【第1篇】高中物理老师个人教学工作心得总结最新范文怎么写2950字
一年一度的高考已经结束了，回顾高三一年的教学工作，有快乐也有苦恼，有经验也有教训，当然更多的是反思，反思一年工作中的可取之处和不足之处，希望在未来的教学工作尤其是高三教学工作中能够做到有的放矢、目标明确、措施得当，更希望通过我们的尽职尽责，使我们再次面对高考结果时能够有如置身于森林之中——可以深呼吸。下面从以下几方面做一总结和反思：
一、教学方面：
1、高三复习时间怎样安排更合理：
对物理学科：
第一轮：7月下旬——来年1月中旬(不包含实验)
第二轮：1月中旬——4月中旬
第三轮：4月中旬——五月底
2、教学重难点及突破：
第一轮复习的重点是把知识和规律熟悉并掌握，我们要采取逐章逐节的地毯式复习方式，在该过程中要总结出常用的二级结论，强调必须掌握的内容，知识要讲全，但不宜过慢。因为学生能力真正的提升应该在二轮复习中。短时间内促使掌握已学内容并能及时复习的方法是要有及时的测验、课堂提问、章末测试。学生要有课堂笔记。对测试成绩差的同学要及时关注和关心。第一轮复习结束后，建议成绩好的同学做天利38套题，目的是要考查一下对知识的熟练掌握程度。
第二轮复习的重点是建立知识间的联系和应用，提高学生的分析、综合能力。
提升方法：
对老师：对一个物理量有哪几种求法课堂上要总结到位;要题海拾贝，对易错题，典型题，二级结论要强调，设置障碍并举一反三;同时要训练规范答题。
对学生：要求学生对知识全面掌握，融会贯通;通过习题巩固概念，必要时以考代练。
二轮复习后期建议成绩好的同学做金考卷或其它有一定难度的套题，中等生坐38套题，至少做10套。
第三轮复习重点是对知识的整合与综合应用，查缺补漏，回归课本。对学生的能力要求是做过的题型保证不错，每一章易错题和典型题，重点知识做到心中有数，有目的的训练运算能力，会规范答题。
3、高三的作业安排：
(1)复习讲过的知识、看前面做错的题并强化总结。
(2)每天都有作业，作业量比第二天要讲的略多一点。
(3)上习题课前要把本节涉及到的重难点知识点复习提问。
4、本届高三物理复习经验与教训：
经验：知识点概括全面，注重了学习中的一些细节，抓住了讲练考判评五个环节，同时注重了规律的归纳总结以及易混易错问题的区别，并有专题训练，注重了方法和思路的渗透; 加强了二级结论的记忆和应用，大大提高了选择题的做题速度;学校后期每周一次的测试提高了学生对知识的熟练把握和应试训练;强化了审题的重要性，提高了做大题的正确率。
教训：在一轮复习中对少数学困生关注不够，导致学生跟不上课堂最后完全失去信心;在二轮复习中对尖子生指导不够细致，导致一些尖子生习题的针对性不够。
在复习过程中要采取抓两头带中间的策略，学困生不能掉队，尖子生不仅要自己学好还要成为良好班风的带头人。
二、高考物理试卷分析：
____年高考试题中规中矩，试题突出了对主干知识和重点内容的考查(力和运动、功能关系、场和路)，不避讳陈题，知识覆盖面较大，体现了以学科内知识综合为主的原则。基本概念、基本规律、基本方法、主干知识、核心知识的考查仍是重点。主干知识题目主要来源于《考试大纲》中的ⅱ级要求，由于试题量较少，一些题目考查多个知识点，同一个题目可以使不同的物理规律、方法交织在一起，综合性较强。
具体体现在：
1、注重主干知识的考查，突出核心知识。选择题力学和电学各占一半。
2、体现了新课改的理念：选择性，时代性，实用性。
3、加强对实验能力和表述能力的考查，熟练掌握基本仪器的使用、实验的基本原理和方法。
4、继续加强图形、图像、数形结合在物理学中的应用。
图形、图像问题年年必考，今年16、19、20题涉及图形、图像的试题。25题通过数形结合来讨论、分析、计算。
三、从能力和方法上透视高考复习重点：
高考会越来越重视对考生五个能力的考查。如利用数学知识处理物理问题的能力，考查图像、数形结合、不等式始终是高考的热点。
一些常用的思维方法要引起足够的重视，如：极限思维、逆向思维、假设法、类比推理、赋值法等等。
四、学生如何在高考答题中多得分：
1、要提高审题质量
审题是求解物理问题成败的关键：对关键词句，题目所描述的物理情景，各限定条件，挖掘其中的隐含条件。建立清晰有序的物理过程，把问题具体化、形象化。加强相似物理情景间的联系，从而找到解决问题的途径。审题要仔细，不能受思维定式干扰。
2、先易后难一气呵成
试卷到手后，利用动笔之前的几分钟迅速浏览一遍试题，做到心中有数，本着“先易后难”的原则，确定科学的答题顺序，尽量减少答题过程中的学科转换次数。
3、合理分配时间
选择题的时间应控制在20分钟左右(即平均2分钟多一点一道题)，实验题应10分钟左右，两道计算题应20分钟左右，两道选做题10分钟左右，这样用在物理上的总时间应接近1个小时。答题时为提高效率，允许先放弃一两道较难的选择题和计算题，在题卡上做标，率先把效率最高的题目做完整。试卷难、中、易分数分配约为2：5：3，答题时要力求慢开始，早入境，快答题，稳结束。
4、注意解题规范
要注意两个方面的规范，1.书写表达的规范，是提高高考成绩的一种有效途径。不要为了节省时间，在解题时只剩下光秃秃的几个公式和结果，题目的分析、解题的中间过程全无，这样的状况在评卷时是要扣大分的。要力求做到会而对，对而全，全就得满分。 2.思路规范，分析问题时不能省略一些基本的步骤，养成规范的思维习惯。考生自己引入的符号应说明它代表哪个物理量。解题时最好用常规方法，如果所用方法比较特殊一定要有详细的说明，以便阅卷老师能理解你的解题思路。 4.尽量不要空题，不会做的，按步骤尽量去解答，努力得好步骤分，关键时候“滥竽”也是可以“充数”的。
5、正确面对新情景新素材中的新问题
考题中肯定会出现一些新情景的新问题，这类问题的特点是：“立意新，难度不大”，“起点高，落点低”。这类应用物理问题用到的是最一般最基本物理规律、方法，是比较容易发现突破口，找到落点的。
五、随想：
我一直以为，高三这一年的成功与否智力因素是一方面，而学生自我心态的调整，学生意志品质的培养和心理的疏导至关重要，要完成这重要的三部曲教师责无旁贷。
教师是一个特殊的行业，除了专业知识外，教师的品格、情感、言行、才华也是教学的一个方面，亲其师，信其道，一个教师如果能更深一步的走入学生的心灵，要求他要心中有爱、腹中有墨、肩上有责。
高三阶段学业压力大，情绪变化大，当压力过大时学生容易自我否定，自我放弃，老师不仅要关注学习还要关注学生的情绪，帮助他们建立信心，永不放弃。高三阶段的经历会影响学生们的人生态度和对自我的认识。
我常想：一个人生活在鼓励和表扬中，他就学会了自信和豁达，长大了会以一颗宽容的心去包容一切，同时也被别人包容;如果一个人总生活在批评嘲讽中，他就易自暴自弃，自卑，长大了他会对别人挑剔，同时也会被人挑剔，前者的未来是幸福的，后者是不幸的。多年教学，让我意识到，老师不经意的一句话，也许会了断学生的一门心思，让他的生命走廊中少开一扇窗户。老师真诚的关心和帮助也会开启学生心灵的一扇窗。
以上是我个人的一些心得体会，感悟和总结，我很怀念我们高三物理组这个团结和谐的团队，怀念我们在教学和生活中的互帮互助，怀念学校领导们对我们的关心理解和付出，让我看到了人性的光辉。
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作为一个教了几年物理的老师，每次写教学总结都挺头疼的。毕竟不是所有人都擅长总结经验，尤其是像我们这种每天跟公式和实验打交道的人。不过既然学校要求，那就得交上去，所以我就琢磨着怎么才能既不敷衍了事，又能把想表达的意思说清楚。
我刚开始写的时候，总觉得开头得气势磅礴一下，比如“多年的教学经验让我深刻认识到……”之类的话。后来想想，这样太假了，像是背稿子。于是就改成直接从课堂上的某个片段说起，比如说某次讲牛顿第二定律时，有个学生突然问了个特别刁钻的问题，当时愣了一下，结果后面反而讲得更透彻了。这事就直接写进去了，不用绕圈子。
写总结的时候，我觉得最重要的是真实。要是完全虚构一些高大上的成果，领导一眼就能看出来。所以就把平时做的那些小事记录下来，比如课前备课用了什么方法，遇到学生不懂的地方是怎么解决的。有一次带学生做自由落体实验，有几个孩子总是算不对时间，后来才发现是他们没调整好秒表。我就在总结里提到这件事，还附带写了我是怎么教他们正确使用仪器的。
还有就是细节不能忽略。有些老师写总结喜欢堆砌专业名词，生怕别人不知道自己懂很多。其实没必要这样，只要把关键点说清楚就行。比如讲到如何提高学生的实验能力，可以具体描述某次实验中采取的具体措施，而不是泛泛而谈。当然，有时候写着写着就容易跑题，比如本来是想说实验教学，结果写成了理论讲解，这就不太好。
有时候为了凑字数，我也会故意多写点。像什么“通过这次活动，学生们增强了动手能力”，这样的句子虽然空洞，但至少能占地方。不过最好还是写些有意义的内容，比如某个学生进步明显，背后有哪些原因。有一次班上有位同学成绩突然提高，仔细一问才知道是他妈妈帮他买了本课外书，里面刚好有几道类似的习题。这事就值得写进去，因为能反映出家庭配合的重要性。
书写注意事项：
写总结的时候最好能结合当前的教学理念。现在提倡素质教育，那就要在总结里体现出来。比如除了传授知识，我还尝试引导学生自主探究。有一次讲电学，就让学生自己设计电路图，然后再验证结果。虽然过程中出了不少状况，但最后大家都收获颇丰。这种做法不仅锻炼了他们的实践能力，也培养了团队合作精神。
最后一点提醒，写总结的时候千万别太过自信。如果觉得自己教得好，就一股脑儿地夸自己，这会让别人觉得不踏实。适当承认自己的不足也是必要的，比如有时候课堂气氛不够活跃，或者某些知识点讲得还不够深入。不过，承认不足的同时也要表明改进态度，比如以后会多准备互动环节，或者找更多样化的教学资源。
总之，写总结这件事，既要实事求是，又要有点技巧。要是能做到既能让领导看到你的努力，又不显得太刻意，那就成功了一半。
【第2篇】优秀心得体会范文：高中物理电学教学的心得体会怎么写2200字
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写心得体会其实挺讲究方法的，特别是像高中物理电学教学这样的专业领域，既要表达自己的真实感受，又要能让别人看得懂，还得有点个人特色。
刚开始得搞清楚你到底想说什么，比如说你在教电学的时候遇到过什么特别的事。可能是一次课堂上的突发状况，也可能是一个学生突然开窍的表情。这些细节能让你的文章更生动。不过，有时候写起来会有点卡壳，就像脑子里面有东西却不知道怎么下笔，这时候不妨先把想到的都记下来，哪怕有点乱也没关系，后面再慢慢整理。
整理的时候要注意，别光顾着堆砌专业术语，得让人明白你在讲什么。像电阻、电压什么的基本概念肯定得提一下，但要是整篇文章都是这些名词解释，那可就太枯燥了。最好能把它们融入到你的经历里去，比如说那次讲解欧姆定律的时候，你是怎么一步步引导学生的，他们又是怎么反应的。
写的时候别太死板，适当的加入点自己的情绪。像某天上课看到学生们一脸迷茫的样子，心里难免会有些着急，但转念一想，这正是考验教师耐心的时候。这样的心理活动写出来会让文章更有温度。
写的时候也得注意语言的准确性。有时候写着写着就可能跑题，比如本来想说实验课的效果，结果绕到了上次教研会上的争论，这样就不太好。不过这种情况发生的时候，你自己可能都没察觉，只是觉得写得挺顺畅的，等回头看看才发现跑偏了。
书写注意事项：
写心得体会还有一点需要注意，就是避免过于理想化。比如总觉得自己的教学方法天下无敌，每个学生都能接受，这就不太现实。实际上，每个班的情况都不一样，教学方法也需要灵活调整。如果一味强调完美，反而显得不接地气。
小编友情提醒：
写完之后最好能找几个同行看看，听听他们的意见。毕竟自己写的时候容易陷入固定思维，别人一眼就能看出问题所在。不过这个环节可千万别强求，有些人就是不喜欢给别人看自己的作品，觉得这是私人的东西。
【第3篇】高中物理教师个人工作心得总结精选范文怎么写1000字
本学期我担任高二1,2班的物理教学工作，针对学生学习的实际情况开展教学，现将本学期的教学工作总结如下：
一、政治思想方面
本人热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，认真学习和宣传马列主义、***思想和邓小平建设有中国特色的社会主义理论，积极参加政治学习和业务学习，热爱党的教育事业，自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规，以教书育人为己任，积极参加各项教研活动和课改培训。
二、教学方面
1、充分重视课前准备
坚持集体备课，充分利用课余时间和同组老师进行交流，对上周教学工作进行总结和反思，统一下周教学进度和内容，探讨下周课堂教学的重点、难点、教学方法。备教材。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
备学生。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 备教法。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、营造教学环境，优化教学手段
在教学中，我尽量构建一个宽松的环境，让学生在教师，集体面前想表现、敢表现、喜欢表现，活跃课堂气氛，增加师生的互动与交流。尽量精讲，节省出时间给学生精练，让学生在课堂上当场掌握，一是可以减轻学生的课后作业负担，二是可以促进学生提高上课效率，有时效性。另外适时的设计一些问题让学生讨论，可以深化他们对问题的理解，并提出新的问题，有利于递进式教学。
3、关注学生实际情况，注重学生能力培养
物理教学的重要任务是培养学生的能力。培养能力需要一个潜移默化的过程，不能只靠机械地灌输，也不能急于求成，需要有正确的学习态度和良好的学习习惯以及严谨的学习作风。准确理解并掌握物理概念和物理规律，是培养能力的基础。课堂练习和作业中，力求做题规范化。重视物理概念和规律的应用，逐步学会运用物理知识解释生活中的物理现象，提高独立分析和解决实际问题的能力。
三、加强自身发展，积极参加继续教育
充分把握学校提供的每次继续教育的机会，认真学习课改的新理论，并在教学过程中加以实践应用，通过网络新信息，尝试新方法、吸收新思想、新经验、新理论、不断的充实自己，为己所用。
总之通过一学期的努力我顺利的完成了高中物理教学，并从中学到了很多，今后还将继续努力。
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做一名高中物理教师，说难也不难，说简单，又得花不少心思。每次备课的时候，我都会先翻翻教材，看看这节课讲什么。有时候教材上的例子太老套了，我就想着能不能换个新的，比如用电饭锅加热做个实验，学生们看着熟悉的东西，学起来就更有劲儿。
上课的时候，我发现一个问题，就是有些学生听不懂理论，但一动手做实验就明白了。所以我觉得，该多搞点实验课，哪怕设备简陋一点也没关系。有一次我用塑料瓶和水龙头模拟虹吸现象，孩子们围成一圈看得可认真了。不过，那次有个学生问了个问题把我卡住了，他问我为什么水龙头开大点虹吸速度会快，我当时愣了一下才反应过来，其实是因为压强差变大了。
批改作业的时候，我最头疼的就是那些乱七八糟的答案。有的学生公式抄得对，数字却填错了；还有的干脆把题目看反了。这时候我会特别耐心地给每个学生写评语，让他们下次注意检查。有时候我自己也会写错，比如有一次把“摩擦力”写成了“摩擦因数”，后来被同事提醒才发现。这种事情多了，也就慢慢知道要多留个心眼。
跟家长沟通也是个技术活。有些家长觉得孩子成绩不好，就直接怪老师教得不好。遇到这种情况，我一般会先听听他们的想法，然后举几个例子说明孩子的问题在哪里。比如说小明上课总爱玩手机，这就直接影响了他的听课效率。当然，也有家长特别配合，经常主动跟我反馈孩子在家的学习情况，这样的合作起来就轻松多了。
教学这么多年，我觉得最重要的是保持热情。要是自己都不感兴趣，那怎么指望学生喜欢物理？所以每天早晨我都会提前到教室，有时候站在窗边看看外面的风景，想想今天该怎么教，心情就会好很多。当然，偶尔也会遇到烦心事，比如某个学生的成绩一直提不上去，这时候就需要多花点时间找找原因，而不是一味地批评。
【第4篇】高中物理教师教学工作心得总结精选范文怎么写2950字
高一物理从知识体系到学习方法都与高中物理有较大的差别。许多学生在学习时都会有一定的困难，因而是学生易产生分化的一个阶段。因此，教学中我注意研究高中物理的知识特点和学习方法，加强学生学习习惯与思维方法的培养，其中提高学生学习物理的兴趣，是提高高一物理教学质量的关键。了解高一物理学习中存在以下几个难点：
1、大量的概念。如：力、加速度等。
2、教学的难度加大。主要表现在教学函数关系的复杂化、图像的运用等。
3、空间关系的建立，在高中只有一维的问题，高中出现平面问题甚至立体问题。
4、概念和规律较高中更具复杂性，如速度的概念中，有平均速度、瞬时速度、直线运动的速度与曲线运动的速度等。
那么，如何克服这些难点呢? 首先，要把握好进度，勿图快，尤其在以上几个难点的教学中要把握好进度。
第二，重在理解，切勿死记硬背。在高中物理学习中，需要记忆的东西不是很多。必要的物理概念和常数需记忆，而大多数物理知识应在理解的基础上记忆，切勿死记硬背。
第三，在教学中，加强观察与实验，教师一定要把物理现象总结、归纳的过程讲清楚，不要草率地给出结论，要使学生体会到物理学是注重讲道理的科学。如牛顿第一定律和牛顿第二定律在运用规律进行演绎推理时较注重对条件的判断与分析，不只是套公式。
最后，在教学中不要随意增加难度。如例题和习题的选择要慎重，应符合学生的实际。对成绩非常好的学生，可选择一些超前性的习题，而对大多数学生来讲，在高一阶段的习题仍然是对概念的理解和简单的应用。切忌总是将综合性题目拿给学生，更不要把高考的试题拿给学生，那样结果只会适得其反。
物理教学，原本就有教师的教和学生的学两个方面，所以我们不仅应重视对教师教法的研究，更应重视对改善学生学法的探讨。那种把教学方法只理解为教师的教法和只重视教法研究，而忽视对指导学生学法的探索的现象，对于开发学生智力，培养学生能力，提高物理教学质量，是极为不利的。
物理教学过程，不仅是传授知识技能的过程，而且也是教会学生如何学习物理的过程。学生学习物理效率的高低，成绩的好坏，在很大程度上又取决于学习方法的是否科学。物理教师教学的最终落脚点，也只能是学生的“学会”和“会学”上面。所以我我们在研究教师教法的同时，要认真探索学生的学法。
一、在设计教法的同时设计学法
备课的实质，就是一种教法设计。所以从教材的实际和学生的实际出发，抓住其特点，在备知识、备教法的同时，也备学生的学法，在设计教法的同时也设计学法，是非常重要的。不同的章节、不同的教材内容，都有其自身的特点，教师在教法上往往采取不同的形式，同时也要考虑在这种教法下，学生应当怎样学习，才能掌握学习的主动权，这就得设计具体的学法。
这样就可以使学生在老师教法的指引下，应用分析比较，搞清差异的学法，充分认识两个完全相反的物理过程，正确应用左、右手定则。
二、在实施教法之中教授学法
学生学习方法的形成，一个重要的渠道是教师的影响，教师的教法往往是会成为学生学习的模式，而教师熏陶学生的重要途径就是课堂。这就要求我们在课堂上一方面要向学生传授知识，另方面就要考虑如何教给学习的方法。
(1)教学生学会听课。
对于一个学生来说，听课是他学习的中心环节。学生获取各门知识，主要通过教师的课堂讲授这一形式。所以会不会听课，对于学生学习成绩的优劣，有着极其重要的作用。我们的高中学生自上小学以来，虽然已经听了八、九年老师的讲课，然而究竟如何听好老师的讲课、如何听好某一科、某个老师的讲课，却是一个很少有人问津的问题。
至于高中物理课堂教学有哪些特点、某个物理教师的讲课又有什么特点、学生应如何抓住其特点适应他的教学，听好他的讲课，就更少有人研究了。通常我们强调学生在课堂上要专心听讲，遵守纪律。但我们却常12常发现，有这样一些学生，脑子正常、智力不错，遵守纪律、专心听讲，但就是学习成绩上不去，每每提问，则一问三不知。仔细推敲，究其原因，就是不会听课，抓不住老师讲课的要领。所以作为一名高中物理教师，必须在自己的课堂教学中，在适当的“火候”，结合知识教学有机地讲述：
①高中物理学科的课堂授课有什么特点，与其他学科有些什么不同。
②高中物理各种类型教材，在讲授方法上各有哪些特点。
③自己讲物理课有哪些习惯，学生应如何做才能适应自己的教学、听好课。
(2)教学生跟着教师的思路，牢牢抓住基本概念。
在物理课堂上，教师提出问题、进行实验、分析问题、解决问题等各个环节，都有各自的一套方法。教师的思路是按照教材的系统，依据人们认识的客观规律而展开的，所以要教会学生使自己的思维活动跟上教师的思路的展开而展开，这样就会弄清知识的来龙去脉，在学习物理知识的同时，学习思维方法和处理问题能力。
学习高中物理，掌握基本概念是关键。要教会学生从教师的讲解中，抓住：
①弄清概念的内涵和外延及它是怎样提出来的。
②了解概念的表达方式。
③弄清怎样使用这一概念进行计算或解决实际问题。
④搞懂概念的应用范围和条件。这样学习基本物理概念，就算抓住了要领。学习物理基本概念，还应从反面多问几个为什么，从不同的角度去加深对它的理解。
三、在课外辅导中指点学法
物理教师对学生的学法指导，除了课堂上的讲授、示范外，在课后的辅导中，再在学法上给以指导和点拨也是非常必要的。在课外辅导中指点学法，我认为主要应抓住如下四点。
(1)指导学生正确处理理解和记忆的关系，加强记忆，战胜遗忘。
记忆是一切智力活动的基础，也是学习物理的基础和必要条件。没有记忆，就不可能有一切学习活动。物理课学习，是接受、整理、消化和贮存知识的过程，记忆则是重要的手段。然而，对于物理课的学习，老师们常常强调注重理解，反对“死背硬记”，这是对的。但却常常被一些学生误解，把必要的认真阅读教材、对物理定律、公式的记忆，都说成是“死背硬记”。一概抛弃，头脑里只有一点似是而非的、模模糊糊的轮廓。
所以我认为在对学生的课外辅导中，除继续强调注重理解、反对死记硬背外，还应抓好两点：
①充分认识记忆在学习过程的重要作用，正确区分在理解基础上的必要的记忆与“死背硬记”的界线，提倡认真记忆。
②教给学生正确的记忆方法。为提高记忆效果，战胜遗忘，必须帮助学生在认识记忆和遗忘的生理过程及性质、加强记忆力的心理要素的基础上，逐步练习应用系统记忆法、直观形象记忆法、辨别特征记忆法、及时记忆法、分布记忆法、交替记忆法等有效的记忆方法，与遗忘作斗争。
(2)在指导学生做习题中，引导科学的思维活动，不断探索解题方法和技巧。引导学生学会三步走：
一是认真审题，细致观察，分清问题的属性，弄清哪些是直接可知，哪些是间接可知，哪些是显性未知，哪些是隐性未知。
二是认真分析题意，学会两种分析方法，即从条件到问题和从问题到条件的分析方法，明确解题过程及所用公式、规律等。
三是反思解题过程，向自己提出为什么这样做?还可以怎样想?从而使学生逐步掌握分析问题和解决问题的方法。
(3)要给学生留思考题，埋伏笔。把教材重要和关键部分提炼成问题，引导学生思索和争论，促进学生认识的深化。
(4)要指点学生怎样去预习教材和阅读课外读物。教学生列内容提要，是培养学生自学能力的较好形式，关键要持之以恒，有计划，有针对性地进行，做到看书和思考相结合，看书与质疑问难相结合。
精选用户撰写心得85人觉得有帮助
写教学心得，说实话挺费劲的。特别是像咱们这种一线老师，平时备课改作业都忙得够呛，还得抽空写这些东西，真是头大。不过没办法，学校要求，也得应付一下。
记得刚开始教物理那会儿，总觉得写心得就是抄抄教材上的知识点，再加点自己的感受。后来才发现，这玩意儿得有点真材实料才行。比如我最近写一篇关于实验教学的心得，就想着从课堂上发生的事入手。那天讲自由落体运动，有个学生问我为什么两个重量不同的小球下落速度一样快。我当时愣了一下，还好平时备课的时候看过相关的视频讲解，才勉强给他说清楚。这件事让我明白，准备教案时不能光看课本，还得补充点课外资料。
还有一次公开课，讲的是牛顿第三定律。为了调动气氛，我设计了一个互动环节，让学生两人一组互相推搡。结果场面一度失控，有几个调皮的男生直接玩开了，差点撞翻桌子。事后想想，这个环节虽然有趣，但控制力不够强，下次得改进。现在写心得，就把这段经历放进去，说说自己当时的反思和调整策略。
不过有时候写着写着就会跑题。比如有一次想写课堂管理心得，结果越写越觉得学生们的笑话比正经事还多，最后居然写了半页都是学生的搞怪故事。回头一看，这算什么心得，纯粹是瞎扯。后来我就提醒自己，写东西还是要紧扣主题，不然就成了流水账。
有时候灵感来了，写得特别顺手，但回头检查时会发现一些小问题。比如前几天写到“学生们对物理的兴趣逐渐浓厚起来”，这句话感觉不太通顺，应该是“学生们对物理的兴趣渐渐浓厚了”。这种地方我自己都懒得改，毕竟交上去就算了。但要是领导认真看的话，估计会被挑毛病。
写心得还有一个难点，就是怕写得太虚。比如夸学生进步的时候，不能光说“孩子们表现得很棒”，得具体点，比如说某个学生从不及格考到了良好，还主动帮同学答疑解惑。这样听起来才实在些。
【第5篇】____高中物理教师工作心得总结范文精选怎么写1950字
高三下学期转瞬即逝，我高三_班的物理教师已两年半了，本学期我继续担任高三_班物理教师和高三物理备课组长，在这学期我结合学校实际和学生实际，勤勤恳恳，扎扎实实地工作，使本学期的工作有计划，有组织，有步骤地开展。取得了如下成绩，总结如下：
一、切实做好备课组工
俗话说：“众人拾材火焰高。”集体的力量是无穷的，在这一学期里，我们备课组的老师扎实做好每一项学校交给的工作，勤勤肯肯。特别是组里每一位成员都能认真履行自己的职责，充分发挥自己的聪明智慧，把每项分配到的事做得有声有色，我也从物理组其他同事身上学到了很多、认识到了很多、理解了很多。
二、高三复习策略
1、全面复习，打好基础，降低难度，以不变应万变
高三复习要设法落实每一知识点，强化学科双基，只有强化双基才谈得上能力，谈得上多元目标。由于时间紧，带领学生复习应重在概念、理论的剖析上，侧重在核心和主干知识的基础上，落实每一个知识点。
2、指导学生，学会复习，提高能力
学生应自觉编织知识网络，自己总结，强化用已学知识解决未学问题，再进一步提高到用新学知识解决未学问题。理综物理考试虽然考查得比较基础，但题目比较新，基本上是没有做过的原题，故学生应该掌握总结、检索、迁移、演绎、推理和归纳等学习方法，将知识转化为能力。
3、创新、质疑，强调联系实际，强化实验
建议在高三复习阶段重做高中阶段已做过的重要实验，开放实验室，但不要简单重复。要求学生用新视角重新观察已做过的实验，要有新的发现和收获，同时要求在实验中做到“一个了解、五个会”。即了解实验目的、步骤和原理;会控制条件(控制变量)、会使用仪器、会观察分析、会解释结果得出相应结论，并会根据原理设计简单的实验方案。以实验带复习，设计新的实验。进一步完善认知结构，明确认识结论、过程和质疑三要素，为进一步培养学生科学精神打下基础。学会正确、简练地表述实验现象、实验过程和结论，特别是书面的表述。在日常生活中多视角地观察、思考、理解生活、生产、科技和社会问题，学会知识的应用。
4、严格规范，认真审题，减少失分
例如计量单位规范、实验操作规范、学科用语规范和解题格式规范。
三、积极认真备课
认真做好备课工作，是做好教学的前提条件。上课前，我一定要预先备好课。备课时，我坚持以下几点原则：
1、扣大纲，抓重点;
2、备教材、备学生、备教法;
3、能围绕本课时教学三维目标，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行转变，取其精华，有取有舍;
4、经常反思自己。
总之，要紧跟课改要求，备好每一节课。教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。
四、讲究教学方法
在教学中，我尽量构建一个宽松的环境，让学生在教师，集体面前想表现、敢表现、喜欢表现，活跃课堂气氛，增加师生的互动与交流。尽量精讲，节省出时间给学生精练，让学生在课堂上当场掌握，一是可以减轻学生的课后作业负担，二是可以促进学生提高上课效率，有时效性。另外，适时地设计一些问题让学生讨论，可以深化他们对问题的理解，并提出新的问题，有利于递进式教学。还尝试自己当学生学生当老师，通过他们的讲解我可以很好了解他们的学习情况，有针对性教学，效果很好。
五、认真布置作业
为了教学中的层次性和针对性，坚持认真批改作业，坚持全批，尽量做到面批。分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢，效果明显。
六、抓好培优扶差工作
我认识到，要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好了，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我利用课余时间每周给优生补习谈心，了解他们所思所求所想，也利用课余时间跟后进生交流，鼓励他们各方面的点滴进步。我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励，努力提高合格率和优秀率。对学生的表现都做出公正、准确的评价，以此来调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步。
七、坚持自我充电，提高自身综合素质
在业余时间，利用网络新信息，尝试新方法、吸收新思想、新经验、新理论、不断充实自己，为己所用。有空余的时间，我就去听其他老师的课，不仅在校内听了高中部物理老师的课，而且还在其他学校开展教学公开周时前往听课学习。这学期听课20节，让我受益匪浅。以后，我还会一如既往地向其他优秀教师取经。
一学期勿勿而过，总之，一份耕耘，一份收获。在以后的工作中，我一定会取长补短，争取做得更好。努力提高自己综合素质，做一名有幸福感的物理教师。
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写教学心得其实挺有意思，特别是当老师久了，就会有很多体会想记录下来。比如说物理这门课，知识点多又复杂，学生理解起来不容易。我就经常琢磨怎么能让课堂生动点，让学生觉得物理不是那么枯燥。
记得有一次讲自由落体运动，我本来准备了公式推导，结果发现学生们听得云里雾里的。后来灵机一动，拿了几个球从高处往下扔，让他们观察落地时间，再结合书本上的理论慢慢分析。效果比干巴巴讲公式好多了。当然，这种方式也有风险，比如有时球没接住掉地上了，场面会有点尴尬。
我觉得教学心得最重要的是真实，别光说好听的话。像上次有个同事写心得，全篇都是“成功激发了学生的兴趣”，听起来就假。其实哪有这么顺利的事，有时候明明花了很大功夫准备，学生还是听不明白，这时候就得反思自己的教学方法了。
还有就是细节很重要，像批改作业的时候，我发现很多学生对受力分析特别迷糊。于是我就专门找时间给几个基础差的学生辅导，教他们画受力图。效果不错，后来他们的考试成绩明显提高了不少。不过这种方法费时间，得看老师的耐心和责任心。
有时候也会遇到一些小状况，像上课时突然停电，黑板也写不了字。我当时灵机一动，拿出手机拍下提前准备好的ppt，投影到墙上继续讲。虽然准备工作有点麻烦，但效果还可以。不过这种突发情况也是锻炼人的好机会。
写心得的时候，最好把自己经历的一些小故事放进去，这样更有说服力。像我有一次带学生做实验，本来计划得很完美，结果器材出了问题，折腾了半天才搞定。事后想想，这种经历其实很宝贵，能让学生明白科学探究的过程不是一帆风顺的。
最后要说的是，写心得时别太拘泥于形式，只要能表达自己的想法就行。像我有时候就随手记在备课本上，后来整理成电子版，发现还挺有用的。毕竟每个老师都有自己的教学方式，没必要都一个样。
【第6篇】高中物理教师个人工作总结范文怎么写1100字
时间总是在不知不觉中流逝，转眼间高考已经过去6天了。这些天我都是在无所事事中度过，过着猪狗般没有思维的日子。今天忽然觉得对不住这渐渐消失的青春，写个教学总结应该是必要的吧。
高三第二学期时间相当短暂，这些天完成的任务是(1)一轮复习的尾声——《传感器》以及选修3-4、选修3-5。(2)二轮复习(3)专项训练及综合性训练。在复习中我个人也曾经尽心尽力采取了一些方法、策略，也曾经产生了一些积极的效果。任何教学方法都有得有失，需要总结反思，以期取得较大的进步。
一、 一轮复习的尾声-----《传感器》、《选修3-4》、《选修3-5》
1.一轮后期复习选修部分容易拿分，见效快，引起了本人足够的重视。
几次大型考试的二卷成绩和总成绩是让人痛心的，我们班级中半数以上的学生二卷成绩要靠选修部分支撑，失去这个支撑，学生的成绩是不可想象的。舍得花时间去给学生在这个地方复习，也就确保了班级的平均分，确保了班级的过c、b的基础。现在看，再适当加强也是可以的。
2.由于这几块知识难度较低，讲讲练练无疑是非常好的复习方法。
复习时按照课本的顺序能够引起学生对课本的重视，练习题从课本和学生的复习资料中选取可以减轻学生选修学习负担，以便有更多的精力学习语数外。存在的不足之处是：
(1)复习时不常考的内容还可以再简洁一些，没有必要过分耽误时间。如：《传感器》可以缩短为一节课，加2节课练习。有些内容常考学生常错要适当增加课时。如：动量守恒定律的相关计算、原子核能量的计算等。这些问题，只要稍稍注意，学生就有可能突破这个瓶颈。
(2)有些知识仅仅让学生记忆效果是不大的。如：相对论、动量等。
二、二轮复习
1.时间受限决定了二轮复习的不完整性。
一轮复习结束已经到了4月份，所以二轮复习任务很紧。把二轮复习中的知识点、习题与高考联系不紧密的统统简化去除，这是很重要的方法，有舍才有得。
2.二轮复习更应该重视物理方法、解题的规范性。
这一方面我做得还是比较好的。如：__x高考9题，b球摆动到最低点的过程中，重力对小球的功率变化。我运用机械能守恒定律、功率的定义推出重力功率的表示式，然后运用不等式使学生明白重力的功率为什么先增大后减小。
三、综合训练及收尾复习
1.到综合训练时间已经很短，所以我们也没有做多少练习，以后在时间安排上要适当增加。时间从何而来?那就是二轮复习与专项训练的结合匀出一部分。
2.综合训练中的不足：改完之后，没有认真总结、分析学生错在何处。只是大概看了看，稀里糊涂就讲了。徐州市三检阅卷分析 给了我很好的启迪，按那里面的方法实施执行是可以的。
3.考前的概念、知识点回顾以讲义的形式印发给了学生，但是太多，学生不容易看完。
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高中物理老师写工作总结，这活儿得认真对待。刚开始别急着动笔，先想想这一年的教学情况，学生学得怎么样，自己教得如何，脑子里得有个大致轮廓。上课的时候有没有碰到特别难讲的概念？学生听懂了多少？这些都得琢磨清楚。
教案准备挺关键的，是不是每次课前都好好备课了？有时候备课时可能想得太简单，结果课堂上发现学生理解起来有点困难，这就得调整思路。比如电磁感应这部分内容，如果刚开始就直接讲公式推导，学生可能摸不着头脑，得先从生活现象入手，让他们明白原理再慢慢引入数学表达。
批改作业也是重要一环。看到学生做错题，不能光打个叉就完事，得分析为什么错了。有些同学可能是概念不清，有些则是计算马虎。要是发现很多学生都错在一个地方，那下次讲课就得重点强调。不过有时候写着写着，可能会忘记标点符号，像是“学生普遍反映这部分内容难度较大”后面直接跟下一句，连个逗号都没有。
课外辅导也很重要，特别是那些基础薄弱的学生。给他们补课时，最好能针对每个人的具体问题，不能一刀切。有时候自己也犯过糊涂，比如给几个学生讲解浮力的时候，想着大家都懂了，结果后来发现还有人没搞明白阿基米德原理的应用。
反思也很必要，看看自己的教学方法是不是需要改进。比如实验课上是不是该增加互动环节，让学生多动手操作？有时候写总结时，可能会因为赶时间，句子写得有点啰嗦，“通过这次实验学生们对于牛顿第二定律有了更加深刻的认识”完全可以改成“实验后学生们更理解牛顿第二定律了”。
小编友情提醒：
记得总结下这一年参加的教研活动。如果有听课评课的经历，写下自己的感受。有时候写到兴奋处，可能会忘记检查，导致句子不通顺，像“通过观摩优秀老师的课堂我受益匪浅，以后也要努力向他们学习”这样，中间的“向他们学习”显得多余。
【第7篇】高中物理个人教学工作心得总结范文怎么写1450字
本学期的高一物理教学重点是培养学生学习物理兴趣。由于第一次教新课程一点经验都没有，可我相信工夫不负有心人。我勤学，只要有学习的机会都不会放过，这学期我外出听课8节同时作了很多新课程高考和会考题。这使我对新课程高考和会考方向有了一定的了解，但肩负高一四个班教学任务的我，更觉得责任重大。在这一学期的教学中，发挥去年的教学经验和创新教学。静心回顾过去的一学期中，我个人认为有些措施还是有收效的。
一、热爱学生，平等相处，亲密合作。
在过去教学中都热爱学生，只有对学生热爱,投入教学热情才会高涨。就能在教学过程渗入情感教育加强教学师生的交流，营造宽松学习气氛有利学生学习积极性。常言道,亲其师信其道,现在的学生，在学习中更加有意识先接受老师，才接受老师所教的知识.所以,师生互相尊重，平等相处，拉近师生的距离，达到和谐、融洽师生情感，使学生感到老师是生活和学习中的知音，能直接影响学生对自己所教科目的学习态度,能在学习方面收到较好的效果。
二、培养学习兴趣和学习习惯。
物理是一门科学性和知识性的学科。在教学过程中科学性和知识性融于趣味性教学。学生对物理学科产生兴趣。兴趣是学生最好的老师。培养学生有美商的学习习惯，以往教学中不少学生在考试或作业书写不规范，在改考试卷或作业因看不清楚缺乏美感被扣分，教学过程为了不必错误，强调形成美商的学习习惯。教学过程中还尝试新方法。
1、情境教学
在教学中,精心设置情境.如,学生学习牛顿第三定律探究作用力与反作用力大小时，叫学生用不同的力敲桌子手有什么感觉，为学生猜想提供感性铺垫，在设计题目，我注意把设疑性转化生活有趣的情境，从而使学生通过生活例子教学将难化易。
2、指导学生归纳小结，使知识系统网络化
小结的环节就好像种庄稼收获的过程. 如何对一堂课进行小结，直接影响着课堂教学的效果。针对不同的课堂教学类型，根据不同的教学内容和要求，考虑到教学对象的知识结构、智力水平、年龄特点和心理特征，精心设计出与之适应的课堂小结，可收到事半功倍的效果。为此，在课堂教学结束之际，可结合实际情况，尝试让学生对课堂所学知识加以小结、整理。
在让学生进行课堂小结的时候，我坚持“立体分层”原则，依次让一名成绩优秀的、中等的、后进的学生对课堂所学进行小结表述。由于接受能力的不同，他们大致分别能小结表述出90%以上、70%以上、60%以上课堂所学。通过这一环节，教师可以发现学生特别是优生的创新火花，中等及以下学生什么地方尚未理解和掌握，为后续教学中及时查漏补缺，探求新知设下伏笔。
考试复习中注意帮助学生加强知识体系间的联系，将知识编织成条理化、系统化和网络式，好象一部电影，学生随时抽出某个片断，对上题目击破，学生自由地驾驭知识。
三、换位教学
针对学生基础差，底子薄的特点，我特别注重换位教学。
老师对课本的知识非常熟悉，随时能够驾驭课本的知识，但学生就不一定能够做到。老师在教学上进行换位，假如我现在是学生应该怎样学好老师教给我的知识。从换位教学了解学生学习状况，为以后教学发现问题及时改正，提高教学质量。通过换位教学，老师多为学生的学习思考，改变学生不良好的学习习惯，提高学生的学习效率。
经过一学期的努力，不同的方法和措施，学生对我的教学还是非常满意，我发觉，虽然没有新课程教学经验的我，对新课程变化还有点估计比较好。期中六校联考考试卷是我校高一备课组出的，得到兄弟校老师高度好评，内容比较好，考完后学生高兴，我也感到欣慰。
无论怎样我下一学期都需要更加努力学习，脚踏实地地工作。
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写教学心得这事，说难也不难，说简单，也得花点心思琢磨。教物理那会儿，我总想着怎么能让学生听明白，又不至于太枯燥。刚开始写心得时，我就老纠结开头怎么起，后来才发现，什么开头都行，关键是你得心里有东西。
我记得一次备课，想了个办法，把公式拆开讲，比如匀变速直线运动那个公式，s=vt ½at²，我就画个图，标出每个字母代表什么意思。结果一堂课下来，学生反应不错，说总算弄明白了。后来写心得的时候，我就把这一套写进去，还加上了课堂上的互动环节，比如让学生自己推导公式之类的。
还有次，有个学生问我，为什么自由落体的速度会越来越快？我当时就跟他打比方，就像人下楼梯一样，每层台阶都比前一层高一点，所以速度就慢慢增加。写心得时，我特意把这比喻也写了进去，想着这样能提醒自己下次上课也可以多用些生活化的例子。
不过有时候写着写着，会发现自己写得有点乱。比如说有一次写到课堂提问的部分，本来想说学生回答得挺积极的，结果不小心写成了“学生们举手很踊跃”，其实两个意思差不多，但总觉得别扭。后来改了几遍才满意。
再就是关于实验课，我觉得很重要的一点是要提前准备充分。有一次做牛顿第二定律实验，我以为器材都检查过了，结果到了教室发现有个滑轮卡住了。那天写心得的时候，我就强调了这一点，以后一定要提前多试几遍，确保设备没问题。
有时候灵感来了，写得特别顺，比如想到一个特别好的案例，就恨不得一口气写完。但也有时候写着写着思路断了，就停下来翻翻书本或者看看教案，然后再接着写。写心得的时候，我觉得不用非得一口气写完，慢慢来也没关系。
记得有一次写到如何提高学生兴趣，我就提到过，可以带一些小实验到课堂上来，像静电实验什么的，效果挺好。不过当时写的时候，不小心把“静电实验”写成了“静点实验”，回头一看才发现，还好学生没注意到，不然得尴尬死了。
【第8篇】高中物理学习心得体会怎么写3350字
高中物理学习心得体会
在教和学的双边活动中，教法是先导，学法是中心。有的教师只是仅仅关心学生是否“学会”知识，而对学生是否“会学”缺乏思考。叶圣陶先生早有“教是为了不需要教”的论述，新课程标准的理念中也把对学生能力的培养提高到了极为重要的地位。所以，教师在传授知识的同时，更应研究教材，研究大纲，研究教学方法，研究学生，研究符合学生心理特点、个性特征的学习方法，使学生想学、会学、学得主动、学得积极，让学生对掌握的物理知识既扎实又灵活。鉴于学习方法对学物理的重要性，结合自己的教学实践，下面我谈几点学习物理的方法指导：
一、重视实验，激发学生学习兴趣，培养学生的动手能力和创新能力
物理学是一门以实验为基础的学科。新课程标准中指出“观察和实验，对培养学生的观察能力和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣，都存在不可代替的作用。”可见，重视物理实验，掌握科学的观察、实验方法是实验教学成功所在。
作为以实验为基础的物理学科，在教学中应把课本上的一些实验进行合理的科学改进创新，可以使学生在认识、情感、意志、行为、态度、思维和方法等获得较大提高，这不仅是通过实验掌握物理知识也是培养学生创新能力的重要措施。是学生学好物理必不可少的一个重要环节。
1、改进实验，加强教学的探索性
在实验教学中尽量把验证性实验改为探索性实验，把演示实验改为边讲边实验，把习题中的叙述实验改为操作实验，以及实验装置、器材的改进等，挖掘科学内容的学术性，尝试实验设计、操作，充分发挥实验教学的创新功能。挖掘学生的动手能力。比如：在讲授晶体和非晶体熔化特点的时候，我试着把石蜡的熔化实验改为学生实验，发现学生的参与性得到了很大程度上的提高。并且能根据实验现象、实验数据和图象清晰的描述固体熔化的过程及晶体和非晶体的区别。
2、在实验教学中创设问题情境，挖掘学生的创新能力
教师在实验教学过程中，要注意学生的思维动机的激发。为演示过程创设良好的问题情况，有意识的创造一种探索的氛围，激发学生求解的愿望和热情，教师可充分利用学生的好奇心强的特点，把学生知与不知，深知与浅知之间的问题带到教学中去，使学生参与思考，努力去探索解决问题的途径。
例如：在讲磁极间相互作用规律时，先用条形磁铁的n极对准小磁针的s极，然后又用条形磁铁的n极对准小磁针的n极。这个实验同学们小学自然课上做过，很熟练，却很少有学生思考有什么问题，一旦他们仔细观察，并口述观察的现象时，发现条形磁铁先是吸引小磁针后又推开小磁针，于是引出“为什么吸引”“为什么推斥？两个问题情境，学生们为弄清原因，积极思考期待得到科学的答案，如此一来，不仅激发起学生的求知欲，从而开发学习动力，更重要的是可以使学生明确思考的方向，找到了解决问题的关键所在。
3、加强课外小实验，引导学生参与实验
苏联的教育家苏霍姆林斯基有一句经验之谈：“学生的聪明才智来自他们的手指头，它激发了智力开发的真谛——人类智慧来源于勤动脑勤动手“。
课外实验活动的教学功能是显而易见的，学生的自主性、参与性高，尤其在设计和准备实验中那种极富有创造性的思维及操作过程，在其它途径中无法体会到的，同时使学生感受到物理知识的应用无处不在，激发他们自觉应用物理知识创造性地解决一些具体问题。比如在引言中“装满了水的玻璃杯还能放回形针吗？”这个实验作为课外小实验，比在课堂上做更能激发学生的兴趣，有更多的学生带着自己的很多疑问第一次参与到了物理中来，从而使学生知道我们的物理来源于生活、来源于实际。我们可以在实践中参与，在参与中解决。知道实验不仅可以在实验室做，还可以在家里做。不仅老师可以做，我们自己也能做。
二、重视联系生活实际，培养学生的观察能力和解决实际问题的能力
物理是一门与生产、生活、科技联系非常密切的一门学科。要想学好物理，必须注重在日常生活中培养学生的观察能力以及运用物理知识解决实际问题的能力。
我在日常课堂教学中，以做好演示实验为前提，增强实验的趣味性，为学生做好实验起到良好示范作用。同时，在实验教学中要注重培养学生认真观察现象，勤于思考问题的习惯。比如说在做“水果电池”的实验中，不仅让学生观察电压表的指针是否偏转，还要让学生观察朝哪边偏转，想想说明了什么？更换不同的水果和连接的导体，看现象是否发生改变，这又说明了什么？这样学生就不可能只看，他们要动脑筋，想为什么？
此外还注意引导学生细心观察周围的实际生活和生产中及大自然中的物理现象并与课本知识联系。物理是离不开生活的，生活中处处有物理。例如：学习大气压时，让学生注意观察并思考，为什么茶壶盖上都有一个小眼，这个小眼起什么作用？再如学习压强、摩擦后，可以有意识地观察日常生活中人们用针在缝被子时，为什么手上套上顶针箍，并把针在头皮上摩擦，这目的又是什么？使学生养成爱观察、勤思考的习惯。从而能培养他们解决实际问题的能力。
三、发挥教材优势，培养学生的自学能力
教师在学生刚接触到物理时就要指导学生如何阅读教材，按照教材特点，首先要阅读课前问号和课题，了解问题的提出的背景或原因，弄清问题解决的方向；其次阅读小标题、插图和正文，读小标题可以知晓知识重点，插图可以增加学生的感性认识，补足有些学生孤陋寡闻的现象。
教材中的插图很多，且具有形象生动，直观性强，图文并茂，集知识性、趣味性于一体的特点，教师在指导学生读书时，一定要让学生重视对插图理解，知道插图表示什么意思，说明了什么问题，表示了什么物理现象和过程。培养学生看插图的能力，有利于学生掌握物理知识和理解物理概念，将抽象的物理概念形象化，便于理解和掌握。比如：在蒸发现象中有一幅坎儿井的插图，我就问学生，你知道坎儿井的作用吗？在现实生活中还有什么现象与它是类似的呢？
指导学生如何阅读正文，首先要让学生抓住中心。认真分析每一个定义和规律的内容、物理意义，明确公式和定律的适用范围及条件。范文网如牛顿第一运动定律，其内容是一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态，要使学生掌握这一定律，需要学生认真做好实验想象推理到位，同时让学生知道物体在什么时候能保持匀速直线运动状态，什么情况下又保持静止状态。这一定律的适用范围是一切物体，适用条件又是物体不受任何外力作用时，从而真正理解掌握这一定律。
四、指导学生解题的正确方法并要求学生规范解题
学生作业是课堂教学的延续，是学生复习、巩固、应用知识的一个重要环节。教师在指导学生解题过程中，必须指导学生解题的正确方法。如我在指导学生解答说理题时，要求学生按三步进行：讲道理、摆事实、得结论。如踢足球时脚感到有点疼，这是为什么？
答：物体间力的作用是相互的（讲道理），脚对球施加力的同时球对脚也施加了力（摆事实），所以脚感到有点疼（得结论）。通过训练，学生就能掌握这一类题目的一般解题方法。电学题目中看懂电路图是最基础的，可学生往往由于电路中接入电流表、电压表而看不懂电路，当然问题也就无法解决。根据电流表内阻很小，电压表内阻很大。
我就指导学生把电流表看成是闭合开关或一段导线，把电压表看成断开的开关，这使电路大为简化，看出一个电路的主干。同时解物理题时要求学生要规范、全面，符合要求。如：
①画光路图时光线一定有传播方向并画实线，法线、虚像用虚线。
②问答题叙述要清楚，手机版不能答非所问，词不达意。
③计算题要写必要的文字说明，写出公式，代入数据，最后结果一定要有单位。
我认为要使学生形成正确的解题思路和养成规范解题的习惯。教师要尽量做到以下几点：
1、上新课时，要把知识要点和概念讲清楚。
2、在讲解例题时注意解题的方法和书写格式，更要让他们学会如何审题。
3、对学生的作业严格要求，不能马虎，通过归类讲解、认真分析、规范训练、严格要求。
总之，通过自己的实践和这两年的课题研究，我知道如何指导学生学好物理是一项长期而艰巨的工程，不是一朝一夕就可以完成的。它需要我们物理教师在长期的教学过程中不断去探索，去实践，从而能真正帮助学生从实践中总结出一套属于自己的科学的学习方法，提高对物理的兴趣，增强学习的效果。
高中物理学习心得体会就介绍到这里，查看更多优质范文，请上
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写学习心得，特别是像物理这样的科目，得有自己的路子。刚开始别急着抄别人怎么写的，先想想自己学了什么。比如，你是不是觉得那些公式挺有意思的？就拿自由落体来说，公式倒是简单，但要是没搞清楚重力加速度什么意思，光背公式肯定不行。
有时候写着写着会发现自己思路乱了，这很正常。就像我以前写的时候，有时候一段话写得太长，自己都快忘了开头说的是什么。后来就试着把大段话拆开，分成几个小点，这样看起来清爽不少。不过也有时候写着写着突然想到别的事，写到一半跑题也是常有的。
还有就是，别老想着用特别复杂的词儿去凑字数。有时候简单直白反而好，尤其是物理，讲的就是逻辑。要是写得太花哨，反而容易把自己绕进去。像什么“电势差”这种专业名词，直接写出来就行，不用非要找个替代词。
有时候写心得也会遇到瓶颈，不知道从哪里下手。这时候可以想想最近一次考试，有没有哪道题特别让你纠结？就从这个地方开始写。比如我有一次做电磁感应那题，愣是没想明白为什么闭合电路里的磁通量变化会导致电流产生。后来翻书才发现是自己漏看了某句话，这事就记下来了。
写的时候还有一点要注意，就是别光顾着说自己学到了什么，也得聊聊自己怎么学的。像我是那种喜欢画图的，每次碰到运动学问题，就在草稿纸上画个图，标出速度方向之类的。虽然有时候画得不太准，但至少心里有个大概概念。
