【第1篇】教师听课学习心得总结最新范文怎么写1350字
本次授课老师分别从：培养团队精神、有效执行力、弘扬企业文化、情商和五大核心内容四个方面为我们讲述了一堂生动的思想教育课。以下是我的心得体会。
所谓团队精神，简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。团队精神的形成并不要求团队成员牺牲自我，相反，挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务目标，而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。
那么对于我们行业来说更是要求我们要培养这种团队精神。无论是访销是配送还是我们的市场管理都离不开协同合作。没有我们专卖管理员的市场管理，也就没有广大消费者的权益保障;就没有稳定的市场;同样如果没有访销经理的四处奔波，也就没有与日俱增的卷烟销量;没有配送的送货上门，也就没有我们在服务质量上的升华。
总之，如果把我们的行业比作是一台高速运转的机器，那么我们每一位员工就那台机器上一颗螺丝钉。想让这台机器准确无误高速运转每一颗螺丝钉就必须要工作，要发光。说的更为严重一点，如果把我们的行业比作是一个人的头部，那么每个部门就是这个人的五官，每一们员工就是构成五官的小小的细胞。可想而知如果哪一个细胞突然停止了工作，哪一个五官把工作的效率降低了那将是一个什么样的后果?所以，要健康，要胜利就必须培养团队精神。
有效执行力是什么?它是贯彻战略意图，完成预定目标的操作能力。它是企业发展的核心，是把企业战略、规划转化成为效益、成果的关键。相信只要我们做到简单，坚持，听话，照做，自信，不放弃就能成为兵王，我们的企业就能成为同行业中的王牌军!文化，是企业的灵魂，是一个企业能够傲立商海的根本所在。离开了文化的浇灌，企业便像无源之水，是无法长久的。企业文化发展至今天，大家已普遍认识到，它的实质就是企业所有成员共有的思维方式和行为习惯。企业文化建设的真正功效在于以优秀的文化教化人、转化人。
企业文化是企业发展的不朽之柱，文化建设有着潜在的凝聚力量，它不仅仅能给企业带来一种精神，而且能激发员工的自豪感和责任感，为我们员工作导向，从而提高企业的整体效益。把看似简单、平凡的事情做好就是不平凡。
情商又称情绪智力，是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。情商包含着丰富的内容，认识自身的情绪。时时处处能非常清楚地意识到自己的情绪状态，只有正确地了解情绪，才能主宰生活。
妥善管理情绪。在对情绪自我认知的基础上，能把情绪保持在适度、适时、适所的状态。自我激励。无论遇到怎样的艰难，陷入怎样的困境，总能鼓动自己振作精神、奋发向上，始终保持高度热忱、乐观的驱动力。凡能自我激励的人做任何事成功率都比较高。认知他人的情绪。会从细微处觉察识别他人的情绪，善解人意。这种人特别具有同情心，而同情心为他们提供了良好的人际基础，善于协调人际关系。当我们真正理解和做到了这五大核心内容不就融洽了工作的气氛吗?
短短的两个小时虽然讲的不多，但是很经典。关键还是在于怎样去理解，怎样去照做了。当我们都做到了这些，“天时、地利、人和”也就展现在了我们面前。光明和胜利将离我们不在遥远!
精选用户撰写心得11人觉得有帮助
听课学习对于提升教学能力很重要，不少老师都得过听课的经验，不过怎么把听课心得写得既专业又实用，这可不容易。有些人觉得听课就是听听课，记记笔记，其实听课背后还有很多门道。
刚开始听课前最好能明确目标，带着问题去听。比如想了解某个老师的课堂组织方式，或者想看看他怎么处理突发情况。听课的时候不仅听讲授内容，还要留意学生反应，比如学生有没有认真听讲，是不是积极互动。如果只关注讲课本身，那可能错过一些重要细节。
写心得的时候，可以从几个方面入手。首先是教学设计，看看这位老师是如何安排课程内容的，他的教学思路是什么样的。其次是课堂管理，他怎么维持秩序，怎么调动气氛。还有就是自己的反思，听课后想想自己有没有学到新东西，哪些地方可以借鉴。不过有时候容易忽略的是细节，比如板书设计，有些老师板书特别清晰，学生一目了然，这可是个不小的亮点。
听课的时候难免会遇到各种情况，有些时候可能因为时间紧，记笔记没那么全面。这时候就只能凭记忆整理了，不过这样写出来的心得可能会稍显单薄。记得有个同事，有一次听完课后只记得大概内容，后来写心得时就有点乱，感觉条理不太清楚。所以听课时最好能提前准备个小本子，把关键点记下来。
书写注意事项：
写心得的时候也得结合自身情况，把自己的一些想法融入进去。如果只是单纯复述别人的课堂内容，那就没什么意义了。比如有一次我听课，发现那位老师特别注重引导学生思考，我就在心得里写了自己在课堂上也尝试过类似方法，效果如何之类的。这样写出来的内容才更有价值。
还有就是要注意语言表达，别太书面化也不要太口语化。有时候写得太正式，反而显得生硬，而太随意又可能缺乏深度。有一次我写心得，用了挺多专业术语，结果同事们都说看不太懂，后来我就试着调整语言风格，用更通俗易懂的方式表达。
【第2篇】初中地理教师听课学习心得体会怎么写4300字
初中地理听课心得体会
20xx年11月2日我参加了浑江区“青峰杯”初中地理“关注学生读图能力的培养”主题教研活动，有幸听了第十中学和第四中学两位老师的讲课，让我近距离地领略到两位教师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术。给我留下了深刻的印象，虽然这两节课风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，在教学中，老师们都采取了“以人为本，以学促教”的教学原则，通过老师有序的导、生动活泼的启发教，激发学生积极的参与、体验、合作与交流，充分发挥学生的主体作用，突出了本次教研活动的“关注学生读图能力的培养”主题。以下是我个人在本次听课过程中的一些感受。
1、情景教学：老师们采用多种形式创设情景进行教学。利用教材本身和地图册创设情景传授基础知识，进行基本技能训练和交际活动。在情景中理解课文知识和内容，使难点化易，重点难点;在情景中进行操练能提高学生实践的量和质。
2、情身意浓：我们不仅是一位老师，还是一位教育工作者。课堂上教师用各种形式鼓励学生积极学习，使他们怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学习活动中去，收到良好的教学效果。
3、知识理解：教师都重视在操练中讲解知识，在情景中进行精讲多练，培养学生扎实地掌握和运用地理知识。采用灵活多样的方式边练边讲知识，生动有趣，能加速理解的过程，教师重视通过板书对知识进行点破和归纳，起到了事半功倍的目的总之，教师必须经常有意识地反省自己的教学实践，从中总结经验教训，要有意识地虚心吸取他人之长，通过自我总结和积极借助他人的成功经验来充实自己，不断充实自己教与学的知识库。
初中地理教师听课心得体会
今天，我参加了由xx中学组织的“改变课堂提问、营造学生全面参与氛围”活动。通过这次活动，我观摩了波航中学地理教师杜静老师精心准备的《澳大利亚》这一节课。杜静老师带来了精心准备的课程设计和新颖的教学理念，让我受益非浅。现将听课活动及心得体会，汇报如下：
一、呈现情境，导入教学。
这是一个老生常谈的问题，却不容忽视。课堂导入设计得巧妙，不仅能唤起学生的求知*，而且还可以燃起学生智慧的火花，主动地去获取知识。例如，杜静老师讲《澳大利亚》时，首先展示了一组有关澳大利亚的国徽、自然景观的图片，学生从情感上产生了浓厚的学___，增强了学习兴趣，效果很好。在课堂中充分利用导学案。使学生学得轻松、老师组织的到位。充分体现了“先学后教”的教学理念。在今后我们的课堂上应该少用“上节课我们讲了„„”“这节课我们来学习„„”之类的语言导入，应尽量将课程的导入设计地巧妙一点，会收到事半功倍的效果。
二、从现实生活的经历与体验出发，使课堂教学紧密联系学生生活。
本次听课活动中，杜静老师在课堂教学上注重引导学生从现实生活的经历和体验出发，去理解知识，收到深入浅出的效果。她讲解《澳大利亚》的丰富的旅游资源和人文景观时所选取的例子都是从现实生活中选取，一步步引导学生学习新知识，最后再来解决生活中的地理问题，使学生的学习与生活紧密联系起来。学生发言热烈，思考积极，参与学习的主动性明显提高，学生的学习过程不再枯燥无味，课堂的效率自然也能提高。
三、以问题为起点的探究式学习方式，激发了学生的学习兴趣。
本次听课活动，杜静老师在设计问题方面做得非常好。她注重问题设计地启发性。例如杜静老师提出这样问题：为什么《澳大利亚》的养殖业发达?既引导学生主动思考参与到课堂教学中来，也围绕本节课主要内容逐步展开探究学习。这样以问题为起点的学习方式，使学生变成了主体，由原来被动听变成主动学习探究，学生主动去思考，主动在上课时讨论，主动寻求答案，学生学习的兴趣浓厚，积极性比较高，学习的效率也自然就高。
四、教师巧用多媒体，突出导学案实效性。多媒体辅助地理教学，不但在教学中起到事半功倍的效果，而且有利于提高学生的学习兴趣和分析、解决问题的能力，大大提高了教学效率和质量。杜静老师准备的导学案内容充实，增加了课堂的容量，提高了课堂效率。课件设计精巧，导学案设计符合学生的实际情况，令人耳目一新。
今天，我从不同学科的实际课堂教学中体会到了新课程教学的意义所在，我既可以领略她的成功的妙处，又可吸取她的失误的教训。同时我也感到自己的教学中存在的不足之处，有许多问题有待于今后进一步完善。
初中地理优质课听课体会
20xx年10月20日---10月24日，我有幸参加了在聊城第七中学和聊城东昌中*合举办的“山东省初中地理优质课评选”的观摩活动。此次外出不仅让我领略到了我省各地市初中地理教师的教学风采，也让我从中发现了在课堂教学方面自身的不足。主要听了《地形图》《海陆的变迁》《世界的人口》《世界的语言和宗教》《黄河的开发和治理》《土地资源》《水资源》7个课题共25节课。细细斟酌听课记录，收获颇丰。
一、精心的准备
大家都知道优质课是集众人智慧于一身、集众家之长于一节且备课时间长、劳神费力的课。所以很多老师都疲于将优质课，但不可否认的是本次比赛的所有老师都准备的非常充分。彩印的新式地图集，精美实用的导学案，自制的彩色绘图版，自制的绘制等高线图的简易装置盒，自带了探究水土流失的模型等，这些小细节无不体现参赛老师的细心、用心，这些教具、学具都是集体智慧的结晶。
二、精心设计的课堂导入
“好的开头，是成功的一半。”一段精彩的课堂导入，能激发学生的兴趣，唤起求知欲，产生强烈的情感效果，从而为上好一节课奠定基础。尽管各位老师的导入各不相同，但各位老师的导入却告诉我一个共同的道理：导入要亲切自然、切合主题、有吸引力。主要形式有：
①设疑导入：如《世界人口》一节，威海神道口中学的地理老师张开红以聊家常从聊城市的人口问道你知道世界的人口有多少吗?引发学生的猜想，在学生五花八门的大猜想后老师世界不同地区的人口数量变化的视频告诉学生世界人口已达72亿。再如《海陆变迁》一节，菏泽市东明中学的老师用火山地震的视频导入，问学生：问什么会发生火山地震?地球上哪些地方会发生火山地震?即引起学生的求知欲，又引起部分同学对于火山地震成因和分布的共鸣。
②情感导入：为了培养学生情感的导入。如《黄河》一节，中学的老师，以黄河的汹涌澎湃和其创造的文化的视频介绍片导入。激发学生对黄河的认识，注重培养母亲河的情感。
③知识导入：为了获取知识导入。如《地形图》一节，临沂费县杏坛中学的地理老师李梅儒老师，播放播放蒙山的视频，即让学生欣赏了蒙山的风景，而且为下面设计的爬蒙山施山体部位作了铺垫。
三、教学设计精彩纷呈
精彩一：印象深刻的教学思路
此次参评的老师的教学思路设计都各有所长。无外乎两种情况：
第一种没有明显的主线，但条理很清楚。如：青岛十六中的李瑶老师再讲《黄河》一节时，①通过大量的读图把黄河的概况干脆利落的解决掉，②小组通过选图读图合作探究了黄河的水文特征，③对比了黄河不同河段的水能和含沙量的不同及原因，④出示了大量的资料视频和学生一起探究了黄河特有的水文现象指出黄河是忧患之河，⑤运用大胆的设想没有黄河让学生说出黄河的功劳，⑥引导是忧患的河流我们就要治理，是功劳之河我们就要加以利用，⑦通过视频了解国家的政策，谈谈中学生怎样保卫黄河⑧知识梳理与学习检测
第二种有明显的主线，设计独具匠心。如：临沂三十五中的杜欣老师的《世界的人口》这节课通过招贤纳士招聘①人口数据分析专家②人口问题分析专家③人口问题解决专家④人口分布规划专家四个活动贯穿始末。再如：德州禹城实验中学刘洪秀老师再讲《中国的水资源》一节，用我们同学来做医生给中国的水资源看病：①找病因拍片子、②对症状开处方、③保安康留遗嘱、④思诊疗留经验来贯穿整个课堂。
精彩二：过目不忘的创新教具学具
每xx届地理优质课的评选活动中，总会有让人眼前一亮的创新教学辅助教具、学具出现，每一个创新教具、学具的出现都会引发一阵阵的感慨和赞叹。本届优质课也涌现了好多独具匠心的教具和学具：
1)济宁汶上县康驿中学赵静老师执教的《地形图》中将海绵等高线的模型放到盒子里压上玻璃，立刻等高线图就透过玻璃出现在大家眼前。这个模型装置的好评如潮，那到底好在哪里呢?我想了想大地应该是以下几点吧①直观②易操作③节省时间④可以反复利用。
2)威海高区神道口中学张开红老师在执教《世界的人口》一节中，在世界人口的分布这一环节中采用了“多图叠加”的胶片运用，也引起了现场老师对教具的疯抢。那它到底好在哪里?我认为①“多图叠加”提供了一种解决某些地理问题的创新的思路，在解决很多地理问题中都可运用到。②多图叠加活动可以体现学生探究问题是事实验证的过程。
3)济南槐荫教研室的耿红君老师在执教《海陆变迁》一节中，她设计的盆中装水模拟软流层岩浆，用不同颜色塑胶板做板块拼图，用吸管吹水模拟岩浆喷发，模拟板块运动，很直观的可以看出板块的张裂拉伸和碰撞挤压运动，拍成了微视频，便于全体师生观看。
这些教具学具的出现可谓独具匠心、光彩夺目。甚至有人说：“不虚此行”。是的怎样称赞都不为过，确实有其过人独到之处。
精彩三：适时的归纳、梳理、反馈
参赛的老师有一个共同点：及时的进行梳理归纳总结，而且偏重对探究方法和探究思路的总结和所学知识的反馈。如设计以下环节：方法指导、对比分析、是真是假、猜谜语、知识梳理、探究方法归纳、建构与梳理、智慧对对碰、你言我语话收获、学以致用、点击快乐、开门大吉等。老师们非常重视课堂的归纳、梳理和反馈，相信这些环节的设置定会对孩子对知识的整体理解和把握有很大的益处。
五、我的几点感受与体会
1、及时到位的评价很重要
好的评价可以在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，并会起到引领整个课堂的教学效果的提高，甚至可以影响孩子的一些学习习惯。正如苏霍姆林斯基曾说过：“教学语言如果没有情感的血液在流动，就会苍白无力、索然寡味。”同样一节课，有及时到位的评价让人觉得整个课堂就立马鲜活了起来。而听到一节没有及时到位评价的课时总让我有些遗憾和惋惜。我认为本次优质课做得的是威海文登实验中学的刘军丽老师所讲的《土地资源》。其他选手的评价相比之下就显得有些弱。我不禁的反思一下自己又真正能做到多少呢?是的，也很不够，希望在以后的教学中慢慢探索弥补。
2、怎样才能脱颖而出?
我的体会是课堂一定要有新意，有亮点，有创新点。无论是导入的别出心裁还是整堂课环节设计的新颖独特，也可能是一个小小的微视频、创新教具，还可能是一个小小的游戏，抑或是一个别具一格的板书设计等都会给听课老师留下深刻印象，才能在省优的舞台中胜出。而这一切的背后一定是一个强有力的智慧的集体在做后盾。
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初中地理教师听课学习心得体会怎么写
作为一名刚入职的初中地理老师，听课学习是提升教学能力的重要途径。刚开始的时候，我总想着要写出一份特别亮眼的心得体会，结果反倒不知从何下笔。后来慢慢摸索，才找到一些门道。
听课的时候，得先把课堂流程记下来，包括老师讲了哪些知识点，用了什么方法引导学生，还有学生们的反应如何。这些细节都很关键。比如有一次听一位老教师讲《中国的地形》，她先带大家看地图，再结合生活实例讲解，学生们听得特别认真。我就把这节课的重点内容都记录下来，还写下自己的想法。
写心得体会时，要把听课的感受融入进去。比如那位老师的教学设计让我印象很深，我就想自己能不能借鉴一下。不过有时候写得太正式反而显得空洞，不如用自己的话表达出来。像那天听完课后，我就随手写了点感受，没太在意格式，后来整理了一下就成了一篇心得。
书写注意事项：
听课不是单纯地模仿，而是要学会吸收别人的优点。比如说我发现有的老师提问很巧妙，能调动学生的积极性，我就试着在自己的课堂上试试。当然，也不能盲目照搬，毕竟每个班的情况都不一样。
记得有一次听课，那位老师用了一个案例分析法，我当时觉得挺好的，回去就试着用在自己的课堂上。结果发现效果不错，学生讨论得很热烈。不过有时候也会遇到一些问题，比如刚开始设计的问题有点偏难，后来调整了一下才达到预期的效果。
我觉得写心得体会最重要的是真实，把自己上课时的想法和感受写出来就好。有时候写得太完美反而不像真的经历，反倒是那些小瑕疵让文章更有说服力。就像那次听课，我本来想把所有的亮点都写进去，结果发现这样反而显得不够自然。
其实写心得体会并不需要刻意追求完美，只要把听课的过程和自己的感悟结合起来就行。比如这次听课让我意识到，教学不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的学习兴趣。所以我在写心得时，就把这一点作为重点写了下来。
【第3篇】优秀教师听课学习心得感悟怎么写1200字
我有幸参加了体育教研活动，听李老师讲了一节公开课。总体来说,这是一堂比较成功的体育课，李老师非常的投入。作为我们听课的人，在享受美感的同时，也在体验快乐。这样的课，我认为就是新课程下我们体育教师所追求的课。
李老师所讲的这节课，1、能抓住学生的心理特点。课前准备充分，有设计理念。2、教学目标明确，包括认知目标、技能目标、情感目标符合学生实际。3、选择了学生感兴趣，易接受的教学内容，满足学生的内心需要。4、教学方法灵活，情境创设富有动感，音乐伴奏练习，激发学生的运动兴趣和学习动机，有利于培养学生终身体育意识。5、组织形式井然有序，时间安排恰如其分。6、学生都能积极参与、勇于实践、互相交流。7、能在愉悦、平等、和谐、开放的教学气氛中让学生锻炼身体、享受快乐、释放自我。能够做到这些，跟教师的教学理念和学生的素质分不开。8、特色明显：场地布置有创意，队伍安排有特色。9、尝试和创新贯穿整堂课，无论从主体性、开放性、基础性、健身性、教育性等等方面都有体现。
从李老师的课中大家可以看出，他是回绕“白雪公主和七个小矮人”的故事开展了早锻炼——游戏：开火车逛森林、摘帽子——劳动：种蘑菇、采蘑菇——到回家路上抬白雪公主(并且在这里也渗透了生活中抬伤员的常识)。通过生动的故事情节，也就解决了在课堂中学生常规管理比班主任难管理的现象，可以说情境是体育课堂教学保持鲜活的支柱，是保证每节课具有鲜明“个性”的源动力。比如投掷垒球，对于一二年级的学生，很难理解和掌据投掷高度和远度的关系，教师更无法用45度这样的数学概念来规范他们的出手角度，在教学实践中将学生生活中常见的彩虹弧线和投掷的抛物线联系起来，将学生的生活知识迁移到体育知识的认识上来;我认为今天这样的课比较适应低
一堂体育与健康课，总会有这样那样的“问题”暴露，因此我们才可能有针对性地对其研究并改进。有“问题”的课并非都不是“好课”。教研课只求在某一点或几点上有所突破，对学生有收获，对教师有感悟，或对听课者有启迪。下面就本节课提几点建议和看法：1、在激发热身阶段——教师安排的规定动作不够，伸几个懒腰加刷牙洗脸接着就是学生自编，我认为可以加一些模仿教师动作或模仿动物的动作等，教师的某些动作可以使学生更能体会，也会给学生这样一个感觉：“我们的体育老师做的动作真漂亮”;更因为示范是最能体现体育教师美的一面，也是模仿能力强的低段学生最能接受的方法。2、从几个阶段的衔接来看，整个流程不够流畅;3、结束阶段——在女生唱歌的时间可以让男生来表演，气氛应该会更好。4、纠正口误：既然我们已经创设了情景人物，那不能一会小矮人，一会小矮子，一会小朋友(特别是小矮子这个称呼，不恰当)。5、我们体育课经常会出现这样的口令“立正、稍息、向前看齐”，特别是低段，我们是不是可以学学其他的语言，来句：“看哪组小朋友站的跟老师一样”“看哪组小朋友站的最好”等等，我想效果一定会比“立正、稍息、向前看齐”好。
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写听课学习心得其实挺讲究方法的，得结合自己的实际感受去写，不能光抄别人的套路。像我刚开始学的时候，就老是想着要写出很完美的东西，结果反而把自己搞得很紧张。后来慢慢摸索出来，听课笔记不能只记老师讲了什么，还得琢磨为什么这么讲，这样写出来的体会才真实。
记得有一次听一位老教师讲课，他讲得特别细致，连一个小知识点都掰开了揉碎了讲。当时我就在想，这要是学生听明白了，肯定印象特别深。后来写心得的时候，我就没直接照搬他的课堂内容，而是试着分析他是怎么把复杂的东西讲简单的。写了好几遍才满意，虽然中间改了不少次，但感觉挺值的。
写心得的时候最好能联系自己的教学实践。比如，听完课后想想自己能不能用同样的方式教学生，如果不行，那可能就是自己哪块儿还有短板。有一次我听了同行的课，觉得她的课堂互动特别棒，回来就试着在自己的课上模仿了一下，结果发现效果还不错。于是就在心得里写了这段经历，还附带了一些改进的小技巧。
不过有时候写着写着就会跑题，比如本来想写课堂上的亮点，结果不知不觉就开始夸自己了。这种情况得注意控制，不然就显得太自恋了。另外，写的时候别光顾着抒情，适当的举例很重要，不然读者会觉得空洞。像那次听课，我就举了个例子，说当时有个学生提问特别刁钻，那位老师不仅耐心解答，还引导其他同学一起思考，这种处理方式就值得借鉴。
我觉得写听课心得最重要的是真诚，把自己真实的感受写出来就行。当然，也不是说完全不修饰，适当润色能让文章更有味道。比如我第一次写的时候，就因为疏忽把“学生理解能力”写成了“学生明白能力”，虽然意思差不多，但回头一看确实有点别扭。后来改过来就觉得顺畅多了。
【第4篇】青年教师听课学习心得怎么写750字
本学期我外出听了近十节课，并且参加了“贫困地区教师免费培训”活动，学到了很多，感受很深，收获很多，感受如下：
1、我感受最深的是每一位老师的课都是实实在在的，不像以前的课堂追求花样，华而不实。教师完全是站在学生的角度去考虑，了解学生的起点，直面学生的教学现实。
2、例题设计精巧，最大程度地调动了学生的学习积极性，能充分挖掘学生的潜力。在作业设计方面针对性也很强，分层合理得当。课堂效率很高，教学效果良好。
通过每次听课活动我对新课改有了更深的认识。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，教师要承但起这一重任，首要的就是创新，观念的更新是教育生存和发展的前提。在以后的教学中我要努力做到以下几点：
1、备课前需要思考的问题。我们现在的老师写教案，设计课更多的是照搬人家设计精彩的环节，精彩的习题。而没有更多的去考虑：为什么教材编写者要以这样的方式呈现这个内容;学生之前的认知程度;教材在整个小学教学体系中所处的位置;明白孩子在学习这个知识的过程中的软肋。
2、教材概念的呈现形式
(1)学生容易理解的一些概念，采取定义的方式出现。
(2)当有些概念以定义的方式出现时，学生不好理解，采取描述它们的基本特征的方式出现。
3、怎样找到学生学习认知和数学知识增长之间的连接点。
首先，需要教师整体把握教材中知识点之间本质的联系，站在一个整体联系的层次去审视和处理教材，向学生传递一个完整的数学思想，帮助学生建立一个融会贯通的数学认知结构。
其次，学生要学会联系看问题的思维习惯，他们应被鼓励寻找联系以帮助他们理解和解决问题。
这次外出学习，真是让我受益匪浅，在今后的教学中，应注意在各方面不断地深入钻研，对课堂教学不断探索，走出适合自己的教学路子。
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听课是青年教师提升教学能力的重要途径之一。刚踏上讲台的时候，总觉得教案写得清楚，课堂应该就能顺利进行。但真正站到学生面前才发现，实际操作和想象中有很大差距。所以，听课就显得尤为重要。
每次去听老教师的课，我都会带着笔记本，把他们处理课堂突发情况的方式记下来。有一次听一位资深语文老师讲课，他讲到一个古诗词单元时，有个学生突然问了个问题：“为什么古人总爱写月亮？”当时全班都安静了，估计大家都觉得这个问题有点怪。这位老师没有直接回答，而是笑着说：“好，咱们一起查查资料，看看能不能找到答案。”后来下课后，我问他为什么不直接讲答案，他说：“学生提出问题本身就是一种兴趣，如果直接告诉他们答案，可能就失去了探索的乐趣。”
听课不是单纯地听别人讲什么，还要观察他们的教学节奏。有的老师讲课速度很快，恨不得一口气把知识点说完；而有的则会放慢脚步，给学生足够的时间消化理解。我觉得后者更有耐心，也更容易让学生接受。不过有时候也会遇到一些小状况，比如有一次听数学课，老师讲到一道难题时，板书稍微有点乱，结果有几个学生跟不上思路。这让我意识到，板书的清晰度对教学效果影响很大。
除了记录别人的优点，我也试着反思自己的不足。比如有一次听音乐课，那位老师在组织学生排练时特别强调团队合作的重要性，这一点让我印象深刻。回到自己的课堂上，我就尝试在小组活动中加入类似的内容，果然发现学生的参与度提高了不少。还有一次听历史课，那位老师通过讲故事的方式讲解历史事件，学生们听得津津有味。于是我在自己的课堂上也开始尝试这种方法，发现学生们对枯燥的历史知识有了更多的兴趣。
其实听课还有一个好处，就是能让你看到不同的教学风格。有些老师喜欢幽默风趣，有些则偏向严肃认真。刚开始的时候，我总是担心自己的风格会不会太单一，后来慢慢明白，关键是要找到适合自己的方式。毕竟每个班级的情况都不一样，一味模仿别人反而可能适得其反。
有时候听课也会遇到一些困惑。比如有一次听化学课，那位老师讲实验步骤时说得特别详细，但我发现很多学生还是听不明白。后来我跟同事讨论了一下，才知道原来是因为这位老师的讲解忽略了学生的认知水平。这件事提醒我要时刻关注学生的反应，及时调整教学策略。
【第5篇】小学教师听课学习心得美文怎么写950字
聆听了五位优秀老师实实在在的五节课，每一节课都让我有所收获。听完后更让我深刻地感受到了他们语文课堂充满着情趣、艺术。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
一、教师语言有魅力。
当我听着这几位教师的课时，他们的语言亲切和蔼，铿锵有力，字正腔圆，正是由于他们将教学语言演绎得充满艺术魅力，才把学生的心紧紧抓住，兴趣盎然。
二、倡导“自读感悟、开放引导”的课堂
新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先放后扶”的过程。”我想，韩淑冰老师的《虎口藏宝》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。
三、处理、把握教材的方法十分独到
五位教师对教材的处理和把握有其独到之处。如低段老师紧紧抓住关键字、词和语，步步引导学生理解课文。高段老师整体把握，紧紧抓住从易到难的一个个闯关，步步引导学生走入文本。
四、评价语言的收获
老师们评价学生的语言是那么贴切、适时、到位，我记下了这些美丽的语言：你最聪明，会听就是会学习;会发现就是会学习。这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞、激励，别说孩子了，在以后自己的课堂上，也要让我的学生感受到这样的语言。
五、将行为习惯教育贯穿课堂始终
五位教师时刻注意提醒孩子孩子的坐姿、书写、规范答题方式、合理小组讨论等习惯，必要时变成顺口溜，助力孩子行为习惯的养成。例如：在吕杰老师的《难忘的八个字》课堂中，在孩子们小组讨论完毕，老师说：“时间到”，孩子们接：“我坐好，肩平背直，脚踩地。”促使孩子在边说边做的过程中，养成良好的习惯。
五位教师的课不但具有“灵”性，而且很扎实。我深深的体会到作为一名语文教师，文化素养很重要，需多多读书，不断丰富自己。这次听课学习对我自己是一次提高，也是促进。短短的半天时间，我感悟到了他们课堂的朴实，扎实，求实;感受到了他们对语文的热情，激情;感受到了他们对教法的慎重选择，对教学环节的精心设计，对教学目标的准确落实，也感受到了他们对学生发展的全面关注。更感受到了五位老师给我今后的阅读教学指明的方向。在以后的日常教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。
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写听课学习心得，得从课堂里那些细节开始。一堂课下来，老师讲的什么学生听没听进去，这都是需要观察的。有时候，一个老师在黑板上写字的时候，学生的反应就能看出点门道。要是学生们都在低头记笔记，那说明这位老师的讲解挺吸引人的；要是学生们东张西望，那可能就得想想办法了。
听课的时候，不光要看学生的表现，还得留意老师怎么讲课。有些老师喜欢用提问的方式引导学生思考，这招挺管用。不过，有些问题提出来后，学生半天没反应，这就有点尴尬了。可能是问题太难了，也可能是学生还没进入状态。这时候，老师要是能换个方式，比如用生活中的例子来解释，效果可能会好一些。
记得有一次去听课，那位老师上课前准备了不少教具，什么卡片啦、图片，看得孩子们眼睛都亮了。这些小玩意儿不仅能抓住孩子的注意力，还能帮助他们更好地理解知识点。当然，教具也不是越多越好，关键是要用得恰到好处。
还有就是课堂氛围很重要。如果气氛太沉闷，学生就容易走神。要是能让课堂活跃起来，比如通过游戏或者小组讨论，学生参与度就会高很多。不过，有时候老师控制不好节奏，游戏玩得太久，反而影响了教学进度。这事说起来容易做起来难，得靠经验慢慢摸索。
写听课心得的时候，要把自己的感受真实地表达出来。比如，你觉得这个老师的教学方法特别棒，那就得具体说说哪里棒。像他用的某个例子特别贴切，或者他讲的知识点条理特别清晰，这些都是可以写进去的。当然，如果觉得有什么地方可以改进，也可以提一提，但要注意措辞，别让人家老师听了不舒服。
有时候，听课也能学到不少东西。比如，有些老师特别擅长调动学生的情绪，整个课堂就像一场小型演出一样精彩。这种能力不是一下子就能学会的，得不断实践才行。而且，每个班的学生都不一样，适合这个班的方法不一定适合另一个班，所以听课的时候也要结合实际情况来看。
写心得的时候，别忘了把自己的一些想法也写进去。比如，你觉得这个老师讲的内容对自己以后的教学工作有启发，就可以详细描述一下具体的启发点在哪里。这样不仅能让别人知道你认真听了课，还能展示你的专业水平。
【第6篇】____教师听课学习心得体会精选范文怎么写2750字
一名优秀教师要学会表达自己，而写作则是表达自己的最佳方式。只有真切体会到写作价值的教师才会对写作充满感激，而不是仅仅为了发表文章，参加所谓的论文评比。写作不是创作，而是一种教育生活。具有写作兴趣的教师总是富有丰富的情感，拥有理性的头脑，总是保持一种敏锐的目光，悉心体察身边的冲突和矛盾，聚集点滴的教育教学感悟，汇成思想的洪流——也就是基于这种想法，已经不当班主任的我，把写转移在“写课”上。
“写课”就是在思考教学，就是在表达思想——这一点我深有体会。只看不想，只说不写，回过头来什么也没有留下。
“写课”是一种很好的积累。写课不是简单的口头议论，而是对话、反思与梳理的综合过程。如果说评课是感性认识，那么写出来就是理性认识。说话和写作都是表达。但是，口头评课，带有随意性、不确定性。写课，却能将散乱的评课组织化、条理化为显性经验。
几年来，围绕教师专业活动，我的写课成为了促进教师专业发展的有效途径，不仅有利于他人，同样成就了自己。就个人体会，整理听课笔记能够更加逻辑地表达、规范地表达、精细地表达。这样的写，相对于现场议课的说，就具有了更高的对话质量。比如结合上学期西苑学区的“师生间平等对话”，“基于经验的学习”的专题研究课。在学区的鼓励下，听课后我写了四篇文章，梳理了一些问题。比如什么是对话?基于怎样理念的对话才算是真正的对话?对话中“对”的究竟是什么，是一问一答吗?“师生平等”，仅仅是教师的和蔼表情吗?基于经验的学习，是基于学生的经验还是教师的经验?经验是把双刃剑，教师如何正确认识自己的经验，如何判断学生的经验是否正确，等等。
当我把这些不成熟的思考写出来，印发给老师们的时候，他们阅读我的写课，要比听我现场的评课获得更多的沉淀。过后，中关村二小刘利主任专门写过一封信，并通过电话交流这些话题，可以说，这样做所带来的收获，已经远远超过了评课本身。
就我们学校来说，____年底，我曾写过《教育的对话》，给清华附小所有的任课教师每人一篇文章，以表扬为主——因为那时候自己来学校才一年，摸不清脉路，生怕就此堵塞了老师们的言路。而后____年底，一位编辑看了我的听课笔记，惊呼我的创造，于是就急匆匆的出版了《梳理课堂——窦桂梅课堂捉虫手记》。这本书，重在捉虫，直面问题。后来竟成为当年教育畅销图书排行榜前三名——尤其是在江浙一带，我的这本书，据说很多老师人手一本。
近三年来，我在课堂上不仅听常态课，也听研究课。既“捉虫”，也“拣金”，尤其上个学期，西苑学区名师工作室建立以后，为了方便老师们阅读，我把这两部分的文章放在我的博客里，不光是共同体中的那十位教师，我们海淀的不少老师都在跟着阅读。于是，这样的写课，就成为了不仅仅是属于我们学校老师的，更是各个兄弟学校老师们可以利用的校本教材。因为有的案例，具有一定的典型性，但可能只在一个老师身上听到，我就结合这一类的话题，写成系列文字，打印下来，让所有的相关学科的老师阅读讨论。既避免了其他教师出现该教师的问题，也可以留着给下一个学年的老师作为培训教材。想想，这个方法真好。
比如，这个学期我写过三篇关于识字教学的文章，为了说明问题，我还亲自上示范课，现身说法。结果，那些被我评课捉虫的老师们特别好，也写了反思作为回应，我们还专门又把一、二年级的语文教师召集一起，讨论识字的问题以及今后研究的方向。由我的写课，到他们的再次写课——其意义远远超过了写本身。
再有大家可能看到了我写给音乐教师的一篇评课。该教师阅后深有感触，于是，整个音乐组先自发学习，然后我和主管科任的傅雪松主任专门和他们就音乐教师“学科专业知识”与“教育学技巧”如何结合的问题展开了研讨，让教师们懂得，教师不是音乐家，教师更不是教练，而应当努力音乐教育家才对。这里需要说明的是，我写的捉虫文字，拣金文字，都要给当事人阅读，必须经过他们的同意，我才放在博客或者印发给其他教师们学习，从某种意义上说敢于展示自己不足，敢于呈现自己的失败，应当说也是一种勇气。
更为重要的是，这样的文章，不是来自外部世界，而就来自自己的身边，甚至就是自己的故事，由此教师就会对文章中提到的问题格外的重视，才能够对自己的教学“动真格的”。教研《三打白骨精》的前前后后，语文教师一共写了47篇文章。数学，美术，体育，音乐等其他学科的老师们听了这堂课，也参与了评课，也写了共计41篇文章。语文老师有的写了两篇。体育老师张志刚在文章中写到——虽然正义有的时候不被人理解，可能有时候还被误解甚至歪曲，但阳光总在风雨后，那样的阳光更加明媚，一个成语叫作“邪不压正，恶贯满盈”，这也是我们做人需要警醒的地方。白骨精的行为告诉我们，智慧要为善良的人生服务!这样具有哲学意味的深度思考，竟然来自经常自嘲为“头脑简单、四肢发达”的体育老师笔下，由此，我们还怎能小看老师们的写作水平、教学水平。此后我的教学实录，以及胡兰的《漫溯，向语文教育的更深处》，苗玉春的《以语文的方式教语文》，发表在《小学语文教学论坛》的“名家名课”专刊上，在全国引起了较大的反响。这些文章在我校老师们中间撞击的波澜，由此也应当能够见其一斑了吧。
帕尔默在《教学勇气——漫步教师心灵》说：“与真命题相反的是假命题，但是与一个深刻真理相对立的，可能是另一个深刻的命题。”——书写、记录的美好，与之相对的就是辛苦。教学引领者要舍得花功夫写出来，这不是半个小时，或者一个小时就能穿凿附会出来的。不是真正习惯于写作的人，是不会知道爬格子的苦处的。往往我们说的很好，落在笔上就不是那么回事了，还有，“改”要比“写”的时间还长，经常要做在电脑前五六个小时。每一个万家灯火晚上，下班后不是放松安逸、觥筹交错，而是挑灯夜读，学习、反思、写作，这真的需要付出很大的代价。而最终究竟有多大的推动作用，其实我也不知道——我只知道，我必须动脑筋创造性地，做好我的教学引领工作。
再有，有多少老师能跟着我也记录自己的教学?以前在学校制度的强化要求下，曾经有些效果，但现在考虑到老师们的负担，已经降低了要求写课的数量了。不过，对于自己，我不能放松。因为这恰恰是我向老师们学习的机会，是提高我分析问题能力的重要途径。也是我，一个语文教师必须练就的基本功——因此，我要求自己不能情随事迁，“万物并育而不相害，道并行而不相悖”，守望教育理想就从坚守秉笔书写的习惯开始。
教研是一种文化。我认为，写课是学校教学工作的，是传承并发展学校文化的关键所在。一所学校如果不研究课堂教学，不记录教学，而频于忙碌各种活动，应付上级的上交的材料，甚或从来就没有经过深入思考而留下的文字经验，那么，这所学校是没有积淀、是不可能期待其厚积薄发的学校。我们的教师也必须改变“复制”“粘贴”抄写论文的恶习，这是对教师专业保有的最大敬畏。
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听课学习心得体会这事，得从头说起。刚开始接到任务的时候，心里头是有点慌的，毕竟不是专业出身，不知道该怎么下手。后来想明白了，听课，无非就是听老师讲什么，自己琢磨点东西出来。
听课的时候，眼睛得盯着黑板，耳朵得竖起来。要是老师讲得太快，跟不上节奏的话，就赶紧记笔记，把重要的都记下来。别光顾着记，还得动脑子想想这知识点到底为什么这么重要。有时候老师说的那些话听着绕嘴，其实换个方式理解就能明白不少。
写心得的时候，就得把自己听到的东西整理一下。比如，老师讲了个案例，你就得想想这个案例背后的意思是什么。要是能结合自己的教学实践去分析，那写出来的内容就会更有深度。当然，有时候写着写着会发现，刚才记的笔记有些地方不太清楚，这时候就得回过头再去看看教材或者问问同事。
听课的时候，除了听老师讲，还得观察课堂氛围。学生们的反应也是很重要的参考。如果发现学生对某个环节特别感兴趣，那可能就是个不错的切入点。写心得的时候，就把这些观察到的情况也带上，这样写出来的东西就活了。
有时候写着写着，会突然冒出一些想法，觉得某句话说得特别好，忍不住就想引用一下。引用的时候得注意，别整段抄，稍微改改就行。不然的话，人家一看就知道你是抄的，这可不好。还有，引用的时候最好标明出处，显得有诚意。
不过，写心得的时候，难免会遇到卡壳的时候。这个时候千万别急着写，先放一放，等灵感来了再动笔。有时候灵感很奇怪，说不定刚洗完澡就冒出来了。所以呀，平时得多积累点素材，脑子里装的东西多了，写的时候才不会干巴巴的。
写心得的时候，语言要朴实点，别太花哨。要是写得太复杂，别人看着费劲不说，自己回头看看也会觉得别扭。不过，话说回来，也不能太随意，该有的礼貌还是要有的。毕竟这是给领导看的，得让人家觉得你态度端正。
【第7篇】教师听课学习心得体会精选范文怎么写1200字
____年6月2日，我校组织个别教师到进修学校听课学习《提高小学“学困生”数学能力有效途径研究》课题总结会。我有幸观摩了两位优秀教师的课。
经过两节课的听课我收获颇丰，同时我也深深地感受到自己需要学习的东西太多了。课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。不仅领略了2位教师出类拔萃的教学风采，也让我从中感受到小学数学课堂的灵活多变。下面就谈谈本人这几节课感受最为深刻的地方。
这两节课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。创设的情境真正为教学服务，如果只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。
教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从这两位教师的课堂教学中，我能感到教师的准备是相当充分的：不仅“吃透”教材，还充分地了解学生。她们准确把握教学目标，从学生已有的知识基础、生活经验、认知规律和心理特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉教学的生长点，处处体现了以人为本的学生的发展观。
两位老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”张老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。
教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，两位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
结合自己以往的教育教学工作，在今后的教学工作中一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习。教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
这次听课丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。我也反思到我的教学中存在很多的不足。我希望进修学校以后能多组织这样的听课活动，听课是教师成长的一条捷径，我会珍惜每一次听课的机会， 向优秀教师学习，努力提高自身的素质，不断地提高教育、教学水平。
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教师听课学习心得体会挺重要的，特别是对刚入行的新老师来说。听课的时候得注意观察老教师怎么上课，他们是怎么组织课堂的，还有就是教学方法。老教师讲课的时候，你可以看看他们怎么跟学生互动，有没有什么特别的教学技巧。
有时候听课笔记很重要，但不是说记下来就完事了，得回去好好琢磨琢磨。比如，某个老师提问的方式特别好，你得想想为什么这个方式有效，是不是能用到自己的课堂上去。要是直接照搬，可能效果不会太理想，毕竟每个班的学生情况都不一样。
写心得体会的时候，别光写表面的东西，得有自己的理解。比如某堂课你觉得气氛很活跃，那得分析一下为什么活跃，是老师的幽默感强，还是提问设计得好。当然，有时候写着写着思路会乱，比如把“学生参与度高”写成“学生互动多”，虽然意思差不多，但还是有点差别。
听课的时候还得多留意一些细节，像是板书的设计，老教师是怎么布局的，字体大小有没有讲究。有时候一个小小的板书调整，就能让学生更容易理解知识点。要是忽略了这些细节，写出来的体会就显得单薄了。
心得体会里还可以提到一些具体的例子，比如某个学生在课堂上的反应让你印象深刻。但要注意的是，不要写得太笼统，要具体点，不然读者会觉得你没用心。比如可以说“有个学生举手回答问题特别积极”，而不是“很多学生都很积极”。
小编友情提醒：
写心得体会的时候，态度要诚恳。如果只是敷衍了事，写出来的东西肯定没什么价值。就像做菜一样，用心做的肯定比随便应付的好吃。
【第8篇】语文教师听课学习心得感悟怎么写900字
我作为一名进入岗位不久的一名新教师，听课是一项必要的工作。所以这几次能够有听课的机会我都踊跃的参与了，在其中我也有了很多不同的感受和体会，也让我对这份教育事业工作有了一些别的理解和想法。所以在此我想分享一下我此次听课的一些心得，希望可以在今后的工作上能够运用上去。
这次听课，首先从个人的教学上来说，我还存在着一些有待加强的地方，比如说平时的工作总结和计划。当老师讲课的时候，她那种收放自如，行云流水的感觉并不是容易模仿的，这需要长期的积累和沉淀。而在平时的了解中，老师是一个非常注重总结和计划的人，她小到进行课堂总结和计划，大到进行长期的规划，比如三年之内让学生们取得一个怎样的提升等等。这些都是我作为一个新教师应该学习的地方。
我们作为一名人民教师，首先需要从态度上进行转变，一开始我们也许是学生，但现在我们却是学生的领导人，也就承担着一份巨大的责任。而这份责任也是需要我们用精力和时间去承担和继承的。所以不管怎么样，接下来在我的教学工作当中，我会努力的学习其他老师的有点，也会着重去培养自己的独立教学能力。我相信，当我持之以恒下去，我就会有很大的成长和进步。
在这次听课当中，我也认识到，作为一名小学语文教师，我们不仅要去关注学生成绩的成长，也要去关注学生们平时生活里的表现，不仅要做他们的学习导师，也要做他们的人生导师。这样才不会违背一名教师最终的职责和愿望。所以通过这一点，我也会努力的在课堂上提升孩子们的德行能力，进一步的完善课堂的丰富度，也对孩子们进行一个更深的启蒙作用。
时间不等人，而我现在也真正的踏入了这份事业，这几次听课都给了我非常大的震撼。和各位老师相比较而言，我显得非常稚嫩，但这同时也代表着我有更大的一个发展空间。现在还只是一个成长阶段，我相信通过我的努力之后，能够抵达一个更高的层次。往后的工作中我会更加注重细节，更加注重方法的培养。这是我为自己新立下的目标，我会一步步的完善自己的独立教学方式，从而让学生有一个更加适合，也更加容易接受的方式去学习。我相信自己能够成功，我也愿意为此付出努力!
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语文老师听课其实挺有感触的，每次去听别的老师上课都能学到不少东西。比如前两天我去听李老师的课，她讲的是《背影》，那节课让我印象特别深。李老师在课堂上不是一味地讲知识点，而是通过一些小故事引导我们理解课文，这种方法真的很棒。我以前讲课的时候也试着模仿过，不过效果没那么好，可能是细节没把握到位吧。
听课的时候要注意观察老师是怎么组织教学的。比如说开头部分，有些老师会用一个有趣的话题引入，一下子就抓住了学生的注意力。还有就是提问环节，有的老师提问很巧妙，能让学生主动思考，而不是被动回答。我有一次试讲的时候就老是提一些很直白的问题，结果学生答得也不积极，后来想想确实是自己的问题。
记笔记也很重要，但光记下内容还不够，还要琢磨为什么这么设计。像我上次听课的时候，发现王老师在讲授古诗时用了对比法，把这首诗和其他几首类似题材的诗放在一起比较，这样学生就能更好地理解诗歌的意境了。我当时就在想，要是我能早点想到这个方法就好了。
有时候听课也能发现一些不足的地方。比如有个老师在讲解作文时，给了学生很多技巧，但缺乏具体的例子支撑，学生们听完还是摸不着头脑。我也遇到过类似的情况，后来我就试着多举几个实例，效果就好多了。不过有时候自己也难免会顾此失彼，有时候想着讲清楚这个知识点，却忽略了另一个重要的点。
除了看教学方法，还得留意课堂氛围。有些老师能跟学生打成一片，气氛轻松活跃，学生学起来也更投入。我曾经试过用一种严肃的方式讲课，结果学生听得有点紧张，后来调整了一下，用更亲切的方式交流，课堂气氛果然好了很多。当然，这也需要时间摸索，不能一蹴而就。
听课之后最好还能跟讲课的老师聊一聊，听听他们的想法。我有一次就问过一位资深老师，为什么他总是能把复杂的知识点讲得那么简单易懂，他说这全靠平时的经验积累。他还提醒我要多关注学生的反应，这样才能及时调整教学策略。我觉得这话很有道理，毕竟每个班的学生情况都不一样。
写心得的时候，可以把自己观察到的东西记录下来，比如某个教学环节的设计思路、某个提问方式的效果如何之类。不过写的时候别太拘泥于形式，想到什么就写什么，只要能表达清楚自己的感受就行。有时候写得太刻意反而会显得生硬，不如自然一点，把当时的想法如实写出来。
记得有一次写听课心得时，我就写得很随意，也没特意追求什么逻辑性，结果后来自己看还挺满意的。写的时候不用害怕写得不好，反正都是为了提升自己，关键是要用心去体会那些值得学习的地方。
