【第1篇】高中英语学习心得范文怎么写4100字
一、中学生学习的正确方法
达尔文说过，“关于方法的知识是最重要的知识”。许多专家学者的体会也是这样，即怎样学比学什么更重要。
中学生的学习活动，可以概括为五个环节，即课前预习，上课，课后复习，完成作业和自己安排的学习活动。这五个环节中，每一环节都反映着一个中学生的学习习惯和学习方法。
我们看那些学习优秀的学生，他们在学习方面的共同特点是：
1、有强烈的搞好学习的愿望，有勤奋刻苦的奋斗精神。现在随着中国人生活水平的提高，不少中学生产生了贪图安逸，追求享乐的倾向。于是关于学习方法的一些谬论也在他们中流传开来。例如，“突击半年，英语就能过关”。“越不用功，成绩越好”等等。其实，每一个学习上成功的学生都是付出了艰苦的劳动的，单凭小聪明、临时突击是学不好功课的。
2、会自学。即自己制定目标，自己安排计划，自己选定任务，自己监督自己。学习的成功固然与外界的诸多因素有关，如家庭、教师、同学、社会等等。但学生本人是内因，是起主要作用的因素。一个学习好的学生一定是学习的主人，而不是学习的奴隶。他会根据自己的爱好和特点，为自己选定有希望达到的目标。他会参照教学的进度和自己所处的环境，为自己制定切实可行的计划。他知道自己今天该做什么，明天该做什么，而不是盲目地四处出击，临时应付。他内心对自己充满信心，同时又脚踏实地。自己定下的任务，自己一定要完成，全然不用老师和家长的催促。
3、认真读书，勤于动手。搞好学习不读书是不行的。会学习的同学，读书认真，边读边想，务求领会书中的各项理论。但是，学习任何一门知识都必须与实践相联系。只会理论上夸夸其谈，不会解题，不会做实验，学了写作理论不会写文章，学了英语语法不会与外国人交流，那就不叫真正学懂学会。会用是学习的最高境界。例如对一个学英语的学生来说，只有在他具有较好的听说读写的能力的时候，我们才能认为他学好了英语。要真正达到会用，会熟练使用的水平，必须坚持长期的不间断的训练。那些懒于实践，畏惧练习的人，哪一科也学不好。
4、及时总结，善于向别人学习。学习好的同学并不是生来就各科优秀。他们在小学、中学的学习历程中也经受过各种挫折和失败。但是他们没有在挫折面前低头。他们及时地总结学习方法上存在的问题，经过对比，找出不足，发现前进方向，以更大的干劲向前迈进。他们的另一个成功的经验是善于向别人学习，从别人的成功经验和失败的教训中，获取宝贵的财富。一个人一般在中学只能学一次，许多人快到高中毕业了才懂得如何学习，可惜那就有点儿晚了。聪明的办法是从别人的成功与失败中吸收于自己有益的东西。善于向别人学习，及时调整自己的方向，就能少走弯路，更快地进步。
5、认真对待中学学习的五个环节。课前预习要自觉，要力争自己读懂学会教师将要讲的东西，并发现自己不甚明了的地方。有条件的话，还应自己翻查资料，攻克难点。上课要积极参与活动，听讲要学会抓重点，笔记要记下关键有用的东西。课后复习要及时，可采用回想法，并善于概括集中。作业不但要完成，还要从所完成的作业中总结审题、解题的规律。时间允许的话，还可尝试用不同的方法解同一道题或翻译同一句子。最后一环是自己安排的补充内容。补充内容也不要局限于做课外习题。对中学生来说，课外阅读各种书籍、听讲座、网上查询、访问各行各业的优秀人物，都是对课内学习的有益补充。
二、中学英语学习的正确方法
1、坚持使用，敢于实践。我们学习英语的目的，不是为了研究英语语言的规律，主要还是为了跟外国人交际，也就是能用英语听说读写译。这应该说是一种技能。而技能的掌握，光靠理论的解释是不行的，要在实践中反复地、长期地训练才能成功。因此，有志于学好英语的同学，应该赶快拿起文章阅读，打开录音机收听，张开嘴说。多接触英语，对英语的领悟就会加深，也就能总结出适合自己的好方法。对中国人来说，练好说的能力是不容易的，需要不怕出错，不怕别人笑话的勇气。中文英文，差别甚大，发音方法很不相同。开始练习说，肯定错误百出。这时候，一定要挺砖没有开始阶段的“胡说八道”，就没有一口漂亮的口语。
2、起始阶段要格外重视语音语调。由于读音习惯的不同，中国人要说出标准的英语，很不容易。这就跟外国人学中文一样，让他们说出标准的普通话，也很困难。但是，为了交际的需要，我们必须下决心掌握地道的英语语音语调。中学生年龄小，是学习语音语调的最佳时期，这个时期语音方面打下好基础，将来终生受益。而中学英语说得不好，再大一些就不好改正了。目前的中学生中，很多人用心模仿外国人的读音，他们反复听录机，一遍又一遍地纠正自己的语音语调。他们利用一切机会大声讲英语，不怕犯错误，不怕别人说自己是中国式的英语，并在听说的实践中逐步接近英美人的口音。他们的作法是值得借鉴的。学习英语，应坚持听说领先的原则，尤其在起始阶段。我们看到许多初中生，甚至小学生，发音很糟糕，却在那里用心地钻研语法规则，这真是本末倒置。须知语法规则以后是完全可以学好的，而良好的发音和口语能力一过了这一年龄段就不好弥补了。
3、抓好阅读。阅读是英语学习的一个重要方面，阅读能力是从文字中获得信息的重要能力，也是中国人学习英语的最便捷的手段。中学生应从精读和泛读两方面努力。所谓精读，就是仔细读，一句话一句话地将结构和意思搞明白。对不明白的词或短语，要翻查辞典，务求弄懂。文章读完后，还要学习归纳、综合和推理判断。有时候，将比较难的英文句子译成中文对准确的理解英文很有好处。中学英语课本中的课文和一些英语名篇都可以作为精读的材料。泛读是中学生容易忽略的一种阅读方式。所谓泛读，就是泛泛一读，只求了解大意，不去考虑句子结构和某些词汇的用法。泛读的材料多种多样，简易读物，中学生英文报纸，各类比较浅显的英语文章，均可以供中学生泛读。读这类材料时，不要一碰到生词就翻辞典，尽量靠上下文来猜测词义，除非一个生词反复出现，不知道意思实在影响理解全文，否则就不查。泛读还要讲究一定的速度，有时也不必逐词细看。泛读多了，语感就会强，还能逐步锻炼出跳读与扫读的能力。可以说，不会泛读的人，就不叫会阅读。
4、写作。中学生学英语还有一伯事要做的，就是写作。听说读写其实是互相影响，互相制约的。写的练习可以稍后进行，但高中生无论如何是应该经常写一写英文的。写作，可以使我们对英文的掌握更精确，也可以促进听说读的能力的提高。中学生写英语，开始不要长篇大论，要从写简单句练习起。先写一两句话，逐步发展到五句话、十句话。初学写作时，可以依照中文意思译成英文，慢慢地靠头脑中的英文思维直接写出英文。初学写作，主要使用小词、小句子，也就是常用词和简单句。待有一定水平了，也可以适当用一些复杂结构，如定语从句，非谓语动词短语，强调句型等等。还要练习用好连接词语，因为连接词语用好了，可以使意思表达更准确，文章更顺畅。有一点需要提及的是不要生造中国式的英文。中国人写英文，应以模仿为主，用你听过的话来说，用你读的过的句子来写。
5、背诵是英语学习的基本功。学英语，只有在死记的基础上才能活用。背诵就是死记的第一步。背诵以背小短文为好。如《新概念英语》的第二册上的小文章，内容有趣，用词浅显，语言地道，实在是练习背诵的好材料。背诵的好处很多，可以使我们熟悉英语的词汇和结构，增强语感。由于背下来的东西已在你头脑中深深扎根，这就为你在使用英语时模仿英美人的句型打下基穿 否则，你该如何说?如何写呢?如果仅仅是从语法规则来编造句子，那样的英语很可能是不地道的英语。背诵的另一个好处是为未来作积累。中学时期是一个人记忆力最好的时期，中学背会的东西常常能永生难忘。没有中学时期的大量背诵，将来的在英语方面向更高层次发展就困难了。
6、词汇与语法的学习。有一种观点，认为中国人学英语，只要跟着外国人说就行了，不必学习英语语法，也不要费力气钻研词汇的用法。这种听说万能论是不符合中国国情的。中学生学习英语是有特定条件的，首先他们是中国人，中文在他们的头脑中已深深扎根，让他们在开展思维活动时完全忘掉中文是不可能的。其次，语法学习如果得法，会使学生在应用英语时更准确、更符合英美人的习惯。另外，中学生学习英语的家庭及社会环境，也决定他们不会有较多的直接与外国人打交道的机会。他们更多地是在从事阅读的活动，而语法知识，对精确地阅读好处是很多的。
认真学习语法，就是要把英语语法的基本条条记牢，并经常运用到使用英语的实践中。背例句是学语法理论的好方法，但是中学生也不必钻研语法知识过细。因为英语毕竟是活的语言，任何规则都是相对的。有同学有一种误解，以为学好语法，英语就算学好了，其实不是。语法只是对我们语言实践活动的一种帮助，学英语主要还是投入听说读写的实践。
关于词汇的学习，应坚持词不离句、句不离文的原则。背辞典对大部分人来说不合适。结合句子记单词好懂，好记，还会运用。至于说词汇量，中学生应首先掌握好课本上所学的基本词汇。当然对一些感兴趣的课外词汇记一记，也有好处，但不必专门花很多时间扩大词汇量。基础打好了，词汇量问题好解决。
学习词汇可以采用“归类”的办法，英语词汇尤其适用于“小包装”的办法。因为英语单词中有同一条规律的词往往就几个，没法作为普遍法则来归纳。例如名词中常用的不可数名词为：advice, weather, progress, news, information, furniture. 名词加了“s”意思不同的有：good (goods), sand (sands), thing(things), time(times), work(works), sky(skies), br__n(br__ns)。归类可以使我们对此类词汇的特点有更清楚的认识，并对不同类别之间的差别有明晰的认识。
三 高三英语总复习的正确方法
高三英语总复习是高中英语教学一个重要阶段。由于学生面临着高考，这一阶段的教学就引起了学生、教师乃至全社会的关注。这一阶段的任务，不仅仅是在基础语言知识上查缺补漏，更重要的是，要使学生丰富语言使用经验、增强语感，使语言知识转化为实际使用英语的能力，使原有的能力上升到一个新的水平。同时，通过总复习，使学生更好地掌握英语学习的方法，学会自学，改进综合分析，观察，判断，想象等思维能力以及应试能力，从而提高学生的全面素质。
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写高中英语学习心得其实跟写其他学科的心得差不多，主要就是把自己学英语的过程和感受记录下来。刚开始得想想自己是怎么开始学英语的，可能是从背单词开始，也可能是因为喜欢看英文电影才入的门。我那时候觉得单词特别难记，尤其是那些长得像一团乱麻一样的长单词，有时候拼着拼着就搞混了。后来慢慢发现，如果能找一些规律，像是词根词缀之类的，记忆起来就轻松多了。
学习英语的过程中，听力也是个大头。刚开始听英语的时候，感觉每个单词都像是在耳边飞过的小鸟，根本抓不住重点。后来有次偶然听到一个美剧里的对话，里面的人物说话速度并不快，但我还是听不太懂。我就想是不是平时听得不够多，于是就开始每天固定时间听英文歌，再后来又试着听新闻广播，慢慢地就发现自己能听明白的东西变多了。当然，也不是说只要听就能进步，关键是要跟着念，模仿发音，不然就算听懂了也不知道该怎么正确说出来。
还有就是阅读，我觉得阅读挺重要的，因为它不仅能扩大词汇量，还能学到很多表达方式。不过有时候看文章会遇到一些完全不认识的单词，这时候不能急着查字典，先试着结合上下文猜一下意思，这样印象会更深。记得有一次读一篇关于环保的文章，里面有些专业术语我完全没接触过，当时就想放弃，但最后还是坚持下来了，结果发现那些词其实也不是那么难理解。
至于写作，我觉得最重要的是多练习。刚开始写的时候总是担心语法出错，句子写得特别小心谨慎，生怕哪里不对劲。后来发现这样反而写不好，因为太拘谨了。后来我就试着放开点，先把想表达的意思写出来，然后再回头检查语法错误。有时候写完后会觉得自己写得很烂，但这没关系，毕竟熟能生巧，多写几次自然就会好了。
【第2篇】高中英语新课标学习心得体会怎么写3450字
高中英语新课标学习心得体会1
从事高中英语教学已有10来年，不同版本的教材用了很多，通过新课标准的培训与学习，让我对高中英语教学有了新的认识。
一、新课标准体现了语言的工具性与人文性的高度统一
《普通高中语文课程标准（实验）》指出，“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。但是，英语学习和我们的语文学习是有相通点的。新课标在界定高中英语课程的性质时指出“语言是人类最重要的思维和交流工具，也是人们参与社会活动的重要条件，语言对促进人的全面发展具有重要意义”，也就是说语言具有工具性和人文性的双重特征。
（一）语言的工具性即就是：语言是人们进行交流、学习的一种工具。
1、英语是思维的工具。英语课实际上就是通过言语来学习语言，也就是通过课文，一些具有英语典范性的对话或文章来学习语言的，而不是孤立地去学字、词、句、章、等知识的。老师指导学生进行听说读写训练，就是指导学生把朦胧的思想变为清澈的思想，把不清不楚的语言变为有条有理的语言。
2、英语是交际的工具。人是一切社会关系的总和，生活在社会上的每一个人都不可能独立存在。英语是人与人交流和交际的必不可缺的工具。
3、对于其他学科来说，英语具有基础性及工具性。在所有的学科中，英语是一门基础学科，一个人只有具备了一定的英语知识，有了一定的语言积累，掌握了必备的语法知识，才能有条件去学习其他学科。因为所有学科的教材都离不开语言文字，要靠语言文字来传达和表达信息，建立和学生的联系，学生也只有在通过理解了教材内容后，才有可能将信息进行内化，借助语言在大脑中形成相关的知识体系。
（二）语言的人文性。
“人文性”着眼于英语课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。人文性，强调英语学习的过程，既是学生实现自我成长的过程，也是激发学生创造力和生命力的过程。具体到英语课程方面，人文性就意味着：应该对学生人文精神的培养作为课程目标的价值取向，并以此来制定英语课程目标和选择整合和利用英语课程资源；英语课程应凸显教师的人文关怀，使学生受到真善美的熏陶，自身的独特体验受到保护和尊重。教师将在关注学生英语知识、能力发展的同时更加关心学生的情感态度价值观的发展，注重人文关怀和英语教育的感染熏陶作用，实现人文性和工具性的统一。我认为语言的人文性主要表现在：
1、新课标的理念有利于促进学生的发展。以往的教材设计主要重视语法知识的教学，侧重死记硬背，是一种填塞式的教学。在这样的状况下，许多学生都是“高分低能”，在英语学习上，困难重重，最常见的莫过于哑巴英语，这样的英语学习，思维较为僵化，导致很多学生在实际运用中无法应用所学的知识。而新课标下的英语学习贴近母语学习，思维较为灵活开放，摆脱了单一的语法的死记硬背，更注重自主学习、创造性学习，注重听、说、读、写的实际语言运用能力。
有利于学生心智的发展，特别是思维能力和认知能力的发展。也体现了教育部部长袁贵仁在宣讲《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx——20xx年）》时提出的坚持能力为重。他提出：考试分数在一定程度上可以反映学生书本知识掌握的情况，但往往不能反映学生的综合素质和实际能力。我们要求的人才最终不是会考试的人才，而是会解决实际问题、会做事的人才，是在服务国家服务人民的工作中做出业绩和贡献的人才。这就要求学生必须把知识转化为能力，克服所谓“高分低能”的缺陷。
2、新课标教材的内容丰富新颖，贴近生活。新课标的教材内容综合性强，含盖面广，拓展了学生的知识储备，与时代的发展紧密联系。其词汇，语言表达方式较地道，有助于提高学生的语言运用能力以及日常交际能力。
二、新课程教材的语法教学与传统的语法教学不同
新课程的语法教学与传统的语法教学最根本的不同是教学目标不同：新课程语法教学的侧重点是应用，是为了提高学生的实际表达能力进而提高外语交际能力。有助于学生综合素质的提高。传统的语法教学往往只是使学生掌握语法形式，重点是讲解和辨析形式的构造，关注的是学生能否掌握结构和形式的变化。学生的学习情况仅仅体现在试卷上，从而导致了“高分低能”的现象。具体表现在以下几个方面：
（一）语法教学的内容不同。新课程的语法教学内容包括语法的形式、意义和用法，重视培养学生应用语法形式的能力；传统语法教学的内容主要包括语法的形式和意义，教学重点放在形式上，而忽视用法教学。
（二）语法结构的呈现方式不同。新课程倡导改革教学和学习方式，注重培养学生的分析能力和探究能力，反对单纯知识传授式的教学方式和学生被动接受的学习方式。在语法教学中，新课程尽量使用归纳法，即在语境中呈现语法结构，通过对多个例子的.观察，在理解的基础上由学生分析归纳出语法规则，然后由教师进行补充和总结。而传统的语法教学一般采用演绎法呈现语法结构，即教师先讲解语法规则，告诉学生语法形式，并解释语法形式所表达的意义，然后根据规则造出句子。
（三）练习形式不同。新课程语法教学的形式丰富多样，涉及听、说、读、写多种语言技能。既有口头练习，又有笔头练习；不仅注重操练，更注重有意义的练习和交际性的应用。这种把语法知识的教学和语言技能的教学融合在一起的方法，有利于语言知识向语言能力的转化。而传统的语法教学练习形式单一，多为缺乏语境的机械练习，使得学生虽然能够语法考题，但在交际中却不能够正确使用语法形式进行得体的表达。
总之，新的课程标准给我们带来了诸多全新的理念和教学思路。以上是我对新课标感触颇深的一些看法。通过新课程标准的培训学习，给我们老师竖立了新的教学航标。我深深的感受到此次新课标培训的意义以及给我们老师带来的显著成效。我们会在新课标的精神指引下，努力搞好教学工作，不断充实完善自己，为提高教学质量再立新功。
高中英语新课标学习心得体会2
一、“自主学习”方式的实践途径与策略
1.教师要更新教学观念
教师要确立为“学”而“教”的指导思想。要充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，教师要把以“教”为重心逐渐转移到以“学”为重心，并做好教与学的最佳结合。
2.教学要归还学生的主动权，拓展学生发展的空间
学生是学习的主人，因此学习的主动权应掌握在学生手中。在课堂教学中做到以下几点：①把问的权利还给学生。要彻底改变单纯教师“问”、学生“答”的现状，把课堂变成学生“问”的天堂。②把读的时间还给学生。课堂45分钟，教师讲得多，无疑就挤占了学生的时间，把时间还给学生就是让学生多读，在读中发现问题，学到知识。③把讲的机会让给学生。教师的精讲是必要的，但学生表达自己的认识、情感的交流更重要。要更多地为学生提供畅所欲言、各抒己见的机会。④把练的安排纳入课堂。培养学生动脑、动口、动手，自觉培养分析、解决问题的能力及探
究创新的能力。
3.精心设计主体活动，激发学生的学习兴趣
英语教学的实质是交际，是通过活动表现的。活动是更新教学观念，开创英语教学新局面的一个重要支撑点。活动是转变学习方式的关键。课堂教学中主体作用的发挥更是通过学生参与主体活动实现的，因此教师要精心设计主体活动。
4.重视体验活动，促进内化形成
在教学中，教师要重视向学生提供体验活动。
二、真正实现“学生为主体”
教学过程应变为师生互相交流、积极互动、共同发展的过程，变“以教为主”为“以学为主”，学生是主体，教师应由知识的“传授者”变为帮助学生学习的“组织者”和“引导者”。
教学单靠教师的传授是远远不够的。
要实现学生的“自主学习” 我们应该做到：
1.自主性。学生能够按自己的方式学习英语知识，体会运用英语知识与技能解决实际问题的意义，成为自主学习的探索者。
2.民主性。在“自主学习”的课堂教学中，师生之间的关系是民主的、和谐的，教师主要是学生学习活动的组织者和指导者，学生能发表自己的见解，同学之间、师生之间互相讨论，学生的个性可得到充分的发展。
3.差异性。承认学生的个体差异，是开展“自主学习”教学的重要体现。这就要求教师要因材施教，分层教学，有意识地培养学生的学习兴趣，发展学生特长，培养每一个学生的成就感，使每一个学生都能获得成功。
4.过程性。“自主学习”的课堂教学特别重视学生学习和探索的过程，注重学生在学习过程中的情感体验。
5.创新性。“自主学习”的课堂教学中，每个学生都是独特的自我，具鲜明的个性特征。
造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神;关注学习有困难或性格内向的学生，尽可能为他们创造语言的机会;建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。
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写心得体会，说难也不难，关键看你是不是用心去琢磨。拿高中英语新课标的来说，很多人不知道从哪儿下手。其实，这得先把新课标的内容过一遍，别光看表面，得挖到里面那些隐藏的知识点。比如，新课标里提到的听说读写四个技能，它们可不是孤立的，得结合起来学。
记得有一次，我试着总结新课标的时候，就觉得自己对听力这块理解特别浅薄。后来我就专门挑了些听力材料来练，慢慢就发现，原来听力不只是听懂单词那么简单，还要抓住说话人的语气、语调什么的。写心得的时候，就把这个过程写进去，说说自己怎么发现的，这样既真实又有说服力。
还有就是多参考别人的做法，但别照搬。我有个朋友写心得的时候，就喜欢把别人的例子全抄过来，结果写出来的东西特别假。我觉得呀，心得体会最重要的是结合自己的经历。就像我在写心得时，就想起以前做阅读题的经历，当时遇到一些特别绕的题目，后来通过反复练习才找到窍门。把这些过程写出来，读者看了能感同身受。
不过，有时候写着写着就容易跑偏。比如有一次，我本来想写关于语法的部分，写着写着却开始大谈特谈词汇的重要性，结果整篇文章逻辑有点乱。后来才发现，写心得的时候，最好每个部分都紧扣主题，不然容易让人摸不着头脑。
还有个小技巧，就是多用具体事例。比如，新课标里强调要注重文化意识，那就可以举个例子，比如讲到某个外国节日的时候，你是怎么通过查资料了解它的背景和意义的。这样不仅能展示你的学习态度，还能让文章更有吸引力。
【第3篇】高中英语新课程学习心得体会怎么写150字
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写心得体会，说难也不难，说简单，还真得花点心思。特别是像高中英语新课程这样的，要是没点门道，很容易就写得干巴巴的，像流水账一样。
刚开始得想清楚自己的感受是什么。比如上课的时候，老师讲的那个什么定语从句，你是觉得特别清晰还是有点懵？如果是清晰的话，就得想想为什么能听明白，是不是因为老师用了什么方法，像图表啦、例子啦什么的。要是懵了，也得写出来，不然显得假。比如说当时老师讲的那些单词，你觉得挺绕的，那后来又是怎么搞懂的？是自己查书，还是同学帮忙？
再就是多用点具体的例子。就像那次考试，题目里有个完形填空，你本来以为选a，结果答案是b。这事就可以写进去，写清楚当时为什么选a，后来又为什么改主意了。这样能让别人看得明白，也显得真实。
不过有时候写着写着，可能就会跑题。比如刚开始是说学习方法的，写着写着就开始抱怨作业多，这就不太好。所以写的时候得时刻提醒自己别偏题，不然最后交上去的东西会乱七八糟。
语言上也要注意点。有时候为了显得高大上，可能会堆砌一些复杂词句，但其实太刻意反而不好。比如“通过这次学习，我深刻认识到英语学习的重要性”，这句话听着就很官方。倒不如写成“学了这个单元后，我觉得英语其实挺有意思的”。后者更接地气，也更容易打动人心。
书写注意事项：
别忘了检查一下拼写什么的。有时候打字快了，就把“their”打成“there”了，这种小差错虽然不大，但会影响印象分。还有标点符号，像是逗号漏掉了什么的，这些小细节还是要注意的。
小编友情提醒：
写心得体会，关键是要把自己心里的真实想法表达出来。如果都是套话，那就没什么意义了。当然了，也不能一股脑全倒出来，得稍微整理下思路，不然文章会显得杂乱无章。
【第4篇】高中英语学习心得体会范文怎么写2450字
高中英语学习心得体会
作为一名年轻的英语教师，工作刚刚三年，回顾自己平时的工作，一次次询问和请教老教师，一次次被学生在课堂上问住和“难倒”，一次次埋怨自己的方法太少。通过参加新课程培训，我学习到了新颖的教学理念，更新了自己的教学观念，提高了教育教学水平，在交流、学习、总结中不断获得新知。下面我就谈谈这几天的收获和心得体会。
一、认真钻研新课标，积极更新教学观念
新课程下教师首先必须转变思想观念，提高认识，深刻理解新课程标准的内涵、培训结束后，我会结合这次学习的宝贵经验，从语音、词汇、语法、听说读写的教与学，以及综合语言运用能力方面培养。这对指导我今后的教学和促进我的能力提高必将发挥积极作用。
二、创设情景教学，心得体会范文为学生全面发展奠定基础
课堂教学中，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。通过创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。让学生通过参与这些真实的语言实践活动，一方面使得语言学习和语言运用紧密地结合起来，另一方面也创造综合运用听说读写技能的机会。
三、积极探索有效的英语评价方法，坚持形成性评价和终结性评价相结合
我们重点应该放在测试学生运用英语的能力，而不是具体的语法知识点，重点放在学生的综合能力提高上，而不是某一单项的训练上、评价的主要目的不是为了选拔少数优秀学生，而是为了发现每个学生的潜质，改进学生的学习，并为教师提供反馈。
四、运用多媒体进行教学，为学生提供多种学习英语的平台
在教学中根据课程内容的需要，制作课件，运用多媒体技术，激发学生学习兴趣和求知欲望、课后鼓励学生收看cctv—9英语频道节目，通过看新闻、浏览网站、收听广播，在老师的指导和帮助下开展知识的有效输出训练活动、新课程培训虽然结束了，但是我对新课程的学习和研究才刚刚开始，它对我的影响是深远的、我要学习的东西还很多，面临的问题还很大。我会沿着这个方向不懈努力，不断提高自己教育教学能力。
高中英语学习心得体会2
此次学校组织高中英语教师听课学习活动，我作为高一的英语老师，在这一行人之中，在参加了这次活动，我受益很多，从其他老师那学到很多不同的英语的教学方法，所以就谈一下我的听课学习体会。
我一共去了两堂英语课的听课学习，第一堂是我高一年级很受欢迎的英语老师的课，在这节课中，从这位老师那体会到，教英语不能只限于书中的内容，还要给学生们扩展学习内容。这个老师给我演示了在课堂中与学生的互动是有必要的。我记得我教英语的时候，就是简单的问个问题，让学生们回答就行里面，就只追求答案，不求题目的解答过程。这一对比，才发现我教学时有这么多的缺点。再有李老师跟我们说，与学生必须要进行互动，而且还是强烈的互动，不然学生们只是知道答案，但是不知道问题的最终要点在哪，这是不行的。从她的一个上课中，我知道了在与学生进行问答环节时，我必须要让学生自己去寻找问题中蕴含的知识点，并且还要让他们自己进行解题，这样才是最好的学习方式，会让他们在解题过程中就把知识点学会，是很大的获利的。我从这个老师这里学到了这一个经验，以后我也会加强这方面的教学。
第二堂英语课是高三老师上的，我进去听了一场，我才发现我上课有很多局限，我总是在课上把自己当主体，总是用自己的思维去教英语，没有想到让学生成为主体，他们才能够在上课的时候发挥自己的最大学习能力，这是我没有想到的，果然还是经验太少了的缘故。在这高三课堂上，范文网这个高三的英语老师是有着十几年的英语一个教学经验的。她在课上给我们展示了什么叫学生自主学生英语的情形。高三因为有了高一和高二英语的基础，所以在上高三英语课时，老师是完全信任他们自己的，已经开始把课堂教给他们自己了，在加上也是很重要的一个阶段了，所以老师在这上面就是起到指导作用，大部分还是需要他们自己去领悟了。因此课堂都是学生自己教学，互相作为老师学习。我觉得这是一个很好的方法，不仅可以让学生提高学习兴趣，也让他们在一教多学中学习对方的知识，形成了互补的作用。
事后活动结束，我把这两种教学都好好的思考了一遍，我觉得可以加以改变，当做自己英语课的教学模式，可以尝试一下。真的还挺感谢这次活动的，我从中学会到很多，更加努力想要让自己的英语课变得生动了。
高中英语学习心得体会3
从事高中英语教学已有10来年，不同版本的教材用了很多，通过新课标准的培训与学习，让我对高中英语教学有了新的认识。
一、新课标准体现了语言的工具性与人文性的高度统《普通高中语文课程标准（实验）》指出，“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。但是，英语学习和我们的语文学习是有相通点的。新课标在界定高中英语课程的性质时指出“语言是人类最重要的思维和交流工具，也是人们参与社会活动的重要条件，语言对促进人的全面发展具有重要意义”，也就是说语言具有工具性和人文性的双重特征。
语言的工具性即就是：语言是人们进行交流、学习的一种工具。
1、英语是思维的工具。英语课实际上就是通过言语来学习语言，工作总结范文也就是通过课文，一些具有英语典范性的对话或文章来学习语言的，而不是孤立地去学字、词、句、章、等知识的。老师指导学生进行听说读写训练，就是指导学生把朦胧的思想变为清澈的思想，把不清不楚的语言变为有条有理的语言。
2、英语是交际的工具。人是一切社会关系的总和，生活在社会上的每一个人都不可能独立存在。英语是人与人交流和交际的必不可缺的工具。
3、对于其他学科来说，英语具有基础性及工具性。在所有的学科中，英语是一门基础学科，一个人只有具备了一定的英语知识，有了一定的语言积累，掌握了必备的语法知识，才能有条件去学习其他学科。因为所有学科的教材都离不开语言文字，要靠语言文字来传达和表达信息，建立和学生的联系，学生也只有在通过理解了教材内容后，才有可能将信息进行内化，借助语言在大脑中形成相关的知识体系。
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写心得体会，尤其是像高中英语学习这样的主题，其实挺考验个人理解力和表达能力的。我以前写的时候就有点懵，不知道从哪里下手。后来慢慢摸索出一些门道，觉得可以从几个方面入手。
刚开始，得想清楚自己的目标是什么。比如学英语是为了考试还是为了以后出国深造？如果是前者，那重点就要放在语法和词汇量上；如果是后者，那就得多关注听说读写综合能力了。确定好方向后，就可以结合自己的实际情况去制定计划，比如每天背多少单词，每周做几套模拟题之类的。
还有就是多积累素材。平时上课听讲是一部分，课外阅读也很重要。可以找些英文报纸杂志来看，像《21世纪报》这种，既不会太难又能学到不少实用的东西。记得有一次我在看一篇文章时，看到一个关于环境保护的短文，里面用了好多新单词，像“sust__nable”（可持续的），“ecological footprint”（生态足迹），当时就记下来了，后面在作文里还用到了。
书写注意事项：
练习也很关键。光看书不练手的话，成绩很难提高。可以选择一些针对性强的习题来做，像完形填空、阅读理解这些。有时候会遇到特别纠结的选择题，这时候就得静下心来仔细分析，看看哪个选项最符合语境。有一次做阅读理解时，有一道题让我犹豫了半天，最后是通过反复推敲上下文才选出来的答案。
写心得体会，也不能只顾着自己闷头写。有时候跟同学交流一下也是个不错的方法。大家在一起讨论学习方法，分享各自的体会，说不定能碰撞出新的火花。记得有一次我们几个同学聚在一起聊英语学习，有人提到一个记单词的小技巧，就是把单词放进句子里记忆，这样印象会更深一点。
不过有时候也会遇到瓶颈期，感觉怎么努力都没什么进步。这时候就需要调整心态，别给自己太大压力。可以尝试换种方式学习，比如听听英文歌，看看英文电影，有时候不经意间就能学到很多东西。就像有一次我在看《哈利·波特》的时候，里面有个场景讲到魔法学校里的课程设置，里面的表达方式就很生动形象，让我对那些抽象的概念有了更直观的理解。
【第5篇】____年高中英语学习心得体会：要懂得下苦功夫怎么写550字
学英语是个长期的工作，非一时能够改变，在高中阶段，每天必须拿出1-2个小时学习英文，应该为高考而学习。英文这种东西不存在所谓的难题，只要会单词，便能去做英语试题。高考的题目只要你背好单词，也没有什么的，下面我谈谈几点心得体会。
每天必须背英文单词50个，不能将定位定于高中升大学的英语单词，而应该将背诵的范围扩大到英语等级考试的范围，每个星期1-6背诵新单词，星期日复习以前背过的单词。每个月再抽出一天复习以前的单词。
买一本新概念英文。每天抄课文一课。不管懂不懂。看了解释之后，大概懂得意思就开始抄。当第一本抄完一遍之后，再次重复进行抄，抄三遍之后方可开始抄第二本。买一本李阳英语短语900句，每天背诵10句，一定背熟，每个星期背诵6天，星期天复习。买一本高考英语写作的模本教学，从模本教学中学习如何用所背的英语短语900句组成简单的英语作文，每个星期定期写英文作文，每篇100字。
不用先考虑语法问题，别被英语的语法问题吓到，只要认识单词就能做好阅读等，被好单句就能做好英语作文。每天坚持看希望英语节目，将节目下部的字幕挡住，用猜的方式，看节目。自然解决听力问题。学习资料不一定要买，可以上网下载，充分利用网络，网上有很多的教学视频，真的很经典，可以在周末上网去看看。
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说起英语学习，我得说这事真不是一天两天能搞定的。我从高一就开始琢磨这事了，刚开始觉得单词背会就行，结果发现听力根本听不懂。后来慢慢明白，英语得扎扎实实学，光靠突击不行。记得有一次月考，作文题目是关于环保的，我当时绞尽脑汁写了好几页纸，自认为不错，结果分数出来只得了可怜巴巴的二十分，真是打击啊。后来才知道，老师看重的是语法正确性和表达清晰度，而不是字数多寡。
我觉得要想学好英语，得从基础做起。像什么时态、句型这些基本功，必须得反复练。有时候为了记一个单词，我甚至会把它贴到镜子上，每天刷牙的时候看一眼，这样坚持下来，效果还不错。当然，也不能光死记硬背，要结合实际生活去用。比如我会尝试用英语写日记，虽然刚开始写得乱七八糟，但慢慢就顺畅了。还有就是多听听英文歌，看美剧，虽然刚开始听不太懂，但久了就有感觉了。
不过，有时候真的挺崩溃的。有一次做阅读理解，文章里有个词不认识，结果整篇文章都看不懂，急得抓耳挠腮。后来才知道，其实只要抓住关键词就能大概猜个八九不离十。所以呀，词汇量很重要，但别太钻牛角尖，碰到不会的先跳过去，说不定后面就能想起来。
还有个小窍门，就是找伙伴一起学。我们班有个同学特别厉害，他每天早上六点起床背单词，还经常组织大家讨论语法问题。跟着他一起学了一段时间后，我的成绩确实提高了不少。不过，有时候也会被他带偏，比如有一次他推荐一本超级厚的语法书，我照着看了几天，结果越看越迷糊，后来才意识到，适合自己的才是最好的。
【第6篇】____年高中英语学习心得体会：创造语言环境怎么写950字
有言道“读书先需识字”，nc4不过是碰巧成为那部英文识字书罢了。在高中阶段，真正的读书道路还很长很长。
建议听录音选择英版的，在你买《新概念》时配套的磁带就是英版，而且这是经典录音。我听的是美版的，但个人认为英版的好。除非你想学美式发音。
对于《新概念》的学习，首先要告诉你的是一定要下苦功夫，不能嫌烦，坚持下去。而且要从第一册开始学起，这样对于你以后的学习会有好处的。相对来说，第一册简单一些，基本上是一些日常对话，或者简单的叙述性短文。别看简单，如果你能脱口而出的话，就已经相当了不起了，而且，对于第二、三、四册的改写范文，能够打下坚实的基础。
背诵二、三、四册全文，理解性的去记忆，无须一字不落，你学英文的目的是为了能够表达思想，而不是单纯的背诵。机械式的背诵只能让你打击自信，失败得更快。要理解性的去背诵，当明白课文的意思时，就要学会去改写它，把范文中所有的文章改写为自己的事情，让自己成为第一人，而不是一个阅读者。这样，你的记忆才能深刻，才能积累语言，迅速的表达思想。书后的练习一定要做，同样也是改写成自己的事情，虚拟一个自己从未做过的事情也可以。只有理解性的记忆才是自己真实拥有的，别“傻背”。
磁带要天天听，早、中、晚，各一次。就像你听流行歌曲一样，听多了，记忆自然就深刻了。刚开始，要逐词逐句的听，听出来的要默写出来，不要看书。利用词典去查每个单词的音标、注解。自己写出中文解释，不要看书。最后都写出来了，再和书上对照。准确无误后，就去跟随录音大声的朗读，直到语气、发音和录音相同为止。要保证听完的磁带每隔5-7天就重新听一遍。边听边跟着说。
每天不要过多的记忆，有5句话足以，多了什么也记不住，不要去考虑进度，当你对英语有了感觉后，速度是突飞猛进的。心不要太急，戒骄戒躁，就像一个人猛吸一口气，他可以跑得很快，但他永远跑不远。就是这个道理。
再背书时，每次都把要被的内容写出来，再和原书去对照，拿着你默写的去背。你的书翻得越少越好!磁带越多听越好。
不要平凡更换教材，如果你下决心学《新概念》了，就把它学到底。用不着4册都学完的时候，你就已经能够轻松阅读英文原著了。
平时还要多注意创造语言环境，只要有英文的就看，是英文的就听。这样量变才能达到质变。
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高中英语学习对我来说一直是个挑战，尤其是创造语言环境这部分。我觉得最开始的时候得从日常生活中入手，像看美剧，刚开始没字幕什么都听不懂，后来慢慢就习惯了。记得有一次我追了一部特别喜欢的剧，里面有些台词反复听几遍才明白，但这方法确实让我学到不少。还有就是多跟同学练习对话，哪怕刚开始说得磕磕绊绊也无所谓，关键是敢开口。
书本上的东西很重要，但我觉得实践更重要。有一次英语角活动，我准备了一些话题想跟大家聊，结果一紧张全忘了。不过好在旁边有个朋友帮我圆场，不然场面可能就尴尬了。从那以后我就知道，准备是一回事，临场发挥又是另一回事，得提前做好心理建设。
记单词也是个头疼的事，死记硬背效率不高，我后来发现联想记忆法挺好用的。比如记“ambition”这个词，我就把它想象成一个人充满雄心壮志的样子，这样印象就深了。当然，这种方法也不是每次都灵，有时候记住了这个忘了那个，但总比完全不动脑子强。
听力这块儿我一直觉得挺难提升的，后来发现多听新闻是个不错的选择。bbc的世界新闻每天都有更新，虽然刚开始听得云里雾里，但坚持下来慢慢就有感觉了。不过也有时候会走神，听着听着就开始想别的事情，这点得控制一下注意力。
写作，我觉得最重要的是多练。刚开始写出来的句子特别简单，后来慢慢就会用一些复杂句式了。有一次写作文，我把“even though”写成了“even if”，老师也没发现，但自己心里清楚，下次就得注意了。还有就是标点符号老是忘记加，像是逗号漏掉的情况经常发生，但只要认真检查就能改过来。
其实英语学习没有捷径，关键是要坚持。有时候觉得自己进步慢，但回头看看之前的作业，发现还是有变化的。我觉得最重要的是找到适合自己的方法，别人的经验可以借鉴，但不能照搬。每个人的基础和习惯都不一样，找到最适合自己的路才是王道。
【第7篇】____年高中英语学习心得体会：持之以恒的精神怎么写900字
我谈一谈高中英语学习的心得，期望对学弟学妹们有所帮忙。
首先务必要说明的一点是，学英语最重要的是持之以恒的精神。这可能是老生常谈了，但确实是我学习英语的最大体会。但就是这说起来如此简单的道理，真正做到却并非是件容易的事。正所谓大道至简，其实学习需要的只是简单的道理，比如说上课要认真听讲，有问题要及时问老师等等。我认为只要把这些最基本的事做好，必须能取得不错的成绩。
就应说，我的英语成绩在班上算不上突出，三模的时候还只考了120分左右。因此，我觉得值得一说的是高考前的复习。大家都明白，英语中的短语、特殊句型之类的很容易遗忘，如果说在高一高二还能够透过多看多背来记忆，那在时光相对紧张的高三复习阶段，再靠多花时光是很不现实的。所以务必要靠科学的方法来记忆。我的推荐是每一天晚自习时将这天记的笔记或讲义看一遍，个性是记的重点及做错的题目。到周末时将这一周英语资料认真看一看。我认为这样的记忆效果较好。
当然每个人都会有自我的学习方法，但不一样的方法必定蕴含相似的道理。说到学习方法，有一点需要同学们注意，到了高三最后时候，自我的学习可能会受他人影响，个性是当自我成绩没有明显提高时，会受到那些学习效果比较好的同学的影响，模仿甚至照搬他们的方法。这一点是不行的，务必要坚持自我的方法，即使有改善，也务必在原有的学习方法基础上改善，切不可伤筋动骨地另搞一套。
老师经常跟我们说要坚持每一天的阅读训练，这一点很重要。一是能够让自我习惯看长篇的英语短文，提高阅读速度;二是能够积累生词，这对今后的阅读很有好处，三是能提升自我的英语语感。拥有好的语感对答题是很有帮忙的。比如说单选、完形，总会碰到自我不熟悉的，这时候语感就会起很大作用。
最后一点，就是考试时的状态。比起其他学科，英语考试时的状态显得更加重要。我的经验是考试时持续心静如水的状态，个性是做听力时，既不能太过紧张，也不能太放松，听力做得好差会直接影响到接下来的答题。
以上就是我对英语学习的一些想法，一家之言而已。真正适合自我的学习方法还需要大家自我去思考，去感悟。
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写心得体会，说到底还是要从自己的经历出发，毕竟别人的经验再好，也不是自己的，很难真正消化吸收。我刚开始学英语的时候，觉得单词背了就忘，语法老是搞混，那感觉特别挫败。后来慢慢摸索出一些门道，才知道英语这玩意儿不是靠突击就能行的，得天天花时间去磨。
记得那时候每天早晨起来第一件事就是听一段英语听力，跟着念几遍，虽然刚开始听得云里雾里，但坚持下来后发现听力真的有进步。还有就是记单词，刚开始用那种大本子抄，后来改成手机软件，随时随地都能看看。不过也有个问题是，有时候记住了这个单词的意思，换个场景又想不起来了，这就需要多做练习题，把单词放到句子里面去理解。
写作这块儿我觉得挺头疼的，尤其是作文，总觉得写出来的东西很中式英语。后来我发现可以多看看英文原著，哪怕只是简单的故事书也好，慢慢就会学到一些地道的表达方式。当然，也不能光看书，还得动笔写，写完之后找老师或者同学帮忙看看哪里不对劲，这样改起来更有针对性。
阅读理解也是个难点，有时候文章看起来很简单，题目却总是选不对。后来我就试着把文章里的重点句都挑出来分析一下，看看作者是怎么组织语言的，为什么这么写能让意思更清楚。这样做虽然费点时间，但确实能提高阅读速度和准确率。
还有就是口语，这个真的是练出来的。刚开始不敢开口，怕说错了被笑话，后来想想，谁刚开始说得准啊？所以就鼓起勇气跟同学对练，慢慢就敢说了。现在回想起来，其实最大的敌人还是自己，要是没有那份持之以恒的精神，根本不可能坚持到现在。
不过，学英语也不是一天两天的事，有时候会觉得自己进步太慢，心里难免有点急躁。这时候就需要调整心态，给自己设定小目标，比如一个月学会十个常用句型，或者每天坚持看半小时英文电影。只要方向没错，慢慢来也没关系。
要说经验，最重要的还是兴趣。如果对英语没兴趣，再多的方法也白搭。所以我建议大家找到自己喜欢的方式去学，比如喜欢唱歌的可以听听英文歌，喜欢看电影的就追美剧，这样学起来就不会觉得枯燥。当然，也不能光凭兴趣，还是要结合实际情况，合理规划学习时间，该狠的时候就得狠下心来。
最后再说一点，就是别太纠结于结果。学英语是个长期的过程，有时候努力了半天没看到明显效果，也不要灰心。就像种树一样，得给它时间生长，只要坚持浇水施肥，总会开花结果的。
