【第1篇】语文教师参加公开课心得怎么写1350字
听_老师讲课的感受也可以用两个字来概括，那就是“享受”，每一次听她的课都会被她优美的教学语言和饱满的激情所感染，为她驾驭课堂的能力所折服，这次也不例外。
一、教学语言时尚优美。
言之无文行而不远，说的是说话没有文采，就传播不远。课堂语言的好坏直接影响着课堂的效果，一名优秀的语文老师必然要有深厚的语言功底。董兰兰老师的教学语言清新优美又不失生活气息。无论是“摊上事了，摊上大事了”“低估了大家秒杀一个人的能力”的调侃，还是“找回丢失在成长路上的深刻”的剖析，无论是“静默是一种深刻的语言”的点评，还是“作文离不开思考，思考见证灵魂的高度”“让被你们谋杀的李大导演复活”的期待，可谓妙语连珠，精彩不断，让我们见识了她的语言魅力。
俄罗斯有一句谚语：“语言不是蜜，却可以粘住一切东西”，董老师的语言具有极强的粘力，这些隽永清新的教学语言，本身就是对学生语文素养的一种浸润。“我判的不是作文，是寂寞”“大风起兮云飞扬，作文判得真心凉”“篇篇似曾相识过，我的脑袋很迷茫”从学生们的`精彩点评中就可看出董老师对他们的影响。老师语言如此，学生不爱语文都难。所以我们每一个老师都应用心优化和打造课堂语言，让它充满灵性、智慧和幽默!让富有激情和智慧的语言去温暖学生的心灵，耕耘学生的道德情感之田，引领学生的道德情感向美靠近、与美同行。
二、细节之处彰显设计匠心。
董老师善于用细节来点亮课堂，激活课堂。之前她讲授《何人不起故园情——羁旅行役诗赏读》时，精心命名个教学环节，如围炉夜话——;这次秉承她一贯的风格，将课堂分为如下板块：“我思故我在——我荐因我爱”“真心交流——诚心评说——用心改写——潜心误读”。遣词造句，充满浓郁的语文气息;环环相扣，展现老师的精巧设计。课件设计也很别致，“真心交流”“诚心评说”环节学生如共享“咖啡时光”，诚如老师所言“品评交流是令人愉快的事情”“用心改写”环节学生则在那片绚丽的落叶的陪伴下，安静的思考生命的深沉，就像老师所说的“要有独立的思想，独立的人格”整堂课充满浓郁的语文味、人情味，使学生们始终被一种浓浓的情韵包围，被一种理性的光芒引领。乐在其中、悟在其中、成长在其中。
三、积极探索打造高效课堂。
董老师紧扣“三三三”课堂教学模式，围绕学生“兴趣点”(学生习作中的出现的严重问题)设置问题，让学生做课堂的的主角，引领学生“探究”文章的精髓，技法的高妙，老师是他们平等的首席，适时点拨。整堂课学生思维活跃、积极参与，评点中不乏真知灼见，足见平时的训练有素。
“你告诉我，我可能会忘记;你给我看，我可能会记不住;你让我参与，我可能会明白。”课堂是学生学习、生活的天堂，学生永远是课堂的主人。只有让学生充分参与进来，变被动为主动，变让我学为我要学，才能打造真正的高效课堂。
教学探索永无止境，思考反思层出不穷。在反思中充实课堂，在积累中沉积思想，如果我们都能像董老师一样，积极探索，努力里追求，我们一定会倾听到自己幸福成长的声音!
总是批评学生老气横秋，自己是不是已经暮气沉沉呢?总是抱怨工作太累分身无术，自己是不是尚未找到更好的方法呢?改变自己吧，学会微笑着面对学生，用欣赏的眼光去放大他们身上的优点，那么你看到的就是希望，收获的必然是快乐;改变自己吧，不再越俎代庖，解放自己，把课堂还给学生，也许你会发现他们身上蕴藏的无穷的智慧!
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写公开课心得这事，作为一个语文老师，我刚开始也摸不准门道，后来慢慢琢磨出来些门道。参加完公开课后，心里总得有点想法，不然白上了这么一堂课。不过，写的时候不能光顾着记流水账，得有点专业味儿。
上课的时候，老师讲的内容当然要记下来，这是一手材料。比如那节课的主题是什么，用了哪些教学方法，学生反应如何之类的。可不能只写“今天老师讲了《背影》”，这样太笼统了。最好具体点，说说老师怎么引导学生理解父亲形象的，学生提了哪些问题，这些问题有没有解决。要是能记得住课堂上的对话片段就更好了，能体现师生互动的那种。
还有就是自己的感受。听课的时候，有些细节可能当时没太留意，事后想想才发现挺有意思的。比如，有个学生回答问题特别积极，他的话给整堂课添了不少色彩。或者老师讲某个知识点时，用了个很巧妙的例子，一下子就把抽象的概念变得直观了。这些都可以写进去，但要注意语气别太夸张，毕竟这是工作记录，不是写小说。
有时候写心得容易跑偏，写着写着就变成了对教材分析，或者成了表扬稿。其实重点是结合自己的教学实践去谈。比如这次公开课让你意识到，原来可以通过让学生提前预习来提高课堂效率。或者发现自己的课堂提问方式太单一，以后得多设计一些开放性的问题。这些都是从实践中来的体会，写的时候要真实，不能凭空捏造。
书写注意事项：
写心得的时候字迹要清楚，尤其是那些专业术语，千万别写错了。像什么“情景教学法”、“启发式教育”之类的专业词，得保证正确无误。要是写成“场景教学法”或者“启发型教育”，虽然大差不差，但仔细看还是能看出问题的。还有些时候，句子结构可能会有点混乱，比如“通过这次公开课让我学到不少东西”，这个句子主谓宾搭配不太恰当，但只要不影响理解就行，不用刻意修改。
小编友情提醒：
写心得的时候别忘了带上点个人感情。毕竟听课也是种体验，有感动的地方，有疑惑的地方，都值得记录下来。就像那天听完课后，我心里一直想着那个学生的回答，觉得特别有意思。这种感觉写出来，会让心得更有温度。
【第2篇】语文教师个人工作总结____怎么写1300字
转眼，我担任一年级(3)班的语文教学工作一个学期了，本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，互相听课，认真听取同年段老师的意见，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学经验，把经验点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习奠定良好的基础。
一、自身素质的提高
积极学习教育教学理论，把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，平时，利用各种机会不断向其他老师学习，遇到不够明白的地方虚心向组内老师请教。
二、具体教学工作
一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
1.打好汉语拼音知识的基础
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、'摘苹果'游戏等形式激发学生学习的兴趣。
2.抓好写字训练
写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字，所谓'字如其人'，看字就能看出一个人。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。所以在课堂上常常提醒学生注意做到三个一：一拳、一尺、一寸。
3.培养学生的朗读
我自己是很喜欢读书的人，朗读也是我的强项，所以我希望我的学生在朗读方面有所收获。而书读出感情了，也就说明把握了文章。这也可以有利于建立我们的班级风格。所以在平时的教学中我特别注意学生读书的指导。
首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣。
其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。
最后，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。有感情地读书也是我的`乐趣，与孩子们一同感受读书带来的快乐，使我的课堂丰富而生动。
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语文教师的工作总结每年都要写，这事说起来挺重要，又不算特别复杂。不过，很多人一到动笔的时候就犯难了。其实，总结不是单纯地罗列工作内容，而是要把自己的教学经验梳理清楚，找到亮点和不足。就像种庄稼一样，得知道自己哪块地肥沃，哪块地贫瘠。
我以前写总结的时候，总是想把所有事都写进去，结果越写越乱。后来慢慢琢磨出来，关键是要抓住重点。比如，这学期你带了几个班，每个班的情况不一样，有的学生基础好，有的差一点，那你在教学方法上是不是得调整？这些调整有没有效果？这些都是总结里该提到的。但别忘了，光说没用，还得举例子。比如某次公开课，你用了什么新方法，学生反应怎么样，这样的细节会让总结更有说服力。
写总结的时候，有些人喜欢用一些大词儿，觉得这样显得专业。但我建议，还是尽量用通俗易懂的话来说事情。毕竟，总结不是为了炫技，而是为了让别人了解你的工作情况。当然，该用的专业术语还是要用的，像什么“因材施教”、“启发式教学”之类的，但别一股脑全堆上去。
有时候写着写着，可能会跑题。比如讲到某个活动组织得很好，结果越写越详细，忘了总结的主要目的。这种情况得注意控制，不然容易偏离主题。我记得去年写总结的时候，就因为多写了几次班级活动的事，差点忽略了课堂教学的部分。后来改了好几遍才满意。
书写注意事项：
写总结的时候，心态也很重要。别老想着自己做得不够好，该肯定的地方还是要肯定。比如，你设计了一套新的阅读理解练习，学生们普遍反映不错，这个成绩就得提出来。但也不能吹得太过了，实事求是就好。要是觉得自己写得不顺手，不妨先列个大纲，把想说的话大致分分类，这样思路会清晰些。
【第3篇】语文教师师德师风心得体会怎么写1600字
这篇《语文教师师德师风心得体会》由应届毕业生心得体会栏目为大家整理收集，希望对大家有所帮助!
自从踏上三尺讲台,每天都会面对那一张张纯真而又渴求知识的脸, 面对着我的学生们, 我的内心时时都感觉自已的教学责任有多么重大, 因为在他们的眼里我就是那个所谓辛勤的园丁，我就是那个总燃烧不尽的蜡烛。我就是那个他们求学途中的指挥官。我的一言一行都会最直接地带来学生们的一系列的强烈反映，我想这就是“教师的威力”。古人有语：“师者，传道授业解惑者也。”于是，自已也总按照古训与教育形势的号召来要求自已。由起初手忙脚乱地应付学生随时发生的问题到后来的得心应手，慢慢地我觉得我不再是那个传道解惑的师长，而是变成了他们的知心朋友。通过这次师德师风集中培训后，更坚定地我的教育观念。缘于那句话：“学高为师，德高为范。”说的都是为师者不仅仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。优良的师德，高尚的师风才是搞好教育的灵魂。
听了许多位一线教师述说着自已那平凡而又深刻的教学生涯，我的眼睛不知怎么总喜欢湿润起来，因为他们用自已的坚实的脚步走出了一个个具有自已独特风格的人师形象。在他们的内心饱含的不仅仅就是渊博的知识，占有更多的是为人师的对学生爱的热忱。有位教师说道：“因为爱，所以爱!”因为我们当教师要想把工作干好，就必须心中要有爱。就必须有更高标准的师德风范。高尚的师德是新时期教育形式下对我们教师的职业要求。因此，现把在此培训活动中的心得总结如下：
一、立师德。
在此培训活动中，我感觉到师德的表现是多方面的，教师经常与学生在一起，教师对工作的态度，对学生的态度、对社会的看法，甚至其举止等等，其一言一行都会对学生产生影响。所以，我们要时刻规范自己的行为举止，为人表率。如上课时要衣冠整洁，精神饱满，不可将个人丝毫的不良情绪表现在课堂上。更不可在课堂上发牢骚，抱怨学校或贬损其他老师。否则，不仅会对学生产生不良影响，同时也会影响自己在学生心目中的形象。正人先正己，育人比教书更重要，知识的缺乏可以后天弥补，但一个人的道德观、世界观一旦形成，就很难再改变。所以，教师的责任绝不是仅仅是讲几节课。
二、树师风。
师德也是认真对待工作的前提，没有良好的师德，就不会有对事业的责任心，就不可能对工作兢兢业业。只有视教书育人为自己的神圣职责，视学生为自己的子女，才能有端正的工作态度，饱满的工作热情，吃苦耐劳的工作精神。我在改学生作业时，对每份作业对认真批改，这样虽然辛苦些，但可以准确了解每个学生的学习情
况，也可以了解整体学生对所学知识的掌握情况和教学是否存在什么问题，再进行针对性的改进。学生见老师如此认真，自然也会认真学习，而不会随意糊弄，从而激发其学习的积极性，获得更好的教学效果。
三、强师能。
教师要时刻想着学生，一切为了学生。企业的口号是“向8小时要效益”，而我们的一节课才40分钟，对学生来说是极其宝贵的，所以我授课的原则是“向40分钟要效果”，尽力使课堂学习效果最大化。当然，这就需要在课前认真备课，特别是对于语文课程，作为我们中华民族的语言，学好它是学好其他学科的基础，因此，我在上每一节课的时候，课前都要精心安排教学设计，全面考虑学生的学习情况，强化自已的语文教学方面的专业功底，力图上好每一节课，正如一位老教师所说“工夫到了，教学效果自然就有了”。
教师就是要传道、解惑，对学生和同事在学术上不能有丝毫地保留。对于自己编写的教案、收集的资料等，都应毫无保留地提供给学生和同事，有助于学生更好地进行学习，也会赢得学生的尊重。同时别人的进步也是促进自己不断努力学习的动力，正如美国历史学家杜兰特所说“教育是一个逐步发现自己无知的过程”。
树立良好的师德师风需要每个老师的努力，都要从自身做起，培养良好的师德。希望能借助本次培训活动，让我们一起“立师德，正师风，强师能”，使自己的德能更上一层，使我们的学校办得更好。
语文教师师德师风心得体会
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当语文教师写师德师风心得的时候，得先把心里想的东西理清楚。这跟平时备课有点像，不过备课是准备教学生，而写心得是反思自己。写之前可以想想最近课堂上发生的事，特别是那些让自己感触比较深的瞬间，不管是好的还是不好的。
比如，那天有个学生突然站起来问了个特别刁钻的问题，当时自己愣了一下才回答出来。现在回过头来看，这个问题其实挺考验教学功底的，但当时没太在意，觉得只是个意外。现在写心得就该好好琢磨一下，是不是平时对学生提问的引导还不够多，导致他们不敢轻易开口。要是能提前多设计些互动环节，或许就不会出现这样的尴尬局面了。
还有一次批改作文，发现好几个学生的作文都出现了类似的问题，比如开头写得很好，后面却越写越离题。当时只顾着给分数了，也没仔细想想为什么会这样。后来想想，可能是因为自己在讲解写作思路的时候讲得不够透彻。下次再遇到这种情况，就得调整教学策略，多花点时间帮学生梳理文章结构。
写心得的时候，最好能把这些具体的例子写进去，这样既真实又能让读者感同身受。不过有时候写着写着会发现自己记不太清细节了，这时候就只能凭印象写了。比如某次家长会上，好像说过什么关于提高孩子阅读兴趣的话，具体说了什么倒记不清了。这种时候就别硬凑，大概描述下当时的气氛就行。
写心得还有一个要注意的地方，就是不能光说好话。要是只写自己做得好的地方，别人看了会觉得敷衍。可以适当提提自己的不足之处，比如有时候面对调皮的学生会忍不住发火，事后想想其实应该控制情绪。说这些不是为了博同情，而是让大家知道每个人都会犯错，关键是知道自己哪里做得不好，以后努力改进。
书写注意事项：
写心得的时候最好别照搬别人的格式，不然显得太死板。可以试试用自己的语言表达，哪怕有些句子不通顺也没关系。比如“上次开班会的时候，我感觉学生们都很认真地听我说话，心里特别高兴。”这样的句子虽然有点啰嗦，但很接地气。写心得，重点是真情实感，而不是追求完美。
【第4篇】语文教师听课心得体会怎么写2850字
20xx初中语文教师听课心得体会
近日，街道组织了小学语文教师集体听评课活动，收获很多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为?姚金治老师教学的思路明晰，王明月老师优美的教学语言，翁宝珠老师课堂中的娓娓道来，都让我学到了很多……赞叹之余，更多是深深的沉思，为什么她们会有如此的魅力?为什么在课堂上学生乐此不疲?从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。
第一、深度解读文本是最根本的。听完几位老师的课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，但都能抓住题眼，一步步的深入文本。姚金治老师在教学《别董大》时，她首先请学生朗诵了学过的送别诗，这样不仅引导学生积累了诗句，又为学生学习新课打好了扎实的基础。课中，她以品读诗句──感悟诗情──读懂诗人的程序，层层深入，引领学生走进了传统诗句的美妙。最后，多重解读，多次引读。整节课在姚老师优美生动语言中层层展开，使听者回味无穷。
第二、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：有蔡丽霞老师在上《燕子妈妈笑了》这课时，多次让学生朗读燕子妈妈和小燕子的对话，体会小燕子一次比一次认真给妈妈带来的欣慰，学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常清晰。
第三、注重学习习惯的养成很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。
第四、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、孩子，你做得真好、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
通过此次活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识。培养学生去有意识的修辞炼句，善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了，还要从心底爱上这门课。
20xx新语文教师听课心得体会
前几日在相关领导的安排下，我校全体语文老师分批到全县各课改校参观学习，此行上午我在阳城x中听了两节语文课，并与讲课教师进行了交流。经过这次参观学习给我很深的触动。我就从以下几方面来谈一谈本人的感受。
良好的育人环境，浓厚的学习氛围，这是进入学校首先给我的第一感觉。再看教室内的班训和宣传标语，更是让人耳目一新，不像我到其他一些学校所看到的陈词滥谷的标语，而是学校从学生自身出发，比较切合实际，能给学生一份自信，一份力量，一个目标，一个动力，一种享受，一种超越。让学生在其中领悟学习的意义，学习的方法，成功的秘诀。让学生在幸福中成长，在快乐中学习。
激情课堂，我心飞扬。我听了两节语文课，这两节课让看到了我想看到的课堂，课堂上学生自主参与，积极合作探究，体现了学生的主体地位，教师课堂上仅仅扮演的是一个导演的作用。学案设计巧妙，学习目标简洁明了，整个学案分为四大环节：导入新课，明确目标;自主学习，合作探究;展示交流;巩固练习。自主学习和合作探究中紧紧围绕“学习目标”设计学习问题，针对性很强。自主学习问题比较容易，一般学生自己就能够完成，合作研讨中的问题有一定深度，有时容易混淆，或产生分歧，需要学生交流探讨，合作完成，这样既让学生突破了难点，又让学生对该问题理解的更深更透彻。巩固提升中又分为必做题和选做题，主要是对本节课所学内容的巩固，拓展延伸。这两节课学生学习主动性强，人人参与，看不到一个游离于课堂之外的学生，这种学习氛围让我们这些听课的教师也无形中也被融入到课堂之中，随着教师的导和学生的学漫步在知识的海洋。最让我心动的是学生展示讲解环节，学生踊跃举手发言，学生发言毫无做秀之势，却显的老练沉稳，每个学生站起了发言不是千篇一律，而是独具匠心，精彩纷呈，甚至有时学生和老师意见不统一，便针锋相对辩论起来。最让人难忘的是大组内解决不了的问题班内共同解决，先由学生推荐一名学生上前讲解，然后其他学生在发表自己的看法。学生面对全班学生，分析的有条有理，头头是道，犹如大学教授在讲演一样，对其他学生的补充分析还进行实时的评价。这样的教学学生学的轻松，老师教的也省力，更主要的是通过学生的合作交流探讨，打开了学生的思路，拓展了学生的知识面，训练了学生的思维敏捷性。
总之，此次去x中让我收获很多，(全区抗菌药物合理使用宣传周活动总结及小结)让我学习的地方也很多。我想：别人搞的再好也是别人的，我们要创造自己的品牌，要走出一条属于自己的路。我们要结合自己的实际的环境，实际的学生，学生现有的水平，借鉴别人的经验，形成自己的方案，脚踏实地去搞，持之以恒的去做。我相信有我们这样的领导班子，有我们敬业爱岗的教师，有我们做事严谨勇于争先的作风，一定能够成功。
20xx语文教师微课制作说明心得体会
听了傅老师的讲座，生动有趣，也初步了解了些有关微课的知识。
第一，微课是不同于常态教学研究活动。“微课”不止可以在教室进行，也可以在室外进行，它观察、研究的对象主要是教师的教，对学生的状态只能做出猜测。活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。第二，“微课”的规模小、时间短、参与性强。参加人数包括工作人员，最多五个。在活动过程中，每一位教师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前准备，总结经验，提升能力。第三，“微课”的反馈及时、客观、针对性强。由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，具有即时性由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，较之常态的评课就会更加客观。第四，资源使用方便。“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线“统整”教学设计、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。这使得“微课”资源具有视频教学案例的特征。
我切实感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上的交流、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微课，从而达到提高自身教学技能的目的。
心得体会
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作为一个语文老师，听课每次听其他老师的课都像是给自己充电一样。听课的时候，得把自己当成学生，跟着课堂走一遍，看看人家怎么讲，心里头就慢慢有了底。我一般会带个小本子，边听边记，重点记那些特别吸引人的地方，还有觉得有点疑惑的地方。比如有一次听一位老教师讲《背影》，她讲到朱自清父亲爬月台的动作时，用了几个很生动的形容词，我当时就赶紧记下来，想着下次自己讲也能这么生动。
记完笔记后，回家就会好好琢磨琢磨，想想为什么人家能讲得那么好。有时候也会想，要是换作自己站上讲台，该怎么处理这个环节。比如那次听课，那位老师用了一个小故事引出课文主题，我觉得这个方法不错，后来我就试着在我的课堂上也用了一下，结果效果还行。不过，刚开始用的时候有点紧张，担心学生们会不会觉得突兀，结果他们还挺喜欢的。
听课的时候，除了记笔记，还得注意观察课堂气氛。一个优秀的老师能让学生全程保持兴趣，这一点很重要。记得有一次去听公开课，那位老师提问的时候，总是能点到学生的兴奋点上，学生回答得很积极，整个课堂氛围特别活跃。相比之下，我自己有时候提问就显得太严肃了，学生答得不太起劲。所以每次听课回来，我都会反思自己的课堂是不是也有这样的问题。
听课也不是一蹴而就的事，得慢慢积累经验。有时候听多了，就会发现自己对教学的理解也在不知不觉中加深了。比如以前总觉得教学设计只要把知识点讲清楚就行，现在才知道，真正好的课堂是能让学生主动参与进来，让他们自己去发现知识的奥妙。这个转变其实是在一次又一次的听课过程中慢慢体会到的。
不过，有时候听课也会遇到一些困惑。比如有的老师讲课特别精彩，但我不知道怎么把他的亮点融入到自己的教学中。有一次听一位年轻老师讲古诗，他用了好多现代元素，学生反响特别好，但我当时就觉得有点拿不准，怕自己用不好，反而弄巧成拙。后来跟同事聊起来，才知道原来可以用点小技巧，比如先让学生自己感受现代元素，然后再引导他们回到古诗本身。这事提醒我，听课不能光看热闹，还要学会吸收和转化。
其实，听课的心得体会就是这么回事。不是说一下子就能写出多深刻的感悟，而是需要一点一点地实践，一点一点地摸索。有时候可能记笔记记错了，把“生动”写成“生动活泼”，但也不碍事，毕竟写的是自己的真实感受。只要用心去听，用心去记，慢慢就能找到属于自己的教学之道。
【第5篇】小学语文教师外出听课心得体会怎么写1000字
随着新学期的开展，校领导也是对学校的优秀教师进行了嘉奖以及点名表扬要我们向之学习，实验班的语文老师__在我意料之内的成为了学校的模范教师，在学校里面我们不仅是同事也是朋友，他一直以来都是用自己独特的教学方式去教学生的，他也一直都是我敬佩的对象，我所教的学科也是语文，学校为了让我们更好的学习他们的长处，给我们安排一次听课活动。
一、上课氛围活跃而又不失纪律
在我们几位听课老师到教室里面就坐的时候，显然学生们对我们这些拿着本子坐在教室后面的老师都非常的好奇，一个个的都转过头来看我们，但是在__老师一进入教室站在讲台上，一个个的突然就正襟危坐，好好的看着他，这种纪律我自问在我上课的时候是做不到的。他在上课的时候，讲课方式非常的生动有趣，总是能激起学生们的学习兴趣，基本上在他提问的时候，班上大部分的学生都会举手示意想回答问题，但是在我上课的时候，基本上都是一片死寂，不会有同学这么主动的回答问题，就算是有也只是那么一两个学习厉害的，绝对不可能出现这样的景象，最让我感到震惊的是，他们基本上都是非常的有秩序的举手回答，不会有一点吵闹的迹象，至少在我听的这一节当中他从来没有花费时间用来维持课堂秩序。
二、课文的讲授方式新颖特别
这一点是我这次听课最大的收获，老师让同学们先仔细的阅读几遍课文的内容，要同学们自己去发现课文中的中心思想和人物情感。然后叫了几个人来饰演课文中的角色，这次上课讲的是《少年闰土》这篇文章，同学们自己的理解在加上他在一旁进行指导，同学们的表演十分的出色，至少这篇课文给了我更深的理解，这样子肯定也是让同学们对这篇文章的理解更加透彻了。我敢说经过一次这样的别具一格的语文课，同学们要是在考试中遇到这篇文章绝对不会失分了。
三、给学生们留有自己的思考时间
按照我们往常的教学理论肯定是珍惜上课的每分每秒，尽可能的把知识灌输给学生们，生怕他们还有什么地方是不能理解的，但是__老师却是对自己的教学方式以及对学生们的学习能力非常的有自信，他认为自己的学生们已经对这篇文章大致的熟悉了，作为老师就要留有时间给学生们独立思考这篇文章，好有属于自己的见解。
这次的听课对我来说算是非常的震撼的，我第一次见识到原来还有这样的自成一格的教学方式，但是效果却是出奇的好，这样我瞬间对自己的以后的教学方法有了一定的设想，这次的听课，我受益匪浅。
精选用户撰写心得15人觉得有帮助
作为一名小学语文教师，外出听课是一种提升教学能力的好机会。每次听课后写心得都像是给自己的教学经历做一次回顾和梳理。刚开始可能觉得无从下手，但其实只要抓住几个关键点，就能写出既有价值又能体现个人思考的心得。
听课的时候，要带着问题去听，比如这堂课的教学目标是否明确，老师是如何引导学生理解课文的，课堂互动又有哪些值得借鉴的地方。这些问题会在听课过程中慢慢浮现出来，记录下这些瞬间很重要。记得当时有一次听一位资深老师的课，她提问的方式特别吸引人，我立刻在笔记本上记下了她的问法，回家后琢磨了好几天，才发现自己平时提问总是太直白了。
写心得的时候，不妨先回忆一下整节课的大致流程。比如开头如何导入新课，中间部分是怎样展开讲解的，最后又是怎样收尾的。这样能帮助理清思路。不过有时候写着写着会发现自己写到后面忘了前面说了什么，这就需要回头看看前面写了什么，确保前后呼应。还有，不要光顾着写别人怎么教，也要想想如果换成自己会怎么做，这样能让心得更有深度。
有时候写着写着会因为赶时间或者思路混乱而出现一些小问题。比如说有一次我写心得时，本来想表达“这个环节设计得很巧妙”，结果一不留神写成了“这个环节设计得很巧妙地”，多了一个“地”字，自己检查了好几遍才注意到。类似这样的小问题其实并不少见，但只要用心修改就好。
书写注意事项：
听课心得里还可以适当加入一些自己的感悟。比如某位老师的板书让我印象深刻，那就可以具体描述一下她是怎样布局的，为什么我觉得这种方式好。不过有时候为了强调某个观点，可能会有点啰嗦，这时候就需要自己克制一下，避免废话太多。
【第6篇】小学教师个人语文心得总结范文怎么写2300字
一个学期的工作结束了。这个学期的工作是繁忙的、充实的、也是充满希望的。作为一名小学语文教师，回顾这一学期的教学工作，心中有无限感慨。现从以下几个方面加以总结：
一、钻研教材，体现理念，提高效率。
在开学初，我主动找教科书、教学用书，提前学习新课程标准。我认真阅读了三年级下册《语文教师教学用书》，将重点内容摘抄下来，做好笔记。为了上好每一节课，我吃透教材，把握教材。在教学的过程中我从多方面、多角度去揣摩课堂教学效果，真正向课堂四十分钟要质量。在课后，我重视教学反思，对于每节课学生不容易掌握的地方，下节课要重点去理解，让学生领会才行。
二、激发学习兴趣，提高学生素养。
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，合作、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得活跃，让学生学得兴趣盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
1.注意新课导入新颖方式。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
2.培养积极探究，发展思维能力
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。让每个孩子都倾吐真实的话语。
三、注重夯实基础，指导语文教学。
1.贯彻新的教育理念。
我在课堂上努力创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。在教学时我首先注重要求学生掌握基础知识，以课本为主，以课外知识为必要补充。要求优生在牢固掌握课本知识的基础上利用《新课程》报或其他资料进行课外知识的补充，给他们能“吃得饱、吃得透、吃得香”。在教学中重视中等生和学困生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。在激发他们的学习兴趣后再给他们多辅导，让他们能将书本知识消化掉。
2.加强写字指导，提高学生的写字能力。
三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用写字本对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。
3.重视朗读能力的培养。
在教学中我继续加强词、句训练，引导学生自学运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语。在进行课文学习时，我首先进行范读，发挥示范作用。其次引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思考。善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培养语感。
4.重视积累，提高学生的写作能力。
三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的词句积累入手，要求学生每天坚持读记好词好句。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。
5.注重口语交际能力的训练。
口语交际是培养学生写作能力的一个有效途径，只有肯说会说才会写作。因此我重视每一次口语交际的机会。在每一节上，要求学生说话完整、围绕主题。每一节口语交际课带领同学们创设交际情境，全员参与交流，重视说与听的训练。
四、因材施教，促进学生全面发展。
我班的学生呈两极分化状况较为严重。对于不同的学生我采用不同的教育方法和教育方式。在课堂上遇到难题让学优生先做示范，带动中等生，再检查学困生。当发现学困生对知识点难以掌握时，就给他们反复指导。在教学中，我善于发现学生身上的闪光点。通过彰显学生的闪光点，引导学生改正缺点，激发学生的学习兴趣。
五、积极反思、认真批改，做好教学的后续工作。
为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织的教研活动。除外出听课外，我还积极坚持向本校老师听课学习。每一课我都认真撰写了教学反思。从多方面反思教学效果。为提高自身的业务水平，我还经常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。
总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。今后，我会加倍努力，把教学工作做得更出色。
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写心得总结，尤其是像小学教师这样需要结合实际工作的文档，其实挺讲究方法的。不是说要照搬照抄什么模板，而是得从自己的经历出发，把学到的东西一点点梳理出来。
我刚当老师那会儿，总觉得写总结特别头疼，后来慢慢摸索出一些门道。首先，得回顾一下这段时间的教学工作，比如带了哪些班级，上了哪些课，组织过什么活动。这一步很关键，就像给自己画一幅路线图，心里有了底，写起来就不会抓瞎。比如说有一次学校搞了个读书分享会，当时为了准备这个活动，我还特意翻了不少资料，最后的效果还不错。这种具体的例子就该写进去，因为能体现你的付出。
接着就是提炼经验了。教学，不可能一帆风顺，总会遇到各种问题。比如有的学生基础差，上课听不懂，这就需要想办法调整教学策略。我记得有个学生特别调皮，每次提问都答不上来，后来我发现他其实对画画感兴趣，于是就让他用画画的方式表达课文内容，效果居然不错。这样的事例就能反映出你在实践中摸索出来的办法。
写的时候不能光顾着说自己的成绩，也要承认不足之处。比如说有时候备课时间不够充分，导致课堂节奏有点乱；还有些时候对学生的情绪管理做得不到位，结果影响了课堂氛围。这些都是真实存在的问题，承认它们并不丢脸，反而能让总结显得更真实可信。
至于格式，不用太死板，但基本的条理还是要有的。开头简单介绍一下背景，中间详细讲做法和收获，最后可以提一下未来的目标。不过千万要注意，不要把每个部分分得太清楚，否则看起来就像流水账一样枯燥。最好的状态是自然过渡，比如从描述某个成功的案例，自然而然地引出从中得到的感悟。
还有一个小窍门，就是多用具体数字和细节来支撑观点。比如说你组织了一次作文比赛，有三十多个孩子参加，最后评出了五个一等奖，这样的信息就比单纯地说“取得了不错的成绩”更有说服力。但要注意的是，数字不能滥用，否则会显得啰嗦。
【第7篇】小学语文教师暑期培训心得体会怎么写1000字
小学语文教师暑期培训心得体会7月12日、13日，我参加了暑期小学语文教师培训。虽然只有短短的两天，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。一些对教育教学工作很有见解的教师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵，给了我们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：
一、教师要不断进行知识更新
一个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者。教师的知识更新包含了两个层面的内容，一是打破，二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，范文网也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以教师要不断进行知识更新，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装自己的头脑。
二、在教学活动中，教师要当好组织者
教师要充分信任儿童，相信儿童完全有学习的能力。把机会交给儿童，俯下身子看儿童的生活，平等参与儿童的研究。教师把探究的机会交给儿童，儿童就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。那么，怎样调动儿童的“思维参与”呢？这次培训的专家让我认知道，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发儿童心理上的认知冲突，使儿童处与一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放手给儿童，给他们想、做、说的机会，让他们围绕某一个问题展开讨论、质疑、交流。教师应当让儿童充分思考，给儿童充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的儿童说。这样，儿童自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。
两天的暑期小学语文教师培训结束了，但留给我的却是深深的回忆，是一笔宝贵的财富。这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。
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小学语文教师暑期培训心得体会怎么写
暑假结束，不少老师都参加了各种形式的培训活动。对于小学语文老师来说，这样的培训既是充电的机会，也是提升教学能力的重要途径。写心得体会的时候，首先要明白这不仅是对自己这段时间学习的一个总结，也是给其他同行分享经验的一种方式。
培训期间，老师们会接触到许多新的教学理念和方法。比如，有的老师可能学到了一些很实用的教学设计技巧，有的则可能是关于如何激发学生阅读兴趣的小窍门。把这些学到的东西用自己的话整理出来，就是一篇不错的体会文章了。记得要把重点放在实际操作上，比如某个方法是怎么实施的，效果怎么样之类的。
不过，写心得体会的时候，有些人可能会陷入一个误区，就是一味地罗列所学的知识点，这样就显得比较枯燥了。其实，可以试着从自己的角度出发，讲讲哪些内容特别触动了自己。比如，某位老师的讲座让自己茅塞顿开，那就可以详细描述一下当时的心情和感悟，甚至可以结合自己的教学经历来谈一谈这个新方法给自己带来的启发。
书写注意事项：
写文章时要注意语言的生动性。毕竟，大家都是从事教育工作的，如果语言干巴巴的，别人看了也提不起兴趣。可以通过举例子的方式来增强文章的说服力。比如，提到某个课堂互动环节的成功之处，不妨具体描述一下当时的场景，包括学生的反应、课堂氛围等，这样能让读者有身临其境的感觉。
在写作过程中，难免会出现一些小问题。有时候因为时间紧迫，草草写完后可能会发现有些地方表达得不太清楚；还有时候，为了追求简洁，可能会漏掉一些重要的细节。这些都是正常现象，关键是要多检查几遍，确保文章通顺、连贯。
【第8篇】一年级语文教师集中主题式培训心得体会怎么写500字
《一年级语文教师集中主题式培训》心得体会
5月31日，我有幸参加了临高县教育局组织的xxxx年小学语文教师集中主题式培训，聆听了海南省教育研究培训院王琴玉老师的讲座和她讲授的一堂“我爱读写绘”的观摩课，让我受益匪浅。
上午，听了王琴玉老师《基于课程标准学段目标的课堂教学的有效性》的报告。报告内容让我更加了解和掌握了新课改的发展方向和目标，特别是王老师给我们分享了低段写话教学的课标实践解读。确定了写作的总目标，低年级写话教学的指导，要关注兴趣，乐于观察、善于思考、读写结合、学以致用。在每一堂课都要让学生说一句完整的话，由句到段，慢慢过渡。这样，学生也就说的顺口，这样既激发了学生的'写话兴趣，又能提高了学生的写话水平。教材永远不是语文课程的全部。如果只是紧紧抱着一本教材，我们会失去很多。写话训练应该渗透在语文教学的全过程，时时训练，处处训练，日积月累，方能达标。通过这样的训练，可以提高学生的写话能力。
下午，王老师《蘑菇戴草帽》的观摩课，向我们解读了如何在课堂上进行识字、写字、阅读、绘画、说话、写话的教学问题。王老师通过古诗的转换，“聪明小食指
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写心得体会的时候，得有点自己的东西才行。像一年级语文老师搞集中主题式培训，那肯定学了不少新招数吧。开头，可以聊聊这次培训的目的，为什么要搞这个培训。可能是因为学校觉得老师们在教学方法上需要更新一下，也可能是因为学生们的反馈不太好，所以领导们就想着让大家聚在一起琢磨琢磨。
培训的内容肯定是五花八门的，有讲拼音教学法的，也有教识字游戏设计的。要是能学到点实用的小技巧，比如怎样让学生更快地记住汉字，这事就值了。记笔记的时候，别光顾着抄，得边听边想，想想这些方法怎么适合自己班上的孩子。有些人听课的时候老是记个不停，结果听完什么也没记住，这就有点得不偿失了。
说到心得体会，其实就是在培训后把自己的感受写下来。你可以先回顾一下培训中印象最深的部分，可能是某个讲座特别精彩，也可能是某个互动环节让你茅塞顿开。接着，想想这些学到的东西能不能用到日常教学里去。比如，培训里提到的小组合作学习法，能不能试着在课堂上推行一下？要是能试试，那效果怎么样，是不是能让孩子们更积极地参与进来？
写心得的时候，可能有些地方会显得啰嗦。比如有的老师可能会说一堆大道理，什么“教育是神圣的事业”之类的，听着就让人有点烦。写的时候要注意，尽量简洁明了，别让读者看半天都不知道你想表达什么。还有，别把每个细节都写进去，挑几个关键点就好，不然文章就会显得散乱。
再就是，写心得的时候，态度要真诚。如果你觉得某个环节特别好，那就大方地夸一夸，别藏着掖着。要是有意见也可以提出来，但得委婉点，别一上来就批评。比如，你觉得某个老师的讲解太理论化了，可以写成“我觉得这部分如果能结合具体案例会更容易理解”。
小编友情提醒：
写完之后最好自己多读几遍，看看有没有不通顺的地方。有时候写得太急了，会出现一些小问题，像“我学到了很多新的教学理念，这些理念让我对自己的教学有了新的认识”这样的句子，看着好像没什么毛病，但其实可以更精炼些。不过，写的时候可别想着这么多，随性点写出来反而更有味道。
