语文教师课堂教育心得总结怎么写（精选8篇）

【第1篇】语文教师课堂教育心得总结怎么写950字

一年来，我结合教学实际，以人为本，以校为本，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与反思的习惯。研修结合，不断提高自身素质;增强研究意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题，立足校本，不断提高教育教学。

一、学习提高

读书看报好比牛奶、面包，为我提供了充足的营养。尤其是读苏联教育家的《孩子们，你们好》一书，带给我的不仅仅是启迪，更多的是感动、震撼。作者博大的爱心，教育工作的细心，教学设计的精心，课余生活安排的良苦用心。无不展示着一个教育家对于教育事业的“专心”、“倾心”。

二、完善的研修计划，养成习惯

上课前，通过观察、发现、讨论、明确的过程，来备课，同时加大学生预习的力度，课前由学生生成具体的问题，然后和我的备课内容结合，形成多层次的教学设计，突出了实效性、针对性，调动了学生的积极性、参与性，课堂效果显著;每节课下来，结合学生的表现，自己的设计，任务的完成，课堂知识的生成等情况，写出教学心得，用以反思自己的教学。然后，充分发挥教研组的作用，结合课堂上的细节，和同事们交流，升华为经验理论。

三、优化课堂

所谓“提问”，我认为一般应包括两个方面，一个是激发学生提问，一个是面向学生提问。在学生主动提问的过程中，加深对知识的领悟，从而准确而牢固地掌握知识，最大限度的提高能力。平时，我每次课前让学生预习新课，然后给他们每人一中问题收集卡，让他们把本节的问题列出来，然后大家一起来讨论交流，鼓动大家大胆发问，大胆解答。在新课结束后，我再提出一些问题，让学生解答。这样学生慢慢学会主动发问，各小组一起来解决问题，不仅提高了学生的合作能力，也使学生的学习的效率提高了。在校本研修活动中，我们还从其他方面提高自身的素质，如：第一加强学习。只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。所以，我就多读书，多学习，多写读书笔记。第二多写。每周坚持写教学心得;可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。

在以后的校本研修中，我会继续努力学习，力争使我的教育教学工作更上一层楼。

【第2篇】小学语文教师学习的心得体会怎么写1400字

小学语文教师学习的心得体会

有幸参加了县里组织为期五天的骨干教师培训活动，聆听了讲师的讲座，为我们进行讲座的专家和学者兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人敬佩，他们热情开朗、平易近人的态度使人倍感温暖。在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：

一、在教学活动中，教师要有敬业精神。

在培训中我充分理解了教师的敬业精神的内涵，它不仅表现在以兢兢业业，任劳任怨的态度对待教学工作，以尊重、信任的态度关怀学生，而且更重要的表现在对教育事业的孜孜追求和不断完善上。要求我们在奉献自己的同时，更要不断地汲取，不断地超越自我，要有勇于创新与创造，锲而不舍的追求的精神，积极探索教育教学规律，科学施教，开阔自己的教育视野。

二、更新教学观念，建立良好的师生关系。

教育过程师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始。新课改倡导构建新型的师生关系，要求教师俯下身子教书，其涵义就是师生关系的平等，抛弃师道尊严的面具，从内心深处尊重学生，只有尊重学生，教师才会耐心的了解学生。一切的教育都是从了解学生开始，了解学生，才会因材施教。才会悬置先入之见，了解学生，才会对学生的行为举止理解、宽容。学习了今天的讲座，使我对一些“问题”学生的问题多了一份宽容与理解，尤其是对一些不爱学习的学生，身上暴露的一些毛病，今后我会更加慎重的处理，决不能凭自己的主管臆断去解决问题。在课堂教学中，要打破我主课堂的惯例，彻底抛弃心灵深处沉积的传统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑，这极大地压制了学生创造思维的发展。我从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境，从而创造出师生平等、其乐融融、共享教学民主的氛围。

三、在教学活动中，教师要当好组织者

教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要'解放学生的双手,解放学生的大脑,解放学生的眼睛,解放学生的嘴巴,解放学生的空间',给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当让学生充分思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。这样，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。

总之，通过这五天的培训，我开阔了视野，学习了很多的教育教学的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育教学规律，把科研和教学结合起来，做一个反思性、智慧型、研究型的教师，使自己具有所教

小学语文教师学习的心得体会，尽在。

【第3篇】初中年级语文教师心得总结优秀范文怎么写1300字

这学期我担任七年级的语文教学工作。一学期来，我严格要求自己，坚持每天提前到校，精心备课，认真上课，细心批阅作业，耐心辅导学生。对同事以诚相待，谦虚谨慎;对学生关心爱护，教书育人。教学成绩是明显的：学生对语文课的学习兴趣较高。总结本学期的工作，我有如下体会：

叶圣陶曾说过：“教师的全部工作就是为人师表。”我努力用自己的行为为学生作表率。

我坚持每天提前到校查看学生情况，提前布置预习任务。七年级的学生学习自觉性还不是很强，需要老师的提醒和帮助。我总是上课前提前进班侯课，准时下课，从不拖堂。在学生面前我时刻注意自己的一言一行，从不说脏话，也从不讽刺学生。

我始终认为：如果教学不顾学生的身心发展规律，不替学生设想，只从主观设想出发，那么这样的教学肯定会失败。

备课时，我总要提醒自己：这节课我到底应该教给学生什么东西，哪些内容是必须讲的。必须讲的内容，可以按照怎样的步骤来讲，怎样才能引起学生的学习兴趣;对于学生感到困难的内容，用什么方法降低难度;怎样调动学生的生活体验、阅读经验来理解文本。

上课时，我努力调动学生的思维，鼓励学生学思结合，教给学生阅读课文的方法，培养其良好的阅读习惯、记笔记的习惯。新课结束，我及时检查学生的学习情况：或询问，或查看，以求及时调整教学方法，补缺补差。我极力避免满堂灌的情况出现，因而学生上我的课一般不会感到累。我很注意让课堂节奏适合学生的学习心理变化，提醒学生整理好课堂笔记，总结一下本节课的收获。

关于语文作业，我是这样看的：尽量少布置或不布置那些学生根本不理解的、需要死记硬背的东西。语文作业，课内的可以少布置，课外的可以多布置一点。讨厌写作业，这几乎是大多数的学生的通病。为什么会这样?我以为，在于老师布置的作业中没必要的太多。比如《同步学习》，如果学生连课文都没有弄明白，写《同步学习》有什么用呢?有那个时间，还不如读一点有益的课外书呢。

作为语文教师，有一项比其它科目教师还要麻烦些的任务：课要常备不懈，不但要备课内的东西，还要备课外的东西。作为一名语文教师，课外书要常读，日记要勤写，这是不言而喻的。可惜的是，我在这方面做得不够，我觉得惭愧。

教师要把课标中定量性的规定熟读成诵，“依法行教” 。经过一个学期的教学实践，使我的学生观、课本观、课程观发生了巨大的转变，从而焕发了生命的活力，使语文教学进入了一个崭新的天地。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多学习，争取进步。

本学期的教学也有一些不足之处，表现在：

1、教学进度把握不太好，复习时间较短。这可能跟一些自读课占用课时过多有关。有时学生写作业也占用了一些课堂教学的时间。

2、个别成绩较差的学生进步很慢;学生作业书写潦草、学习主动性不强的现象仍然存在。

我想，在今后的语文教学工作中应该注意以下这些方面：

1、加强理论学习，提高理论水平

2、多读多写，提高文学水平

3、勤于反思，积累教学经验

4、进行教育教研，解决实际问题

【第4篇】初中语文教师教育工作心得总结最新范文怎么写950字

本学期，本人担任初一(1)、(2)班语文教学，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，遵从学校的工作计划和结合本科本班实际，按计划，按要求，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，顺利地完成教学任务。下面是本人的教学经验总结。

一、教育理论方面：

本学年来，我及时学习有关的教育教学理论，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以“先学后教，当堂训练”的教学思想，树立起以教师为主导以学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，灵活掌握了不同类型的教学方法，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。

二、教育教学方面：

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前准备：备好课，写好教案。取长补短，确定自己的教学思路和风格。

2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

4、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，确保学生保持良好的注意力，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，多组织一些课堂活动和讨论，尽最大努力提高课堂教学实效。

5、除了课堂效果之外，还让学生多读，多讲，多练。为此，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。

6、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平，本学年我听课达20节以上，完成学校规定的听课目标。

三、教学成绩

和不足本学期_次单元考，成绩均较为突出;积极组织学生参加学校组织的各种比赛活动，科技节辅导学生作文竞赛二等奖_名、三等奖_名。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，我会继续努力，多问，多想，多向他人学习，争取进步。以上就是我在本学期的工作总结，诸多地方还有不足，希望在今后的日子里，能在各位老师的合作下，取得更好成绩。

【第5篇】语文教师反思心得体会怎么写9350字

语文教师反思心得体会

本学期我担任了三年级语文教学工作,三年级是一个过渡年级，有时会存在一些“尴尬”的地方。比如，从三年级开始识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说确实又有困难，没办法轻视;阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握;三年级开始练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。但新教材中在二年级只是安排写句练习，这个跨越太大，学生一下子对作文感到非常头疼，老师的指导有时显得苍白无力……面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。 教材中的3阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。

课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。三年级刚刚从低年级过渡上来，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。如在教学《锡林郭勒大草原》时，由于备课时侧重于对课文内容的挖掘、侧重于教学环节的设计，对学生的学情没有正确的估计、预测，在课堂上，学生感到在跟着老师走，有些要求不知如何去操作，结果学得很累、学得被动。针对教学中出现的一些问题，我在课后及时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特别注意这些问题，不再为了课堂的“完美”而勉强学生，有效地避免这些问题的再次发生。

课上到现在，真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。但最近却不断地发现经常在教学中遇到“瓶颈”，已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。3课文如果只用那么几种教学模式去上，学生马上会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样的课还有什么味?作文的教学有时会感到“束手无策”，只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，学生怎会对作文感兴趣呢?……如何穿越“瓶颈”领略更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。如果仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾经的成绩沾沾自喜，那只会有一个结果——不进则退!我想是到了及时充电、补充的时候了。多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有经验的老师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭能力，希望能冲破瓶颈的新天地

三年级作文重点是练习'写出内容比较具体的片断',在实践中,我把写好总分段作为写段的基本训练。并坚持写好总分段的几条具体要:1.第一句概括段的意思;2.中间用几句话对第一句展开记叙;3.末句要总结段的意思,但字面不能与第一句重复. 主要练习形式有板有眼种:1.补段.补总述句和总结句;或补分说句。2.用自己的话写课文某段话的意思,要求用总分段式来写。3.仿段.规定选材范围,要求用总分段式写。此外,我还经常训练另一种段式,即在一段话里要含有时、地、人、事四要素,对'事'要用几句话写明白。写好这种方式,对学生初步掌握记叙文的要求是非常有益的。 语文真的是很美的一门学科，记得自己上学时铺天盖地的都是语文压抑了人性，对语文教学的批判。现在的新课改让我看到了欣喜的动向，可是，真的很怕矫枉过正，一味的不负责任的“创新”“活动”让语文的文字不再重要，重要的只是头脑中的不负责任的“胡编乱造”。始终相信，语文的阅读是最重要的环节，学生的大量自主的默读、静思培养的是语文的素养，没有足够的阅读做基础，过多的“对话”是无法达到感悟和体验的。

范文二：语文教师反思心得体会

通过此次学习，我心中感触很深。首先，增强了我的责任意识。

俗话说

责任重于泰山。

作为一名教师， 学生是我们直接的.教育对象， 教师的一言一行都直接影响到学生身心的健康发展， 要想教育好学生， 增强责任意识是至关重要的，没有强烈责任心是无法教育好学生的。

教育是一个长期发展过程，同时又是环环相扣的过程。一个环节出现 缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。我们教师应 该立足现今， 着眼未来， 以苦为乐， 甘于寂寞， 勤勤恳恳， 充当人梯， 负起我们这个光荣而艰巨的任务，为后代着想，为家长负责，为学生 负责，为我们祖国千秋大业负责。其次，要提升教师的素质，懂得尊 重和激励学生。尊重和激励学生,可以启发学生的心灵、思维。著名 的心理学家雷耳评论说

称赞对温暖人类的灵魂而言， 就像阳光一样， 没有他，我们就无法成长开花。但是我们大多数的人，只是敏于躲避 别人的冷言冷语，而我们自己却吝于把赞许的温暖阳光给与别人。

这也是一次难得的教育培训，我体会到教学应该是

“学生在老师的 指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐打下学会生活、学会学 习的基础，从各个方面来培养学生的能力为中心，为重点。上课的教 师自身素质要高，驾驭课堂能力要强，对于学生错误性的认识，教师 能够及时予以讲解。

另外教师要善于运用启发， 提问题时要有针对性， 让学生有的放矢;幽默、流畅、优美的语言也很有吸引力。教师要注 重学生探究能力的培养，让每个学生都有展示自我的机会等等。

”每 一节课，都有许多值得我们深思，值得我们学习的东西。

我逐渐明白：语文姓“语” ，语文教学要体现“一个中心” “两个 基本点”“一个中心”即以语言练习为中心，特别是要加强语言的运

用。

“两个基本点”即培养语文能力(听、说、读、写、书) ，提高人 文素养。要由“教教材”变成“用教材教” ;由“教课文”变成用课 文学语言、用语言。阅读教学重视“表达” ，最好的方法是结合课文 教学，设计各种形式的表达练习，让学生在表达过程中加深对课文思 想内容的理解，促进学生对课文语言的积累，使理解和表达、积累和 表达获得多赢。

我们也深深地意识到

从事教育工作的每位同志都是一颗螺丝钉， 担负着自己的职责和责任;工作中任何一个环节出现任何失误，都可 能给教育教学此文转自斐斐课件园工作带来影响， 造成学生终生遗憾， 甚至酿成事故。为此，对待每一项工作，学校每位教职员工都要努力 做到小心示范，认真育人。永远记住：学校无小事，事事是教育;教 师无小节，样样做楷模。其次，我们还应学习教育理念，更新教育观 念，联系各界教育力量做好各方面的协调发展，也只有这样，我们学 校的教育教学此文转自斐斐课件园工作才能得到健康和谐、 又好又快 地发展，我们才能够早日造就我们宿迁教育的“高山” 。教育改革的 浪潮正向我们涌来，我们将面临新的机遇与挑战，我愿意在小学教育 这块充满生命力的园地里努力耕耘，为教育事业作出自己的贡献。作为教师，我们应该用自己的爱心去关爱每一名学生，让他们学会做 人，学会交流，快乐成长。有人说，教师是太阳底下最神圣的职业; 有人说，教师是人类灵魂的工程师;我说，教师的工作是最需要良心 的。这颗良心就叫责任。我们将永远凭着这颗良心，把无私的爱和无 限的责任奉献给学生! 在以后的教学中，我要做的是

第一，自我反思。从以往的实践中总结经验得失。

第二，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的 良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为 长流水。

第三，交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识 “庐山真面目” 的有效途径。

要听真言， 要想听真言， 更要会听真言， 久而久之对我大有裨益。

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必须是着眼 于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新 时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“学习— —反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。

通过这次优质课学习，收获是非常丰富的，它引发了我更多的思 考，也让我收获了很多的知识，使我感到自己的教师修养有了深一层 次的提高。除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人 情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。

这个过程也是一个 自我发现和自我完善的过程。总之，通过此次国培学习，我深切感觉 到，做为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需 有先进完备的教学策略与方法。从今以后，我会牢记自己作为一名人 民教师的圣神使命，在今后的工作中，将树立终身学习的观点，努力 实践，在教学岗位上积极进取，锐意创新，力争成为一名新时期的优 秀教师。 小学语文教师学习心得体会 中宁一小 刘学英新课程走近我们已有多年的时间了， 多年的教学经历使我受益匪 浅，收获丰厚，感触很多,使我加深了对新课程改革的理解与体会， 我进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。在教学实践中，我主要 采取了以下几点作法

一、 加强学生语文素养的培养 纵观语文教学的历史， 在古代， 说某某能写一手好字， 能写书信， 这人的语文素养就好;相反，说某某的语文水平差，往往就说这人斗 大的字也识不了一筐。可见古代私塾的语文教学目的是何其简单。但 尽管简单.却包含了教会做“人”的基本能力这一亘古不变的道理。

因此，语文教学必须以学生为中心，提高学生的语文素养，为学生的 将来学习和今后工作打下坚实的基础。这种基础，就是读读背背、说 说写写。

“能说会道” “出口成章” “下笔成文”不就是对一个人语文 水平高的最好评价吗? 当前在语文教学中许多老师受教育部门的统 考和评价体制的束缚，还没有完全摆脱应试教育的模式。小学语文教 学较大程度上仍在“讲”“练”“考”中兜圈子。小学语文教学的目 、 、 的应该回归到培养学生的基本素养上来。

培养学生的语文素养才是语 文教学返璞归真的要义所在。

语文新课标明确提出

“语文课程应致力于学生语文素养的形成 与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和 终身发展的基础” 。语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感 情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培 养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读 能力、写作能力、口语交际能力。

那么怎样培养学生的语文素养呢?结合我校许多语文老师的教 学实践提出以下几种培养学生语文素养的做法

1、走进教材，让学生直接体验作品的人文精神。

语文课程含有丰富的情感和人文内涵。对人的精神领域的影响是 深广的，对学生心灵的震撼是极其深远的。所以要把学生带进教材， 让学生在阅读文本的过程中，直接体验作品的人文性、工具性。

教师在教学中，一定要用欣赏的目光看待每篇课文。教师应重视 用文学性的语言把学生带进教材，让学生在听、说、读中体会语言文 字的美。如：教学老舍的《养花》一文时，可以抓住老舍先生养花所 付出的劳动这一段落，着力渗透“不劳动连棵花儿也养不活，这难道 不是真理吗?”这一富有人文内涵的思想内容。课上引导学生夸夸班 上热爱劳动的同学，并倡导组织学生进行公益劳动，家务劳动，自己 也学养花等实践活动。这样也就使学生懂得了劳动光荣、懒惰可耻的 道理， 学生的人文精神得到了很好的培养。

又如

教学古诗 《石灰吟》 ， 课前准备好几块生石灰和盛有清水的脸盆， 让学生在课堂上把生石灰 放进脸盆，亲眼目睹生石灰的变化过程。学生对坚硬的生石灰在水中 沸腾，翻滚，最终踪影皆无，只留下清白一片的变化过程惊叹不已。

可想而知，此时教师不用讲解，学生也已深入感悟到石灰不怕牺牲的 品格， 清清白白的形象， 从而在不知不觉中受到了生命价值观的教育， 并在教学中通过多种形式的表情朗读，展现课文描写的形象，抓住课 文中有一定内涵的词句进行体会，落实语言文字的综合训练。

2、 走出教材， 让学生扩展阅读， 多实践， 提高学生语文综合能力。

从课内来说，每一节语文课留出 3 至 5 分钟给学生扩展阅读和本 次课文相关的材料，让学生有新的感受和新的体验，语文素养就会在 潜移默化中得到一定的提升。

从课外来说，必须加强课外阅读和实践。语文教育是母语教育， 有取之不尽的教育资源，有得天独厚的语文环境。班委选举;课前一 分钟演讲;评论班级生活;开主题队会;读书、看报、听广播;参加 文艺、体育、科技竞赛??都会使学生在“语文化”的生活中，体验 到语文学习的乐趣，这都是培养学生语文素养的好方法。

二、注重学生的阅读背诵 我国有句“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”的俗语，古圣先 贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。我们都知道，古代私塾 的教学方式再简单不过了，熟读成诵，积少成多，然后融会贯通，化 为已有。一味的读，一味的背，在硬性读背的戒尺下不也培养出了大 量儒生?由此可见“读”在学习语文中还是具有相当的作用的。我们 看到有些语文教师却对“读”束之高阁，在阅读教学中去搞新花样。

教师纯粹“为讲而讲” ，学生纯粹“为学而学”“方法”看似灵活多 ， 样，课堂也颇显热闹，可学生学完一段时间后实质却知之甚少，遗忘 很快。正如走马观花式的旅游仅是“到此一游”而已。有位教师在执 教游记时，为了激发学生的学习兴趣，教师采用小导游的方式让 学生先小组合作学习，然后集体交流，抽学生轮流上台用自己的语言 向同学们介绍景点的特点。利用先进的教学媒体，在教学时向学生展 示了一幅幅形象直观的画面图，犹如身临其境，美不胜收，接着又让 学生介绍课前收集的相关信息。整堂课内容充实，模式新颖，学生饶 有兴趣，也学了很多。表面上学生收获不少，但是由于缺少了对文本 的朗读，实质的理解还是缺少相当的内涵，尚有部分学生甚至一节课 中没开过口，这显然无助于课文的内容的解读。

语文新课标明确提出 “要重视朗读和默读。

让学生逐步学会精读、 略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量， 提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主 选择阅读材料。九年课外阅读总量应在 400 万字以上。

”读背无疑是 积累语文素养的好方法。现代心理学研究成果表明，记忆力是一切智 力的基础。

朱熹曾经说过：余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口 到。这“三到”是多种分析器官同时参加活动的协同作用。心理学家 早有实验结论：多种分析器官协同作用的效果最好。因此读背是自悟 的前提和基础。

只有反复诵读才能真正体会课文的意味、 情趣和文气。

三、注重学生自悟探究 当前的语文教学，不管是老牌的“教师讲，学生听” ，还是翻新 的“教师问，学生答” ，或是改革的“教师拨，学生转” ，其总体还是 以教师为中心， “喧宾夺主”的情况还是显而易见。

其实，语文教学是引导学生在阅读中去感受体验，强调的是学生 的自悟探究。苏霍姆林斯基说

“我深信，只有能够去激发学生进行 自我教育的教育，才是真正的教育。“自悟”便是学生形成自我教育 ” 的途径。

“读” 在 的基础上， “悟” 出精髓。

“文” “道” 因 因 悟 ， “道” 学“文” 。当然，学生的自悟探究，绝不能采取放羊式的自我领悟， 必须在老师的引导、师生的讨论下进行。自悟探究中要有思维培养， 自悟探究中要有语言训练，自悟探究中要有创新的火花。我们许多老 师在新老教材的语文教学中， 曾经尝试运用过 “小组互动探究四步法” ， 也就是：1.读——读喜爱的语段;2.说——说探究的内容;3.问—— 问不懂的问题; 4.帮——帮助解决疑难。

例如

学习 《桂林山水》 时， 就是主要采用小组合作学习的方式通过读一读、说一说、问一问、帮 一帮的过程，以多元的对话为模式，师生之间的平等交流，同学之间 的合作探究，这种师生互动、生生互动的形式，使整个课堂弥漫着一 股亲切、活泼的气氛。课堂上或争先发言、或点评、或小组讨论。教 师在课堂上架设起一座文本与学生对话的桥梁， 使学生学会了真正地 学。

总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要老师 引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，教师和 学生将共同成长，不断进步! 小学语文教师学习心得体会 中宁一小 张彩铃语文既是一门科学,也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学 中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要注意的关键是什么， 现将本人在教学中的几点体会总结如下

一、设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学新课文的 开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键，因此，导语 设计是语文教学中必不可少的一个环节。

那如何才能设计好课堂教学 的导语呢? 1、根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内 容，学习目标来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂教学 的主题，让学生茫然不知所云。

2、注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅 ， 用一段简明的导语， 抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容， 有利于概括教学的主要内容，使学生轻松掌握有关知识。

3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语，能使学生产生 学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的风采，引起感情上 的共鸣。

二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。教师 是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精 神力量,具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关 键要素。

所以， 在课堂教学过程中教师对学生要 “严” 不能放任自流。 当然， “严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。

教师在课堂教学中还要有“激情” ，教师每上一堂课前应以满腔 热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情 感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学 生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染， 良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果. 学习小学语文识字教学的心得体会 中宁一小 于秀萍 教学如同做人， 都是一门艺术， 要想做得更好， 就要不断地学习。

时代在飞速发展，作为一名教师，教育理念也应与时俱进。通过学习 新修订的《小学语文新课程标准》 ，感觉当今语文教学更加注重学生 作为一个人的个性发展和语文的熏陶作用， 而非一味强调语文知识结 构的完成性和系统性，这对于发展学生各方面能力来讲，无疑是一件 好事。理论指导实践，所以要想自己在教学上能不断进步和提高，就 要不停学习本专业的理论知识， 用专业理论知识来指导自己的教学行 为。以下我就谈谈自己学习《新课程标准》的体会和感受

一高度重视识字写字教学，注重书写的育人功能 新课标在教学建议中强调 “识字写字也是贯串整个义务教育阶段 的重要教学内容。按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练 字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要 指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书 写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。

”新课标还提出

“第 一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排 10 分钟，在教师指 导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练 字效果。

”可见，新课标将识字写字提到了十分重要的地位，值得我 们高度重视。

“关注写字姿势和习惯，注重书写的育人功能。

”这是新课标提出 的要求， 但很多教师在识字写字教学中急于赶进度而忽略了规范学生 写字姿势、培养良好的写字习惯。练字可以陶冶性情、提高审美情趣 和文化修养。

我们教师在每个学都要关注学生练习的过程和写字的质 量， 及时帮助学生保持正确的姿势， 养成良好的习惯， 提高书写技能。

此次课程标准修订适当降低第一、二学段识字写字量的要求。第一学 段， 识字量由 “1600-1800” “1600 左右” 写字量由 改为 ， “800-1000” 改为“800 左右”;将第二学段的“2000 个左右会写”减少为“1600 。

个左右会写” 。减少了写字数量，适当减轻了学生的识写负担，体现 了多识少写的思想。这样，不但符合低中年级孩子生理发育的特点， 有助于提高学生识字写字的兴趣。同时也便于提高写字教学的质量。

而我们许多教师为了增加学生的识字写字量，盲目地要求学生写“我 会认”的生字，要求学生大量重复地书写生字，不关注学生书写的质 量，结果许多学生忙于作业，对写字产生了厌烦的情绪，从低年级就 养成了书写潦草的习惯，事倍功半。我们在教学中应坚持贯彻“多认 少写” 的基本原则， 避免机械重复的书写训练， 重视书写技法的指导， 要用好“字表” ，切实提高学生的书写水平，让学生在初级阶段熟练 掌握《识字写字教学基本字表》中的 300 个基本字，这些高频字里 面包含汉字的各种笔画类型和基本间架结构类型。

学生多花一些工夫 认识、体会并且练好这些字以后，学习其他的字可以少花些时间和力 气，能够收到事半功倍的效果 学习小学语文识字教学的心得体会 中宁一小 周 洁 教学如同做人， 都是一门艺术， 要想做得更好， 就要不断地学习。

时代在飞速发展，作为一名教师，教育理念也应与时俱进。通过学习 新修订的《小学语文新课程标准》 ，感觉当今语文教学更加注重学生 作为一个人的个性发展和语文的熏陶作用， 而非一味强调语文知识结 构的完成性和系统性，这对于发展学生各方面能力来讲，无疑是一件 好事。理论指导实践，所以要想自己在教学上能不断进步和提高，就 要不停学习本专业的理论知识， 用专业理论知识来指导自己的教学行 为。以下我就谈谈自己学习《新课程标准》的体会和感受

一高度重视识字写字教学，注重书写的育人功能 新课标在教学建议中强调 “识字写字也是贯串整个义务教育阶段 的重要教学内容。按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练 字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要 指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书 写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。

”新课标还提出

“第 一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排 10 分钟，在教师指 导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练 字效果。

”可见，新课标将识字写字提到了十分重要的地位，值得我 们高度重视。

“关注写字姿势和习惯，注重书写的育人功能。

”这是新课标提出 的要求， 但很多教师在识字写字教学中急于赶进度而忽略了规范学生 写字姿势、培养良好的写字习惯。练字可以陶冶性情、提高审美情趣 和文化修养。

我们教师在每个学都要关注学生练习的过程和写字的质 量， 及时帮助学生保持正确的姿势， 养成良好的习惯， 提高书写技能。

此次课程标准修订适当降低第一、二学段识字写字量的要求。第一学 段， 识字量由 “1600-1800” “1600 左右” 写字量由 改为 ， “800-1000” 改为“800 左右”;将第二学段的“2000 个左右会写”减少为“1600 。

个左右会写” 。减少了写字数量，适当减轻了学生的识写负担，体现 了多识少写的思想。这样，不但符合低中年级孩子生理发育的特点， 有助于提高学生识字写字的兴趣。同时也便于提高写字教学的质量。

而我们许多教师为了增加学生的识字写字量，盲目地要求学生写“我 会认”的生字，要求学生大量重复地书写生字，不关注学生书写的质 量，结果许多学生忙于作业，对写字产生了厌烦的情绪，从低年级就 养成了书写潦草的习惯，事倍功半。我们在教学中应坚持贯彻“多认 少写” 的基本原则， 避免机械重复的书写训练， 重视书写技法的指导， 要用好“字表” ，切实提高学生的书写水平，让学生在初级阶段熟练 掌握《识字写字教学基本字表》中的 300 个基本字，这些高频字里 面包含汉字的各种笔画类型和基本间架结构类型。

学生多花一些工夫 认识、体会并且练好这些字以后，学习其他的字可以少花些时间和力 气，能够收到事半功倍的效果

【第6篇】小学语文教师暑期培训学习心得体会范文怎么写1100字

一、精读课文与略读课文的区别。

略读课文是相对于精读课文而言的。略读课文从三年级上册出现，在课标中也从第二学段出现了对略读课文提出的要求，就是粗知文章大意.略读课文不像精读课文，需要逐字逐句地理解、分析，它的特点很明显，贴近生活，条理清楚，内容浅显易懂，故事性强，适合学生们阅读.本册的略读课文中课后练习少之又少，很多都是让学生们自己说一说感受和启发，教师基本上不用讲解，可以将文前及文后的提示作为读文章的一个指导，提示学生运用在学习精读课文中获得的种种知识和能力举一反三，发现文章所要表达的情感及内在意义并表达出来，粗知文章大意.有不懂的地方可在读文时记下来，同学之间通过讨论及教师指导进行解决，略读课文可以说是让学生学会自己学习，自己阅读，自己感悟的良好途径.

二、明确了精读课文的地位

精读课文相当于老教材当中的讲读课文，也称其为重点课文，它是阅读教学的主体。从严格意义上说精读课文就是教学生学习方法、教规律的课文。相当于数学教材教材中的“例题”。

三、知道了精读课文整体呈现方式。

精读课文一般由课文、作者、生字、练习四部分组成。其中课文中不认识的生字，应要求学生出现一次注一次音。课文中出现的词语，只要学生理解即可，不必让学生作详细的、准确的解释。精读课文后横线上的字为生字，只要学生会读即可，无需会写。但后面的田字格中的字，必须会认、会写、会运用。精读课文后面一般有四个练习，对课文的重点和难点进行合理的梳理和检测。

四、再一次明确了精读课文的出发点和终极目标。

精读课文的出发点和终极目标，就是“使学生具有独立阅读的能力”、“学会运用多种阅读方法”，这些能力和方法主要靠从教精读课文的学习中获得，要提高精读课文的实效，其核心环节就是培养学生自主学习的能力。

五、了解了精读课文的教学活动方式。

精读课文的活动以“读”为主，在课堂教学中，我们应该始终贯穿“读”为主，一读导学，并在读中渗透学法，让学生在读中理解，在理解中读，通过读教学生学习的方法，让学生在读中感悟、认知，培养能力。

六、精读课文中学生自主学习能力的培养的重要性。

在精读课文的课堂教学活动中，除了学生的自学外，学生之间的讨论交流、合作学习应占重要地位。我们应加强学生的合作学习，讲学习的主动权交给学生，帮助学生采取多种形式(如同位合作、小组合作、师生合作等），让学生在愉悦的合作探究中获得知识，并能及时反馈纠正，最终享受成功的喜悦。

这次集中培训及时的为中年级教学指明工作方向，对以后的教学工作有很大的帮助，今后的教学中，我一定多结合实际，努力把课堂教学策略，运用到实处。

【第7篇】____年8月初中部语文组教师培训心得体会范文怎么写700字

16日来培训时，刚刚成为教师的我充满迷茫，不知该怎么做。通过教师培训，学习各种规章制度，详细了解学习师风师德，听取优秀班主任的心得体会，使我获得很大收获。

培训的充实给我不定的心打了一剂定心针，让我慢慢融入教师这个职业，转变学生的心态。文综组长余老师和指导老师彭老师事无巨细的指导，让我快速适应教育教学的工作。

各种规章制度的学习，让我明白了淮阳是一个严谨、积极、向上的集体，也了解了一名教师并不只有教学而已。教育是一门育人的艺术，我们不能只单纯的传授知识。而是要言传身教，遵守师风师德，规范自己的行为，是自己成为学生的榜样。

年轻没有经验，思想汇报专题是我比较吃亏的地方。刚开始备课时毫无头绪，多亏了彭老师和其他老师的关心和详细指导，才让我理清头绪，开始认真备课。其实一开始我认为备课没有什么困难，现在明白只是想当然了。我们刚成为老师，应该脚踏实地，全力以赴。虽然不可能做到完美，但要追求完美。我们年轻没经验，但我们有活力。我敢拼，敢拼才会赢。

教育是一门育人的艺术，也是一项充满艰辛和挑战的工作。胸无点墨、滥竽充数是不被允许的，是不能容忍的。教师需要有扎实、宽厚的基础知识和专业知识，要透彻理解所教学科，也要不断充实自己，不断开阔自己的知识。

加里宁说：“教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生”。

希望通过一年或者更长的教学能让我成为一名优秀的教师。

这篇内容涉及到教师、我们、自己、老师、成为、学生、学习、指导等方面，觉得好就按（ctrl d）收藏下。

【第8篇】小学语文教师师德培训心得体会怎么写1000字

小学语文教师师德培训心得体会

师德培训，是从思想上行动上提高教师工作责任心，树立一切为学生服务的思想。

20xx年12月9日我参加了小教部组织的师德师风先进事迹报告会。听了四位老师的先进事迹报告，让我受益匪浅，四位老师的人格魅力及那种榜样的力量，将成为我今后工作中的楷模。

首先是实验中学的语文教师迟敏演讲，她没用演讲稿，但她以她艺术的掌握、独到的见解、人格的魅力、超强的记忆力，使老师们佩服，获得现场全体教师多次热烈的掌声。迟老师列举了很多实例，指出作为一名教师，要尊重每一个孩子，作为一名教师，更要从学生的点滴关爱做起。爱自己的孩子是本能，而做到爱别人的孩子是伟大的。接下来的两位教师是今天的报告会最让我感动的两个人，一个是兴隆川小学的范晓燕老师，一个是磐石五中的黄广仁老师。他们两位都是癌症患者，其中范晓燕老师已经得病13年了，51岁她的仍然坚守在教学第一线上，做一年级的班主任工作。

作为一名山村教师，工作虽然平凡但需要做的事情却特别多。她把青春年华扎根三尺讲台，做着平凡而不平庸的工作。用她的.行动演绎着教师职业道德的高尚。黄广仁老师患病已经9年了，9年来，他一直坐着睡觉，吃的也只能是稀粥。用他自己的话说，这辈子他早已告别了美味佳肴。会想起他讲述做手术夫妻俩在医院过除夕的那一段，我的泪水又一次涌了出来。尽管黄老师拖着瘦削的身体，但9年来，他一直坚守着自己的岗位，他的所教的班在20xx年的高考中百分之九十的学生以优异的成绩考取一本、二本的各大名校，其中磐石理科状元就是他班的学生。范老师和黄老师用自己精彩的报告展示着教师的人格魅力，通过自身切身的教学经验和教学中的小故事，现身说法，为我们上了生动的一课。爱岗敬业，爱生如子在他们的身上得到了诠释。他们的故事，平凡中见伟大，质朴中见真情。最后一位是磐石实验小学的牛秀红老师，牛老师凭自己的辛勤，以自己的奉献，行走在幸福语文教学的路上。

付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不学习而大动肝火，曾为家长的不理解而伤透脑筋。今天听了四位标兵的报告，我领会了师德的真正内涵，在今后的工作中，我要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，用实际行动向优秀教师学习，规范自己的教育教学行为，做学生的榜样，用自己的人格魅力去感染每一个学生。使学生快乐着我的快乐，幸福着我的幸福，阳光着我的阳光！