【第1篇】关于读班主任工作漫谈的心得体会范文怎么写1300字
利用假期我品读学习了魏书生老师的《班主任工作漫谈》，读完这本书后，对于像我这样经验颇少的班主任来说，就像一盏指路明灯，对我的班级工作有很多的帮助。而且从中学到了许多科学管理班级的方法，真正体会到要管理好班级，方法科学有多么重要。他和我们一样都是一位平凡的教师，令我印象最深的是他的语言是那么的质朴充满风趣。在生活中我们经常遇到的小事，让他看重了，利用了，研究了，解决了；正是这看似微不足道的事情，使他从一个普通的农村教师一步步走到了闻名于全国的著名教育家。这一点是值得我们学习的。
魏老师说，“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上把属于我们的那片园地管理的天晴日朗，以使我们无愧于学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这一段历史。”这句话使我感受到班主任工作的神圣与伟大，要想做好教育工作就要用自己的爱去教育学生，没有爱就没有教育，但在爱学生时要讲究艺术、手段及方式。在书中魏书生老师说“以德治教”，身教重于言教是教师必须时刻牢记在心，实践在身的。我也一直热爱自己的学生，但对于如何去爱却未做过深入研究，并且很多时候学生一犯错，就大声斥责、批评，没真正试过如何走进他们的世界，心平气和地用道.去说服他们，没有冷静下来想想，如何爱才得法，今后，面对犯错误的学生我会多与他们交流，让他们明白自己的错误，主动去改正。
在工作中遇到不利环境和问题时主观努力解决是关键。回顾自己在生活和工作中，遇到困难时就推卸责任，埋怨周围的环境和别人影响了自己，却不肯从自身出发找原因，不爱改变自己来适应周围的环境。读过魏老师的《魏书生班主任工作漫谈》这本书后，我也深深懂得：在遇到问题时要变换角度思考问题，不能一味地要求学生来适应自己，而应该去努力适应自己的学生。班级工作出现问题，学生在课堂中没有学习的兴趣，应该先反思自己的工作方法有没有问题，教学设计是否适合、吸引这个年龄段的学生，主动去改变自己的工作方式和教育教学方法，让我的学生主动学习，体会到学习乐趣。
积极正确的人生态度是做好一切工作的前提。魏书生在他的书中首先谈的就是他的人生态度、工作态度。“少抱怨环境，多改变自我。”要求我们用一种积极的、乐观的态度对待人生，对待工作，对待学生，对待生活乃至对待生命。多挑重担，少推责任。就是说要树立正确的人生观、世界观、价值观。这是一个人的人生态度、工作态度的根本。
什么事都要多商量。他在做什么事情都要先和学生商量。上什么、怎么上、做什么作业、考试考什么都要和学生商量，班上的事情更是要和学生商量。这一商量就是最大的民主，是在相信学生、依靠学生，对学生的尊重和信任。所以我很敬佩这位老师。
魏书生的班主任工作经验是我应当学习的榜样。一个学生就是一个世界。作为一个班主任，我应当要为学生搭建一个平台，要让每一个同学都能在班里有自己的特色，不能因为害怕学生出乱子就不许学生参与。教育是一项幸福的劳动。我正享受着教育学生的幸福，使学生快乐、健康成长就是教师的重要任务。让我的学生好好的享受着这快乐的学习生活吧。
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写心得，说难也难，说简单其实也简单。要是想写出点门道，得先弄明白什么叫心得。不是把书上的东西抄一遍就算心得，也不是把别人的经验贴到自己身上就能算心得。真正的心得，得是你自己琢磨出来的。
比方说，当个班主任，这活儿听着普通，干起来可不简单。有些事看着挺小，可一不留神就出大问题。像班里的学生，每个都像个小火苗，有的爱冒烟，有的爱炸裂，你得知道怎么去哄着他们，别让他们烧起来。要是没点经验，光靠理论去管，那肯定不行。
写心得的时候，最好能结合自己的实际经历。比如我有个同事，她带班的时候就特别注意观察学生的表情变化。为什么？因为她发现，学生要是有什么心思，脸上总会露出来。哪怕嘴上不说，眼睛里也有戏。所以她就养成了一个习惯，每天下课后都找几个学生聊聊天，问问他们最近过得咋样。时间久了，学生们也就愿意跟她说心里话了。
写心得的时候，别老想着追求完美。有时候写得稍微随意一点反而更好。就像我有一次写心得，本来想写得很正式，结果写着写着就有点跑偏了，用了几个口语化的表达。后来想想，这也挺好，毕竟写心得是为了记录真实的想法，太拘谨反倒失去了意义。
不过有时候也会遇到些麻烦。比如，有时候写着写着就忘了初衷，偏离主题了。这种情况我遇到过好几次。明明是写心得，结果变成了吐槽大会，把自己的一些小情绪一股脑地倒出来。这样写出来的东西虽然看着热闹，但没什么营养。所以写心得的时候，还是要提醒自己，别忘了初衷，别让情绪冲昏了头脑。
书写注意事项：
写心得的时候，可以适当加入一些专业术语。毕竟这玩意儿不是随便谁都能看懂的，得让同行看了觉得你是在行。像什么“德育渗透”“班级文化建设”之类的词儿，用得恰到好处，会让文章显得更有深度。
总之，写心得这事，关键在于真实。不管是成功的经验还是失败的教训，只要是自己亲身经历过的，都可以写进去。只要你用心写了，哪怕写的不太规范，别人也能看出你的真诚。
【第2篇】____班主任读书心得体会怎么写1150字
这个暑假，我有幸拜读了《做最好的班主任》一书。书中，一个个闪烁着教育智慧的教学案例让我受益匪浅，也刷新了很多我的教育教学观念。李老师的教学理念他将成为我今后教学和管理班级的主体原则。
在《做最好的班主任》这书中，我被李镇西老师优美的文笔与才华折服。李老师以一个班主任的细腻与认真感动着我!李老师说：“做一名人民教师，多一些书生气，多一些书卷气;多一些书香气，多一些天之浩气;多一些地之灵气。读懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂自己。”远离浮躁与平庸。做一个阅读者，生命将更加精彩。
教育不仅仅给学生生活技能与生存智慧，还应该给学生以人之为人的精神世界。而人的所有“精神”都必须以人性为最基本的底线——保持孩子的善良和富于幻想的天性。对学生的成长以至未来一生，我们都要负起我们应该负的负责。爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端。
“做最好的班主任”强调的是“自己和自己比”-----昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。所以我说，李镇西只有一个，没有人能成为李镇西，但只要我们从每天最平凡的小事做起，即使成不了红花，也定能成为一个绿油油的叶子，在属于自己的枝杈上，婆娑起舞。 因此，“做最好的班主任”其实是一种平和的心态。
我们常说要理解学生，但有时学生的言行，站在教师的角度看，是很难理解的。在这种情况下，只要我们站在学生的角度考虑一下，就很容易理解了。孩子们总是怀着善良而美好的动机去做事，渴望得到别人的赞扬、寻求心理满足。但是，他们生理心理发育还不成熟，考虑事情欠周到，常常把好事做成了坏事，这是很自然的。这些动机好效果坏的蠢事就是”可爱的缺点“， 我们班主任必须具有童心，只有学会”儿童思维“，才能够发现学生缺点中的可爱之处，甚至智慧之处。 因此，“做最好的班主任”其实要有一颗儿童般纯真的童心。
作为一名班主任老师，我们会遇到形形色色的学生，这中间有听话的，有捣蛋的，有成绩优秀的，有犯了错误屡教不改的。学生犯了三次错误之后，我们可能会选择放弃。也许就是这轻易的放弃，导致了一些同学彻底地走向堕落。所以，我们不要轻言放弃!
是啊，只有把职业当作享受的人，才可能心甘情愿地废寝忘食，坚持不懈。那是一种享受工作的痴迷状态。
我们各位班主任老师，如果能够以享受职业的态度对待我们的工作，我们也一定会是幸福的!所以，亲爱的班主任老师们，我们无论工作有多累，多苦，多委屈，我们都应该有乐观的积极的心态。
李镇西老师的《做最好的班主任》一书，是我工作中的指南针，指引着我前进的方向。我会一直努力，努力做最好的班主任!
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班主任读书心得，其实挺重要的，特别是当老师这么多年，感觉书本里的东西还是能帮不少忙的。最近我抽空翻了翻《班主任工作实务》，觉得挺有收获。这本书讲了很多实用的小技巧，像怎么跟家长沟通，处理学生矛盾，都蛮接地气的。
刚开始看的时候，我还担心那些理论会不会太复杂，结果发现好多例子都很生动。比如说有个案例讲的是一个学生总是不交作业，班主任不是直接批评，而是先了解情况，原来孩子家里出了点事。后来班主任就多关心了一下，慢慢就把问题解决了。我觉得这个方法特别好，比一味地责备强多了。
不过，读完书之后，光记笔记还不够，还得结合自己的实际情况去琢磨。我班上有几个调皮的学生，以前我总觉得头疼，现在想想是不是自己方法不对。书里提到要多观察学生的兴趣爱好，这样更容易找到切入点。我打算试试这个办法，看看能不能改善他们的表现。
还有个地方让我印象很深，就是关于如何激发学生的学习动力。书里说可以通过表扬和鼓励，让学生觉得自己有能力做好事情。我平时也经常表扬学生，但好像效果不太明显，可能是因为方式不对。以后得学着换个角度去表扬，比如具体指出他们哪里做得好，而不是笼统地说“你真棒”。
不过有时候写着心得的时候，会发现自己思路有点乱。比如刚才想写个例子，结果一不小心写成了“他总是不完成作业”，其实应该改成“他总是没交作业”。这类小问题其实挺常见的，写的时候注意力分散就容易出错。不过我觉得没关系，毕竟写心得重在表达自己的感受，偶尔的小瑕疵不影响整体效果。
书写注意事项：
我觉得读书心得最好能结合实际案例，这样更有说服力。比如这次我写心得的时候，就特意挑了几个印象深刻的事例，希望能给大家一点启发。当然，每个人的理解都不一样，所以心得的内容也会有所差异。像我写这篇心得的时候，有时候会突然想到别的事情，结果跑题了。不过回头看看，觉得这样也没什么不好，至少真实反映了我当时的状态。
【第3篇】班主任班主任专业基本功读书心得体会怎么写1350字
班主任《班主任专业基本功》读书心得体会
人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深，作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书净化心灵，用书中的知识充实自己，在这短暂的假期里，读书成了我日常生活的一部分。在这个假期里，我感觉收获颇丰，以下就是我这一假期来读书的心得。
一、班主任要做一个快乐的人。要有四心：童心、爱心、责任心和公正心。
二、作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地指导每一个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。
那么什么是爱学生呢?爱就是尊重学生，尊重意味着信任、理解、宽容和接纳。充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦通过学习，我深深地知道，一名好班主任，一名好老师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生，因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情并使之升华。
二、班主任应提高自身素质，具有独特的魅力形象。
新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己，必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样，班主任应该具有独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使，因为在潜移默化中班主任的德才学识、情感、人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。
三、班主任应善于激励学生
苏霍姆林斯基曾经说过：教育艺术的顶峰师生间心灵交往的和谐境界。心理学研究也表明每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，相反，如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步，因此，教育学生时少批评、少惩罚，多去发现学生的闪光点，给予肯定和鼓励。有位教育家讲过：教育了集体，团结了集体，如加强了集体以后，集体自身就能够成为很大的教育力量，所以一个优秀的班集体就能激励学生，使他们不断争取一个又一个的成功。
有人说：不变的老师，流水的学生。走过了多年的教学生涯，我要说：老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。让我们用心思考用心感悟，让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生那一点点光。总会有那么一瞬间，一颗流星，一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。
新的时代向我们提出新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心动真情，做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。
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写心得体会，说难也难，说不难其实也不算太复杂。关键在于你得有点自己的想法，不能光是照搬别人的东西。比如写班主任专业基本功的心得体会，就得结合自己平时的经验，把自己在工作里的感受写出来。
先从日常说起，作为班主任，每天都要面对各种各样的学生问题，有时候处理起来真叫一个头疼。记得有一次班里有两个学生闹矛盾，我刚开始以为就是普通的小摩擦，结果后来才发现事情没那么简单。这事让我明白，当班主任不能只看表面现象，得多花点心思去了解学生的内心世界。把这些经历写进心得里，就显得真实可信了。
再说到专业基本功，这可不是一朝一夕能练出来的。像班级管理这块儿，我刚开始接手的时候，总觉得制定规则就行，结果发现并不是那么回事。后来慢慢摸索，才意识到要跟学生建立信任感，让他们愿意听你的建议。这个过程肯定不是一帆风顺的，有时候还会遇到一些意外情况，比如某个学生突然情绪失控，这时候就需要冷静下来想办法解决问题，而不是一味地批评指责。
写心得体会的时候，别忘了带上点个人感悟。比如我在带班过程中学到的那些小技巧，像如何调动学生的积极性，怎样在课堂上保持秩序，这些都是很实用的经验。把这些东西用自己的话表达出来，别人看了才会觉得有参考价值。
还有个需要注意的地方，就是心态问题。做班主任这份工作，压力肯定是有的，但不能因为这点小事就打退堂鼓。有时候想想，看到学生们一点点进步，那种成就感真的无法用言语形容。所以，在写心得体会的时候，不妨多聊聊这些积极向上的部分，给读者传递正能量。
不过，写心得的时候也要注意分寸，不能太过夸张。比如，有些老师可能觉得自己特别厉害，什么事都能搞定，这就不太好了。毕竟大家都是普通人，不可能做到完美无缺。适度地展现自己的不足之处，反而能让文章显得更加真诚。
小编友情提醒：
写心得体会的时候，语言不用太正式，可以稍微口语化一点。毕竟这是写给同行看的，大家都比较熟悉教育这一行的事。只要把重点放在分享经验和感受上，就算是成功了。
【第4篇】班主任读书心得体会怎么写1650字
班主任读书心得体会
在双休之余，我看了万玮老师写的《班主任兵法2》这本书，本书主要是介绍了万老师在担任一个短短28天的初三年级班主任这期间的故事，讲述了万老师与各任科老师及同学之间团结合作、奋发图强，最终使学生不但取得优异的成绩，而且综合素质不断的提高，为他们在日后进入高中阶段奠定了良好的基础。通过对本书的阅读，收获颇丰，并且结合自己在教学过程的经历，关于班主任如何处理好与学生的关系主要有以下几点体会。
第一，班主任在开学之初制定一个全班同学共同遵守的班级规章制度。俗话说：没有规矩，不成方圆，同样一个班级要有一个良好的学习氛围，必须制定一个大家需要共同遵守的规则，从而使大家能够形成一股较强的凝聚力，努力学习，为个人班级争光。这里需要说明的是班主任制定班规时，要充分的了解本班学生的实际情况(包括学习、纪律、卫生等方面);要听取本班学生甚至家长各种意见和建议，采纳积极的建议;要全班同学共同参与制定本班的班规，使学生感受到自己是班级不可分割的一分子，要努力为班级效力;班规要具有一定的民主性和灵活性。
第二，班主任要努力使班干部发挥榜样作用。在开学后，班主任要及时、公开、民主的选出一支班干部队伍。班主任应该不要把选班干部作为一项任务，一种摆设或形式，选出后不管死活，只是交交作业的机械工具而已;而是班主任要把班干部成为自己的得力助手，成为自己与其他学生沟通的另一道途径，成为了解学生情况的第一窗口，成为其他学生学习的榜样。这就需要班主任最大限度的调动班干部管理和服务班级的积极性，要求班主任及时了解的班干部的需求，解决他们的困难，使他们的工作得到老师和同学的肯定与鼓励。
第三，班主任要与生同乐。班主任了解全班每一位学生的情况，能够更好的促进每一位学生的发展，这就需要班主任要经常深入工作第一线，从学生中来，到学生中去，关心疾苦，本书中的万老师就与学生一起背《新概念英语》，能够了解学生在背的时候最需要什么：方法?勇气?毅力等等，能够第一时间引导学生走出困境，同时老师参与学生中间来有利于提高学生学习的积极性，老师在这里是一股无穷的精神激励。因此，不管是课内还是课外，班主任要学会与生同乐。
第四，班主任要针对不同的学生采取不同的教育方法，正所谓因材施教，因为每一学生都是不一样的，这就需要我们予以区别对待，比如说：对于学习较好的学生，班主任要给予更大的目标，让其明白天外有天，人外有人 ，学无止境，不断努力。对于学习中等的学生，班主任要及时给予鼓励，并且引导他们掌握更加有效的学习方法。对于所谓的差生，班主任要努力发现他们身上的闪光点，并且经常予以鼓励，从而增强他们的自信心。
第五，班主任一定要善于阅读,用知识充实自己的大脑,充实自己的心灵,使自己成为智慧的班主任。多读书，在书海中学习名家的教学思想，吸取精华，博取众长，增长智慧，获得更多的管理班级的良方妙法。还要经常进行教育反思，总结自己工作中的经验和教训，在失败中汲取成功的营养。
我想，教育是复杂的，没有反思就没有进步。尤其是没什么班主任经验的，在班级管理中会不断遇到困惑和出现这样那样的失误，这就需要班主任拥有一颗进取之心，经常反思自己的教育教学经验，总结教育得失，与优秀班主任多交流多学习，不断提高自己的班级管理经验。另外无论是班主任，还是科任教师，只有爱学生才是我们顺利和有效地进行工作的重要条件和前提。爱学生，懂得如何去尊重、宽容、理解他们;爱学生，是真真切切地为他们好，为他们的茁壮成长着想。让我们用最深沉的爱，滋润学生的心田，感化学生的行为，恢复他们的自信，促使其智慧迸发，才能让我们和学生共赢，让我们的工作更上一个台阶。
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写班主任读书心得的话，得从平时的阅读积累开始。书看得多了，自然有些想法，但把这些想法整理出来变成文字，不是件容易的事。很多人看完了书就随手记个大概，其实这样不太好。建议先理清思路，比如这本书讲了什么，对自己工作有什么启发，这些都得想清楚。
有时候写东西会遇到卡壳，不知道该怎么组织语言。这时候不妨试着回忆一下自己读书时的感受，那些瞬间让你特别触动的地方，试着用最朴素的话表达出来。要是觉得自己写得干巴巴的，可以多参考下别人是怎么写的，但千万别照搬。比如看到一段觉得不错的描述，就琢磨人家是怎么把话说得那么通顺又生动的。
书读得多了，积累也就多了。班主任的工作离不开经验，而经验往往就藏在书本里。不过有时候会遇到这种情况，刚看完一本书，觉得挺有收获的，可真到写的时候又觉得没什么好说的。这可能是因为没找到切入点，或者没把书里的东西和自己的实践结合起来。
写心得时别太追求完美，重要的是真实。有时候写着写着会发现自己走题了，这也没关系，回头看看哪里偏了就行。还有，写的时候最好能结合具体事例，这样既能让读者明白你的意思，也能加深自己的理解。就像有一次我看了本书，里面提到的某个方法我觉得特别实用，后来就试着用到了班级管理上，效果还不错，这种例子就值得写进去。
有时候写心得也会遇到瓶颈，不知道该写些什么。这时候可以换个角度，想想如果我是读者，会想知道什么。比如我最近读了一本关于学生心理的书，刚开始写的时候觉得没什么头绪，后来就想，要是别的老师看到我的心得，会不会想知道这本书到底讲了什么，于是就从这个点入手写了。
写心得的时候还有一点需要注意，就是不要太过正式。班主任的工作本来就很接地气，所以写的东西也得让人觉得亲切。要是写得太死板，反而会让人提不起兴趣。比如提到某个教育理念，可以用通俗易懂的方式说出来，而不是堆砌专业术语。要是觉得自己说得不够清楚，可以多修改几遍，直到自己满意为止。
【第5篇】班主任漫谈读书心得体会范文怎么写1000字
班主任漫谈读书心得体会范文
当班主任，总有一种累的感觉。班级纪律，要维护;班级清洁，要督促;班级经费，要收取保管;学生做操，要到场;学生纠纷，要调解;学生成绩下降，又心急如焚总之，事必躬亲，忙得不可开交。虽然班级工作从表面上看似乎是风平浪静,也是井然有序,但这是用累作为交换的，并且说不定什么时候，几位捣蛋鬼又会生出些许是非，直搅得你焦头烂额。能否有行之有效的班级管理方法，把这项许多人都感到又苦又累的工作，干得轻松，干得快乐，干得效果更好一些呢有，魏书生的《班主任工作漫谈》给了我强有力的回答。它蕴涵着深刻的哲理，闪耀着智慧的光芒，吸引着我一口气把它读完。
魏书生在书的自序中写道：世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。读完这段话。我一下子觉得班主任这三个字是那样的神圣而高贵，班主任的形象在我心中也越来越高大，痴痴地觉得自己不能愧对班主任这三个神圣的字眼。
书中尊人者，人尊之,能受委屈的人才是强者,坚持道德长跑写日记,每天点燃一盏思想的明灯这些内容强烈地震撼了我。他是确确实实地在育人。教书先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班级管理，他的一切，都是真真切切地从学生怎样做人开始的。教会了学生怎样做人，筑好了思想教育这一地下工程,知识之树也就根深叶茂，硕果累累了，也就水到渠成了。
回望自己管理的班级，总认为学生太小，不懂事。我对他们倾注了所有的爱，为他们牺牲了多少休息的时间，可他们毫无感觉，不能体谅。有时自己一副恨铁不成钢的样子，可学生照样若无其事，不知发生了什么。特别是几个捣蛋鬼，处处与你作对。细想之下，这也应该是自己管理的败笔，没有引导学生去尊重人，理解人，帮助人，体谅人，没有让他们形成这些良好的品质，不能体谅老师也就在情理之中了。
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写读书心得体会其实挺讲究方法的，特别是当你是班主任，面对学生的时候，就得有点讲究了。不像那些网上找来的范文，千篇一律，看了就让人打瞌睡。真正的体会得从书本里找感觉，用自己的话表达出来，这样才能让别人感受到你的真诚。
我以前也经常苦恼怎么写得不那么死板，后来慢慢摸索出一点门道。比如选书的时候，别挑太深奥的，适合自己的才最重要。读完后，别急着动笔，先想想这本书对自己有什么触动，是某个情节让自己感慨，还是某句话点醒了自己，把这些想法记下来。写的时候不用太拘束，就像平时聊天一样，把自己想说的话说出来就行。
有时候写着写着思路就乱了，写着写着又忘了重点，这都很正常。记得有一次写心得，本来想写书里的故事对自己的启发，结果写着写着跑题了，写了半天都是讲自己的经历，倒是忘了初衷。后来才发现，这事其实也没什么大不了的，只要最后能回到正题上就行。
还有一点很重要，就是写的时候要带点个人特色。如果全是套话，那谁都会看腻。比如你要是班主任，就可以结合学生的实际情况来写，这样既能让同事看到你的用心，也能给学生做个榜样。不过有时候也会出现这样的情况，写到一半突然觉得自己写的不够好，想重写，但时间有限，只能将就着发出去了。这种时候也只能安慰自己，下次改进吧。
小编友情提醒：
写完后最好放一放，隔几天再看看，说不定会有新的灵感，也能发现一些之前没注意到的问题。毕竟写东西不是一蹴而就的事，得慢慢磨才行。
【第6篇】班主任读书的心得体会1200字怎么写950字
今天看到一本书叫《做一个会“偷懒”的班主任》，这个题目一下吸引住了我，班主任很累，谁不想做一个能偷懒又能管好班级的班主任呀。怀着好奇的心情我开始阅读了这本书。
书中一位老师说，他管理学生的成功经验在于放手。对于这位老师的说法我也赞同。我也曾经尝试过放手，但是效果不理想。比如每天的值日，我开始时让学生按组值日，我给学生分了名单，五个人一组，开始时我天天盯着他们，他们来晚了的，看到老师在感觉不好意思，第二次就不敢来晚了，看了两周以后，我觉得可以放手了，放手一周后，感觉还可以，我不禁慨叹：学生真是大了呀，知道什么时候该自己值日了，不 用老师操心了。但好景不长，我放手后的第二周，值日生来报告说谁谁谁来晚了没值日，这怎么办呢，我找他们谈话，他们也知道这样不好，但是下次还这样，没有真正把自己当作班级的小主人。我分析原因，可能是我没有看的过，于是我只好天天再看着学生值日，我的管理又回到了原点。在我看着下，学生的情况有所好转，但我确实感觉好累，感觉放手只是我的愿望而已，现在学生值日时我不是从头到尾地看着，而是到时间的时候自己去看一下，学生看到老师来了，一切主动性就会加强。这样一段时间后，老师可以不定时地进行偷懒，偶尔一两天没看，学生也会好好值日，但确实不能时间长，长了学生知道了就不好，又回归到原来了。所以我的放手没有成功，但是也让自己找到了稍微可以休息一下的方法。
通过这件事我认识到学生的成长离不开老师的教育，但是他们成长的动力源于内心的需求和渴望，教育的本质是影响，而不是说教，批评和指导。我也认识到，教育最根本的任务并不仅是传授知识和技能，更重要的是教会学生学习的方法，教会他们如何做人。我还认识到：老师不是万能的，老师只不过是学生成长路上的一个参考、一个路标。我开始做事时和学生商量，从根本上看学生的需求，学生需要的管理方式，学生看到老师尊重他们，他们也很愿意给老师支招，帮助老师共同管理班级，当学生自己的方法采纳后，他们会觉得自己也给班级出了力，会自觉地遵守老师规定的制度，老师也可以省心很多，所以我自己认为老师偷懒的方法是放手，但放手的方式必须合理，让学生愿意主动往老师的圈子里钻，这样管理班级会省心点。
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班主任读书的心得体会其实挺复杂的，不是说一两句话就能说清楚的。我当了几年班主任，觉得书读得再多，也未必能立刻用到实际工作里。这就好比看菜谱和亲自下厨的区别，理论懂了，实践起来又是一回事。
有时候书上说的一些教育方法，乍一看特别好，结果一用就发现水土不服。比如有本书讲要用表扬代替批评，听起来很有道理，可班里的捣蛋鬼收到表扬后反而变本加厉，搞得我很头疼。后来想想，可能是因为表扬的方式不对，或者孩子压根没意识到自己哪里做得好。所以，读书的时候得留个心眼，不能照搬。
书读多了，有时候会觉得自己懂了不少，可真正面对学生时，还是会手足无措。记得有一次开家长会，本来想引用某本书上的案例来说明问题，结果话到嘴边却突然卡壳，只好临时编了些别的东西应付过去。事后想想，倒也不是坏事，至少提醒我要多准备，别光靠书本撑场面。
读书的过程更像是在积累弹药库，遇到具体问题时才能拿出来参考。但弹药库再大，也得知道什么时候该用，不然只会适得其反。比如有本书提到要尊重学生的个性，这当然是没错的，但要是不分场合地一味迁就，恐怕会让孩子变得难以管理。所以关键是要把握一个度，这个度只能从实践中慢慢摸索。
有时候看书看得多了，难免会有些想法，但真要落实到行动上，又得掂量掂量。就像书上说要培养学生的自主学习能力，这目标挺好，可实际操作起来，很多学生根本不知道该怎么开始。这时候就需要班主任动点心思，设计一些具体的步骤引导他们。说白了，书上的建议再好，最终还是要结合实际情况调整。
我觉得班主任读书最重要的是学会反思。读完一本书，不能光记住了那些高大上的理念，还得想想怎么把这些理念变成自己的东西。比如最近读了一本关于班级文化建设的书，里面提到要营造一种积极向上的氛围。我就琢磨着，咱们班是不是可以从布置教室入手，让学生参与进来，这样既能美化环境，又能增强集体荣誉感。
读书并不是为了炫耀，而是为了更好地服务学生。有时候我会拿书上的例子去跟同事交流，听听他们的看法。毕竟一个人的力量有限，大家集思广益，说不定能找到更好的解决办法。不过话说回来，交流归交流，最后还得自己拿主意，毕竟每个班的情况都不一样。
其实，读书这事，有时候也会让人怀疑自己。尤其是看到那些教育界的专家写的书，总觉得人家的经验那么丰富，自己这点小聪明根本不算什么。但转念一想，每个班主任都有自己的一套办法，只要对学生有帮助，那就是值得肯定的。
【第7篇】给年轻班主任的建议读书心得体会怎么写5250字
《给年轻班主任的建议》读书心得体会
寒假里，我认真拜读了中国教育学会理事长张万祥先生主编的《给年轻班主任的建议》一书，收获颇丰。全书共分七辑，“这样管好一个班”、“与学生相处有艺术”、“做一个有智慧的班主任”、“一个学生，一个世界”、“借助家长的力量”、“换个思路做德育”、“做个够专业的班主任”。生动、真实、充满教育意义的德育案例其中所蕴含了先进的德育理念，丰富的管理经验，有效的教育实践。作为一名年轻的班主任，让我在一个个的德育案例中受益匪浅。
当我读完这本书使我更深刻理解了作为一个班主任，想要管理好一个班级，必须从学生入手，审度自己的处事原则。正如文中所述：“做好起点工作，要根据学生的实际情况开展，要时刻注意分析事态的变化，让学生逐渐地走入管理中去，让学生成为管理自己的主人，为自己的发展设计蓝图。在书中这些建议给我留下了深刻的印象的有以下几点：
一、班主任要做好起点工作
班主任建立在责任心基础之上的是对学生了解的前提下制定工作计划和目标，不要使得自己的管理方式形成定势，使自己的工作受到局限。同时也不要过早的为班级定位。
二、不要在班内设置”探头“
用自己的眼睛去看，用自己的心灵去感受。
三、班主任应有名牌战略思想
任何知名大企业都有独特的企业文化，没有文化底蕴的产品是没有生产力的。班级作为重要的育人环境更需要建设班级文化。班级文化是班级的黏合剂，可以把学生紧紧地聚集在一起。同时还可以使班级成员保持蓬勃朝气，维持良好班风、班貌，从而维护集体荣誉感和责任感。
四、哪壶先开提哪壶
我们的教育在自觉不自觉中制造差生，因此我们有必要调整认识学生的视野。学生之间只有差异没有差生。手机版多关注教育过程和关注全体学生，让每一个学生都抬起头来，让学生意识到自己是在不断成长的，从肯定自我，激励自我再到创造一个更加完善的自我。当每一个班主任都关注到全体学生，都善于哪壶先开提哪壶时，学生的主题地位必然得到凸现。
五、不要迁怒到整个班
班主任往往会因为几个学生而迁怒到整个班，把个别问题全面化。迁怒的后果一方面对于个别学生来说，由于批评的面比较广而起不到真正的作用；另一方面，让集体受到了伤害，使全班同学产生消极的心理。要给学生以积极的期待。
六、打扮好你的晨会课
像陆其忠老师写的《打扮好你的晨会课》，让我真切感受到老师是用心用爱在做教育。他在书中这样写：”一次心灵之旅的告白，让学生的心灵在晨会课上晒晒太阳；一次时事点评，让学生时刻倾听着窗外的不同声音；一次随意的聊天谈话，让闲暇的愉悦滋生青葱的智慧；一次大胆的才艺展示，让大家分享一席成功的盛宴……不要让枯燥乏味的说教污染你的晨会课，不要轻易让指示、范文写作命令的威严声音在孩子耳际萦绕，更不要让训斥、冰霜的言语去封冻孩子的心灵。
在安静的聆听中，让孩子们感悟时间的可贵、人生的短暂，提高学生对生命的认识。“众人划桨开大船”——班级是我们共同的家，经常交流、经常探讨、经常反思，才能形成良好的班风，集聚人心的班级才能焕发出无穷的潜能。“与先贤对话”——一句名言、一条警句、一则传记，或许能洞开学生的心扉，荡涤学生的灵魂。
七、体验建构班级管理的有效策略
给学生构建起一个能活跃其中的道德世界，让学生在里面自我体验、自我锻造，从而让学生逐步成为一个富有崇高的“德行”和人性的现代人。
书中“和学生相处有艺术”一节内容让我感触很大。“艺术”毕竟是个抽象的东西，似乎只可意会，不可言传。回想自己的工作经历，虽然迈入教师行业已将近十几年了，担任班主任工作也是十几年的光景，尝尽了班主任工作的酸甜苦辣。这期间，我也一直在思索诸如一个班主任怎样才能成为学生的“朋友”，怎样才能具有人格魅力？一个班集体又是如何才能成为学生心目中的“乐园”，思想汇报范文如何才能具有向心力和凝聚力等一系列的问题？班主任工作能够“艺术化”自然不是件容易的事情，而《给年轻班主任的建议》一书使我对班主任工作又有了重新的认识，也学到一些实用的工作方法。
另外班主任要学会冷处理。在班级管理中，班主任工作纷繁复杂，事务性的工作往往让人喘不过气。面对这样的工作，除了需要班主任大量的辛勤付出，更需要的是班主任的睿智。在实际工作中，面临突然起来的事件，往往老师会先入为主。老师会以自己所了解到情况和对自己的判断进行处理。这样固然是及时处理了班级事务，然而效果如何有待商榷。有时候，班主任情绪不佳，处理起来还会有失分寸作出过激的举动。所以这时候的冷处理，也许会收到意想不到的效果。
看到这里，我不禁想到自己刚做班主任的时候，学生有错误，进行严厉的批评，以为可以“严师出高徒”。但事后发现，这样“大嗓门”看似威严，其实无力。这样教育既伤害了学生的自尊心，又不能达到很好的效果，只不过是发泄了自己当时的不良情绪而已。应该针对每个学生一个一个进行交谈，动之以情，晓之以理，这样做可以让学生觉得受到了尊重，并且可以配合你改掉缺点，并单单“训斥”效果来得好。
教师不是教书匠，教育也不仅仅是简单的告诉学生应该怎么样。教育是一门艺术，教师应该明白、理解学生的个体差异，学会因人施教，循序渐进，对学生既要“归其行，更要收其心”。
所以，不论遇到什么事情，都请千万不要在自己生气时处理问题。给自己几分钟，让自己冷静下来，为学生找点借口，找找自己的问题，什么事都会有妥善的处理方法。正如苏霍姆林斯基所说的那样：“有时宽容引起的道德比惩罚更重要”。
“其实本书一开始就告诉我”教育不能没有感情，没有爱的教育，就是如同池塘里没有水一样，不称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。其实我们选择的不仅仅是一个职业，更是神圣而伟大的教育事业。面对这个事业，我们要用自己的“心”认真、执着得去爱，那么我们的学生个个都是挺可爱的，我们要用真情创设积极向上的氛围，激发学深的潜能和创造力，把每一个学生都作为有个性，有人格，有希望的人予以关心，把他们一言一行看作有意义，值得重视的事情予以注意，使他们充满自信的一步一步走向成功。本书还告诉我作为一个班主任，要和学生成为“朋友”，而不是“敌人”；一个班集体要成为学生心中的“乐园”，而不是“地狱”。要做到这一点，重要的因素在于作为班主任的我是否具有人格魅力，这个班集体是否具有向心力和凝聚力。而这些都是作为一名年轻班主任所要努力的方向。
我知道班主任工作虽然辛苦，但充满挑战，让我们任重道远，求索而前吧。用一句话来勉励自己，那就是“多一点投入、多一点学习、多一点反思、多一点执着”！
《给年轻班主任的建议》读书心得体会2
成为班主任也有近乎一年的时间了，但在班主任这条道路上，我却始终找不到更好的方向让自己自信满满地成为一名优秀的受学生喜爱的班主任，甚至连合格都达不到吧。
无意间从同事那，我发现了《给年轻班主任的建议》这本著作，随意翻看几面，我便如饥似渴地想要把整本书阅读完，这本书对于一名年轻的毫无工作经验的新教师新班主任来说，确实大有益处。不仅是在班级管理方面，在教学方面也同样有所收获，很多的道理其实也是相通的。这本书总共由七辑组成：第一辑，这样管好一个班；第二辑，与学生相处有艺术；第三辑，做一个有智慧的班主任；一个学生，一个世界；借助家长的力量；换个思路做德育；做个够专业的班主任。看罢全书，总结三点：
一、从爱出发
不仅仅是班主任，任何一位教师，在教育教学方面，都应该本着“爱”的教育，以爱为出发点，就像中国近代教育家夏丏尊所说，“教育不能没有感情，没有爱的教育，就是如同池塘里没有水一样，不称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”作为孩子的班主任，而且还是小学班主任，我们更该为孩子灌输爱的教育，让她们生活在一个充满爱的环境中，由此培养他们也成为一个会爱他人的好学生。
二、育人有方
做每一件事都是讲求方法的，范文网教育学生更是如此。每一个阶段都有每一个阶段的孩子的特性，班主任应该要在了解孩子个性的基础上因材施教，选择孩子愿意也乐于接受的'方式，在孩子犯错的时候，并不是多加指责严厉批评就可以取得好的成效的，这种方式反而会让学生反感，相反，倘使是耐心地教育或是采取另一种方式去教育，让学生自己去发现自己的错误并加以改正，可以使学生的变化成长更大。为人师者，就应该多点耐心和爱心帮助学生更健康地成长。
三、充实学识
“活动老，学到老”，这是一个老生常谈的话题。社会在进步，时代在进步，教师更应该与时俱进，在社会不断前进的道路上想方设法充实自己的内在。这不仅仅是对学生负责的一种表现，也是对自己负责的一种行为。班主任在学习方面要充分发挥师表作用，用强烈的求知欲、刻苦学习的精神、严谨的学风。潜移默化地影响学生，如此，学生便也能秉承师德、继承师业，养成刻苦学习、终生学习的好品质。
《给年轻班主任的建议》读书心得体会3
作为一个刚入职的新教师，无论是在教学还是班级管理方面，我们的经验都为零，因此，我们需要的是不断地学习与探索。优秀的教育书籍无疑是我们的良师之一。在寒假里，我认真拜读了中国教育学会理事长张万祥先生主编的《给年轻班主任的建议》一书，收获颇丰，感悟良多。
全书共分七辑，“这样管好一个班”、“与学生相处有艺术”、“做一个有智慧的班主任”、“一个学生，一个世界”、“借助家长的力量”、“换个思路做德育”、“做个够专业的班主任”。生动、真实、充满教育意义的德育案例其中所蕴含了先进的德育理念，丰富的管理经验，有效的教育实践，为我以后走上班主任的岗位提供了许多值得借鉴的有效措施。其中，使我印象最为深刻的是第一辑“这样管好一个班”及第二辑“与学生相处有艺术”的一些建议。
第一辑“这样管好一个班”：
对于班主任来说，想要管理好一个班级，必须从学生入手，审度自己的处事原则。在管理班级方面，下面几点建议给我留下了深刻的印象。
一、班主任要做好起点工作
书中提到的“王老师”责任心很强，但是却一直做不好班主任工作，问题的关键是在没了解学生的前提下就制定工作计划与目标，阻碍学生的发展。仔细一看，王老师的做法并不少见。从王老师的案例可以得知：班主任建立在责任心基础之上的是对学生了解的前提下制定工作计划和目标，工作总结范文不要使得自己的管理方式形成定势，使自己的工作受到局限。同时也不要过早的为班级定位。
二、不要在班内设置“探头”
很多时候班主任为了方便了解学生动态，会叫班上几个同学随时报告班内情况给班主任听。短时间内会有一定的效果，时间一长问题就会出来：同学间相互猜疑，师生矛盾激化。用自己的眼睛去看，用自己的心灵去感受。
三、不要迁怒到整个班
文中提到了三个常见的画面：画面一是班主任检查家庭作业，发现几个学生未完成作业而迁怒全班；画面二是班主任检查卫生，发现卫生状况差而迁怒全班；画面三是班主任因为课室吵闹罚全班抄书。的确，班主任往往会因为几个学生而迁怒到整个班，把个别问题全面化。迁怒的后果一方面对于个别学生来说，由于批评的面比较广而起不到真正的作用；另一方面，让集体受到了伤害，使全班同学产生消极的心理。因此，班主任在批评学生时要有针对性，不能一篙子打死一船人，理性分析事件本身，同时也要给学生以积极的期待。
第二辑“与学生相处有艺术”：
书中“和学生相处有艺术”一节内容让我感触很大。“艺术”毕竟是个抽象的东西，似乎只可意会，不可言传。如何与学生友好地相处这一问题关系到教学成效及师生关系的发展。学生都是有感情的个体，他们往往会因为与某个老师关系好而先喜欢上这个老师的课。心得体会范文良好的师生关系是教学成功的开端。在这一辑中，我看到了许多与学生相处中常见问题的处理方法，为我提供了良好的借鉴。下面几点建议是我印象较为深刻的：
一、要善于“笼络人心”
对于刚接手新班的老师来说，第一件要做的事情是尽可能地“笼络人心”，让学生接受你，喜欢你，尊重你。当与学生的关系处好了，后面的教学及管理就能顺利地进行。笼络学生的方法大致有这些：
1、学生无助时多关心。
2、多表扬少批评。
3、树立自身威信。
4、多关注学生个体。
二、给批评“变脸”
当学生表现不好时，老师难免会批评学生。对于学生来说，他们不喜欢老师总是空洞地说教，厉声叱骂。越是这样的批评，学生越会产生逆反心理。然而，在批评学生时，多采用迂回战术，用建议的方法更能让学生接受，同时也能维护学生的尊严。
三、冷静几分钟，再处理问题
不论遇到什么事情，老师都请千万不要在自己生气时处理问题。给自己几分钟，让自己冷静下来，为学生找点借口，找找自己的问题，什么事都会有妥善的处理方法。正如苏霍姆林斯基所说的那样：“有时宽容引起的道德比惩罚更重要。”
通过阅读《给年轻班主任的建议》这本书，我深感班主任的不易与艰辛。作为年轻老师，我们没有老教师丰富的阅历与经验，我们仍需不断地学习与探索，努力让自己成长起来。
《给年轻班主任的建议》读书心得体会
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年轻班主任写读书心得体会的时候，得琢磨下怎么下手。不少人都觉得这事挺难，其实也没那么复杂。先把书看透了，边读边记笔记，把关键的地方圈出来，这样写起来就有东西可写了。
记得要结合自己的教学实践。比如读了一本关于学生心理的书，就想想书里的理论怎么在班里应用。有个同事跟我讲过，他读完一本管理方面的书后，试着用书里的方法处理班级事务，结果发现还挺管用。不过刚开始没把握好尺度，搞得有些学生不太适应，后来慢慢调整才好些。
写的时候别光抄书上的内容，得有自己的想法。可以谈谈对书中观点的看法，哪些认同，哪些不认同，为什么这么想。当然，有时候写着写着思路会乱，写着写着就跑题了。我以前写的时候就遇到过这种情况，写着写着就把注意力放到别的地方去了，回头一看才发现偏离主题好多。
书中的例子也很重要，可以引用一些典型的案例来支撑自己的观点。但引用的时候要注意，别太长，点到为止就行。不然写得太啰嗦，读者看了也提不起兴趣。还有就是，有时候想表达的意思太复杂，一个句子就说不清楚，就会分成好几个小句子，这样的句子读起来就有点费劲。
【第8篇】班主任读书心得体会感想怎么写1550字
班主任读书心得体会感想
阅读教育专著名著是一线教师接受继续教育的最便捷的方式，是帮助教师提高的有效途径。书籍是学校中的学校，对一个教师而言，读书就是最好的备课。
苏霍姆林斯基认为，集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。真正的教师一定是读书的爱好者。苏霍姆林斯基一生共完成了《把整个心灵献给孩子》《和青年校长的谈话》《公民的诞生》《帕夫雷什中学》和《给教师的一百条建议》《怎样培育真正的人》等40多本理论著作。此外，还发表了600多篇论文和1200多篇儿童读物。1977年苏联有关部门把他的教育著作汇编成《苏霍姆林斯基教育文集》出版。目前全世界已用30多种文字翻译出版了他的教育著作。他的教育著作既有理论，又有实际，被人们誉为活的教育学学校生活的百科全书。
读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就是一种真正的备课。苏氏认为读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当是沧海之一粟。苏霍姆林斯基建议教师要建立起自己的藏书，使之成为自己的老师，每天去向它们请教。那么，每过一年，你的科学知识都变得更丰富。工作若干年以后，教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了(《给教师的建议》p.96)。正是在这个意义上，我们说，爱好读书应该是教师的职业素养和习惯。
苏霍姆林斯基在他的伟大著作中还精辟地揭示出一个读书的真理：学生智力的发展取决于阅读能力。30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。(《给教师的建议》p.10)如果阅读对于学生成为通往知识世界的一个最重要的窗口，那就没有必要花费许多时间给学生补课了。(《给教师的建议》p.11)他认为，学习发生困难和形成差生的一个重要原因是一天到晚死啃教科书，拼命使用他的记忆机器。正因为学生除了教科书以外什么都不阅读，那他就连教教科书也读不好。(《给教师的建议》p.149)如果我们真的想减轻学生的脑力劳动，那就要让他们走到学校图书馆的书架跟前去，让书籍从沉睡的巨人变成青年时代的挚友!(《给教师的建议》p.150)
对照书中的例子，反思自己平时的教育行为，在不断的对比与学习中，我常常为苏霍姆林斯基为了学生成长不惜余力的精神而感动。他对学生充满了无限的爱，而他的这爱，来自于他的人格的魅力;来自于无私的奉献精神和坚毅的奋斗精神;来自于虚怀若谷，刻苦学习，顽强拼搏，不断求实、不断创新的精神;来自于勇攀科学高峰，不满足于已取得的成就，不断否定自己，超越自己，在教学中实践活动中不断充实、完善和发展自我的顽强毅力。
班主任读书心得体会班主任读书心得体会教师是人类历史文明的最重要的传递者，他本身必须具备美好的情趣，广泛的爱好。琴棋书画，吹鼓弹唱，赋诗吟词等不说是无所不精，但起码要成为自己的所能。要使自己在广泛的兴趣爱好中陶冶情操。并且，只有教师具有广泛的兴趣爱好，他才会注意培养和保护学生的广泛兴趣。作为一个爱岗敬业的教师，认真地及时地研究教学方法的改革，及时地总结教学心得，不断地更新知识，改进方法，使自己的教育理念伴随着时代的步伐，渗透鲜明的改革特色，不断地丰富和发展，并且会将自己的教研成果运用到班务工作及实际教学中。
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班主任读书心得体会感想怎么写
做班主任这行，总得抽空看看书，不然肚子里没货，跟学生说话都底气不足。前几天刚看完一本教育类的书，想着写点心得，结果一动笔才发现挺不容易的。写心得不是照搬书里的内容，也不是单纯抒情，得有自己的理解，还得有点新意。
刚开始写的时候，总觉得思路挺清晰的，可写着写着就乱了。书里讲到的教学方法挺实用，像是如何激发学生的学习兴趣，我记下来了，还结合了自己的经历。比如，以前班里有个学生特别不爱发言，我就试着让他当小组长，结果他慢慢自信起来，后来还主动参加演讲比赛。这样的例子能写进去，会让心得更有说服力。
不过写心得也有个小麻烦，就是有时候会跑题。比如看到书里提到一个教学案例，越看越兴奋，结果写心得的时候忍不住多说了几句，把重点给忘了。后来翻回去一看，发现这部分其实跟主题关系不大，删掉后才觉得顺畅不少。还有一次，写到一半突然想起前几天学校开会的事，就顺便提了一下，结果这一下子扯远了，后来不得不调整思路。
书里的理论挺深刻，但真要用到实践中，还得琢磨一下。比如书里说要尊重学生的个性发展，这话说得没错，可具体怎么做？我在班里试过给每个学生制定不同的学习计划，效果还不错，但实施起来也挺费劲。有的学生目标定得太低，有的又太高，需要不断调整。把这些实践中的感悟写进心得里，会显得真实一些。
写心得的时候，最好能多举几个例子，这样读者更容易理解。但也不能光举例，还得有分析，不然就成了流水账。像我这次写心得，刚开始只想简单记录一下看书的感受，后来想想这样太单调了，于是试着从多个角度去写，比如书里的观点、自己的实践，还有学生的反馈。这样一来，文章看起来就丰富多了。
写心得最难的地方可能是语言表达。有时候想得很清楚，可写出来却词不达意，特别是那些专业术语，用得不好就会显得生硬。比如有一次写到“因材施教”，本来想表达得很生动，结果写成了“根据不同学生的情况进行教学”，感觉别扭死了。还有一次写到学生进步，一时找不到合适的词，就用了“突飞猛进”，虽然勉强说得过去，但总觉得不够贴切。
