实际教学中教师常常是“主演加导演”。在教师的主导下，学生只能被动学习。学生要成为学习的主人，教师必须从“主导者”成为“组织者”、“引导者”。数学知识不是独立于学生之外的“外来物”而是在学生熟悉的事物和情境之中，与学生已有的知识和生活经验相关联的内容。因此，在数学教学中，教师一定要注意贴近学生的生活实际，适当引入他们喜欢的活动，如讲故事、做游戏、表演等，使他们产生乐学、好学的动力，从而增强学生探究的欲望，培养起他们学习数学的兴趣。
三、激发学生的探究性、创新性思维
新课改后，增加了很多探究性的题型，这一反传统教学中，教师与学生面对面的问答或对话形式，教师牵着学生鼻子走，而把学习的主动权交还于学生。在探究式教学中，要鼓励学生的集体参与，并非只有好学生才有能力开展探究，应该给每个学生参与探究的机会。尤其是那些在班级或小组中极少发言的学生，应多给予他们特别的关照和积极的鼓励，使他们有机会、有信心参与到探究中来。通过探究，可利用学生集思广益、思维互补、思路开朗、分析透彻、各抒己见的特点，使获得的概念更清楚、结论更准确。
从学生和教学内容的实际出发，创造性地组织数学智力活动，为学生创设一种动手操作、独立观察、引起思考的实际活动，激起学生自主地钻研和创新，经过群体的交流，完成对信息的加工过程，使知识变成学生自己的精神财富，让学生在真实思考和创新的体验中构建知识，学习方法，增长智慧。
要做到这一点，教师也必须转变角色，真正从权威的讲授者变为与学生共同探讨问题的好朋友和引导者。要解决这个问题，应彻底改变传统的课堂教学结构，建立起一套新的课堂教学结构。例如，过去上复习课，老师系统整理知识，学生听完后，完成一些相应的习题，总结一下，就算是复习告终了。现在我们则将知识的脉络由学生分小组独立整理，练习题在教师的引导下互相设计，交流练习。而且在交流过程中，还允许同学们提出问题，进行答辩，关键的环节还要能举例说明，再加上巧妙的练习设计，使复习课上出情趣，上出深度。让学生们在学习潜力和学习方法上有出色表现。
此外，要积极营造自然和谐的学习氛围，让学生敞开思想参与学习活动。学生乐意在游戏和活动中学知识，有着强烈的求知欲望。我提倡办好三件事：一是保证学生在探讨问题时，有宽松的气氛，必要时，可以下位，可以重组小组，甚至大声争辩；二是理解学生，允许学生用自然的语言表达思想，范文写作交流意见；三是鼓励学生大胆提出问题，发表与众不同的见解。这样就可以大大解放了学生，也大大解放了老师，课堂上呈现出一种积极的、向上的、自然的、和谐的新景象。
总之，这次培训让我意识到肩上的担子很重，我必须努力提高自身的素养和能力，进一步拓宽自己的知识面 ，为教学工作的顺利进行打下坚实的基础！
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参加数学课改培训，说真的，刚开始心里也没底。想着自己教了这么多年书，忽然要改教学方法，心里难免有些抵触情绪。不过，后来慢慢跟着老师学，倒是有点心得。
先说说备课吧。以前上课，就是照着课本念，学生听不懂也得听。现在可不行了，得琢磨怎么让学生主动参与进来。比如讲函数那部分，就该多设计些互动环节，让孩子们自己动手画图，然后让他们互相检查，找出问题。这样既锻炼了他们的能力，又能让课堂气氛活跃起来。
还有作业布置这块儿。过去布置作业都是一个套路，题目越多越好，以为这样就能加深记忆。现在可不能这么干了。得根据不同学生的水平来调整作业量，难易适中才好。有一次我试着给基础差的学生留一些简单的题，他们做起来特别有成就感，劲头也足了。
课堂管理也很关键。有时候发现学生注意力不集中，我就停下来问他们几个小问题，看看谁答得出来。这样既能提醒大家注意听讲，又能调动积极性。不过也有时候，我会因为赶进度，忽略了学生的反应，这事得改。
听课也是个重要环节。每次听完别的老师的课，都会记下他们的亮点。像有的老师特别擅长用生活中的例子来解释抽象的概念，学生们听得津津有味。我也试着把这种方法融入自己的课堂，效果还不错。
反思也很必要。每次课后，我都习惯把当天的教学过程回忆一遍，想想哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。有时候晚上睡不着，就会想起某个细节没处理好，第二天特意找机会弥补。
【第8篇】高中数学教师培训心得体会怎么写2600字
数学是一们基础学科,也是是高考科目之一.高中数学知识的难度相对初中数学来说比较大,内容比较多,有一部分同学由于不适应这种变化,数学成绩总是不如人意,甚至影响到学习的积极性,产生厌学心理.出现这样的情况,下面是小编整理的关于高中数学教师培训心得体会，欢迎阅读!
高中数学教师培训心得体会范文我很荣幸地参加了河北省____年中小学教师省级培训项目学习。培训的内容丰富多彩，培训的方式多种多样，既有专家的报告，又有特级教师的核心理念，还有视频观摩研讨。为期十天的培训，我感觉每天都是充实的，因为每天都要面对不同风格的讲师，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击。在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。作为一名中青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是，经过一段时间的学习，我相信我还是有收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到了更新，真是受益匪浅。在千万教师中,能参加这样的培训，我想我是幸运的、是幸福的。
现将学习培训情况总结于后，呈请上级领导审阅，不当之处恳请批评指正。
一、学习收获：
此次培训学习河北师范大学领导非常重视，从授课人员安排来看：安排的大学教师全是教授级别的老师，中学全是全省以及全国知名的特级和优秀教师。从授课时间任务来看：时间紧任务重，但是河北师范大学的领导、老师(特别是班主任闫老师和张老师)特别尽职，安排具体，服务到位，一些细节工作落实得好，如我们的住宿安排，组织班级学员的交流活动等，大家比较满意，评价很高，数信学院范院长多次来教师看望关照我们，我们从心底非常感谢。
此次培训课程设置合理，促进了教师素质的提高。此次培训以讲座和观摩教学，互动讨论相结合的方式进行，互为促进，相得益彰。
首先是让我们进一步加深了对高中数学新课改的转变观念的重要性和紧迫性的认识，特别是几个著名专家的几次讲座，让我受益匪浅。
其次，河北师范大学的教授们及邀请的大牌数学教育家的各个专题讲座让我们进一步理解了高中数学新课程改革的理念和要求，强调教师学习的重要性，分析了新课程背景下的高中数学课堂教学方式方法、讲解了数学教育心理学及其在高中数学教学中的应用，中学数学学生探究性思维培养方法对策，数学教学与多媒体技术等等。
第三，增进学员之间的交流，加深了友谊与感情，特别是关于高中参与教育教学科研的体会的探讨，班主任管理中的感悟与体会的交流，促进了大家的进步与提高。
二、学习体会
通过近一周多的学习培训，感悟良多。
首先是河北师范大学老师的敬业精神，令人敬佩，为我们上课的每一位老师都是精心准备，深入浅出，尽心尽职，体现了一种高尚的职业操守和精湛的业务水平，对促进教师专业发展起了极其重要的作用。
其次，我们的教学观念有所改变，教学思想有所更新。
1、倡导探究学习，培养学生的探究能力和深入思考的能力。这是一个漫长而艰巨的工程，需要各方面共同的努力。首先需要我们大力转变观念，下大工夫改变长期以来习惯了的单纯接受学习的方式，大力开展探究学习，让学生在这样的学习中增强探究兴趣，养成探究意识和习惯。二是要了解探究学习，逐步熟悉探究学习并掌握探究学习的方法。探究学习是开放性的，有的问题可能还没有现成的答案，可以鼓励学生去寻找答案;有的问题可能别人已经有了解释、有了某种科研成果，但是教师可以不把已有的答案提供给学生，而让学生自己去探索，不管探索的结果跟别人相同还是不同，最有价值的是探索的过程。学生在这样的学习中，体验探究过程，摸索探究方法。这种学习注重的不仅仅是问题的答案，而且还有发现问题、解决问题的过程和方法。
2、教学方法是完成教学任务的根本手段，科学的教学方法能够起到事半功倍的效果，也能使师生关系更加融洽，二者相互促进形成良性循环，教学自然会成功的。通过培训学习，我知道目前提出的科学探究法即以学生自主学习、主动探索为主，相对而言是适合科学课程的。自主的探究可以通过学生自己提出问题自己想办法去动手实践，解决问题，并从中体验到成功喜乐，为素质教育打下良好的基础。
参加了这次省级的培训，意味着我们将带着新课程理念、新课程方法率先走进课堂，同时也意味着带着新课程理念、新课程方法率先和影响周围的其他教师。虽然我们有时也会充满困难、挫折或困惑，但是在实践中我们会有更多的新经验、新发现以及新的飞跃。
三、下步工作打算：
回校后正值学校期中，从该期后半期开始我将要把所学到的知识运用到自己的工作中，真正起到引领作用和示范作用，我要把我学到的理论讲解给我们组的教师，用学到的探究性教学、有效教学的艺术风范去感染其他老师，促进所有的数学教师的专业发展。
有了这样的一次培训使我受益非浅，使我认识到在今后的教学中要不断进行总结，形成一定的理论知识，这样对我们的教育和教学工作会产生更大的促进作用。
四、一点建议
此次培训安排的学员听示范课次数太少，某些课理论充分但案例较少，可否在今后的类似培训中适当安排，这有助于学员学习的积极性的提高和理论可操纵的更深层次的认识。最后再次希望举办单位能多组织专家到我们基层高中进行高中数学课堂教学观摩指导等活动。
这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影，但却也有许多顿悟。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。
高中数学教师培训心得体会范文，尽在。
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高中数学教师培训心得体会怎么写
最近参加了学校组织的数学教师培训，刚开始的时候心里有点忐忑，毕竟平时教学任务挺重的，总觉得时间紧绷得像根弦。但这次培训下来，感觉确实有不少收获。要说怎么写心得体会，我觉得关键是要结合自己的实际教学情况，把学到的东西用起来。
记得第一天的讲座，专家讲了关于数学解题思维培养的方法。我记笔记的时候还走神了一阵，后来才反应过来，可能是因为前一天备课太累了。不过，当时专家提到的几个例子让我印象很深，特别是那个利用图形分析法解决代数问题的案例，感觉特别实用。所以我在写心得体会时，就把这个方法试着应用到自己的课堂上，结果发现学生们理解起来比以前快了不少。当然，这也让我意识到，有时候光听懂了还不行，得亲自实践才能真正掌握。
培训期间还有小组讨论环节，大家围坐在一起交流教学经验。有个年轻老师分享了一个她设计的小游戏，用来帮助学生记忆几何定理。我当时就觉得挺有意思，就想着能不能也弄点类似的活动。后来回去试了一下，效果还不错。不过，可能是准备得不够充分，第一次玩的时候有些混乱，学生们的积极性倒是挺高的，就是流程没把控好，有点浪费时间。这一点在写心得的时候也要提一下，毕竟反思是进步的关键。
书写注意事项：
培训还安排了一些互动式的课程设计演练。刚开始觉得挺麻烦的，毕竟要重新构思教案。但后来发现，这样的练习其实很有意义，能让自己跳出固有的教学模式，尝试新的思路。比如，那次我设计了一个分组竞赛的环节，让学生们通过合作解决问题。虽然过程有点磕磕绊绊，但看到孩子们脸上露出的笑容，我觉得一切都值得。这种体验在写心得的时候也可以详细描述下，毕竟真实的情感流露会让文章更有感染力。
写心得体会的时候，也不能只谈自己的感受，还得结合理论知识。像这次培训提到的“建构主义学习理论”，我就试着在文中引用了一下。不过写的时候有点纠结，因为担心表达不清楚，结果最后用词稍微啰嗦了些。其实这也没什么大问题，只要意思到位就行，关键是把自己的体会融入进去。
