【第1篇】高中数学学习方法心得体会怎么写2750字
经过这么多天的学习，对新课程有了更深层次的理解，从理论上得到了充实和提升，开拓了我们的视野。作为高一数学教师，新课程的实施对我们来说更有着非同一般的意义。因此在培训之后我们进行了仔细的讨论，下面是我的一些心得和体会。
一、数学课改的背景：
高中是人生发展的重要阶段，时代的发展对人才培养的规格和目标提了更高的要求。因此，高中课程应能更好地适应时代发展、人的发展和社会的发展。而教材则是数学课程实施的重要组成部分。选择和使用合适的教材是完成教学内容和实现教学目标的重要前提。高水平、高质量的教材对教师、学生、教学过程以及教学结果都起着积极的作用。
二、数学课程“内容标准”解读：
高中数学课分必修和选修。必修课程有5个模块组成;
数学1：集合;函数概念与基本初等函数i
数学2：立体几何初步;平面解析几何初步
数学3：算法初步;统计;概率
数学4：基本初等函数ii;平面上的向量;三角恒等变换
数学5：解三角形;数列;不等式
选修课程有4个系列。必修课程内容确定的原则是：满足未来公民的基本数学要求，为学生进一步的学习提供必要的数学准备。选修课程内容确定的原则是：满足学生的兴趣和对未来发展的需求，为学生进一步学习、获得较高数学素养奠定基础。基于这种教学内容安排，应该说高一教学任务最为繁重，要学完四本书，难点集中，周期太长;若高一未打好基础，等到高三复习时恶补是无济于事的。所以如何处理好高一学年的教学，在整个高中阶段显得尤为重要。
三、对教学的思考：
1、更新观念，转变角色。
数学属于全体大众，教师和学生是平等的。因此，教师要由课程知识的施与者变为教育学意义上的交往者。教师要改变使原来内涵丰厚、品位高雅的课程异化为以复制系统知识为目的的大工业生产式的流水作业的做法，不能再以课程知识的拥有者和权威自居。应将“教程”转变为“学程”，将“知识施与”转变为“教育交往”。教师作为全人格和全心灵的交往者，既不视学生为承纳知识的容器，也不被学生视作获取知识的对象和手段，应具有民主理念与生本理念。教师要从“一切为了学生的终身发展”出发，在课程的每个环节中都体现出以生为本、“全人”发展的课程理念。
2、不断实践，转变教学行为。
在实际教学过程中，由于受到传统教学思想以及考试压力的影响，我们在贯彻新课程上面可能或多或少打些折扣，这是我们需要警惕的，只有不断实践，努力将新课程理念运用到实践中，才能不断地提高学生各方面的能力。首先在课堂上，教师的教学应创造一个合适的学习环境，使学生能够主动地建构他们的知识，促使学生在学习过程中，实现新旧知识的有机结合。在整个教学过程和学习过程中，教师是组织者、指导者、促进者。如：创设生活情景，激发学生学习数学的热情。当数学和学生的现实生活密切结合时，数学才是活的、富有生命力的，才能激发学生学习和解决数学问题的兴趣。同时，在现实问题的解决中表现数学概念，掌握数学方法，形成数学思想，更能促进在以后遇到相关问题时自觉地动用有关数学经验去思想、去解决问题。还有如：多做数学实验，让学生在动手实践中学习。以往的数学课堂教学过于强调接受学习，死记硬背，机械训练，而很少让学生动手，实践。实践证明，若要让学生积极参与，勤于实践，数学上的很多问题还是能够得到很好解决的。特别是在应用题的教学中尤为显得重要，学生普遍反映：听来的容易忘，看到的记不住，只有亲自动手才能学得会。
3、注重形成过程，突出激励机制。
新课程强调过程，强调学生探索新知的经历和获得新知体验。
对于教师而言，课堂教学就应该充分地考虑和体现数学知识的形成过程，把开展探究性学习和研究作为贯穿于课堂教学始终的一条线。同时要不断的鼓励学生、激励学生，使学生增强学习数学的信心。教师要从学生的全面发展和终身发展着眼，使评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现发展学生的潜能，要将评价重点由终结性转向过程性与形成性，引导学生不仅求“知”，更要求“德”，不但“学好”，更要“好学”，帮助学生认识自我，建立自信，教师要以自己其独具的眼力和襟怀来悦纳学习个体之间的多样性与差异性，要以心灵拥抱心灵，以激情点燃激情，放飞生命的灵思和才情。
四、存在的一些问题：
1、关于初高中教材内容的衔接问题。
现行初中教材中，对于一些常用的知识和方法有许多遗留的内容，如韦达定理、分母有理化、十字相乘法以及三角形四心问题等，而这些内容是我门在高中阶段必须用到的知识点。对于这些内容应如何处理?应该安排何时补充这些内容比较合适?是放在所有新课之前单独讲授还是在讲授有关内容时穿插进来?这些都是在新高一教学中不可避免会碰到的问题。
2、关于新教材该如何把握难度的问题。
新课标实施不久，对新教材的了解和把握还有所欠缺，课程内容要求高，难点集中，习题配置较少;信息技术要求太高，师生负担较重。加上对应的参考资料比较缺乏，现存的资料对教材难度的把握不甚明确，如新旧教材中对于函数定义域和值域这块内容的要求有较大的差别。因此在对教学和考试中的难度的确定的尺度不易把握。
3、关于课时安排较紧的问题。
新课程标准要求高一学生修完一、二、三、四册必修课程，实际需要的总课时必然超过可以给定的总课时，给总的教学任务的完成增加了很大的难度，希望各领导予以关注总而言之，通过本次课改培训，使我们认识到，我们的数学教学应依据课程标准的要求，以人的发展和社会进步为需求，使每个学生获得必要的数学基础知识和基本技能，提高空间想象、抽象概括、运算求解、推理论证、数据处理等基本能力。使学生具有一定的数学视野，逐步认识到数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯。学习方式的转变是本次课程改革的显著特征，改变原有的单纯接受方式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的探究式学习方式，自然成为教学改革的核心任务。专家认为，从教育心理学角度来讲，学生的学习方式有接受和发现两种：在接受学习中，学习内容是以定论的形式直接呈现出来的，学生是知识的接受者;在发现学习中，学习内容是以问题间接呈现出来的，学生是知识的发现者，两种学习方式都有其存在的价值，彼此是相辅相成的关系。转变学习方式就是把学习过程中的发现、探究等认识活动凸显出来，使学习过程更多地成为学习发现问题、提出问题、解决问题的过程。因此，强调发现学习、探究学习、研究学习，成为本次课改的亮点。从推进素质教育的角度来讲，转变学习方式，要以培养创新精神和实践能力为主要目的，换言之，要构建旨在培养创新精神和实践能力的学习方式和教学方式，要注意培养学生的科学思维品质，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏富有个性化的理解和表达。要积极引导学生从事实验活动和实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯。
高中数学学习方法
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说到写关于高中数学学习方法的心得体会，其实跟其他学科的学习心得差不多，关键是要找到适合自己的路子。有些人觉得做题最重要，多刷题就能提高成绩，这也不是不行，但我觉得光靠刷题还不够，得动脑子去想。比如遇到难题的时候，别急着看答案，先自己琢磨琢磨，看看能不能从题目本身找突破口。
我有个同学，他数学成绩一直不错，问他为什么，他说他每天都会花时间把当天学的东西再过一遍，尤其是那些不太明白的地方。有时候还会试着用自己的话讲给别人听，这样不仅能加深理解，还能发现自己哪里没搞清楚。我觉得这个办法挺好，比死记硬背强多了。
数学不是光靠理解就行的，公式定理还是要记得住的。我以前就老记不住三角函数那几个公式，后来发现一个笨办法还挺管用——就是反复抄写，抄多了就记住了。不过，抄归抄，最好能边抄边想想为什么这么写，不然记了也白记。
我觉得数学学习还得有点耐心。有时候做题卡壳了，可能是因为某个概念没弄明白，这时候就得回过头去看看书，别硬撑着往前走。有一次我被一道立体几何题难住了，想了半天没思路，后来发现是因为忘了平行线的性质，回去翻了下笔记才恍然大悟。
话说回来，数学学习的方法也不是一成不变的，每个人的情况都不一样。有的人喜欢小组讨论，有的则喜欢独自钻研。关键是找到适合自己的节奏，别盲目跟风。就像我有个朋友，她特别喜欢晚上学习，说这个时候安静，效率高。而我，总觉得早上头脑清醒，做起题来更有劲。
不过，学习数学光靠这些还不够，心态也很重要。有时候考砸了也不要太灰心，说不定只是暂时的状态不好。我记得有一次月考，我的数学成绩掉到了班里的倒数几名，当时心里那个急，差点就想放弃算了。后来静下心来分析了一下，发现主要是因为粗心大意，好多不该错的题都错了。于是我就开始刻意练习检查的习惯，慢慢也就找回状态了。
【第2篇】高中数学教师工作总结范文怎么写850字
今年我担任高一两个班的数学课。这我第一次带高一，所以在教学上，我花了较多的时间钻研教材，弄清教材的重点和难点，尽可能的用形象的语言化难为易。我教的班学生的基础较差，要让他们的成绩有所提高，不是一件很容易的事，这让我感觉压力较大，但是我没有丝毫的退缩，反而这些压力给了我动力。这一学期的时间过得是忙忙碌碌，但感觉很充实，也有一些收获和感受。自己在业务知识水平、教学能力、师德品质等方面都有了一定的提高，学生的成绩比起去年来有了一定的进步，但还没有达到我的目标。现从以下四个方面谈谈近一年来的情况。
一、我坚持正确的政治方向，拥护党的领导
热爱教育事业，积极贯彻党的教育方针，认真学习全教会精神。严格遵守《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师日常行为规范》，把热爱教育事业，热爱学生的职业道德融为一体，努力完成教书和育人的双重任务。
二、我平时加强理论学习
理论来源于实践，然而实践离不开理论的指导。今年我继续加强教育理论学习，经过学习，我对教学方法更加重视和讲究，注意发挥学生的主体性，发动学生主体积极参与教学过程，探讨启发式教学的有效形式，以“问题”作为数学的教学起点，顺应学生的思维方式进行教学。尽管如此，理论水平还远远不够，以后我更要加强理论学习和理论研究。
在教学活动的设计中，发觉以概念作为教学的起点的方法，与数学思维活动的顺序相反，丝毫引不起学生的学习数学的兴趣。因此在教学中采用多种形式的教学，提高学生学习数学的兴趣。
三、我能遵守学校的各项规章制度，积极参加学校组织的各项活动
踏踏实实、认认真真地搞好日常教学工作的环节：精心备课，认真上课，仔细批改作业，并认真评讲，积极做好课外辅导和补差工作。
在教学工作中，我能积极贯彻素质教育方针，把提高素质，发展能力放在首位。因为我们的学生底子较差，课前、课后、课上的效率都不太高，针对这种情况，课堂教学我采用多种教学形式，尽量的将一些枯燥无味的东西讲得形象生动一些，提高他们学习数学的兴趣。最高兴的就是听到学生说他现在开绐对数学有兴趣了。
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高中数学教师的工作总结该怎么写，这个问题其实挺常见的。我刚开始写这类总结的时候，总觉得头大，不知道从哪儿下手。后来慢慢摸索出来一些门道，希望能帮到大家。
开头怎么写？
别一上来就喊口号式的“本学期工作圆满结束”，这样显得太官方了。可以先简单回顾一下这学期的情况，比如开学初的教学计划、学生的大致情况之类的。比如，“今年咱们班的数学基础普遍不太好，所以我在备课的时候特意多花了点时间”。这样既交代了背景，又能让领导明白你的出发点。
接着就是具体工作部分了。这部分最重要的是要把自己的教学方法说清楚，最好能举几个例子。比如，“有一次讲函数图像，我发现学生老是搞混增减性，我就画了好几个图对比着讲，效果还不错。”还有，记得提到自己遇到的问题，比如“有个学生特别内向，每次提问都不回答，后来我改成让他写在纸上交给我，他才慢慢愿意开口”。这些问题的解决过程也是亮点，能体现你的耐心和智慧。
然后就是成绩啦。当然不是那种夸张的成绩，而是真实的进步。比如“这次月考班级平均分提高了五分”，或者“有几个学生从不及格到了及格线以上”。这些数字能直观反映你的努力成果，但别忘了加上自己的感受，“看到他们进步，真的挺开心的”。
最后这部分，可以谈谈下学期的打算。不用太复杂，就简单聊聊自己想改进的地方就行。“下学期我想多组织一些小组讨论，看看能不能提高学生的自主学习能力”。这样的规划听起来既实际又有希望。
哦对了，写总结的时候别忘了结合学校的要求。每个学校的侧重点可能不一样，有的看重课堂管理，有的更关注学生成绩。所以得根据实际情况调整内容。要是学校有什么特别的活动，比如竞赛辅导之类的，也别忘了提一笔。
其实写总结没什么捷径，就是平时多留心，多记录。我有时候会随手记下一些教学上的灵感，比如某个有趣的解题思路，或者某次课堂互动的小插曲。等到写总结的时候，这些都能派上用场。
写总结也不是一蹴而就的事。有时候写着写着就会发现自己漏掉了什么重要的事，这时候就得赶紧补充进去。记得有一次我写完初稿，才发现忘了提一次家长会的情况，赶紧又加了一段。
【第3篇】高中数学教师培训心得体会怎么写2600字
数学是一们基础学科,也是是高考科目之一.高中数学知识的难度相对初中数学来说比较大,内容比较多,有一部分同学由于不适应这种变化,数学成绩总是不如人意,甚至影响到学习的积极性,产生厌学心理.出现这样的情况,下面是小编整理的关于高中数学教师培训心得体会，欢迎阅读!
高中数学教师培训心得体会范文我很荣幸地参加了河北省____年中小学教师省级培训项目学习。培训的内容丰富多彩，培训的方式多种多样，既有专家的报告，又有特级教师的核心理念，还有视频观摩研讨。为期十天的培训，我感觉每天都是充实的，因为每天都要面对不同风格的讲师，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击。在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。作为一名中青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是，经过一段时间的学习，我相信我还是有收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到了更新，真是受益匪浅。在千万教师中,能参加这样的培训，我想我是幸运的、是幸福的。
现将学习培训情况总结于后，呈请上级领导审阅，不当之处恳请批评指正。
一、学习收获：
此次培训学习河北师范大学领导非常重视，从授课人员安排来看：安排的大学教师全是教授级别的老师，中学全是全省以及全国知名的特级和优秀教师。从授课时间任务来看：时间紧任务重，但是河北师范大学的领导、老师(特别是班主任闫老师和张老师)特别尽职，安排具体，服务到位，一些细节工作落实得好，如我们的住宿安排，组织班级学员的交流活动等，大家比较满意，评价很高，数信学院范院长多次来教师看望关照我们，我们从心底非常感谢。
此次培训课程设置合理，促进了教师素质的提高。此次培训以讲座和观摩教学，互动讨论相结合的方式进行，互为促进，相得益彰。
首先是让我们进一步加深了对高中数学新课改的转变观念的重要性和紧迫性的认识，特别是几个著名专家的几次讲座，让我受益匪浅。
其次，河北师范大学的教授们及邀请的大牌数学教育家的各个专题讲座让我们进一步理解了高中数学新课程改革的理念和要求，强调教师学习的重要性，分析了新课程背景下的高中数学课堂教学方式方法、讲解了数学教育心理学及其在高中数学教学中的应用，中学数学学生探究性思维培养方法对策，数学教学与多媒体技术等等。
第三，增进学员之间的交流，加深了友谊与感情，特别是关于高中参与教育教学科研的体会的探讨，班主任管理中的感悟与体会的交流，促进了大家的进步与提高。
二、学习体会
通过近一周多的学习培训，感悟良多。
首先是河北师范大学老师的敬业精神，令人敬佩，为我们上课的每一位老师都是精心准备，深入浅出，尽心尽职，体现了一种高尚的职业操守和精湛的业务水平，对促进教师专业发展起了极其重要的作用。
其次，我们的教学观念有所改变，教学思想有所更新。
1、倡导探究学习，培养学生的探究能力和深入思考的能力。这是一个漫长而艰巨的工程，需要各方面共同的努力。首先需要我们大力转变观念，下大工夫改变长期以来习惯了的单纯接受学习的方式，大力开展探究学习，让学生在这样的学习中增强探究兴趣，养成探究意识和习惯。二是要了解探究学习，逐步熟悉探究学习并掌握探究学习的方法。探究学习是开放性的，有的问题可能还没有现成的答案，可以鼓励学生去寻找答案;有的问题可能别人已经有了解释、有了某种科研成果，但是教师可以不把已有的答案提供给学生，而让学生自己去探索，不管探索的结果跟别人相同还是不同，最有价值的是探索的过程。学生在这样的学习中，体验探究过程，摸索探究方法。这种学习注重的不仅仅是问题的答案，而且还有发现问题、解决问题的过程和方法。
2、教学方法是完成教学任务的根本手段，科学的教学方法能够起到事半功倍的效果，也能使师生关系更加融洽，二者相互促进形成良性循环，教学自然会成功的。通过培训学习，我知道目前提出的科学探究法即以学生自主学习、主动探索为主，相对而言是适合科学课程的。自主的探究可以通过学生自己提出问题自己想办法去动手实践，解决问题，并从中体验到成功喜乐，为素质教育打下良好的基础。
参加了这次省级的培训，意味着我们将带着新课程理念、新课程方法率先走进课堂，同时也意味着带着新课程理念、新课程方法率先和影响周围的其他教师。虽然我们有时也会充满困难、挫折或困惑，但是在实践中我们会有更多的新经验、新发现以及新的飞跃。
三、下步工作打算：
回校后正值学校期中，从该期后半期开始我将要把所学到的知识运用到自己的工作中，真正起到引领作用和示范作用，我要把我学到的理论讲解给我们组的教师，用学到的探究性教学、有效教学的艺术风范去感染其他老师，促进所有的数学教师的专业发展。
有了这样的一次培训使我受益非浅，使我认识到在今后的教学中要不断进行总结，形成一定的理论知识，这样对我们的教育和教学工作会产生更大的促进作用。
四、一点建议
此次培训安排的学员听示范课次数太少，某些课理论充分但案例较少，可否在今后的类似培训中适当安排，这有助于学员学习的积极性的提高和理论可操纵的更深层次的认识。最后再次希望举办单位能多组织专家到我们基层高中进行高中数学课堂教学观摩指导等活动。
这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影，但却也有许多顿悟。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。
高中数学教师培训心得体会范文，尽在。
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高中数学教师培训心得体会怎么写
最近参加了学校组织的数学教师培训，刚开始的时候心里有点忐忑，毕竟平时教学任务挺重的，总觉得时间紧绷得像根弦。但这次培训下来，感觉确实有不少收获。要说怎么写心得体会，我觉得关键是要结合自己的实际教学情况，把学到的东西用起来。
记得第一天的讲座，专家讲了关于数学解题思维培养的方法。我记笔记的时候还走神了一阵，后来才反应过来，可能是因为前一天备课太累了。不过，当时专家提到的几个例子让我印象很深，特别是那个利用图形分析法解决代数问题的案例，感觉特别实用。所以我在写心得体会时，就把这个方法试着应用到自己的课堂上，结果发现学生们理解起来比以前快了不少。当然，这也让我意识到，有时候光听懂了还不行，得亲自实践才能真正掌握。
培训期间还有小组讨论环节，大家围坐在一起交流教学经验。有个年轻老师分享了一个她设计的小游戏，用来帮助学生记忆几何定理。我当时就觉得挺有意思，就想着能不能也弄点类似的活动。后来回去试了一下，效果还不错。不过，可能是准备得不够充分，第一次玩的时候有些混乱，学生们的积极性倒是挺高的，就是流程没把控好，有点浪费时间。这一点在写心得的时候也要提一下，毕竟反思是进步的关键。
书写注意事项：
培训还安排了一些互动式的课程设计演练。刚开始觉得挺麻烦的，毕竟要重新构思教案。但后来发现，这样的练习其实很有意义，能让自己跳出固有的教学模式，尝试新的思路。比如，那次我设计了一个分组竞赛的环节，让学生们通过合作解决问题。虽然过程有点磕磕绊绊，但看到孩子们脸上露出的笑容，我觉得一切都值得。这种体验在写心得的时候也可以详细描述下，毕竟真实的情感流露会让文章更有感染力。
写心得体会的时候，也不能只谈自己的感受，还得结合理论知识。像这次培训提到的“建构主义学习理论”，我就试着在文中引用了一下。不过写的时候有点纠结，因为担心表达不清楚，结果最后用词稍微啰嗦了些。其实这也没什么大问题，只要意思到位就行，关键是把自己的体会融入进去。
【第4篇】高中数学教学心得感悟怎么写3200字
高中数学是整个数学体系里比较难教的内容，教师应该从思想方法，系统教学等方面来启发学生，下面是小编精心整理的高中数学教学心得体会,供大家学习和参阅。
高中数学教学随笔
在教学过程中，我觉得教学反思主要是针对以下几方面进行：对数学概念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思。
1、重视视基础知识、基本技能的基本方法的反思-学会数学的思考。
高中数学的教学目标是让学生学会数学。对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考，用数学的眼光看世界。而对于教师来说，他还要从“教”的角度去看数学，他不仅要能“做”，还应当能够教会别人去“做”，因此教师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系的等方面去展开。
下面从不同的角度来看：以函数为例从逻辑的角度看，函数概念包含定义域、值域、对应法则等以及单调性、奇偶性、周期性、对称性等性质和一些具体的函数，这些内容是函数教学的基础，但不是全部。从关系的角度来看，不仅函数的主要内容之间存在着种种实质性的联系，函数与其它内容也有联系。方程的根可以作为函数的图象与x轴交点的横坐标;不等式的解就是函数的图象在轴上方的那一部分所对应的横坐标的集合;数列也就是定义在自然数集合上的函数;同样的几何内容也与函数有着密切的联系。
2、学生学数学的自我反思
高中数学与初中数学最大的区别是从实际的算到理论的思。当初中学生第一次走进高中数学课堂时，他们的头脑并不是一张白纸——对数学有着自已的认识和感受。教师不能把他们看成“空的容器”，按着自已的意思往这些“空的容器”里“灌输数学”，这样常常会进入误区，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。要想多“制造”一些供课后反思的数学学习素材，一个比较有效的方式就是在教学过程中尽可能多地把学生头脑中的问题“挤”出来，使他们解决问题的思维过程暴露出来，使他们感到数学中的问题所在，思路的矫正，以及对数学更深入的理解。
3、教师对教数学的反思。
课堂上学生是主体，教师是主导，教师要围绕着学生展开教学。在教学过程中，自始至终让学生唱主角，使学生变被动为主动，让学生成为学习的主人，教师成为学习的领路人。教得好本质上是为了促进学得好。但在实际教学过程中是否能够合乎我们的意愿呢?我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清楚明白了，学生受到了一定的启发，但反思后发现，自已的讲解并没有很好地针对学生原有的知识水平，从根本上解决学生存在的问题，只是一味地想要他们按照某个固定的程序去解决某一类问题，学生当时也明白了，但并没有理解问题的本质性的东西。
高中数学教学心得体会
我有幸搭上课改的这列快车，身为第一线的数学教师，从课改理念的学习，到深入课堂进行课改实验，我从中受益匪浅，可以说“在数学教学中有得也有失。下面我从得与失两方面来进行一下高二年级的教学反思如下：
成功的经验：
1、教学中能从学生的生活实际出发，让学生感悟到数学学习的意义与价值。由于传统的数学教学过分注重机械的技能训练与抽象的逻辑推理，而忽视与生活实际的联系，以致于使许多学生对数学产生了枯燥无用、神秘难懂的印象，从而丧失学习的兴趣和动力。而我是一名课改教师通过学习和实践，基本上能摒弃过去“斩头去尾烧中段”的做法，课堂教学中努力做到从生活中导入，在生活中学习，到生活中运用。如：我在上等比数列一课时，不再像传统教学那样采取直接从概念导入，而是提前让学生进行课前预习有关细胞分裂若干次以后的细胞总数问题，独立探索，由此知道细胞在整个分裂过程中不断增加个数，而这一问题可以由等比数列来处理，再让学生验证自己估计的是否准确。让学生在活动中捂出等比数列数学模型与实际的细胞分裂问题的关系，建立了数学中等比数列的概念。在学习的过程中学生就明白了等比数列的重要性，产生了学习的内在动力。
2、课改使我改善了学生的学习方式，提升了学生学习的水平。通过学习课标，我意识到：“学习方式不仅决定一个人的思维方式，而且成为一个人的生活方式。传统课堂一味地采用灌输和强化训练的方式进行教学，这样，学生是踏着别人踩出来的路走，而新的学习是要学生自己去找路走。“课堂教学中我不仅能关注让学生获取知识，同时也能关注学生获得这些知识的过程，让学生在获取知识的过程中提升学习水平和能力。
存在问题：
一是组织学习活动还不够到位。由于学生人数过多，学生在学习活动中参与面不是很广，往往让少数学生参与，而大部分学生成为“旁观者”;二是关注弱势群体不够，课堂上经常会看到这样的情况：有部分学生能积极举手发言，能与同伴进行合作与交流、能热情地投入到自主探索之中，是课堂舞台的主角，能给课堂教学带来生机与活力，但细细观察会看到，在这热闹的背后又隐藏着许多被遗忘的角落，总有一部分学生在成为观众和听众，可想而知，久而久之形成“差生”是必然的。根据两点所想到的：要想改变上面的状况，我认为：首先要深入学习《数学课程标准》并进行理论联系教学实践的深入思考与研究。教学中设计的学习活动一方面要具有一定的现实性、挑战性;而应该设计具有层次性和开放性的活动，使得各个层次的学生都有事可做，有事可想，都有收获，都有体验。再次在教学中我们不能纯粹追求活动数量的多少，而应以追求活动的质量为宗旨，这样才可以保证各个学习活动都有充分的时间与空间。还可以确定不同层次的教学目标。力争做到“好生吃得饱、后进生吃得了”，可提供各种层次的弹性练习，让不同层次的学生进行选择、实践和解决。
关于高中数学教学心得体会
以前上课时，我经常只顾自己的想法，觉得讲的题目越多越好，很少顾及学生的思维与感受。慢慢地，发现学生上课听得懂，自己做却不会，后来意识到，我们现正在倡导的许多新课程理念就是来自于这个理论背景，也使我的困惑茅塞顿开。原来我的教学方式大大压缩了学生的自主思考、自主探究的时间和空间，打击了学习数学的积极性，磨灭了自我体验、自我创新的个性。因此，学生的思维被定向了，无法进行更好的建构，形成不了有效的认知结构，导致我们的教学效果不好。所以，我们必须转变教育观念，以学生为本，以学生的发展作为教学改革的出发点，走出一条优质高效、可持续发展的新路。基于对以上问题的分析和认识，经过实践，我得到以下几点教学感悟：
1、关注学生的“预习”，淡化课堂笔记。
对于有些浅显易懂的课应该让学生提前预习，给学生一个自主学习的机会;对于有些概念性强、思维能力要求比较高的课则不要求学生进行预习。为什么呢?对于大多数学生而言，他们的预习就是把课本看一遍，他们似乎掌握了这节课的知识。但是，他们失去了课堂上钻研问题的热情;他们失去了思考问题时所用到的数学思想方法;更为可惜的是，由于他们没有充分参与解决问题的过程，失去了直面困难、迎难而上的磨练! ( 励志天下 )
2、以老师的无为造就学生的有为。
在教学中，我经常坚持这样一种做法：上课时老师尽量少讲，主要是给学生腾出大量的时间与空间，让学生更主动、更积极、更亲历其境地去学。正是由于有了学生的深层次的参与，才能取得过去我们以老师的教为主所不可能达到的高效。我在备课时想的第一个问题，也是想得最多的一个问题就是：什么内容是非讲不可的?什么内容可以不讲?
3、练在讲之前，讲在关键处。
只有在老师讲解之前学生已经深入地钻研了问题，他才能有“资本”与老师进行平等的对话、交流，他才能真正成为学习的主体。因为在老师讲的过程中， 学生必然在心里把自己的想法和老师的想法进行了对比、评价。 “练在讲之前”的另一个重要作用在于能够让学生充分感受到数学求知的无穷乐趣。
新课程理念下的高中数学教学现在进行时，我希望通过课堂教学的不断实践，追求这样的一种境界：让学生真正成为课堂学习的主人;让学生充分感受数学求知的乐趣;让学生在不断的探究和合作中发现规律;让学生在解决问题的过程中全面提高素质。
精选用户撰写心得34人觉得有帮助
写教学心得的时候，得结合自己的实际经历才行。我是教高中数学的老师，平时跟学生打交道多，所以写东西的时候就想着怎么能让学生们更容易理解知识点。比如讲函数这部分内容，刚开始我也是照本宣科，结果发现学生们的兴趣不大。后来我就试着从生活里的例子入手，像买东西打折那些，学生们一下子就来了劲儿。
备课的时候也得花心思，尤其是对那些难点知识，不能光靠一张嘴讲。有一次讲立体几何，我画了好多图，还找了些实物模型给学生们看，效果比单纯说强多了。不过，有时候写心得就怕写成流水账，所以我总是提醒自己，要把关键点拎出来。比如说某个方法特别管用，就直接写出来，省得啰嗦。
还有就是，教学心得不光是记录成功的地方，也要记下失败的教训。记得有次讲概率题，我以为很简单，结果学生一脸懵。后来反思了一下，才发现自己讲得太快了，没顾及到基础差的学生。所以后来再讲类似题目时，我就放慢速度，反复强调步骤，果然效果就好很多。
写的时候最好能有点个人特色，比如我喜欢用一些小故事来引出问题。像讲到数列的时候，我就编了个小故事，说有个商人每天存钱，第一天存一块，第二天存两块，第三天存四块……学生们一听就明白了，这不就是等比数列嘛！不过，有时候写着写着就容易跑题，写成别的内容去了，这就得注意控制下方向。
书写注意事项：
写心得的时候也不要只盯着成绩好的学生，成绩差的学生也有他们的闪光点。有一次有个平时考试不及格的学生，在课堂讨论时提出个很有趣的想法，我当时就赶紧记下来。这事让我明白，每个学生都有潜力，关键是要找到激发他们的方式。
【第5篇】____高中数学教师工作心得总结范文怎么写1550字
本学期我担任高三理科班(5)(9)两班的数学教学工作，现对本学期教学工作总结如下：
一、加强集体备课，优化课堂教学。
新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学?无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培养学生的能力，为其自身的进一步发展打下良好的基矗在集体备课中，注重充分发挥各位教师的长处，集体备课前，每位教师都准备一周的课，集体备课时，每位教师都进行说课，然后对每位教师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，我根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。
二、研读考纲，梳理知识
研究《考试说明》中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神实质上领悟《考试说明》，具体说来是：
(1)细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。准确掌握哪些内容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是灵活和综合运用。这样既明了知识系统的全貌，又知晓了知识体系的主干及重点内容。
(2)仔细剖析对能力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些?有什么要求?明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的逻辑方法(即通性通法)。
三、重视课本，狠抓基础，构建学生的良好知识结构和认知结构。
良好的知识结构是高效应用知识的保证。以课本为主，重新全面梳理知识、方法，注意知识结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。在知识的深化过程中，切忌孤立对待知识、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比较、综合，自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去，融会代数、三角、立几、解析几何于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。如面对代数中的“四个二次”：二次三项式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函数时，以二次方程为基储二次函数为主线，通过联系解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题，建构知识，发展能力。
四、狠抓常规，强化落实与检查
精心选题，针对性讲评。我们发扬数学科组的优良传统，落实“以练为主线”的教学特色。认真抓好每周的“一测一练”。“每周一测”、既要注重重点基础知识，出“小，巧，活”的题目;又要注意培养学生的能力，出有新意的题目，只要能抓住
这两点，就是好题。
对每次测验和练习，我们都坚持认真批改，全面统计。为发挥学生的学习自主性，还要求学生对自己做错了的习题进行改错，提高习题课讲评的针对性与课堂教学的效率性。
五、注重“三点”，培养学习习惯。
高三复习注意到低起点、重探究、求能力的同时，还注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。
六、选择填空题的地位与复习策略
虽然高考中选择填空题占分的比例接近50%，高考考它们的方向是基础与全面，为顾及到各层次的考生，高考一定要考基础，考试的知识点覆盖率应该尽量大，这些设计目标由选择填空题来完成。以它的目的来看，选择填空题的难度不应该大，一张卷有1-2道难度大的题就足够了。而文科这是很重要的一部分，所以复习时应用花大的精力去抓选择填空题，实际上，实践告诉我们，难的选择填空题是押不上的，遇到时只能依靠学生自己的数学能力。选择填空题往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入数值计算，从极端情况出发，等等，我们除了在平时的训练，还作了选择填空题的专题训练以提高学生的解题技巧。
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写心得总结的时候，有些人喜欢照着模板套，其实这样不太好。像我以前做高中数学老师的时候，就不太喜欢那种千篇一律的东西。我觉得写东西得有点自己的想法，哪怕只是简单的工作总结，也要有自己的表达。
比如说开头，可以直接从最近的一次教学活动说起。我记得有一次讲函数图像，本来想得很简单，结果学生问了好多问题。当时我就觉得应该多准备些例子，不然光靠理论讲不清楚。后来调整了一下教案，效果就好多了。这就算是一个小小的教训，当然也可以说是经验。
写的时候要注意语言要自然，别太死板。有时候我会用一些日常聊天式的语气，比如“哎呀，这节课讲得有点乱”，然后接着说“下次得注意节奏”。这样写起来轻松，读者看起来也不会觉得枯燥。
还有就是细节很重要。比如批改作业的时候，我发现不少学生在解方程时老爱跳步，明明是简单的几步就搞错了。我就专门抽出时间给他们讲解步骤的重要性。后来再检查作业，发现情况有所改善。这种具体的例子能让人明白你的工作重点在哪。
不过有时候写着写着会跑题，这是常有的事。比如那次写总结，本来想聊聊课堂管理，结果越写越偏到备课上了。后来回过头看才发现这个问题，于是又改了改，把主线拉回来。这事提醒我，写东西的时候得时刻留意方向。
书写注意事项：
字数控制也很关键。写心得总结不是写论文，没必要太啰嗦。我觉得最好控制在七八百字左右，既能让别人看明白，自己写起来也不费劲。要是写得太长，反而容易显得拖沓。
最后一点，别忘了结合专业术语。毕竟我们是数学老师，不是随便什么人都能当的。像什么“一元二次方程”、“几何证明”之类的词，该用的时候就得用。不过有时候也会犯点小错，比如把“抛物线”写成“抛物面”，虽然大体意思没错，但还是会让细心的人挑毛病。
希望这些碎碎念能帮到正在写总结的朋友们。毕竟每个人都有自己的风格，找到适合自己的方式才是最重要的。
【第6篇】高中数学个人工作心得总结怎么写1600字
数学科是三大基础科之一，且处于核心地位。一个学校的教学成绩如何，很大程度上取决于数学科的教学水平如何。成绩来自于辛勤的付出，更将来自于集体的努力，让我们群策群力共同把这届学生教好。
一、指导思想
在学校教学工作意见指导下，在学部工作的框架下，认真落实学校对备课组工作的各项要求，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，强化数学教学研究，提高全组老师的教学、教研水平，明确任务，团结协作，圆满完成教学教研任务。具体目标如下。
1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。
2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。
3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。
4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。
5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。
6.具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
二、学生基本情况
高二理科学生共有500人，学生学习数学的气氛不浓、基础很差。由于学生对学过的知识内容不及时复习，致使对高二的数学学习有很大的影响，高一数学成绩充分反映没有尖子生，成绩特差的学生也有不少，有一批思维相当灵活的学生，但学习不够刻苦，学习成绩一般，但有较大的潜力，以后好好的引导，进一步培养他们的学习兴趣，从而带动全班同学的学习热情，提高学生的数学成绩。
三、教法分析
1.选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个究竟”的冲动，以达到培养其兴趣的目的。
2.通过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式。
3.在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。
四、教学措施
1.认真落实，搞好集体备课。每2周至少进行一次集体备课。各组老师根据自已承担的任务，提前一周进行单元式的备课，并出好本周的单页练习。教研会时，由一名老师作主要发言人，对本周的教材内容作分析，然后大家研究讨论其中的重点、难点、教学方法等。
2.详细计划，保证练习质量。教学中用配备资料《学海导航》，要求学生按教学进度完成相应的习题，教师要提前向学生指出不做的题，以免影响学生的时间，每周以内容“滚动式”编两份练习试卷，做后老师要收齐批改，存在的普遍性问题要安排时间讲评。
3.抓好第二课堂，稳定数学优生，培养数学能力兴趣。竞赛班的教学进度要加快，教学难度要有所降低，各班要培育好本班的优生，注意激发学生的学习兴趣，随时注意学生学习方法的指导。
4.加强辅导工作。对已经出现数学学习困难的学生，教师的下班辅导十分重要。教师教学中，要尽快掌握班上学生的数学学习情况，有针对性地进行辅导工作，既要注意照顾好班上优生层，更不能忽视班上的困难学生。实行以竞赛带培优，让有能力的同学更上一层楼。实行专人负责，定时间、定地点、定人数、定内容，的学校安排。我们高二段统一由戴文生老师负责，争取在明年的市数学竞赛中取得好的成绩。
5.段考制度创新。由于高二分科，我校实行分层教学，今年段考实行文理分别负责，重点班和次重点班、普通班的分别考试。对重点班要加深难度，拓展宽度，争取在高二使学生的数学能力有较大的提升。其他班级要夯实基础，实现会考新的突破，为高二学习打下基础。
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写个人工作心得总结，特别是像高中数学这样的专业领域，关键是要结合自己的实际教学经验，把自己的做法、感受和体会整理出来。刚开始别急着写，先理清思路，想清楚自己最想分享的是什么。比如我曾经带过一个班，学生基础参差不齐，那时候我就琢磨着怎么能让大家都能跟上进度。后来我发现，与其一味地讲新课，不如先把基础知识梳理一遍，这样效果好很多。
写的时候要注意，开头可以简单介绍一下背景，比如我是怎么开始这份工作的，遇到了哪些挑战之类的。接着就可以具体说说自己是怎么应对的，用了哪些方法。比如，我每次备课都会提前预设一些问题点，尤其是那些学生容易搞混的概念，我会反复强调。不过有时候也会漏掉一些细节，像有一次讲函数图像变换，没太注意到几个关键点，结果学生反馈说理解起来有点吃力。事后想想，要是当时能多花几分钟补充一下就好了。
除了讲方法，还可以谈谈自己的感悟。我觉得最重要的是要了解学生的需求，毕竟每个班的情况都不一样。有时候我发现某个学生特别爱问问题，那我就会主动找他聊聊，看看是不是哪里没弄明白。还有一次，有个学生因为考试成绩不好情绪低落，我花了点时间陪她分析错题，慢慢她就开朗多了。这些点滴积累下来，其实对自己的教学能力也是一种提升。
书写注意事项：
写总结的时候，可以适当引用一些数据或者例子来支撑自己的观点。像我之前做过一个小测试，发现经过一段时间的重点复习后，班级的整体成绩提升了将近10分，这个结果让我挺有成就感的。当然，数字不是唯一的衡量标准，但至少能反映出一定的成效。
小编友情提醒：
记得检查一下文章的逻辑顺序，确保前后连贯。有时候写着写着会跑题，比如我有一次写总结，本来想谈课堂管理，结果不知不觉又扯到作业布置上了，后来才发现前后不太搭调。所以写完之后最好能回过头看看，必要的话调整一下结构，让整篇文章看起来更加紧凑些。
【第7篇】高中数学老师个人工作心得总结怎么写1300字
时光飞逝，转眼间一学期已经结束，我的教学工作已落下帷幕，这一学期我担任的是高一年级数学的教学工作，由于是新课改年段，对于我来说是一个新的挑战，回想半年的工作，感觉有成功也有不足，现本人就从思想方面、教育教学方面和工作考勤方面做如下总结：
一、思想方面
本学期，本人认真学习新课改的教育理论，认真钻研课标，不断学习和探索适合自己所教学生的教学方法，本着：“以学生为主体”的原则，重视学生学习方法的引导，帮助学生形成比较完整的知识结构，同时本人积极参加校本培训，并做了大量的探索与反思。并积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，不断的提高自己的理论水平和教育教学水平，以适应教育的发展，时刻以做为一个优秀数学教师应该具备的条件来要求自己，努力做到更好。
二、教育教学方面
要提高教学质量，关键是把握住重要的课堂45分钟。为了上好每一堂课，我坚持做到以下几点。
1.认真做到全面的备课
新课改使得原来简单的写写教案，列列知识点就算是备课的方法再也不能适应新时期的教学的要求了，所以我们的备课要认真做到如下三个方面：
(1)备教材：认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
(2)备学生：了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
(3)备教法：考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2.努力营造活跃的课堂
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性固然重要，但活跃课堂，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛显得更为重要，所以我努力做到课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，注重层次。
3.注重抓好后进生转化
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，包括辅导学生课业和抓好学生的思想教育，尤其在后进生的转化上，本学期在对后进生转化工作上，注意针对不同的学生采取不同的方法，先全面了解学生的基本情况，争取准确的找出导致“差”的原因。并在情感上温暖他们，取得他们的信任。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，在和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生时，注意阳光语言的使用，使他们真正意识到自己所犯的错误或自身存在的缺点，通过自身的努力尽快的赶超其他同学。
三、工作考勤方面
本人热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间尽力将自己的分内工作做得更好。
金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，对尖子生的培养方面做得还很不够，我将在后面的工作中做得更好。
新课改的形式下，对教师的素质要求更高了，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，多方面全方位的提高自己的素质，使自己成为新形式下学生喜爱、家长放心、学校肯定的合格教师。
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写工作心得，说起来简单，做起来就有点麻烦了。特别是像我们这些教书的，平时忙得脚不沾地，真要坐下来写点东西，脑袋里头反倒空空的。不过也不是没章法可循，我这些年摸索出来一些门道，能让自己写的时候不至于太抓瞎。
刚开始就得找个切入点，不能上来就大而化之，什么“教育教学”之类的空话套话。我一般会从最近一次公开课说起，比如说上次讲函数那堂课，准备的时候费了好大劲儿。那时候翻了不少资料，还特意请教了几位老教师，结果发现教学设计和课堂效果完全是两回事。课堂上学生提了个问题，我愣了一下才反应过来，差点没答上来。这事让我意识到，备课的时候不仅要熟悉知识点，还得想清楚怎么让学生听明白。要是当时多花点时间琢磨学生的接受能力就好了，现在想想挺后悔的。
除了公开课，日常教学里的小细节也不能忽略。比如批改作业这件事，有时候看到学生错题反复出现，心里就会琢磨是不是自己的讲解出了问题。有一次有个学生问我，为什么解方程的时候要把未知数移到一边。我当时随口说了句“这是规则啊”，后来想想这话真是有点敷衍。其实换个方式解释，比如拿天平打比方，可能学生就能理解得更透彻些。后来我就试着调整自己的表达方式，发现效果确实不一样。
还有就是跟同事交流这块儿，真的不能闭门造车。以前总觉得自己的教学方法已经够好了，后来发现周围那些年轻老师有不少新点子。比如有个刚入职的小王，他用的ppt特别精致，颜色搭配也很讲究，我问他怎么做到的，他说是专门学过设计软件。我当时觉得挺惭愧的，自己这么多年光顾着钻研课本了，却忽略了这些小技巧。于是我也跟着学了一点，慢慢在自己的课件里加上了一些动态效果，学生们看起来更有兴趣了。
要说心得，我觉得最重要的还是保持开放的心态。不管教了多少年书，总有需要学习的地方。而且，写心得的时候别给自己太大压力，想到什么写什么就行，不用非得条理清晰、面面俱到。就像我现在写这篇东西一样，想到哪儿写到哪儿，想到什么就记下来。反正写完之后自己看看，觉得有用的就留着，没用的就删掉，慢慢也就成型了。
不过，写的时候也得注意点，比如有些地方的表述可能不太准确，或者用词有点重复，但这些都不重要。毕竟写心得不是为了给别人看，主要是为了提醒自己以后怎么做。就像刚才提到的那些例子，都是我亲身经历过的，写出来就是希望能给同样遇到这些问题的同行一点参考。
【第8篇】高中数学个人教学工作心得总结精选范文怎么写1600字
本学期，我适应新时期教学工作的要求，本学期在学校领导的正确领导下，我不仅圆满地完成了本学期的教学任务，还在业务水平上有了很大的提高。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。这半年的教学历程，是忙碌的半年;是充满艰辛的半年;这也是收获喜悦的一学期.现将有关方面总结如下：
1、热爱并忠诚于人民的教学事业，教学态度认真，教风扎实，严格遵守学校的规章制度。
2、认真备课。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
3、增强上课技能，提高教学质量。
使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。
注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上课数学课。
每周坚持集体备课，保证每次都有收获，真正为提高高一级的数学成绩而努力。要求所有老师用电脑备教案，尽量并且实现资源共享共同研究、共同进步。在教学上，坚持教学研究，共同讨论，同时，多听课，学习别人的优点，克服自己的不足。
5、在课堂教学中，坚持启发式教学，坚持向45分钟要质量。
以学生为主体，以训练为主线。教学过程重视知识与技能，学习过程和方法，情感态度与价值观，培养学生自主学习，合作学习，探究性学习的精神。
6、真批改作业：布置作业做到精读精练。
有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常通过互联网搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
7、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。
而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
8、积极推进素质教育。
目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，坚持采用分组探究式数学教学模式，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
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写教学心得其实挺有感触的，特别是像高中数学这样的学科。刚开始真得花点时间琢磨怎么下手，毕竟不是每个人都能下笔就写出一篇好东西。我觉得，写的时候得有点自己的经历掺进去，不然空谈理论的话，别人看了也觉得没劲。
我刚教那会儿，总是想把所有知识点都塞进教案里，结果讲着讲着自己都觉得乱七八糟。后来慢慢发现，关键是要找到学生的痛点在哪。比如，有些学生对函数图像特别头疼，我就试着从生活里的例子入手，比如用气温变化来解释图像走势。这样一来，他们听的时候就容易接受多了。
有时候写着写着就会跑题，比如本来是想分享解题技巧的，结果突然想起上次考试某个学生做错的题目。这种时候最好及时拉回来，不然容易让人摸不着头脑。还有，写的时候千万别太死板，偶尔加点幽默感能活跃气氛。不过，有时候会不小心把逗号用错了地方，这可能是手快造成的，反正自己回头看看还能理解。
再就是要注意细节，像什么公式推导步骤，例题解析，这些都是很关键的部分。如果这些地方写得糊里糊涂，学生跟着学也会迷糊。当然，有时候为了赶时间，草稿纸上的字迹潦草了些，整理的时候又懒得重写一遍，这就可能留下一些小瑕疵。
其实写教学心得最怕的就是太过套路化，老是套用那些固定格式。这样写出来的文章看着就没什么新意了。最好是结合自己的课堂实录，把当时的情景再现出来。比如说某个学生突然提出一个意想不到的问题，你是怎么应对的，这样的片段就很有价值。
书写注意事项：
写的时候可以多参考一下同行的经验，但不能照搬。因为每个老师的风格都不一样，适合别人的不一定适合自己。有时候灵感来了，就赶紧记下来，别等过后全忘光了。要是实在想不起来，就翻翻以前的备课本，说不定能找到点思路。
最后要说的是，写完之后最好能找个同事帮忙看看。有时候自己觉得没问题的地方，别人一读可能就发现问题了。当然，也可能对方的意见不太中听，但这都是为了把文章写得更好嘛。要是遇到分歧，大家可以讨论讨论，总比闷头苦干强。
