【第1篇】____六年级语文教师工作心得总结最新范文怎么写1850字
转眼间，一个学期又要结束了。一学期来，本人认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，认真学习教育教学理论，深入研究教学方法，虚心向别人学习，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。回首这一学期的语文教学工作，既有成功之处，同时也存在一些不足。现对六年级上学期语文教学工作总结如下：
一、提高教学质量的做法
(一)抓基础知识和基本技能。
在上学期期末考试中，显示出本班个别学生的基础知识掌握得不够扎实，本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容，一定要全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子的变换形式”和“修改病句”以及“理解句子含义”等容易失分的知识，我则采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生马虎做作业书潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。一学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文能力。
(二)做好学习方法的指导。
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。在预习课文时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。
在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多思考，多总结。我组织多种展示课，让学生把自己收集到的资料汇总分类，确定研究主题，走出学校，深入家庭，走进社会来进行调查研究，学生的研究报告虽然内容欠具体，结论欠精准，但已初步闪现了学生智慧的火花。
当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写，按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等工作也是教学过程中要强调的内容。
(三)做好转差工作。
本班极需帮助的差生大约有两名，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。
(四)拓展知识视野。
语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动：优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西;好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多;原创得意句段的展示;开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。
二、存在问题与不足
(一)同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。
(二)在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够， 教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。
(三)教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。
(四)个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。
(五)辅差工作完成较好，培优工作则显不足。
三、今后努力的方向和设想
(一)采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。
(二)要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
(三)多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。
(四)重视优生的培养和差生的转化工作。
(五)在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。
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写心得，这就好比做菜，有人能做出一桌大餐，有人却只能煮个方便面。关键是得知道从哪儿下手。
刚开始得想清楚自己的经历，比如教了哪些课文，学生反应怎么样。要是光想着抄别人的，那肯定不成。我以前带过《草原》这篇课文，学生们开始觉得挺枯燥的，后来我就让他们自己画草原的样子，结果他们就慢慢喜欢上了。这个过程不能偷懒，得一步一步来，不然效果就不一样。
还有就是记笔记的习惯。每次上课完，脑子里面肯定有些想法，这时候赶紧记下来，别等忘干净了。不过有时候写着写着就跑题了，比如那次本来想写教学方法，结果写成了学生的小笑话，虽然有点偏题，但还挺有意思的。要是老纠结格式什么的，反而容易让自己分心。
跟同事交流也很重要。有时候你觉得自己想得很周全了，但别人可能一眼就看出漏洞。记得去年教研会上，有个老师提到我的课堂互动部分做得不错，但我没意识到有个地方提问太少了，后来改了之后确实好很多。当然，也不是所有建议都得照搬，得结合实际情况。
还有就是心态。写心得不是为了应付检查，而是对自己工作的回顾。要是带着压力写，就容易词不达意。有一次我因为时间紧，草草写了份心得，结果看的时候自己都觉得干巴巴的。所以，放轻松点，把自己当成一个讲故事的人，这样写出来的东西才会有味道。
小编友情提醒：
别怕写得不够完美。每个人都有自己的风格，找到适合自己的就行。就像我，有时候会用一些方言词，虽然不太规范，但学生听着亲切，我也就没刻意去改。
【第2篇】六年级语文教师教育个人工作心得总结范文怎么写1350字
光阴似箭，岁月如梭，转眼间一学期的教学工作结束了。本学期，我担任六年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感触颇深。针对教学，本人在本学期作出如下总结。
我自己认为做得比较好的地方有：
(一)抓基础知识和基本技能
本学期在基础知识方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容，要求全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子的变换”和“修改病句”以及“同音异形字的理解”等容易失分的知识，我则采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生作业马虎书写潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。一学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文能力。
(二)做好学习方法的指导
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。
在预习课文时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。
在阅读教学上，我按照语文的一般教学模式进行，注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。
在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，对于热点事件，让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。
在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多思考，多总结。
当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写，按时完成作业，专心听讲，主动思考，大胆发言，定期复习等工作也是教学过程中要强调的内容。
(三)拓展知识视野
语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动：
1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。
2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。3、原创得意句段的展示。4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。
我感觉我自己对工作没有丝毫放松，可是，六年级学生确实不是特别好管理，他们觉得自己长大了，是学校里面年龄最大的，有些飘飘然，学生犯了错误，我主要是以说服为主，我承认对学生管理不够严格，比如：有学生写不完作业，我也只是劝说，没有采用特别有效的办法，我觉得我很有些失职。俗话说“严师出高徒”这话一点儿没有错。我真的应该反思自己。除了这一点，还有很多不足：
1、同学们的作业，个别书写质量太差，还没有养成认真书写的好习惯。
2、教学中，未能有效地关注整体，对于比较懒惰的学生教育不够。
今后，我会发扬优点，弥补不足，使自己的教学更上一层楼。
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六年级语文教学这一块，说实话挺不容易的。学生年纪到了这个阶段，思想开始复杂化，学习压力也大了，老师得花不少心思去琢磨怎么教。我刚当六年级语文老师那会儿，老是想着怎么让学生学好课文，结果发现光靠讲知识点没用，还得让他们感兴趣才行。
记得有一次，我准备了一堂关于古诗的课，想让学生背诵《示儿》。起初我以为只要照本宣科地讲诗意就行，可课堂效果很一般。后来我换了个法子，把诗人陆游的故事编成一个小故事讲给他们听，还加上一些历史背景。这下孩子们特别兴奋，不仅记住了诗，还主动问了不少问题。看来教学方法得灵活变通，不能死板。
批改作业的时候也有讲究。有些孩子字写得歪歪扭扭，我就在旁边写上几个示范字，让他们照着练。不过有时候也会遇到些情况，比如有个学生作文写得不错，但字迹太潦草，看得头疼。我心里想着如果直接批评可能打击他的积极性，于是就耐心地告诉他，字写得好能给别人留下好印象，他自己也觉得骄傲。他后来真的进步了，字写得工整多了。
课堂互动也很重要。有的时候我会故意提一些看似简单的问题，比如“这篇文章里哪句话最打动你？”其实这是想引导他们多思考。不过有时候也会出现意外，有次提问后有个学生回答得特别离谱，我当时愣了一下，但马上顺着他的思路聊了几句，结果反而激起了其他同学的兴趣。这种随机应变的能力，我觉得每个老师都得学会。
还有个事，就是跟家长沟通。有时候家长会问我孩子的学习情况，我得说得清楚又能让家长明白。有一次开家长会，有个家长问起孩子的阅读理解为什么总是丢分。我分析了试卷后发现孩子对题目的关键词抓不准，就建议家长在家里陪孩子一起读课外书，边读边划重点。家长听了挺认可的，回家果然照做了，孩子的成绩慢慢就提高了。
其实教学是个不断摸索的过程，有时候成功，有时候也会失败。比如有回我设计了一个小组讨论环节，本想锻炼学生的表达能力，结果因为时间分配不当，导致讨论时间太短，很多孩子都没说完。事后反思，觉得下次得提前规划好每个环节的时间，不然就会顾此失彼。
【第3篇】六年级语文教师教育工作心得总结范文精选怎么写850字
在这一学期以来，为抓好本班的语文学科的教育教学工作，我努力做了以下工作：
一、认真备课，设计好每一堂课的教学内容，按照新课程标准的要求领会教材内容，深入钻研教材，合理使用教材，抓好重难点的教学，在教学中了解学生，理解学生，教会学生学习的方法，强化教学的针对性，因材施教，因人施教，努力提高教学质量，提高学生的综合素质能力。
二、课堂教学：能用新的课程改革理念，充分调动学生的学习积极性，让学生组动配合教师的教学，恰当、合理的引导学生提出问题，组讨论、思考，有意识的培养学生的思维能力，做好动手、动脑、动口等一系列教学活动，形成学生之间，师生之间的互动，循循善诱地教导，激发学生的学习兴趣，使他们在教学活动中获得新知，体验成功的喜悦，锻炼他们的综合素质能力。
三、评价与改作：及时批改作业，了解学习情况，做好批改记录。批改形式多样化，以教师批改为主，以学生互相批改、自改为辅。严格要求，耐心辅导，及时查缺不漏，重点抓差生的作业批改，尽量做到当面批改，及时补差。
四、组织好每次单元测验，及时批改、总结、评价、更正。当检测不理想时，评价尽量用肯定赞扬的语气，少批评，多教育，因势利导，巧妙婉转的提出学生存在的问题，并帮助他们改变学习方法。
五、辅导：班上学生学习成绩两极分化，差生人数多，补差是一个更加艰难的任务，我力求通过辅导优等生培养学习尖子，更主要是满足他们的求知欲望，为班上树立学习榜样;辅导学习有困难的学生，主要是尊重爱护他们的自尊心，逐步培养学习兴趣，帮助他们改掉学习上的懒惰、散漫、厌学的坏毛病，逐步提高学习成绩。
存在问题：
1、注重阅读短文分析能力的培养，忽略了基本功的训练。
2、部分学生的学习积极性没有调动起来，学习氛围不够好，特别是差生对学习失去了信心，缺乏学习的主动性。
3、与学生的交流不够，对差生的说服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，使差生严重的拖了全班的后腿。
以上这些问题力求通过不断地学习，不断提高自身的能力，改进教学中的不足，力图做一个课程改革中的合格教师。
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写心得总结，尤其是给六年级语文老师这样的专业群体，得有点门道。头一条，你得先把教学里的关键点拎出来，像是学生们的阅读理解能力，作文水平，还有课堂纪律管理之类的事。把这些点理清楚了，再往里面填细节。
比如讲阅读理解，有些孩子光看表面意思，不会深挖背后的东西。这就得引导他们多问几个为什么，为什么这个人物这么做，为什么那段话用了那种修辞手法之类的。我在教学时就常举例子，比如说《卖火柴的小女孩》这篇课文，我就让学生们想想小女孩为什么会在寒冷的夜晚冻死，这跟当时的社会背景有什么关系。这样慢慢培养他们的思维深度。
再说到作文，我发现很多孩子的作文都太模式化了，开头写景，中间叙事，结尾抒情，老一套。我觉得应该鼓励他们写出自己的真实感受，哪怕写得不那么完美也没关系。有一次有个学生写了一篇关于他奶奶的小作文，虽然语法有点乱，但感情特别真挚，我就特意表扬了他，还让他在班上念给大家听，结果全班同学都听得津津有味。
至于课堂纪律，这可是个大难题。我以前也试过各种方法，最后发现还是得靠平时的积累。刚开始就得定好规矩，比如上课不准随便说话，下课才能讨论问题之类的。当然，规矩定了还得执行，不然就没人当回事了。不过执行的时候也不能太死板，偶尔也要给孩子们一些自由空间，让他们觉得老师是可以沟通的。
书写注意事项：
写心得总结的时候，千万别光说好听的话，该反思的地方还是要反思。比如我最近就觉得自己的课堂互动还不够充分，有时候讲得太快，学生跟不上节奏。这事得改，要不然时间长了，学生们就会觉得语文课枯燥无味。
还有就是，写总结的时候，别忘了加上一些具体的数据和事例。比如说这次期中考试，咱们班的平均分提高了五分，这可不是凭空得来的，是大家共同努力的结果。还有那个经常调皮捣蛋的小李子，现在也能安静地坐在那儿听课了，这进步也是看得见的。
【第4篇】六年级语文教师工作心得总结优秀范文怎么写1900字
今学期我担任六年级七班语文教学。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。
一方面，农村的学生听，说的能力相对较弱，授课采用较深的普通话教学，同学们还不能适应。而用__话教学，又削弱语文语感教学的功能。另一方面，七班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授『安塞腰鼓』的时候，这课的主题是“认识和理解安塞腰鼓”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候，我拿出准备好的录象带，让学生观摩学习，学生特别用功，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。
因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平
时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。
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写一篇关于六年级语文教学的工作心得总结，其实并不难，只要抓住几个关键点就行。平时上课的时候，得把课文讲透彻，特别是那些重点字词句，要让学生明白它的意思，最好能举个例子，这样学生记得牢。比如《匆匆》这篇课文，里面有不少生僻字，像“徘徊”这样的词，就得仔细讲解，不然学生会搞混。
备课也很重要，每次上课前都得提前准备好教案，不然课堂上很容易乱套。有一次我忘了准备教具，结果讲课的时候有点卡壳，后来赶紧想办法补救，好在学生们配合，才没出大问题。所以，准备工作不能马虎，尤其是对一些需要动手操作的教学环节，事先得想清楚步骤。
跟学生相处的时候，态度要温和一点，不能一上来就凶。要是学生做错了事，应该耐心地指出问题所在，而不是一味地批评。有一次有个学生作业没交，我就单独找他谈话，了解情况后才知道他是家里出了点事，这才原谅了他。其实每个学生都有自己的特点，作为老师，要学会观察，找到适合他们的教育方法。
批改作业也是份细致活儿，不仅要检查答案是否正确，还要看看学生的解题思路。有时候发现有些学生明明知道答案，但表达起来却很混乱，这时候就需要引导他们重新组织语言。还有，表扬也不能少，哪怕是一个小小的进步，也要及时肯定，这样能激励他们继续努力。
教学是个不断摸索的过程，不可能刚开始就做得尽善尽美。有时候自己琢磨出来的方法可能不太好使，这时候就需要向有经验的老教师请教。我记得去年公开课上出了个小状况，多亏隔壁班的李老师帮忙支招，才顺利完成了教学任务。所以，同行间的交流很重要，大家互相学习，取长补短。
【第5篇】六年级语文教师教学个人工作心得总结范文怎么写2400字
一学期的时光转瞬即逝，为不断总结工作中的经验教训，推进教育工作的进展，下面我将六年级下学期的教育教学情况作以总结 ：
一、教学任务完成情况及学生掌握情况
本学期圆满完成了本册教材的教学内容，学生掌握情况如下：
1、学习习惯
学生在小学学业圆满完成之前，基本养成了如下习惯：
(1)正确的读写姿势习惯。掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
(2)课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。
(3)专心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音响亮、态度大方;养成爱护学习用品的习惯
(4)写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯;预习课文的习惯。
(5)认真完成作业的习惯;学会使用工具书，并养成习惯。
(6)自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。
(7)勤于搜集资料和不懂就问的习惯。
2、汉语拼音
巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。
3、识字写字
(1)准确认读六年级下册所应掌握的生字。
(2)能够按笔画顺序正确默写会写的生字，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。
(3)学会了用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。
(4)练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。
4、在口语表达方面
能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。而且同学们乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。
5、阅读
(1)学生能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。
(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
(3)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
(4)学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
6、习作。
(1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
(2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物写出文从字顺的短文。
二、主要工作和成绩
1、 钻研教学大纲，弄清六年级下册语文的教学要求
2、通过本册教材及参考书，弄清本册教材要求及重难点
由于本学期的语文教材与我原来教过的六年级下册语文版本有所不同，对本册教材可以说知之甚少，要搞好复习工作，必然要对教材了如指掌。为弄清本册教材，我将教科书及参考书都进行了较为细致的阅读和了解。明确了本册教材的内容、重难点等，基本做到心中有数。
3、进行归类复习
为使复习尽量做到全面、有条理。我按《语文课程》的要求，将知识进行了归类，哪些知识主要属于背诵、记忆，哪些知识主要指导练习等我都做了细致的安排。属于背诵记忆的知识我主要安排在早自习背诵，并且布置为家庭作业抄写强化记忆 。对于指导练习的内容主要在课堂上讲解，对于这样的知识我也不是平均分配时间及气力，而是根据知识的难易程度及学生掌握的情况进行复习。对于复习题，我根据学生掌握情况精心设计，尽量做到典型、有效。在复习偏于能力方面的题型时，我尽量鼓励学生自己动脑思考，提高学生独立分析问题和解决问题的能力，开启学生思维，使学生的思维向广度和深度发展。
4、对后进生进行耐心辅导
对于学困生，我将严格与慈爱相结合，我对他们严格要求，培养他们良好的学习习惯，多鼓励他们，扬起他们自信的风帆。对后进生，我除了在课堂上多让他们发言，还在课外进行辅导，强化他们的学习意识，提高他们的学习兴趣。
通过我复习阶段的努力，最后成绩比较理想。我觉得这与复习阶段的付出还是成正比的。
三、经验和体会
1、努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，学习、领会先进的教育理念，充分发挥自身优势，取长补短，努力形成自己的教学风格。
2、充分利用课堂时间，尽量减少无关紧要的话，提高效率。
3、更多更好地使用谈话讨论等先进的教学方法，增进学生之间的交流，使学生相互启迪，活跃思维，活跃课堂气氛，增大信息量。
4、加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记，使读写的内容更加丰富，形式灵活多加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记。
5、加强作文的引导，定期评选出优秀的作品在班内展出，以此来调动学生的积极性，不定时的评讲一些典型的作品，引导学生在内容上不断创新，鼓励有能力的同学踊跃投稿。
6、在课文教学中，切实做好“读写结合”。
7、改进习作教学，尝试在较短的时间内完成习作，在课堂上即时反馈、修改。
8、注重说话练习创造多种机会使学生得到充分的锻炼。
9、利用好写字课，认真指导“行楷”字的书写
四、存在的不足
1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。
2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。
3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。
4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。
5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。
五、改进的具体措施
1、把培养学生学习语文的兴趣放在首位，准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2、努力创设良好的自主学习环境，扎实进行语言训练，注意阅读能力的培养、词语的理解和积累。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。
3、尊重学生的个性差异，要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
4、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
5、注意各单元语文基础知识的整合与训练，培养学生的古诗文素养，养成自主阅读古诗文的习惯。
6、做好培优补差工作，大力提高中等生。
7、严格要求学生，及时反馈和矫正，讲求实效。
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写工作心得其实挺有感触的，特别是像我们这种教书的，每天面对学生，心里头就想着怎么把知识教好。我刚当老师那会儿，老觉得写这个心得没什么用，后来慢慢明白，写心得能让自己静下心来想想这段时间到底干得怎么样。
比如这学期，我就琢磨着怎么让学生多读点课外书。刚开始我找了几本故事书给学生们看，结果发现他们兴趣不大。后来我想了个法子，就是让他们自己挑书，自己讲书里的故事。这样既锻炼了他们的表达能力，也让他们对读书有了点热情。不过也有点小麻烦，就是有时候学生选的书太难了，讲起来磕磕绊绊的。但我也没急着去纠正，而是让他们慢慢适应。
批改作业也是个大事。以前我觉得只要看对错就行，后来发现得跟学生说说为什么错了。有一次有个学生作文写得乱七八糟，我本来想直接打个差评算了，后来想想，就给他写了几个建议。结果下一次他写得明显好多了，让我挺开心的。不过有时候写着写着就忘了提醒他自己也要多看看范文，这点得改改。
书写注意事项：
我觉得跟家长沟通也很重要。有时候学生表现不好，我就会跟家长聊聊，听听他们的想法。上次有个学生老是上课走神，我跟家长说了这事，家长也挺配合，回家跟他好好谈了谈。后来我发现这孩子精神头足多了，上课也不再东张西望。
要说心得总结，我觉得最重要的是用心。用心去教，用心去观察，用心去改进。当然，也不是说每次都能做到完美，有时候也会遇到一些状况。比如前几天有个学生突然问我一个问题，把我问得有点懵。当时我脑子一热，差点说出个不太靠谱的答案，还好反应快，马上查了一下资料才回答上来。这种事情偶尔发生一下也正常，大家都不用太紧张。
【第6篇】六年级语文教师教学工作心得总结精选范文怎么写1200字
岁月匆忙中，六年级下学期的教学工作结束了。欣喜的是在这匆忙的岁月流逝中，不仅留下了我们忙碌的身影，也留下了我们辛勤耕耘的足迹，留下了我们幸福、哀伤、快乐、痛苦的泪水。
六年级下学期，我担任六年级四班的语文教学工作，一学期来，我按照学校教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向同事请教，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。现对自己这一学期的教学工作总结如下：
一、狠抓基础知识和基本技能
由于我班学生基础较弱，为了夯实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐、字迹工整，并努力纠正错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。
二、积极贯彻新课程标准，认真上好课
⑴、根据新课程标准要求和学生的情况备好课。
认真钻研新课程标准和教材，对新课程标准和教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点。
⑵、充分发挥学生的主体作用。
课堂教学中，坚持以学生为主体，老师只起组织和引导的作用，师生之间、学生之间交往互动。关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的积极性。为保证新课程标准的落实，我们把课堂变成有利于学生主动探索的数学学习环境。
三、做好转差工作
针对我们班学困生较多的情况，我狠抓学困生，给学困生“开小灶”，每课跟进，要求生字词语过关。既严格督促，又给予他们及时的鼓励，使他们重拾学习的信心。
四、抓好知识的落实和过关
在每个单元的教学任务之后，我都及时进行检测，然后针对学生存在的问题，及时解决。对确实困难的学生进行细致的个别辅导，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。
五、拓展知识视野
为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。1、搜寻优秀文段。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词积累有了明显的增多。3、编辑学生的优秀作文一，以此激励学生写作的兴趣，使学生的习作水平有了整体提高。4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。
六、认真做好课后反思
回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑。
七、积极参与听课、评课活动，虚心向同行学习方法，不断提高水平
在六年级下学期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文活动得到了增强，为下学期的学习打下了基础。
回顾六年级下学期，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在这问题，今后还需努力解决，我也进行了深刻的反思，在以后的工作中发扬优点，改正不足，努力做到更好。
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当一个六年级语文老师，其实挺不容易的。每天面对一群活泼又调皮的小家伙，既要让他们学好课本上的东西，还得想办法让他们喜欢语文这门课。我觉得，关键是要找到方法，让孩子们觉得语文不是那么枯燥。
上课的时候，我经常用一些小故事开头，这样能吸引他们的注意力。比如说讲《草船借箭》的时候，我就先给他们讲三国的故事背景，说诸葛亮如何聪明，这样学生就特别感兴趣了。不过有时候也会有点小问题，比如有时候我讲得太投入，一不留神就把“借箭”的细节说漏了，结果后面才发现得重新补充。
布置作业也是个技术活儿。不能太难，也不能太简单。有一次我出了一道题目：“请写出五个带‘月’字旁的字。”结果有孩子交上来五个跟月亮没关系的字，后来我才明白是题目表述上有点模糊。以后得注意，题目要清晰明了才行。
跟家长沟通也很重要。有些家长会问孩子在学校的表现，我就得好好回答。有一次有个家长问我孩子的作文进步为什么不大，我当时一时没想好怎么解释，就说：“可能他平时看书少了点吧。”现在想想，这句话说得太笼统了，应该具体一点才对。
课堂纪律也是个头疼的问题。有时候几个调皮的孩子坐不住，会影响整个班的学习氛围。我一般会用眼神提醒他们，要是还不行，就叫他们站起来听课。不过这种方法也不是每次都有效，有时候刚安静一会儿，又开始闹腾了。
