【第1篇】读教育的奇迹心得怎么写1050字
读《教育的奇迹》心得范文
《教育的奇迹》是一本关于学生教育的书籍。本书的序言部分便让我获益匪浅：无限相信学生与教师的潜力。
父母都希望自己的孩子是一个聪明的孩子，老师也希望自已的学生个个是天才。但是，什么样的孩子才是聪明的孩子的？让孩子上各种名目繁多的才艺培训班，就能塑造出天才吗？为了培养自己的孩子，父母不惜重金，可教育是否仅仅是钱的问题？这就是中国式的.传统教育和外国教育的不同，国外更注重对孩子的天真可爱的保留，更尊重孩子的选择，让他们有充分发挥自己聪明才智的天地。教育家周弘说：“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。”实际上，我觉得只有健康成长才可能成才，无法健康成长的孩子是不可能成才的。老师、家长们应该学习各种教育理论，帮助孩子成长，而不是一味地给孩子过高的压力，强迫孩子去成长。希望就在眼前，秘密就在身边，打开此书，悉心阅读，你会发现——天才就在身边！
这部平易近人的著作，他通过一些伟人小时候的故事，告诉我们其实这些伟人小时候和我们平常的孩子小时候是那样的相似，只不过是他们遇到他们人生中的伯乐，让他们最终成才。读完这部书之后，感触也挺大。
在《教育的奇迹》里读到一则一个真实而感人的故事：25年前，有位教社会学的大学教授，曾叫班上学生到一贫民窟调查200名男孩的成长背景和生活环境，并对他们未来的发展作一评估。每个学生的结论都是“他毫无出头的机会”。25年后，根据调查，这200名中有176名成就非凡，其中担任律师、医生或商人的比比皆是。教授他拜访了当年曾受评估的年轻人，跟他们请教同一个问题，“你今日会成功的最大原因是什么？”结果他们都不约而同地回答：“因为我遇到了一位好老师。”教授找到她后，问她到底有何绝招，能让这些在贫民窟长大的孩子个个出人头地。这位老太太眼中闪着慈祥的光芒，嘴角带着微笑回答道：“其实也没什么，我爱这些孩子。”
读完这个故事， 对教师来说，没有什么比爱心更重要的。对此，我深有同感。然而，在我们现实的教育生活中，缺乏爱心的现象实在太多：当学生有化解不开的思想症结，不是努力捕捉，认真发现，耐心引导，而是视而不见，甚或冷嘲热讽，大泼冷水；当学生有不遵守纪律的行为，我们不是循循善诱，而是毫不留情，大声呵斥，甚至挥以拳头；当学生成绩有波动，不是和他一起分析原因，热情鼓励，而是公开批评，使他懊丧不已，一次次地挫败孩子那颗稚嫩的心……
如何让孩子在上面绘出灿烂的彩虹和美丽的图画是我们每个教育者都要考虑的问题，有时间看看这部书吧。
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写心得，其实跟做菜有点像，得先把材料准备好，心里有个谱儿。要是想写好关于《教育的奇迹》的心得，就得先多看看书里的内容，尤其是那些你觉得特别扎心的地方，最好能随手记下来。比如某个教育方法，你觉得特别管用，就赶紧写下来，不然一会儿可能就忘了。
写的时候，不一定非要从头到尾都特别正式，偶尔掺杂点自己的话也挺好。我以前写过一次心得，写着写着突然想起自己上学那会儿的事，就顺手写了进去。结果发现这样反而让文章更有味道，别人看了也能跟着一起回忆起自己的经历。当然了，这里头有个小细节要注意，就是别光顾着写自己的事，忘了跟书里的内容搭个边儿，不然就容易跑题。
写心得的时候，词汇量不用太刻意追求丰富。比如，“成功”这个词，完全可以换种说法，像“成就”或者“成果”，但也不能老这么换，毕竟重复也是有必要的。要是词汇太单一，读起来会觉得挺单调的；要是换了太多新词，又怕别人看不明白。所以这中间得掌握个平衡，这个分寸感挺关键的。
有时候灵感来了，句子就会写得比较长，但长句子读起来费劲，所以最好拆开写。不过，拆分的时候也要注意，别把原本连贯的意思给弄散了。比如说有一次我写心得，为了追求句子的流畅，结果把一个意思拆得太碎，后来自己回过头看都觉得不太顺畅，这事让我印象深刻。
书写注意事项：
写心得的时候，有时候会遇到一些专业术语什么的，这时候就得看你自己的理解能力了。要是实在搞不懂，就大胆地用自己的话说出来，只要能把意思表达清楚就行。比如书里提到“个性化教育”，我就试着用自己的方式解释了一下，说的就是针对每个学生的特点去调整教学方法。虽然不一定完全准确，但至少能让读者明白大概是个什么意思。
【第2篇】____爱的教育读书笔记怎么写700字
《爱的教育》是一本洗涤心灵的书籍。它所吸引我的，似乎并不是其文学价值有多高，而是在那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱、师生之情、朋友之谊、乡国之恋
一日为师终生为父的高尚情操在我国源远流长，无独有偶，国外的学者对其师的尊重、感情也值得我们学习。即使已经过去了四十四年光阴，安利柯的父亲也不忘他的小学老师，还专程去看望他，并像小时候那样爱戴他、尊敬他。这是多么好的一位父亲!我顿时觉得安利柯很幸福，他不仅拥有如此博学多识、温文尔雅的父亲，而且还拥有一个值得他学习的好榜样!
师生之情固然使我感动，但亲子之情更敲动我的心扉。每月故事中的《万里寻母记》，让我不禁对主人公马尔可的敬意油然心生。他的母亲在他很小的时候为了摆清债务，独自一人去了阿根廷共和国首都一个富有人家去当女佣，后来就与他们断绝了联。13岁的马尔可不顾去美洲的危险，毅然向他爸提出了一人去美洲找母亲的请求。这件事一开始虽没有得到父亲的同意。可两天后他父亲的一个船长朋友听说了这件事，便去找到了他父亲并告诉他可以免费带马尔可去美洲，在马尔可的多次请求下他的父亲终于答应了，马尔可在去美洲找母亲的路上遇到了许多人，有慈祥的伦巴底老人、善良的西班牙妇女、热心的小伙计，也有无恶不作的小偷，当然还有许多乐于助人的好人。在这些人的帮助下马尔可终于找到了母亲。这个故事让我真正懂得了爱的力量：只要有一颗挂念家人的心，即便相隔千里都还是心连心。
这本书我读了一遍又一遍，虽花费了很多时间，但是我却一点也不后悔，因为它使我懂得了许多道理，爱就像花蜜，我们不能缺少爱，正如蜜蜂不能缺少花蜜一样。只要我们热爱生活，关爱他人，世界就将因为爱而变得更美好!
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写读书笔记其实是个挺有意思的事，特别是像《爱的教育》这样的书。这类书一般讲的是人与人之间的感情，像同学间的友谊，师生间的情谊，还有家庭里的亲情什么的。写的时候得先想想这本书到底讲了什么，然后把自己的想法写进去。
我以前写过不少读书笔记，有时候会把自己看故事时的感受写下来。比如某个情节特别打动我，我就试着用自己的话复述一下，再谈谈为什么会感动。要是觉得某个人物特别有趣，也可以分析下这个人物为什么这么招人喜欢。不过，有时候写着写着就跑题了，本来想说爱的力量，结果写到某个人物的家庭背景去了，后来才发现有点偏了。这事挺常见的，写的时候可能注意力就被吸引到别的地方去了。
还有就是用词方面，有时候会选错词，比如说“爱心”写成了“善心”，虽然这两个词差不多，但用错了总觉得怪怪的。不过写完后多检查几遍就能发现这些问题。要是时间紧的话，也可能忽略一些细节，比如忘记标点符号之类的。其实读书笔记不用写得太正式，只要能表达自己的想法就行。
我觉得写读书笔记最重要的是真实，别老想着要写得多好，想写什么就写什么。比如我有时候会随手记下几个关键词，然后围绕这些词展开，这样写起来比较顺手。要是觉得书中某个观点很赞同，可以直接写出来，再补充些例子。当然，要是觉得某些部分看不懂也没关系，可以跳过去，没必要每个细节都抠得很细。
写读书笔记还能锻炼思维能力，尤其是碰到复杂的情节时，需要理清思路才能写明白。而且写的过程中也能发现自己对某些概念的理解是否到位。有时候还会发现书中的某些道理跟现实生活挺贴合的，这时候就可以结合自身经历写一写，这样既加深了印象，也让自己学到了东西。
【第3篇】教育专著读书心得体会范文怎么写1750字
自主互助学习型课堂重视学会学习，终生学习，以人为本，注重人的全面素质的提高。在课堂教学中，教师务必调动学生的学习用心性，注重培养学生的学习兴趣和学习潜力，个性要重视培养学生的自主学习的潜力和习惯。语文教学的过程性是指学生在学习的过程中的参与程度和思维方式等。注重在学习体验的过程中，学习者对所学的资料有所选取、决定、解释、运用，从而有所发现。语文教学的全过程，应是全体学生积累参与学习的过程。学生的年龄、知识积累和个性特点，只要是用心参与了学习研究的过程，都要给以肯定和鼓励。体现语文教学的过程性，就要充分调动学生的学习主动性，给学生独立思考的时间，让学生边读边思，领悟语言表达之精妙，获得情感体验之愉悦。给学生讨论交流的时间，讨论交流的形式能够多种多样，或同桌研究，或分组讨论，或自由组合交流，以期到达人人参与、各抒己见的目的;给学生质疑问难的时间，在学生学习的过程中，鼓励学生大胆提出有价值的问题，并寻求解决的途径。教学过程中体现新的学生观和质量观，是对以往注重学习结果而忽视过程的评价观念的挑战。对于提高教学质量，全面提高学生素质，迎接新世纪的挑战，乃至学生终生的学习，都具有十分重要的好处。
语文教学的合作性是指学生在独立思考的基础上以小组为主体而进行的一种旨在促进学生主体发展的教学活动。它以小组成员的共同努力，来实现解决问题的目的。生生互动的形式，凝聚了群众的智慧，人人教我，我教人人，有利于优势互补，缩小个体差异;教学的合作性主要表此刻：以讨论的形式研讨教师或学生提出的问题，学生在讨论中一般要――倾听：认真听取别人的意见;交流：发表自己的看法并对别人的意见进行评价和补充;协作：用自己擅长的形式(如读、画、唱、演等)展示问题的解决过程;分享：让每个人获得成功的体验，并从中反思自己的学习行为。其他语文实践中的合作会更加充分和自由，学生能够自由选取合作伙伴，就共同关注的问题进行研究。这个伙伴能够是老师、同学、家长以及其他任何人，合作对象的广泛性，有利于学生开阔视野，学会与人相处。
教学的探究性。语文教学的探究性是指学生在教师的指导下，透过自主探索式的学习研究活动，在摄取已有知识或经验的基础上，经过类化、组合和探究，获得新的知识、潜力和态度的教学活动。语文教学中探究的领域十分广泛，能够是文章的思想、资料，也能够是词句之美，景色之美，情感之美，意境之美。也能够是学生感悟学习方法的过程，获得内心体验的过程。学起于思，思源于疑，凡是学生产生疑问的，都能够作为探究的对象。儿童的思维和认知具有独特的视角，不同生活经历、个性特点的孩子有不同的理解和感悟。因此，教师对学生独特的感受和体验应加以鼓励，承认差异，不搞统一标准。
我是语文教师，我在语文的田野里，耕耘每一寸土地。我深深地体会到一名教师的素养的高低决定了他是否是一名合格的教师，他的文化底蕴、他的教育追求、他的教育智慧的高低决定了他是否能担负我们这个时代的教师使命。一名教师要想真正地成为学生成长的引领者，成为学生潜能的唤醒者，务必树立终身学习的观念。联合国教科文组织在具有世界好处的《学会生存》一书中，提出了终身学习的观念，它几乎无可争议地被全世界的人们理解了。教育是一种创造性的劳动，浸透着对人文精神的永无止境的探究完善过程。为此，我坚持活到老，学到老的精神，永不停息地学习。新的时代赋予教师职业道德新的内涵，师德不再是一个抽象的政治说教，而是深刻的知识内涵和文化品格的具体体现。只有坚持不懈的学习，才能在教书育人的过程中展示自己的教育智慧和内在的精神气质，才能完成好育人的神圣使命。一个教师书教得好，学问做得好，自然具有人格的魅力，自然受学生群体的爱戴和尊敬，教师在人格上赢得学生的心，学生便会产生仰慕之情并心悦诚服、心甘情愿地理解老师的教育。在美国，有一本家喻户晓的杂志《幸福》，有一期杂志的封面上，醒目地写着一行大字：要么学习，要么死亡!这句话引发了人们广泛而深刻地思考，被全世界的各种媒体竞相引用。因为它揭示出这样一个道理：在知识经济时代，学习就是生存与发展的重要条件，学习就是我们每一个人乃至整个社会开启繁荣富裕、礼貌幸福之门的金钥匙。我无悔地追求着我的职业。
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写心得，说到底还是得结合自己的经历去琢磨。比如说看一本教育专著，光看懂内容还不够，得想想书里的东西怎么用到实际教学里。我以前看书就老犯一个毛病，看完就完事了，结果什么都没记住。后来才明白，写心得不是抄书，得有自己的想法。
先找个安静的地方坐下来，脑子里过一遍书的大致内容。有些地方特别吸引你的，就多留意一下。像是书里提到的教学方法，是不是跟你的课堂情况差不多？如果不一样，那为什么？要是能想到类似的经历，写下来就容易多了。我就有一次看到书里讲如何激发学生兴趣，突然想起自己班上的一个孩子，以前上课总是低头不语，后来我试着用书里说的方法，慢慢他就开始主动发言了。
写的时候不用太拘泥形式，想到哪写到哪就行。不过有时候写着写着思路就乱了，比如昨天我写的时候，本来想谈一下书里的案例分析，结果一不小心扯到了学生管理的问题，后来才发现有点跑题。但回头看看，好像也不是完全无关，毕竟两者都涉及教学策略嘛。
还有个要注意的就是语言表达，别太死板。书里那些专业术语当然得用，但也要适当加入自己的话，不然写出来就像念课文一样没意思。比如书里讲到因材施教，我就会换种方式说，每个学生都不一样，教学方法也得跟着变。这样写出来的东西才有血有肉。
其实写心得最重要的是真诚。如果心里觉得这本书没什么特别的，硬逼着自己写肯定写不好。所以先问问自己，这本书真的对自己有帮助吗？如果有，那就顺着这个点往下写，别怕啰嗦，把自己真实的感受写出来就行。
【第4篇】新教育之梦教学名著阅读心得体会怎么写3350字
新教育之梦教学名著阅读心得体会
今天有幸拜读了《新教育之梦》这本书，它给了我心灵极大的震撼，思如潮涌。我们教师的一个个绚烂的梦在朱永新先生朴实的阐述和鲜活的事例中逐渐真实，它们变得是那么清晰，甚至只要你一伸手便能触摸到它们。全书没有空泛的说教，也没有晦涩难懂的理论，笔调清新、通俗，从小事着眼，小中见大，催人深思。
朱永新先生提倡教给学生一生有用的东西。只着眼于眼前，一切只看分数、升学，只会成为学生发展的绊脚石，关键是怎么样让学生有一个真正辉煌的明天，而不仅仅是辉煌的今天。朱永新先生说，新教育实验的目的不单单是让人拥有知识，更重要的是让人拥有智慧。他说，知识并不等于智慧。知识关乎事物，智慧关乎人生;知识是理念的外化，智慧是人生的反观;知识只能看到一块石头就是一块石头，一粒沙子就是一粒沙子，智慧却能在一块石头里看到风景，在一粒沙子里发现灵魂。很通俗的讲述，让我们一线教育工作者，甚至家长和学生都产生了一种拨云见日的感觉。学和教的目标清晰异常的摆在了我们眼前。
新教育实验倡导的六大行动：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、熟练运用双语、创建数码校园、构筑理想课堂，无不与教育实践紧密联系，充分融合。这就是我们打开新教育之门的钥匙。成功的教育来源于教育实践，教育者只有静下心来，从每一个细节做起，从每一件小事开始，为了一切的人，为了人的一切，只有从这一个起点出发，我们才能真正走上新教育的康庄大道。
细读全书，不仅给人以新颖的感觉，更有内心的激扬，它不但让我们清楚了我们的目标，也教会了我们方法，更让我们深刻理解到，学校的师生都应该有自己的梦，都应该给自己一种挑战自我的勇气，一种超越自我的精神。每一个教师、每一个学生都要找到成功的感觉，让相当部分的教师和学生都能够成才，最后有一定的成就。成长并快乐着，这是我们追求的一种境界。
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写心得，要是真想写出点东西，得先有点自己的想法，不然就只能抄别人的了。比如读《给教师的建议》，就得琢磨苏霍姆林斯基为什么要写这本书。他当时是校长，天天跟老师学生打交道，肯定有自己的苦恼，不然也不会写这么多建议。
写心得的时候，别光想着照搬书里的内容。像我第一次写的时候，就老是把“教师”写成“教授”，虽然意思差不多，但看起来就很怪。后来才意识到，这可能是平时看多了那种正式场合的讲话，就不知不觉套进去了。所以写的时候得注意，别把场合搞混了。
心得不是单纯复述，得结合自己的经历。比如说书中提到要培养学生兴趣，我就想起自己上学那会儿，最讨厌数学课，后来换了位老师，讲题特别有意思，慢慢就喜欢上了。写心得的时候，这种例子就挺有用的，能让人觉得你不是在背书。
有时候写着写着，就会跑偏。就像上次写关于陶行知的《中国教育改造》，本来想谈谈他对乡村教育的看法，结果越写越觉得他小时候的经历挺有意思，差点就写成传记了。所以写的时候，得时刻提醒自己，别忘了主题。
心得，其实也没什么固定格式。有人喜欢从头到尾写感受，有人喜欢夹叙夹议，还有人喜欢直接提建议。我觉得最重要的是真实，写出来的东西得让自己看了觉得踏实。要是写得假模假样的，别人一看就知道是应付差事。
写心得的时候，最好多看看别人的写法。有的人心得写得很文艺，满篇都是比喻和修辞；有的人就比较朴实，就是简单地说说自己的体会。哪种更好，还真不好说，得看你写的时候是什么心情。要是太拘泥于形式，反而容易把自己框死了。
心得写完后，最好能放一放再看。有时候写着写着，就把一些小问题忽略了，放几天后再看，就能发现不少毛病。比如有一次写完，隔天再看，发现把“教育”写成了“育教”，虽然不影响理解，但还是挺尴尬的。
【第5篇】最美的教育最简单读书心得优秀范文怎么写4800字
寒假里，我读了教育学者尹建莉的《最美的教育最简单》 。起初，我以为这是一本写给学龄前孩子家长的书，对它有些意兴阑珊，为了开学能交出一份读书心得，又不得不继续读下去。读完书，发现封面上有一首纪伯伦的《你的孩子》 ：你的孩子不属于你，它们是生命的渴望，是生命自己的儿女。经由你生，与你相伴，却有自己独立的轨迹~~诗把我重新领进书中，细细咀嚼，颇有感触，无论是作为母亲还是一名教育工作者，书中自有我们可取之处。
让每一个人都感到自己重要。这一点是我从书中得到的最深感悟。孩子是单纯，稚嫩，有着独特人格的群体，他们需要关心，呵护，帮助，更需要尊重。 管理管理，只有管没有理，是不能叫做管理的。每一个被管理者都是活生生的个体，你不把被管理者放在应有的位置上尊重他们，理解他们，甚至热爱他们，你的管理就不会有太大的成效。教育的一项重要目标就是让孩子具有健康的心理和健全的人格。无论是作为家长还是教师，我们都应该了解，尊重孩子，对他们的过错不要妄加责骂，挖苦，嘲讽，而应宽容，理解，呵护。作为一名小学班主任，在教育管理工作中，我们面队的是一群没有多大自控能力的孩子，正是这些孩子们对世事似懂非懂的时候，因此，在我们进行管理时，对每一位学生的尊重就成了一个重要的前提。其实，不管是多大的孩子，他都需要尊重，让每一孩子参与到管理中来，让他们都感到自己重要，这会使我们的教育事半功倍。只有树立了这样的思想，抛弃以权压人的传统理念，才能使我们的教育焕发生命的活力，实现真正自由呼吸的教育。
给孩子信任和自由。还有什么比信任孩子更能让孩子内心升华起自我的荣耀感和愉悦感，当我们每天都质疑、否定孩子的动作、思想、言行的时候，孩子怎么能自信，这样的质疑其实就是在剥夺孩子成长的力量，自己设定一个'法则',孩子为了取悦我们，终身纠结困顿其中，而失去了自我发展的动力。作者倡导给孩子自由，她在书中这样写道：“给孩子自由，不是对他们放任不管，而是意味着你必须给孩子’三权： 选择权，尝试权，犯错误权。一个人，首先是个自由的人，才可能成为一个自觉的人。”是啊，虽然我们是孩子的第一任老师，却不要总把自己认为正确的观点灌输给孩子，这样就是取代孩子成为他灵魂的主人。简单说，时刻记得自己和孩子是平等的，不要高高在上的教导与训诫。对于孩子合理合份的要求，要慷慨地给予，不要质疑孩子的动机，处处为难，甚至指责'奢侈'、'虚荣',让孩子以'乞讨'的姿态出现，真正把自由交给孩子。
“你是生命之弓，孩子是生命之矢，幸福而谦卑地弯身吧，把羽箭般的孩子射向远方，送往无际的未来。爱——是孩子的飞翔，也是你强健沉稳的姿态。”再次以纪伯伦的诗结束我的文章，与大家共勉。
假期中借阅了尹建莉的书《最美的教育最简单》，这是我品读她的第二本书，第一本是在几年前的一次家长会前夕，突发奇想想与家长交流一下家庭教育的科学性与艺术性问题，有针对性的到书店挑选了《好妈妈胜过好老师》一书，读后如沐春风，家长会过后好多家长纷纷借阅，并通过飞信、QQ等进行了热情交流。现今再次手捧尹老师的潜心之作，顿觉倍感亲切，深感此书理论扎实可靠、案例详实可操作，读来令人信服，当真是万千家长和孩子的福音。静心品味，浮现于眼前的是我们该送给孩子的三个礼物：
最深情的礼物——无条件的爱
孩子6岁之前的人格已经基本形成，尤其3岁之前是建立安全感非常重要的时期，这个时候孩子还没有和外界建立清晰的认知，他最依赖的人就是母亲，母亲即世界，世界即母亲，母亲对待他的态度，就是这个世界和他自己对待自我的态度。这个时期，母亲和孩子怎么亲密都不为过，及时回应孩子的情感需求、允许他亲自动手、动脚尝试这个世界，允许犯错，亲自照顾他的衣食起居，以孩子的需求为中心。很多人说这样会惯坏孩子，其实这是一种误解，这正是父母之爱应该有的深度，让小婴孩时刻感知到自己是被呼应的，他对这个世界自然是感觉安全的，自我认知也得到强化。如果这个时刻错失了，孩子终生内心都有一处深深的“心灵黑洞”，那种不安全感会深深影响日后的人际交往。爱之深，情之切，很多父母往往陶醉在这种“给予”的幸福中，殊不知他们又进入另一个极端，变成了“替代”父母，剥夺孩子锻炼的机会，替他决策人生的交友、学习、游玩等事项，这就是“溺爱”，本质是父母爱自己的“伟大”与“奉献”。无条件的爱就是不因为孩子是什么，是否听话，是否满足我们的要求而去爱他，而是尊重他的本来面目，允许他按照意愿发展自己的人生，我们只需用目光温情相送。 最丰盛的馈赠——不羁绊和自由
做了父母的我们，总是想教孩子这个，指导那个，殊不知孩子有无限的可能，如果操作不当，孩子终生在我们划定的圈圈里打转，无法发展、成就自己的人生。虽然“没有规矩不成方圆”，可是如果为了某一个规则和事件，整天呵斥、纠结、改正，父母和孩子之间岂不成了“猫抓老鼠”，那孩子的某一个缺点恰恰得到强化，孩子怎么能跟我们敞开心扉，彼此形成对立冲突关系。生命可以很轻松，比如一件很小的事情，可以大化小，小化了，如果揪住不放，孩子每天就战战兢兢，整天花费能量在考察你的目光上，没有时间和精力发展自己。放平心态，孩子是普通人，开心、快乐、自由、健康最重要，其他的都是惊喜，没有必要为了面子、权威意识、规则，而让双方纠缠不清，彼此敌对，这就失去了生命的意义。书中提到，近期有专家发现，自闭症孩子很多都出生在高知识分子家庭，从小父母就寄予厚望，要么父母忙于事业学业，将孩子托付给长辈，丧失了最宝贵的亲子时刻，要么从小对孩子各种“严
格要求”，代价就是失去了亲密的关系和内心的自由。著名教育学家孙云晓说过，亲子教育的前提就是亲子关系，没有好的依恋关系，父母只靠权威管教孩子，终有一天将发生巨大的叛逆，也有可能孩子的自由意志被深深压制，终身陷入自我封闭的枷锁中，人生的幸福大打折扣。我去年暑假突然接到一个孩子母亲的电话，哭诉孩子跳楼自杀了，惊出我一身冷汗。冷静之后才知道原来是一场虚惊。孩子父亲生意失意，债台高筑，常年外出打拼但从没放弃对孩子的厚望，无形中给了孩子莫大的心理压力，孩子在日记中说到了自己的那份孤独和恐惧，轻生的念头有过多次了，第三次转学的时候她甚至连续十几天吃不下饭睡不好觉，那时就感觉活着太累了。谁能想到，一个十几岁的成绩优秀的女孩子，心理会有如此难以承受之重。孩子母亲过后哭着告诉我，父母每次吵架都能感受到孩子眼中的那份胆怯和无望，只是没想到孩子会动了轻生的念头。值得庆幸的是，在孩子即将从十五楼跳下去的时候，她想起了一些让她留恋这世间的人和事。她想起了病中的妈妈，想起了老师和同学，想起了那些让她渴望展现自我的一系列活动。在一节笑对烦恼的心理辅导活动课上，我说，当你真有一天有了那处在黑房子里的感觉时，请你记住，打开窗户，让阳光透进来;开启心门，让自己走出去。把一切交给时间，明天永远充满希望!在一次数学竞赛活动后，我为每一个获奖的学生花七元钱买了一个洁净无瑕的玻璃杯，并对他们说，请你们记住，要把美好的自己当做一个完整无缺洁白无瑕的杯子，好好呵护，你们每一个人都是这个世界上独一无二的，你最棒，永远别放弃自己!现在想来，留意每一个孩子的情绪变化，让每一个孩子都能自由自在的享受美好童年，是何等价值连城。不经意间，也许，你就成就了一颗幼苗，甚至是一颗参天大树。让我们认识到孩子身心和谐发展的重要性，别让意外发生在蓓蕾初开的季节。
最平等的沟通——来自心灵深处的信任
还有什么比信任孩子更能让孩子内心升华起自我的荣耀感和愉悦感，当我们每天都质疑、否定孩子的动作、思想、言行的时候，孩子怎么能自信，这样的质疑其实就是在剥夺孩子成长的力量，自己设定一个“法则”，孩子为了取悦父母，终身纠结困顿其中，而失去了自我发展的动力。虽然我们是孩子的第一任老师，却不要总把自己认为正确的观点灌输给孩子，这样就是取代孩子成为他灵魂的主人。简单说，时刻记得自己和孩子是平等的，不要以父母的身份自居，高高在上的教导与训诫，一旦失去了这种平等，孩子就很难和父母交心。对于孩子合理合份的要求，要慷慨地给予，不要质疑孩子的动机，处处为难，甚至指责“奢侈”、“虚荣”，让孩子以“乞讨”的姿态出现，更不能在孩子有求父母的时候，趁机换条件，只会让孩子自尊心受挫，失去对父母的信任和依赖。
最美的往往是最简单的，我们只需拥有一颗平常心，信任孩子，修炼自己，孩子有无限的人生可能，祝福每个孩子都生活在爱和自由之中，也让我们在最简单的教育生活中尽享那份幸福与安宁。
伊建莉《最美的教育最简单》这本书，我很认同这本书作者的大部分观点。作者是一位母亲同时也是一名教育研究者，在书中传达的教育理念质朴而真实，从个体经验到群体现象，从经验分析到学术解析，覆盖了很多家长及老师们所遇到的问题或困惑，并且遵循了发现问题、分析问题、解决问题的思路，简单、生动地表述了自己的观点。这本书在以下几点我感受颇深，分享一下给大家参考。
我们在儿童期间能给予孩子什么?
作者在书中提到每个孩子都是生命中最美的馈赠，时代发展到今日，除了生命，我们能给予孩子什么，可保障他们一生健康幸福的生活是“习惯、自由、平等”。
习惯,对于社会人来说十分重要，好的习惯的重要的培养时期是少儿时期，怎么样帮助孩子养成好的习惯，成为家长们任重道远的话题。作者认为习惯的培养首先不是在于改造，而是在于接纳，让孩子们认识到习惯的好处，从而形成良好的习惯。
例如在学习上，家长们都希望自己的孩子能养成“认真”的好习惯，但由于儿童年幼知识不足的前提下，各种“马虎”的行为属于非常正常的情况，我们需要给孩子“试错”的机会，不能以强制的方式要求孩子马上立即变得不马虎，并且不要往孩子身上标记“马虎、不认真”的标签，使得孩子潜意识降低自我认同感，阻碍智力发育，批评的方式更不可取，会给孩子一种负面的影响，在心理上造成极大的伤害。而是应该建议孩子合理进行注意力分配，循序渐进的建立起好的习惯。
自由，自由是指多让孩子获得自我管理的权力，自由的人才是自觉的人，没有机会进行自我掌控的孩子，不可能学会自我控制。中国教育多年热衷讲纪律、讲严格，尤其在教育上，家长错把控制欲当成教育的手段，以自己的认知，所谓的经验来控制住孩子的一言一行，使得孩子套着“枷锁”长大，有可能会出现心理失序、怯弱胆小，逆反暴躁、谎话连篇的问题，我们应该给孩子在特定的条件下，自主管理、自由支配、自我完善的机会，比如零钱、作息计划、新事物探索等，通过锻炼，孩子会不断的完善自己的自觉和自主意识，同时也获得自尊感和责任感，使孩子在心理上更加强健。
平等，平等是指地位平等、互相尊重，给孩子提供一个和睦、平等的成长环境。很多家长在平时和孩子相处期间，很多时候表现出长辈姿态，和孩子有限的相处中，多半是“检查工作”和“安排工作”，交流方式比较武断，常常以当年自己的云云，来鞭策孩子或者拿别人家的孩子来做比较，不仅给孩子很大的压力，也会对孩子的自信心有打击，我们应该用一种平等的态度来对待孩子，每个成长中的孩子，都是一个独立的个体，随着年龄的长大，自尊心也会慢慢成长，他们希望得到尊重，平等的对待。很多时候家长不要以小孩子的眼光看待他们，能更多的自主选择、处理的机会。
书中多次提到家长需要完善自身，不发脾气，不提倡严厉教育，发脾气和严厉教育的后果会给孩子在儿时性格塑造时带来不可磨灭的破坏性，对今后的性格和对生活、对人的态度有很大的影响，所以尽量避免。事实上，发脾气不但没有教育的功能，而且对教育是反作用的，脾气越大，教育效果越差。克制脾气的方式：
1、半小时方式
不要马上发火，一切等半小时后再去做，分散自己注意力，冷静后再处理。
2、分散注意力
火气一起来，赶快把意念转移到身上的某一处，注意力关注身体的反应，想象有一股纯纯的气体再慢慢消磨怒气，慢慢散开。
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写心得体会其实挺讲究方法的，不是说照搬照抄就能行得通。比如你写关于教育方面的读书心得，得先把书里的东西吃透，不能光看个大概就下笔。有些概念可能很复杂，像什么教学模式，教育心理学，这些都要琢磨明白，不然写出来的东西就像浮在水面上的泡沫，看着漂亮，实际上没什么营养。
我以前写这类文章的时候，总是觉得自己能理解透彻，结果一动笔才发现漏洞百出。比如有一次写到一个案例分析，本来想表达老师如何通过互动提升学生兴趣，结果写着写着就跑题了，讲成了课堂纪律管理的重要性。后来才意识到，可能是自己准备不够充分，资料搜集得太少。
还有就是要注意文章的节奏感，不能太急躁。有些人在写心得体会的时候恨不得一口气说完所有想法，结果导致句子又长又乱，读者看了头晕。我记得自己写过一段话，大概是这样的：“老师在教学过程中需要不断调整策略，而这种策略的调整往往基于对学生情况的深入了解，这不仅是教学艺术的一部分，同时也是对教师专业素养的一种考验。”这段话看起来还行，但实际上有点啰嗦，如果换成“老师调整教学方法很重要，要了解学生才行，这对老师来说是个挑战。”这样会不会更好？
书写注意事项：
写心得体会时，千万别忽略细节。有时候一个小例子就能点醒一大片人。比如提到某个成功的教学实例，可以具体描述一下场景，像教室布置、师生对话之类的。不过有时候会忘记交代背景，直接跳到结果，这就显得突兀了。像我有一次写到一个学生的转变，只写了他成绩提高了，却没提他之前有多抗拒学习，后来老师怎么一步步引导的，这就让读者摸不着头脑。
小编友情提醒：
写心得的时候心态也很重要。不要老想着一定要写出多么高大上的东西，把自己真实的感受写出来就好。当然，也不是说完全随心所欲，还是要稍微整理一下思路，不然很容易变成流水账。比如我有一次写心得，写到一半突然想起一件小事，就忍不住扯远了，结果整篇文章结构都乱套了。
【第6篇】爱的教育阅读心得600字怎么写700字
《爱的教育》是由意大利作家亚米契斯在十九世纪六十年代末的一部短篇小说。他讲述了一个意大利孩子的日常生活。据说这是作者根据自我儿子的日记所改变的，所以，这是一部日记体小说。这本书以孩子的眼光，孩子的心理，孩子的口吻记述了他们那个年代的小学生活。
作者在书中刻画了许许多多的人物：主人公安利柯、爱打抱不平的卡隆、满身石灰的“小石匠”、爱集邮的小商人、不要脸，最终被学校除名、送入儿童教养院的弗兰谛、名列前茅的代洛西、和蔼，尊敬教师的父亲、慈祥的母亲、勇敢的洛贝蒂、高尚的克洛西、嫉妒代洛西的、傲慢的诺贝斯、辛苦的克莱谛、爱着每一位学生的教师、受父亲打骂的泼莱克西、以及弗兰迪可怜的母亲……
这部小说围绕着一个中心点：那就是爱。《爱的教育》我是一口气读完的，我承认这是一本美化、净化心灵的书籍。吸引我的，并不是其是对其早有耳闻的原因，而是我在字里行间，发现了作者本人对爱的理解。作者对爱的理解是不平凡的。这部处处洋溢着爱的“日记”所散发出的那种浓郁的情感力量，我觉得十分伟大。这或许爱的教育被评为“当代中小学生必读书籍”的原因吧。
爱的教育，让人深思。那么爱是什么呢。这不经让我思索起来……在读《爱的教育》时，我最终找到了答案：原先，爱就是父母对孩子无微不至的照顾;爱就是姐弟之间互相帮忙，互相爱股;爱就是教师教授同学们知识，让同学们去理解知识的过程;爱就是朋友之间互相鼓励，友好和睦;爱就是安利柯送给小石匠的小火车;爱就是教师在弗兰谛被开除后的叹息;爱就是卡隆为了妈妈在课堂上放声大哭;爱就是爸爸一把折断的尺子，爱，就在我们身边，就在眼前。
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写阅读心得其实挺有感触的，尤其是像《爱的教育》这样的书。刚开始读的时候可能觉得故事平淡，但越往后看就越能体会到那种细腻的情感。我觉得先得把自己带入到书里的角色里去，就像安利柯一样，每天经历的事情都跟咱们的生活挺像的。他的同学，老师，还有家人，他们的言行举止都挺真实的。
写心得的时候，可以从自己的感受出发。比如说看到书里某个情节，是不是让你想起自己的经历？像书中讲到父母如何关心孩子，我就想起小时候妈妈总是叮嘱我注意安全。还有那些同学之间的友谊，我也经历过类似的事。把这些点点滴滴记录下来，慢慢就会形成一篇心得了。
不过有时候写着写着，可能会突然忘记前面写了什么，就东一句西一句地乱写一通。这就需要先把思路整理好，不然很容易跑题。还有，有时候写得太急了，标点符号都会忘掉，像是逗号少了之类的。但只要用心改一下就好多了。
书写注意事项：
写心得的时候别光顾着抄书里的内容，要学会用自己的话表达想法。如果只是照搬原文，那就算不上是心得了。像书中提到的教育方式，我们可以结合现在的情况思考一下，看看有没有什么新的启示。这样写出来的文章才更有价值。
记得有一次写心得，因为太想写好，结果把好几个关键的地方搞混了，导致前后逻辑有点乱。后来重新理了一下，才发现问题出在没好好规划。所以写之前最好列个提纲，把想说的重点都记下来，这样就不会丢三落四了。
【第7篇】新教育之梦读书心得800字怎么写1550字
新教育之梦》一书，给了我深刻的感触，也激发了我内心深处蕴藏的那份渴望。“人要会做梦。优秀的教师要永远伴随着自己的梦想。当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育就没有了意义”。尽管说梦想与现实之间的距离有些遥远，但我们生活着就要怀有梦想，工作着还要编织理想，并努力去实现理想。
一、 努力做“理想德育”的追求者
古今中外的教育家都十分重视德育，都把德育置于一个特殊的崇高地位。在全面发展的内容里也是以“德”为先。我国现代著名教育家陶行知先生也曾说：“生不应该专教书，他的责任是教人做人。学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道”。从中可以看出，德育的确应该是整个教育的灵魂。但是，在现实生活中，我们常常会遇到困惑不解的问题。比如学校教育与家庭教育的南辕北辙;有些家长对子女的缺点或错误熟视无睹，甚至宠爱有加，那教师的教育还能起作用吗?又如朱永新教授所说：“在现实生活中，我们经常会发现文化和道德相脱节的现象”。看来，德育要深入人心，深入到每个家庭，只有建立起家庭、学校、社会三位一体的德育合力网络，才能在全社会形成“做人为本”的共识，建筑起坚不可摧的 “人格长城”。那如何使学生自觉地创造“真善美的人格”呢?作为教师，理所当然地要肩负起培养学生正确的人生观、价值观和世界观的重任，努力做“理想德育”的追求者。教师应该为学生创造良好的教育条件和环境，开展各种自然的德育活动，在丰富多彩的活动中培养学生良好的品行。例如在我校，每年开展的“学雷锋献爱心”活动，传统节日的纪念活动和“书香校园”读书节等，的确使学生的心灵在环境中得到净化，人格得到熏陶，从而逐步克服自身的缺点，逐渐完善自己。
在德育过程中，教师还必须和学生有一种平等的沟通，一种平等的探讨，一起在教育教学活动中培养德性。德育需要一种宽松、宽容和温馨的环境。例如我班上的小豪同学，生性懒散，做事总是丢三落四，学习上更是“得过且过”。我也曾经为他的不努力而大动肝火，伤透脑筋。升入四年级时，他的成绩是班上最后第三名。不管是语文还是英语，只要是背和记的内容，他就学得很吃力。但是我发现，他对数学却很感兴趣，每次数学测试都能得到很好的分数。于是，在一次学校组织的奥数竞赛中，我鼓励他参加比赛。后来居然得了奖，从他兴奋的眼神里，可以看出他难以抑制的喜悦心情和渐渐树立起来的学习自信心。随后，我耐心地引导他明白“人一己百，奋起直追”的道理，并且不时地在班级里表扬他在学习上的每一点进步。同学们都十分羡慕他，而小豪同学也更是干劲十足。最后期末考试，他的各门成绩都及格了。他高兴，老师高兴，同学们也高兴。从这一事例上，我更能真切地体会到“平等”在师生之间所处的重要性，失去了“平等、沟通”，失去了“鼓励、表扬”，特别对于一些常常犯错的学生，往往会只看到自己的缺点，并产生“破罐子破摔”的心理，从而放弃了努力。
二、 积极做“理想智育”的探索者
在传统的智育中，教师是真理和知识的化身，是无所不能的圣人;教师的使命就是给学生空荡荡的大脑中装知识。于是，“一日为师，终身为父”显得顺理成章;于是，“填鸭式”“满堂灌”也变得自然而然……其实，这样的智育是有害的，对于孩子的发展来说也是非常不利的。在书中朱永新教授明确指出：“知识不过是智育的载体，学生学习知识固然重要，但更重要的是学生在获取知识过程中所得到的获取知识的能力。教师传授知识，是给学生进行智力体操的训练，目的是为了让孩子们的思维能力、想象能力和创造能力得以发展。作为教学在第一线的教师，更应该积极去尝试，去摸索，去总结，去反思，因此，我们要在教学过程中不断探索，不断创新，用精彩与快乐去吸引学生，让课堂充满生气与活力，让学生成为“学习的主人”，真正去实现我们的“理想智育”。
这成功的背后靠的不仅是智慧，更要靠努力和不懈地追求。
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写心得，说实话挺有意思的。要是想写好一本像《新教育之梦》这样的书的心得，那得先把书好好看一遍，不然就像没吃饭就去干活，肯定干不好。我第一次看的时候，就觉得里面有些想法特别新鲜，比如什么教育模式的转变，还有如何让学生主动学起来。这书里的内容不是那种空洞的大道理，而是结合了很多实际例子，看着还挺让人信服。
其实写心得的时候，不用太拘泥于形式，就是把自己的感受写出来就行。要是觉得这本书的某个观点很赞同，那就多写几句，说说为什么赞同。比如书中提到的关于课堂互动的部分，我就觉得特别实用。现在不少课堂还是老师讲学生听的模式，但书里提倡的那种互动教学，能让学生更积极地参与进来，这样学东西才记得住嘛。当然了，也不是说每个学校都能立刻改过来，毕竟改变习惯不容易，需要慢慢来。
写心得的时候，可以顺便提一下自己的经历。像我有一次参加一个培训，老师就用了书里提到的方法，结果效果真的不错。当时学生们都变得特别活跃，讨论得很热烈，让我印象特别深。所以写心得的时候，如果能结合自己的实际体验，会让文章更有说服力。
不过，写心得的时候也得注意点，别光顾着抄书里的内容，自己要有点想法。像有些地方我觉得书里说得有点笼统，具体怎么做没说清楚。比如书中提到要鼓励学生的创造力，但没细说到底该怎么鼓励。我就觉得这个部分可以再详细点，不然大家看完也不知道怎么下手。
还有一点要注意，写心得的时候语言不要太死板。要是写得太严肃，读起来会感觉像是在背诵，不如轻松一点，用自己的话来说。比如说“我觉得书里的这个观点很有道理”，而不是“我认为该书提出的这一观点值得高度认可”。这样写出来的文章才不会显得那么生硬。
书写注意事项：
写心得的时候也可以适当引用书里的原话，但不能太多。引用多了就变成了读后感，而不是心得了。引用一两句就好，用来证明自己的观点。比如书里说“教育的目的是培养独立思考的人”，我觉得这句话特别对，就把它放进去，然后接着说说自己的理解。
【第8篇】教育的经济价值教育名著1000字读书心得怎么写5150字
教育的经济价值教育名著1000字读书心得
读了《教育的经济价值》后，其中作者有一个观点“无论为了道德陶冶或为了情趣培养所付出的代价，都在经济分析范畴之内”。这个观点令我深思，我家乡这位千万富翁就是一个很好的例子，一个简单正常不过的礼让居然创造了他人生的奇迹，创造了机遇创造了财富创造了经济价值，一字：“神!”，为日后的发展迈下巨大的经济价值空间。又淡到我们教师本身吧，我们所教过的学生不可能个个都考上大学，既然如此我们就要重视学生的为人、人品、道德、情感、爱心、感恩、礼让等高尚品质的教育和培养，才能更好地体现教育的经济价值。其实作者的观点也很明白：通过各方面论证教育与经济价值的正比例关系，主张大至一个国家的发展甚至细到每一个人一定要重视教育，大胆地为教育投资。我们作为教育工作应知道：一个人的文化素质和思想道德素质相齐并重，一样可体现出教肓的经济价值。我们不是常常听说，某某以前读书成绩很差，现在很会赚钱，成为什么老板吗?这其中的原因在哪里呢?故我们不但要传授学生知识文化，还要培养学生人与人之间的交际能力和运用知识等各种能力。
随着社会主义市场经济进程的不断推进，大量新情况、新问题涌现出来，社会劳动出现了许多新特点，马克思的劳动价值论有了新的实践土壤。但是，按照劳动价值论的原创含义，服务性劳动、科学研究劳动、生产精神产品的劳动、经营管理劳动，由于都不直接创造物质产品，都不创造价值。这一原创含义，与现实经济活动存在着巨大的矛盾，马克思的劳动价值论遇到了一系列挑战。
教育的价值在这时凸显出来，教育不仅仅关乎政治，还有经济，物质与文化。21世纪不再是硬实力的抵抗，而是教育软实力的拼搏。如何让教育的经济价值最大化，这是我们每个国人都要深深思考的。“中国梦”，让中国强大起来不再是一种梦想，而是事实。
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写一篇关于《教育的经济价值》这本书的心得其实不难，关键是要结合自己的理解，别照搬照抄。比如开头可以从书名入手，说说为什么对这个题目感兴趣，是觉得教育能赚钱吗？还是单纯好奇教育和经济到底什么关系？
书里提到不少例子，像是教育投入和产出的关系，这些都可以结合生活里的观察去谈。比如身边有没有人因为多学一门技能而找到更好的工作，这就是教育提升个人竞争力的表现。
写的时候要注意不要光复述书里的内容，要加上自己的想法。像我刚开始看的时候，就有点疑惑，为什么教育投资回报率这么高，是不是所有人都适合深造？后来想想，可能还得看个人情况，不是每个人都能从学历提升里得到同样的收益。
书中还提到了一些政策层面的东西，像政府对教育的投入产出比分析。这方面的内容可以联系现实，看看本地学校建设怎么样，政府在这方面有没有做得不够的地方。
有时候写心得会遇到卡壳，这时不妨换个思路，比如从一个具体场景切入，比如一个学生毕业后选择继续考研还是直接就业，从经济角度分析哪个更划算。这样写起来会更有针对性。
写的过程中可能会有些小问题，比如用词不太精准，或者句子不通顺，这些都是正常的。比如我在写的时候，就差点把“教育成本”写成“教育代价”，虽然意思差不多，但仔细一想还是用“成本”更合适。
