【第1篇】高中语文新课改的学习心得体会怎么写2500字
通过这次十天的新课改培训，收获很大，我深刻地认识到高中语文新课程重在提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。除此之外，我对于怎样充分利用新教材、落实新课程标准的指导思想、克服语文教改教研中的困难有了新的思考。
一、转变教育观念是新课程改革的根本 新大纲、新教材的出台是语文教学改革的必然，是时代的要求，这要求广大语文教师必须不断更新教育教学观念。高中新课程的实施必须更新观念，尤其是教材观。解决了教材观才能谈改善教学，才能谈有效教学，高效教学，魅力教学。注重人文性、注重能力的培养、编排体例新是新教材“新”的所在，我们要严格遵循新教材的编排体系、充分利用好课本、读本，吃透教材，宏观调控，避免随意性和盲目性。 课本是点，读本是面，我们须下大力气备课本、备读本，把读本分门别类的和课本相对应，做到课本、读本相辅相成，相得益彰。 阅读和写作分开是新教材的又一亮点。写作要遵循创作的规律，采用阶梯式的训练方法，进行系统的记叙文、议论文的训练，让学生一步一个台阶地在作文之路上成长，而不是搞高考应试式作文训练。 新教材对学生的口语交际能力有了明确的规定和具体的要求，不能随意化，要作为语文课的一部分，做到口语训练和课文教学互相渗透、互相促进。
二、转变教师的教学方式和学生的学习方式是关键 新课程的基本理念是积极倡导自主、合作、探究的学习方式，重在全面提高学生的语文素养。长期以来，对教学的评价，往往只重视结果，不看过程，导致教的过程“走过场”；对学习的评价也只注重考试成绩，而忽视学生学习的过程，或只注重记住结果，而忽视亲历亲为的重要性，这是语文教学“少慢差费”的病根所在。“因材施教”已讲了两千多年，“启发式”教学早已写进了语文教学大纲，至今我们也没有很好地落实。这与我们忽视对教学过程的研究、管理和调控不无关系。我想在教学中我们，一是教师要研究自己的教学行为，精心设计自己的教学思路，对语文教学过程实施有效地调控。二是要落实教学的具体环节，使过程“到位”，每个环节中还要选择适当的方式和方法，并做到各种方式、方法综合贯通，
做到教学流程合理。三是要因人施教，教师走进每个学生的生活世界、经验世界和学习过程，因材施教，尤其注意使学习的有困难的学生，在学习的过程中有所收获，品尝到成功的喜悦。四是要使教学内容按照学生的认知规律和知识建构的需要，循序展开。五是要转变教学评价指向，即由侧重评价教师教的过程和艺术，转变为侧重评价学生的学习过程和方法。
三、抓住契机，激发学生学习兴趣。 兴趣是一门学科，是一位技巧最好的老师。兴趣是通向学习乐园的向导，只有对学习产生了兴趣，它才能引导你在知识的乐园里遨游。学习兴趣的激发和培养对优化课堂教学，提高课堂教学质量有着重要的作用。在课堂教学中，激发学生学习兴趣，诱发学生学习的欲望，是学生主动参与课堂学习，成为课堂主人的前提。所以，作为语文教师应认真备好课，讲究教学方法和教学艺术，努力把每堂课上好、上活、上得有趣，让学生回味无穷，从心底里喜欢上语文课。这样，才能激起他们高昂而持久的学习兴趣。 新教材为学生提供了更为广阔的学习空间，广大语文教师应抓住契机，深化语文教学改革，提高教学效果。 采用形式各异的激励办法和开展各项活动。从课堂到课外，从一堂课到一个单元再到一册书，都要匠心独运的设计一定的检验学习效果、推动学习动力的办法。 充分利用现代教育技术。时代的进步对语文教学提出了更高的要求，同时又为语文教学提供了更为先进的手段和更为广阔的空间，语文教师应抓住机遇，充分利用各种媒体手段，活跃课堂气氛，扩大语文外延。
四、要善于交流合作，借鉴别人长处，继承传统，大胆创新。
对于新教材我们也应像鲁迅先生所说的那样“运用脑髓，自己拿来”，大胆借鉴取舍。课本上的篇目可以不讲，读本上的篇目可以精讲。另外，为新教材配置的新教参的可操作性差了，而是提供了尽可能多的参考资料，面对那些纷繁的资料，我们也必须采用“拿来主义”。 继承传统,开拓创新,应是对语文新课标最恰当的评价。在语文新课程改革中，我们要处理好传统和创新的关系。不因为创新而丢掉传统，割断历史，也不因为继承而放不开手脚，固步自封。语文教学要“遵循语文教育的规律”，这规律就包含着数千年来语文教育的丰富积淀。比如，阅读教学的口诵心记、学思结合、温故知新、躬亲实践，写作教学的读写结合、厚积薄发、经世致用等等，都是极为宝贵的财富，值得我们认真学习与弘扬。又如，近现代一些语文教育的大家，如叶圣陶、吕叔湘、张志公等，他们的语文教育理论是科学化、现代化、民族化的理论，是我国语文教育理论的高山，值得我们继承。创新是在继承基础上的创新，离开了继承的厚实土壤，创新就失掉了根基。
五、要善于反思和总结，积累教学经验 我们在教学过程中有许多闪光的做法、独具匠心的设计，但却如过眼烟云，没有积累下来，形成具有自己特色的教学思路和教学模式。因此，教学中要善于积累经验和总结教训，最终形成一整套自己的教学思路和教学模式。我们知道一线教师任务重，时间紧，平时教学中的得与失往往在一霎那间忽闪忽现，即便有心劲儿也没时间捕捉，没功夫理会，于是教学失误恶性循环，教学智慧转瞬即失，教学实践在费时费力中不见成效。而本次培训，给了我们教师这样的机会，有完整的时间来反思自己的教学实践；给了我们教师这样一个平台，集中学习，同位次的交流和沟通，学员之间的交流撞击出思维火花，互相学习，在反思中进取。特别是有实践经验的教师的反思显得最有价值。而作业的原创原则，也使大家的表达和思维的深度从艰涩走向了流畅，在这个过程中正是我们教师自己的积累和整合，也是我们教师自己的理解和感悟，更是我们教师自己的梳理和探究，更是我们教师自己的提升和进步。
我们能清醒地认识到，新课改培训只是我们教师个人成长的一个加油站，但培训给了我们相互学习和结识的平台，相信这只是我们交流学习的开始，在今后的教学实际工作中我们一定会相互学习，共同提高，为敖汉新课程改革的顺利实施贡献我们的力量。
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高中语文新课改的学习心得体会其实挺有感触的，自己刚开始也觉得头大，毕竟以前学的东西跟现在有点不一样。刚开始的时候，我觉得新课改挺麻烦的，教材换了个样子，课文也变了不少。有些老课文不见了，换成了一些新的，感觉挺新鲜的，但也有点怀念那些经典的文章。
我慢慢摸索着去适应，发现新课改其实挺注重学生的自主学习能力。比如，以前老师讲得比较多，现在老师更像是引导我们自己去思考。这个转变挺好的，虽然刚开始有点不习惯，但慢慢就觉得这样能学到更多东西。有时候上课，老师会让我们分组讨论，大家各抒己见，最后再一起总结，这种方式让我觉得特别有意思。
记得有一次，老师给我们布置了一篇关于传统文化的作文，让我们从自己的角度出发，结合生活实际去写。刚开始我有点懵，不知道该怎么下手。后来想想，平时生活中接触到的传统文化还挺多的，比如过年贴春联、端午吃粽子之类的，就把这些写进去了。写完后发现，其实只要用心观察，身边就有不少可以挖掘的东西。
还有就是阅读理解这块，新课改之后，题型变化挺大的。以前题目比较单一，现在多了些开放性的题目，需要我们结合文本和生活经验去回答。刚开始做题的时候，总是觉得答案不够完美，但多做了几次就找到感觉了。比如说有一道题问：“文中主人公的行为体现了怎样的精神？”我当时想当然地写了“勇敢”，后来才发现，如果能结合具体情节分析，答案会更完整一些。
书写注意事项：
我觉得写心得体会的时候，最好把自己真实的想法写出来，不用刻意追求什么高大上的词汇。有时候写得太复杂反而会显得不真诚。比如，我在写心得的时候，有时会用一些比较口语化的表达，这样看起来更自然。当然，也不能太随意，毕竟还是要注意一下语句通顺的问题。
说到语句通顺，有时候我自己写着写着就会出现一些小问题。比如有一次写心得，本来想说“这篇文章让我明白了……”，结果一不小心写成了“这篇文章让我明白……”，少了那个“了”字。当时也没注意到，直到交上去后才反应过来。这种事情偶尔会发生，但也不是什么大问题，只要检查一下就能改过来。
【第2篇】高中语文实习心得怎么写1250字
在实习的两个月期间，我进行了语文教学的实习和班主任工作的实习。虽然时间很短，但我体味到了做老师特别是做一名班主任的乐趣、责任与艰辛。我也深刻的理解了“学为人师、学为人范”真正含义。
作为一名高中一年级的语文实习老师，我对高中一年级的语文课程学习作了一次深入的了解，我以一名语文老师的要求，站在另外一个高度，欣赏课文、了解课文、讲解课文。
经过学习和实践，我觉得语文教学应该注意一下几个方面：
第一：备课。
备好一堂课是上好一堂课的基础。我认为，备课不仅仅备的是知识点，而备的是整个教学流程；备课不仅仅是备的是教师的授课，而备的是教师与学生的共同与差异的语言与行为；备课不仅仅备的是知识点的数量，而备的是知识的质量……一份完善的、符合教师的满足学生需求的具有指导性和启发性的教案，不仅能帮助教师按时按量完成教学的内容，更能让整个教学的流程更加的流畅，让学生学的充实的知识。所以，我认为，备好一堂课是上好一堂课的基础。
第二:讲课
如果说备课是上好一堂课的基础的话，那么讲课就是一堂课的关键。讲好一堂课，教师需要的不仅仅是完善的教案，而更应该具备丰厚的专业知识。当然，丰厚的专业知识固然重要，也需要有清晰的思维和超强 的语言表达能力。所以，我觉得讲好一堂课应具备以下几点：标准而熟练地普通话；清晰的教学思路；良好的语言表达能力；随机应变、解决临时问题的能力；多方运用辅助教学工具的能力；调动学生的学习积极性的能力以及活跃课堂气氛的能力。讲台虽然只有三尺，但他是教师施展个人魅力的舞台。我们应该利用好这个舞台，讲好每一堂课。
第三，教学反思
教学反思即是对教学流程的再次思考，看哪些环节不够完善；对教学效果的跟踪调查，看那些地方任然需要补充。当然，更重要的事后者，特别是在知识的迁移、课堂临时问题的解决方面，我们最好形成书面的反思，为以后的的教学留下经验与教训。实习期间，我一边听其他老师讲课，向他们学习，一面请指导老师听我讲课，给我多提意见，多做指导。我在一次一次的反思中提升自己，尽管我知道自己与教师还有很大的差距，但是我相信，经过我的努力，经过我的反思，我一定会有所进步，一定会成为一名优秀的语文教师。所以我认为教学的另一个要点就是自信。
在实习期间，我还实习了班主任。虽然只是实习，可是我做的东西和一个真正的班主任一样，我尽最大的努力做到最好，做到接近一名真正的班主任。
作为班主任，出来处理好班里的日常事务之外，更重要的是要有爱心。爱我的学生，就像爱我的弟弟妹妹一样。其实，孩子们的思想非常的简单，那就是“你爱我我就爱你”。所以爱是化解一切不愉快的最好良药。关心他们的生活、包容他们的错误、耐心的讲解做人做事的道理。一名优秀的班主任不是让孩子多么害怕你，而是让孩子敬畏你，因为你渊博的知识、高尚的人格。
当然，作为一名老师，更应该以身作则，为孩子们树立良好的榜样。
认真的对待我们的工作我们学生。、
通过实习，同时感知到得 自己的能力的与不足，任然要我更加的努力。
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写高中语文实习心得的时候，得先搞清楚自己的实习目标是什么。比如，你是想提升讲课能力，还是想提高课堂管理技巧？这个方向定下来，写起来就比较有头绪了。刚开始写的时候，可能会觉得没什么可写的，毕竟实习经历不是特别复杂的事情。但其实每天都有新东西发生，哪怕是备课时的小插曲，或者是学生提问时的那种意外情况，都值得记录下来。
记得有一次我带班，有个学生突然问了一个特别刁钻的问题，我当时愣了一下才反应过来该怎么回答。后来回去仔细琢磨，才发现原来可以从这个小事件入手，写点心得。比如可以分析一下当时为什么没答好，是知识点掌握得不够扎实，还是表达方式出了问题。这种细节如果能好好梳理，就能变成很好的素材。
书写注意事项：
写心得的时候最好多用点专业术语。像什么“启发式教学”、“情境导入法”之类的词儿，看起来挺唬人的，但其实用起来会让文章显得更有深度。当然，术语也不能滥用，不然会显得很假。我记得有次写的时候，为了显得自己懂很多，结果把几个概念给混搭在一起用了，结果自己看都觉得别扭。所以，术语得适量，太刻意反而不好。
还有就是，写心得的时候别光顾着记流水账。要是只是把每天做了什么事简单罗列出来，那跟记日记没什么区别。最好是结合一些理论知识，把自己的实践和书本上学到的东西结合起来。比如讲到作文批改，就可以结合《普通高中语文课程标准》里的相关要求，说说自己是如何根据学生的写作水平进行针对性指导的。这样写出来的内容就显得既有理论依据又有实际操作感。
有时候写着写着思路可能就乱了，句子也会变得啰嗦起来。比如有一次我写心得，本来想表达的是“通过这次实习，我发现了很多不足之处，也学到了不少东西”，结果一不小心就写成了“通过这次实习，我发现自己有很多不足的地方，同时也学到好多新的东西”。虽然意思差不多，但读起来总觉得有点怪怪的。这就是要注意的地方，句子别太复杂，否则容易让人读不懂。
最后一点提醒，写心得的时候尽量保持真实感。如果遇到特别尴尬或者失败的经历，也不要刻意回避，可以直接写出来。比如有一次公开课准备得很充分，结果临场发挥的时候还是出了岔子，直接忘词了。这种事其实挺常见的，写出来不仅能让别人看到你的成长过程，也能让大家知道每个人都会遇到挫折。只要把这些经历总结好了，一样可以写出很有价值的心得体会。
【第3篇】高中语文教师研修的心得体会怎么写1400字
古人云：“师者，所以传道受业解惑也。”
作为一名农村普通高中语文教师，我很明白自己面对的不仅仅是高中学生，更是一个个农村家庭的希望和未来，我别无选择，只有努力的去研究如何教好我的学生，如何改变他们的不良习气，如何提高课堂教学质量，给他们的家长，也给自己一个交代。
语文，即语言文字的综合学科，我们教材所选的篇目都是古今颇有影响的名人佳作，无论是文言文、诗词、现代文等，都是语言文字与思想情感的融合，可谓情思撼古今，芳草碧连天，满眼精妙文字如春日花草，姹紫嫣红，争奇斗艳。
可是，我们的学生却并不买账，学习如嚼蜡，无滋无味，冷冷清清。作为中学语文一线教师，多年来，在课堂上，我直接面对学生，深切感受到学生对语文学习缺乏兴趣，热情不高。
面对这种种情况，我也一度困惑。
在课堂上，我们教师也并没有一味的为赶进度而“满堂灌”，或实施“高压政策”，而是很注重课堂气氛的调节，可是，学生活跃过后，一重新回到课堂教学内容，瞬间又无精打采，或小声闲聊，心不在焉，或干脆埋头大睡，听者寥寥，课上的索然无味，教师自己都觉得无聊。甚至早读上的像晚自习，教室里鸦雀无声。学生的这种漠然、厌学的状态，令我不得不认真、严肃的重新反省、审视我们语文课堂教学。所以，我研究的课题就是如何激发中学生对语文课堂教学兴趣。
通过这一个课题的研究，我颇有心得。
兴趣，是最好的老师。
从新课标来看，教师和学生都应该是课程的开发者和创造者，学生不只是被动的执行者。教师和学生都应该是课程实施过程中的主体，这样“教学相长”才真正有实现的可能。因此，新课程标准要求教师发挥自身的积极性、创造性的同时，更发挥学生的潜能，让学生成为课堂教学的积极参与者，能发现问题和探索问题。
教学中，我们教师往往一讲到底，课堂沉闷、平淡散乱，不能够激活学生潜藏的内部动力。我们常说：“好知者不如乐知者”，让学生做“乐知者”教师就要营造气氛，制造悬念，促使学生主动学习。有这样一句话：“课堂教学中的有效性应该是疑问的聚集点、思维的交汇点、情感的兴奋点、灵感的激发点、教学的创新点，是让人眼前一亮、精神一振、会心一笑或跃跃欲试的教学精彩画面。”每课文都会有很多值得关注的重点和难点，这能引导学生发现问题，感受到疑惑，产生探究的冲动。
在语文教学中，阅读训练是最基本的形式，课内阅读是注重实效的，课外阅读是显示学生独立思考的能力，学有所用、学以致用，提高学生语文素养，增强学生的综合能力。为此，就要扩展语文课堂教学的知识空间，指导学生广泛阅读，树立大语文学习观，实现课内课外阅读的有机结合。而要做到这一点，精心安排课外情境延续，做好课后的延伸非常必要。
新教材的编排为教师提供了课外活动的设计方案，教师在教学中依据教材的内容和学生情况开展语文实践活动，结合校本阅读教材指导学生阅读，定期交流学习笔记、座谈学习体会、开展阅读竞赛、举行丰富多彩的语文阅读活动，使学生课内情感在课外延续。切实提高了学生正确理解和运用语言文字的能力，很多课内的问题在课外补偿中解决了，使学生在阅读中体验出作者从现实生活中抽象出来的生活，并联系自己生活感受，阅读出新意，激发出灵感。
结合学生实际，设计符合学生实际的教学方案也尤其重要，我们研修过程中反复研究教学设计方案，选择合适的教学方法，激发学生学习兴趣，活跃课堂。
总之，本次课题研究，使我们受益匪浅。
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高中语文教师做研修的时候，心里头得有个谱儿，不是说照本宣科地去学，而是结合自己的教学情况，看看哪些地方没弄明白。比如，备课的时候老觉得课文讲得不够透彻，那就得琢磨一下，是不是对文本的理解深度不够。这就好比吃东西，光囫囵吞枣不行，得细细嚼碎了才好消化。
有时候翻看一些经典文学作品，会发现里面藏着不少门道。像《红楼梦》，表面上看是写一个大家族的兴衰史，可实际上它背后还有好多文化内涵，比如诗词歌赋、礼仪规矩之类的。如果只是简单地给学生讲个故事，那多可惜啊。所以呀，研修的时候得多花点心思，把书里的精髓找出来，这样讲课的时候才能更有底气。
跟同事交流也很重要。有时候自己想不明白的问题，可能别人已经摸索出了路子。记得有一次我跟同事聊起作文教学，他分享了个方法，就是让学生先列提纲，再慢慢填充内容。这种方法挺管用的，后来我也试着用了一下，果然学生们写出来的文章条理清晰多了。
不过，有时候自己也会有点迷糊。比如前几天准备一堂古诗鉴赏课，想着该怎么切入才好，结果越想越乱。后来干脆放下书本出去走了一圈，回来脑子突然就清醒了。看来有时候放松一下，说不定会有意外收获。
写心得体会的时候，没必要搞得太过正式，把自己在研修中学到的东西记下来就行。要是能结合具体的案例，就更好了。比如说某个教学技巧用了之后效果如何，或者某次培训让自己有了什么新启发，都可以写进去。当然，写的时候别忘了加上自己的感受，毕竟这是个人体验嘛。
其实写这些东西的时候，心态要放轻松，不用太担心格式什么的。只要把自己的想法表达清楚了，就算是成功了。要是觉得写得太枯燥，也可以适当加点小幽默，让文章看起来不那么死板。反正最后的目的就是让大家都能看懂，还能学到点东西。
【第4篇】____年高中语文学习心得体会范文怎么写2200字
第一心得精心整理了“____年高中语文学习心得体会范文”，望给大家带来帮助！更多心得体会,培训心得体会,“两学一做”心得体会,三严三实学习心得体会,学习七一讲话心得体会,军训心得体会,拓展训练心得体会,请关注心得体会栏目！
高中语文新课程重在提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。在语文新课程的学习中，我颇有收获。
一、在语文新课程中我们应该面向“全体”同时着眼“全面”。
语文新课程要求我们要使全体高中学生都获得必须具有的语文素养。因此，作为教师我们不能只抓“尖子生”，不能只针对一小部分学生安排教学计划。教师给学生设定学习目标时，既要给优生“发展性匹配”，即结合教材内容渗透、穿插、拓展、增加新知识和新方法，让学生感知最新信息，激发其创新意识，培养其创新精神;又要给中差生“适应性匹配”，使中差生不断获得成功，逐步增强信心，形成学习上的良性循环。切实做到“上不封顶，下要保底。”备课包括教材内容的加工，课外信息的利用，学生生活经验的挖掘，启发性问题和讲解内容的设计，教学方法和手段的运用等，都要统筹考虑。备课给各层次学生确定的教学目标，上课时还要机动灵活地落实。每节课要通过对学生的质疑、答疑、讨论或练习等判断学情，了解每个学生新的“惑”和新的“需”，使教学有的放矢。依据层次目标，设计有梯度的问题或训练题，要遵循以下三个前提：
1、掌握学生已有的经验或知识，使设计的问题和训练题与之“衔接”，确保不同层次的学生能达到各自的学习目标;
2、能引起学习兴趣，激发各层学生朝着自己的目标努力;
3、使学生有认识上的困难，值得思考与研究，但“跳一跳”，要能摘到“桃子”。保证使每个学生在“最近发展区”内全面充分地发展，使全体学生真正做到“好好学习，天天向上”。充分发挥每一个学生学习语文的潜能，争取大面积地提高语文教育质量。
“全面”指全面提高学生的读写听说能力，而不能忽略其中的任何一方面。读写听说每一方面又有多种方式。读，学生可以朗读、默读、读熟;教师可以范读，指导学生读出感情，读出体验和感受。学生也可根据内容略读或精读。学生精读时要在读的过程中形成自己的心得体会，观点和看法等，并在“讨论”和“训练”时，说或写出来。组织合作学习小组，通过合作、讨论、互助，排除学生对课文理解、领悟的障碍。在讨论时让学生见仁见智，遇到有价值、有话可说的问题，可引导学生辩论，活跃学生思维，在真实的情境中培养学生的听说能力。辩论双方(或多方)必须要专注地听，听出对方的观点，听出对方的漏洞，还要在听的过程中观颜察色，辨析语气语调等;辩论时，学生必然要快速及时地组织语言表情达意，还要注意语言表达的艺术性等。课外语文读物可以略读。略读课外读物后可以以讲故事的方式把自己的所感写出来，并说出来与人交流，综合训练读写听说能力。还可以把研究性学习的理念贯彻到具体的语文教学过程之中，把提高学生读写听说能力的要求，变成语文教学的具体环节和学生的具体实践。
二、运用多媒体设备创设生动的情景，引起学生兴趣。
多媒体教学设备具有传统教学无可比拟的优势，特别在创设情景这方面。恰当地运用多媒体能够收到事半功倍的教学效果。因为多媒体课件的优势就在于它能运用音乐、图片、动画、影视等手段强化感知，提供多样化的外部刺激，加深学生对实境的感受和理解。
三、调动学生的积极性，鼓励学生大胆质疑，从而提高学生的思维能力。
提出问题往往比解决问题更重要。“学生学习是一个从未知到已知的过程，这个过程应该是充满好奇、疑问和探索的，思维是从问题开始的，创造力是从发现问题开始的。”其实生疑、质疑、讨论、释疑等是思维过程的具体展示，也是提高思维能力的有效途径。“读书贵有疑”，“小疑则小进，大疑则大进”。孔夫子说：“疑虑，思之始，学之始”。在教学中应该切实地把生疑、质疑、释疑的过程真实而有序地展开。培养学生思维的广阔性、独立性和灵活性。使学生在具体的语文学习实践中，逐步提高观察、发现、判断、推理、概括、想象和创新能力。“重视学生思维方法的学习、思维品质和思维能力的发展，尤其要重视创造性思维的培养”。
四、注重“过程”。
新课程的基本理念是积极倡导自主、合作、探究的学习方式，重在全面提高学生的语文素养。长期以来，对教学的评价，往往只重视结果，不看过程，导致教的过程“走过场”;对学习的评价也只注重考试成绩，而忽视学生学习的过程，或只注重记住结果，而忽视亲历亲为的重要性，这是语文教学“少慢差费”的病根所在。“因材施教”已讲了两千多年，“启发式”教学早已写进了语文教学大纲，至今我们也没有很好地落实。这与我们忽视对教学过程的研究、管理和调控不无关系。异步推进教学法的一个重要特点就是立足于过程的“到位”与“优化”。一是引导教师研究自己的教学行为，精心设计自己的教学思路，对语文教学过程实施有效地调控。二是落实教学的具体环节，使过程“到位”，每个环节中还要选择适当的方式和方法，并做到各种方式、方法综合贯通，做到教学流程合理。三是分层启动，教师走进每个学生的生活世界、经验世界和学习过程，因材施教，尤其注意使学习的有困难的学生，在学习的过程中有所收获，品尝到成功的喜悦。四是使教学内容按照学生的认知规律和知识建构的需要，循序展开。五是转变教学评价指向，即由侧重评价教师教的过程和艺术，转变为侧重评价学生的学习过程和方法。
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写心得体会，刚开始挺头疼的。尤其是像高中语文这样的科目，平时学的时候觉得知识点挺多，真到写体会的时候反而不知道从哪下手。我那时候就瞎琢磨，后来慢慢总结出点门道。
首先要理清楚自己的思路，别上来就一股脑地抄课文。比如说学到某篇古文，那得想想这篇文到底讲了什么，作者想表达什么。要是能结合下当时的历史背景，会更有说服力。不过有时候自己查资料查多了，反而把重点给搞混了。有一次写《赤壁赋》的心得，我愣是把苏轼的经历写成了杜甫的，结果被老师批了一顿。其实也不是故意的，就是看材料的时候太粗心。
还有就是多积累一些专业术语。比如阅读理解这块，常见的修辞手法得记得滚瓜烂熟。比喻、拟人什么的倒还好说，碰到什么象征啊、对比啊之类的，就容易弄混。有一次写《荷塘月色》的心得，本来想说朱自清用的是象征手法，结果写成了对比，自己都没发现，直到同学问我才意识到错了。这事提醒我，写之前最好能再检查一遍。
再就是多看看别人是怎么写的。不是照搬，而是借鉴一下人家的表达方式。像写议论文，开头最好有个引子，能吸引眼球的那种。像“古人云”“常言道”之类的，虽然有点老套，但至少能给人种正式的感觉。不过有时候也得注意分寸，别一上来就堆砌名言警句，显得很假。记得有一次写关于诚信的文章，我用了好几句名人名言，结果越写越离题，最后草草收尾，自己都觉得没劲。
最后一点，写的时候别太死板。可以适当加入点个人感悟，这样显得真实。就像写作文一样，要是全都是套话，连自己都提不起兴趣，更别说打动别人了。不过有时候写着写着就跑偏了，比如本来想谈写作技巧，结果越写越像读后感，回头一看才发现偏离主题了。这种事发生过好几次，到现在也没完全改掉这个毛病。
总之，写心得体会最重要的是把自己真正学到的东西写出来。别光顾着应付差事，用心去写，哪怕最后的效果一般，至少也是自己的真实想法。
【第5篇】高中语文新课改心得体会怎么写1150字
通过第一学段的教学，我感觉新课程涉及到很多内容，延伸出很多讨论的主题，引发出更多的思考。对于我们老师来说要学得更多，想的更深。
我把事先设计的问题带到我自己的课堂中，交给学生，让他们去思考一下，看看他们有什么好的想法，新的观点，把他们的想法和观点都记录下来，写成自己的教学资源。学生也可能会有观点的碰撞，这样也为我的教学带来了很好的材料，让学生进行自由的辩论，让学生进行写作，让学生在课堂上进行讨论发言，这样的话我们的语文课程可能会变的更丰富多采。学生也不会觉得语文课就是书本上那些知道，课外的东西也能很好地很自然地加入到课堂中，这样的话也能很好的培养学生的语言表达能力，思考问题的能力，写作能力，以及与他们交流的能力。
随着社会经济时代的迅速发展，普通高中新课改主动适应了时代的需要，最终反映在高中生的素质发展上，因而，“以人为本”是高中新课改的根本理念，同时也要求尊重高中生的人生历程的发展需要，尊重他们作为人的人格和尊严，尊重他们的个体差异和个性发展的需要，从课程设计到课程实施都应体现选择性和多样性。
新课程的实施真实的反映了高中学生的学校生活体验。一方面，要尽可能给学生提供学习所需要的物质条件；另一方面，更要以改善学生的学习方式、激发学生的探究欲望为出发点，设计与学生的学习、生活相适应的文化环境。从教学的实际出发，根据不同的教学目标、内容、对象和条件等，灵活、恰当地选用教学方法，并善于将各种方法有机地结合起来。新课程通过问题的解决进行学习是教学的主要途径之一，可以激发学生的学习动机，发展学生的思维能力、想象力以及自我反思与监控能力，其次贴近学生的日常的学习和生活实际。还要引导学生通过交流，评价和反思问题解决问题的各个环节以及效果，在“做中学”、“学中做”的过程中提升他们的素养。
例如，高中语文新课程在内容上，更贴近现代生活、更富有时代气息、更适应中学生的生理、心理发展的需要，更有利于学习者人文素养的提高；在语言上，材料真实、题材多样、语言真实、鲜活、地道、现代、自然、标准，所用语言反映了当前的生活实际和语言发展趋势；在方法上，遵循题材、功能、结构和任务的编写方式，以题材为纲，以运用性为目标；在主题和任务结合，开放性的任务型活动，使学生有机会表达自己的看法与观点、发现、总结。培养学生自主学习的能力，学生通过提供材料去完成任务；汇教学采用单词框，分散到模块中的各个部分，体现词汇学习的过程；重视阅读技能、技巧的培养；重视跨文化意识的培养，注学生的情感等；在写作方面有梯度，过程清晰，会在写作之前均有形式多样的铺垫。除了情景，还有开放式作文，能够发挥学生的想象力。
在今后的教学中，加强课程与学生生活的联系，促进学习方式的多样化，引导高中生自主获取知识和观念，去适应知识经济的时代。
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写心得体会，关键是要把自己心里想的那点东西给理清楚，然后找个方式说出来。比如说写高中语文新课改的心得体会，有些人觉得这个新课改挺好的，有些人可能就觉得有点麻烦。不管咋样，咱们都得把自己的想法表达出来。
先说个例子，我有个朋友，他以前教语文的时候，用的是老一套的教学方法。现在改成新课改了，他刚开始还有点不适应，总觉得学生不像以前那么听话了。后来慢慢琢磨，发现学生其实有自己的想法，要是能引导得好，效果反而更好。我就觉得他讲得挺实在的，不是那种假大空的套话。他也没说什么“一定要这样做”，就是把自己的经历说出来，让大家看看他的变化。
写心得体会的时候，别光想着自己想说什么，还得想想别人爱听什么。比如语文新课改，肯定有人关心具体怎么改的，是不是真的对学生有帮助。如果能结合一些具体的案例，那就更有说服力了。不过有时候写着写着，会发现自己思路有点乱，这也很正常。像我就经常这样，写着写着就跑题了，回头一看才发现跟主题差了好远。
再举个例子，有个人写了篇心得体会，他说自己以前上课总是讲得特别多，生怕学生听不懂。改成新课改之后，他试着让学生多参与讨论，结果发现学生反而学得更快。他说自己最大的收获就是学会了放手，虽然有时候还是会担心学生会不会走偏了，但总体来说，效果还是不错的。我觉得他讲得挺接地气的，没有那些虚头巴脑的东西。
不过，写心得体会的时候，有时候会遇到一个情况，就是不知道该怎么开头。有些人喜欢从自己的感受说起，有些人则喜欢直接切入正题。我觉得无所谓哪种方式好，只要能让读者愿意看下去就行。我见过有人一上来就说“最近我发现了一个很有趣的现象”，一下子就抓住了我的注意力。也有个人直接说“这次新课改让我重新认识了教学”，听起来也挺有意思的。
还有一点要注意，写心得体会的时候，语言最好能真实一点。比如可以多用一些口语化的表达，这样显得亲切些。像我刚才说的那个朋友，他就经常用一些日常的表达，什么“哎呀，我刚开始真没想到”，“后来才明白”。这样的语言虽然不算太正式，但读起来感觉特别真实。
最后说一句，写心得体会不是为了应付差事，而是为了让别人知道你的想法。所以写的时候，别太在意形式，重要的是把你的真实感受表达出来。当然，写的过程中可能会有一些小问题，比如拼写错了几个字，或者句子有点啰嗦，这些都是正常的，不用太纠结。
【第6篇】高中语文老师教学心得怎么写1600字
在数九的寒冬中，一学期结束了。一学期以来，我们在学习中成长，在忙碌中收获，在收获中总结，在总结中进步，这样的日子，充实而快乐。再现本学期的工作经历，积淀了些许所谓的经验。
一、做好学习方法的指导
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。首先，我认为成功的教学方法除了抓好课堂教学、课后反馈和复习以外，课前的预习也是很重要的。
因此，我这学期比较注重学生的预习习惯的养成，平时，常亲自检查学生的预习情况。其次，我强调上课专心听讲，每人必须准备一本课堂笔记本，课堂上做到“不动笔墨不读书”，及时做好自身体验和知识的记录。再者，重视指导学生一天学习的回顾。如睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持，因此，我要求小组长每天检查同学的上述“工作”情况。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
高中语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。
同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。
如在教学《老人与海鸥》一课时，在学生充分感受老人与海鸥的情感基础上，我组织学生读课文的第二部分，并且用小黑板出示好的句子和段落，尤其是描写海鸥的句子写得生动传神，又十分感人。让学生在朗读中体会海鸥对老人的情感。在阅读的同时，还让学生积累了佳句。这充分体现了语文的工具性和人文性的统一。
三、注重课内外结合
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”我在教学实践中，很重视把语文教学的触角伸向了广阔阅读实践的天地，通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。学生读书的效果也就达成了。语文整体水平的提高是自然而然的事了。
四、重视丰富多彩的语文实践活动，丰富语文知识积累
语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。3、课前的古诗词背诵,歇后语格言警句背诵。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。
五、及时反思总结，不断提高教育教学效率
“问去那得清如许，为有源头活水来。”作为二十一世纪的教育工作者，必须不断地学习，每天对自己的教育教学工作进行及时的反思总结，才能跟得上教育发展的步伐。通过反思，我发现了自己教学中存在的问题，积累了许多成功的经验。如通过教学反思，我发现自己以前对学生扶得太多，造成学生对老师有很强的依赖心理，放手让学生自主探究，学生思维活跃，学习能力得到提高，教学效果更显著。
在本学期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文能力得到了增强，为今后的语文学习打下了基础。在做好教育教学工作之时，我也认真学习教育教学理论知识，不断探究教育规律、方法，在实践中得到了锻炼和成长。今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文素养而努力奋斗。
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写教学心得，得从自己的课堂出发。每个老师都有自己的风格，这风格就是心得的基础。我有个同事，她特别喜欢让学生在课前讲个小故事，开始时大家都不太适应，后来慢慢就变得积极了。她没多说什么理论，只是觉得这样能让学生主动参与进来。其实，关键就在这种小细节里找灵感。
写心得的时候，可以先记下一些印象深刻的片段。比如有一次我布置了一篇作文，题目是《我的一天》，结果有个学生写了他帮妈妈买菜的经历，写的特别生动。当时我就想，是不是平时忽略了生活素材的重要性？后来我就专门引导他们观察日常，没想到效果不错。不过有时候会漏掉一些细节，比如某次活动的具体时间忘了写，只能凭记忆补充。
心得不光是记录成功的事，失败的经验也值得琢磨。记得有回讲古诗，我想着用多媒体辅助，结果设备出了问题，整堂课乱套了。事后想想，不该完全依赖技术，还是要备好两手准备。还有一次考试分析，我觉得题目难度控制得挺好，但成绩出来后发现不少学生答得很差，这才意识到可能平时练习的质量不高。
写心得时，行业术语用不用得当也很重要。比如讲到阅读理解，就得提到“文本细读”这种说法。当然，有时候也会犯点小毛病，像把“文本分析”写成“文本解析”，虽然意思差不多，但看起来就不够专业。不过这不是大事，只要不影响理解就行。
心得里还可以提些个人感悟，像是教学不仅是教知识，更是教做人。这个道理谁都懂，但真正做起来不容易。有时候看到学生进步，那种成就感没法形容。不过也有困惑的时候，比如面对基础差的学生，该怎么调整教学策略？这些问题都得慢慢摸索。
写心得的时候，顺序不一定非要按时间线来。可以挑几个印象深刻的事例，围绕某个主题展开。要是写得太死板，反而显得不真实。比如我写过一篇关于课堂互动的心得，就用了几个案例，有的是成功的，有的是失败的，这样对比着写更有说服力。不过有时会因为疏忽，把案例的时间搞混了，回头还得查证一下。
【第7篇】高中语文培训心得体会怎么写1950字
新一轮语文课程改革中明确指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。为了在教学过程中能让每个学生都得到社会性的发展，让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人，培养学生的创新精神，我们教师必须依据新课程理念对每一堂课认真思考，精心准备，让语文课堂成为学生的乐园。我们要把学生的大脑看成是一把需要被点燃的火把，想方设法去点燃这把火把，激发学生潜在的能力，让学生自觉地参与到学习过程中，充分地活动起来，让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让每一堂课都充满活力。
一：深钻课程标准，领会课改精神。
语文课程标准，有意识地把“语文素养”凸现出来。语文素养内涵十分丰富，它以语文能力为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。因此本次课程改革不再将学生掌握系统知识放在首位，而是将学生价值观和情感态度的培养、激发学生关注和参与社会生活的热情、培养学生具有强烈的责任感和使命感、形成乐观向上的人生态度放在首位。同时，还要培养学生感受、观察、体验、参与社会生活的能力，培养学生的创新能力和综合运用能力。以上目标达到之后，知识的获得将是很自然的事。这就要求教师在活动设计的时候，注重学生的情感体验，让学生爱上这门课，产生强烈的学习动力和参与欲，在活动中，让学生自觉去获取知识。
二：因材施教，注重学生发展。
学生是教学的主体，课程活动设计的首要目的是把学生吸引到教学中来，引导他们体验情感，培养能力，构件自己的知识体系。因此，深入地了解学生是非常重要的，我们现在所面临的学生好奇心强，有活力，情感单纯而强烈，记忆力强，想象力丰富，处在形象思维强而抽象思维正在形成阶段，由于学生们受到现代各种传媒的影响，有较广的知识面，对所学的内容有一定的知识储备。如果能根据学生们的情感和年龄特征，找到学生们感兴趣的话题作为切入点进行教学，再开展多种多样的活动，一定会得到很好的教学效果。课程的改革，需要学校、家长评价观念的转变，需要每一个人思索我们用什么样的评价观念才能有利于下一代更加健康地发展。新教材突出教学方法的转变，让学生在学习知识、接受科学文化教育的一开始，就运用亲身体验与亲身实践的新型方式进行学习。在传统的学习方式中，课堂的主角是教师，好学生是配角中的主角，大多数学生只是观众与听众。而此次课改中强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主题，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把主宰权还给学生。把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情景，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中快乐的学习到知识。在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。现在的教师教给学生的不仅仅是鱼，最重要的是授之渔。教会学生知识，教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。
三、转变观念，注重“过程”。
新课程的.基本理念是积极倡导自主、合作、探究的学习方式，重在全面提高学生的语文素养。长期以来，对教学的评价，往往只重视结果，不看过程，导致教的过程“走过场”；对学习的评价也只注重考试成绩，而忽视学生学习的过程，或只注重记住结果，而忽视亲历亲为的重要性，这是语文教学“少慢差费”的病根所在。我最初的认识是主要有两个转变:一是转变教的方式；二是转变学的方式, 即培养学生形成“自主、合作、探究”的学习方式。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供思考和发言的机会，构建合作研究的平台，让学生成为学习的主人。所以老师既要学习先进的课堂理念，又要因地制宜适当改革教学；要能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间或情境。这就需要我们教师这样去做：第一、在平时备课中吃透教材，搜集、整合与教材相关的知识，并制作教具，研究把握学生的心理特点；第二、在教学中善于引导学生从熟悉的事物、现象出发，创设情境提出问题，引导学生参与合作，发挥想象思维来解决问题，并尊重和正确解读这些合作体验的结果。
培训后，我们老师应确定更高层次的教学目标，全面、深入地理解语文素质教育的真正内涵，体会并实践课程理念的核心——“为了每一位学生的发展”，这是评价新课程课堂教学的惟一标准。
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写心得体会其实挺讲究方法的，尤其像高中语文培训这类东西。刚开始得自己静下心想想培训里学到的东西，不能光顾着记笔记却没消化。比如说记得那些古诗词解析，是不是能用自己的话说一遍？如果不能，那说明可能没真正理解。
记得有一次参加培训，老师讲到《红楼梦》里的细节，我当时觉得特别有意思，就赶紧记下来。后来整理的时候才发现，好多地方写得乱七八糟，完全不成句。所以，记录的时候就要注意条理，不然回头一看全是疙瘩，自己都看不懂。
还有就是，心得体会不是单纯地复述内容。像我那次，培训提到阅读理解的方法，我就试着把它套用到平时做的题目里，结果发现确实有效。这就值得写进心得里了，这样别人看了也觉得有参考价值。
不过有时候写着写着会跑题，比如本来想说作文技巧，一激动就扯到课外书推荐去了。这种情况就需要多看几遍，看看有没有偏离主题的地方。当然，写完后自己读一遍是少不了的，但千万别太较真，毕竟人无完人嘛。
书写注意事项：
写的时候不用太拘泥于格式，想到什么就写什么，反正最后还得自己整理。像我那次写心得，开头写了对培训的整体感受，接着随便写了几个印象深刻的例子，最后又提到了一点自己的感悟。虽然看起来有点松散，但至少内容还挺丰富的。
其实写心得体会最重要的是真实，哪怕有些表达不太准确也没关系。就像我那次写到某位作家的创作风格时，用了“特别独特”这样的词，虽然听起来有点笼统，但我觉得很贴切。所以呀，写的时候就顺着自己的思路走，别太担心语言是否精准。
【第8篇】高中语文教师教学心得体会怎么写2400字
高中语文教师教学心得体会
在多年的语文教学中，我深刻体会到，每一位高中语文教师都希望自己的教学是完美的，然而在实践操作中，并不是我所想的那么美好。下面是小编为你带来的高中语文教学心得体会，希望对你有所帮助。
高中语文教学心得体会
语文教材的人文性、工具性的特点，语文教材的博大精深，教学改革的深入等等，对于语文教师来说都是一项挑战，很多时候，不能很好地驾驭课堂教学。这就需要教师做一个有心人，在教学中不断发现、研究、完善和创新，一步步地达到自己理想的教学境界。
一、让学生明白语文学习的重要性
语文是一门文学艺术，无论学什么东西，首先都是通过文学来理解的，也是通过文学来表达的，所以一个人的文学程度，决定着其对所学的理解能力和表达能力，以及对自然事物及其现象的认知能力。所以缺乏文学知识的人，无法做到通过事物的现象看本质，不会举一反三，不会处理身边的事情和问题，不会调解矛盾，找不到事情的奥妙所在……其实就是不懂得逻辑推理的人。像现在很多人得了精神上的疾病，就是因为看不到事情的本质，自己找不到解决的办法，又不能表达出来，只有闷在心里，久而久之积累成疾……如果他的文学好，就可以用语言表达出来，能够把事情说清楚，也会明白其中的道理，自己劝解自己，不至于闷在心里而积劳成疾。当人们明白其中的自然哲理，自然而然就明白重视文学的重要性了。如果再让他们看看古今中外那些文人墨客，哪有得这种病的?就会更增加他们的重视度了。当人们认识上去了，都重视了，家长就会督促自己的孩子学习文学，孩子本身也会主动去学习文学，教师自然也会好好教了。可以说，提高认识，是学生学习的第一步，有了学生的配合，教师才能在此基础上顺利展开教学。
二、多媒体课件在语文教学中的使用
信息科技的发展，已经遍及到各个领域，多媒体信息技术融入教学领域，带来了现代化的教学模式。多媒体教学与语文学科的整合打破了传统的黑板加粉笔的单一教学模式，并互相补充，最大程度地优化了课堂教学，形成合理的教学过程。
以往的教学单靠教师的灌输式讲解，往往比较抽象，语文教材丰富的内容不能得到很好地体现。学生一直是死记硬背地被动学习，渐渐对学习不再感兴趣，缺乏了学习的积极性，严重影响了学习效率。而多媒体是利用各种电教设备，把声音、图像、文字、视频等信息进行综合处理、管理和控制，将多媒体各个要素有机集成，并通过交互界面完成一系列随机性、交互操作的新信息技术。
多媒体呈现了逼真的教学情境，让学生真切地感受到语文课文的人文性、工具性，从中受到情感的熏陶。比如，在学习《登泰山记》时，我精选了一组突破。
配以简要的介绍文字，制作在课件的开头，作为导入。学生为这些风格各异的著名大山的瑰丽景象所吸引、震撼，不少学生在啧啧惊叹中拿起了笔，在他们的知识宝库里又添下了一笔对大自然伟大神力的记述。
多媒体强大的视听功效，刺激了学生的感官神经，更符合学生的感性认知规律，通过直观生动的电视画面反映出来，化抽象为形象，化静态为动态，化复杂为简单，大大缩短了学生与学习、欣赏和应用内容的感知距离，有利于激起学生兴趣。使学生兴趣盎然地投入语文学习，这是传统教学中粉笔加黑板所无法比拟的。
中学语文教材中的许多经典文章，都很适宜用多媒体进行教学，让学生在声情并茂、情境结合的多媒体所提供的环境中学习，更利于他们正确朗读，形成语感，增进对文章的理解。例如，教学《春》时，我让学生在音乐声中，一边听多媒体的朗读，一边欣赏春的画面，效果自然比教师范读或单纯地听录音朗读要好得多。
三、提高教师的自身素质
作为一名优秀的语文教师,不仅教学功底扎实,而且有着丰厚的文学底蕴。在课堂上博闻强识总能带给学生美的熏陶和享受。比如，课文中穿插历史小故事、举一些幽默的事例可以吸引学生。而且，课堂教学生动、有趣,语言精练、幽默,板书清晰有条理，学生喜欢听课,教学成绩自然也不错。在课堂下,教师的博学多才能解决不少问题,课间我们常常能见到教师身边围着不少学生,而那些学生中不仅有问语文问题的,还有问英语或化学等其他科目问题的,实在让我们惊诧.就是同事间偶尔聊天,这样的教师的话语也常常能一语中的、抓住要害,又或引得大家开怀大笑。
教师对待工作要认真负责，不能拖延，敷衍。尤其是现在教师们往往一个人要带好几个班，学生多，任务重，更要提起十二分的精神。我有一位同事，她总是认真地备课、上课，忘我地批改作业，她的桌面每天都有一摞摞堆积如山的听写本、作业本、练习册，这一座座小山常让她没有时间抬头，经常牺牲午休时间，甚至晚上回家后还要挑灯夜战。
教师要把爱献给每个学生，让爱的雨露流进学生的心田。前苏联教育家马卡连柯所说：“没有爱，就没有教育。”教师对学生的爱，是朴实的、无私的。比如，我每天都早早来校，督促学生早读，观察学生的状况，一旦发现有没到的或身体不舒服的学生，马上通知家长，及时解决问题。课间，我总爱多留在教室一会，跟学生谈心，了解他们学习或生活上的问题。中午午休时，常去教室关心学生。长此以往，我和学生之间的感情密切，交流增多了，关系非常融洽。
教师要尊重学生，能用欣赏的眼光看待学生。我们常常能在办公室听到有的教师称赞自己的学生，总是自豪地向同事们讲述自己的学生所做的令人满意的事，然后自然地说：“这孩子，真是不错。”即使是学生犯了错误，教师们也是平等地跟学生交流或者叫来家长商议解决，绝不像有些教师那样批评学生时歇斯底里地吼叫。这样才能平和地解决问题，对学生是宽容的、开明的。正因为这样，学生才能尊重教师，对教师的工作给予最大的配合，课上认真听讲，积极回答问题，和教师一起进行教学互动等。师生之间互尊互敬，学生对教师心服口服。
总之，教育是一项长期的系统工程，不是一个固定的机械流程，教师作为执教者，要努力提高自身素质，必须脚踏实地一步一个脚印地走好。这样才能灵活地应对各种教学因素，提高教学质量。
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写教学心得其实是个挺有意思的活儿，特别是教语文这门课。好多老师一提写心得就头疼，觉得得弄个什么大框架，结果写出来像报告一样干巴巴的。其实，写心得不必要那么拘束，就像平时聊天似的，把自己在课堂上的那些事说清楚就行。
比如，我刚带完一个班，讲《赤壁赋》的时候，刚开始学生都不太感兴趣，我就想着办法让他们参与进来。我让他们分成小组，每人挑一段背诵，然后在课堂上表演出来。结果，有几个组还真的挺用心，有人拿扇子当道具，还有人学苏轼摇头晃脑的样子，搞得课堂气氛特别好。这样不仅让学生记住了课文，也锻炼了他们的表达能力。
也有时候会遇到些意外情况。上次有个学生在表演时突然忘词了，站在那里傻笑，我当时也没急，就笑着让他坐下，然后自己接着讲。后来我发现，那个学生课后主动来找我问问题了，看来这种方式还挺有效的。
再就是批改作文这块，有时候真让人抓狂。学生的作文五花八门，有的字迹潦草到看不清，有的思路跳跃得让人摸不着头脑。有一次有个学生的作文写得特别有意思，他把李白比作一个流浪歌手，到处游荡，到处写诗，我觉得这个比喻挺新鲜的，就鼓励他多发挥想象力。结果他越写越好，后来还在学校作文比赛中拿了奖。
其实写心得最重要的就是真实，把你的想法和做法都写出来就好。不过，有时候写的时候也会有点小疏忽，比如把“虽然”写成“苏么”，虽然不影响理解，但回头检查的时候才发现不对劲。还有一次写到“同学们都很认真”，忘记给“同学”加上个“们”，后来被同事提醒才改过来。这些都是小事情，只要意思到了就行。
