【第1篇】高中生物教育工作心得总结范文精选怎么写2300字
本学期，本人担任高三两个班的生物教学，这一学期来，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，从各方面严格要求自己，形成了比较完善的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断进步，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。现将本学期的教育教学工作情况总结如下：
一、思想政治方面
这一学期，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，根据素质教育的要求和高中新课程改革的三维目标，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生的德、智、体、美、劳全面发展。
在这学期里，我在思想上严于律己，热爱教育事业。对自己要求严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。积极参加学校、年段和教研组组织的各种会议和培训学习，认真领会每一次的会议精神，并且做好记录，从中吸取新的教育理论，新的教育观念，新的教学方法，再加以总结，形成自己独特的教育教学模式。
二、教育教学方面
1.备课。
做到不但备学生而且要备教材、备教法，根据教材的内容和学生的实际，设计好课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序、时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一堂课都做到“有备而来”，每一堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该堂课进行总结，写好课后反思。
课前精心准备。在这种课堂上，学生看什么，思什么、讨论什么，复习什么知识点，对应做什么练习，旧知识的复习，新内容的导入，宏观知识架构建立，微观知识的演示，我在课前都要做好备课准备，设计好流程与环节。
2、上课。
增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。特别是初一年的学生自控力较差，更应该注意学生的信息反馈。
3、作业。
布置作业做到精读精练，有针对性和层次性，对学生的作业批改及时、认真，分析并记录好学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题及时作出分类总结，及时进行的评讲，并针对出现有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
4、辅导。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。尤其在学困生的转化上，努力做到从友善开始。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和学生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
5.善待每一个学生，尊重每一个学生的学习，鼓励每一个学生积极参与。
我们学校的学生，大都是基础知识、表达能力、思维能力很弱的学生，他们心中存有自卑感，对学习信心不足，对参与缺乏勇气，认为自己想的不对、说的不对，伸出头来表达演示很丢人，不如不参与，做旁观者省事。因此，我们教师只有善待他们，不把他们的学习结果看的太重，不对他们的表演不成功、不如意滥加批评挖苦，反而大加鼓励，见一点成功的亮光火花就充分肯定，并给以指导点拨，让他们顺着正确的思路与方向迈出第二步、第三步，才能在他们的学习征程中扬起自信的风帆，积极参与进去;如果求全责备，务求完美，学生的积极性必然受挫，欢乐课堂学习就成了一句空话。
6.加强课堂学习方法的指导。
我校学生对生物学原理的掌握生硬、死板，不能有效地进行知识迁移;不善于用图解、表格等不同形式表达生物学基本事实、不能以图代文或以文代图来表述。在充分分析原因之后，我们把这项教研工作落实到平时的教学工作中，不让教研成为口号，摸索提高学生语言表达能力的途径，活动中，我们充分认识到教师教学语言示范作用的重要性，因此，我们坚决先把好教师这一关，在听课时注意讲课老师有没有出现不规范用语，如果有，评课时及时加以纠正，取得较好的教研效果。
三、团结协作、乐于奉献;认真开展听课、评课活动
听课、评课是教研的一项重要活动，是提高教师教学能力的有效途径之一。我在思想上充分重视，认真备课，深入钻研教材，多方查阅资料，精心设计教学过程，课后及时总结优点，反思存在问题，准备好评课时的交流内容。评课时能畅所欲言，精诚交流，提出意见和建议。
四、业务学习方面教师的业务能力是提高教学质量的关键
提高了业务能力才能实现培养高素质学生的最终目标。为了提高自身业务素质，我做了一下工作：
1.积极参与听课、评课和教学研讨学习，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
2.培养多种兴趣爱好，博览群书，不断的阅读教育教学著作。不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
3.积极参加教育局及学校组织的教师继续教育学习和培训，不断学习教育教学理念，用先进的教育教学理念来组织教学。
五、其他方面
1.做好了“一堂好课”组内赛课活动。
2.对预习课、展示课、习题评讲课等不同课型进行研究，讨论最适合我校学生的方法。提高学生上课的积极性，加强了5分钟课堂导入的研究。
3.精心准备，反复打磨，多次试讲进行了“一师一优课”的录课。
4.进一步推进了初高中的教学衔接。
5.对实验室进行搬迁，布置整理。目前已基本整理到位。
6.进行了教学检查，通报了检查中的问题，提出了整改措施。
7.参加了学校的健康教育培训和卫生教育。
总之，在这一学期的工作中，我严格要求自己，得到了学校领导，教师们及学生们的好评。在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
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从事高中生物教育这一行已经有些年头了，说起来感触挺多的。生物这门学科，概念多、知识点零碎，学生学起来容易觉得枯燥，老师教起来也不轻松。特别是对于一些抽象的概念，像细胞分裂，遗传规律什么的，光靠书本上的讲解，学生可能很难理解透彻。
记得刚开始教学的时候，我总是担心自己的课讲得不够清楚，生怕学生听不明白。后来慢慢摸索出一点门道，发现课堂互动很重要。比如讲到基因工程这部分内容，如果只是照着课本念，学生肯定提不起兴趣。我就准备了一些案例，像转基因食品的例子，让学生讨论它们的好处和坏处。这样不仅活跃了课堂气氛，还能让学生对知识点记忆深刻。
有时候备课的时候，我会提前设想学生可能会问的问题。有一次讲到生态系统平衡，有个学生突然问我：“老师，如果人类消失的话，地球会不会变成一个大森林？”当时我愣了一下，没想到他会这么想。后来我认真回答了他的问题，还表扬他想象力丰富。这件事让我意识到，作为老师，不仅要传授知识，还要鼓励学生的思考能力。
批改作业也是个需要耐心的过程。有些学生做题时会偷懒，直接抄答案。有一次我发现一个学生连续几次作业都错得离谱，就找他单独聊了聊。原来是他觉得题目太难，干脆放弃了。之后我就给他额外辅导，教他一些解题技巧，慢慢他的成绩就有所提升了。其实每个学生的情况都不一样，作为老师，得因材施教才行。
有时候也会遇到些小意外。比如一次讲dna复制的时候，我本来打算用ppt展示图片帮助理解，结果投影仪突然出了问题。我当时有点慌，但转念一想，不如临时改成板书。于是就在黑板上画螺旋结构，一边画一边讲解。没想到效果还不错，学生反而听得更认真了。这也提醒我，教学过程中难免会遇到突发状况，关键是要灵活应对。
【第2篇】高中生物教师教育工作心得总结怎么写1350字
我在本学年担任高一年级6个班的生物教学工作。在工作当中我深刻地认识到：培养学生自主学习能力，让合作、探究的理念指导自己的教学，才能更有效地提高课堂教学效率，这是新形势下，我们每位教师都必须思索的现实问题。
一：教师和学生的关系是平等的
在素质教育中，老师和学生的关系是平等的，教师在学生面前不是一位不可冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑微者。师生只有建立民主平等的关系，学生才有了安全感，才能充满信心，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。这样，就为学生的积极主动参与，创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生了强烈的求知愿望，即亲其师，学其道。成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温柔的目光，殷切地希望，加强师生间的情感交流，使学生更加依赖老师，从而激起学生更大的学习热情，这是学生学好生物的关键所在。
二：设计符合新课程标准的教案
一学年我对照新课标的要求不断地完善着教案的设计。教案的模式经历了三次调整、充实，形成了现在的学习目标、提示与拓展、学习与思考、章节知识要点与要求、巩固练习等五个版块的内容。力求教案能真正成为学生自主学习的蓝本。其优势在于方便学生自学、利于学生思考、记录少量笔记，得到大量信息，方便预习、方便听讲，给了学生充分的活动空间。
对强化班，我采用的是指导自学与课堂讨论相结合的方法，对普通班我鼓励学生读书自学，留较多的时间让他们提问，我把重点放在调动学习积极性上，热情鼓励自觉学习的行为与同学，从学习能力，思维能力、分析表达能力方面对他们进行训练，争取最大限度地提高学生的学习成绩，使每一个想学习的同学都能在高考中取得理想的成绩，努力作到让每一个学生从我的生物课上受到终生的收益。
三：构建知识网络体系
单元知识以读书与思考的形式展现给学生比较零乱。《单元知识要点》板块则使学生学完每一单元后对知识内容有一个总体认识，利于在学生脑海中形成系统的知识网络体系，利于他们的学习建构过程。
四：教师的角色也应改变
即教师应从知识的传授者转变成为学生学习的促进者。
(1)教师是学生课堂学习的合作者、与学生共同探究的对话者。传统的教学模式基本上是教师讲、学生听。现代教育理论认为：教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往。教学是一种对话、一种沟通，是合作、共建，是以教促学、互教互学。教师不仅传授知识，更是与学生一起分享对课程的理解。改变师生关系，通过交往建立和谐、民主、平等的师生关系，是新课程改革的一项重要任务。因此教师应放下尊严的架子，应从讲台上走下来，应与学生成为朋友，要使学生在与教师的沟通与合作中学习，要使学生在学生与学生间的研讨中学习，使他们真正感到学习过程是一种愉悦的感受过程，这种变化的实现其实是很难的。
(2)教师是学生课堂学习和发展的激励者。要鼓励学生选择适合自己的学习方式，尊重学生的学习个性，帮助学生实现可持续性发展。
(3)教师是生物课堂育人资源、学习资源的开发者。教师要善于发现、抓住、挖掘课堂中的教育资源，有效地对学生进行学习习惯、探究能力、创新能力、生物实践能力的培养。
只有教师的角色发生了这些转换，课堂才会真正成为师生共有的课堂、学生自主学习的主阵地，学生才会真正成为生物课堂的主人。
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高中生物教师的工作其实挺复杂的，既要备课又要上课，还得处理学生的问题。刚开始我总觉得只要把知识点讲清楚就行了，后来发现这远远不够。比如有一次讲细胞分裂，我发现学生们听得云里雾里的，后来才明白是自己的例子举得不好，太抽象了。所以我觉得讲课的时候得结合生活，像细胞分裂就跟植物开花结果有关系，这样学生就容易理解。
平时批改作业也是个大学问。有时候看到学生的答案，乍一看觉得不对，仔细琢磨才发现他们有自己的想法。比如有个学生把光合作用的过程画成了一个循环图，开始我以为他记错了，后来一想，这也算是一种创新的理解方式吧。所以我觉得批改作业的时候不能光看对错，还得鼓励他们的创造性思维。
跟学生相处也是一门艺术。有些学生基础差，上课老走神，这时候就得耐心引导。有一次有个学生问我遗传学的问题，我就让他先说说自己是怎么想的，结果发现他是被题目里的专业术语绕进去了。我就慢慢给他解释那些术语的意思，最后他终于弄明白了。我觉得老师得学会站在学生的角度看问题，这样才能找到合适的教学方法。
参加教研活动也很重要。学校经常组织我们听公开课，每次听完都有收获。有时候听到别的老师讲课，感觉特别顺畅，回头想想自己的课，就会发现自己哪里讲得不够清晰。比如有个老师的课堂提问设计得很巧妙，能带动学生主动思考，我就想着以后能不能也试试这种方式。
其实写心得总结的时候，我觉得没必要追求完美。有时候写得太正式反而显得假。比如，我在写总结的时候，刚开始想得特别严肃，结果写出来自己都觉得有点别扭。后来改成随笔的形式，反而轻松多了。当然，这里也有个小插曲，就是我刚开始把“随笔”写成了“随避”，还好及时发现了。不过这个小失误倒是提醒我，写东西的时候心态放轻松点，别给自己太大压力。
【第3篇】高中生物老师工作心得总结精选范文怎么写2050字
有语云“思之则活,思活则深,思深则透，思透则新,思新则进。”作为一名刚刚踏上讲台的新教师，我担任五个班级的生物老师已经有半学期。这半个学期我曾经茫然，曾经沮丧，但是在有经验老师的指导与帮助下，我慢慢的进入了正轨。
以下是我个人对教学的几点反思：
1、备课反思
备课包括备学生，备教材，备教法，备学法等。课堂教学重在准备，作为老师应该做到有备而教，教而有思，思而有得。下面谈谈我的两点备课反思：
第一是备学生。备课的重要环节之一就是备学生。本学期我教的五个班级都是面上班，学生整体的基础比较差，接受能力也相对较弱。开始的时候，我对学生的了解不够全面，给学生的定位不够准确，所以在教学安排中有部分内容不符合学生的实际情况。经过其他经验丰富的老师的指导和探讨，我认识到教学准备的时候应该根据学生的实际情况，设计合适的教学方法与教学程序，努力让每位学生都参加到课堂的教学活动中。
学生是重要的教学人员之一，也是教学发展的基本对象。只有全面了解学生，根据学生的实际情况自我反思，才能科学地切合实际地确定教学的起点、深度和广度。
第二是进行备教材。首先要通览教材，鸟瞰全局;其次，精读教材，把握重点和难点;再次，泛读教材，多涉猎。这样才能对一些内容进行必要的删减、调换和补充;才能分析教材中呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序。第三是进行教学组织设计，包括提问设计、组织形式，反馈策略。
2、课堂教学反思
2.1教学过程反思
首先是对课堂教学过程的反思，作为一名新老师，有时候在课堂中对学生与教师定位不够清晰，忽略了学生的主体地位;忽略素质教育的渗透。或者在课堂过程不能很好的
教学过程中要提倡“教师为辅，学生为主”的自主式学习。要使学生掌握生物学习基本功,并在学习中不断地实践和应用,教师在教学活动中就必须改变传统教学的重教不重学、重记不重做等以教师为中心的灌输式教学方式,确立学生的主体地位,重视和发挥学生的主体性、自主性。
在生物课堂教学中还要渗透素质教育，首先是要转变教育观念,同等对待每一个学生。新课程、新教材强调面向全体学生，而不仅仅是少数尖子生。这就意味着教师应同等对待每一个学生，关注个体差异,着眼于学生的全面发展和终身发展的需要，满足不同学生的学习需求，创造能引导全体学生主动参与的教学环境，激发他们的学习兴趣，培养学生掌握和运用知识的能力使他们通过学习，都能在原有水平上得到提高，获得发展。
在教学过程中应从教案的设计到课堂教学的实施，力求满足每一个学生，承认他们理解能力以及最终发展程度上的差别，在讨论中保护他们的好奇心,从多方位、多层次、多角度去看待学生，用赏识教育的观点评价学生,发现每个学生的闪光点，使每个学生都充满学好生物课程的信心。
在作业的设计上，要针对学生的实际情况，依照不同学生的需求，留一些不同层次的练习题。为不同的学生留有余地，引导学生进行知识的迁移，这样可以给教师创造性地教和学生创造性学留有充分的空间。总之，生物是一门实验性及探究性很强的学科，应充分倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，这样学生不仅主动地获取了知识，领悟了科学研究的方法，提高了学生分析问题和解决问题的能力，而且培养了学生合作学习的意识。
2.2对课堂学习氛围的反思
第一是在教学中融入一点生活味,把“死知识”变为“兴趣生活”。实际生活是教育的中心,教育要通过生活才能产生力量而成为真正的教育.心理学家皮亚杰也说过：“要让学生动手做科学,而不是用耳朵听科学或用眼睛看科学.。”因此,教师在教学过程中,最好以学生的现实生活和既有经验及社会实践为基础展开,创设一种学生能够独立探究的情境,让学生在“动手做”和“动脑思考”等一系列的活动中体验、感悟,乃至发现和解决问题。
第二是在课堂教学中缀入一点文学味，让“课本剧”化为“教育诗”优秀的文学作品无不闪耀着作者的思想和人格的光辉,而且蕴涵一定的科学道理。比如在讲到同种生物不同生长发育时期的含水量不同，以人为例，以“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”引出人在不同时期的变化。
增强课堂教学的文学味。此外还可引用成语、谚语来说明生物学道理。同时在生物课堂教学中，抓住学生的好奇心理，激发学生潜在的情感，调动学生探求知识的心理需求，能使他们进一步理解和掌握知识。
3、课后反思
无论是成功的一节课或者是一节较差的课，都会存在疏漏失误之处与成功之处。作为一名新老师，开始的时候我没有及时的对一堂课程进行反思与总结。我认为对它们进行回顾、梳理并作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后应汲取的教训，教学才能逐渐趋于“完善”。
例如在第一章讲授“种群”与“群落”的概念时，看起来学生都掌握了，但大部分学生都认为“一个池塘的所有鱼是一个种群或者是一个群落”。这说明学生没有真正理解“种群”与“群落”的概念。进过对这节课的反思，以后的课堂中可以多举一些例子让学生更加透彻的理解相关的概念。
通过两个多月的不断改进，我觉得自己进步了很多，但仍然存在许多不足之处。接下来我会继续的努力，不断的完善自身的教学水平，争取更大的进步。
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写一篇关于高中生物老师工作心得的文章，其实挺讲究技巧的。作为一名老师，平时上课时会遇到各种情况，有些学生特别积极，问的问题五花八门，从细胞分裂到遗传变异都能扯上边儿。这就得提前做好功课，不然很容易被问住。有一次有个学生问我光合作用是不是植物在白天睡觉时干的事，当时我就愣了一下，心想这孩子想象力倒是挺丰富的。后来才明白他是想搞清楚光合作用和昼夜的关系，所以备课的时候真得面面俱到才行。
课堂上的互动很重要，有时候讲得太快了，学生们跟不上节奏，就会有同学偷偷玩手机。我发现最好把知识点分成小块儿讲解，每讲完一小部分就停下来问问大家有没有听懂，这样效果会好一些。当然，这也需要点耐心，毕竟每个学生的接受能力不一样。记得有一次讲基因突变，我讲得很投入，回头一看后排居然有几个学生趴在桌上打盹儿，真是让我哭笑不得。
批改作业也是个费神的事，尤其是那些选择题答案写得乱七八糟的卷子。有时候学生会把a选项涂成b，还有的干脆直接在纸上画了个笑脸，说这个题太难了，开心一下。我觉得批改作业不仅是检查学生的学习成果，还能从中发现他们的一些小习惯。比如有个学生每次做错题目都会在旁边写“下次一定好好复习”，虽然有点敷衍，但也算是种自我鼓励的方式吧。
参加教研活动也很有必要，能学到不少新方法。前两天听了一位老教师分享的经验，她说她会在课前准备一些小道具，比如用纸板模拟dna双螺旋结构，让学生动手拼装。这种方法很直观，学生们学起来也更感兴趣。我当时就在想，为什么我没早想到？不过回去之后我也试着做了几个小实验，发现效果确实不错，至少比单纯讲理论有意思多了。
跟家长沟通也是份内之事，有时候家长会担心孩子的成绩，觉得生物这科太抽象了不好学。我就建议他们多带孩子去公园观察植物，看看花是怎么结果的，叶子又是如何进行光合作用的。这样既能让孩子们放松心情，又能让他们对生物产生兴趣。当然，沟通的时候要注意方式方法，别一上来就说孩子哪里不行，这样容易引起误会。
【第4篇】高中生物老师成长心得怎么写1550字
一学年结束了，对于这一年的工作，有喜有忧，为了总结经验，并从经验中取得进步，现将本学期的工作总结如下：
一、教学思想方面：
本人思想进步，积极向上，拥护中国共产党，以党的方针政策作为指导思想。注意团结同事，不做不利于学校发展或有损学校利益的任何事情。本人教育思想端正、关心、爱护每一个学生，尊重每一个学生，教书育人，具有良好的职业道德;认真执行课程标准和教学计划，积极完成本职工作，从不无故迟到或早退。本学期，为提高自己的教育教学水平，并能适应新时期教学工作的需要，本人从各方面都严格要求自己，勤勤恳恳，积极向各位教师请教，学习他们的优点，克服自己的不足。
二、教学工作与学习方面：
在教学上我的一贯作风是：
1、认真备好课，一方面钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，并能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样教才能更好。另一方面了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、他们的需要、他们的学习方法及他们的学习习惯，学习新知识可能会有哪些困难等等，在读透教材与学生后，及时采取相应的预防措施。制定符合学生的教学方法及教学内容。在课堂上激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
初中学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我做好学生的思想教育，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，对调皮的学生我做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。这样，学生对我也就漫漫的喜欢和尊重，也开始喜欢学习生物。本学期的作业情况：本人在作业这一环节上也下了不少工夫。主要是以发给学生的试卷为主，共二十五份，认真批改的共16次。总之，抓住教学工作的主动性，作业布置得有针对性，有层次性。为做到这点，我经常到网上收集资料，对各种资料进行筛选，然后印发给学生。同时，关注国内及本地区敏感事件，认真钻研这些事件中与初中生物学知识有联系的知识，并引导学生掌握这些知识，以题目的形式来加强学生的印象。这样做，就有了很好的效果。
3、为提高自己教学质量，为上好课，我积极参加备课组的主备试讲活动。本学期我本人试讲了5次，每次都有很好的收获，我们组的老师给我提出的宝贵意见让我更上一层楼。听其他老师试讲共10次，也有很好的收获。总之，博采众长，弥补自己的不足，以提高教学水平。老师随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
三、取得的成绩及反思：
通过努力的工作，教学上也取得一定的成绩。上学期期末考试中我带的6个班中有5个班排在前十名。本学期生物作为会考科目，目前成绩还没有出来，但我相信努力过了肯定会有收获。另外上个学期写过一篇论文《在生物教学中如何渗透生态环境的保护》获三等奖。十一月份，与其他生物老师一起利用课外时间指导学生的实验操作，并在海南省第十二届中学生生物实验操作能力竞赛中获奖。下学期跟王新华老师编写整理了七年级上册的整套习题，这个工作让我们对课本及课标内容有了更深的理解，并丰富了我们的教学资源。
这一学年，我作为一个平凡的人，虽然没有很显著很耀眼的成果，但作为一名人民教师，我尽心尽力做完我该做的，做好我该做的，我无愧于我的学生，无愧于我的工作。
总之，严格遵守劳动纪律，一切以学生为主，一切为了学生的终身发展。为人师表，处处以身作则。
精选用户撰写心得32人觉得有帮助
写心得，说难也不难，说简单，还真得花点心思。就拿高中生物老师来说，想写出点门道，得先把教学里的那些事捋清楚。
平时上课，总有些瞬间会让你觉得挺有意思的。比方说，讲到细胞分裂的时候，学生一脸迷茫的样子，你得琢磨怎么让他们明白这玩意儿到底有多重要。这时候，你可以记下当时用了什么办法，是画图好使还是举例更直观？要是画图的话，是不是线条太乱了？或者例子举得太复杂，学生听不懂？这些细节都是心得的一部分。
还有批改作业那会儿，总能发现学生哪儿学得不对劲。记得有一次，有个学生把基因突变写成基因突换，虽然意思差不多，但一看就知道他没完全搞懂。这种情况得记下来，下次讲课的时候重点提醒一下。当然，写心得的时候，别光记这些小问题，还得想想自己能不能换个方式教，让学生更容易理解。
除了教学上的事，个人成长也得提一嘴。比如刚开始教书那会儿，总觉得课堂掌控力不够强，后来慢慢发现，多跟老教师交流交流，就能学到不少东西。像备课的时候，人家是怎么准备材料的，讲课的时候又怎么调动气氛。这些东西都值得记下来，不是为了炫耀，而是为了以后遇到类似情况时，能有点参考。
有时候灵感来了，就随手记在笔记本上，什么时间、地点、当时的心情都可以写进去。不过写的时候别太死板，像我有时候写着写着，就想起以前带学生做实验的事，那感觉特别真实。写心得，不一定要正经八百地写，想到哪写到哪，只要能把当时的情景重现出来就行。
写心得这事也不是一蹴而就的。有些人可能觉得写心得就是抄抄笔记，其实不然。真正的体会是要从心里往外冒的。像我有时候写到一半，突然觉得自己当初的做法真不咋地，现在想想都觉得脸红。这种反思也是心得的一部分，能让别人看到你的成长轨迹。
【第5篇】高中生物教育实习心得体会怎么写1750字
高中生物教育实习心得体会
人生总有许多的第一次，而初为人师，对于师范生的我而言却是件极具挑战、颇具好奇心的事情。xx年9月23日，我怀着兴奋的心情和队友来到金华一中，开始了为期八周的教育实习，实习期间的点点滴滴、酸甜苦辣，让我体验到太阳底下最光荣事业的崇高和艰辛。
在高师指导老师学科和指导老师的悉心指导下，我充分发挥主观能动性，把在大学课堂上所学的理论知识和实际教学相结合，在实践中学，在学中实践，认真开展教学工作和班主任实习工作，认认真真、踏踏实实、勤勤恳恳、任劳任怨，我付出了很多，但也收获了很多。
一个多月里，我从一个只会“纸上谈教”的大学生到一个能在课堂上“讲课自如”的准老师;从一个没有经验的大学生到一个对平行班有一定处理能力的班主任，这一切无不见证着我所付出的每一分耕耘所得到的收获。下面我从几个方面对我的实习进行总结。
一.进驻学校，统筹规划，全面做好前期工作
我们于9月23日早上到达实习学校：金华一中，一进校园就为金中美丽的新校园所惊叹，再加上这所百年名校处处洋溢着的人文底蕴，使我一下子爱上了这所学校。一切安顿好了以后，学校组织我们开了个简短的教育实习准备会。会上我们和各自的老师都有了接触，并且明确了实习期间的一些要求及实习内容安排。会后我立即根据会议内容制定了详细的实习计划，并且着手准备一些教育教学资料。良好的开端为我后面教育实习的顺利、完满地完成打下了坚实的基础。
二.名师指导，虚心学习，全面提高教学水平
教学实习的开展，我们分为两个阶段：
实习的前两周为见习阶段，在这个星期里，我全面熟悉高二生物新教材，认真听指导老师的每一堂课，做好听课纪录，课后与老师探讨，虚心求教，深入了解课堂教学的要求和过程，认真批改学生的每一份作业。学习如何备课、如何更好地将新课改的理念与落实考纲考点的要求相结合。
第二阶段是上课，我的指导老师是科组长，对我们要求很严格，并且带着连个理科实验班，所以每堂课前我都细心琢磨教材、详细写教案、做课件，每一样都是改了又改，直到自己认为能教好的符合班级情况为止，这样才交给指导老师审批，在指导老师的批改和建议下再做修改，并且在上课前进行试讲。我的每一节课指导老师都坚持听课，在课后细心帮我评课，针对我课堂上出现的缺点提出宝贵意见，并且肯定了我的一些可取之处，让我倍受鼓舞，在课后努力改正，提高教学水平，以确保在下一次的教学中不出现同样的错误，在这样的努力下，我在教态、语言、板书、提问技巧、与学生互动各方面都有了显著的提高。
老师的赞赏和学生成绩的提高是对我的教学水平充分的肯定。
三.认真负责，勤恳他是，为人师表，积极开展班主任工作
做班主任是辛苦的，每天都要检查学生的出操情况，自修课要维持班级纪律，好在一中的学生个个都很自觉，自修课总是很安静。
同时做班主任又是幸福的，在第一周我基本上就了解了班级的基本情况，包括学生姓名及班委组成。和学生熟悉以后学生们对我都表现的很友好，我和他们亦师亦友的关系能让我很好地发现班级中存在的一些问题，并且我总能以大哥哥的身份来开导他们。
班主任工作中最难忘的是和学生一起准备校运会开幕式的表演，那一周虽然我连嗓子都喊哑了，虽然吃了四天的泡面，但那种与学生一起奋斗的感觉真的'很好。尤其当得知最终我们班获得了一等奖的时候，我和学生们几乎喜极而泣。
在班主任的实习中，我学会了如何调动班干部的积极性，学会了维持班级纪律，学会对学生进行个别教育，学会写班主任工作计划，学会怎样开好主题班会，学会……..这一切都是我班主任工作实习进步的真实写照。
四.团结协作，积极做好调研与实习工作
在实习期间，除了教学实习和班主任工作，我在实习队里也尽力尽责，与队友团结合作完成该完成的任务;一起探讨调研课题，一起研究调查问卷;与队友相互帮忙，相互听课，互相借鉴经验，虚心听取别人的意见和批评。这一方面巩固了我们之间的友谊，另一方面给我的实习工作起了很大的帮助，我从不同的队友身上学到了很多，如不同的教学风格，班主任工作技巧等等。
虽说我们的实习已近尾声，但我对教学的追求和努力将一如既往，我对学生的关爱也将永不消减，作为准老师的我将在以后的学习、工作、生活中不断努力、不断成长，争取做一名优秀的人民教师。
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在开始写高中生物教育实习心得前，得先理清楚自己的思路。这次实习让我学到不少东西，特别是课堂上的那些细节，像是如何控制时间，还有学生们的反应。有时候，我发现自己准备的东西太多，结果讲不完，这事挺让人懊恼的。其实，我觉得可以事先估计一下每个知识点需要多少时间，这样就不会超时了。
记得有一次上课，有个学生突然问了个问题，我当时没太明白他的意思，就随口答了点，后来才发现回答得有点跑题。这件事提醒我，备课的时候不仅要熟悉教材，还得多想几种可能遇到的情况。当然，不是说每个问题都要提前准备好答案，但至少心里要有数，知道该怎么引导学生。
说到实习经历，还有一点感触很深。就是跟同事交流很重要。刚开始的时候，我总觉得自己的方法挺好的，不太愿意听别人的意见。后来有一次教研会上，一位老教师指出了我的一个小毛病，我才意识到原来自己的板书设计确实有点乱。从那以后，我就经常找机会向其他老师请教，慢慢改了不少问题。
其实，写心得的时候，也不用太拘泥于形式。可以把自己觉得印象最深的事情记下来，比如某个学生的进步，或者某次实验课的成功之处。当然，有时候写着写着，可能会不小心把“他们”写成“她们”，这样的小地方不用太在意，只要不影响理解就行。
书写注意事项：
关于心得里的专业术语，我觉得还是该用就用。毕竟，这是生物教学，像“细胞分裂”、“遗传规律”这些词肯定得提到。不过，如果写给外行看的话，可能就需要稍微解释一下了，不然人家看了会一头雾水。
【第6篇】高中生物教学心得体会怎么写850字
高中生物教学心得体会
我认为要提高课堂教学效率和教学质量，首先要让学生在课堂上抬起头来，动起手来。这不仅是对学生的要求，更是对教师的要求，作为教师要想方设法使学生抬起头来，动起手来。为了做到这一点，我们生物老师充分发挥生物学科的优势，注重理论联系实际，同时采用灵活多变的教学方法和幽默的教学语言吸引学生。因为一成不变的教学方法只会让学生厌倦，最终失去听众。为此，我们采用了如下方法来调动学生的学习兴趣和学习积极性：巧用比喻化疑难，妙用诗词添兴趣，口诀谐音助记忆，理论知识实际化，重点知识实验化，难点知识数字化。
目前高中学生时间紧，任务重，所以必须让学生走出题海。我们认为，要解放学生，教师就要钻进题海，在题海中淘金 。一般来说，在学习新课前，我总是先把课本课后习题，手中的资料等做一遍。这样做，一方面可以发现课本上没有挖掘出来的知识点；另一方面在指导学生做题时就拥有了发言权，就会知道学生哪儿容易卡壳，可能会有哪些解法，使指导更具针对性，也更有实效。此外，我们还做了许多相关章节的习题以及高三的大型考试题，了解高考的考查方向。这样一来，在编写学案，精选习题时，能够对习题进行重组优化，选取那些一题多解或多题归一的典型题，摒弃难题和高考不作要求的题，让学生从题海中解放出来。
我们认为课堂教学既是知识技能的传授过程，也是师生情感交流的过程。教师在教学过程中通过口头和形体语言，情绪态度，表情等传递着教师的情感信息，而学生则通过对教学活动的关心程度和对教师的尊敬态度来反馈情感信息。融洽的师生情感可以鼓舞师生双方的情绪，焕发教师教的激情和学生学的热情，营造出和谐的教学氛围。
因此，我都明确要提高教学质量，除了认真教学之外，更重要的.是注重师生之间的情感交流，充分发掘每个学生的非智力因素，特别是那些学习上有困难的学生，我经常利用课后，耐心地进行答疑，辅导，直到学生满意。我坚信老师的真情付出会换来学生的进步，学生的进步又不断地鼓励老师去帮助学生，师生之间形成良好的情感交流回路。
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写心得体会，特别是像高中生物教学这样具体的领域，其实挺讲究方法的。说起来，这事得从备课开始讲起。备课的时候，老师得先把教材吃透，弄明白知识点之间的联系。比方说，细胞分裂这部分内容，就得琢磨一下它跟遗传的关系，还有它在生物进化里的作用。要是只盯着课本上的定义去讲，学生可能就听不明白，为什么要学这个。
上课的时候，得注意观察学生的反应。有的学生对实验特别感兴趣，像dna双螺旋结构模型构建这样的活动，他们能做得很投入。这时候，老师就可以顺着他们的兴趣点，多引导一些深层次的问题，比如为什么科学家会选择这种材料来做模型。不过有些学生可能就显得不太积极，这可能是他们基础比较薄弱，或者是对这个科目缺乏信心。遇到这种情况，老师得想办法调动他们的积极性，比如说用一些生活中的例子来解释概念，让他们觉得生物其实离自己的生活并不远。
批改作业也是个关键环节。有时候，你会发现学生的答案五花八门，有的是对的，有的是完全跑偏了。这时候，不能一味地打错号，得仔细分析原因。如果是因为概念理解不到位，那下次讲课的时候就要重点强调；如果是计算错了，那就提醒他们注意细节。批改完作业后，最好能找机会单独辅导那些成绩不太理想的学生，帮他们把基础知识补一补。
书写注意事项：
参加教研活动也很重要。和其他老师交流一下教学经验，听听他们是怎么处理课堂突发状况的，或者看看他们有没有什么好的教学资源可以共享。不过，有时候听到别人的经验，自己未必马上就能用上。因为每个班的情况都不一样，得结合自己的实际情况来调整。
说到心得体会，还有一点不能忽略，那就是反思。每次上完课后，不妨静下心来想一想，今天哪些地方做得好，哪些地方还有改进的空间。有时候，你觉得自己讲得很清楚了，但学生还是没掌握，这就说明你的表达方式可能需要调整。当然，反思这事也不是一天两天就能见效的，得长期坚持下来才行。
写心得体会的时候，最好能把这些零散的想法串联起来。可以先简单回顾一下这段时间的教学经历，然后具体谈谈自己在某个方面的感悟。比如，可以写写自己是如何通过设计实验活动来激发学生兴趣的，也可以聊聊自己在处理课堂纪律问题时的一些小窍门。不过，有时候写着写着会发现自己思路有点乱，这是因为一时想不起合适的词来形容自己的感受，所以就随便写了几个字凑数。这很正常，不用太担心，只要整体表达还算清晰就行。
【第7篇】高中生物老师个人教学工作心得总结怎么写1700字
本学期，本人任教高二(×××)班的生物科教学工作。为适应高中新课程教学工作的要求，注意加强新课程理念学习，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈教师对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老 教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的意见，改进工作。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到网上搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
经过将近半年的努力，取得了一定的成绩。但我明白到这并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，如何共同提高学生的生物水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。
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写教学心得，说实在的，刚开始真没什么头绪。咱是高中生物老师，天天跟细胞、基因什么的打交道，突然要写心得，还真有点挠头。不过慢慢琢磨，觉得这事也没那么难。
刚开始写的时候，得有点自己的东西。不是说照搬别人的套路，而是结合自己的课堂情况。比如我，上课时总喜欢拿生活里的例子讲知识，像讲光合作用，就提到了小区里的植物为什么长得好。这样学生听着不枯燥，还能记得住。但写心得时，可别一股脑全写上去，得挑几个重点，不然写得又臭又长，谁看啊？
有时候写多了，思路就乱了。记得有一次写心得，写了半天才发现自己绕回了开头说的事。后来想明白了，写心得得有个大概方向，但也不能太死板。比如可以先想想最近的教学里，哪个环节特别成功，哪个地方出了点小状况，把这些记录下来就行。要是写得太刻意，反而显得假。
还有就是，写心得不能光靠记忆。平时多记点笔记，尤其是那些灵光一闪的想法。比如那天讲遗传学，有个学生问了个很刁钻的问题，当时我就愣了一下。后来查资料才明白，这个问题其实挺有意思的。这种瞬间要是能记下来，写心得时就能用上。
不过，写心得也不是一帆风顺的。有时候写着写着，就会发现句子不通顺，甚至有的地方逻辑也有点乱。这很正常，谁都有写得不好的时候。比如我写到某次实验课，本来想说学生们的反应很积极，结果不小心写成了“学生们的表现很活跃”。虽然意思差不多，但仔细一看确实有点别扭。这时候就得多检查几遍，改改句子。
书写注意事项：
写心得的时候，最好能带点自己的情绪。毕竟教学是个挺有成就感的事，碰到学生懂了某个知识点，那种感觉特别好。所以写心得时，要把这种心情带进去。比如，“看到他们终于理解了这个复杂的概念，心里真是美滋滋的。”这种话写出来，读着也更有温度。
小编友情提醒：
写心得的时候千万别太追求完美。毕竟这不是学术论文，也不是什么重要报告。写完后大致看看，感觉通顺就行。要是老纠结于一个词用得对不对，反倒会把自己搞得很累。就像教书一样，有时候学生学得慢，我们不能急，写心得也是同样的道理。
【第8篇】高中生物教师教学工作心得总结怎么写2850字
今年已经是我人生第三个年头的教师生涯。前两年我主要负责生物选修模块的教学，这个学期是我第一年的高一生物课程教学，在教学过程中我深刻体会到高中生物必修模块与选修模块的差异。这个学期，基本上结束了必修一的教学，下面是我在必修一模块教学中的一些体会和思考：
1、教学观念的转变及课程目标的实现
教师是学生课堂学习的合作者、与学生共同探究的对话者。传统的教学模式基本上是教师讲、学生听。现代教育理论认为：教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往。教学是一种对话、一种沟通，是合作、共建，是以教促学、互教互学。教师不仅传授知识，更是与学生一起分享对课程的理解。
本着教学方式应当服务于学生的学习方式这一教学思想，教学中创设能引导学生主动参与的教学环境，从而激发学生学习的积极性，培养学生掌握知识、运用知识的态度和能力，使每个学生得到充分发展。通过全组教师参与式的研讨，运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，加强集体备课，取得共识，发挥群体效应，全面挖掘教材，探讨教学方法。在这一过程中，教师间互相听课，课后及时组织评课，倾听教师的意见。通过听课、交谈等途径将教师一些好的教学方法进行梳理、小结。通过教师之间的合作、交流，使得教学方式呈现个性化、多样化。
2、充分发掘教材资源和教学方法的多元化
新教材中的课程资源是十分丰富的，具有基础性、先进性、时代性的特征，与社会生活紧密联系在一起。最大的变化是呈现形式上的变化，每章节由章首页、若干节、本节小结和自我检测四个部分组成。每节由问题探究、正文、旁栏、练习四个版块组成，旁栏又安排了“相关信息”、“知识链接”。每节课均以“问题探究”开始，通过观察图片、创设情景、讨论问题进行课堂导入，这些情景、问题贴近生活，能引起学生的兴趣，并且步步深入，引导课堂内容的呈现。
在教学过程中，要充分利用多媒体或展示图片等手段，发挥学生的视觉感官，让学生去看、去想、去说。“本节聚焦”是一节课的具体学习目标;“相关信息”是对正文主栏内容的补充和延伸。“知识链接”是不同章节的前后呼应，形成概念间的逻辑联系。
对正文中的“资料分析”(或资料收集和分析)和“思考与讨论”多采用自主学习、探究和小组探究的学习方式，让学生去讨论、去操作、去试验，从而对知识进行归纳形成概念，得出结论。
每章节后面都编排了些习题，这些课后练习和章检测题比以前要求高了，增加了与生活实际联系的练习题，特别是增加一些活题，如技能应用、拓展题，有一定难度，既有思维拓展，也有知识用，还有某些科学探究技能的训练等。
对于这类习题采取小组讨论的形式，让学生畅所欲言，发表各自的观点，再由学生进行相互评价，最后由老师加以点评，从而使学生经历获取知识的思维过程，悟出解决问题的方法。
3.要培养学生的问题意识。
教师对学生的相信是一种巨大鼓舞力量。陶行知先生也这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。”作为老师，应该相信每个学生都有成功的希望，每一个学生都具备成功的潜能，而教师的作用，就要唤醒学生的自信对“学生问题意识”的反思，古语云：“学起于思，思起于疑”。“小疑则小进，大疑而大进”。
可见“质疑”的重要性，在生物教学中，它更是培养学生洞察能力，启发学生创造性思维的起点，比如刚刚高一学生学习的呼吸作用知识，本部分知识与每个人的实际都很接近，也有很多问题值得思考，但目前我们学生的问题意识却非常薄弱，学生课堂发现和提出问题的积极性随着年级的升高，变得越来越低，这种现象确实值得我们深思。
学生问题意识薄弱的具体表现：
(1)不敢或不愿提出问题。好奇心人皆有之，但由于受传统教育思想的影响，学生虽有一定的问题意识，但怕所提问题太简单或与课堂教学联系不大，被老师和同学认为知识浅薄，怕打断老师的教学思路和计划，被老师拒绝，所以学生的问题意识没有表现出来，是潜在的状态。对于教师来说，就是激发学生的问题意识，使其发挥作用。
(2)不能提出问题或不善于提出问题由于受传统教与学思想的影响，学生长期处于被动接受知识的地位造成学生不善于思考，思维惰性大，问题意识淡漠或没有，不能或不善于提出问题。
针对以上情况制定其策略：
(1)沟通师生感情，营造平等、民主的教学氛围。
(2)渗透事例教育，认识“问题”意识。
(3)创设问题情况，激发提问兴趣。
(4)开展评比活动，激发提问兴趣。学生问题意识的培养，首先要求我们教师要转变教学观念，变革教学模式，在课堂教学过程中，不断探索培养学生问题意识的教学方法，营造良好的教育环境，促使学生的创新精神和创新能力的发展，但随之也有一系列的问题出现，那就是课堂上组织教学出现了相应的难度，往往是易放难收，遇此情况是让其发展下去，还是把他们的热情消灭在此，也是我一直在思考的问题。
4、紧抓探究性学习提高学生的能力
以探究、实践为核心组织教学。脱离探究、实践的生物教学不能适应将来新课标的要求，只有经过认真探究、亲身实践，学生的生物能力才能得以切实提高。《分子与细胞》中有四个探究性实验，这些探究活动改变传统注入式或启发式，而是引导学生提出问题、分析问题，通过各种途径寻求答案，在解决问题的思路和科学方法上加强点拨和引导。一开始对于这些没有定路可循的探究活动，我们确实很是费了脑筋。
怎样开展这样的课程，完全放手让学生自己做?学生的能力有限，结果定是一片混乱、一无所获;还是像传统验证性实验一样给个经典的套路，直接告诉答案，死记硬背下来?那样的话学生的能力得不到提高，这些课程就失去了原有的意义。经过我们备课组的共同探讨，我们对探究性实验采取两种手段：
1、设置恰当的问题情景，引发有价值的课堂交流。
2、营造复合型、多元化的课堂交流氛围。教材中的探究提供了背景资料和生活中的一些常见现象，通过这些现象和知识点的联系，从而提出问题。学生对生活的问题很感兴趣，迫不及待地想找出问题的答案，有了问题之后老师不能直接给出答案，而是引导学生通过搜集资料或者设计探究方案，自己寻找问题的答案。
5、多方位地评价学生
新课改对学生的评价不在以考试成绩作为唯一的评价手段，而是本着一切为了学生发展的理念，采用多元化的评价手段。经过备课组的多次研究，本学期我们的评价内容包括模块考试、单元测试、实验技能和平时表现(包括预习作业、课后作业、课堂表现)。
6.建立平等的教师和学生的关系
在赏识教育中，老师和学生的关系是平等的，教师在学生面前不是一位不可冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑微者。师生只有建立民主平等的关系，学生才有了安全感，才能充满信心，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。这样，就为学生的积极主动参与，创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生了强烈的求知愿望，即亲其师，学其道。成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温柔的目光，殷切地希望，加强师生间的情感交流，使学生更加依赖老师，从而激起学生更大的学习热情，这是学生学好生物的关键所在。
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写教学心得总结其实挺考验功夫的，尤其是高中生物这一块，专业性强，还得让人能看明白。我刚当老师那会儿，老是想把所有东西都写进去，结果文章又长又乱，自己看着都觉得费劲。后来慢慢摸索出点门道。
刚开始得弄清楚重点在哪，比如这次总结主要是为了突出教学方法还是学生反馈。要是侧重方法，就得先把课堂上的具体操作讲清楚，像是用什么教具，怎么设计实验环节之类的。记得有一次做细胞分裂的实验演示，本来准备得很充分，可学生还是没太明白，后来我才意识到可能是讲解的时候忽略了关键步骤的细节。
说到学生反馈，这部分很重要，但不是单纯罗列成绩什么的。可以聊聊学生在学习过程中遇到的问题，还有他们对知识点的理解程度。有时候你会发现，那些看似简单的问题其实是学生思维的盲区。比如，有次测验发现好多学生对基因突变的概念理解偏差，后来才知道是因为我在讲这个知识点时没强调它的多样性。
还有就是跟同事交流的经验也得提一下。我们学校有个资深的老教师，每次听课后都会给我一些实用建议。她提醒我，备课的时候不能光顾着自己讲得顺畅，还要留心学生的接受能力。有一次我试了一种新的互动方式，结果课堂气氛特别活跃，但也有个别学生跟不上节奏，这事让我意识到平衡很重要。
写总结的时候别忘了结合自己的教学理念。我是比较注重启发式的，所以会在总结里提到如何通过提问引导学生主动思考。不过有时候也会有点小疏忽，比如上次写总结时，本该提到某次公开课的效果，却漏掉了具体的例子，回头才发现这个问题。好在后来补上了，不然就显得不完整了。
