【第1篇】高中生物学科骨干教师培训心得体会怎么写1550字
高中生物学科骨干教师培训心得体会
姗姗来迟的夏日骄阳，送走了金华地区的梅雨季节，迎来了我们这次培训的圆满结束。回首培训过程，在班主任张老师的精心安排下，聆听了xx师大顶尖教授们的精彩讲座，接受了同行专家的专业引领。在我们学员们意犹未尽之时，不得不告别了，为期20多天的生物学科骨干教师培训结束了，大家的学习硕果累累。细细品味学习内容，作如下几点概括：
一、教授的专题讲座：高屋建瓴、引领启发。
陈xx教授为我们揭开课程改革中鲜为人知的趣事杂文，生动介绍一些地方特色的选修课程，以极具金华特设的“两种植物一种动物”启发挖掘校本课程。
李xx校长以轻松亲切的互动中将我们带入一场元认知学习或复习报告会中，生动有趣的将学习的信息加工原理与课堂教学密切结合，揭示如何让原有的知识激活、渗透情感态度、价值观教育等等。
周xx教授为我们展示教育改革与信息技术的密切联系，带我们进入移动学习、学习分析、3d打印技术的学习模式，带来全新的教学模式如微课、慕课、khan学院翻转课堂等，还有泛在学习、碎片化学习、混合式学习等，强调开放教育资源（0er）、微课、资源共享课的重要性。
浙师大图书馆副馆长王xx教授的讲座，加强了我们在课程资源建设方面的获取与应用能力，形象地以“内事不决文百度，外事不决问谷歌”形容网络资源的获取途径。介绍网络资源搜索的精确匹配方式、国家科技图书文献中心等资源网络中心。
蔡xx教授的《社会转型期的道德问题与德性修养》，则给我们带来的另类进修途径，阐述道德危机及原因分析，指明加强道德修养、提升人格魅力是修身养性之本，揭示立身之德、为人之德、为事之德、为民之德、自然之德等全方位的修养。指明作为教师：外修行为举止、内养德性人格。深化教师职业道德特点：道德意识的高要求、道德行为的榜样性，道德影响的深远性、道德情感的纯洁性。
二、同行专家大师的专业传授点拨
xx中学特技教师赵xx为我们的教学成长之路进行梳理点拨。xx中学卢xx校长则从课程改革和新高考切入，充分调动我们的课程危机意识和学科建设意识，点拨指讲明未来学科建设的重点和方向。xx一中庄xx老师为我们带来奥赛辅导策略讲座，似乎讲的不够深入具体，有点泛泛而谈，没有我们期待中的点拨内容。
三、实验操作培训体验提升
这次培训实践性最强，也是我们提升短板的是各个实验，包括植物组织培养、果酒果醋的制作、果胶和果胶酶、pcr扩增、质粒的提取分离、重组dna的导入、核酸电泳分离等实验，实验教师的精心准备和深入浅出的理论介绍，为我们的'学习实践顺利完完成奠定基础，在完成各个实验之后，充分理解高中生物教学中实验教学的重要性。
四、学员实践活动多样，内容丰富，效果显著
课堂教学实践修炼的方式有听课、评课、微型课、说课等多种方式。
为我们展示同课异构教学的是萧山中学的董振峰老师和金华二中的老师，以各具风格的教学构思展示对课堂重难点突破的理解，各具特色的教学形式展示了优秀教学个性。为我们展示课前说课的是xx高级中学郑xx老师的特异性反应一节教学，其说课内容翔实、环节完整、富有深度。
为我们带来课后说课的是xx一中顾xx老师，以实验改进创新教学“探究ph值对过氧化氢酶的影响”为题材，基于教材实验的实际困难和学生创新实验设计、探究过程展示，给我们极大的学生示范和启发，（教材实验的改进、创新设计由学生来完成，进行课外探究交流或建设拓展性选修课程）
另外还有xx教员孔xx老师向说明我们说课的类型、说课的几个重点内容等，xx教研室实训中心何xx老师补充了说课的几个注意事项、点或改进提高的地方及说课堂价值等，让我们受益匪浅。
最后，想说说这次培训非常辛苦，这次培训学习涉及面广、内容丰富，在未来的教学实践中需要细细品味、不断研习，才能真正感受培训带来的教育教学能力、修养诸多提升。
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参加这次高中生物学科骨干教师培训，真是收获颇丰。刚开始我还挺担心的，毕竟工作这么忙，抽出时间来学习总觉得有点浪费精力。但后来发现，这完全是多余的顾虑。培训的内容特别实用，尤其是那些案例分析，让我受益匪浅。记得有位资深老师讲到课堂互动技巧时，提到一个细节——让学生自己动手实验，比单纯讲授效果好得多。我当时就在想，要是早知道这个方法，以前的教学可能就不会那么枯燥了。
课程里还提到了一些教学软件的使用，像什么虚拟实验室之类的。刚开始我还不太明白这些软件的作用，觉得会不会增加学生的负担。后来跟着老师一步步操作下来，才发现它们能帮学生更好地理解抽象的概念。不过，刚开始用的时候确实有点手忙脚乱，特别是设置参数那一步，搞了好几次才成功。这也提醒我，以后在课堂上引入新技术前，得先自己多练几遍才行。
培训期间，有个环节是小组讨论。大家围坐在一起交流教学心得，感觉特别亲切。有的同事分享了自己的教学设计，思路清晰得很，我听着就觉得自己平时做得还不够细致。还有一次讨论到如何处理学生提问时，一位老教师说：“关键是要耐心，不能急着给出答案。”这句话我记得很清楚，因为我自己有时候就是忍不住直接告诉学生答案，结果发现他们并没有真正理解。
书写注意事项：
这次培训还专门安排了一节关于新教材解读的课。新教材出来后，我一直没好好研究过，只知道内容变多了，难度也大了一些。听完讲座后才知道，原来很多知识点都可以通过生活实例来讲解，这样既能让学生感兴趣，又能加深记忆。不过，我发现有些例子选得不太贴合本地实际情况，比如那个关于热带植物的例子，对我们这边的学生来说可能就有点陌生了。
培训结束后，我特意整理了一份笔记，把学到的东西都记录下来。不过写着写着就发现，好多东西光靠记笔记是不够的，还得反复琢磨才行。比如那个关于实验设计的部分，我就试着在自己的课堂上实践了一下，结果发现效果还不错。学生们参与的积极性很高，而且对知识点的理解也比以前深入了许多。
【第2篇】高中生物老师工作心得总结精选范文怎么写2050字
有语云“思之则活,思活则深,思深则透，思透则新,思新则进。”作为一名刚刚踏上讲台的新教师，我担任五个班级的生物老师已经有半学期。这半个学期我曾经茫然，曾经沮丧，但是在有经验老师的指导与帮助下，我慢慢的进入了正轨。
以下是我个人对教学的几点反思：
1、备课反思
备课包括备学生，备教材，备教法，备学法等。课堂教学重在准备，作为老师应该做到有备而教，教而有思，思而有得。下面谈谈我的两点备课反思：
第一是备学生。备课的重要环节之一就是备学生。本学期我教的五个班级都是面上班，学生整体的基础比较差，接受能力也相对较弱。开始的时候，我对学生的了解不够全面，给学生的定位不够准确，所以在教学安排中有部分内容不符合学生的实际情况。经过其他经验丰富的老师的指导和探讨，我认识到教学准备的时候应该根据学生的实际情况，设计合适的教学方法与教学程序，努力让每位学生都参加到课堂的教学活动中。
学生是重要的教学人员之一，也是教学发展的基本对象。只有全面了解学生，根据学生的实际情况自我反思，才能科学地切合实际地确定教学的起点、深度和广度。
第二是进行备教材。首先要通览教材，鸟瞰全局;其次，精读教材，把握重点和难点;再次，泛读教材，多涉猎。这样才能对一些内容进行必要的删减、调换和补充;才能分析教材中呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序。第三是进行教学组织设计，包括提问设计、组织形式，反馈策略。
2、课堂教学反思
2.1教学过程反思
首先是对课堂教学过程的反思，作为一名新老师，有时候在课堂中对学生与教师定位不够清晰，忽略了学生的主体地位;忽略素质教育的渗透。或者在课堂过程不能很好的
教学过程中要提倡“教师为辅，学生为主”的自主式学习。要使学生掌握生物学习基本功,并在学习中不断地实践和应用,教师在教学活动中就必须改变传统教学的重教不重学、重记不重做等以教师为中心的灌输式教学方式,确立学生的主体地位,重视和发挥学生的主体性、自主性。
在生物课堂教学中还要渗透素质教育，首先是要转变教育观念,同等对待每一个学生。新课程、新教材强调面向全体学生，而不仅仅是少数尖子生。这就意味着教师应同等对待每一个学生，关注个体差异,着眼于学生的全面发展和终身发展的需要，满足不同学生的学习需求，创造能引导全体学生主动参与的教学环境，激发他们的学习兴趣，培养学生掌握和运用知识的能力使他们通过学习，都能在原有水平上得到提高，获得发展。
在教学过程中应从教案的设计到课堂教学的实施，力求满足每一个学生，承认他们理解能力以及最终发展程度上的差别，在讨论中保护他们的好奇心,从多方位、多层次、多角度去看待学生，用赏识教育的观点评价学生,发现每个学生的闪光点，使每个学生都充满学好生物课程的信心。
在作业的设计上，要针对学生的实际情况，依照不同学生的需求，留一些不同层次的练习题。为不同的学生留有余地，引导学生进行知识的迁移，这样可以给教师创造性地教和学生创造性学留有充分的空间。总之，生物是一门实验性及探究性很强的学科，应充分倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，这样学生不仅主动地获取了知识，领悟了科学研究的方法，提高了学生分析问题和解决问题的能力，而且培养了学生合作学习的意识。
2.2对课堂学习氛围的反思
第一是在教学中融入一点生活味,把“死知识”变为“兴趣生活”。实际生活是教育的中心,教育要通过生活才能产生力量而成为真正的教育.心理学家皮亚杰也说过：“要让学生动手做科学,而不是用耳朵听科学或用眼睛看科学.。”因此,教师在教学过程中,最好以学生的现实生活和既有经验及社会实践为基础展开,创设一种学生能够独立探究的情境,让学生在“动手做”和“动脑思考”等一系列的活动中体验、感悟,乃至发现和解决问题。
第二是在课堂教学中缀入一点文学味，让“课本剧”化为“教育诗”优秀的文学作品无不闪耀着作者的思想和人格的光辉,而且蕴涵一定的科学道理。比如在讲到同种生物不同生长发育时期的含水量不同，以人为例，以“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”引出人在不同时期的变化。
增强课堂教学的文学味。此外还可引用成语、谚语来说明生物学道理。同时在生物课堂教学中，抓住学生的好奇心理，激发学生潜在的情感，调动学生探求知识的心理需求，能使他们进一步理解和掌握知识。
3、课后反思
无论是成功的一节课或者是一节较差的课，都会存在疏漏失误之处与成功之处。作为一名新老师，开始的时候我没有及时的对一堂课程进行反思与总结。我认为对它们进行回顾、梳理并作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后应汲取的教训，教学才能逐渐趋于“完善”。
例如在第一章讲授“种群”与“群落”的概念时，看起来学生都掌握了，但大部分学生都认为“一个池塘的所有鱼是一个种群或者是一个群落”。这说明学生没有真正理解“种群”与“群落”的概念。进过对这节课的反思，以后的课堂中可以多举一些例子让学生更加透彻的理解相关的概念。
通过两个多月的不断改进，我觉得自己进步了很多，但仍然存在许多不足之处。接下来我会继续的努力，不断的完善自身的教学水平，争取更大的进步。
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写一篇关于高中生物老师工作心得的文章，其实挺讲究技巧的。作为一名老师，平时上课时会遇到各种情况，有些学生特别积极，问的问题五花八门，从细胞分裂到遗传变异都能扯上边儿。这就得提前做好功课，不然很容易被问住。有一次有个学生问我光合作用是不是植物在白天睡觉时干的事，当时我就愣了一下，心想这孩子想象力倒是挺丰富的。后来才明白他是想搞清楚光合作用和昼夜的关系，所以备课的时候真得面面俱到才行。
课堂上的互动很重要，有时候讲得太快了，学生们跟不上节奏，就会有同学偷偷玩手机。我发现最好把知识点分成小块儿讲解，每讲完一小部分就停下来问问大家有没有听懂，这样效果会好一些。当然，这也需要点耐心，毕竟每个学生的接受能力不一样。记得有一次讲基因突变，我讲得很投入，回头一看后排居然有几个学生趴在桌上打盹儿，真是让我哭笑不得。
批改作业也是个费神的事，尤其是那些选择题答案写得乱七八糟的卷子。有时候学生会把a选项涂成b，还有的干脆直接在纸上画了个笑脸，说这个题太难了，开心一下。我觉得批改作业不仅是检查学生的学习成果，还能从中发现他们的一些小习惯。比如有个学生每次做错题目都会在旁边写“下次一定好好复习”，虽然有点敷衍，但也算是种自我鼓励的方式吧。
参加教研活动也很有必要，能学到不少新方法。前两天听了一位老教师分享的经验，她说她会在课前准备一些小道具，比如用纸板模拟dna双螺旋结构，让学生动手拼装。这种方法很直观，学生们学起来也更感兴趣。我当时就在想，为什么我没早想到？不过回去之后我也试着做了几个小实验，发现效果确实不错，至少比单纯讲理论有意思多了。
跟家长沟通也是份内之事，有时候家长会担心孩子的成绩，觉得生物这科太抽象了不好学。我就建议他们多带孩子去公园观察植物，看看花是怎么结果的，叶子又是如何进行光合作用的。这样既能让孩子们放松心情，又能让他们对生物产生兴趣。当然，沟通的时候要注意方式方法，别一上来就说孩子哪里不行，这样容易引起误会。
【第3篇】高中生物老师教学工作心得总结精选范文怎么写2150字
本人于20__年__月__农业大学资源环境学院农业昆虫与害虫防治专业硕士研究生毕业，毕业至今两年来一直在南庄三中任教。作为一位人民教师，我自觉遵守《教师法》、《教育法》等法律法规。奉信“以生为本，言传身教”的准则，发扬奉献精神，热爱学校，团结同事，关心爱护全体学生，尊重学生人格，对学生严格要求，耐心教导，促进学生健康、全面的发展。从事教育工作以来，我乐于承担学校分配的各项工作，虚心向有经验的老师学习，刻苦钻研，勤于总结，积极进取。在各位前辈教师和学校领导的指导和关怀下，教学和教育管理水平都有了很大的飞跃。现把本人任现职以来的工作情况总结如下几方面：
一、在教学中灵活地让生命活动的过程留在学生的记忆中
在教学的过程中，如何在轻松的气氛中让学生学好知识是我一直的探求方向。学生是主体。因此，在教学之前，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，这些都是必不可少的前提。作为生物课单单做好这些还远远不够，要让生命活动的过程留在学生的记忆中。提高学生学习生物的兴趣和提高课堂的时间效率是关键。
首先，我常常利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代生物科学的动向，搜集一些新的生物学成果介绍给学生，以激发学生的学习兴趣，也开拓自己的教学视野和思维。我在教学中，同时也鼓励学生收集身边有关生物的问题，在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，体现生物学科的社会性一面。
其次，教育心理学研究表明：人的认识活动总是和情感紧密联系的，是在情感的推动下进行的。教学中，我常组织学生参加丰富多彩的生物课外科技活动，如生物标本制作，小论文的撰写，创意作品，还与开展昆虫名称的认识比赛。丰富多彩的生物课外科技活动符合学生的生理和心理成长规律，既扩大学生的知识视野，激发求知兴趣，也增强他们学习生物学的积极性和主动性。通过课外科技活动把生物课堂延伸到课外，为他们发展自己的爱好和特长提供了机会，通过发现、探索和解决一些生物学问题，了解生物科学在人类生存和发展以及现代化建设中的使用，更有助于学生的兴趣、爱好升华为理想和志向，有利于因材施教和培养生物科学的后备人才。
再次，教育心理学的研究还告诉我们：具体的东西比抽象的东西容易被感知，人获得知识是通过各种感觉器官来感知的，使用的感官越多收获也越大。因此，课堂上，我习惯通过媒体影片、实物观察、实验操作、挂图演示、实地参观、事例说明、角色扮演等手段把复杂的问题简单化处理后呈现在学生面前，让学生学得更轻松也让学生能够更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧。同时，课堂上我重视德育的渗透工作，让学生在学习生物知识的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关心生态环境等的思想，促进学生全面发展和个性培养。
通过两年的努力，我根据生物学科的特点，迎合学生好奇心强的特性，大胆地进行课堂改革。把课堂与生活拉近，以形式多样的探究活动为主，让生物课的范围扩大到生活的方方面面。教学上基本创建了一个师生同乐，以生为本的课堂氛围，学生们都喜欢我的课，所教班级的生物统考成绩均能保持前列。同时，教学过程中，我善于总结经验，撰写学术论文，和同行进行交流，提高自己的专业知识，20__年撰写的论文《浅谈生物课教学中的趣味教学》获×××优秀教育论文二等奖并在学科论文交流大会上宣读，创新活动设计方案获×××20__年度一等奖。我积极地担任学校的生物公开课任务，积极参与区镇有交流活动、培训课程，提升自己的教学能力。
二、在班级教学管理中渗透德育，培优转差
在日常教学管理中，由于学校工作的安排，虽未能担任班主任工作，但在一年多的副班主任工作中，与班主任一起，积极营造一个和谐共进的班集体。我主张把管理权交还给学生，让学生自己管理自己，班主任是他们的指路者和知心朋友，师生共建和谐班集体。我紧守“人本”观念，注意到了教学管理与班级管理的协调，提高了管理的实效。在管理的方式上，我除直接参与管理外，还始终把管理的重点放在启发学生进行自我管理、引导学生相互管理上。
我把所有学生都作潜能人看待，把教育的重点始终放在德育渗透上。作为副班主任和生物教师，结合生物科的特点，尽可能的发掘每一位学生潜在的特质，鼓励和支持他发挥自己特质，让他们把那些无作为的时间转移到思考自己发展的方向，认识到自己应该是时候学习一点知识充实自己的理想了。在注重优生的培养，积极发展其创造性思维的同时，也重视后进生的转化，挖掘其身上的闪光点，并给予更多的关爱和帮助，成功让多位后进生重拾信心，主动学习，提高学习成绩。通过这样的内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大的被调动起来，每位学生心中都有属于自己独特的理想，也有了共同实现理想的家，自然一个良好团结向上的班级体就渐渐形成了。
我始终对教育充满着激情，同事之间精诚合作，互相进步。在如此和谐、融洽的环境下工作，个人和集体的智慧相互碰撞，产生无穷力量，许多问题迎刃而解。有阳光亦有风雨，在两年来的教学中，我也有很多不足之处。然“路漫漫其修远兮”，今后我将更加努力，用持久和饱满的激情为人民教育事业贡献自己的力量。
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写教学心得其实挺有感触的，特别是当了几年高中生物老师后，积累了不少经验。刚开始教书的时候，总觉得教案写得很完美，但课堂上学生总是反应平平，后来慢慢摸索才明白，教学不能光靠准备好的内容，还得看学生的接受情况。
记得有一次备课，我特意找了很多资料，想着多讲点知识点能让学生觉得有趣，结果一堂课下来，学生听得云里雾里。后来反思了一下，才发现自己讲得太多，留给学生思考的时间太少。生物这门课，理论和实践结合很重要，如果只是照本宣科，学生就很难真正理解。
还有一次，我在讲解细胞分裂的时候，用了不少比喻，比如把细胞比作工厂，染色体像是生产线上的机器。刚开始担心这样的比喻会不会太随意，但没想到学生特别喜欢这种方式，记起来也快多了。所以我觉得，教学方法得灵活一些，不能拘泥于某种固定模式。
有时候，我会让学生分组讨论某个问题，比如遗传变异的原因。这样不仅能调动大家的积极性，还能让他们学会合作。不过有时候也会遇到一些小状况，比如有的小组讨论偏离主题，这时候就需要及时引导，不然时间就浪费了。
批改作业也是个重要的环节。我发现，如果只看答案对不对，很容易忽略掉学生解题过程中的思路问题。所以现在每次批改，都会特别留意学生答题的逻辑，看看他们是不是真的掌握了知识点。要是发现普遍存在的问题，就会在下次课上着重强调。
教学心得也不是一成不变的，需要不断调整。有时候一个看似不起眼的小改变，就能带来意想不到的效果。比如去年开始尝试用短视频辅助教学，学生们对那些简短生动的小视频特别感兴趣，这也让我意识到，现代科技确实能为传统教学增添不少色彩。
【第4篇】高中生物教师个人工作心得总结优秀范文怎么写1150字
一学期来我认真执行学校教育教学工作计划，本着务实的思想，积极探索，改革教学。本着做一行,热爱一行，向每一节课要质量，让每一个同学学有所得。本人现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，提高自己的教学能力现总结如下：
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。在学生的合作讨论学习的过程中，缺少学生独立思考的过程，学生的参与度不均衡，为讨论而讨论，有些讨论时间，学生关注的仍然只是自己，而不是整个小组合作和交流。此外新课改提倡对学生要赏识，激励和宽容，坚持正面教育，以表扬，鼓励为主。即使学生回答了极简单的问题，也给予夸奖。这样太多的鼓励，学生都听腻了。
长期下去只能带给他们更多的迷失。根本起不到激励作用。为了避免产生这样的现象，我认为对学生创造性的回答要给予肯定和奖励，对学生错误的回答，既要指出不足之处，也要抓住可取之处，给予表扬。不可挫伤学生的自尊心和自信心。如果一个学生只能表扬，不能批评，未来怎么能面对挫折和失败呢?没有批评和惩戒的教育是不完整的教育，也培养不出健全的人格。只有在客观的基础上坚持鼓励性原则，才是富有魅力和价值的评价
三、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性,同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。
五、生物学知识日新月异，发展很快。在备课过程中，我在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。为了赶上时代步伐，我在复习大学教材内容的基础上，还经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。取别人之长、补自己之短。并注意创新，形成自己的教学风格和特色。
在工作中发现自己还存在很多不足之处，在以后的工作中发扬优点，改正缺点，不断提高自己的工作能力。
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写工作心得，说白了就是把自己的经历和体会整理出来，让大家能学到点东西。我刚当老师那会儿，总想着找个现成的范文照着抄，后来发现这没多大意义。后来慢慢摸索出一些门道，觉得写的时候得结合自己的实际情况。
先想好要表达什么，比如教学中的某个细节，或者跟学生相处的一些感悟。就拿备课来说，有时候看课本上的知识点觉得挺简单的，可真站到讲台上才发现没那么容易。特别是那些比较抽象的概念，得想办法让学生理解。我就喜欢找些生活里的例子，这样学生听着就容易接受。
还有就是上课时候的状态也很重要。刚开始我总是担心讲得太快学生跟不上，后来发现适当放慢节奏反而更好。记得有一次讲细胞分裂，我特意准备了好几个图解，结果课堂气氛特别好，学生问了不少问题。我觉得这比一味地灌输知识要有效得多。
和学生的互动也是关键。有时候我注意到有学生眼神飘忽，就知道他可能走神了，这时候就得调整一下讲课方式。还有，批改作业也不能马虎，不仅要指出错误，还要鼓励他们继续努力。有时候看到学生的进步，那种成就感真的没法形容。
要说有什么需要注意的，那就是心态一定要平和。刚开始带班的时候，我总是希望每个学生都能达到理想的成绩，后来才明白每个人的接受能力不一样。所以要学会因材施教，有些学生基础差一点没关系，只要肯学就好。
其实写心得的过程也是自我反思的机会。有时候写着写着就会想起一些平时忽略的小事，像是某次考试后的总结会，或是某个学生的悄悄话。把这些都记下来，以后再看的时候会觉得很有意思。
【第5篇】高中生物老师教学心得怎么写1050字
1、在学习生物学知识之前，帮助学生树立正确的生物学观点
树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一，正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就可以更迅速更准确地学到生物学知识。所以在生物学学习中，要注重树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点。
2、倡导探究性学习生物学知识，注重培养学生的自主、合作和交流等各方面能力
探究性学习，有助于学生形成对生命世界的正确熟悉、对科学本质的理解和对生物学规律的领悟，增进独立思考的能力，建立多领域的、融合的合理知识结构与技能结构，养成实事求是的科学态度，体验丰富而完整的学习过程。课堂教学结合研究性学习活动的开展提高学生的探究、协作的能力。
3、教育学生在学习生物学的过程中注重理论联系实际
注重与现实生活的联系，融入了“以学生发展为本”的理念，激发学生到生活中寻找学习生物学知识的爱好，有利于主动获取知识的学习方式的建立;使学习内容更具实用性，更有利于对生物学核心知识和方法的理解，对生物科学价值的正确熟悉，帮助学生规划人生，促进全面发展。
4、精心设计课堂教学，精选有效的教学方式，从而转变学生的学习方式
积极创设问题情境，正确引导学生在学习中领会生物学知识间的内存、本质的联系，学会运用旧知识和已有的学习经验学习新的知识，通过概念图的学习法构建生物学知识框架和知识体系，达到事半倍的学习效果。
5、据不同层次同学学习接受能力的不同，布置弹性作业
由于学生在初中学习时，缺乏学习生物学的动力和热情而不够重视，导致初中生物知识严重欠缺，影响高中生物学的学习，因此，刚开始放慢速度，以便让学生能尽快把握高中生物学的学习方法，同时将作业分为两个层次(a级为全班必做题，b级为选做题)，另外鼓励学有余力的同学尝试__往年的高考试题，使每个学生都能学有所得，保持长久的学习生物学热情和学习干劲。
6、鼓励学生动手制作生物模型，亲自预备实验材料，开展家庭小实验的活动，加深对知识的理解和把握。
7、科学指导各班的生物科代表开展工作，及时收集同学在学习过程中的问题，征集学生对教学的建议。
8、章节复习时采用问题性答疑替代传统的知识性回顾和归纳，引导学生学会对章节的知识进行自我小结，学会构建章节知识网络。
9、及时肯定学生的点滴进步，开放课堂教学，鼓励学生畅所欲言，培养学生的胆量，敢于表达自己的观点，同时教育学生学会倾听，学会思考。
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写教学心得其实挺有感触的，特别是当个高中生物老师。每天面对学生，脑子里装着各种知识点，有时候真得好好想想怎么把这些东西讲清楚。比如细胞分裂这部分，光是讲概念就够头疼了，还得想办法让学生明白为什么要学这个。我就经常琢磨，是不是可以从生活里找例子，比如洋葱表皮细胞跟人的皮肤细胞有什么区别之类的。
有一次备课的时候，我突然想到可以带点实物进教室。正好学校后院种了几棵向日葵，我就摘了几片叶子，结果课堂气氛一下子就活跃起来。学生们围着桌子看显微镜下的叶绿体，有人还问能不能吃掉它们。虽然这个问题有点幼稚，但我心里挺开心的，说明他们开始感兴趣了。这种互动挺好的，能让我发现自己教学上的亮点，也知道自己哪些地方还可以改进。
不过有时候也会遇到些小麻烦。比如，准备ppt的时候，老是忘记保存文件。有一次辛辛苦苦做了两个小时，结果一不小心关机，什么都没存下来。后来只好重新做了一遍，花了更多时间。还有一次批改作业，发现好几个学生都把“atp”写成“apt”，虽然只差一个字母，但还是得一个个纠正过来。这事提醒我，下次讲课的时候得多强调一下这个细节。
其实写心得最重要的是把自己经历的事情记下来，不管是成功的经验还是失败的教训。有时候我也会翻看以前写的东西，看看当时的想法，感觉特别有意思。比如去年有个学生问我，为什么植物晚上还要呼吸，我当时愣了一下才反应过来。现在想想，如果当时能提前准备个案例就好了，比如晚上关闭窗户后的植物会怎么样之类的问题。
我觉得写心得不需要太复杂，关键是要真实。可以聊聊平时的教学方法，也可以记录下学生的反应。记得有一次讲遗传学，我发现有几个学生听得特别认真，课后还主动来找我问问题。他们的热情让我特别感动，所以后来我就想着多鼓励这样的学生，给他们创造机会参与讨论。
写心得的时候，最好能结合具体的事例。比如有一次考试，题目设置得有点偏难，很多学生答得不好。事后我仔细分析了试卷，发现有些地方确实讲得不够透彻。于是接下来的一周，我就调整了教学策略，把难点分解成几个小步骤，效果果然好很多。这样的反思很有价值，可以帮助我们找到问题所在，并及时调整。
写心得也不是说非得每天都写，有时候灵感来了就写几句，没灵感的时候也不勉强。只要保持一颗开放的心态，多观察、多思考，慢慢就会积累不少东西。比如昨天就有个学生问我，为什么生物课本上画的dna双螺旋结构总是那么漂亮。我当时就被问住了，回家查了半天资料才发现，原来这是因为艺术加工的原因。这件事让我意识到，有时候学生的提问反而能激发我们的思考。
【第6篇】走进实验室征文生物高中心得体会怎么写1400字
走进实验室征文生物高中心得体会
生物老师告诉我们，下届生物课我们要去生物实验室做实验。“耶!”我们都按捺不住激动的心情，大吼了一声。这可是我们这学期第一次做生物实验，可随之而来的是生物老师布置的一项艰巨的任务，为生物实验做准备抓潮虫，数量5-10只。这下我们可犯难了。现在人们的生活水平提高了，也更加注意环境卫生了。以前一个花盆底下一大堆潮虫，现在不仅养花的人少了，就是养花，也把花盆里里外外打扫得干干净净，哪里还有潮虫的影子。我决定去问问生物老师：“老师，现在哪里还能抓到潮虫啊?”老师笑吟吟地答道：“其实，咱们校园里就有好多潮虫，你再仔细看看潮虫的习性，好好找找!”
于是，我和几个同学放学后在校园里寻找，按照书上说的.，潮虫喜阴，一般在阴暗潮湿的地方生活。我们仔细的找啊找，最后，终于在校史馆附近发现了潮虫。潮虫的身体是一节一节的，几只小爪子飞快地倒着，一眨眼就没影了。后来，我们总结出一个抓潮虫的好办法：拿一只尖尖的铅笔轻轻划一下潮虫的侧身，潮虫就会蜷缩成一个小球，再把那个小球扒拉进瓶子就行啦。我们每人抓了六只，再往瓶子里装了点潮湿的土。现在一切准备就绪，就等着明天做试验了!
第二天的第一节课就是生物课，生物老师领着我们来到了生物实验室。我们这次的实验是为了证明非生物对生物的影响，也就是阳光对潮虫的影响。
实验开始了，两个人为一组，老师发给每组10只潮虫，一张纸，一块木板，一块玻璃板，一个托盘和一只毛笔。我们先把纸放在托盘里，倒水，让纸湿透，这样是为了模仿潮虫的生态环境。我们把潮虫放进托盘，用玻璃和木板分别盖住一边，用毛笔把5只潮虫赶到用木板盖住部分的中央，另外5只赶到用玻璃盖住部分的中央。静置2分钟后，开始计时1分钟。一分钟后，记录玻璃底下和木板底下的潮虫分别有多少。这样重复十次，算出平均值，最后我们得出阳光对潮虫是有影响的。
通过这次试验，我知道做实验是半点马虎不得的，任何一点小小的失误也会对实验结果产生影响，使实验结果不准确，所以做实验也是提醒我们做事要小心谨慎。
走进实验室征文生物高中心得体会
今天的最后一节课是生物，我们在生物实验室里做了个有趣的生物实验。
我们排队进生物实验室，只见里面整齐的摆放着十二张桌子。每张桌子上摆放了一台显微镜，一个盛水的大烧杯，一个盛水的小烧杯，两只滴管和一瓶稀碘液。我们三个人一桌，我和李传明、任光勇分在一桌。
老师给我们发完了载玻片、盖玻片、镊子和吸水纸，讲完了实验步骤和重点难点，就让我们自己做实验。
由于我对这节课掌握得比较好，李传明和任光勇就让我先做。我先对光。对光很简单，把底下的反光镜一调就好了。接着，我又开始做玻片标本。我先擦干净载玻片和盖玻片，又在载玻片上滴了一滴水，在撕下一片洋葱鳞片叶表皮，放到载玻片的水滴里，展开。由于我不会使用镊子，不小心把一片盖玻片给夹碎了。没办法，我只好用手把它放了上去。最后，我把玻片标本染上色，拨片标本就弄好了。
然后，我开始找象。我先把镜筒降到最低，再转动粗准焦螺旋，忽然就找到了象。我找来老师，一看，却发现没染上色。没办法，我只好又染了一次。
最后该画图了，我却又作了难：找不到细胞壁和液泡。这时，同桌李传明一走动，挡了一下光，细胞就变暗了。于是，我用手挡了挡光，画出了细胞核。不过，液泡却怎么都找不到，只好按老师在黑板上画的图给“克隆”了一个。
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写心得，说起来简单，真做起来还真有点难。特别是像生物高中的实验心得，要是没点专业术语，老师看了估计会皱眉头。记得上次我去实验室做那个蛋白质分离实验，刚开始配试剂的时候就出了点状况。我记得当时是按步骤来的，但不知道为什么，感觉溶液的颜色不对劲。后来才反应过来，可能是量取的时候手抖了一下，多加了几滴缓冲液。
写心得的时候，最重要的就是把过程描述清楚。就像那次实验，我得把每个环节都记下来，从准备器材到操作步骤再到结果分析。其实有时候细节很重要，哪怕是一点小偏差也可能导致整个实验失败。比如那次，如果我当时多检查一下试剂浓度，可能就不会出现那种颜色异常的情况了。
写心得的时候最好能结合自己的感受。比如说这次实验让我意识到团队合作的重要性。当时组员之间分工明确，有人负责记录数据，有人负责观察现象，这样效率才高。不过也有时候，大家意见不合，争论起来挺费劲的。但最后还是得统一思路，不然实验没法继续。
说到心得体会，我觉得最重要的是不要照搬别人的格式。每个人的体验都不一样，所以写出来的感受也会不一样。像我写的时候，就喜欢把自己遇到的问题写进去，然后再想想怎么解决。当然，有时候写着写着思路会乱，这也很正常。毕竟人不是机器，偶尔脑子一懵也是难免的。
书写注意事项：
写心得的时候，专业术语少不了。像什么sds-page，pcr，这些都是生物实验里常用的。不过用多了术语，也要注意通俗易懂，别让别人看不明白。有时候可以举个例子，比如那个蛋白质分离实验，就可以简单说说它的用途，这样既能让外行人了解，也能让内行人认可你的专业性。
【第7篇】高中生物教师个人教学工作心得总结怎么写850字
一、认真备课:
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结。
二、增强上课技能:
提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
在学生的合作讨论学习的过程中，缺少学生独立思考的过程，学生的参与度不均衡，为讨论而讨论，有些讨论时间，学生关注的仍然只是自己，而不是整个小组合作和交流。此外新课改提倡对学生要赏识，激励和宽容，坚持正面教育，以表扬，鼓励为主。
即使学生回答了极简单的问题，也给予夸奖。这样太多的鼓励，学生都听腻了。长期下去只能带给他们更多的迷失。根本起不到激励作用。为了避免产生这样的现象，我认为对学生创造性的回答要给予肯定和奖励，对学生错误的回答，既要指出不足之处，也要抓住可取之处，给予表扬。不可挫伤学
生的自尊心和自信心。如果一个学生只能表扬，不能批评，未来怎么能面对挫折和失败呢?没有批评和惩戒的教育是不完整的教育，也培养不出健全的人格。只有在客观的基础上坚持鼓励性原则，才是富有魅力和价值的评价
三、认真批改作业：
布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性,同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作:
注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。
在工作中发现自己还存在很多不足之处，在以后的工作中发扬优点，改正缺点，不断提高自己的工作能力。
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高中生物教师写个人教学工作心得总结，得从平时的教学经历说起。平日里备课时，总想着怎么把知识点讲得更清楚些，有时会去翻阅一些课外资料，看看能不能找到更好的例子。记得有一次讲解细胞分裂，我特意找了张显微镜下的图片给学生看，结果课堂气氛特别好，学生们也更容易理解了。
上课的时候，除了讲课本上的内容，还会穿插一些生活中的例子。比如讲到遗传变异，就提到双胞胎的不同之处，学生们觉得挺新鲜的。不过有时候想得太复杂，准备的内容太多，一堂课下来反而没讲完，这就需要调整一下节奏了。还有一次讲生态平衡，本来打算多花时间讨论环保，结果时间控制得不好，后面的内容匆匆带过，感觉挺遗憾的。
批改作业也是个重要环节。看到学生的作业本上那些歪歪扭扭的字迹，心里总会有些触动。有时候题目做错了，就会在旁边写上提醒的话，希望他们能注意到。但也有时候太急躁，批改时没仔细看，结果发现漏掉了一些错误，下次得注意点。
跟同事交流也很关键。有一次教研会上，听了一位老教师分享她的教学方法，觉得特别受启发。她提到课堂互动的重要性，建议多设计一些小组讨论活动。回来后我就试着在课堂上增加了一些这样的环节，果然效果不错。
反思自己的教学方式很重要。有时候觉得自己讲得挺好，但学生反映听不懂，这时候就需要换个角度重新审视。可能是因为语言表达的问题，也可能是因为没有考虑到学生的接受能力。所以每次课后都会问问学生的想法，看看哪里还能改进。
作为老师，也要不断学习新知识。生物这门学科发展很快，新技术、新发现层出不穷。如果自己不及时更新知识库，很容易就跟不上时代的步伐。所以闲暇时会看看最新的科研论文，了解前沿动态，这样讲课时才能更有底气。
其实写总结的时候，最好能把这些点滴都记录下来。刚开始写的时候可能会觉得没什么可写的，但慢慢就会发现自己积累了不少东西。写的过程也是对自己教学的一种梳理，有助于发现不足之处并加以改进。
【第8篇】高中生物教学工作心得总结最新范文怎么写1650字
本学期我担任高一四个班的生物教学工作。这一学期在学校领导、教务处领导老师、我师傅杨老师、生化组各位老师及学校各位同事的关心下，我成长着，忙碌着，快乐着，充实着，进步着。这个学期的教学工作总的还算圆满，可是也有一些不足之处，为了更好地提高以后的教学工作，现将本学期的教学工作简单的总结如下。
一、深入了解学生，走进学生的心灵，用爱浇灌朵朵含苞待放的花蕊
自从开学之初我就深深地喜欢上了4个班的170多名同学，并慢慢地从陌生到熟悉再到知心的朋友和老师。每个高中生犹如朵朵含苞待放的花蕊，需要我们悉心浇灌。因此，我多利用课下时间与他们交流沟通，大大缩短了与他们的距离，使他们也喜欢上了生物课。这样在学习和生活上遇到问题时他们也愿意及时讲出，便于解决。
二、认真充分备课，精心设计课堂
我觉得认真充分地备课对于我们新老师来说特别的重要，因此，每节课我自己都先做大量的练习题目、高考题目，阅读许多相关的书籍，然后每节课之前我都认真地写出详案。在课堂上增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
三、经常走进课堂听课，虚心向老教师及各位老师学习
听课对于我们刚步入工作岗位的我们来说尢为重要，通过从各位老师的课上我学到了很多很多，本学期我在本校听课30多节，在万山民中听我师傅杨老师上课3节，在铜仁一中听课4节。从这些课中我学到了许多精华，也丰富了自己的课堂。
四、注重与现实生活的联系
培养学生学习生物学的兴趣我发现学生在学习与现实生活联系紧密的知识时较感兴趣，学习的积极性也较高，记忆也较深刻。因此，在教学中尽可能地注重与现实生活的联系，以学生本身为活生生的例子，加深学生的理解与记忆。如讲到生命系统的结构层次时，以班上的某个同学为例来说明。再讲蛋白质一节时以学生的头发、指甲、肌肉为例，以班上的几排学生为例讲解和氨基、羧基、肽键有关的计算题目。再如，再讲《生物膜的流动镶嵌模型》一节时利用学生自制的模型进行讲解。讲到酶这一部分的内容时结合学生熟悉的健胃消食片、加酶洗衣粉、加酶牙膏等进行讲解。这样学生的积极性得到了很好的调动，他们也喜欢上了生物。
五、认真批改作业，注重课后辅导
作业和课后辅导工作也是教学工作的有效补充，因此，我根据4个班同学不同的层次，精心挑选作业题目，布置合理的作业。课后辅导也是巩固拓展教学内容的重要环节，利用课下、周末及晚上查寝的时间对学生的问题进行耐心、详细的讲解。走进每一间寝室化解了绝大部分同学的难题。
六、无限的感激促使我的教学不断成长
自从我步入教学岗位的那一天就得到了我师傅杨绍华老师的无数耐心、细致的指导，师傅杨老师手把手地带了我一年，杨老师是最好最好的师傅，一直鼓舞着我前进，鼓舞着我好好地走好每一步。来到八中后得到了学校领导的多次指导、得到了教务处陈主任、王主任的多次指导，也得到了我们生化组组长苟丹老师、张老师、胡老师的多次指导，当我心情不好时同事朋友杨向迪给我了许多心理辅导，4个班的170多名同学也给我带来了一次又一次的感动。我把这些化为无限的感激促使我的教学不断成长。
七、不足之处及反思
回首这一个学期的教学工作也有一些不足之处，引起我深深的反思。
1、少部分同学学习生物的兴趣仍不高，学习主动性还不够，还有少部分同学没能很好地走进学习生物的境界。
2、自己的课堂教学仍需要进一步的优化，课堂效率仍需要大力的提高。
3、少部分同学仍然需要进一步地关注，还要投入更多的精力。
4、个别班级的上课纪律还需进一步的优化。
八、改进措施
1、备课要更加认真，更加精心地设计课堂，注重与现实生活的联系，培养学生的学习兴趣。
2、对还没有走进生物境界的同学要多用心与其沟通，多关注，早日把他们带入生物的境界。
3、继续培养学生良好的学习习惯，培养其学习的主动性与自觉性。
4、多关注学生，多在学生身上投入精力，做好各位同学的思想工作，让他们在快乐中学习、在高效中学习。
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写教学心得，刚开始我也没什么头绪。毕竟教书这活儿，说起来简单做起来难。特别是生物这门课，概念多、理论复杂不说，学生还老爱问些稀奇古怪的问题。所以写心得的时候，得把平时怎么备课、上课的一些细节给记下来。
备课的时候，我习惯先把课本上的知识点捋一遍。像细胞分裂那章，光是各种名词就让人头疼，什么有丝分裂、减数分裂，还有染色体、同源染色体之类的。每次讲到这儿，我都得提前查资料，看看有没有更好的例子能帮学生理解。有一次备课，我找了张洋葱表皮细胞的照片，想着让学生观察一下，结果发现有的同学压根不知道显微镜怎么调焦距，这下子就得停下来教他们基本操作了。
上课的时候更麻烦，有时候讲着讲着就发现讲得太快，学生跟不上趟。记得上次讲光合作用，本来以为大家都能跟上节奏，结果有几个学生一脸懵，问了半天才明白原来他们没搞清楚二氧化碳和氧气的关系。后来我就调整策略，把重点放慢点讲，还特意举了个例子，说植物就像个工厂，二氧化碳和水是原料，阳光是动力，最后生产出来的就是有机物和氧气。这样一来，学生听得倒是认真多了。
批改作业也是个大学问。有些题目看似简单，但学生一做就出错。比如遗传学那块儿的题，问一对夫妇生出患某种遗传病的孩子概率是多少，好多学生就直接把答案写成50%，根本没考虑隐性遗传的情况。这时候我就得一个个去解释，给他们画图，一步一步算出来。时间久了，我发现有些学生其实挺聪明，只是刚开始没听懂，后来经过耐心辅导，慢慢就能掌握了。
还有就是跟同事交流也很重要。我们学校有个生物教研组，每次开完会都觉得收获不少。有时候别人分享的教学方法特别管用，比如有个老师教生态系统那一节，他不是直接讲课，而是带学生去校园里的池塘观察，结果学生们特别兴奋，回来写作文都写得很生动。我也试着模仿了一下，效果还不错。
写心得的时候也不能太死板。有时候我会把自己觉得有意思的小插曲写进去，比如某个学生突然问了个特别刁钻的问题，让我一时答不上来。这种事情偶尔发生，但反而提醒我要多看书充电。有一次一个学生问我dna复制为什么会出错，我当时只能含糊其辞地说“因为酶不够完美”，回家后赶紧查了资料才知道原来是因为解旋酶和聚合酶的工作机制出了问题。以后碰到类似情况，我就知道该怎么回答了。
写心得最重要的是真实。不能为了应付检查胡编乱造，那样对自己没好处。我觉得写心得的过程本身就是一个反思的过程，通过回顾自己的教学经历，可以发现自己哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。比如最近我发现自己的课堂互动还不够多，总是自顾自地讲，学生参与感不强。下一步打算多设计一些小组讨论环节，让大家动起来。
