【第1篇】语文优秀教师业务学习心得体会怎么写4300字
业务学习是提高教师业务水平的有效途径和必要措施。接下来就跟着小编的脚步一起去看一下关于语文优秀教师业务学习心得体会吧。
随着时代的发展，如何做一名合格的教师，这是值得我用一生去思考的问题。合格的教师不是终身的。过去是“不进则退”，现在是“慢进则退”，不进将会很快被淘汰，昨天的合格教师，今天不一定合格。只有与时俱进，努力提高自己的业务水平，不断的学习、探索，才能成为一名合格的教师。寒假，我校组织广大教师进行了为期三天的业务培训，从教学技能的方方面面带来了比较科学的理念，让我受益匪浅。
教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。通过寒期的学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。
我认为，好教师必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。
教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与不好之分，“学困生”之所以“落后”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“学困生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。
教师要不断更新充实自己的学识。做到博学多，博学多才对一位教师来说显然很重要。因为教师是学生心目中的偶像，教师博学多才，学生才会“亲其师、信其道”。所以教师必须有扎实的专业知识。它表现在精通与知新的方面。精通，就是对所教学科，要掌握其基本理论，了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用，掌握重点、难点。不仅要知其然，而且要知其所以然，抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，激发学生学习兴趣。知新，就是要学习新知识，讲课要有新意。当代科学知识分化急剧，新陈代谢迅速，应用期越来越短，知识的创新性越来越鲜明，这就要求教师要吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善知识结构。专业知识的精通与知新，要求教师自觉坚持接受继续教育，始终站在知识的前沿。我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。教育是一个发展性的职业，它要求从事这个职业的教师应坚持学习，永不间断，只有这样，才能不断的充实自己，做到“问渠那得清如许，为有源头活水来”的境界。因此，我利用业余时间 自学，学习教育教学的新理论，新理念，新方法。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。
一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
通过学习，在学习中提高自身素质。俗话说“给人一碗水，自己就必须是常流水。”特别是在这个知识经济时代，知识结构更新比较快，这就要求我们在日常教学及日常生活中加强自身学习，努力营造良好的学习环境和学习氛围。同时也就决定了我们教师这个行业必是学习的一生，也只有在不断的学习中积累知识、丰富自己了才能提高自己，只有自身的素质提高了，才能更好地为教育事业服务。总之，只有做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。教师还应具备“柔性化的管理才干”和“相当的研究水平”等。教师只有具备教师的素质，才能出色的完成教育教学工作。
习作教学要则 作文能力是语文综合能力的体现，也是一个人全面素质的反映。它不仅包含着一个人的观察能力、思维能力、创造能力、表达能力、记忆能力等，而且还涵盖着一个人的世界观、价值观、人生观和审美观等。应该说，训练作文的过程也是训练做人的过程。
可是在过去的小学作文教学依然奉行作文教学的成人化和模式化，教学中总是重主题、轻感受，争功利、轻积累，重规范、轻个性，束缚多、梱绑紧。作文教学存在着封闭、枯燥、脱离实际的现象，具体表现在：(1)作文的评价标准不合理，评价起点高，模式单一。(2)作文与生活没有紧密的联系，作文教学模式化，作文训练的主体失落、内容单一。
《语文课程标准》强调写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程;写作能力是语文综合素质的体现;等等。一方面强调了学生习作的自我表达，发展个性;另一方面也强调了学生习作要适应社会，注重交流。《语文课程标准》还强调“学生说话、写话、习作都是自内而外的表达，最能体现学生个体的兴趣、爱好、需要、愿望，最能反映学生独特的性格特征和气质特点。在一定意义上说，没有学生的主体性存在就没有真正意义上的作文写作。的确，写作是最富有个性、最富有创造性的劳动之一，要想使学生在这片天地中切实得到创新精神和创新能力的锻炼和培养，教师就必须在作文教学的各环节中努力做到：(1)注重兴趣培养，突出主体体验，当学生有了自已心里想说的话，有了对周围事物的观察，有了对现实生活的关注热爱，才能提起习作的兴趣，提高思维水平，重迁移、重运用。只有强化了学生的语言积累，丰富了语言内存，学会了迁移运用，提高了思维的广阔性，学生才会“善于习作”。(3)丰富习作内容和习作形式，拓宽表达空间，为学生创设一个宽松的习作环境，学生才会“轻松习作”。(4)淡化习作技巧，重实践、重过程、重交流。引导学生在习作练习活动中学作文、用作文，开启生活之源，使学生渐渐领悟作文的原貌——源于生活，为了生活。使学生提笔有目的，说话有对象，说了、写了以后有用处，把文章写“开”，把笔头写顺，先“放”后“收”。只有让学生在写作实践中不断训练，把文章写得文通句顺了，才有可能谈及技巧。(5)养成积累素材、修改文章、经常练笔的良好习惯，使学生“勤于习作”，乐写、善写，创造性地写。
作文是开放性的教学体系。在教学中，我们不能再进行封闭式教学，只有开放与创新，加强作文与生活的联系、作文与各学科的联系，写作教学才能释放学生的生命活力;只有丰富学生的语言积累、文化底蕴和生活体验，才能让学生在厚实的文化基础上创造性地抒写自我，表现世界。
能够让学生实现有效学习的课，是好课;让大多数甚至让每个学生都能在相当程度上实现有效学习的课，是最好的课;而不能让学生实现有效学习，或不能让大多数学生实现有效学习的课，则是不好的课，是失掉了课堂教学价值的课学习。
经过前几周的业务学习，确实对今后的课堂教学敲响了警钟，课堂教学中的十个不等式，对实际教学有重要的指导意义。现就其中一点谈一下自己的体会:如何关注学生的学习。
每次上完课，教师在说自己的教学设计时，都明显地表达了全面关注学生的愿望，从各个可能的环节来渗透过程和方法，情感、态度和价值观方面的发展。但是，在课堂现场实施的时候，教师仍然不自觉地把关注的焦点放在自己身上，这导致了教师在课堂上的紧张和压力。
例如，在学生分小组活动时，老师注意到，各个小组的学习进程出现了差异，小组的讨论也非常热烈，他们甚至提出很多的问题。这时，老师的第一个想法可能是:呀，我驾驭不了啦，会不会说我的课堂太乱了，而不是想，学生在做什么，他们的学习进行得怎么样了，他们需要什么，我得想办法帮助他们。如果老师能把关注的焦点放在学生身上，就会忙于深入各个小组的讨论，了解他们的认知情况，从而灵活地组织安排下一个活动，紧张感也将不复存在。
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写心得体会其实挺讲究方法的，尤其是像语文优秀教师这样的专业领域。刚开始得确定好自己的方向，别东拉西扯。比如，你得想想这次学习到底学到了什么，是教学方法的新点子，还是课堂管理上的新灵感。像我刚接触这个的时候，就有点乱，不知道从哪里下手，结果写了半天也没写出重点。
写的时候最好能结合自己的经历，这样更有说服力。比如有一次我在课堂上尝试了一种新的阅读教学法，效果还不错。当时学生们的反应特别积极，这让我意识到，有时候换一种方式讲授经典课文，能让学生们更容易接受。当然了，刚开始用这种方法的时候，我也遇到了些小麻烦，比如有些学生理解起来还是慢了些，不过后来通过调整教学节奏，慢慢就改善了。
还有就是要注意细节，有时候一个小细节可能就会让你的文章显得更真实。比如那次听课，老师讲到一个关于古诗词意境的小技巧，我当时就在笔记本上记了下来。回家后反复琢磨，发现这个技巧确实能帮助学生更好地体会诗人的感情。不过，我当时记笔记的时候脑子有点乱，把“情景交融”写成了“情景交融”，虽然没太大影响，但回头一看还是觉得有点遗憾。
书写注意事项：
写心得体会时，引用一些专业的术语会让文章显得更有深度。比如在谈教学设计的时候，就可以提到“情境创设”或者“互动交流”。不过有时候也会因为赶时间，把这些术语用得有点生硬，像是“互动交流”被我写成了“交流互动”，虽然意思差不多，但总觉得有点别扭。
我觉得最重要的是保持真实，不要刻意追求完美。毕竟每个人的学习体验都不一样，没必要非要套用别人的模式。像我有时候为了凑字数，会把一些不太相关的东西也写进去，结果反而冲淡了主题。所以，写的时候一定要抓住核心，把真正学到的东西表达出来。
其实写心得体会是个挺有意思的过程，既能回顾自己的成长，也能给其他人一点启发。不过，有时候写着写着就会跑题，比如本来想写教学方法的改进，结果写着写着就开始吐槽学校的一些规定，这就不太好啦。
【第2篇】最新语文教师年度考核个人总结怎么写1000字
一年的教育教学工作已接近尾声，在即将过去的一年里，我担任六年级一班的班主任兼语文教师。为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就一年的工作总结如下：
一、注重政治思想学习，不断提高个人的政治素养。
我坚持四项基本原则，积极响应贯彻“三个代表”的精神，热爱教育事业，具有高度的事业心和责任感，尽职尽责，学而不厌，诲人不倦，科学育人。我爱生如子，团结协作，服从组织安排，潜心培育21世纪的新型人才。
二、组织纪律严谨，顾全大局。
在工作上我服从组织的工作安排。我担任__年(2)班的语文教学工作。从开学初我就不辞劳苦地组织一些基础落后或学习懒散的后进生，开展针对性的辅导与沟通。时常是两三小时一直在课室里忙，嗓子不停地在运作，一口水还顾不上喝。即使是女儿生病住院期间，我也协调好工作与照顾孩子，做到不耽误学生一节课程。经过不断的帮扶与激励，之前一些成绩出现红灯的学生，如小婷、小斌、小维、小君、小浩、小波等均取得不同程度的突破。
三、兢兢业业，教书育人。
教学教育的主体是孩子，我总认为严慈有度，赞扬总比批评好。因此在辛勤培育的同时，我常会以最饱满的激情热爱、赞赏我的学生，让他们在荣誉冲击中保持积极情绪，同时达到自我教育。如经过不断尝试改进，我推行了切实有效的小组竞争互助模式，与个人常规加分升级制度，推行以来，效果显著。如针对学生写字马虎、出错率高的问题，我冠以“大小书法家”的头衔，标记在学生的作业本封面上，这个做法可以说取得了革命性的突破，现在全班学生基本上都克服了马虎粗心的毛病。又如在写作方面，我冠以“大小作家”头衔，并安排作品欣赏交流时间;还常常挤出时间，与学生笔交心，了解他们所想所忧，激励他们用笔抒心;经过一段时间的培训，学生的写作劲头越来越足了;从之前艰涩的三言两语到现在精彩的洋洋洒洒。我另外利用“官衔制”，让我的学生在管理其他同学或班级事务的同时达到自我约制，自我教育等。经过了苦心的耕耘，反复的试验，本班已逐步形成了自理自律能力较强、学习风气较浓的班风。
在其他方面，我兼任科研组长工作，尽职尽责地协助科组长开展了各种教研工作。其中我级组的罗老师本学期参加了与兄弟学校的交流活动，获得好评。另外我也代表了学校参加了区的演讲比赛。
上述的只是一些本职工作侧面，本人将会再接再厉，戒骄戒躁，本着工作宗旨，尽职尽责，不断踏实求进。
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写年度考核总结这事，不少老师都得面对。语文老师写这个总结，跟别的学科有点不一样，因为语文讲究的就是文字表达。既然是总结，就得把自己这一年干了什么说清楚，还得让人觉得挺有水平。
开头怎么写？
不用太花哨，简单点就好。可以先提一下这一年来教学的整体情况，比如带了几班课，上过多少节课之类的。这里有个小技巧，就是别光列数字，最好能稍微描述下课堂上的气氛或者学生的表现。比如说“课堂上学生们总是充满好奇，每次提问都能听到各种各样的回答。”这样写就比直接说“这学期上了三十节课”有意思多了。
接着就是讲自己的教学成果啦。这部分要具体一些，像是组织了哪些活动，比如演讲比赛、作文竞赛什么的，还有学生在比赛中得了什么奖。要是有特别突出的学生，也可以稍微提一下，但别写得太详细，点到为止就行。不过有时候写着写着，可能会不小心把“组织”写成“组识”，这点要注意下，不然看起来就有点奇怪了。
然后就是反思部分了。每个老师都会遇到难题，像有的学生基础差，有的学生不爱发言之类的。写这部分的时候，可以写自己是怎么应对这些问题的，用了什么方法，效果怎么样。比如“我尝试用小组讨论的方式调动大家的积极性，结果发现效果还不错，有几个平时不爱说话的同学也慢慢活跃起来了。”写的时候，可能会不小心漏掉一个逗号，或者多加了个“的”，没关系，反正都是为了表达意思嘛。
最后就是对未来工作的展望啦。可以写写自己接下来想提高的方向，比如多读点书，提升自己的文学素养，或者多参加教研活动，和其他老师交流经验。这部分不用写得太远大，实事求是就好。偶尔会不小心把“提升”写成“提成”，不过只要不影响理解，也没什么大问题。
写总结的时候，记得把平时积累的好词好句用进去，这样显得有文化气息。不过有时候写着写着，可能会把“积累”写成“积聚”，这事得留心一下。还有，写完后最好自己多读几遍，看看有没有不通顺的地方，或者哪个词不太合适。
【第3篇】语文教师个人工作总结2025怎么写1300字
转眼，我担任一年级(3)班的语文教学工作一个学期了，本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，互相听课，认真听取同年段老师的意见，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学经验，把经验点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习奠定良好的基础。
一、自身素质的提高
积极学习教育教学理论，把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，平时，利用各种机会不断向其他老师学习，遇到不够明白的地方虚心向组内老师请教。
二、具体教学工作
一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
1.打好汉语拼音知识的基础
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、'摘苹果'游戏等形式激发学生学习的兴趣。
2.抓好写字训练
写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字，所谓'字如其人'，看字就能看出一个人。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。所以在课堂上常常提醒学生注意做到三个一：一拳、一尺、一寸。
3.培养学生的朗读
我自己是很喜欢读书的人，朗读也是我的强项，所以我希望我的学生在朗读方面有所收获。而书读出感情了，也就说明把握了文章。这也可以有利于建立我们的班级风格。所以在平时的教学中我特别注意学生读书的指导。
首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣。
其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。
最后，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。有感情地读书也是我的`乐趣，与孩子们一同感受读书带来的快乐，使我的课堂丰富而生动。
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语文教师的工作总结每年都要写，这事说起来挺重要，又不算特别复杂。不过，很多人一到动笔的时候就犯难了。其实，总结不是单纯地罗列工作内容，而是要把自己的教学经验梳理清楚，找到亮点和不足。就像种庄稼一样，得知道自己哪块地肥沃，哪块地贫瘠。
我以前写总结的时候，总是想把所有事都写进去，结果越写越乱。后来慢慢琢磨出来，关键是要抓住重点。比如，这学期你带了几个班，每个班的情况不一样，有的学生基础好，有的差一点，那你在教学方法上是不是得调整？这些调整有没有效果？这些都是总结里该提到的。但别忘了，光说没用，还得举例子。比如某次公开课，你用了什么新方法，学生反应怎么样，这样的细节会让总结更有说服力。
写总结的时候，有些人喜欢用一些大词儿，觉得这样显得专业。但我建议，还是尽量用通俗易懂的话来说事情。毕竟，总结不是为了炫技，而是为了让别人了解你的工作情况。当然，该用的专业术语还是要用的，像什么“因材施教”、“启发式教学”之类的，但别一股脑全堆上去。
有时候写着写着，可能会跑题。比如讲到某个活动组织得很好，结果越写越详细，忘了总结的主要目的。这种情况得注意控制，不然容易偏离主题。我记得去年写总结的时候，就因为多写了几次班级活动的事，差点忽略了课堂教学的部分。后来改了好几遍才满意。
书写注意事项：
写总结的时候，心态也很重要。别老想着自己做得不够好，该肯定的地方还是要肯定。比如，你设计了一套新的阅读理解练习，学生们普遍反映不错，这个成绩就得提出来。但也不能吹得太过了，实事求是就好。要是觉得自己写得不顺手，不妨先列个大纲，把想说的话大致分分类，这样思路会清晰些。
【第4篇】2025语文骨干教师培训研修心得体会范文怎么写900字
非常荣幸参加了这次小学语文培训。在这次培训的过程中我聆听的多位教育专家的生动、形象的精彩讲座，提高了自身的认知能力和业务知识水平，同时我也深深地认识到自身存在的不足，认识到了时代的紧迫感，下面把此次培训做个总结。
教育专家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们享受了一顿高规格的“文化盛宴”。《小学生写作能力的评价》《小学语文记叙文写作教学设计》等课程都让我受益匪浅。专家们的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感触，使我对新课程小学语文教育有了全新的认识，为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案。
每一次的交流研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发班级成员的热议，每次都有不小的收获。在交流中大家各抒己见，提出了许多新的观点和问题，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实了我，使我从中吸取了经验，让我获得了进步。我将学以致用，这样才能让自己的工作更加游刃有余，使教学效果更上新台阶。
每次学习都是在下班后尽力排除家庭冲突进行的，虽然辛苦但是也让我获得了快乐。我知道只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。常说老师要有一桶水才能给学生一杯水，但是现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，只有不断的吸取养料才能补充我们的所需，学生的所求。“国培”小学语文远程课程的学习，为我提供了良好的再学习的机会，给迷茫的我指明了方向并注入了源头活水。这次的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮。
虽说成绩是次要的，但每次看着成绩一点一点的上去，也是一种学习的动力。因为每一点的进步都是在对自己的肯定，对自己的鼓励。本次培训我的成绩是满分的，总学习时间接近55小时。所撰写的研修日志、我的教学故事、教学设计与反思、发贴等多篇文章都得到了老师在班级推荐。教学设计与反思和小学语文作业均获得优秀。积极与同行们探讨各种教育教学。
这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容，更是一种理念，一股动力。我将树立终身学习的思想，努力实践，在教学岗位上积极进取，锐意创新，使生命的礼花得到尽情的绽放!
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这次参加语文骨干教师培训，感觉收获挺多。以前备课总是想着怎么把知识点讲清楚，现在才明白，让学生真正感兴趣才是关键。记得有位老师分享说，她会在课堂上设计一些小游戏，结果发现学生特别喜欢参与，课堂气氛也活跃了不少。我觉得这个方法不错，虽然具体操作起来可能得结合自己的教学风格调整一下。
培训里还提到，要想提高学生的写作水平，平时得多让他们练习观察生活。比如，可以布置他们写写日常的小事，像去超市买东西的经历，或者周末跟家人一起做菜的过程。这样既能锻炼他们的观察能力，也能积累写作素材。我试过几次后发现，学生们交上来的作业确实比以前生动多了，有些甚至能写出让人眼前一亮的内容。
书写注意事项：
关于作文批改这块，我也学到了新招儿。以前改作文都是直接给分数，现在知道这样做不太合适。现在我会先圈出学生的优点，再指出需要改进的地方，还会鼓励他们下次尝试不同的写法。这种方式似乎效果更好，至少孩子们看起来没那么抵触了。
不过有时候也会遇到点小麻烦，像是刚想好的教学计划突然被临时任务打乱，就得赶紧调整。还有一次，我准备了一个互动环节，本以为会很成功，结果因为设备故障泡汤了，当时有点沮丧，后来想想也是种经验吧。
【第5篇】初三语文教师工作心得总结最新范文怎么写1150字
我们爱把时间比作流水，因为它一去不复返，而在初三的日子里，才真正感知时间的飞快。上班、下班，再上下班，时间在不经意间悄悄流逝。望着倒记牌上的数字逐渐减少，心中的不踏实感越来越重。
每天自己都在不断的讲解，学生都在不断的练习、总结和反馈。可是总感觉内心中存在着极大的不踏实感，不知道是不相信自己还是不敢估计学生的能力。
随意得在本学月中给学生来个突击，对他们进行一次测试。这套题自己已经做过也分析过，难易度也不高，因此，自己心里琢磨像这样的题型和难易度，学生应该都要达到一个高水平。
可是，事与愿违。结果令自己大吃一惊。这样的题目，居然很多同学都在及格边缘徘徊。这样的结果真令人手足无措。可时间不等人，如何针对这种现象，提高学生们的成绩呢?个人认为提高学生应试能力是关键。
语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。但靠单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考具体情况，设计多种训练方案，提高学生应试能力。
1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。
2、让学生尽早接触中考题型。如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场，便于学生的应试。
3、注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。如学生做完xx年各省市中考试卷后，要求他们自己分析和总结，写一篇xx年中考语文命题预测，各抒己见。然后教师综合权威预，给同学
4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点，指导学生系统的掌握课内知识。
综上所述，初三语文教学和复习，应着眼以下几点：
1、激发学生的自信心和自主性。
2、注重学生的可持续性发展。应明确语文素养的全面提高，才是语文学习的根本。即使在最为紧张的总复习阶段，也不能因为实用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育。
3、有针对性的短期效益训练，可以弥补语文学习和复习上的随意性和盲目性。
4、反馈应该及时迅速。
5、以阅读和写作为中心组织教学，以关注思考人生为学习的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。
虽然初三语文有其自身的复杂性和特殊性。但万变不离其宗，一定要让学生明确，试题和考卷并不是语文学习的全部。关注社会、人生，用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美好信息，时刻与世界上所有的美好事物交流沟通，时刻聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言，并让自己和它们融为一体，才是真正的语文，才是终身的语文。也才能取得最终的胜利。
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做一名初三语文教师挺不容易的，尤其是面对升学压力的时候。每天都要琢磨着怎么让学生多背点古诗文，又要让他们理解现代文里的深意。其实我觉得关键是要找到学生的兴趣点，比如有些学生喜欢历史故事，就可以从这个角度切入讲解《出师表》这样的文章。
备课的时候得下功夫，教材上的知识点要吃透，但也不能死记硬背地教。有一次我讲到《岳阳楼记》，本来准备了一大堆分析，后来想到学生们可能更关心楼本身的故事，就临时调整了思路。结果发现效果还不错，学生问了不少关于范仲淹的问题，课堂气氛也活跃起来了。
批改作业也是个技术活儿，特别是作文。有的学生写得很有想法，但表达不清；有的则完全抓不住重点。这时候就需要耐心指导，有时候一个简单的例子就能让他们明白该怎么组织语言。记得有个学生写《我的梦想》，开头写了好几行才说到正题，后来我建议他开门见山，结果第二稿就好多了。
考试复习的时候，我发现很多学生记不住文言实词的意思，就想着办法帮他们记忆。后来想到编个小口诀，比如“之乎者也”对应的是“代词助词语气词”，学生们一念顺口，记起来就快多了。不过这种方法也不是万能的，还是要结合具体的课文来巩固。
有时候也会遇到一些突发情况，比如突然停电没法投影仪，就得立刻改变计划。我记得有一次讲《醉翁亭记》，原打算用图片展示滁州风光，结果只能靠描述。当时有点慌，但后来发现这样反而让学生更加专注听讲，甚至有几个平时不怎么发言的也主动提了问题。
教学相长这句话真的一点没错，每次上课都在学习新的东西。前几天有个学生问我“何事长向别时圆”里的“何事”到底是什么意思，我一时也没想清楚，回家查了半天资料才弄明白。这件事让我意识到，即使教了多年书，还是有很多需要补充的知识。
【第6篇】小学语文教师暑期培训心得怎么写2400字
教亦多术矣，运用在乎人，孰善孰寡效，贵能验诸身。 为教纵详密，亦仅一隅陈，贵能令三反，触处自引伸。（《叶圣陶语文教育论集——序》）——题记
这个暑期的14、15号两天我有幸参加了小学语文教师培训，对待这次培训学习的机会，我非常珍惜，感到受益匪浅。面对深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德，很多时候让我们觉得有些雾里看花，水中望月，无所适从。所以，很需要学习，而此次小学语文教师培训班的学习，犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。培训虽然紧张，天气也很是炎热，但每天的感觉都是充实而幸福的！这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有学员围绕专题进行的互动讨论，更有专家的指导、引领。今天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，这是收获丰厚的一次学习。
一、更加明确了一堂好课的标准
我校的郭美玲老师在报告中说：“想让学生爱上语文，就让语文课堂充满吸引力”。 如今倡导自主、合作、探究性地进行，这种学习方式非常好。由于学生自主、合作、探究性地进行学习而导致课堂教学进度放慢，但是，我认为表面上看上去进度慢了，教学任务似乎没有很好地按时完成，但从学生的学习的实际效果来看，这种“慢”还是有效果的。除了学生对语文材料的感知和领悟得到了落实之外，学生的好奇心、求知欲得到了很好的爱护，学生学习的主动意识、进取精神以及合作精神都得到了充分的激发和增强。以前那种老师只顾讲解，不管学生有没有自己的体会和感悟，有没有学习的兴趣和进取心，教学进度虽然掌握得很好，但教学的实际效果是可以想见的。好课的标准归结如下：
1.看教学目标的制定。首先是语文课的教学目标，并且是小学语文课的教学目标。要体现年段教学目标。
2.看教学内容。是不是仅仅把课文当成了教学内容，要凭借课文这个例子找好三个点来培养孩子听说读写的能力。
3.看教与学的过程。看学生课堂上是否生动活泼的学，包括恰当有效的合作学习；老师的作用就是导学，看指导是否真正落实到学生的学上。
4.看教学效率，是否做到省时高效。
如果在课堂教学中做到了以上几点，那么就具备了一堂好课的条件。
二、指明了语文阅读教学的方向
现在“语文新课标”十分强调学生 “自主、合作、探究” 的学习方式。现在凡是进行语文课改的课堂教学学生热烈讨论的场面比比皆是。课堂讨论活跃了课堂气氛，激活了学生的思维，锻炼了学生的口头表达能力，同时还培养了学生质疑问难和合作研究的习惯。在学生的思维互相碰撞之后，课堂上每每闪现出富有精彩见地的思想火花。我以为，课堂上主要时间应该要留给学生自主阅读思考，当学生有问题而自己不能解决的时候，再让学生讨论解决，老师也应是参与讨论与解决问题成员之一。只有在学生有了充分的自我感知和理解之后再进行的讨论才是有效果的。而且，进行讨论老师还要注意对时间和内容进行合理恰当的安排和调控。因为“教师是学习活动的组织者和引导者”。（《语文课程标准》）再者，毫无边际的课堂讨论是没有休止，也是很难有结果的。当然，通过大家的讨论，能得出一个相对较为合理的答案，也是必要的。但不是什么问题都要有个结果，存疑也可以，过程有时比结果更重要。
带着教学实践中的种种疑问，我走进了昌乐二中的培训课堂。是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的语文教学反思。在这种理论和实践的对话中，我喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。聆听了著名语文教育家于永正老师的徒弟——青州云门书院的张云杰的讲座《让语文教育焕发生命的光彩》，使我感受颇深，受益良多，特别是他讲的“鹰的一生”的故事，让我感受很深，感慨良多，触动很大。奎文区幸福街小学的王安存老师对“经典诵读”的讲解更是“经典”，对“走近《论语》”部分印象最深。王老师指出了：君子之道——风度，有德，博学，重行。告诉我们什么才是“真人不露相”。在说说笑笑中，大家都融入到了轻松愉快的课堂气氛中。讲座中王老师联系自己学校、联系中外的教育现状发表自己独到的见解，让我们都大开眼界，备受鼓舞。特别在谈到诗歌方面，句句经典，字字精髓，他让我们知道读书的重要，明白写作的真谛，她说“13岁以前的语文是种子的语文，是经典的语文，是记忆的语文，是让孩子终身反绉的语文，是为人生奠基的语文。”说得多好啊，她就是一个能用心灵去感悟世界的感悟人性的真正的大家。他的讲座，她的大家风范都让我们非常欣赏。
而寿光市圣城街办西关小学的张丽老师的《我与“三点一线”识字教学法》更是让我这个从没教过低年级的老师大大的收获了一笔财富，知道了一年级识字教学的重要性和如何教孩子在短时间内更有效地学会识字，以及如何的把识字教学运用到现实生活中来，真所谓“授人以鱼，不如授人以渔”也就是这个道理。
在两天的培训中我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，懂得了要提高孩子们的语文素养，就必须让孩子们多读书，多写作。让孩子们在“国学经典”，“诗歌经典”，“儿童文学经典”的引领下飞扬。我异常珍惜这样的机会。因为他们为我提供了让我从自身出发寻找差距，反复的琢磨和钻研，不断的反思和总结。对我来说，不论从理论还是教学上，这都是一个让我进步的有效良机。在交流过程中，我也能积极参与交流讨论，聆听感言，交流自己的心得。让我对教学充满了信心和希望。
我非常清楚“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”。要想成为一名合格的语文教师，就要努力提高自身素质，理论水平，教育科研能力和课堂教学能力等。而这一切，也是我不足和欠缺的。通过今天的学习，我明白了，没有深厚的积淀，没有长期的浸沉，何来“腹有诗书气自华”，何来纵横捭阖，驾轻就熟。 总之，这个暑期的语文培训，犹如为我打开了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然开朗，使我不仅得到了不少教学上的启迪，更感受到了大师们的人格魅力和理想追求，让我们意识到一名合格的语文教师应是永不枯竭的河海，应有广阔的知识，饱满的激情，横溢的才华
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小学语文教师暑期培训心得该怎么写？今年夏天，我参加了学校组织的暑期培训，主要就是针对教学方法的提升。刚接到通知的时候还挺纠结的，心想平时工作已经够忙了，哪还有时间去参加什么培训？可后来想想，既然有这样的机会，不去试试岂不是浪费？
第一天的课程主要是关于阅读教学的新思路。主讲老师讲了很多有趣的东西，比如如何引导学生从文章中提取关键信息，又比如怎样通过提问激发学生的兴趣。有些地方我当时听得挺懵的，特别是那个案例分析，感觉有点复杂。不过课后跟同事交流了一下，才慢慢明白了一些。比如说有个环节，老师让我们尝试设计一个问题链，刚开始我以为就是随便问几个问题就行，后来才发现这里面学问大着呢。
第二天的培训内容更具体一些，主要围绕作文教学展开。印象最深的是一个互动环节，大家分成小组讨论如何让低年级孩子爱上写作文。我们组想了好多办法，像带他们去观察校园里的植物，或者让他们记录每天的小事情。我觉得这些方法都很实用，但实际操作起来会不会遇到困难？这个还真不好说。不过我觉得最重要的是要鼓励孩子，哪怕刚开始写得不好也没关系。
培训期间还提到不少专业术语，像“文本解读”“支架式教学”之类。以前听到这些词总觉得很高大上，现在明白了其实就是在教我们怎么更好地帮助学生理解课文。不过，有时候听课的时候确实会走神，特别是当讲到一些理论性很强的内容时。记得有一次，老师讲到某个概念，我突然想到家里的事情，结果愣了好一会儿才反应过来。
除了课堂上的学习，培训还安排了几次小组活动。其中一个任务是让我们合作完成一份教案，这对我来说是个不小的挑战。因为平时备课都是一个人闷头干，突然要跟别人商量，还真有点不习惯。好在大家最后都配合得不错，虽然过程中也有分歧，但最终还是达成了共识。我觉得这样的经历特别宝贵，毕竟以后工作中也会经常碰到类似的情况。
培训结束后，我最大的感受就是收获满满。不仅学到了很多新的教学理念，还结识了不少志同道合的朋友。当然，也有一些遗憾的地方，比如有些内容当时没太听懂，回家后又翻书又查资料，花了不少时间才弄清楚。不过这也让我意识到，学习是一个持续的过程，不可能一蹴而就。
【第7篇】高中语文教师上学期工作总结范文怎么写1050字
本学期我担任高三年1班和2班的语文教学工作，该两班是高三理科基础教学班。学生基础薄弱，学习语文兴趣偏低，信心不足。教学过程中，我本着“教有耐心，教有定法”的原则，从努力激发学生学习兴欲望着手，坚守传统语文教学理念和方式方法，想方设法开展各种语文教学活动，坚持“每课能得、每课必得”的目标，注重培养学生良好的道德品质，发展学生审慎、深入思考问题的潜力，授课中摒弃随意性和遍地开花的教学局面，抓住教书育人的重点，艰难推行启发点拨和自觉自主式教法、学法。
教学实践中，我以课本和高三复习用书为主要学习资料，用心培养、发展学生“知识与技能、过程与方法、情感与态度三位一体”的潜力;借助《传统文化和语文教学》的主要宣传(cn)期刊《新读写》，引导学生用心健康地阅读，认真超多地写作，将语文融入广阔博精的读写交流之中;坚持每日一读古典名著《孟子》、《庄子》或一诗一美文的课前活动，注重挖掘、发挥中华传统文化里能对学生产生正面、用心作用的精髓知识，引导学生能正确认识、思考社会、生活中的各类现象，帮忙学生建立、健全以中华传统美德为核心内涵的正确有价值的人生观价值观。
本学期我完成了高中第五、六册和第一轮总复习用书的教学工作，还引导学生完成了6本《新读写》、3本〈〈中学语文〉〉和部分〈〈孟子〉〉、〈〈庄子〉〉的阅读任务，带领学生到校阅览室上了5次自由阅读写作课;指导林永昌同学撰写了一篇《存善修身正本清源――探究中学生透过阅读《孟子》对确立正确道德价值观的影响》综合性学习论文。认真落实了八篇作文全写全批的教学任务。指导全体学生参加《名著之旅――校第6届科技艺术节子活动之一》，部分学生效果良好。
遵循终身学习，不断自修，努力提升自我的思想，为了不断的提高端正教书育人的潜力和品行，我用心参加各级各类教育行政主管部门组织的业务学习、培训和交流活动，先后到泉州五中、晋江养正、季延、南侨等中学听课，广泛学习更先进实用的教学方法;怀着求真若渴的愿望，我认真研读《传统文化与语文教学课题培训教材》(1234期)，利用网络和电话与同课题的同仁交流切磋，撰写了一篇经典文化读本案例《论语导读》，一篇论文《到底该怎样读论语》及多篇教学反思、心得。兼为组长，我能深入课堂，指导青年教师，担当课题教研联系工作，帮忙他们提高教育教学水平;组织带领大家一齐着手编写课题研究《校本教材》。指导何旋珠、张婷婷等老师撰写案例、论文。一学期来，所任教班级学生的语文学习潜力和道德品行有所提高。在今后的教学中，我将继续努力提高，总结经验，扎实进步，教学相长。
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写工作总结的时候，得想清楚自己的目标，是要让大家知道你做了什么，还是想展示你的成绩。作为高中语文老师，工作总结肯定得有点专业味儿。比如提到教学方法，可以聊聊你是怎么教学生理解古诗词的，是不是用了什么特别的方式，让学生觉得背诵那些拗口的诗句没那么难。
我刚带完高一，这学期主要抓的就是学生的阅读理解能力。刚开始发现不少学生拿到一篇文章就懵了，不知道从哪儿下手。我就试着让他们先看题目，带着问题去读文章，效果还不错。不过有时候会漏掉一些细节，像讲到比喻修辞的时候，忘了强调比喻的作用，下次得注意。
还有就是批改作文这件事，批改的时候不能光看有没有错别字，还要看看学生的思路清不清楚。有时候我会让学生互评，他们互相指出对方的问题，我发现这种方式还挺有效的。不过有次有个学生写作文，他把“提纲挈领”写成了“提纲契领”，我自己都没留意，后来被同事点出来才注意到。
跟学生相处也是个工作总结的重点。我班上有几个学生基础不太好，经常不来早读。我找他们谈了几次话，结果发现他们是觉得不好意思开口问问题。后来我就鼓励他们多提问，还专门抽出时间帮他们补课。虽然效果不是立竿见影，但至少现在他们愿意来了。
工作，总是有各种琐事缠身。比如学校突然安排个活动，就得赶紧调整课程表。有时候计划好的教案临时得改，这就要考验临场应变能力了。这学期有一次教研组开会，我本来准备了一堆材料，结果会上领导临时加了个讨论点，我差点没反应过来，只能边听边想怎么调整。
其实写总结最重要的是真实，把自己遇到的问题、解决的办法都写进去。这样既能让上级了解你的工作情况，也能给自己留个记录，以后好对比进步了多少。不过有时候写着写着就容易跑题，像我刚才可能就有点偏题了，扯到学生管理那块儿去了。
【第8篇】初三语文教师工作个人总结范文怎么写1050字
本学期担任初三__班的语文教学工作。本人按照学校的要求，全力以赴，顺利地完成了教学任务，回想这半学年的教育教学工作，总结如下：
一、注重基础知识的积累
语文是一门基础学科，以全面提高学生的语文素质和语文能力为目的，特别是基础知识，重在积累，很多的知识不是单靠记忆可以解决的问题。所以，认真了解、分析学生语文学习现状，查缺补漏，在平时的学习中，随时发现问题、解决问题，从实际中学习运用知识的方法，夯实基础，强化基本技能训练，结合高考具体要求，对相关考点逐个讲练，力求使学生掌握规律，突破难点，提高语文能力。
二、加强阅读能力的培养
全面提高阅读能力。在阅读教学中，教给学生不同文体阅读的基本方法，解答思路，以使学生掌握规律，不断提高学生阅读能力。
1、抓好古文教学
针对近几年中考试题的反馈信息，看出古文阅读占一定的比重，因此教学中加大了古文阅读练习。从网络上下载或练习册里选取习题，采用集中讲解，单独练习等方式，抓重点带整体。注重文言词语的分类练习，整理考试要考的知识点，重难点，努力提高成绩。
2、加强现代文教学
以提高现代文阅读能力为重点，掌握现代文阅读答题技巧及套路。帮助学生利用各种文体的阅读题的一般答题模式及技巧进行反复训练，让学生对这些技巧做到心中有数。遇到新的阅读材料时能够认真思考、灵活解答。现在我班学生的阅读能力不断提高。
三、继续抓好写作训练
写作和阅读一样，在当前的升学考试中占据了较大的分值，是教学中的又一重点，所以在教学中，不断提高学生写作能力，继续把作文练习落到实处，力求每星期写一篇大作文。在审题、立意，布局谋篇和语言表达几方面强化训练，引导学生关心生活，不断积累材料，有效提高作文水平。
指导学生阅读众多的优秀作文，并背诵好句好段，积累了许多好的写作素材，不仅让学生扩大视野，开阔思路，而且为写作打下基础。
四、培优辅差
课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。重点培养优等生，鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。抓好后进生工作，进行课外辅导，利用补课、晚自习的时间，组织学生加以辅导训练，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣，转变学习态度，从而能够主动学习，提高学习成绩。
五、积极参与教科研活动，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平
在以后的教学工作中，我一定加强学习，挖掘教材，进一步把握知识点和考点，学习其他教师先进的教学方法和教学理念，加大教学投入。
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初三语文教师的工作总结怎么写，说到底，得看你平时都干了些什么，那些教案是不是够扎实，学生考得怎么样，这些都是关键点。像我之前带班的时候，就特别在意课堂上的互动。有时候会设计一些小游戏，让学生们抢答成语接龙什么的，效果还不错。不过也有时候，可能准备得不够充分，比如有一次讲古诗，忘了给学生们解释背景故事，结果学生问起来，当时有点慌。
材料准备也很重要。备课的时候，得把课本里的知识点全都捋清楚，别漏掉什么。比如说文言文部分，不仅要让学生背诵原文，还得让他们明白每句话的意思。我记得去年教《陋室铭》的时候，就花了不少时间讲解“斯是陋室”的出处，后来考试果然有类似题目，学生们答得都不错。
批改作业也是个大事。每天收上来厚厚一摞，有时候真想偷懒直接打个钩完事，但这样不行啊。必须认真看，尤其是作文，得指出哪里好，哪里还有提升空间。有时候看到学生的进步，心里特别高兴，那种成就感没法形容。当然，有时候也会遇到些特别调皮的学生，他们的作业质量忽高忽低，就得耐心一点去沟通，多鼓励他们。
跟家长的沟通也不能少。有些家长对孩子成绩特别上心，隔三岔五就打电话问情况，这时候得好好解释，不能敷衍了事。要是碰上不太配合的家长，那就得想办法让他们重视起来，毕竟家校合作很重要。不过，有时候电话打得多了，也难免会有点烦，但这都是工作的一部分。
要说技巧，我觉得最重要的是保持耐心。初三的孩子压力大，有时候表现不好，老师得学会换位思考。比如有个学生老是在课堂上走神，刚开始我还挺生气的，后来才知道他家里出了点事。了解了情况后，我就调整了一下教学方法，给他单独辅导，慢慢他的状态就回来了。
最后再说个小插曲，有一次我给学生讲议论文的写作方法，为了举例方便，随手写了个论点，结果后来发现那个例子不太合适，差点误导学生。当时特别懊恼，赶紧纠正过来。不过这也提醒我，以后备课的时候得更加细致，不能糊弄事。
写总结的时候，把这些点都整理一下就行，不用太拘泥于形式。要是能结合自己的实际情况，写出真实感受，那就更有说服力了。
