【第1篇】学校教学工作的心得范文怎么写1150字
一学期的工作又接近了尾声，为了在以后的工作中更好的完成教育教学任务，将工作心得总结如下：
一、在精心备课的基础上，努力让每一堂课精彩纷呈。
在课堂上，充分利用多媒体展示视频、故事、图片等，创设教学情境，以充分吸引学生的眼球，激发学生的兴趣。同时，努力做到精讲少讲，给学生最大的发展空间，培养他们动口、动手、动脑的潜力。让每一个层次的学生都能够慢慢的喜欢上课堂，或者在课堂中体验不一样的收获。
二、凡事预则立，不预则废。
备好课是上好课的前提和准备。尤其是多媒体的投入使用，让我们在备课中进一步重视了直观感受对于学生的启发与影响。所以，每一堂课都在充分挖掘教材的基础上，抓住教材的重难点，认真书写教案，并结合学生的实际状况，搜集学生喜闻乐见的事例，作为课堂的情景案例呈现。以做到课课“有备而来”，为上课奠定良好的基础。
三、多给自己充电。
为了更好的完成教育教学工作，在平时的工作之余，要不断的学习新理论，给自己充电。同时用心听取其他老师的推荐，以取其之长补己之短。再有，要多参与听评课活动，认真借鉴和吸收其他教师的经验，并在实践中反思，在反思中进步与提高。
四、依据学生的实际水平，进行分层作业的布置。
尤其是针对待优生的辅导，尽量的降低难度、放慢速度，让他们在学习中尽量找到信心和兴趣，逐步培养他们良好的学习习惯，以促使他们逐步提高。
在这样的自我严格要求中，一学期的工作就这样结束了。但比较期中、期末的成绩差距，我还是得做深深的自我检讨与反思。对于整个教学的把握上，我需要改善的还有太多，比如：对于课堂纪律的掌控上，要求不够严格，以至于班主任们多费了很多心。这一点，我想我该做深刻的自我反省。再比如：对于学生实践性学习的操作上，力度是不够的。老话常说：“实践是检验真理的唯一标准”。随着社会的进步，实践学习逐日变得更加重要。尤其是在我们思想品德教育教学中，如何才能更好的让学生用心参与实践，将三维目标更好的内化为自己的东西，是我们一向在思考也在努力探索的东西。
对于实践性学习的操作，就是尽量多的创造教学情境、设置问题情境，让学生在课堂中，透过这些情境尽量多的找到自己的兴趣点，然后自己去探索、去发现、去质疑。课堂上，这样的实践操作，有些学生往往会按捺不住自己高涨的情绪，以致课堂纪律涣散，实践目标不明朗。针对这些状况，在以后的工作中我将继续弥补不足，提升自身素质，培养创新意识，从而更好的创设教学情境，来引领学生实践、探究、创新。同时，注意掌控纪律的同时加强互动，真正打造课堂魅力，激发情感，让课堂在融入情感的实践中快乐前行。
每一个学期的结束，都将是下个学期的新起点。我将努力在不断的历练中成长，弥补不足，尽己所能，和学生一同快乐成长，让学生们在课堂中抒发与释放情感，认识与提升自我，为自己的青春期划下完美句号。
精选用户撰写心得72人觉得有帮助
写心得，要是想写出一篇有点深度的东西，就得先把事情弄明白，然后把自己的理解整理出来。这中间，关键是要抓住核心点，别东拉西扯，不然写出来的东西就散了。比如说在学校里教书，就得琢磨怎么让学生学得进去，还得让他们觉得有意思。
有时候灵感来了，记下来就行。但要是平时没准备，临时抱佛脚，那写出来的东西可能就乱七八糟了。就像我有一次写总结，因为没好好理思路，结果一段话里好几个地方都跳脱了主题，后来改了好几次才勉强过关。所以，动笔前最好心里有个大概框架，哪怕只是个简单的提纲也好。
还有就是，写的时候要注意语气。如果是给领导看的，就得稍微正式一点；要是同事之间交流，就可以随意些。不过有些人写东西就爱堆砌辞藻，好像用了大词就能显得高深，其实这样反而容易让人看不懂。比如前几天看到一份报告，里面用了好多专业术语，看得人头都大了，最后也没搞清楚到底说了什么。
材料收集也很重要。写心得不能光靠记忆，必要的时候得翻翻笔记，看看过去的教案什么的。这样既能保证内容真实，又能避免遗漏关键信息。不过也有个坑，就是有时候找资料找多了，反而不知道该选哪个好了，这时候就得靠自己的判断力，挑最贴合主题的部分。
书写注意事项：
字迹工整是个好习惯。虽然现在电子文档普及了，但手写的感受还是不一样。要是字迹太潦草，别人看了头疼，自己回头再看也费劲。我记得以前有个老师写心得，字写得跟天书似的，自己后来都认不出来，只好重写一遍。
小编友情提醒：
写完后别急着提交，放一放再看看。有时候过段时间再回头看，会发现自己当初忽略的地方。当然，也有时候越改越糟糕，这就需要把握好度，改到自己满意为止。
【第2篇】教学校长培训心得体会怎么写1550字
教学校长培训心得体会范文各位领导、各位校长：
下午好!
首先感谢局领导对这次培训的精心安排，感谢各位专家、各位校长的精彩讲座。这次培训，对我来说既是一次充电的过程，更是一次革新的过程，体会深刻，收获颇丰。下面我从体会和学习收获、今后工作的方向和实践两个方面进行汇报，如有不妥，敬请批评指正。
一、体会和学习收获
这次培训，对我们的自身成长、学校的发展都将产生深远的影响。
1、深切体会到了局领导对校长的关心、关注和殷切期盼。在国家实施新一轮西部大开发、自治区人民政府隆重召开教育大会这一背景下举办这次培训班，意义重大，时机及时。发展的关键是人才，培养自己的人才才是长期的战略。培养人才的重担归根结底要落实在我们这些教育工作者的肩上，提高自身素质势在必行。
2、这次培训层次高，水平高，培训内容安排得科学、合理、针对性强。报告人都是宁夏教育界的专家，层次高，理论新，视野广，他们的敬业精神堪称典范，特别是靳伟才主任，很多方面都是值得我们学习和借鉴的。
3、全面认识了当前教育改革发展的背景、形势与任务，增强了加快学校发展的责任感和紧迫感。
通过两天紧张的培训和学习，我感到收获很大，获益匪浅。尤其是对当前的教育背景、形势和任务的把握上更加明确，同时也提高了认识，增强了工作的危机感、使命感和责任感。作为一名校长，需要不断加强自身的学习，只有加强学习，才能够正确把握基础教育改革与发展的动态，使自己的教育思想与教育理念时刻处于时代的前沿，创造性地开展工作。
4、提升了教育理论，增强了推进学校教育的信心和决心，提高了实施素质教育的能力和水平。
这次培训，使我们教育思想得以更新，办学理念得以升华，目标任务更加明确，教育观念得以转变，办学思路得到拓宽，校长角色再次定位，办好学校信心倍增。认识到，素质教育必须落实，提高质量重抓科研，改善条件重在经营，学校发展重在创新，机遇多多重在把握，困难重重敢于挑战。通过两天的学习，我深刻体会到，学校要科学快速的发展，观念必须先行，必须及时抓住新一轮西部大开发、实施《国家中长期教育事业改革和发展规划纲要》等等机遇，以创新的激情，扎实的作风主动迎接挑战，开创学校工作新局面。
二、今后工作方向和实践
1、要树立以人为本的管理理念，提高教师教、学生学的积极性。这需要我们弯下腰育人，需要我们相信和鼓励每一位教师，需要我们精心安排每一项活动。
2、加强制度建设，强化自我管理。学校管理要刚柔结合，既有一个刚性的管理规章制度，并随着时代的变化而完善，与时俱进;同时，也要有一个柔性的管理办法，对有些问题的处理还要体现人情味。
3、加强教学科研，提高教育教学水平。
提高教育教学水平、教学质量，根本在于提高教师素质。要重视培养教科研带头人，重视培养骨干教师并充分发挥他们的示范和引领作用，从管理角度出发，就是培养好教学管理人员、教研组长。要请进来，走出去，扎实开展校本教科研活动，努力提高教师素质。
4、完善校长角色，创建优美校园。
注重抓好两方面的工作：一是校园文化建设。精心做到让每一个设施说话，让每一件事情育人，我们正在落实这项工作。二是教师队伍、班主任队伍以及作____学校领导班子建设。学校领导关键要做好服务工作，给教师创造一个良好的工作氛围和发展平台，使他们在各自不同的空间、层次上发展。校长要从事务圈中跳出来，要善于动脑筋想办法，要出教育思想。
5、进一步完善教师岗位聘任制。结合学校实际，因需设岗，因事设岗，多劳多得，优劳多得。
6、寻求以特色和创新求发展的办学思路。
始终坚持观念要走在前面，行动要走在前面的办学意识，通过抓特色教育、校园文化建设和教科研工作，使学校在各方面都得到发展。
汇报完毕，谢谢大家。
教学校长培训心得体会范文，尽在。
精选用户撰写心得40人觉得有帮助
写心得体会，要是真想写出点门道来，得先把心态摆正，别急着下笔，先好好想想自己学到了什么。这就好比去参加个校长培训，听了不少专家讲课，看了不少案例分析，回来就得琢磨怎么把这些东西消化成自己的。
拿我自己的经历来说，刚开始写心得就乱套了，想着得把培训里的每个环节都写进去，结果越写越啰嗦。后来慢慢明白，写心得不是记流水账，重点是要抓住几个关键点。比如，这次培训里提到的学校管理新理念，你觉得哪个最有用？为什么觉得它有用？这就是个切入点。再比如，培训里讲到的某项具体措施，你是怎么结合自己学校的实际情况去尝试的？效果怎么样？这些都可以写进去。
不过，写心得这事也不能光靠脑子想，还得动手多试几次。我第一次写的时候，总觉得没什么好写的，后来发现，哪怕是一些小细节，比如某个专家讲的话让你印象特别深，或者是培训期间跟同行交流时得到的启发，都可以拿出来分享。当然，写的时候要注意分寸，别一上来就夸个没完，适当的反思也很重要。比如你听完课后觉得自己以前的工作方式有问题，那就可以提出来，但别太绝对化，说“以前都是错的”，这样显得不太成熟。
有时候写着写着，就会发现自己思路有点乱。比如有一次写心得，本来想先聊聊培训里的理论部分，结果写着写着就开始扯到实际操作上了，最后整篇文章前言不搭后语。后来我调整了一下，先把大致框架列出来，哪块写理论，哪块写实践，心里有个谱，写起来就顺畅多了。
写心得的时候，语言不用太花哨。有些同事为了显得自己有文化，专门去找些高大上的词汇往里塞，结果反而弄巧成拙。我觉得还是朴实一点好，把自己真实的想法表达出来就行。当然，适当用点专业术语也是必要的，毕竟这是跟教育相关的领域，得有点行业特色。但要注意别堆砌太多，不然会显得很假。
书写注意事项：
写心得的时候，最好能带上点个人的情感色彩。比如你对某位专家的观点特别认同，可以直接说出来，别怕显得太主观。毕竟写心得，就是记录自己的感受，只要言之有物，别人看了也会有共鸣。当然，有时候写得太过头了，也可能让人觉得不够客观，所以得把握好这个度。
【第3篇】学校体育教学艺术的读书心得怎么写3900字
《学校体育教学艺术》的读书心得
日前，我刚刚读完一本北京师范大学出版社出版，基层体育教研员刘端文老师撰写的《学校体育教学艺术》一书。全书共两章10节，涵盖体育教学艺术概述与体育课堂教学艺术两个方面。作者以一个基层教研员的视角，参照了一些学者的理论对教学艺术特别是课堂教学艺术进行了“草根”性的论述。它没有长篇大套的说教更没有高深的理论说明，但作为基层一线教师的我，却如饮甘泉分外的“解渴”。读罢后思之感同身受，现在将自己结合书中的一些心得写出来供同行品评。
书中写到如何认识和理解体育课堂教学中的教学语言一节对我触动很大。语言具有艺术性，这是被大众所公认的。教学语言的艺术性是教学艺术性的主要表现特征。我们在体育教学中，要追求语言运用的艺术表现，应正确认识和理解体育课堂教学中的教学语言的内涵，方能培养和发展具有教师个性特征的教学语言艺术。人类几千年来的文明是主要通过教学中的口头语言对教材的概念、定义、技术的精确表述而代代相传的，对未来技术的发展和社会的美好图景追求，也主要是通过口头语言描述而了解。在体育教学中的口头语言表达的精炼，使复杂的动作技术变得简炼，帮助学生学习和记忆。比如：运动的挺身式跳远的空中动作，学生只通过视觉形象的接收，还是不能完全理解的。而教师口头语言的“放、摆、挺、展”四个字的精炼表达，就帮助了学生对腾空动作的认识和对技术要求的理解，可见精炼的口头语言是教学艺术的视觉形象的最好的直观描述。
“口哨”作为教学的语言这是体育教学所特有的。在体育教学过程中，口哨具有很多方方面的作用。（1）“口哨”语言是教师课堂口头语言的延续和补充。课的分段或动作的练习开始和结束；运动动作的节奏（主要表现在节拍上）的变化以及教师某些教学情感的表达，都可以用“口哨”语言来进行。而往往表现出比口头语言更准确而定于生色。另外口哨本身具有的明亮，音量和音调特征，又往往是一般教师的口头语言难以达到和表现的。所以是教师口头语言的延续和补充，有时也是教师不同口头语言之间的连接和休整。（2）“口哨”语言是教师口头语言的扩展和艺术性追求。口哨的音量大小是受教师的控制；口哨的长声与短声的变化是受节拍变化的影响；口哨的运用时机是教师对教学节奏艺术追求的一种需要。它不但有时能替代教师的口头语言的运用，而且往往表现为比口头语言运用的效果更佳，更具运动色彩的动感感染力。它的高低、长短的变化，象一曲美妙的音乐，能从学生心灵深处调动运动激情；它的急促、响亮的音响效果又能旬一道强制的命令，指挥学生运动用力的设入和运动的开始与结束。体育教师离不开口哨，它是教学工具，又是教学语言是体育教学特有的教学语言。“口哨”在特定的条件下，有时也能表达教师的情感，不过这不是它的主要功能了。同时，与之相关的体育课堂教师教学语言构成因素同样使我看后受益匪浅。对于体育课堂教师教学语言构成因素，无论是教师的口头语言还是教师的口哨语言都主要是由语言的语调、节奏和个性气质特点三个部分构成。只是口头语言构成因素的变化更强烈，更丰富多彩，其教师问的个性差异也较大。而口哨语言从严格上来看也是由此三部分构成，可教师在掌握其使用技巧方面，有判别而不大。有些时候出现的差异与口哨制作质量本身有联系，因此，对构成教学语言因素的分析时，以教师运用口头语言的变化为准。其中对几个变化我们同样要清楚。
1、教学语言中的语调变化。语调是语言的语音变化。教学语言中的语调是指教师语言的高低、强弱，证据的快慢、长短以及其断续变化。教师的每一句话都有一定的语调，表示出轻重缓急、强弱协调的语气与情感变化。学生对教学中的知识与情感的准确理解，是通过教师的语调以及与其教材内容相一致的语调变化刺激来实现的。和谐而定于变化的语调就能加速学生的理解，调动学生的情绪。教师的每一句话的语调变化，是语音和证据的变化结果。我们知道，语音的音质是教师的个性声音质量，它的音色与音品是一个人与另一个人的声音本质特征区别。具有一定的先天性。但语言的高低取决于声音的频率；语音的长短取决于发音持续时间；语音的强弱取决于声音的振幅。虽说也受到一定先天影响，但这不是主要因素，重要的还取决于教师本身的努力与追求。语音与语气的变化是教师自我能基本控制的，是与教师对教学语言艺术追求有联系的。
语调在课堂教学中的变化，其对教学效果的影响是相当大的。有时候，同样一句话的语调变化不同，就会引起了不同的教学瓜。这是因为语音的高低、强弱变化不同，语气的轻重缓急的落足点的变化不同，而引起学生的理解不同的结果，甚至在教学过程中的教学语言的高低强弱变化，会影响整个教学结果。比如：学生在中长跑的过程中，亲切、关心的语调会鼓舞学生坚持下去而最后阶段的强烈急促的语调会调动学生勇气，浑身是胆的完成最后的冲刺。长时间的过高语音会增加学生紧张不适感，师生都容易产生疲劳感；而长时间的语音过低，造成有气无力感觉，激发不了学生参与运动的激情。因此，教学中的语调的艺术性，应表现出语言高低强弱变化的适度性；语气轻重缓急要因人、因时、因地而异。对于大、中、小各段各类学校的教学语言中的语调变化更要具有不同性。总之，语调就是一个语音与语气的不断变化过程。什么时候重，什么时候轻，什么时候慢要根据教学情境而定。这也是教师的教学经验的积累，教学艺术的追求。
2、教学语言中的节奏变化。这里指的节奏是教师教学语言的语音语气的节拍强弱、大小的一种速度交替变化，这种变化在语句中是有一定的长短抑扬的规律的。在体育教学中，口令的变化，预令与动令的化分，实际上就是语言的节奏变化。在体育教学课堂的语言节奏变化受二大因素的控制。其一是运动项目自身运动技术节奏的变化，相应要求教师在教学语言中的天方夜谭节奏应表现出相似性或同一性。这样才不会打乱项目自身的运动规律。比如：我们要求学生快点跑，语言节奏是快跑而不是快——跑；而在语气上是弱——强。其二是受教学过程中的情境变化因素的影响；受学生年龄所引起的接受能力的影响；受教材教学重、难点的影响等等综合因素的控制，教学中的语言节奏是在不断的变化着的。总之，语言的节奏变化使课堂教学具有动感，充满活力。一个优秀体育教师的课堂语言节奏是一定是富于长短抑扬的变化，而具有生动活泼的感染力。
3、教学语言中的个性气质特点的体现。体育教师在课堂教学中的教学语言的语调与节奏的掌握与表现，从一般理论上来讲是受教师个性气质特点而制约的。气质在心理学中是指人的一种个性心理特征，是与人的神经类型活动相关的。在心理学中粗略地将气质分为四类：即胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。笔者在此不作心理学上的气质与个性的相关研究，就无必要一一叙述其语言特征的表现。我们只想强调说明一点，一个人的气质的归类不是绝对的，也没有一个人是只属于那一类气质的。对人的气质表现往往是综合体现，是经过自身努力可改观的。另外，气质的`分类也不存在高低优劣之分，只要个人努力，都能成为优秀的体育教师不过，我们强调的是要在了解自己的基础上去扬长避短。虽然不同个性气质特点会在我们的教学过程中带来教学语言的有利和不利条件，但对于一个有事业心的人，气质是可从塑的，可以用后天的努力来抵销或减弱原来性格的消极影响，只要内心能充满对体育事业的爱，语言情感就必会丰富。并努力自觉的去学会幽默、夸张、喧染和比喻等技法，在节奏和语调上多下功夫，那就一定能克服个性气质的不利影响，使自己的教学语言更加生动、幽默多趣而受到学生爱戴的。
另外在课的结构运用艺术上使我在教学中的理解上又上了一个层次。特别是课的开始部分尤其重要。有人开容一件事是“虎头蛇尾”，这“虎头”表示了事情开头的气氛好，给人以精神振奋。体育教学的开头也需要有一种这样的气氛，但也决不能是千篇一律的，而应赋予具有各种实效的变化，应给予学生以情感人、以趣吸人、以知激人的组织教学艺术的体验。
1、以情感人。学生从教室内进入体育教学操场，因受天气变化或个人因素的影响，其心理感受是不尽相同的。有兴奋的，也有抑郁者。如果此时体育教师是精神饱满、富予朝气，就会在情绪上具有感染力。再加上教师真情的微笑、友情而各善的目光都会给学生心情的极大调整，再加上开头语言的情感引导，将会起到以情感人，愉快进入教学之中的效果。比如：一句很简单的、语气和蔼可亲的问话：同学们，今天天气很热（或冷），你们怕吗！将会激起学生的：不怕！此有力情绪调动，对教学进行是极为有利的。不过，以情感人，要因时、因地、因学生心理特征而灵活运用。
2、以趣吸人。体育运动对青少年本身就具有吸引力，具有兴趣感。如果，课的开始，再以场地型式和器械设置美的直观刺激，更能激发积极参与兴趣，哪怕是有些心理上的小障碍，也能异常兴奋的投入。尤其是小学生的情境教学的设置，比如：“今天我们去旅游好吗！”、“今天我们到大海边去！”、“今天我们去山上植树造林！”等情境设置的问话开头，一定会激发学生兴趣，大有“一触即发”的情感上的追求。
3、以知导人。对于比较成熟的青少年，尤其是高中或大学学生，他们对知识追求是急切的，甚至不怕某些程度上的“冒险”。所以，课的开始，可开门见山点明主题，以知识的直接导入，激发学生学习兴趣。如果加上一些趣闻轶事、格言佳句，其效果会更好。比如：课的开始，教师讲，今天我们学习标枪投掷技术，同学们你们知道，投掷标枪这项运动是如何发展起来的吗？简单的问语，激起学生思考，激起学生对知识的渴望，为下一阶段教学开了一个好头。
全书精彩部分很多，本想一一将心得写出，可由于自己水平有限，只能对自己熟悉可以操作的部分进行了一些浅度的理解和认识，可能心得中有这样或那样自己粗浅的认识不够严谨望专家和同行们给予批评指正。
精选用户撰写心得18人觉得有帮助
在学校体育教学这块，我最近翻了不少书，想着多学点东西，好让自己教得更好。这阵子琢磨着怎么写点读书心得，也挺费劲的。我觉得，写心得这事，得先把书里的东西好好消化了，不然写出来就像复读机一样，没什么新意。
书里提到不少关于体育教学的技巧，像什么如何调动学生积极性，怎样设计课堂活动，还有运动损伤预防之类的。这些都是很实用的知识点。我印象深的是有个章节讲到游戏在体育课中的作用，说通过游戏能让孩子们更喜欢运动，还能培养团队合作精神。不过写心得的时候，不能光抄书上的内容，得结合自己的理解去写。我就试着把书里的理论套进平时的教学场景里，想想哪些地方能改进，这样写起来就比较有底气了。
写心得也不是一帆风顺的。有时候写着写着思路就乱了，比如前两天写的时候，本来想聊聊课间操的设计，结果不小心把“热身活动”写成了“暖身活动”，虽然意思差不多，但回头一看就觉得有点别扭。还有一次写到一个案例分析，本来想表达“学生的参与热情提高了”，却写成了“学生们的积极性大大增加”，这句读起来就不够顺畅。不过写完之后再看看，倒也没什么大问题，只是感觉没达到预期的效果。
书写注意事项：
我觉得写心得的时候，最好能结合具体例子。比如有一次我们班组织了一场小型运动会，我就写了那次活动的体会。从准备阶段的分工协作，到比赛当天的氛围营造，再到赛后总结的经验教训，都详细记录下来。这样一来，不仅回顾了当时的经历，也能给以后的教学提供参考。不过写的时候要注意细节，别漏掉关键环节，不然写出来的内容就会显得空洞。
还有一点需要注意，就是心态要放轻松。写心得不是考试，不用追求完美。我刚开始总想着要写出高大上的感受，后来才明白，只要把自己的真实想法写出来就好。有时候写得随性一点反而更有味道，比如写到某个瞬间特别感动时，可以稍微抒发一下情绪，这样文章就不会那么死板。
【第4篇】学校教学的心得体会怎么写950字
学校教学的心得体会范文
为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？钱学森之问问得好。在社会飞速发展的今天，我们的教育改革势在必行，办什么样的教育是我们每一位从事教育的人必须思考的问题。
一：尊重规律，依靠科学，努力推进素质教育。
张志勇厅长的报告令人深思，通过具体的案例，很好的为我们的教学设计、办学思路指明了方向。把健康、时间和能力还给孩子，这充分体现了以人为本的教育教学理念；育人第一、升学第二，教育必须正本清源，全面落实新课程改革，回归教育的源头才是我们当今需要的、符合人民利益的教育。
二：热爱学生、尊重学生才是对教育的尊重
教育不能没有爱，只有热爱学生，才能教好学生。在许多老师对现在学生难于管理的一片抱怨声中，是否认真思考了：给了学生多少关爱和理解？在缺少关怀、没有理解和尊重的关系中能有很好的沟通和交流吗？真正理解、关爱学生，师生之间也就有了相互尊重、有了信任、有了沟通和了解，教学的落实也就迎刃而解。时刻把学生当作我们的朋友，在教学与管理中平等对待，让学生体会到你在每时每刻关心他、爱护他。这样学生就会尊重你、亲近你，从而对你所教的科目感兴趣，你的教学任务也就能顺利完成，班级管理就会顺心。所以教师要以博爱之心，平等地对待每一位学生，绝不能仅以学习成绩的好坏定优劣，要善于发现学生身上的亮点，多进行激励教育，使其感受到成功的乐趣，才能是孩子变得乐学、好学。
三：精心教学设计、构建高效课堂，打造创造性人才教学设计是教学的重要环节，教学目标和教学过程以及教学的检测要一致。
教学目标更要明确，很多老师对教学设计不够重视。首先：学校要正确引领，不能让老师总是忙于应付学校的各种检查，使老师真正的'把教学变成研究，认真的领会教学的真谛，备好每一节课，然后落实到具体的教学中去，在教学中充分体现学生的主题地位，让学生成为课堂的主人，老师引领学生充分讨论、展示，努力开发学生的思维，尤其培养学生的创造性思维，从而打造出一批具有创造性的人才。
总之，教育是一门艺术，更是关乎国家和民族发展的大事，我们今后一定要不断提高自己，努力学习，全面落实素质教育，德育为先，全方位培养，给每位孩子一个健康精彩的明天，我们的民族才会有更加美好的明天
精选用户撰写心得28人觉得有帮助
写心得，特别是写关于学校教学的心得，要是没点经验，光靠照搬别人的套路，肯定写不出什么新意。我刚接触的时候，也是乱写一通，后来才慢慢摸索出一些门道。
刚开始，我觉得教学心得就是写自己在课堂上的那些事，比如备课怎么备，讲课怎么讲。可后来才发现，这样写太表面了。其实，写心得最重要的不是记流水账，而是要把自己的感受和想法融入进去。比如，某堂课上学生突然提出个问题，你一时答不上来，这事就值得好好琢磨一下。当时我就这么干过，事后想想，这个问题其实是自己准备不足造成的。后来我就专门找时间研究了一下，下次再遇到类似情况，心里就有底了。
还有一次，我在备课的时候特别用心，结果课堂效果却一般。后来仔细回想，发现是自己讲得太满，没给学生留足够的思考空间。这让我明白，教学不是一味地灌输知识，还得让学生自己去消化吸收。所以后来我又调整了自己的方式，试着把课堂变成一个互动的地方，效果果然好了很多。
不过，写心得的时候也别光顾着写成功的事，失败的经历同样重要。有一次我设计了一个活动，本以为能激发学生的兴趣，结果完全冷场。我当时特别沮丧，但后来想想，这也算是一次教训吧。我把这个经历写进心得里，提醒自己以后要注意调动学生的积极性。
写心得也不是随心所欲，最好能结合一些专业术语。比如在描述教学方法的时候，可以用到“启发式教学”“探究式学习”之类的词儿。不过，有时候也会不小心用错词，比如把“启发式教学”写成“激励式教学”，虽然意思差不多，但还是会被细心的人发现。这种情况偶尔难免发生，写的时候别太纠结，只要大体方向没错就行。
书写注意事项：
写心得的时候，尽量让语言生动一些，别太死板。可以适当加入一些细节描写，这样读起来会更有吸引力。比如可以写某个学生在课堂上的表现，或者某个瞬间自己的感悟。这些都能让文章显得真实又接地气。
【第5篇】学校美术教学工作心得体会怎么写650字
一学年来，本人所从事的美术教学工作，基本上是比较顺利地完成教学任务。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学年的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决。
一、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
二、在课堂上完成了以下知识点的传授：
1、养成良好的绘画构图意识：
构图对于儿童来说主要掌握的一点就是要做到构图饱满。构图饱满简单的说就是把要画的主要物体画大一些;具体指做画时懂得根据纸张大小将所画的物体相应画大或画小，并可以区分所画内容的主次关系。
2、知道画画的顺序是：由上到下，由左到右，由整体到局部，由大到小。明白只有闭合了的线条才表示所画的是一个完整的形体。
精选用户撰写心得45人觉得有帮助
写心得，说实话刚开始我也挺头疼的。尤其是美术教学这块，既要表达自己的想法，又得让人觉得你真正在做这件事，这确实不容易。不过琢磨了一段时间后，我发现关键在于把自己干的事说得清楚些。
比如，美术教学，你得先想想平时都干了什么。上课的时候，你是怎么教学生的？用什么方法让他们感兴趣？可能刚开始你也会有点摸不着头脑，但慢慢就会发现一些窍门。比如我有一次带学生画风景，本来以为他们能画得挺好，结果画出来的东西乱七八糟。后来我就调整了一下思路，让他们先观察，再动手，效果就好多了。这种具体的例子写进去，别人看了就明白你到底做了什么。
还有就是多写点细节。比如某次活动，你准备了哪些材料？花了多少时间？学生有什么反应？这些都值得提一提。我记得那次搞了个手工课，准备了好几种颜色的彩纸，还特意去买了剪刀胶水之类的。刚开始担心会一团糟，结果孩子们特别兴奋，剪出来的图案五花八门，虽然有些歪七扭八的，但那种创造的感觉很真实。把这些细节放进去，能让文章显得更有说服力。
写的时候也别太死板。有时候我会随意一点，比如随手记下某个灵感，或者抄录几句学生的话。这样既放松心情，也能给文章增添点生动感。有一次有个学生跟我说：“老师，我觉得画画就像做梦一样。”当时就觉得这句话特别有意思，就把它写进去了。其实这就是一种记录方式，让读者看到你的内心世界。
不过有时候也会遇到问题，比如写得太散，或者找不到重点。这就需要反复修改。我的习惯是写完后搁几天再看，这样更容易发现问题。比如前两天写了一段话，自己看的时候才发现有一句逻辑不太通顺，后来改了好几遍才满意。还有一次，因为没注意检查，居然把“色彩搭配”写成了“色彩搭配法”，虽然意思差不多，但还是被同事发现了。
【第6篇】学校化学教学工作心得感悟怎么写2750字
本期我担任高三a1、a4、a5三个班化学教学工作，高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期，也是巩固基储优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。为了今后更好的工作我把本学期的教学工作总结如下。
一、研究信息，看准方向
怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么?这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。
1.研究高考化学试题。
纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。因此我与其他高三化学教师仔细分析了近几年来课改区的高考试题，结合历年来湖南高考化学试题的特点，如对比试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。因此在我校暑期举行的教师业务考试当中我与其他同备课组的化学老师全部获得优异成绩。
2.关注新教材和新课程标准的变化。
熟悉新教材和新课程标准的变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。
3.熟悉考试大纲。
考纲是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。因此在12月我省考试大纲公布之后，我与备课组老师仔细研究，并准备在今后教学中不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。
二、抓纲务本，摆正关系
进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。
1.教材和复习资料的关系。
教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。通常的做法是精选一套复习资料(我校以《名师导学》)作为主要参考书，供整理知识、练习使用，在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。
2.重视基础和培养能力的关系。
基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。通常中学化学知识和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时注意规范化学用语的使用(如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等)，规范语言文的表达能力，力争使基础知识和技能一一过手。
3.练习量和复习效率的关系。
练习是化学总复习的重要组成部分，是运用知识解决问题的再学习、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径，但练习量必须合理，以保证质量为前提，避免简单的机械重复和陷入“题海”。因此我与同备课组老师基本每周都精心准备了一张周练卷;每单元准备了单元过关测试卷。
三、多思善想，提高能力
化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里达到最佳复习效果，只能采用科学的方法，在教师的教学中、学生的学习过程中都必须开动脑筋，多思善想。
1.精读教材，斟句酌。
系统复习，自始至终都应以教材为本，注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学(初、高中)化学知识和技能都要一一复习到位;对教材中的关键性知识(我们常说的考点)，进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成知识结构;对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达实验现象和操作要点等(尤其适合中等以下的学生);对知识点之间的相互关系及其前因后果。如与离子反应有关的知识有离子反应方程式的书写和正误判断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性变化等。应用性是指通过复习要学会运用知识解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素位、构、性相互推断，预测未知元素的性质，比较各种性质的强弱等。
2.学会反思，提高能力。
能力的培养是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括观察能力、思维能力、实验能力和计算能力，其中思维能力是能力的核心。要善于从学生的实际出发，有针对性地进行知识复习和解题训练，而不是做完练习题简单地对对答案就万事大吉了，而是进一步思考：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗?对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘等，以此培养良好的思维品质。
四、积极沟通，因材施教
本期我所教班级中学生情况参次不齐，因此在化学教学过程中采用分层教学，有平时的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学习有困难学生的加强基础等不同的形式。
1、在备课中我不但按常规做好课前、课中、课后的各项工作，更是认真备学生，积极在课前、课后了解学生的知识结构，个性发展及思想情绪，尽可能的在课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，注意创设不同的情境，诱发不同层次学生的认知需求和创新欲望，使不同层次的学生都能从情感、思维和行为上主动参与学习，使学生都能学有所得，不断提高。
2、课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了
一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度，对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想与方法的辅导，通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件
痛苦的事情，而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。
五、存在的不足和问题
因为是首次使用新教材，对教材的把握和知识内容体系的“度”的控制，以及教学进度的掌握均存在一定的缺憾。练习的训练量还是多了些，由于招生的原因，基础差的学生多，教学进度总是滞后，要做到段段清，节节过关就显得前宽后紧的局面。
总之，化学总复习要为高考做好知识准备和精神准备，要有目标、有计划、讲究方法、注重落实，千方百计地提高化学总复习的效益。我们高三化学备课组始终坚守原则，争取在高考中取得好成绩。
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在学校化学教学这块，说到底就是得自己多琢磨。我刚接手这个班的时候，心里头也没底，想着这帮孩子能不能听明白我讲的那些化学反应。后来慢慢发现，得让他们觉得化学不是冷冰冰的知识点。
备课的时候，得把知识点掰开了揉碎了去理解。比如那个氧化还原反应，表面看挺复杂，其实就那么几个关键点，像电子转移的方向、数目什么的。我当时为了让学生记得住，还编了个顺口溜，结果他们倒是记住了，可有时候用到题目里就乱套了，这说明我的方法可能有点偏差。
课堂上提问也很重要，不能光顾着自己讲。有一次我问了个关于酸碱中和的问题，结果好几个学生都卡住了，我就意识到可能是我平时讲得太理论化了。后来改用生活里的例子，比如用醋和小苏打反应来解释，学生们一下子就明白了。
批改作业也是个学问。我发现有些学生做题时老爱跳步骤，明明能得分的地方因为省略太多被扣分。我就在旁边提醒他们，下次别这么着急写答案，先把过程写清楚。不过有时候自己写着写着也忘了，写教案时就直接省略掉中间环节，回头一想真是不应该。
跟同事交流也很关键。有次教研活动，别的老师分享了一个用视频演示实验的方法，我觉得特别好。回来就在课堂上试试，果然效果不错。不过也有时候，照搬别人的方法不一定适合自己的学生，这就需要自己不断调整。
【第7篇】学校停课不停学教学心得体会____怎么写800字
一场来势汹汹的新冠疫情，把我们的寒假拉长，又拉长。所有老师响应了“停课不停学”的号召，纷纷在网上教学，我也开始了线上教学的摸索。六年级英语下学期的知识点偏难，如何在线上教学中把知识点既要透彻地跟学生讲清楚，又要他们乐于配合老师，学好每一课，成了我们每一个英语老师面临的一道难题。我想到了做教具，教具醒目又直观，而且很能调动学生的积极性，提高学生的参与度。
过去时态是下学期的重点，也是难点。不规则动词过去式又比较多，记住这些词的过去式是学习过去时态的第一步，所以我把课本中出现的所有的不规则动词的过去式全部提前整理出来，做成闪卡。
在卡纸的正面写上动词的原型，反面写上动词的过去式。在网上授课时，先出示原型，让学生迅速地写出过去式，并大声读出来，如此反复操作，不断加深记忆。
在过去时态中，有两个基本句型很重要，是需要同学们反复操练的，①what did you do? i…… ② did you ……?yes, i did. / no, i didn’t. 我把两种句式写在卡纸上，让学生在原型和过去式词组中做出选择。同学们十分兴奋，都互相在比起赛来，看谁又快又准确的写出答案。
在第三单元let’s check中，为了复习不规则动词的过去式，我用纸盒子制作了一个大色子，在抛之前，要学生回答问题：what did you do? 在我抛完之后，学生根据我抛的面所呈现出来的单词，回答问题。在这个过程中，同学们感到十分的新鲜有趣，回答问题尤为积极。
每次在钉钉上课时，我一般都先要复习以前学过的单词和句型，让这些单词和句型在每天不断的重复中，深深刻在学生的脑子里，当然生硬的教授与复习，肯定会让他们感到枯躁，于是我把单词画成了彩色的图，让他们猜，在猜测中，单词的音形义也会在无意中有机的被联系起来。然后回答问题，同学们被这些色彩斑斓的图吸引，饶有兴致地参与其中。
虽然线上教学有各种各样的缺陷，但却能刺激老师多思索，在提高在线课堂参与度，提升学习效率方面能多想办法，教学能力也就在这些探索和尝试中得到逐步提高。
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在学校里教书这些年，每次遇到特殊情况停课了，大家都要想办法保证学生的学习进度，这就是所谓的“停课不停学”。这事说起来容易，做起来还挺复杂的。我今天就随便聊聊我是怎么处理这件事的。
刚开始接到通知的时候，我其实有点慌。毕竟平时在学校上课，面对学生直接讲授，突然改成线上教学，感觉像是换了战场。不过想想也挺有意思，就当是个新挑战吧。首先得准备教材，把课本上的内容重新梳理一遍，把重点挑出来。这个过程有点麻烦，因为你要确保那些知识点都能通过网络清楚地传达给学生。有时候看着屏幕那边的小脸蛋，总觉得少了点什么，那种面对面交流的感觉没法完全替代。
线上教学最大的问题就是互动少了。以前在教室里，学生一皱眉你就知道他没听懂，现在只能靠他们发弹幕或者举手提问。我就试着多设计一些互动环节，比如让学生分组讨论某个问题，然后派代表来回答。当然，这也需要花时间去组织，不是一下子就能搞好的。有一次布置了个小任务，结果收上来的作业质量参差不齐，有的写得很认真，有的却草草了事。后来我才意识到，有些学生可能家里条件不太好，没有合适的设备，或者家长不太管他们学习。这种情况让我挺纠结的，觉得自己好像该做得更多一点。
为了提高学生的积极性，我还试着用了一些新鲜的方法。比如，利用短视频平台做一些知识点讲解的小视频，配上幽默的语言，希望能吸引他们的注意力。效果，还不错。有次看到一个学生在评论区留言说“老师太厉害啦”，心里还挺开心的。不过也有时候会遇到意外情况，比如直播的时候卡顿了，或者学生们的网速实在太慢，导致画面模糊不清。这时候就得赶紧调整心态，安慰自己这是特殊情况，慢慢来就好。
还有个问题是，线上教学的时间安排特别关键。学生在家学习，很容易被别的事情分散注意力，比如游戏、电视之类的。所以我尽量把课程安排得紧凑一些，每个知识点都讲得详细点，让他们能尽快掌握。不过有时候也会忘记控制时间，一不小心就拖堂了。有一次讲到一个难点，本来打算讲半小时，结果不知不觉讲了一个多小时，后来才发现学生们都已经开始打瞌睡了。这种时候就需要学会随机应变，下次再讲的时候就把这部分内容拆分成几个小块，分几天讲完。
【第8篇】实验学校公开教学活动学习心得体会怎么写1300字
实验学校公开教学活动学习心得体会
20xx年10月23日，我校z、z一行4人，赴z师范大学附属实验学校参加了“多感官参与下的课堂教学”公开教学活动，通过活动宣传，课堂听课，相互交流，我们了解了南京师范大学附属实验学校的教学理念。虽然只听了语文、政治、历史课，但感受很深，现结合几个学科教学的共同点，谈一谈学习的心得体会。
一、学习过程突出学生的主体地位
“多感官参与下的课堂教学”就是给学生创设动眼、动耳、动脑、动手、动口的机会，调动学生通过视觉、听觉、动觉及触觉等通道获取信息，从不同的角度、不同的层面感知事物，加深对事物的理解，从而提高学习效果，其课堂教学方式，旨在突出以生为本的教学理念。“多感官参与下的课堂教学”有利于新课程“三维”目标的达成，给学生创设“动眼、动耳、动脑、动手、动口”的机会，调动多感官参与学习过程，引导学生用身心体会、理解科学知识和科学现象，充分发挥学生的想象力和创造力，使之成为学习的主人，探究的主人。当讯息刺激不同的.感官通道时，学生的学习自然而然就能获得更多的经验，减少学习的挫败感，进而提升学生学习的动力。
二、小组合作成为课堂特色
在小组合作进行问题探究的环节，根据老师精心设计的问题，小组成员各抒己见，取长补短，通过一个个合作探究活动帮助学生对相关理论有一个综合认识和深刻理解，让学生充分打开话匣子，对于讨论的问题，学生可以从多个角度分析阐释，充分调动学生的思考积极性，不断扩大思考题的变式研究范围。最后，通过发挥教师的主导作用，对合作探究展示中未能解决和尚未涉及的知识点进行讲解，以突出重难点，解决易混易错点。从学生表现情况来看，学生的参与度非常高，展示的欲望非常强烈。虽然展示时有所欠缺，但这样的课堂，给与了学生思维的空间，这不仅调动了学生的学习积极性，也活跃了课堂气氛，锻炼了学生们自主学习能力。
三、教学简案设计符合新课改的教学理念
学习目标明确，重点难点突出，教学方法多元化。教学设计中的问题设计符合学生的认知水平，贴近学生的生活，这有利于教师主导作用的充分发挥。从导入看，教师通过趣味化的导入，引导学生不断的发现问题、分析问题、解决问题，从而引入新课，能够很好的激发学生的学习积极性，为引导学生探究问题的生成打下基础。
四、课堂评价灵活
现在的很多孩子对一些激励的话语已经不再显得那么兴奋，这就需要我们的评价机制与时俱进，以适应新时代课堂教学的需要。在南师大附属实验的课堂教学过程中，在学生分组的基础上，建立了一套相对完善的评价机制，采取教师激励及小组加分相结合的考核评价办法。在整个学习过程中，教师除了用一些激励性的话语外，还对积极参与展示及回答问题的小组给予适当的加分，范文网这些评价办法的使用既有助于教学的实施，也活跃了课堂气氛，调动了学生学习的积极性。
多感官教学不仅通过多重刺激开发学生潜能，提高学习效果，还能满足不同类型学习者的需要，符合新课程理念。通过这次的学习，我对课堂教学改革又有了新的认识，也发现了自身的一些不足。希望在以后的课堂教学中，能进一步深化改革，大胆地将课堂还给学生，让学生充分认知、体验、探究，提高课堂学习效率。
实验学校公开教学活动学习心得体会
精选用户撰写心得14人觉得有帮助
做这种心得笔记其实挺有感触的，特别是参加那种大型公开教学活动，比如实验学校的那种。刚开始真不知道从哪里下手，后来慢慢摸索出来一些门道。
首先要搞清楚自己的目标，就是你想通过这个活动学到什么，或者想展示给大家看的是什么。这跟平时写作业不一样，不是为了完成任务，而是真的要有点东西拿出来。记得上次我写的时候，开头就有点乱，写了半天才说到点子上，感觉特别啰嗦，回头一看自己都替自己尴尬。
然后就是要把观察到的细节写进去，比如说老师讲课的方式，学生反应的情况，还有课堂氛围之类的。有一次我去听课，发现那个老师特别会调动气氛，她提问的时候，底下学生回答的声音特别整齐，我就记了下来。不过当时没太注意顺序，结果写的时候有点颠三倒四的，后来改了好几次才顺溜。
还有就是得结合自己的理解去分析。别人讲的东西再好，如果自己没消化吸收，那写出来的就只是表面文章。那次我写的时候，就觉得自己对某个环节的理解不够深，所以写得比较模糊，现在想想还挺后悔的。
另外一点很重要，就是语言要真实。别老想着用那些高大上的词儿，反而显得假。有时候简单直白反而更能打动人心。像我写的时候，就有一次用了特别复杂的一句话，结果自己读了好几遍才明白什么意思，后来干脆改成短句了。
小编友情提醒：
写完之后最好能找人看看，听听他们的意见。毕竟自己写的时候可能带了太多主观想法，旁观者清，他们能指出一些自己没注意到的问题。不过也有个教训，有一次我听朋友提建议的时候，太心急了，没仔细琢磨就把原稿发出去了，结果发现漏掉了好几个关键点。
写这种心得，其实也没什么诀窍，就是多练呗。每次写完都总结一下经验，下次就好一点。就像我刚开始写的时候，总觉得无从下手，现在倒是觉得挺自然的了。
