【第1篇】优秀教师听课评课心得怎么写850字
4月7日，有幸在我校观摩了__县小学语文青年教师优质课评选活动，期间我聆听了5位年轻教师精彩的课堂教学，收获很多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为?
课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，变化多端的多媒体课件，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余，更多是深深的沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面谈谈自己的一点听课体会：
一、对新课程的思考：
在本次活动，使我对小学《语文课程标准》有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。
二、对课堂教学的思考：
“以人为本”是中华文化的精华。一切为了学生的成长，一切为了学生的发展是新课改的核心理念。在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。
在本次听课活动中，我认真聆听了来自不同学校的4位教师的示范课例。几位教师都能从全面培养学生语文素养的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了学生的亲密朋友，学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众，他们的个性得到充分的'展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或互相交流……
师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索。
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写听课评课心得其实挺讲究的，特别是对于刚入行的新老师来说，这可不是随便写写就行的。刚开始得先把课堂上的重点记下来，别光顾着听课，什么也没留下，不然回头想写都找不到头绪。听课的时候多留意老师的教学方法，还有学生们的反应，这个很重要。
记得有一次我去听一位老教师的课，当时就被她那种循序渐进的教学方式吸引住了。她在讲解的时候，会时不时停下来问几个问题，看看学生是不是真的懂了。我当时就在笔记本上记下她的提问方式，觉得特别实用。不过后来整理笔记的时候，发现有些地方写得有点乱，好几个地方甚至把“引导”写成了“领导”，虽然意思没差太多，但看起来确实不专业。下次得注意一下，写字的时候认真点。
听课之后，写心得的时候，不要只说好话，该提建议的地方还是要提。比如说那天那位老师在讲到某个难点的时候，节奏稍微快了一点，我感觉部分学生可能没跟上。当时我就在心里琢磨，要是换成别的方法，比如分小组讨论，效果会不会更好。写的时候就把这个想法写进去，这样能让评课更有建设性。
写心得的时候也得结合自己的教学经验。如果你也有类似的经历，就更容易找到共鸣了。像我以前带班的时候，也遇到过类似的状况，那时候我就试着用了一些互动游戏，结果效果还不错。所以我觉得在评课的时候，把自己的经历拿出来对比一下，会让评课的内容更丰富些。
书写注意事项：
写心得的时候要注意语言不能太死板。比如那次听课后，我写心得的时候，开头写了“这次听课让我受益匪浅”，后面接着又写“老师的讲课技巧值得我们学习”。这里其实有点重复啰嗦，完全可以合并成一句，既简洁又明了。不过当时赶时间就没注意到，下次得改改这种毛病。
小编友情提醒：
写心得的时候别忘了带上一些具体的事例。就像刚才提到的老教师提问的例子，还有我用互动游戏解决问题的经历，这些都是很有力的支持材料。要是只写理论，那评课就显得空洞了。不过有时候写着写着，就会发现自己用词有些随意，比如把“课堂气氛活跃”写成了“课堂热闹非凡”，虽然意思差不多，但总觉得后者听起来不够严谨。看来以后得在遣词造句上多下点功夫。
【第2篇】教师听课评课心得怎么写650字
根据学校的部署，在缓和而又忙碌的工作中，我有幸听了裴丽芳老师的课。裴老师的讲课风格和特色深深地吸引了我，从她的身上，我真正学到了新的教学办法和教学理念，使我大开眼界，焕然一新，丰硕了我的教学经验和教学方式此次的听课，我的收获非常大，主要总结以下几点：
一、要让学生知其然更要知其所以然。通过实验，让学生主动动手操作，发现问题，从而思考问题，带着问题进入课堂，找寻答案，更容易吸引学生的注意力。
二、让知识由抽象变具体。通过小方块的制作，使学生实际的理解1立方厘米、1立方分米、立方米的物体的大小的不同。更加的具体形象，相信在后续学生完成“填入相应的单位”此类的题目就不会出错了。
三、从大处着眼，小处着手。善于鼓励学生，对于学生回答不足之处，能够及时的发现并纠正，对于每个学生的表现，能够给予恰当的评价。得体的语言，温暖着每一个孩子的心。如：你回答的非常棒。表扬勇敢的小组长;还没有举手，我相信大家都知道，只是还需要一些时间思考等等。还有一些励志性的语言，能够给予学生方向性的指引,如：你的声音，就是要别人听到;学数学要学会问，要会用等等。
四、关注每一位学生。提问举手的同学，同时也关注到没有举手的同学，并去提问他，给予适当的指导及鼓励。
五、对教材熟悉了解，反复琢磨,根据重点、难点安排课程内容及演练时间。
信其师则重其道，此次听课使我明白了教师作为课堂的一条主线，指引着学生前行，学生是课堂的主题，让学生在轻松愉快的课堂中要充分发挥学生的主动性，动手、动脑，积极自发的探索。
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教师听课评课心得怎么写
写听课评课心得的时候，得先把听课的过程理清楚。每次听课前都要提前了解这堂课的教学目标是什么，这样听的时候心里就有个底了。要是目标不清楚，听课就像没头苍蝇一样乱撞。听课的时候要特别留意老师是如何引入新课的，这很重要，因为好的开头能吸引学生注意力。
接着就是观察课堂上的互动情况，看看师生之间交流是否顺畅。有些时候老师提问后，学生沉默几秒才回答，这可能是因为问题太难或者学生没听明白。听课的时候把这些细节都记下来，对之后写心得很有帮助。还有，老师的板书也很关键，它能反映出教学思路是否清晰。
写心得时，可以从自己的感受入手。比如觉得某个环节设计得很巧妙，就具体说说为什么好，是从哪个角度打动你的。如果发现某处处理得不太妥当，也可以提出来，但要注意措辞，别直接批评，可以委婉地表达看法。有时候听课时会遇到一些突发状况，像设备突然故障之类的，这也是值得记录的点，能体现应对能力。
记得带上笔记本，随时记录下脑海里的想法。有时候灵感一闪而过，如果不及时记下来，回头就忘光了。还有，多和其他同事交流，听听他们的看法，这样能拓宽思路。不过有时候写着写着，可能会把时间顺序搞混，比如把后面的内容写到前面去了，这种情况要仔细检查一下。
听课评课不是单纯为了完成任务，而是为了提升自己。通过不断反思和总结，才能真正有所收获。有时候写心得时，可能会因为急于表达，把一句话写得太啰嗦，这时候最好停下来想想有没有更简洁的方式。还有，引用案例时要确保准确，不然容易误导读者。
【第3篇】最新语文教师听课评课心得怎么写750字
这次听课对我来说是一次提高，也是促进。也深感到自己的教学不足之处，有许多问题有待于今后进一步完善和提高，深感不虚此行。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，像这些优秀教师学习。下面我谈谈自己的体会：
一、教师语言要具有艺术的魅力
听完学校举行的评优课后，我被几位教师的语言深深的吸引住了，教师语言竟有如此的魅力，有的老师擅长设计教学环节，课堂气氛活跃;有的老师课堂语言丰富、幽默、娓娓动听，极具感染力。有的课堂紧凑，主题突出，激情饱满，不仅令学生陶醉痴迷，兴趣高涨，而且也令听课老师连声赞叹。
二、处理、把握教材的方法十分独到
我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种?几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。'把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑'让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。
三、本次听课赞叹、感慨之余，更多是深深的沉思，今后我们要像优秀老师一样成为学生的`引导者与组织者，如何才能让课堂有如此的魅力，让学生轻松度过还意犹未尽?如何让学生乐此不疲、有说的欲望?通过此次听课与评课，我明确了今后的努力方向：1、充分调动学生资源，让学生互学。2、培养学生口语表达，让学生在课堂上大胆地说，教学生把话说完整，说得有条理。
总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。希望以后我也能站在这样的课堂上。
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最近我刚参加完学校组织的教学研讨活动，轮到自己写听课评课心得时，还真是有点儿纠结。刚开始我以为这事挺简单的，就是照着别人的样子写呗，可真动起笔来才发现没那么容易。听了几位老师的课后，我总觉得脑子里的东西不少，但一到纸上就变得乱七八糟了。
比如，李老师讲《背影》那节课，我觉得他特别擅长调动学生的情绪。课堂上，他让学生们回忆自己的父亲，很多同学都红了眼眶。我当时就觉得这个环节设计得很棒，能让孩子真正体会到文章的情感。可是到了写心得的时候，我就卡壳了，不知道该怎么表达这种感受。后来我想了个办法，就从课堂上的细节入手，比如他说的话、学生的反应之类，慢慢拼凑出了自己的想法。
还有一次听张老师讲课，他用的是多媒体辅助教学，效果特别好。我觉得这对他这样的年轻老师来说确实是个加分项，因为他能让那些抽象的概念变得更直观。不过当时我只顾着看屏幕了，回来整理笔记才发现自己记的东西太少了。于是后来我就专门带了一个小本子，边听课边记关键点，这样写心得的时候就有东西可写了。
有时候也会遇到一些小问题。比如有一次我写评课心得时，因为记不清具体例子，就随便编了个情节进去，结果后来被同事提醒说跟实际课堂不太一样。其实我也知道这样不好，但当时确实是急得慌。现在想想，还是应该踏踏实实记录，哪怕当时觉得没什么用，写心得的时候总能找到参考价值。
书写注意事项：
我觉得写听课评课心得时，最好别光盯着优点看，缺点也要提出来。比如有的老师讲课虽然很生动，但节奏控制得不太好，前松后紧，导致后面时间不够用。如果只是单纯夸奖而不指出这些问题，我觉得对其他老师来说可能帮助不大。不过话说回来，指出缺点的时候也得注意方式方法，不能让人家下不来台。
【第4篇】幼儿园教师听课评课的活动心得怎么写1150字
幼儿园教师听课评课的活动心得
一学期一次的教师听课、评课活动已经结束。本次听课、评课活动共听取了来自全镇16处幼儿园72名教师的课。72名教师的课各具特色,各具风格,从不同的课型角度给我们展示了在新纲要的引领下,老师们观念的更新,素质的提升,以及以幼儿为主,把时间留给孩子,深挖教材,明确目标的体现。
这次讲课的老师都是本乡镇的一线老师,这与听名师的课有所不同,少了些仰视,多了些真实。72名教师中既有经验丰富的老教师,也有上任不足半年的年轻教师。她们能站在这儿上课,就是非常优秀的。这样的课堂不仅是对教师基本功素质的考验,还是对教师课堂驾御能力的考验,也是心理素质的考验,与其说坐在下面听课,其实是在欣赏,以敬佩的姿态去聆听,去学习。
此次听课,我印象比较深刻的是李金梅老师上的《玉米香喷喷》,李老师是一位经验丰富的老教师,她的语言极富感染力,能根据活动需要很快地把孩子带入情境,她的体态语言很生动,虽然有点夸张,但她的每一个眼神,每一个手势,每一个动作,都让孩子们受到感染。正因为如此,课堂上有了精彩的疑问:“老师,玉米棒的妈妈是谁?”“玉米棵的妈妈又是谁?”,课上,我听得津津有味,孩子们更是兴趣盎然。小手一次次举起,小口一次次打开,有时为了抢答问题高高站起,课堂是孩子的,她们喜欢、兴趣浓。
《小老鼠上灯台》这节课是一位任教不足半年的.李娜老师上的课,她甜美的声音,自然大方的教态,抓住孩子的心,用孩子喜欢的游戏教学法,融入孩子们的中间,与孩子们一起表演,整个活动有规则,但不约束,活而不乱,调动起孩子学习的兴趣 。这些都是我们非常熟悉的课堂教学,都是我们每天在课堂上需要做的事情,这样的环节听起来更觉亲切,更有收获。
我觉得老师们的课都做到了以下几点:
1、转变教育观念,落实纲要精神。《纲要》中明确指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。建立良好的师生、同伴关系,让幼儿在集体生活中感到温暖,有安全感、信赖感。在传统观念上,我们习惯与整齐划一,因为这样便于管理。在很长时间内,幼儿园的教育方式是以教师讲解为主,教师总会要求小朋友“手背在背后,坐好不准动”,“小朋友跟我读”然后就一遍一遍的重复。还有上美术课的时候教师会在黑板上画一副示范画,评价是以画得像不像为标准,这种教育方式对于幼儿的身心发展造成了限制和束缚。
随着教育改革的深入,幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心发展需要的教学方式,开始采用灵活多样的教学方式,允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式,允许自由选择伙伴,允许有自己的见解,赏识每一个幼儿,尽量发现幼儿的闪光点并加以鼓励,引导幼儿探索和创新。尤其是新技术的发展,有的幼儿园引进了多媒体教育手段,使幼儿园的课堂更加生动活泼。在传统的观念中,老师是权威的化身,老师总是对的。
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幼儿园老师平时都要听不少课，每次听完课后总得写点什么，这叫听课评课心得。其实写挺讲究的，既不能太随意，也不能太死板。
开头怎么写？
你可以从课堂的整体印象入手，比如那节课气氛怎么样，孩子们参与度高不高之类的。记得要把自己的感受写进去，这样才真实。比如，“那天我去听了一节大班的数学课，老师用积木教孩子们认识数字，感觉特别有趣。”这段话就挺好，既提到了课程内容，也表达了自己的看法。
接着就是具体评价了。这里就要结合一些专业的教育理论了。像什么互动性，启发式教学法，这些都能用上。但别光顾着抄概念，得联系实际例子。比如提到互动性时，可以说，“我发现老师提问的时候会让几个小朋友轮流回答，这样能照顾到更多孩子。”
写的时候要注意观察细节。有时候一个小动作、一句话可能就能看出老师的水平。像有的老师会蹲下来跟孩子说话，这就很有爱。要是看到这样的场景，不妨记下来，写进心得里去。
不过有时候写着写着就会跑题，这是常事。比如本来想讲课堂设计的，结果突然想起上次培训时学过的一个小游戏，就忍不住多说了几句。这种情况就需要注意控制一下篇幅，别让重点被冲淡了。
书写注意事项：
语言方面也要注意。有时候为了显得专业，可能会用些比较复杂的句子，但这样反而容易让自己绕晕。建议多用短句，简洁明了就好。当然，偶尔出现一两个不太通顺的地方也没关系，毕竟人不是机器，偶尔写错也是正常的。
【第5篇】教师听课评课活动心得体会怎么写950字
教师听课评课活动心得体会
当在某些事情上我们有很深的体会时，写心得体会是一个不错的选择，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的教师听课评课活动心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
4月10日我有幸参加了县教研室组织的送教下乡教研活动。观摩了两位老师的精彩展示，让我对小学语文课堂教学有了更深的了解。无论是古诗诵读、还是阅读教学，每一节课都让我有所感悟，有所收获。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
一、诵读的技巧、角色的把握到位。
无论是《画风》还是《山中与幽人对酌》，两位执教老师声情并茂的诵读深深地打动了我，在她们诵读的字里行间中蕴含着的是深厚的语言表达技巧与综合行为的艺术魅力。在李玉梅老师《山中与幽人对酌》的诵读中，我被诗人李白和幽居朋友随心所欲、不拘礼节的人生态度所感染。
二、处理、把握教材的方法十分独到。
在《山中与幽人对酌》一诗中，李老师对教材的处理和把握有其独到之处。教学设计朴实、简单，以读为主线，设计了初读—品读这样的环节，让学生反复地接触诗文，从读准字音、读顺诗文到有感情地朗读、读出思考，体现了阅读训练的层次性。在读中让学生亲历感知、感悟和体验。同样左老师教学条理清楚，学案设计合理，教学目的性强、符合学生的认知特点，语言文字训练扎实，值得借鉴的地方真是很多很多。
三、评价语言的收获。
无论是李老师还是左老师，两位老师评价学生的.语言是那么贴切、适时、到位，语言丰富，我记下了这些美丽的语言：没关系，老师相信你行孩子们真棒;孩子们，你们一定是最棒的;你的声音真好听，我喜欢;你读得真好……这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞、激励，别说孩子了。在以后自己的课堂上，也要让我的学生感受到这样的语言。
总之，这次听课学习，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，在以后的教学中，一定要严格要求自己：做到课前认真解读教材，根据本班学生的情况设计出合理的教学流程;课后认真反思，坚持写好教学后记;多看书学习，多做笔记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平。争取成为一名让学生、家长和自己都满意的研究型教师。
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做听课评课这一块工作，对于老师来说特别重要。每次听完课后，心里总有些想法，把这些想法整理出来就是心得体会了。刚开始可能不知道从哪儿下手，其实可以从课堂的整体设计开始。看看老师的教学目标有没有达成，学生的学习状态怎么样，这些都是关键点。有时候听课的时候会带着自己的教案去，这样对比起来更容易看出问题。
比如有一次听课，我发现那位老师在讲解重点时节奏太快，学生根本来不及消化。我当时就在想，如果是我站在讲台上，会不会也犯同样的错误？所以写心得体会的时候，可以把自己代入进去，想想如果是自己会怎么做。当然，有时候写着写着就容易跑题，比如这次本来想写教学方法，结果不知不觉写到了课堂纪律管理上去了。这其实是个小问题，只要回头调整一下就好了。
书写注意事项：
听课评课不只是听，还要学会观察。观察学生的反应，观察老师的表情动作，这些都能反映出很多东西。比如有的学生在课堂上眼神迷茫，那可能就是老师讲得太深奥了，或者是忽略了基础部分。写心得体会时可以把这些细节都记下来，这样写出来的内容才更有说服力。
有时候写心得体会也会遇到瓶颈，感觉没什么好写的。这时候不妨换个角度，从学生的角度出发，想想他们对这堂课的感受。毕竟听课评课最终是为了提高教学质量，让学生受益。有时候写着写着会发现自己在纠结用词，比如把“启发”写成了“启事”，虽然意思差别不大，但总觉得不够严谨。不过慢慢写下去就会发现，用词不当的问题自然就解决了。
听课评课的心得体会不一定非要写得很正式，有时候也可以轻松一点。比如说说某个老师的幽默感如何影响了课堂气氛，或者某个老师的板书设计是不是很清晰。这样写出来的内容不仅真实，还能让人感受到你的用心。写完之后最好能多读几遍，检查一下有没有明显的错误，比如把“因此”写成了“因为”，虽然不影响理解，但还是希望能做到更好。
【第6篇】教师怎样听课评课心得怎么写950字
这周二，四十三中的老师们又来为我们讲课了。学校亲切地称他们为“师父”，也确实是，师父们的教学水平是真没的说。
很遗憾的是，之前因为其他事情，没有听到老师们讲作文，这次语文组的定为《猫》。其实《猫》是七年级语文上册的课文，因为七年级刚刚讲过，便将授课对象定为八年级。
本文描绘的是郑振铎先生家三次养猫的经历，言辞并不华丽，但通过这三只猫的对比将其独到的见解表达了出来，并引人深思。
最开始是先听本校老师讲课的，课间操后我们又全部回到了八年级那个班，师父已经到了。打了上课铃后，师父――王老师便开始了属于她的“表演”。
王老师先是提问了一个很简单的问题，引发学生们与作者对小动物情感上的共鸣，紧接着便检查了一下学生的预习情况，并为学生们指出了易错字。然后，王老师以“本文讲了一个什么故事”为导线，令学生们快速默读课文，概括文章大意，并以课后表格为梳理构架，引导学生读懂、理解文章。之后便领学生们进一步研读课文。学生们从课文中找了很多描写小猫的语段，但都是描述第一、二只猫的，我还再想该如何进行下去的时候，王老师已经十分从容的、一步步地将学生的思路引到自己想要的答案――第三只猫身上了。然后老师提出“作者对哪只猫的亡失更为心痛?为什么?”
一般情况下，我们总是先介绍文章作者及写作背景的，而这位老师，却将“作者简介”放到了这里。并且介绍内容也有不同，我们一般介绍都会说：作者是什么地方的人，有什么成就。而王老师对郑振铎的籍贯和成就只字未提，直接点出郑振铎先生的思想，并说他是一位良心作家，主张民主、自由、平等。这样一来，通过作者这两个截然相反的甚至是极端性的“行为”，更加有力地体现出了主旨：不可妄下断语，要关爱弱小者。
王老师还分析了一下猫为什么是弱势群体，以加深学生们对此的理解。
这次听评课给了我最大的感触，让我知道要想上课，要想上好课，必须时刻了解学生动向，时刻提醒自己这节课的目的是什么。我对王老师的话映像特别深，“上班期间，我确定自己没事干了之后，便拿起课本，一遍一遍地看，不受外物的干扰，只是想我自己为什么要上这堂课，我希望学生能够学到什么;如果孩子们上课回应你的答案已然脱离了你的思维轨道，请你不要着急，先顺着学生的思路说，说着、说着你就慢慢地把学生引到你的思维轨道了;作为一名语文老师，你要有一种情怀……”
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教师听课评课是教学工作中重要的一环，做好这项工作不仅能提升个人的教学能力，还能促进同事间的交流与合作。听课时，要带着问题去听，比如这节课的教学目标是什么，老师是如何组织课堂活动的，学生的学习效果如何等。这样不仅能让自己学到东西，也能为评课提供依据。
听课过程中，记录是很关键的一步。记得带上笔记本，随时记下自己观察到的情况，包括老师的讲课方式、学生的反应、课堂氛围等。有时候可能因为忙于做笔记而漏掉一些细节，这时候可以试着调整节奏，重点记下印象深刻的片段。比如某个案例分析特别精彩，或者某位同学的回答很有深度，这些都可以成为评课时的重要参考。
评课的时候，态度要诚恳，既要指出优点也要提出改进建议。可以从多个角度进行评价，比如教学设计是否合理，教学方法是否得当，师生互动是否充分等。有时候，评价语言会显得有些生硬，比如直接说“这个环节处理得不好”，这样的表达可能会让被评课的老师感到尴尬。可以换一种方式，比如说“如果能在这个部分加入更多互动，可能会让学生参与感更强”。这样既表达了意见，又给对方留了面子。
除了面对面的评课，还可以通过书面形式反馈。写评课意见时，要注意条理清晰，避免长篇大论。比如先简要概述课堂的整体情况，再具体谈几个亮点，最后提出建议。有时候为了强调某一点，可能会重复叙述，这时需要控制一下，避免啰嗦。比如反复提到某个教学技巧的优点，虽然想突出它的价值，但会让读者觉得冗长。
听课评课并不是孤立的行为，它与日常教学工作密切相关。平时多留意其他老师的课堂，积累经验，对自己的教学也有帮助。有时候，我们可能会忽略一些细节，比如忘记提前了解授课内容背景，导致听课时一头雾水。遇到这种情况，下次可以事先做些功课，比如查阅相关资料，这样听课时就能更有针对性。
【第7篇】幼儿园教师如何听课评课心得怎么写1800字
一、听课前应准备什么
盲目性是效率的大敌，听课也是如此，教师盲目进行听课与有所准备去听课，效果大不一样，那么，听课前应做好如下准备工作。
(1)熟悉教材，了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容的重难点。
(2)明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教学目标，才能看出教师教学的完成情况。
(3)针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗线条地勾勒出大体的教学框架，为评课提供一个参照体系。
(4)听课前要回忆自己是否教过这节课内容，有什么困惑与问题。再回忆是否听过这节课。
二、听课时应记录什么
听课记录是重要的教学研讨资料，是教学指导与评价的依据，它应该反映课堂教学的原貌，使听课者依据听课记录，通过合理想像与弥补，在头脑中再现教学实况。应关注如下几个方面：
(一)要关注教学环节设计。
即情境创设→新课的导入→新知识的探究→新知识的巩固、应用与拓展等。能够做到随机应变，灵活调整，调控课堂，达到激活课堂的目的。各环节如何控制时间，完成每一环节的过程和过渡的情况;听课时还要注意思考，教师为什么这样安排课堂教学环节，大的环节内又是如何安排小的环节，怎样使课堂结构符合本节课的教学目的、教材特点和幼儿实际的，各个步骤或环节之间怎样安排是否有条不紊?一环紧扣一环的，什么时候教师引导，什么时候幼儿自主探究，什么时候幼儿合作交流，什么时候幼儿练习展示，什么时候反馈评议，什么时候质疑讨论，什么时候归纳小结，是否做到合理安排、科学调配，充分发挥每一分钟时间的效能。
(二)要关注重点突出难点突破。
听课时要关注教师是怎样充分、灵活、简便、有效地运用幼儿已有的知识再现纵横联系。是否采用举例说明，引导比较、直观演示等手段。如何运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助幼儿突破重点难点，理解掌握新知识。解决问题要关注如何将书本知识转化为幼儿的精神财富。如何组织幼儿自主探究，亲身体验，学会新知识。这更要求我们青年教师必须认真细心揣摩。
(三)要关注教学方法与学习方法。
听课时要关注教师是怎样在教学过程中与幼儿积极互动、共同发展。从教师的'教'为中心，向以幼儿的'学'为中心转移，怎样处理好传授知识与培养能力之间的关系。如何创设幼儿主动参与的教学环境，激发幼儿的学习积极性，培养幼儿学习能力。
(四)要关注辅助手段的应用。
听课时，还要认真琢磨教师如何把信息技术与学科教学整合，充分发挥信息技术的作用，为幼儿的学习提供丰富多彩的教学情境，从而激发幼儿学习兴趣，提高课堂教学实效。
(五)要关注练习设计与知识拓展。
练习设计是否做到有针对性、层次性、拓展性，达到巩固新知识，培养能力的目的。同时，要关注练习形式是否多样，是否应用所学知识解决日常生活实际问题，提高幼儿解决实际问题的能力。
另外：课堂教学过程随着时间的流动而进展。
在一节课中，过去的不可能再'回放';有些细节转瞬即逝，忽略某些细节，感知就会出现断裂，影响对整个教学环节的整体认知。因此，听课时要全身心地投入，积极思维，认真分析。
应从三个角色介入：
即一要进入'教师'的角色。要设身处地地思考，如果自己来上这节课，该怎样上。将执教者的教法与自已的构思进行比较，这样即可以避免以局外人的身份去挑剔，看不到长处，不理解执教者的良苦用心;又可以避免无原则的同情理解，看不到不足与缺点。二要进入'幼儿'的角色。要使自己处于'学'的情境中，从幼儿的角度去反思教师怎样教或怎样处理教学内容、怎样引导、如何组织，幼儿才能听得懂、能探究、能应用、会掌握。三要进入'学习'的角色。在听课中更多地去发现教者的长处，发现课堂教学的闪光点，以及对自己有启迪的东西，做到取长补短，努力提高自己的业务水平。
三、听课后应做些什么
(1)整理好听课记录。
记录听课内容，按先后程序提纲挈领地记录下来。记录时间分配，即各环节所用时间，教师教用的时间，幼儿学用的时间。记录教法学法的选择与应用，记录情境创设、过渡的语言、引导的技巧、激励的方法、组织活动的方式。记录教师挖掘与利用课堂生成资源的情况，记录灵活处理偶发事件。记录练习状况、练习内容、练习形式等。
(2)做好课后分析。
听过一节课后就应及时进行综合分析，找出这节特点和闪光处，总结出一些有规律性的认识。明确对自己有启迪、能学会的有哪几个方面。并针对这节课实际情况，提出一些建议性的意见与合理性的修改建议，与执教教师进行交流切磋，以达到互助互学的目的。
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幼儿园老师听课评课其实是个挺重要的事，这能帮我们发现自己教学上的不足。每次听课前得想清楚为什么要听这节课，目标明确点。像我以前听课就有点盲目，听完后也不知道学到什么。后来慢慢摸索出个法子，就是提前看看教材，心里有个底，这样听课的时候就能专注到课堂上的细节了。
听课的时候要注意观察小朋友的反应，他们是不是真的感兴趣，还有老师的引导方式。有时候我会走神去想别的事情，这就不好了。得时刻保持专注，不然漏掉关键的地方。比如有一次我听一位老师讲绘本故事，她提问的时候孩子们回答得很积极，我就特别留意她是咋提问的，还记下来了。
课后评课也很重要，但刚开始我总觉得无从下手。后来我发现可以从几个方面来说，比如教学目标达成了没，活动设计合理不合理。不过有时候会因为情绪影响判断，比如觉得某个环节不太好就一直纠结，反而忽略了其他亮点。其实应该全面看待，既看到优点也指出需要改进的地方。
写听课心得时，我觉得可以把自己当时的感受写出来，像当时的想法，瞬间的灵感之类的。有时候写着写着就会发现新的思路。不过有时候会忘记记录一些重要的细节，等到想写的时候又想不起来，所以最好能及时记笔记。还有，别光顾着夸奖或者批评，平衡点比较好，既要肯定成绩也要提出建议。
记得有一次写心得时，我就写了自己听课的感受，还把一些具体的例子放进去，这样别人读起来也会更有代入感。不过有时候会因为措辞不当显得不太专业，比如该用术语的时候用了口语化的表达，这个得注意下。还有就是字迹潦草，有时候写得太快就乱七八糟的，回头再看都认不出来自己写的什么。
【第8篇】教师公开听课评课心得怎么写1100字
《七颗钻石》是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。这篇课文情节比较简单，但内涵比较深，从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点，同时引导学生感知童话丰富的想象力，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活是本文的意图所在。这堂课的教学较好的抓住课文的主线，引导学生走进文本，进行朗读、想象与感悟，确保了课堂教学的有效性。
一、抓住主线，走进文本
老师在一开始就抛出了：这个水罐给你留下了什么印象?(神奇)从哪些地方发现它的神奇?这样两个问题，虽然简单，可是却成为后来学生学习课文的主要线索。请同学们快速默读课文，画出水罐发生神奇变化的句子。教师归纳：(1)装满水(2)水没有洒(3)变成银罐。(4)变成金罐。(5)跳出七颗钻石(6)变成七颗星星。这是本文的明线，接着作者围绕这条主线展开教学：为什么水罐会产生这些神奇的变化呢，就让我们一起走进童话故事，去了解水罐变化的真正原因。课堂上，无论是朗读还是想象，都围绕教学的主线展开，为教学重点(暨随着故事情节发展体会逐渐升华的爱心)服务。而文中爱的情感的逐渐升华则是本文的又一条线索，两条线一明一暗，相辅相成，可见教师设计之精心。
二、注重方法，阅读文本
在指导学生了解了文本的基础上，让学生进一步走进文本，探寻文本的主题，挖掘文本的内涵。这是由文字表层的故事进入文字丰富内涵的主体环节。《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。教师要以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，在经历感知、思考、质疑、探究、发现、交流等多种学习活动中，从而让他们在积极的思维活动中加强理解和体验，进而有所感悟和生成。本课也体现了以上思想的运用。在这个环节中，教师特别注重了阅读方法的渗透与指导。
三、拓展延伸，超越文本
这篇文章篇幅短小，情节简单，但“爱”的主题非常鲜明。学生在感知课文“爱”的同时，可以让学生以课本为引子，感悟生活，关注社会。本课的教学的难点也是让学生感受生活中的关爱，树立正确的“爱心”观。在课堂的结尾，老师有感情地诵读爱的名言：爱是雨露，――――为下一步学生的讨论做了无言的指点。接着总结：爱不仅在童话的世界里，也发生在我们的身边，请同学们说说身边的爱心小故事。全班同学交流描述自己感受到的生活中“爱”的点点滴滴。这一环节让学生由课堂走向生活，由他人的感受引发自己对生活的思考，进行心灵的交流，为学生课后的行动作无声的提示。作为课堂的延续和补充，又设计了以下两个题目作为课后作业：复述故事给爸爸妈妈听。四人小组，演一演这一课本剧。让学生的课堂思考延续到课外，让学生的课堂激情成为课后的行动。
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写教师公开听课评课心得其实挺讲究方法的，特别是要是想写出点干货，而不是那种千篇一律的东西。开头可以从听课的具体情况入手，比如说哪天去听哪个老师的课，这节课讲的是什么内容，当时课堂氛围怎么样之类的。像我有一次去听数学课，老师讲的是函数的概念，学生们的反应还挺积极的，这个就可以作为开头。
接着，就要说说自己听课的感受了。可以聊聊这位老师讲课的方式，有没有什么特别吸引你的地方，比如他是不是用了什么新奇的教学手段，或者是他的板书设计得怎么样。我记得那次听课的时候，那位数学老师在黑板上画图特别细致，每个步骤都写得很清楚，这点就让我印象很深。
然后就该谈谈自己的看法了。这部分可以结合自己的教学经验，说说这位老师的教学方法有哪些值得借鉴的地方，又有哪些可能需要改进的空间。比如我觉得那位数学老师在讲解概念的时候，如果能多给学生一些互动的机会，效果可能会更好。当然，这里就不能光说好话，适当的批评也是必要的，但要注意措辞，别太直接。
书写注意事项：
写这类心得的时候，还可以提一提听课过程中遇到的一些小细节。像那天听课的时候，我发现有个学生在下面偷偷玩手机，我当时就在想，要是我是老师的话，是不是应该多关注下学生的注意力集中情况。这种小插曲虽然不起眼，但也能反映出不少问题。
还有就是，写心得的时候，最好能结合具体的例子来说明问题。比如说那位数学老师在讲到某个难点的时候，他是怎么引导学生的，这个过程能不能改成另一种方式试试看。这样的具体例子会让文章显得更有说服力，而不是空谈理论。
小编友情提醒：
记得把自己的感悟总结一下。可以想想这次听课给自己带来了哪些启发，以后在自己的教学工作中应该怎么调整策略。像那次听课之后，我就开始尝试在课堂上增加更多的互动环节，效果确实不错。不过有时候写的时候会有点词不达意，像是把“教学策略”写成了“教学战术”，虽然意思差不多，但回头看看总觉得怪怪的。
