【第1篇】地理教师学习心得体会怎么写2700字
20__年10月20日---10月24日，我有幸参加了在聊城第七中学和聊城东昌中学联合举办的“山东省初中地理优质课评选”的观摩活动。此次外出不仅让我领略到了我省各地市初中地理教师的教学风采，也让我从中发现了在课堂教学方面自身的不足。主要听了《地形图》《海陆的变迁》《世界的人口》《世界的语言和宗教》《黄河的开发和治理》《土地资源》《水资源》7个课题共25节课。细细斟酌听课记录，收获颇丰。
一、精心的准备
大家都知道优质课是集众人智慧于一身、集众家之长于一节且备课时间长、劳神费力的课。所以很多老师都疲于将优质课，但不可否认的是本次比赛的所有老师都准备的非常充分。彩印的新式地图集，精美实用的导学案，自制的彩色绘图版，自制的绘制等高线图的简易装置盒，自带了探究水土流失的模型等，这些小细节无不体现参赛老师的细心、用心，这些教具、学具都是集体智慧的结晶。
二、精心设计的课堂导入
“好的开头，是成功的一半。”一段精彩的课堂导入，能激发学生的兴趣，唤起求知欲，产生强烈的情感效果，从而为上好一节课奠定基础。尽管各位老师的导入各不相同，但各位老师的导入却告诉我一个共同的道理：导入要亲切自然、切合主题、有吸引力。主要形式有：
①设疑导入：如《世界人口》一节，威海神道口中学的地理老师张开红以聊家常从聊城市的人口问道你知道世界的人口有多少吗?引发学生的猜想，在学生五花八门的大猜想后老师世界不同地区的人口数量变化的视频告诉学生世界人口已达72亿。再如《海陆变迁》一节，菏泽市东明中学的老师用火山地震的视频导入，问学生：问什么会发生火山地震?地球上哪些地方会发生火山地震?即引起学生的求知欲，又引起部分同学对于火山地震成因和分布的共鸣。
②情感导入：为了培养学生情感的导入。如《黄河》一节，中学的老师，以黄河的汹涌澎湃和其创造的文化的视频介绍片导入。激发学生对黄河的认识，注重培养母亲河的情感。
③知识导入：为了获取知识导入。如《地形图》一节，临沂费县杏坛中学的地理老师李梅儒老师，播放播放蒙山的视频，即让学生欣赏了蒙山的风景，而且为下面设计的爬蒙山施山体部位作了铺垫。
三、教学设计精彩纷呈
精彩一：印象深刻的教学思路
此次参评的老师的教学思路设计都各有所长。无外乎两种情况：
第一种没有明显的主线，但条理很清楚。如：青岛十六中的李瑶老师再讲《黄河》一节时，①通过大量的读图把黄河的概况干脆利落的解决掉，②小组通过选图读图合作探究了黄河的水文特征，③对比了黄河不同河段的水能和含沙量的不同及原因，④出示了大量的资料视频和学生一起探究了黄河特有的水文现象指出黄河是忧患之河，⑤运用大胆的设想没有黄河让学生说出黄河的功劳，⑥引导是忧患的'河流我们就要治理，是功劳之河我们就要加以利用，⑦通过视频了解国家的政策，谈谈中学生怎样保卫黄河⑧知识梳理与学习检测
第二种有明显的主线，设计独具匠心。如：临沂三十五中的杜欣老师的《世界的人口》这节课通过招贤纳士招聘①人口数据分析专家②人口问题分析专家③人口问题解决专家④人口分布规划专家四个活动贯穿始末。再如：德州禹城实验中学刘洪秀老师再讲《中国的水资源》一节，用我们同学来做医生给中国的水资源看病：①找病因拍片子、②对症状开处方、③保安康留遗嘱、④思诊疗留经验来贯穿整个课堂。
精彩二：过目不忘的创新教具学具
每一届地理优质课的评选活动中，总会有让人眼前一亮的创新教学辅助教具、学具出现，每一个创新教具、学具的出现都会引发一阵阵的感慨和赞叹。本届优质课也涌现了好多独具匠心的教具和学具：
1)济宁汶上县康驿中学赵静老师执教的《地形图》中将海绵等高线的模型放到盒子里压上玻璃，立刻等高线图就透过玻璃出现在大家眼前。这个模型装置的好评如潮，那到底好在哪里呢?我想了想大地应该是以下几点吧①直观②易操作③节省时间④可以反复利用。
2)威海高区神道口中学张开红老师在执教《世界的人口》一节中，在世界人口的分布这一环节中采用了“多图叠加”的胶片运用，也引起了现场老师对教具的疯抢。那它到底好在哪里?我认为①“多图叠加”提供了一种解决某些地理问题的创新的思路，在解决很多地理问题中都可运用到。②多图叠加活动可以体现学生探究问题是事实验证的过程。
3)济南槐荫教研室的耿红君老师在执教《海陆变迁》一节中，她设计的盆中装水模拟软流层岩浆，用不同颜色塑胶板做板块拼图，用吸管吹水模拟岩浆喷发，模拟板块运动，很直观的可以看出板块的张裂拉伸和碰撞挤压运动，拍成了微视频，便于全体师生观看。
这些教具学具的出现可谓独具匠心、光彩夺目。甚至有人说：“不虚此行”。是的怎样称赞都不为过，确实有其过人独到之处。
精彩三：适时的归纳、梳理、反馈
参赛的老师有一个共同点：及时的进行梳理归纳总结，而且偏重对探究方法和探究思路的总结和所学知识的反馈。如设计以下环节：方法指导、对比分析、是真是假、猜谜语、知识梳理、探究方法归纳、建构与梳理、智慧对对碰、你言我语话收获、学以致用、点击快乐、开门大吉等。老师们非常重视课堂的归纳、梳理和反馈，相信这些环节的设置定会对孩子对知识的整体理解和把握有很大的益处。
五、我的几点感受与体会
1、及时到位的评价很重要
好的评价可以在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，并会起到引领整个课堂的教学效果的提高，甚至可以影响孩子的一些学习习惯。正如苏霍姆林斯基曾说过：“教学语言如果没有情感的血液在流动，就会苍白无力、索然寡味。”同样一节课，有及时到位的评价让人觉得整个课堂就立马鲜活了起来。而听到一节没有及时到位评价的课时总让我有些遗憾和惋惜。我认为本次优质课做得最好的是威海文登实验中学的刘军丽老师所讲的《土地资源》。其他选手的评价相比之下就显得有些弱。我不禁的反思一下自己又真正能做到多少呢?是的，也很不够，希望在以后的教学中慢慢探索弥补。
2、怎样才能脱颖而出?
我的体会是课堂一定要有新意，有亮点，有创新点。无论是导入的别出心裁还是整堂课环节设计的新颖独特，也可能是一个小小的微视频、创新教具，还可能是一个小小的游戏，抑或是一个别具一格的板书设计等都会给听课老师留下深刻印象，才能在省优的舞台中胜出。而这一切的背后一定是一个强有力的智慧的集体在做后盾。
三天半的听课学习确实让人大开眼界，而且收获良多。不仅让我们学习了许多意想不到的教学方法和策略，而且还领略到了优秀地理人的的教学风采并品味到了他们匠心独运背后强大的集体力量与智慧。相信本次优质课的亮点还有很多，等优质课的光盘来了之后，我还要在细细品味，相信每次看都有不同的收获和感悟。在此由衷的感谢校领导对我们青年教师的培养，给了我们这次难得的学习机会，我们一定努力学习别人所长，努力提升自我，早日成才。
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写心得，特别是像地理教师这样有专业背景的，其实挺讲究方法的。刚开始得想清楚自己到底想表达什么，比如教学中遇到的问题，或者是某个知识点的教学灵感。说起来，我刚当老师那会儿，老觉得写心得没什么用，后来才发现，写的过程能让自己理清思路。
记得有一次备课，讲到地形图的时候，学生总是搞不清等高线代表什么意思。我就试着从不同角度去解释，还画了几个简单的示意图。后来整理这些想法的时候，就把当时的思路写下来了。写的时候，别光顾着记流水账，要把自己的思考过程写进去，比如为什么这么讲，效果怎么样之类的。要是只记个结果，过段时间可能就忘了当时的想法。
还有就是，写心得的时候，最好结合具体的案例。比如说那次公开课，我是怎么设计教案的，课堂上学生反应如何。当然，有时候写的时候会忘记一些细节，这时候就得靠回忆，甚至可以翻翻当时的笔记什么的。有时候写着写着，突然想起一个关键点，赶紧补上去，不然过两天就真给忘了。
书写注意事项：
写心得的时候，不用太拘泥于格式，想写什么就写什么。有的时候，一段话写得乱七八糟也没关系，反正最后不是给别人看，主要是给自己留个记录。不过要注意的是，如果写得太随意，回头再看的时候会觉得特别费劲。所以，写完之后最好能稍微整理一下，把思路清晰点。
有时候写心得也会遇到瓶颈，不知道该写什么好。这种情况，可以多看看别的老师的分享，或者跟同事交流一下。毕竟，每个人都有自己的教学方式，互相借鉴一下挺好的。不过，也不能一味模仿别人的做法，还是要结合自己的实际情况。
有时候写心得，容易把一些事情写得过于理想化。比如觉得某个方法特别有效，其实可能只是偶然的效果。所以，写的时候要实事求是，不要夸大其词。要是觉得某个方法确实不错，可以多试几次，看看是不是真的适合自己的教学风格。
其实写心得的过程，也是自我提升的一种方式。每次写完，都会觉得自己对教学的理解更深了一层。不过有时候也会遇到困惑，比如怎么把理论和实践结合起来。这种时候，不妨多请教有经验的老师，或者找些相关的文献看看，慢慢摸索出适合自己的路子。
【第2篇】教师暑假地理备考培训的心得体会怎么写2150字
一、教师层面
本次两节课各有千秋。他们都带来了新颖的教学理念和教学课件，主要表现在以下几个方面：
1、精心设计板书内容，凸显教学主题。
现场板画中国版图，令人感叹其功底之深厚，尤其是课堂小结环节，教师又再次应用了该图让学生明确了我国的人口分布界线，让本节的学习主题一下子在眼前闪亮了出来。
2、教师的激情投入，创设了良好的课堂场效应。
许多老师的形象、语言、体态、动作、情感充满了魅力，能够吸引学生的注意力，增强了学生的参与度。深受感染的同时也激发了我向年轻老师学习的动力。
3、灵活组织、调控课堂，波澜不惊中见智慧。
不管是预设的还是生成的问题，很多老师都能够应付、调控自如，体现了较高的教育教学素质与技能。由此可见，课堂上大胆放手的意义所在，思想和思想的交流，往往会碰撞出灿烂的火花，这种奇迹在有效的师生活动中常常是随处可见的，
4、先进的教学设计理念，彰显教育魅力。
大多数教师的教学设计理念先进，关注了新课标的要求，关注了学生的发展，符合素质教育的具备要求，体现了教学方式带动学习方式转变的时代要求。教师的专业魅力尽情释放了出来，不得不令人佩服。
5、教学环节设计合理、丰富多彩，引人入胜。
灵活多样的课堂环节设计不仅有助于培养学生自主学习、探究学习、合作学习的方法和能力，也尽情展示了教师驾驭课堂的能力。除了常规的教学环节，环节设计，不仅检测出学生对课堂学习的重视程度，以及发现问题、分析问题和解决问题的能力，更奠定了课堂良好学习氛围的基础学生主动参与是保证学习效果的前提。
6、课件制作精良，现代教学手段运用得当。
每个老师都充分利用了多媒体的辅助功能，不仅直观性强，而且增加了课堂的容量，提高了课堂效率。就这样由浅入深一步步由课件的动感带动学生思维的深刻性，从中学习的难点迎刃而解。课程流程设计精巧，课件运用适时且流畅，有耳目一新的快感。
7.、创造性的使用教材，转变了传统的教材观。
大多选手能够根据课程标准的要求，灵活组织教学内容，不局限于教材，尤其是不局限于一个版本的教材。本次听课活动，教师在课堂教学上，注重引导学生从现实生活的经历和体验出发，去理解地理知识，收到深入浅出的效果，学生在课堂上的主动性能够更充分的发挥出来。最后再来解决生活中的地理问题，使学生的学习与生活紧密联系起来，学生发言热烈，思考积极，甚至能对不理解的问题，也敢于向老师提出疑问，参与学习的主动性明显提高，学生的学习过程不再枯燥无味，课堂的效率也就可想而知了。
二、专家层面
专家点评具有高度的`指导意义。与会专家参与评课，尤其是最后的点评与综合评价，对于与会者都是很好的学习机会，这必将进一步促进地理新课程实验工作的有效开展。这里简单汇总主要发言者的相关的建议。
1、高质量的教学设计依赖教师的知识储备这是关键点之所在。
2、转达来自评委的建议：
坚持导学理念，学生会的坚决不讲、不重讲;合作探究要适时、适度、适量;个性特色不鲜明;课标解读要精益求精;小组讨论乱用，简单的也讨论;教师表演的成分过多;注意材料选择的时效性;重视引领思维的准确性;鼓励的语言过多过乱，不准确等等。
通过这次活动我的确收获了很多，也身感自己的不足，在今后的学习中我要积极弥补自己的不足，不断提高自己的业务素质，心动不如行动今后我将努力从以下四点来提高。
3、灵活处理教材叙述和教学手法。
教材处理过多依赖其叙述顺序，求稳求全，不敢大胆突破。可根据教学的逻辑顺序对教材叙述顺序大胆进行调整，不要迷信教材前提是有教育理念的支持，从地理学的本源出发，着重学生地理视角的培养。
4、自主探究(是亮点，也是突出特点)问题较多。
都有分组，都有探究，主要方法之一教师给出资料，教师问题提出来，学生根据问题找出答案;其二给若干个问题分组进行，不合适。教师可替代资料的收集和指导学生方法的运用。只注重形式不注意方法。
5、内容设计少了点理性多了些感性。
主要表现在教师设计问题思考的深刻性不足，感性有余，理性不足。教师在讲原理时要直奔主题，不要绕大圈子到本质。建议基本概念要下功夫，不能念一下就过去里课标的把握。
一、钻研新课改的的教学精神
在素质教育的今天，一定要通过各种学习渠道，努力钻研新课改的精神，把新课改的精神应用到我的教学中，努力培养学生的自主学习的能力，培养学生的各种分析问题和解决问题的能力。培养学生的兴趣，在愉快的氛围下学习。
二、构建有效课堂教学模式。
对我组构建的 问题研究、合作学习、范例-理论-应用的课堂教学模式进行深入的实践和总结，保证小组合作学习环节既有合作，又有竞争，合作探究中尽量减少形式，充分结合知识主线设计有效的、有梯度的问题，增加探究空间和必要性。
三、学习课件制作
我一定要学好课件制作，并熟练地应用到实际教学中(不再以年龄为借口)，让学生通过现代化的辅助教学手段，能够非常形象、系统的认识所学内容，让学生能够了解更多自己没有见过的人、物、事，不断开拓视野，增加知识储备。
四、参加各种形式的学习活动
通过各级活动，切实提高自己的教学水平，不论是教学方式方法，还是教学观念都争取有更明显的改进。
总之，在今后的教学工作中，我一定不断提高自己的业务素质，不断改进自己的教学方法，做一名合格的素质教育的先锋。
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教师暑假地理备考培训的心得体会怎么写
暑期一过，新的学期就快到了。作为地理老师，这段时间参加了学校组织的培训，感觉挺有用的。这次培训主要是针对即将到来的新学年，希望能让教学工作更顺畅一些。
记得第一天培训的时候，领导就强调了地理这门学科的重要性。他说地理不是那种死记硬背就能拿高分的科目，而是需要理解的东西比较多。我觉得他说得对，因为地理涵盖的知识面很广，从自然地理到人文地理，每个部分都挺复杂的。不过培训里提到的方法确实能帮上忙，特别是那些图表分析法，对我们讲授地形地貌这部分内容很有帮助。
培训里还提到了一些案例教学的方法，我觉得特别实用。以前备课的时候，我总是觉得找不到好的切入点，现在明白了，其实可以通过一些现实生活中的例子来引导学生思考。比如讲河流侵蚀作用的时候，就可以结合本地的河流情况，让学生实地观察一下，这样印象会更深。
培训期间也有不少互动环节，大家互相分享自己的教学经验。有个老教师说得特别实在，她说自己刚开始教地理的时候也遇到过很多困难，比如有的学生根本不感兴趣，上课就像听天书一样。后来她慢慢摸索出了一些办法，比如说多用地图，多带学生去户外考察。她的经验让我觉得，教学真的是一门艺术，需要不断尝试和调整。
不过有时候也会遇到些小问题，比如准备材料的时候会漏掉一些关键点。有一次我整理关于气候类型分布的资料，结果发现少打印了几页重要数据，幸好同事提醒了我才补救过来。这种事情提醒我们做事情一定要仔细，不然会影响课堂效果。
还有就是课堂管理的问题，有时候学生注意力不太集中，这时候就需要想办法调动他们的积极性。培训里提到的一些小游戏挺有意思的，比如可以让学生分组讨论某个地区的地理特征，然后让他们展示成果。这种方式既能活跃气氛，又能加深学生的记忆。
【第3篇】初中地理教师听课心得体会范文怎么写650字
20_年11月2日我参加了浑江区“青峰杯”初中地理“关注学生读图能力的培养”主题教研活动，有幸听了第十中学和第四中学两位老师的讲课，让我近距离地领略到两位教师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术。给我留下了深刻的印象，虽然这两节课风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，在教学中，老师们都采取了“以人为本，以学促教”的教学原则，通过老师有序的导、生动活泼的启发教，激发学生积极的参与、体验、合作与交流，充分发挥学生的主体作用，突出了本次教研活动的“关注学生读图能力的培养”主题。以下是我个人在本次听课过程中的一些感受。
1、情景教学：老师们采用多种形式创设情景进行教学。利用教材本身和地图册创设情景传授基础知识，进行基本技能训练和交际活动。在情景中理解课文知识和内容，使难点化易，重点难点;在情景中进行操练能提高学生实践的量和质。
2、情身意浓：我们不仅是一位老师，还是一位教育工作者。课堂上教师用各种形式鼓励学生积极学习，使他们怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学习活动中去，收到良好的教学效果。
3、知识理解：教师都重视在操练中讲解知识，在情景中进行精讲多练，培养学生扎实地掌握和运用地理知识。采用灵活多样的方式边练边讲知识，生动有趣，能加速理解的过程，教师重视通过板书对知识进行点破和归纳，起到了事半功倍的目的总之，教师必须经常有意识地反省自己的教学实践，从中总结经验教训，要有意识地虚心吸取他人之长，通过自我总结和积极借助他人的成功经验来充实自己，不断充实自己教与学的知识库。
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作为一个初中地理老师，听课其实是一件挺重要的事情。每次去听其他老师的课，我都会带着个小本子，把一些觉得有意思的地方记下来。比如说某个老师在讲河流的时候，用了一张特别直观的地图，那我就得想想为什么他能用得那么好。这可能跟他的备课习惯有关，听说有些老师会在课前反复琢磨怎么能让学生更容易理解。
有一次我去听一位老教师的课，她讲的是气候类型。刚开始我觉得她的节奏有点慢，心里还嘀咕是不是讲得太简单了。后来才发现，她是想让学生先有个大概的印象，然后再一步步深入。这种教学方法其实挺好的，能让学生慢慢消化知识点。不过，我当时没太注意到，差点就错过这个关键点。后来想想，自己听课的时候确实不够专心，光顾着看黑板上的板书，没仔细听她说的话。
说起来，听课的时候还有一个小窍门，就是要注意观察课堂互动。比如那个老师提问的时候，学生们的反应是什么样？是积极回答还是沉默不语？我觉得这能看出老师的教学方法是不是合适。有一次我听一个年轻老师讲课，他总是鼓励学生举手发言，但好像效果不太好，学生们要么低头不语，要么眼神飘忽。后来我才知道，原来他提的问题太难了，超出了学生的接受范围。这个教训让我明白，备课的时候一定要考虑到学生的实际情况。
还有一次，我听到一个同事在讲地形地貌的时候，用了几个小实验。她拿了几块海绵和水壶，现场演示了流水侵蚀的过程。学生们看得津津有味，课堂气氛特别活跃。我当时就想，下次我也得试试这种方法，让学生们亲手体验一下地理现象。不过，我后来照搬的时候发现，材料准备得不够充分，结果演示的时候有点卡壳。这个经历让我意识到，教学资源的准备也是个大学问。
有时候听课的时候，我会留意老师怎么处理课堂突发情况。比如，突然有学生提出一个意想不到的问题，老师是怎么应对的？记得有一次，我听一个老师讲地球自转时，有个学生问：“为什么我们看不到星星在动？”这个问题一下子把课堂气氛推向高潮。那个老师没有直接回答，而是引导大家讨论，最后才给出答案。我觉得这样的处理方式很巧妙，既保护了学生的求知欲，又激发了他们的思考能力。
【第4篇】高中地理教师课堂听课心得怎么写650字
高三地理教学集中体现了知识密度大、空间建构层次多、综合性强、应用性强的特点，就高考的要求来讲，教学一定要突出三个重视：
一、重视理论讲解的透彻性与事实之间的联系。
高考密切注重原理与事实之间的联系，教师在教学过程中要特别重视在理论上讲解清楚，有所突破。地理原理的掌握，首先要在概念的内涵、拓展(外延)两方面下功夫。如自然资源的定义用以理解内涵，其分类用于加深内涵的理解及拓展外延。国土资源、国土整治的概念内涵，水土流失和土地荒漠化的形成机制以及防治的科学依据，黄淮海平原的盐碱地的形成原理等等都需认真研究，并在分析的过程中注重原理与事实之间的联系，分析到位，讲解清楚，达到讲少悟多、举一反三的目的。
二、重视教学方法的诱导性与学生学习能力培养。
备课时列出教学流程，给学生的思考留下空间和时间。教学中用语要注重启发和诱导性，通过在读图、析图、比较过程中巧妙设疑，培养学生的思维能力和解题的实践能力。诱导性强，不但可以调动学生在学习上的积极思维，主动参与，而且还能有效地控制课堂，增强课堂学习气氛，提高课堂教学效益。
三、重视教学过程中的师生合作的民主性。
重视教学过程中的师生合作的民主性。共同探讨，积极参与，探究性学习的习惯对高三学习与总复习有着独特的意义。
从学生的角度来说，学习应突出三个重视：(1)注重高初中知识的整体联系;(2)注重读、看、查、思、析能力的自我培养;(3)注重自主性、探究性学习。这样的学习，才能使地理知识向纵深方向发展，不断完善地理知识的建构。
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高中地理教师听课是一件挺重要的事情，主要是为了学习别的老师的教学方法，提高自己的教学能力。听课的时候，不是光坐在那儿听，而是要带着脑子去听，想一想人家是怎么组织课堂的，学生反应怎么样之类的。比如，看到老师提问后，学生马上就能回答出来，这就说明这个老师的问题设计得不错，可能值得借鉴。
听课的时候，可以准备个小本子，记下一些关键点。比如说某个老师讲到一个知识点时用了什么例子，或者他是怎么引导学生讨论的。不过有时候因为课堂节奏快，记不全也没关系，回来慢慢整理就行。我有一次听课，就因为没记清楚某个细节，后来花了点时间查资料才弄明白。
写听课心得的时候，可以从几个方面入手。第一个方面就是教学设计，看看那个老师是怎么安排课程内容的，他的教学目标是什么。第二个方面是教学方法，他用了哪些手段吸引学生的注意力，比如是不是用了很多地图，图表之类的。第三个方面就是师生互动情况，老师提问的方式，学生回答的积极性等等。
有时候听课的时候会发现一些有趣的小现象，比如有个老师上课的时候特别喜欢用比喻，学生们听起来就很容易理解。我就试着把这个方法用到了自己的课堂上，结果发现效果还不错。当然，也不是说每个方法都适合所有人，所以还是要结合自己的实际情况来调整。
有时候写心得的时候会遇到瓶颈，不知道该怎么表达自己的想法。这个时候可以多看看别的老师的教案，从中获取灵感。还有，写的时候不要拘泥于形式，想到什么就写什么，只要能把自己听课的感受表达出来就好。比如有一次我去听一位老教师的课，当时就被他那种从容不迫的态度给打动了，回去之后就想着怎么能让自己也做到这一点。
记得有一次写听课心得，我写到某个老师用了一个很生动的例子，结果忘了把例子具体是什么写出来，后来被同事提醒了一下才发现。这种事情其实挺常见的，写东西的时候难免会有疏漏，只要下次注意就行了。另外，写心得的时候最好能把当时的感受写进去，这样能让文章更有真实感，而不是单纯的陈述事实。
写听课心得还有一个小技巧，那就是可以对比一下自己的教学方式，看看有什么地方可以改进。比如我发现有的老师特别注重培养学生的动手能力，每次讲课都会让学生画图或者做实验，我觉得这个方法很好，就打算以后在我的课堂上也试试看。
【第5篇】____地理教师工作心得总结精选范文怎么写700字
星转斗移，转眼一个的结束，回顾本学期的，有的喜悦，也有失败的教训，为使今后的工作做得更好，现如下。
一、初二地理学科目的要求
地理主要是掌握学科知识的基本、原理和规律，懂得地理的，教会学生阅读地图，并熟悉它们，为学生今后参加打下基础。地理第三册主要从区域地理的角度，用事实，使学生不同地区的居民，如何利用当地的条件，发展生产和促进社会进步，以及不同的地区所出现的程度不同的、资源、人口等问题。
二、学生
本学期初二_个班共有学生___人，由于学生信息闭塞，知识面狭窄，对外界了解甚少，加上基础又是不在同一平线上。给学生地理带来了很大的影响。
从__市质检的统测来看，平均分仅为54分，及格123人，教学成绩仍不够，还需多多努力。
三、提高教学质量的具体
他山之石，可以攻玉。针对学生实际，我在教学中认真做了以下几方面的工作。
1、加紧学习大纲，贯彻大纲，进一步转变观念，素质教育，开展对教材的研究，解决问题，深化教学改革。
2、加紧对自身素质的提高，做到认真备课，因材施教，的教学方法，传授知识和技能。
3、加快教学方法研究，在教学中认真吸收别人的教学方法，大胆尝试，加以变通，并从理论的角度，加以深华。
4、加快教学手段革新，教学中继承和发展传统教学方法和手段的合理部分，利用语音室教学手段于教学。
四、取得的成绩
针对近年来地理统考的研究、分析，及时组织复习，先后模拟测试3次，估计平均分在75分左右。
五、存在的问题
本学期进入复习以来，加之在学生前期，耽误了最为宝贵的复习阶段的，没有能组织系统的复习，不可避免会给教学工作带来了较大的影响。
六、今后的努力目标
今后的教学工作，应以素质教育为突破点，培养学生技能。
精选用户撰写心得52人觉得有帮助
写心得总结，刚开始真没什么头绪。特别是地理老师这份工作，每天面对学生，备课上课改作业，事情一堆，想静下来写点什么，脑子就更乱了。
记得有一次，我就随手翻翻教案本，看看最近讲过的内容，想着从这儿入手。先把课堂上遇到的问题记下来，比如某个知识点学生总是搞混，我就写写当时是怎么处理的，后来又调整了什么方法。这样写起来还挺顺手，不用绞尽脑汁去想开头怎么起。
还有就是多留意学生的反应。有时候一个简单的地图填空题，学生做错得一塌糊涂，这时候就得反思是不是自己的讲解有问题。我记得那次，我特意找了几个做错的学生问情况，结果发现是题目描述得不够清楚，他们理解偏差了。后来修改了一下措辞，下次再出类似题目时就好多了。
不过写的时候也别太较真，有些地方可能稍微有点啰嗦。比如有一次我写到教学设计的部分，本来想强调一下细节，结果写着写着就有点跑题了，把一些无关紧要的小事也写了进去。回头一看，才发现这部分内容有点多余，删掉反而更好。
书写注意事项：
引用一些专业术语也是必要的。像“经纬线辨析”“地形地貌分析”这些词，写进去显得专业，但也不能滥用。毕竟不是写学术论文，该通俗的地方还得通俗。
写的时候最好能结合具体案例。比如讲到如何提高学生兴趣时，就可以举个例子，像我有一次带学生实地考察河流走向，效果特别好。学生们边走边学，回来后对相关知识掌握得特别牢固。这样的例子写进去，别人看了也能借鉴。
写的时候也可能出现一些小问题。像有一次我写到某个活动时，时间顺序给弄错了，前后的描述对不上号。还有一次写到某次考试成绩分析时，数据统计出了点小差错。不过这些问题倒没太大影响，只要不影响整体表达就行。
【第6篇】地理教师课堂教育心得体会怎么写1350字
本学年我担任八年级的地理课教学工作，在教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合教导处计划、学科组的教学计划和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展并积极完成了本学年的教学任务。现将具体工作总结如下：
一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习的积极性。
初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，获得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中我根据学生实际情况，采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性。
二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维。
这批学生地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，轻视地理学习，在课堂上注意力不集中，学习不认真，配套练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时刻通过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信;培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。
三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式
由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，难度较大。因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料，如玉树“地震”，火山，嫦娥探月，台风事件等，结合本地的自然环境和经济建议成就，注重生活与所学知识内容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上尽力准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性。另一方面，充分利用各种教学挂图，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图能力，课堂效率有较大提高。
四 今后的工作思路
1.加快教学方法研究，在教学中认真吸收别人先进的教学方法，大胆尝试，加以变通，并从理论的角度，加以深华。
2.以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣。
3.重视概念和规律的教学方法，重视知识的应用。
总之，我要不断改进工作方法，更好的完成教学工作。总结经验，查找不足，争取在新的一年，取得好成绩。
精选用户撰写心得23人觉得有帮助
地理这门学科，说起来挺有意思的，但教起来确实不容易。每次站在讲台上，看着学生们期待的眼神，心里总想着得让他们听得懂、记得住才行。写教学心得，我觉得最重要的是要把自己的教学经历和感受写出来，而不是照搬别人的东西。
我一般会从最近的一堂课开始写起。比如说上次讲《中国的地形》，我就想着怎么能让学生记住那些山脉的名字。刚开始我是用地图给他们看，可他们还是记不住。后来我想了个办法，把山脉编成顺口溜，结果效果不错。学生们居然能背下来了，这让我特别开心。当然，这个方法也不是每次都灵，有时候学生就是记不住，这也挺让人头疼的。
还有一次，我讲到河流的时候，想让学生们了解黄河为什么被称为母亲河。我准备了很多图片和视频，还找了些历史故事。本以为他们会感兴趣，没想到有些学生还是提不起劲。后来我意识到可能是我的讲解太枯燥了，下次得换个方式试试，比如让他们分组讨论，看看谁能找到更多关于黄河的故事。
写心得的时候，我不会刻意追求什么格式，就按照自己的思路来。有时候写着写着就会想到一些新的点子，像是下次上课可以尝试的方法。其实教学就像种地一样，得不断摸索，找到适合学生的那一种“肥料”。不过，有时候写着写着会发现自己用错了词，比如把“地貌”写成“地貌形”，虽然意思差不多，但回头一看还是觉得有点别扭。
有时候我会翻翻以前的教案，看看自己当初是怎么设计课程的，然后再对比现在的做法。这样不仅能发现自己进步的地方，也能找出不足之处。比如我发现自己的板书一直写得比较乱，有时候字迹也太小，导致后排的学生看不清。这个问题我已经注意到了，以后得改改了。
写心得的时候，我也会写一些自己的感悟。比如说这次讲完课后，我觉得自己对教材的理解更深了一层。以前总觉得教材上的内容很简单，但真正讲给学生听的时候才发现里面有很多细节需要注意。比如讲气候类型的时候，书上只是简单列出几种类型，但每个类型背后都有很多因素影响，要是不仔细琢磨，很容易讲得浅显。
有时候写心得还会让我想起一些有趣的小插曲。有一次有个学生问我：“老师，为什么我们学地理要记住这么多名字？”我当时愣了一下，认真想了想才回答他：“因为这些名字代表了我们的家乡，是我们生活的一部分啊。”说完我自己都觉得这句话挺有道理的。写到这里的时候，我都会忍不住笑，觉得自己当时还挺机智的。
写心得的时候，我不会太在意语法或者措辞，只要能把事情表达清楚就行。有时候写着写着就会冒出一些灵感，像是下次可以试试的教学方法。我觉得写心得的过程本身就是一种反思，也是一种提升。只要用心去写，总会有所收获的。
【第7篇】地理教师个人教育工作心得总结最新范文怎么写2800字
作为一名刚从事地理教师工作的新教师，在新课程改革的学习和七年级地理教学实践的交互过程中，我本着“认真学习，热心教育，”的想法来工作， 七年级使用的是义务教育人教版的教材。新课改为学校的发展增添了一份保障，注入了一份活力。同时，也给我们教师带来严峻的挑战和发展的机遇。在此就本人的七年级地理教学工作谈谈自己的体会与思考。
《地理课程标准》的基本理念是学习对生活有用的地理;学习对终身发展有用的地理;改变地理学习方式;构建开放式地理课程;构建基于现代信息技术的地理课程;建立学习结果与学习过程并重的评价机制。在这基本理念的指导下，我在教学方法和评价学生方面反复摸索，得出如下体会：
一、深挖教材内涵，灵活运用教法
教无定法，应“以学定法”，这是新课程以人为本的教育思想的体现。教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法。我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度想，如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容。想出几个方案，在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法。如：在学习《世界气候类型》时，在气氛活跃的班级让学生自己看图填表，然后小组讨论，最后在全班对填错较多的部分共同分析错误的原因;在气氛较为沉闷的班级，采取了游戏的方式，把整个班级当成了亚欧大陆，定讲台为北方，各小组讨论“应该处于什么样的气候类型，为什么? ”
地理课程目标中，在情感态度价值观的目标上，要培养学生对地理的好奇心和学习地理的兴趣。这就需要在选择教法时，应根据学生心理发展规律，联系实际，引导学生从现实生活的经历与体验出发，唤起学生的学习兴趣，不能强迫施教。而唤起学生兴趣的最好办法就是用游戏的方式进行教育。在新教材第一章的第一节《地球和地球仪》的内容中讲到了经纬线和经纬网定位的知识，而这部分知识学生在小学没有接触过，加上学生的空间思维能力不强，知识没有较强的递进性，学生学起来较为困难。我采取了讲授法和活动法学习经纬线效果都不是特别突出。于是讲完这些内容之后，上了一节经纬网练习课，采取游戏和竞赛的方式，在室外上课。让学生以小组合作的方式，自己定方向建经纬网，然后确定自己所在的位置，再在操场上画好的几个经纬网地图上真正地实践一下。学生“玩中练”“玩中学”得兴奋极了。不仅激发了学生学习地理的兴趣和积极性，还增强了学生的自信。大部分学生终于因此弄清了经纬网，收获不小。
教法选择的好，不仅可以增强学生的学习地理的兴趣，还可以促进学生的发展，培养学生的创新意识和创造能力。而培养学生的创新能力是新课程改革中的一个重要任务。学生的创新思维都是在教师为学生创设的各种情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一课中，关于降水的季节分配的教学，我是这样设计的：学生四人为一组，每组给12个试管，作为一年中的12个月，再给一瓶红颜色的水，让学生自己设计世界任何地区可能的一年的降水量，将水注入到试管里，展示并说明该地区的降水季节分配的状况，然后在绘制成图。这就给学生创设一种自由、宽松、平等、民主的课堂氛围，鼓励学生勇于创新，发展学生的求异思维，促使他们生动、活泼、自主的学习发展。
二、过程与结果并重，运用鼓励性评价
地理新课程标准要求建立学习结果与学习过程并重的评价机制。强化评价的诊断和发展功能，弱化评价的甄别和选拔功能。为了实现评价目标的多元化，评价手段的多样化，形成性评价和终结性评价并举，定性评价和定量评价结合，本学期我校的地理学科从下列三个方面对学生进行评价(以初一为例)：学生课堂表现占25%，(包括：课堂纪律、《地理填充图册》作业、地理小论文、课后动手实践);期中考试占25%，期末考试占50%(题目以选择、填空、读图绘图题为主，为学生应知应会
的最基本常识)。 学期末，教师根据上述四项为每个学生打出具体分数，然后根据总分评出等级，并对特殊学生给予一定的评语。
评价不仅关注学生的学习结果，还应关注学生的学习过程，也要关注实践活动中表现出来的学生的情感态度的变化。评价的根本目标是促进学生的主动发展、全面发展和个性发展，因此地理课程标准中也提倡运用“鼓励性”的评价机制。在教学过程中，鼓励性评价可以通过教师的语言、情感和恰当的教学方法不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自尊、自信和成功的体验，激发学生的学习动机，诱发学习兴趣，进而使其积极主动的学习。
如果教师给学生以富有激励性的话语和催其奋进的目标，进而达到沟通师生之间的情感，这种情感也必然会唤起学生的主动性，激励、鞭策学生完成目标。使学生的学习变被动为主动，变消极为积极，便死气沉沉为生动活泼的学习过程。如：《三大宗教》一课，提前两周给学生设计一些有关宗教的问题，让学生根据问题或问题以外的内容查找资料，学习研究三大宗教。上课时采取了分组竞赛的方式，学生热情高涨。当提问泉州有哪些宗教建筑景点时，抢到此问的学生竟然回答出了十多处。因此良好的评价氛围，真正地激发了学生主动参与的积极性，鼓励性的评价机制激活了地理的课堂教学。
三、思考与困惑
新课程改革的深入，在实施过程中也出现了一些应该引起我们更多关注，加以认真研讨的问题。 不能完全真正的落实以人为本，灵活的教学现在课堂活跃了，学生提问多了，有时教师怕学生问，一问时间就来不及，教学进度完不成。预先设计好的难点重点落实不了，于是想方设法把学生的思路往自己设计好的路子上引，顺着教师讲课的路子的问题教师欢迎，如果是奇思异想的问题，教师往往视而不见，或草草打发。应该尊重学生的个体，做到以人为本，还要培养学生有了疑问和好奇就追根究底的学习态度和坚持不懈的毅力。
1、反思、思考跟不上，教师素质有待提高 教师是课程改革实施的主体，也应该是课程开发的主体。课程改革给教师带来了挑战，提出了更新更高的要求，教师应该感受到这种挑战的紧迫性，应努力提高自身素质和专业技能，掌握和了解最新科技的地理知识，熟练的驾驭现代教育技术，做到各学科都要涉足，知识面广一点，不能落伍于时代。
2、课堂教学活应不乱，教师收放应有度 随着教师教学观念的变化，教师的教学态度平和亲切，教学方式方法多样的变幻，使得课堂教学中学生的兴趣不断的提升。有时就会难以控制情绪，造成课堂混乱;有时还会出现学生回答问题的积极性很高，但别人回答的问题他又回答了一遍;还有时学生为了抢先回答问题，胳膊伸得老高，甚至站起来，身体前倾，举手示意……每遇到这样的环节，教师真不愿打消学生的积极性，但课堂教学必须要收放有度。当学生过于兴奋进入误区时，教师要及时调控，及时纠正，课堂教学不仅要提高学生的学习兴趣，还得养成良好而正确的学习习惯。
这几个月来的“理论联系实际”的教学实践，让我切实感到学生的成长和发展是教育的出发点和归宿。我们必须尊重和承认学生的个性，以学生的全面发展和主动发展为着眼点，努力弥补教学中的不足，完善教育思想，在今后不断的学习和探索中有更大的进步。
精选用户撰写心得72人觉得有帮助
写心得总结，说实话挺费脑子的。尤其是地理老师这份工作，平时备课、上课、改作业就够忙活了，还要抽空琢磨怎么写这些东西，确实不容易。但既然学校要求交材料，那就得好好准备一下。
刚开始，我觉得可以直接在网上找找模板，照着抄一遍完事。可后来想想不对劲，这玩意儿要是太敷衍，领导一眼就看出来了。所以还是得自己动手，动脑筋去想点实际的东西出来。
第一步就是回顾过去这段时间的教学情况，把印象深的事一件件理清楚。比如有一次讲到中国地形图，有个学生突然问了个问题：“为什么四川盆地那边老是下雨？”我当时愣了一下，因为这涉及到气候学的知识，不是地理课的重点。但为了不让他觉得老师什么都不懂，我就顺着思路给他解释了下季风的影响。这件事让我意识到，教学过程中不能光顾着讲课本上的内容，还得结合生活实际多拓展点知识。
还有一次月考，我发现学生对地图比例尺的概念掌握得特别差。这让我反思是不是自己的教学方法有问题，于是后来调整策略，在课堂上增加了一些互动环节，让学生动手画图，这样效果比单纯讲理论好很多。
说到心得，我觉得最重要的是要真实。不能老是说些冠冕堂皇的话，比如什么“热爱教育事业”之类的大话，这样反而显得假。可以聊聊遇到的具体困难，以及自己是怎么克服的。当然，也不能光抱怨，得提提改进措施，比如说以后打算多利用多媒体资源辅助教学，这样既能让课堂生动有趣，也能帮助学生更好地理解知识点。
写的时候，别想着一气呵成。先打个草稿，大概把想表达的意思列出来，然后再慢慢润色。有时候写着写着会发现前面写的内容有点跑题了，这时候就得回头看看删减点无关紧要的部分。毕竟写心得不是写论文，没必要追求那么严谨，但也不能太随意，至少要让别人看得明白你在说什么。
书写注意事项：
语言上要接地气，不要堆砌太多专业术语。特别是对非专业人士来说，听得云里雾里的反而不好。比如说讲到教学方法创新，与其说“运用现代化信息技术手段优化课堂教学模式”，不如直接说“用电脑放视频，学生看起来直观多了”。这样既通俗易懂，又能突出重点。
【第8篇】地理教师教学个人工作心得总结范文精选怎么写1850字
本学期我担任高二年级1、2、3班和高一年级1班的地理教学工作。为了抓好教学，本着认真负责的工作态度，课前认真备课，上好每一节课，督促学生及时完成作业并复习，使学生能较好地掌握教材的基础知识和基本观点。具体主要是做好以下几项工作：
一、教学情况
1.教学成绩
本学期在我和全体学生的合作和努力下比较圆满的完成了教育教学任务。我所教的高二1、2、3三个班的地理成绩不断取得进步，学生对与区域地理的学习方法和学习过程有了明显的提高。对地理的学习观念有所转变，一部分学生有了突破性进展。
2.课堂教学情况
本学期教学中重视学生的心理特征研究，了解他们的知识、能力基础，从实际出发进行教育，因生施教，并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。同时注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求，对学习困难的学生，针对他们的具体情况给予了耐心帮助，鼓励他们通过一系列的探索活动去发现结论，如地理名称、概念、事实、原理等，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。如涉及学生解决地理问题的技能、方法策略的形成，即地理知识产生和发展的过程等，收到了良好的教学效果。
3.学生素质发展情况
本学期教学中，在课堂教学方面下了很多功夫，注重学生主体作用的发挥。积极创设学生的求知情境，要求所有的学生都参加学习过程，并且注意将知识内化为不同的层次，使每个学生都有机会取得成功。同时，鼓励学生自由想象，提出各种假设和预见，充分尊重他们的思想观点，使学生敢想敢干，富有创新精神。高中地理教学要以读图、分析为基础。引导学生联系身边的实际进行分析，能够使学生对地理事实获得具体的、明确的认识。通过一学期教学，使学生的各方面素质都有了很大的提高。尤其是思考能力、识图能力、分析和解决问题的能力等方面提高迅速。
4.作业完成情况
大多数学生能够及时按质按量按时完成老师所布置的作业，但也存在个别学生作业完成不及时质量不高甚至拖沓的情况。今后应注重思想教育，加强辅导，端正部分学生的学习态度。本学期的作业分了好几部分：配套练习活页卷、综合题分析、课堂作业及训练卷的形式给学生增加做题方法和技巧，培养学生的地理思维。
5.日常考核
本学期学生考核除进行单元检测外，也注重了新课标要求下的形成性评价的实施，从多个方面考查学生，而不是只盯在学生的成绩上。
二、教研情况
本学期积极听取同校各科老师的优秀示范课，学习先进的教学理念和教学方法。同时，还积极参加区县级教研活动，并积极总结经验，要求进步。
三、考核情况
我遵守教师道德规范及学校规章制度，按时到班上课，不拖堂。
四、主要经验或教训
1、在知识爆炸的今天掌握知识的多少已经不是最重要的，而如何掌握知识才是最重要的。因此教学中注重方法的传授。地理概念和规律是地理知识的核心内容，培养学生关注地理现象，引导其从现象的观察、分析中形成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发现过程产生兴趣，避免靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要注意培养学生的分析概括能力，对重点的概念和规律要使学生学的更好一些，并且充分发挥他们在发展智力、培养能力方面的作用。但是，知识的理解、能力的培养都需要一个过程，不可要求其过高过急。
2、重视地理知识的应用
教学中应注意与学生生活实际联系。帮助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增强学习地理的兴趣和信心。
3、应通过读图、学生练习和课堂讨论等方式培养学生应用地理知识解决简单问题的能力。在讨论中，教师要做必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思考，自己提出解决问题的办法，并能对所得结果进行分析、判断。
4、考核是教学中不可缺少的环节，是检查教学质量的重要手段，能激发学生的主动性、创造性。在重视考试的同时也要形成对学生多方面的评价而不是仅停留在成绩上。
五、存在问题及改进方法措施
当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是所有的地理知识都教的有新意，有时内容讲解不灵活，没有吸引力，致使学生产生厌烦情绪。在以后的教学中，努力做到：
1、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣
2、加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果
3、重视地理概念和规律的教学方法
4、重视地理知识的应用
5、在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育
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写心得总结，说到底就是把自己的想法整理出来，把做过的事理清楚。尤其是地理老师，平时接触的东西不少，从地图到气候带，从河流地貌到人文风情，方方面面都要考虑到。如果想写好自己的教学心得，第一步得先把教学过程中碰到的问题找出来。
比如，有一次讲到板块构造理论，我刚开始觉得这概念挺简单的，结果学生一脸懵。后来才发现，可能是课堂上的例子举得太抽象了。后来改用一些身边的例子，像喜马拉雅山的形成，学生就容易理解多了。这个过程就让我明白，备课的时候不能光顾着自己觉得明白，还得站在学生的角度看问题。
还有一次组织户外考察活动，本以为准备得很充分，结果到了地方才发现地形图没带全。当时心里特别懊恼，但也让我意识到细节的重要性。以后再搞类似活动，我会提前检查好所有需要的材料，包括地图、指南针之类的。其实教学也是一样，该准备的东西一点都不能马虎。
不过，有时候写心得也会遇到卡壳的情况。就像前两天想写点关于如何提高学生兴趣的内容，想了半天也不知道该怎么下手。后来翻看以前的教学记录，突然想起有次用视频介绍非洲大草原生态系统，效果还不错。这才想起来，其实多看看之前的教学方式，也是一种思路。
说到教学心得，我觉得还有一个关键点，就是要把自己的教学方法不断调整。比如，刚开始教世界地理的时候，我倾向于详细讲解每个国家的历史背景，后来发现这样反而让学生分不清重点。后来改成突出几个核心知识点，再通过案例来补充，效果就好很多。
写心得总结的时候，有时候会因为赶时间，句子写得比较乱。像前几天写总结，一时兴起把几句话堆在一起，结果自己回头一看都快看不懂了。所以，写的时候最好能放慢速度，别急着交差。毕竟写心得不是为了应付检查，而是真正帮助自己反思和进步。
书写注意事项：
写心得的时候，多用点专业术语也是个不错的办法。比如讲到区域差异的时候，就可以提到“垂直地带性”这样的词，这样既能体现专业性，也能让别人知道你是下了功夫研究过的。但要注意的是，术语不能滥用，不然就成了堆砌辞藻，反而弄巧成拙。
