【第1篇】高中教师教学个人心得体会1200字怎么写2050字
本学期我担任高一(4)班的数学教学工作，一直本着实事求是、脚踏实地的工作原则，圆满完成本学期的教学任务，并在思想水平、业务水平等方面有很大的进步，现就一学期的工作总结如下：
一、思想政治方面
一年来，我积极参加政治学习，政治学习笔记整理的认真细致。我时刻用教师的职业道德要求来约束自己，爱岗敬业，严于律己，服从组织分配，对工作尽职尽责，任劳任怨,注重师德修养。我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。本人奉守“学高为师，身正为范”的从业准则，从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。热爱学生，坚持“德育为首，育人为本”的原则，不仅在课堂上坚持德育渗透，而且注重从思想上、生活上、学习上全面关心学生，在学生评教中深受学生的敬重与欢迎。能严格遵守校级校规，严格按照作息上下班，团结同志，能与同事和睦相处。
二、教育教学方面
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。
(一)注意培养学生良好的学习习惯和学习方法
学生在从初中到高中的过渡阶段，往往会有些不能适应新的学习环境。例如以往的学习方法不能适应高中的学习，不良的学习习惯和学习态度等一些问题困扰和制约着学生的学习。为了解决这些问题，我从下面几方面下功夫：
1、改变学生学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信心。
在开学初，我就给他们指出高中数学学习较初中的要难度大，内容多，知识面广，大家其实处在同一起跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会成功。对较差的学生，给予多的关心和指导，并帮助他们树立信心;对骄傲的学生批评教育，让他们不要放松学习。
2、改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习态度开始，有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程;
不喜欢课前预习和课后复习;不会总结消化知识;对学习马虎大意等。为了改变学生不良的学习习惯，我要求统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，让学生写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批评。通过努力，大多数同学能很快接受，慢慢的建立起好的学习方法和认真的学习态度。
(二)日常数学教学的方法及对策
1、备课
本学期我根据教材内容及学生的实际情况设计课程教学，拟定教学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到，认真写好教案。高一虽然已经教过了几轮，但是每一年的感觉都不一样。从不敢因为教过而有所懈怠。我还是像一位新老师一样认真阅读新课标，钻研新教材，熟悉教材内容，查阅教学资料，适当增减教学内容，认真细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。遇到难以解决的问题，就向老教师讨教或在备课组内讨论。其次，深入了解学生，根据学生的知识水平和接受能力设计教案，每一课都做到“有备而去”。并积极听老教师的课，取其所长，并不断归纳总结经验教训。
2、课堂教学
针对#高中学生特点，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。
课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生在学习过程中的主动性，让学生学得轻松，学得愉快。在课堂上讲得尽量少些，而让学生自己动口动手动脑尽量多些;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和接受能力，让各个层次的学生都得到提高。同时更新理念，坚持采用多媒体辅助教学，深受学生欢迎。每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作好总结，写好教学后记。
课后在给学生解难答疑时耐心细致，使学生在接受新知识的同时，不断地对以往的知识进行复习巩固。在“导师制”活动开展后，我负责一年四班###同学的数学学习，除了在课堂上关注她，课后也及时进行交流，帮助她解决学习上的疑惑。还利用每周八、九节的时间对她集中辅导答疑，经过近一个学期的努力，她的数学成绩由年级第142名进步到年级37名，总成绩也由年级第52名进步到年级18名。批改作业认真及时，通过批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。
三、履行工作职责情况
多年来，遵守劳动纪律,从不旷工旷课，连事假病假也很少，一心扑在教育事业上。勤勤恳恳，任劳任怨，从没有因为个人的原因而拉下工作，也没有迟到早退现象。同组老师有事需要代课时也能主动的承担代课任务。本学期由于教务处人手紧缺，我服从学校的安排，在完成自己教学工作的同时，也担任教务处的部分工作，并顺利的完成。
四、工作成绩方面
半年来，参加各种教科研活动。数学组改变课堂教学方式，我代表一年组理科上了一节公开课。还参加了“骨干教师”竞赛活动，获得了课件、说课两项一等奖，上课二等奖的良好成绩。除此外还获得了多项荣誉及证书。
总之，高一数学教学工作已经告一段落，取得了一定的成绩，但也存在一些不足。教学是无止境的，在以后的教学工作中，我将不断学习，更新教育观念，注重教育科研，努力提高教育教学质量，争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次。
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写教学心得，刚开始可能觉得没什么好说的，毕竟天天上课，照本宣科，好像没什么特别的经验。但真坐下来想写的时候，才发现挺费劲的。其实写心得不是为了应付检查，而是让自己理清思路，看看自己这一年到底干了什么。
比如，我带高一数学的时候，发现学生对函数这块儿总是摸不着头脑。我就琢磨，是不是讲得太抽象了？后来改成从生活里的例子入手，比如超市打折，水电费计算什么的，结果他们理解得快多了。这事让我明白，教学不能光靠书本上的那些条条框框，得结合实际情况才行。
还有一次，有个学生老是做题马虎，每次考试都丢不该丢的分。我就跟他聊了聊，发现他平时做作业的时候喜欢玩手机。我就跟他说：“你要是想考好，就得把手机收起来。”他还真听了我的话，后来成绩慢慢上去了。这让我意识到，有时候学生的问题不在学习方法，而在习惯。作为老师，得多关注他们的日常表现。
不过有时候写心得也会遇到瓶颈，比如想不起具体的事例，或者觉得自己做得不够好，怕写出来别人笑话。这时候就别纠结了，随便写点，哪怕是一些小感悟也行。比如有一次开家长会，我发现很多家长其实挺焦虑的，我就试着安慰他们几句，结果家长反而安慰起我来了。这样的小事写进心得里，也能让文章显得真实。
写心得也不能太随意，得有点专业味儿。像什么因材施教，循序渐进，这些词虽然听着耳熟，但确实很重要。记得去年有个学生基础特别差，我给他单独辅导的时候就用了这种方法，一点一点地帮他补漏洞，最后他居然及格了。这种事写进去，既能体现自己的专业水平，又能给其他老师一些参考。
不过，写心得的时候也要注意分寸，别把自己吹得太神。像我有个同事，写心得的时候总是说自己多么多么厉害，结果大家都觉得他在炫耀。其实，写心得最重要的是真诚，把自己真实的感受写出来就行，没必要太过夸张。
有时候写心得还会遇到语法或者措辞的问题。像我有一次写“学生们对于知识点的理解程度各有高低”，感觉句子有点绕，改了好几遍才满意。还有一次写“教学过程中遇到的一些困难”，本来想用“难题”来替换“困难”，但总觉得不合适，最后还是用了原词。这种事情经常发生，写的时候别太较真，大概意思对了就行。
【第2篇】高中教师年度考核个人工作总结怎么写650字
过去的一年转眼间过去了。追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训使自我成为一名优秀的“人民教师”，我现将工作状况总结如下：
一、师德方面：
加强修养，塑造“师德”。我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自我，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的示范，期望从我这走出去的都是合格的学生。为了给自我的学生一个好的表率，同时也是使自我陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了超多的书籍，不断提高自我水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。
二、教学方面：
对于一名教师来说，加强自身业务水平，提高教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。应对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自我职责之重大，为了教好学生，我虚心求教，强化自我。不断地调整自我的教学计划，总结教学经验，改善教学方法，努力创设良好的课堂情境激发学生的学习热情，注重培养学生自我学习、自我发现问题、自我探究问题的潜力，提高了教育教学质量。
三、配合总校各工作状况：
用心参与并认真落实是我的工作作风。一年来未耽误一节课。上班开会不迟到不早退，严格要求自我，并做到今后继续坚持。
总之，在过去的一年，我取得了必须的成绩，但还有一些不足之处，本人在新的一年必须认真工作，加倍努力，争取在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。
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高中教师做年度考核个人总结的时候，这活儿跟备课似的，得有点讲究。头一件，得把一年里的大事记下来，像是公开课讲了多少回，学生们的进步情况咋样，还有那些个教学上的新点子什么的。这些事不是随便一写就行，得带着自己的想法去写，就比如那次公开课，你是怎么想的，为什么这么设计，最后效果咋样，都得细细道来。
接着就是关于学生的部分，这得实打实地反映出来，不能光说好话。要是某个班的成绩提得快，那肯定是有原因的，可能是用了新的教学法，也可能是多花了时间辅导，总之得让领导看出你真下了功夫。记得要把具体的例子摆出来，比如说有个学生原来成绩不太好，后来经过你的指点，期末考居然进了年级前十，这种例子最能说服人。
学校里搞的各种活动也别落下，像主题班会，课外实践活动什么的。你得说清楚自己在这中间扮演了什么角色，做了哪些工作。当然，这些事不能光是表面功夫，得结合自己的专业能力来说，比如组织班会的时候，你是怎么调动学生的积极性的，是不是用到了什么特别的教学技巧。
至于写总结的时候，字迹得工整，这是基本礼貌，毕竟这是给领导看的东西。不过有时候写着写着，可能会不小心写错字，或者用错标点符号，这都是难免的。写总结的时候，最好找个空闲时间慢慢写，这样思路会清晰些。要是急匆匆地赶着写，很容易漏掉重要的事，或者把话说得不清不楚。
书写注意事项：
写总结的时候，别老想着用大词儿装门面，简单明了就好。有时候太过追求文采反而会显得不真实。要是觉得自己写得不够好，可以找同事互相看看，听听他们的意见。毕竟大家都是同行，知道教学工作的辛苦，他们提的建议往往很实在。
小编友情提醒：
写总结的时候，千万别忘了附上一些相关的材料，像是学生的作业样本，课堂的照片什么的。这些东西能让总结更有说服力。不过，收集材料的时候要注意，别只挑好看的，得选那些能证明你工作成果的。要是材料太多，还得学会精简，不然领导看了也会头疼。
【第3篇】高中语文教师参加国培心得体会怎么写5450字
高中语文教师参加国培心得体会
高中语文参加国培心得体会
____年的“国培”项目实施了，此次远程教师培训，我有幸被选聘为全镇小学语文学科的混合学习班主任。虽然只有18名学员，虽然只有短短8天的时间，可我知道，要想让每位从假期中抽身来参加学习的教师乐于投身“国培”，就必须要让他们学有所获，而这中间，班主任起到十分重要的作用。虽然我们班的培训刚刚进行到第四天，但我觉得我班的学员参加培训的热情高涨，大家都学有所思，学有所获。其中，作为班主任，我最大的体会就是要做好各项组织工作，为学员搞好服务。下面，我就对自己的主要做法进行介绍，希望能给其他正在或即将开始培训的班主任提供一些借鉴。
20xx年国家计划培训，我有机会聆听各位专家教诲，有机会和一流老师交流，有机会集中精力系统的学习和反思我较为系统的学习了初中语文几位教育专家的教育教学理论、课堂问题诊断及全新学法指导，感觉思路清晰，明确教学目标，给自己今后教学指明了方向，收获颇丰。
一、教学理论获得了提升。
对语文课的性质、要求有了更深一步的认识。
1、语文课是人文性与工具性的统一。二者不可偏颇。于漪老师告诉我们语文科其实是发挥它的工具性来实现它的人文性，二者缺一不可。
2、语文课应该重视积累，在积累的基础上，让学生学会表达。
二、对语文课堂的教学有以下几方面的理解：
1、语文教师要研究好教材，吃透课标要求。《语文课程标准》一再强调阅读是学生的个性化行为，一个连自己都没有个性化解读能力的教师怎么能培养出有个性化阅读行为的学生呢?培养学生个性化阅读品质对于提高学生阅读能力非常重要。
语文教师对教材的研究解读是份内之事，是必修的基本功，但一段时间来有些教师忽视了、缺失了，课是上得热热闹闹，可就是没有真正走进文本，没有显现语文课程的独特魅力和多姿多彩。究竟是什
么原因使教师远离了文本，在文本的边缘上踯躅?
唯有读懂、“吃透”教材，后续所做的研究学生的认知水平和寻找让学生获取知识、形成能力、启发思想的方法才会发生效益。从内部上讲，教师要不断学习，学会阅读，让阅读成为自己一种生活的方式和习惯。唯有如此，才能锤炼出内功，“吃透”教材，才会引来源头活水。
作为长期从事语文教学实践的一线教师，我以为，目前至少在初中语文教学中还是应传授相关的汉语知识、文学知识和文章学知识的，应当为学生语文学养的大厦奠定坚实的知识基矗当然，这并不意味着要回到二十年前生硬灌输、机械训练的知识教学状态，因为今天知识教学的出发点和目的地不同了，教学行为自然要随之改变。
走进国培，聆听专家的讲座，汲取名师的精华，这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对教材教法有了更新更全面的认识。同时对自己多年来形成的教学习惯也进行了深刻地反思，剖析了自己教学中形成的不良的教学习惯，不合理的教学思路以及陈旧的教学理念，尝试运用新的教学理念开展教育教学工作。我们将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己的教学实践中去。
高中语文参加国培心得体会
20xx年10月7日17日，我有幸参加了国培计划(201x)中国人民大学附属中学高中语文班的研修活动。这次国培活动，人大附中从文学的素养、老师的专业成长、语文课堂教学、语文课外活动、学生管理等多个角度，聘请著名专家、学者以及专家型的老师给我们进行了尽心尽意的培训，让我每天都处于感动与感激之中，受益匪浅，感触良多。我相信本次培训将可能影响我一生的专业发展与人生态度。现简要小结自己的学习收获与体会：
一、老师的高度，决定着教育的高度
“老师的高度，决定着教学的高度”，这是翟小宁校长对我们所讲的话，这句话一下子就震撼了我，是的，教学改革，最主要、最关键的是老师，夏尊说李叔同：“李先生教图画、音乐，学生对图画、音乐看得比国文、数学更重要，这是有人格作背景的缘故。因为他的诗文比国文先生更好，他的书法比习字先生更好……这就好比一尊佛像，有后光，故能令人敬仰。”
听于树泉老师的课，看到他出口成章，诗从笔生，听到他与学生的诗词对答，亦文亦情，我不只佩服;听申怡老师的课，看到她书写的文化行宣传词如诗如画，美妙动人，听到她写的诗清新自然、如梦如幻，我不只佩服;陈莲春老师的下水作文、精到的指导与文学作品的推荐，高超老师的诗人语调与创作的大量结集诗作，我更不只是佩服……
听王蒙先生的讲座，我们沉入文学而无法自拔，听舒乙教授的讲座，我们不由得为中华文化而自豪，听钱宁教授介绍《论语》，我们叹服孔子的智慧……
我们老师只有从浮躁中淡定下来，从喧嚣中平静下来，从冒进中冷静下来，好好读书，提升自己的功底与素养，我们才能营造出文化课堂。我们一位老师进到了一个学校，带来了一种文化，人人坚持影响身边的学生，就会形成一个学校的文化场，在这个场里，不仅学生可受到熏陶感染，而且可让每一个老师也深受熏陶感染。学生有道义，学生懂悲悯，学生会积累文化，这样的校园，这样的氛围，不正是你我所要追求的愿景吗?
二、积累课堂作品，成就一方名师
周建华校长是人大附中一位研究型的教授校长，他在讲座中说老师的成长历程分为三个阶段：第一阶段是“新手教师”阶段，自己做不好自己的事情，需要模仿同行，这模仿就是他的第一次成长;第二阶段是“骨干教师”阶段，自己能做好自己的事情，不需要别人帮助，但也帮不了别人，他需要反思与专家的引领，这反思与引领就是他的第二次成长;第三个阶段是“专家教师”阶段，自己能做好自己的事情，还能帮助别人，指导别人，并让自己进步。
周校长讲到老师做课堂研究时要完成三步：一是走进“课堂”做研究以“课堂”观察为出发点;二是走出“课堂”讲故事叙事反馈，共同面对教学;三是依托“课堂”写案例专业写作，实践基础上的理论概括。
周校长的课堂教学量化分析方法，目的是要让老师明白课堂教学高效的标准，让老师懂得课堂提问的质量，让老师懂得课堂教学评价标准，进而让我们带领着我们的同事们一起走向课改的路程，最终大家都走向专家型的老师。
程翔校长的讲座在讲到老师的专业发展历程时，提到老师的成功有三种类型：一是理论型的，一是实践型的，一是科研型的。对于一般老师而言，能成为实践型的老师是最实在的，也是最容易达到的目标。而成为实践型成功的老师，主要做三个方面的工作：一是积累自己的课堂作品，二是进行精品模块的建设，三是努力开发自己擅长的校本选修课程。
而我们老师只要在每个学期好好准备一节课的课堂作品，让它成为精品，能体现出老师对文本准确而深刻的把握，能体现出老师的精心设计，能包含老师的情感投入。长年积累下来，汇聚在一起，随时随地都可拿出几十节课成功地教出来，那一定就会成为名师。原来成为名师，就这么简单。
三、“教”的关键是“听”，“ 学”的关键是“说”
可亲可敬可慕的郑国民老师在讲座中，给我们描绘出了语文高效课堂的构建形式：
第一步，初读课文，学生整体感知，解决生字词，交流个人第一印象;第二步，再读课文，学生摘录、积累、分享自己最喜欢的词、句、段落，并阐述喜欢之因;第三步，三读课文，让学生提出问题，老师从中选出二三个典型问题进生讨论交流;第四步，四读课文，老师提供名家的解读资料，再让学生谈谈新的认识与感受。
而后的刘宇新教授特别提倡了“专题式教学”，要求：
(一)打破“必修”思维，学会“用教材”，有效采用“专题式整合” 选修。
我们从现有的.选修教材中开发确立供学生选择的学习专题，让学生在现有教材内，实现“专题选修”;在专题选修的基础上，再去开发适合本校学生的选修课程，力争使我们的选修课堂做到连点成线、织线成面、组面成体。例如，人教版选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》“诗歌之部”立足于古代诗歌的鉴赏，分别从“以意逆志，知人论世”(探究诗歌的旨意)、“置身诗境，缘景明情”(把握诗歌的意境)、“因声求气，吟咏诗韵”(体会诗歌的声韵)三个专题入手，在教学时我们可以打破这一课程框架，在原有专题的基础上，重新组织内容，再开发出一些专题，以满足学生的选择需求。通过 “专题整合”的方式，我们对教学内容进行了灵活地选择。这样的方式让我们的学生不再是被动的“等待”“接受”，而是充分发挥自身的优点、长处，积极参与，在这样的训练下，学生的探究能力得以提高，课堂氛围也由“一潭死水”变为了“一池春水”。
(二)“专题选修”联系“必修”，法乎其上，得乎其中“基础”与“发展”共进退。
“专题式教学”在确立专题的时候，必须处理好“基础”与“发展”的关系。具体一点说，就是教材在确立每一个知识点，选择每课文时，都是经过一番精心选择和深思熟虑才做出的，从这个意义上讲，教材是“集大成者”。在教学设计中，如果不重视对教材的研究和利用，轻易远离或者抛弃教材，另起炉灶，我们往往容易“出力不讨好”，走了一大圈弯路回来，发现还是“这里的青草更肥美”。因此在实践教学中，我们要做到在“选修”中联系“必修”，在“共同”中促进“发展”。 “专题式整合”对全新的语文选修教学来说，是值得重视和借鉴的。它可以避免把选修教学混同为必修教学，教学专题也会是在正视学生的知识能力水平下，不盲目攀高而设计出来的一些适宜的内容，它将体现过程的细嚼慢咽，而非追求数量的囫囵吞枣。
无论是郑教授的高效课堂的构建，还是刘宇新教授的“专题式教学”，无论是程翔老师、陈莲春老师的立体作文写作策略的建构，还是廖昌燕老师的“文言文专题”教学，无论是佟世祥老师的《记念刘和君》专题教学，还是王艳老师《生命的放逐，诗意的突围》专题教学，都体现出来“教”的关键是“听”，“ 学”的关键是“说”，而我们老师的作用仅在于：一是发现并提出学生忽视或没认识到的但对文章的理解又极其重要的问题，二是为学生提供相关名家的解读资料，供学生参考，让学生的理解又上一个新的台阶。
四、读读背背写写，营造书香校园
民进中央副主席朱永新教授的讲座，真是“同样的精彩，不一样的感受”。朱教授给我们描绘出了一幅全民阅读的美好情景，给我们描绘出了一幅书香校园所形成的美好画卷。他给我们介绍了他的“新教育实验”，它是一个以老师发展为起点，以六大行动为路径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。是一种心灵的教育，是一种阅读教育。
翟小宁校长与申怡老师的报告，要我们发挥语文学科的优势，给学生营造一个深厚的学校文化场：
首先，要重视学生对语文的涵养，让学生多读书，读好书，读《论语》，读整本的书，在品味中重塑优良道义，培养学生悲悯情怀，享受情调生活。
然后，尊重学生个性化发展，开设选修课程，设计与开展高品位的学生文化活动，打造高水平的文化社团，朗诵诗歌，创作诗歌，开展文化行，让学生走进生活，走进社会，走进文化中去，我们要让学生明白从哪个方向努力，勇敢去追求自己的心灵与直觉。
白辽玲老师为我们具体展示了“《论语》专题研读课的开设”，告诉了我们这次专题研读课共分了三个专题：一是仁者重德，仁者爱人;二是修身崇德，涵养品格;三是德侔天地，道冠古今。让学生从自主阅读研读材料、翻译、写心得，到分小组研读，精读、质疑、探讨，再到班级研读展示，写出心得，全班交流。这种设计安排让我们明白了课外是如何指导学生进行名著经典的阅读，如何去读一整本的书，具体实际，可操作性强。
北京四中学校处处洋溢着文化的气息，那走廊石柱上的碑刻，那教室门口的对联，那小水流边的漱石亭……学校所开展的“双课堂”教学模式，学校所开设的人文教育实验班、人文游学的活动形式，学校所进行的文化专题学习活动以及学校校刊的创办。
只有让学生读书，懂得了文化，他们就不会再觉得学习无味只有累，而且积累深厚了，学习考试起来才能更轻松，不出高分也是不可能的。涵养心灵出成绩是一定的!这是新的课改精神!
阅读是改变一个国家民族素质的重要手段，因为一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于阅读的水平，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，一个书香充盈的城市必然是美丽的城市，如果没有老师的阅读，就没有老师的真正意义上的成长与发展，阅读经典，与过去的教育家对话是老师成长的基础。可见阅读对个人、学校、民族、国家、社会有着多么伟大的意义。
五、投入“爱与尊重”，实现“有教无类”
人大附中刘彭芝校长的报告，让我得到了感动，心中充满了感激!
我感动于学生所取得种种成绩与荣誉，因为这些学生的幸运，这些家庭的幸运，他们碰上刘校长这样真正懂教育并为教育甘于奉献的好校长;
我感动于刘校长“爱与尊重”的治校理念，爱是教育的最高境界，尊重是教育的真谛，尊重是创新的源泉;
我感动于刘校长以天下为己任，立志办好教育，为国家培养一流顶级人才，创造了适合每个学生发展的教育，创造了适合每个教职员工发展的教育。你让我想起了蔡元培先生，“有教无类”。
我感激于刘校长为社会所做贡献，既真正的帮助薄弱学校，又承担国家教育部各类教育培训，让人大附中的精神传遍全球，让人大附中的经验传扬神州。有了刘校长这份贡献，我才有了这次机会，有了这次聆听大师教育的机会，才有了我以后人生奋斗的方向及为教育奉献终生的决心。
于树泉老师的“云飞”故事，高三短短一年，云飞同学就历经了“成绩下滑，沉重打击”“施以援手，调整睡眼眠”“会考临近，旧病复发”“心理调适，暂得平复”“时隔两月，再度复发”“送书赠言，重解危机”“高考逼近，精神崩溃”“远足谈云，志在拯救”“峰回路转，奇迹发生”“顺利高考，家长致谢”，若没有于树泉老师的“爱与尊重”，云飞同学何来成功，云飞同学家庭何来奇迹，奇迹是人创造的，只要我们能真心地“爱与尊重”每一位同学，我们真的就能达到“有教无类”，我们真的就能创造出一个个教育的奇迹。
本次国培收获丰富，感谢人大附中领导与老师的精心安排与精彩奉献，感谢一流大师的倾囊相授与专业引领，感谢学员们的精彩互动与团结合作。
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高中语文教师参加国培的心得体会，说实话挺不容易的，尤其是头一回接触这种培训，心里多少有点忐忑。国培的课程内容确实挺丰富的，既有理论讲解又有实践分享，有时候听专家讲课，感觉他们讲的东西特别高深，跟自己平时教书的经验不太一样，但仔细琢磨又觉得很有道理。
记得有一次听课，老师讲到古诗词的教学方法，我当时就在想，平时自己上课的时候，对于古诗词的理解其实很表面化，只顾着让学生背诵，却没太在意挖掘诗中的深层含义。后来在小组讨论的时候，大家交流了很多教学技巧，有位同行说她会引导学生通过朗读去感受诗歌的情感，这种方法听起来很简单，但效果却很好。我回去试了一下，发现学生们对那些拗口的诗句开始感兴趣了，课堂氛围也比以前活跃了不少。
还有一次实践课，让我印象特别深刻。那次是模拟课堂，我负责讲授一篇现代散文。刚开始准备的时候，总觉得教案写得挺完美，结果一上台就有点紧张，思路也不如预期那么清晰。后来有位指导老师过来点评，她说我的讲解虽然知识点覆盖全面，但缺少互动环节，导致气氛有些沉闷。当时听完就有点懵，心想自己平时不是挺注重跟学生的互动吗？仔细想想，确实是忽略了这个细节。后来我调整了一下策略，在课后布置了一些开放性的问题，让学生们分组讨论，效果果然比之前好很多。
参加国培还有一个好处，就是能认识不少同行。大家来自不同的学校，教学理念和方法各有千秋，有时候聊起教学中的趣事，都觉得特别有意思。有一次聊天，一个同事提到她带学生去田野采风的经历，学生们通过观察自然景物，把学到的修辞手法运用到作文里，写出的文章生动鲜活。这件事给了我很大启发，回来之后我也尝试组织类似的活动，虽然准备工作比较繁琐，但看到学生们的进步，就觉得一切都值得。
也不是每次都能顺利解决问题。比如有一次尝试用多媒体辅助教学，结果设备出了点小故障，好在旁边有个技术员帮忙处理，才没耽误太多时间。事后想想，这也算是一次宝贵的经验，提醒自己以后做准备的时候一定要多检查几遍。
【第4篇】高中英语教师线上教材培训心得体会怎么写5850字
高中英语教师线上教材培训心得体会
高中英语教师线上教材培训心得体会1
通过这次线上培训，我感到受益匪浅，下面我将谈谈感触最深的一点：
处理阅读教学中的词汇。我校学生的英语水平整体不高，因此平时的教学中我总是担心学生单词不认识、文章读不懂从而耽误时间，于是在阅读之前就先教单词，但这又与我的理念——尽量让学生自己解决生词相矛盾。对于这点我一直很纠结很矛盾。这次培训给我指明了方向，不要为完成教学进度而教学，而要尽可能让所有学生在原有的基础上提升或改变。
可借鉴得具体做法：
借助词汇表。读前教师不要解释所有的生词，让学生自己在阅读的时候查看后面的单词表，达到弄懂全文的大意；第二、三遍度的时候根据教师设计的问题梳理文本主要信息。
小组合作阅读。对于长文或难文可以运用合作阅读的方式，每个组员阅读其中的一段，然后组长组织大家一起来分享或阐述对文章的理解，这样特别能激发学生参与课堂阅读的兴趣。
将目标化整为零。文章实在太难或长，可将文章分成2个甚至3个课时来读，只是教师要依据课标将阅读能力的训练揉入到每节课中，并且每个课时的目标应该有所不同。
这样做刚开始学生和老师课可能会觉得耽误时间，但长期坚持下去就会发现学生的阅读能力、学习能力得到了提高。在今后的教学中我会有意识地去借鉴，结合自己学生的实际水平去探索。
高中英语教师线上教材培训心得体会2
20xx年x月xx日下午2：00~5：00，xxxx高级中学的xx名英语老师在各自的家里面通过远程网络平台参加了20xx年春季xxx版高中英语教材线上培训，这次培训旨在提升教师的专业素养和教学能力。
首先，xx教授主要讨论了“得意”和“得语”协同发展的问题，分享了来自一线老师的建议和案例，我们收获颇丰，决定学以致用。其次，xx教授要求做文本分析，要关注教学内容，引导学生理解或归纳提炼主题才有意义，才能吸引学生。最后，xx教授从教师的角度剖析课堂设计的问题，指出教学过程中提问最容易忽略的问题，以及如何改进和优化提问的艺术，讲解很到位，接地气儿。
感谢这180分钟的邂逅，它让我目睹了大师上课的风采，感谢这180分钟的相识，让我领略了英语语言的魅力，这180分钟带给我们更多的是思考和启发，停课不停学，在家更要学，教材培训搭平台，专业引领促成长。
三位教授的倾囊奉献，理论联系实际，分享典型案例的设计，操作性强，让老师们面对教材心中有数，为老师们使用，解读，挖掘教材作出了示范，极具有教学指导意义，更加强化了老师们在课堂中主动以学生为主体，让学生参与老师们的课堂中去，活跃思维，活跃课堂。
三位教授分别从对文本教材的理解和语篇研读，教学设计和课堂提问的艺术，实效进行了详细的分析，更有针对性，给老师们的上课指明了方向，注入了活力，让老师们学有所思，学有所得，学有所感，学有所悟，将学到的教育理论自觉地运用到教学实践中去。
有幸搭乘xxx版高中英语教材线上培训专列，让我们在这里播种，耕耘，思维得到碰撞，收获和成长，疫情阻挡不了xx回高英语人的学习，提升的热情。
在网络培训平台，老师们静心聆听，聚精会神地边听，边做笔记，边思考。第二天视频集体备课我们又探讨了这次培训，老师们表示将学到的新的教育理念，教育方法，内化为自己的教学理念，应用到以后的英语教育实践中，为xxxx高级中学英语教学腾飞注入新鲜的活力。
高中英语教师线上教材培训心得体会3
x月xx日下午，20xx年春季xxx版高中英语新教材线上培训准时拉开了序幕，为这样一个人人宅家，全民抗疫的特殊假期增添了一抹春天的绿意，更为我们广大一线高中英语老师提供了一次别样但却弥足珍贵的学习机会。此次培训邀请了xx、xx和xx三位教授，以新教材为载体，围绕新形势下如何推进高中英语教学而展开精彩的讲解。
在培训中，各位专家把她们先进的新课标理念、丰富的理论知识、科学的教学方法和具体课堂案例结合起来，给我们呈现出一段又一段理论结合实际的精辟阐述。虽然这次线上培训只有短短三个小时的时间，但我收获良多，反思颇深。此次培训不仅刷新了我对高中英语教学的传统认识，也帮助我发现了以往教学过程中早已存在但却不自知的问题。既给我提供了解决问题的理论支持，同时也指引着我在科学的教学道路上，勇敢地迈出探索和实践新教育教学方法的第一步。
本次做培训的第一位专家是xx教授，她就“如何实现‘得意’与‘得语’协同发展的教学”这一问题层层分析，深入讲解。她从新课程教师教学的几个困惑如手，通过课程实施中教师的实践介绍，进而探究“得意”与“得语”的关系，并结合新课程语言知识教学的特征，论述了如何做到既“得意”又“得语”。给我们提出了“得意”“得语”教学的珍贵建议。最后，xx教授还用案例为我们做了实践上的具体指导。王教授的培训课程，使我对词汇教学有了更为深刻的认识，重新构建了英语语言知识的教学观。了解到教学设计的过程中，教师要认真研读语篇，理清重点词汇和语法知识，根据主题意义探究的需要，安排预教词汇，学习理解和内化词汇；避免脱离语境单个词汇教学；设计分层任务；加强教师示范作用，提供有效支架；设计多种形式的听说读写相结合的词汇练习和巩固活动。只有这样才能在新的教学理念下，科学地设计教学过程，实现“得意”与“得语”的有效结合。
其次，为我们做培训的专家是xx教授。钱教授围绕“在高中英语教学中，依托文本分析，做好新教材的教学设计”这一主题展开阐述。同样，钱教授也是从教学过程中遇到的实际问题出发，给我们广大一线高中教师提出了切实可行的解决思路，并结合具体案例深入浅出地进行分析。在钱教授提出的教学问题中，我仿佛也看到了自己的影子：不做文本分析，不关心内容，只教知识点；只关注到话题，主题关注不够；也没有意识到提炼主题的重要性。钱教授的个个问题直击我日常教学的痛点，所以，她接下提出的解决思路对我而言，醍醐灌顶，让我茅塞顿开。让我明白进行文本分析既是我们一线教师落实学科核心素养的需要；又是确定教学目标、选择教学内容、确定教学方法和实施有效教学的前提；更是我们提高自身专业能力的重要途径。同时，在钱教授的指导下，我也了解了用回答“what”“why”“how”“和“when”等此类核心问题去分析文本的方法，进而创造出高效的教学设计。
最后，xx主编探究的主题是《在高中英语教学中，优化课堂提问，提升教学实效》。在xx教授的指导下，我认识到了以往我在课堂上，所提问题的局限性，也找到了正确提问的思路和方法。
此次培训，三位专家以新教材为载体，深刻剖析了一线教师面临的实际教学问题，探究了三个不同的主题，为我新教材的使用提供了强大理论指导和实践引领。新教材在原有教材的基础上更加注重对学生学科素养的培养，也要求我们在今后的教学中进一步优化教学设计，激发学生的学习兴趣和求知欲望。最后，真切地希望我能在新教材的引领下，在各位专家的指导下，在新的教育形势下，更加出色地完成高中英语课堂教学任务！
高中英语教师线上教材培训心得体会4
20xx年x月xx日，在这个特殊的时期，我非常荣幸的参加了xxx版高中英语教材线上培训的课程。此次课程围绕英语基础教育展开培训，就老师们感到困惑和关心的问题进行了解答，给作为一线教师的我们提供了很多实用而又有效的建议，为我们以后的教学提供了很多帮助。此次培训使我受益匪浅。
首先，xx教授就在主题意义探究中，促进学生“得意与得语”协同发展这个话题进行解读。xx教授指出，在新课程改革中，我们要防止钟摆现象，既不能“重意轻语”，也不能“重语轻意”，我们要敢于迈出自己教学的舒适区。接着xx教授提出了新课程教师的教学困惑及实践中存在的问题，并对新课程的语言知识教学进行了详细的解读，对我们在实际教学中如何进行词汇知识、语法知识、语篇知识和语用知识教学提出了详细的指导，并促使我们思考得意与得语的关系，这对我们以后的教学有着实际的指导意义。最后的案例分析让我们更加清醒的认识到，在教学中如何做到两者的结合。在以后的教学实践中，我们也要不断的创新，力求做到得意与得语兼得。
xx教授就依托文本分析，做好新教材教学设计展开培训。提出教师在做文本分析时所存在的问题和对应的解决方案。钱教授指出，在做文本分析时，要关注教学内容，要关注话题，围绕主题进行教学，要引导学生理解或归纳提炼主题，还要关注学生的学情，从学生实际出发，将老师读得转化为学生所得。xx教授则就如何进行有效的课堂提问以及如何优化课堂提问提出了具体的、有针对性的建议。这让我们开始反思原来的课堂效率低下的原因，同时也让我们深刻意识到，有效的课堂提问才能激发学生的深度学习。
本次培训，让我感触颇深，也让我开始反思自己教学中存在的问题以及以后要努力的方向。作为一线教师，我们要不断的学习，提高自己的专业素养，更好地优化自己的课堂，从而提高教学效果。
高中英语教师线上教材培训心得体会5
通过这次新课程培训，我受益匪浅，使我在今后的教学中明确了方向，解决了我在平时词汇，语法及语篇阅读教学中的一些迷茫和困惑。基于得意和得语协同发展的目标，首先，在今后的词汇教学中，不能单纯，孤立地讲授词汇，要结合语境，以词块的形式呈现，并通过层层任务滚动浮现，同时引导学生自主学习词汇，根据主题引导学生构建思维导图，并通过听说读写等多种方式练习和巩固，从而帮助理解，内化和运用。语法的关注也是如此，要树立形式-意义-使用的三维动态语法观，不仅需要准确和达意，还要做到得体，需在丰富生动的语境中呈现，并设计不同类型的学习实践活动，同时引导学生借助语法书，词典等学习资源自主学习，从而更好的体会和掌握。
另外两节语篇阅读教学设计的示范，对今后如何进行文本分析，处理好词汇，语法和语篇的关系，开展合理有效的阅读教学指明了方向，先找到合理的切入点，引起学生对该主题的关注，之后通过问题的设置，并对问题的回答做好支架，或简要介绍文章，激发学生的阅读兴趣及使其做好读前话题和词汇的准备，之后通过对文章的整合，并分段设计合理的任务，引导学生分段阅读，有效获取并梳理关键信息，通过不同部分的多样性及循序渐进的任务设计，并采用小组合作探究的方式，达到对主要信息快速有效的提取以及围绕该主题的知识体系的建构，并引发学生对文章的深入思考，起到观察，理解，内化，运用的目的。另外要有意识的渗透有关语篇的基本知识，帮助学生形成语篇意识，把握语篇的结构特征，引导学生观察和分析不同语篇题材的语篇结构和语言特点，及关注语篇的各个组成部分及语言是如何表达的。
今后还要根据学生水平，适当放慢教学进度，设计分层任务，提供必要的课堂指导和学习支持，加强示范。另外针对课堂提问的问题设置，我也很受启发，提问一定要开放性，准确性，层次性，启发性，系统性，要循序渐进，这样才能优化学生学习，培养学生思维能力，从而提高教学的有效性。
总之，这次新课程培训使我了解到教师需要不断的学习，吸取新的教学理念，深入了解自己的`学生，认真钻研教材教法，制定切实有效的教学设计，努力去适应新时期教学的发展，高效的完成我们的教学任务。
高中英语教师线上教材培训心得体会6
20xx年x月xx日下午，北师大出版社和北师大版高中英语教材编写组采用线上形式举办20xx春季高中英语教材培训。在xx市一高英语教研组提前宣传下，我们xx余位教师认真观看并学习了此次线上培训，并决定在此次培训之后积极发表个人感想及学习心得。通过这次培训，我们更加清楚的认识到了怎样在教学中落实新课标理念，探索新方法新教学，发展学生核心素养，实现学科适应学生身心发展。这次培训我最大的收获是，在北京师范大学外文学院博士生导师王蔷教授，以及北京师范大学外文学院钱小芳副教授，北京师范大学出版社基础教育一分社王琦主编三位资深教育教学工作者的引导之下，我对于英语教学过程中得意与得语关系有了更加深刻的理解和认识。
在王蔷教授的《在主题意义探究中，促进学生“得意与得语”协同发展》的直播中，她强调课程标准将主题语境分为三大块:人与自我、人与社会、人与自然。在词汇的教学过程中，对于怎么避免传统的枯燥的乏味的机械的教学，如何在词快和语篇背景下让学生在理解语篇的情况下，让学生学会输出。对于教师们在教学过程中所存在的困惑，以及“得意”与“得语”之间相互制约的关系及新课程的语言知识教学内容进行了探究。
王教授指出，为了理解和表达意义，追求意义驱动人们去使用语言。得意即获得语言形式所表达的意义，而得语即获得表达意义的语言形式，语言的形式和意义的表达也具有相互制约关系。缺少语言知识，意义表达就会力不从心，词不达意。
那么，如何做到既“得意”又“得语”呢?王教授通过展示两个“得意与得语协同发展”的教学设计实例，给教师们进行了生动详细的示范。最后总结得出，在日常教学中，应在以下几个方面培养学生在得意和得语方面的掌握。
首先，在词汇的具体教学中，教师要引导学生利用词语的结构和文本的语境理解词语的意思，借助词典等资源，学习词语的用法，并大胆使用新的词语表达自己的意思。结合主题语境，不断地复现有关词语，其中包括教师自己的课堂教学话语和学生发言、对话、讨论的话语，比如在小组活动前，教师提示相关词语运用的要求，有意识地促使学生在讨论中使用新学的词语。教师还可以根据主题，引导学生使用思维导图梳理词汇。教学中要注意词块的呈现，帮助学生关注动词词组、介词词组、名词词组、形容词词组和副词词组的习惯搭配和表达。
其次，在语法知识的教学中，教师应重视在语境中呈现新的语法知识，在语境中指导学生观察所学语法项目的使用场合、表达形式、基本意义和语用功能，并通过课内外和信息化环境下的练习和活动，巩固所学语法知识，在语境中帮助学生学会应用语法知识理解和表达意义，引导学生不断加强准确、恰当、得体地使用语言形式的意识。在练习和活动的选择和设计上，教师应根据学生实际需求，围绕形式意义，采用和设计不同类型的学习实践活动，以既有层次又强调整合的多种教学活动。
最后，教师在教学中，还要有意识地帮助学生学习不同的书面文体，如记叙、说明、新闻、论述等，及其特有的文体结构和语言表达特征。了解和学习这些结构和特征，有利于学生恰当地使用书面语形式进行交流。同时，教师还要帮助学生了解不同文化的价值观和社会习俗，在交际时，避免冒犯对方的文化禁忌，从而有效地实现与他人的沟通与合作。
总之，通过这次的网络学习，我认识到在新课程理论的推动之下，作为新时期的年轻教师，必须时刻更新英语学习和教学的方法，让学生真正认识到英语学习意义和价值，不断创新知识，改善和营造良好的英语学习的新环境，充分认识到得意学习和得语学习二者应遵循各有长处，各取所需并要相结合的特点，为英语教学注入源源不断的新鲜血液。
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最近参加了一次高中英语教师的线上教材培训，感觉挺有收获的。刚开始我还担心线上教学的效果会不会打折扣，毕竟隔着屏幕，互动肯定没有面对面那么方便。不过这次培训让我改变了这个想法。
培训的内容主要是围绕新教材的教学方法展开的，主讲老师讲得特别详细。他先是介绍了教材的整体框架，然后结合具体的案例讲解如何设计课堂活动。我觉得这种方法很实用，毕竟光知道理论没用，还得知道怎么落地才行。不过他在讲到某个模块的时候，好像有点跑题了，说了一些跟主题不太相关的东西，可能是想活跃气氛吧。这提醒我们，在准备教案的时候，也要注意把控节奏，别让课堂偏离正轨。
还有一次，他提到一个教学技巧，就是利用学生的生活经历来引入话题。这个方法听起来简单，但实施起来比如说讲到环保这个话题时，就可以让学生分享他们生活中见过的环保行为，这样不仅能调动学生的积极性，还能让他们意识到学习和生活是紧密相连的。不过我当时记笔记的时候，可能手速跟不上，把“环保”写成了“环境”，后来才发现。还好这不是什么大问题，不影响理解。
书写注意事项：
我觉得这次培训还有一点特别好，就是给了我们很多资源下载链接。这些资源包括一些课件、练习题和视频素材，对我们日常教学来说简直是宝藏。不过我发现有些资料格式有点乱，特别是那些视频文件，打开后画质不太好。不过瑕不掩瑜，这些资源确实能帮我们节省不少备课时间。
【第5篇】高中化学教师年度考核个人总结怎么写1300字
本学期我担任了高中(1)、(2)、(3)班的化学教学工作。一学期来，我按照教学计划，以及新课程标准的要求，已经如期、较好地完成了教学任务——高二化学有机化学基础的模块的教学。现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，使今后的工作取得更大的进步。
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法
今年新课标鲁科版教材的编排没有大的变动，系统性强，但知识点间的联系较差，因此我在备课时，参考和分析了很多有关资料，尽量根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法、方式，认真写好教学纲要，尽量使知识点的教学有条理性，学生较易学和理解。同时课后及时对刚上完的课作出总结，写好教学后记，记录自己的不足和收获，从而对自己的教学方法和方式进行改进，努力提高自己的教学水平。
二、加强实验教学，提高学生的实验水平
鲁科版新教材在编排上增添了不少实验和有关图画，图文并茂，提高了学生的学习兴趣，但对学生的实验能力水平的要求也更高了。在教学中，我根据本校的实验设备条件，把一些演示实验改为边讲边做的实验或学生实验，或调换一些实验，或适当做一些选做实验。同时鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习化学的积极性和探究精神。还严格要求学生，指导他们逐步达到能正确地进行实验操作，并得出正确的结论，加强学生的实验表达能力，提高学生的综合实验水平。
三、虚心请教其他老师，提高自身的教学水平
在教学中难免会遇到不少问题，比如说在教学的设计、教学方法和方式，教学难度控制等方面。为了更好地进行教学，达到较好的教学效果，在教学时，我积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听同科组老师的课(尤其是同级的老师)，学习别人的优点，克服自己的不足，也邀请其他老师来听课，虚心听取他们的意见，从而改进自己的教学工作，提高教学水平。
四、认真批改作业，及时进行针对性评价
作业是一种很好的信息反馈方式，从作业中能够发现学生存在的一些问题。布置作业要做到精读精练，有针对性，有层次性。为了做到这点，我对市面上各种辅助资料进行筛选，选编习题，力求每一次练习都能起到较好的效果。在批改学生的作业时我认真分析并记录了学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行针对性的评讲，并及时对教学方法进行改进，做到有的放矢。
在这一学期的教学中，我的体会是要想教好书，尤其是要上好新课标的课，得不断的充电和不断的学习，尽快完善自己的知识体系，提高优化处理教材的能力、进行资源优化整合的能力以及进行良好课堂教学设计的能力。在教学中，平时多阅读一些不错的化学杂志，如《中学化学教与学》、《化学教育》等，学习其他化学同行的先进经验和进行教学交流;同时认真进行教学总结，写好教学后记，并及时整理有关资料，积极撰写教学论文，不断提高自己的教学水平。
在这一学期的教学工作中，也存在着一些不足，如：教学经验不足，在教材处理和难度控制上有时不当;有时时间较紧，上课语速过快，学生消化不及等。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，改进不足之处，争取更大的进步。
精选用户撰写心得83人觉得有帮助
高中化学教师年度考核个人总结怎么写，咱们得先知道，总结不是流水账，也不是单纯罗列成绩，而是要结合自己的教学经历、遇到的问题和解决办法，还有对未来工作的展望。
开头怎么写？
别太死板，可以聊聊这一年教书的感受，比如：“这一学年过得很快，感觉自己在课堂上摸爬滚打了不少。”接着可以简单提一下教学的基本情况，像是带了几个班，上过多少节课之类的。“记得刚开学的时候，想着今年要教这么多学生，心里还挺紧张的。”
接下来就是重点部分了，谈成绩。这里要注意，不是一味地夸自己，而是要结合具体事例。“比如有一次讲到氧化还原反应，我发现学生们理解起来有点困难，就改用了实验演示的方法，结果效果特别好，学生们对这个知识点掌握得很扎实。”不过，有时候在描述过程中可能会不小心用错词，比如把“效果特别好”写成“效果特别棒”，虽然意思差不多，但还是会被细心的人发现。
然后可以聊聊遇到的挑战。“当然，教学路上也不是一帆风顺的，比如有的学生基础差，辅导起来确实费劲。”这里可以稍微详细一点，说说自己是怎么克服这些困难的，比如多花时间备课，找学生单独交流之类的。“我试着每天晚上抽出半小时给那些需要额外帮助的学生补习，慢慢地，他们的成绩有了起色。”
最后这部分，可以展望下未来的工作方向。“下一年我还打算继续改进自己的教学方法，争取能让更多的学生喜欢上化学。”这里可以稍微随意点，表达一下对未来的期待，“说不定哪天能摸索出一套特别适合咱学校学生的教学方案呢。”
写总结的时候，千万别想着一下子就写出完美的东西，写完后最好放一放，隔几天再看一遍，可能会发现一些小问题。“有时候回头看自己的文章，会发现自己当初写的时候没注意到的地方，比如把‘实验现象’写成了‘实验现象’，虽然没什么大影响，但还是想改过来。”
【第6篇】____高中教师教学工作总结范文怎么写950字
紧张有序的高二教学工作第一学期已经结束了。本学期我认真钻研数学中的每一个知识点，精心设计每一节课，虚心向教学经验丰富的教师请教，同时积极主动的学习其他教师的实际教学方法，与此同时，我努力做好教学的各个环节，做好学生的课后辅导工作，注意学生的心理素质的提高。尽管我在教学中小心谨慎，但还是留下了一些遗憾。下面就本学期的工作总结如下：
一、积极参加集体备课，优化课堂教学
新的课改形势下，高二数学怎么去教，学生怎么去学?无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题数学备课组制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培养学生的能力，为其自身的进一步发展打下良好的基础。在集体备课中，注重充分发挥各位教师的长处，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。
二、立足课本，夯实基础
教学过程中，不仅要展现教师的分析思维，还要充分展现学生的思考思维，把教学活动体现为思维活动;同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注重提优补差，新课改将更加注重对学生能力的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间，有利于优秀的学生限度发挥自己的潜能，取得更好的成绩;对于基础差的学生充分利用辅导课的.时间帮助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培养他们学习数学的兴趣，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，限度提高他们的数学成绩。
三、因材施教，全面提高
由于学生的整体情况不一样，同一班级的学生，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求自己要从整体上把握教学目标，又要根据各班实际情况制定出具体要求，对不同层次的学生，应区别对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。
总之，教学工作不仅仅要落实常规，还要因地制宜，与时俱进，针对学生的具体情况采取相应的措施与办法，有计划有落实有检查，关注每一个学生，关注每一个课堂，关注每一个环节，从小处着眼，从细处着手。只有这样才有利于教学质量的提高，有利于学生身心的健康发展。
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写总结的时候，特别是像高中教师这种需要结合专业背景的工作，得先理清自己的思路。说起来容易，做起来可不简单。很多时候，老师们忙于日常教学，到了年底写总结时才发现手头的材料散乱不堪，这时候就得静下心来好好整理。我一般会先把这一年里印象最深的事情列出来，比如组织过哪些活动，带过的班级取得了什么成绩之类的，这样就能有个大概的框架。
然后就是具体到每一项工作了，比如备课这部分，除了写出常规的教学计划，还可以提到一些创新的做法。比如说去年我在备课的时候，尝试着把最新的科研成果融入到课堂讲解里，效果还不错。学生们反馈说这种方式让他们觉得科学离生活很近，不再是枯燥的理论。当然，这也不是一蹴而就的事，刚开始准备这些新内容的时候，也花了不少时间查资料，有时候甚至熬夜到很晚。
还有就是跟家长沟通这块，我觉得特别重要。今年我就多开了几次线上家长会，主要是针对学生们的阶段性表现进行分析。记得有一次讲到一个学生的进步情况，家长听完后特别感动，还特意发消息感谢我。其实这也是我的本职工作，看到孩子们一点点成长，心里挺满足的。
不过有时候也会遇到一些小麻烦，像有些家长不太配合，总觉得学校管得太多。这个时候就需要耐心去解释，把学校的政策和初衷说清楚。有一次我就花了将近一个小时才说服一位家长，虽然累点，但最后还是得到了理解。
至于具体的措辞，我觉得不必太拘泥于形式，只要真实反映了实际情况就行。当然，语言表达还是要讲究点技巧的，比如用词尽量积极正面，这样给人的感觉会更好。不过有时候写的时候可能没注意到，就会出现一些不太恰当的地方，比如形容某个活动的时候用了“轰轰烈烈”，但仔细想想这个词其实不太适合描述教育场景，只是后来才发现这个问题，改过来就好了。
另外一点，写总结的时候别忘了提一下自己参加的培训或者进修经历。这不仅是对自己能力提升的一种肯定，也能为今后的教学积累更多经验。去年我参加了市里的骨干教师培训班，学到了不少新的教学理念，回来后就试着应用到实际教学中去了。
【第7篇】高中物理教师个人工作总结范文怎么写1100字
时间总是在不知不觉中流逝，转眼间高考已经过去6天了。这些天我都是在无所事事中度过，过着猪狗般没有思维的日子。今天忽然觉得对不住这渐渐消失的青春，写个教学总结应该是必要的吧。
高三第二学期时间相当短暂，这些天完成的任务是(1)一轮复习的尾声——《传感器》以及选修3-4、选修3-5。(2)二轮复习(3)专项训练及综合性训练。在复习中我个人也曾经尽心尽力采取了一些方法、策略，也曾经产生了一些积极的效果。任何教学方法都有得有失，需要总结反思，以期取得较大的进步。
一、 一轮复习的尾声-----《传感器》、《选修3-4》、《选修3-5》
1.一轮后期复习选修部分容易拿分，见效快，引起了本人足够的重视。
几次大型考试的二卷成绩和总成绩是让人痛心的，我们班级中半数以上的学生二卷成绩要靠选修部分支撑，失去这个支撑，学生的成绩是不可想象的。舍得花时间去给学生在这个地方复习，也就确保了班级的平均分，确保了班级的过c、b的基础。现在看，再适当加强也是可以的。
2.由于这几块知识难度较低，讲讲练练无疑是非常好的复习方法。
复习时按照课本的顺序能够引起学生对课本的重视，练习题从课本和学生的复习资料中选取可以减轻学生选修学习负担，以便有更多的精力学习语数外。存在的不足之处是：
(1)复习时不常考的内容还可以再简洁一些，没有必要过分耽误时间。如：《传感器》可以缩短为一节课，加2节课练习。有些内容常考学生常错要适当增加课时。如：动量守恒定律的相关计算、原子核能量的计算等。这些问题，只要稍稍注意，学生就有可能突破这个瓶颈。
(2)有些知识仅仅让学生记忆效果是不大的。如：相对论、动量等。
二、二轮复习
1.时间受限决定了二轮复习的不完整性。
一轮复习结束已经到了4月份，所以二轮复习任务很紧。把二轮复习中的知识点、习题与高考联系不紧密的统统简化去除，这是很重要的方法，有舍才有得。
2.二轮复习更应该重视物理方法、解题的规范性。
这一方面我做得还是比较好的。如：__x高考9题，b球摆动到最低点的过程中，重力对小球的功率变化。我运用机械能守恒定律、功率的定义推出重力功率的表示式，然后运用不等式使学生明白重力的功率为什么先增大后减小。
三、综合训练及收尾复习
1.到综合训练时间已经很短，所以我们也没有做多少练习，以后在时间安排上要适当增加。时间从何而来?那就是二轮复习与专项训练的结合匀出一部分。
2.综合训练中的不足：改完之后，没有认真总结、分析学生错在何处。只是大概看了看，稀里糊涂就讲了。徐州市三检阅卷分析 给了我很好的启迪，按那里面的方法实施执行是可以的。
3.考前的概念、知识点回顾以讲义的形式印发给了学生，但是太多，学生不容易看完。
精选用户撰写心得65人觉得有帮助
写个人工作总结对于高中物理教师来说，是个梳理教学成果和反思不足的好机会。刚开始写的时候，可能会觉得无从下手，毕竟涉及的东西太多了。不过，既然要写，就得把日常教学中的点滴都整理出来。
先说说怎么规划吧。教学工作，肯定离不开备课、上课、批改作业这些环节。每个环节都要有自己的体会，比如备课时，要考虑到学生的基础情况，有的放矢地准备教案。如果遇到教材更新，还得琢磨新的知识点该怎么教才更容易让学生接受。这个过程中，会发现一些新方法，就值得记录下来。上课的时候，学生的反应是最直接的反馈，课堂上哪些地方讲得清楚，哪些地方还需要调整，都是需要留意的点。批改作业也一样，通过学生的作业，能发现他们普遍存在的问题，这些问题就是下一步改进的方向。
再就是参与教研活动这部分。学校里经常会有公开课或者研讨会议，这些都是提升自己的好时机。参加这类活动时，不仅要听别人怎么讲，还要多想为什么这么讲，自己能不能借鉴。有时候听同事分享他们的教学设计，会突然灵光一闪，觉得自己也能试试看。这些灵感也得记下来，说不定哪天就能派上用场。
别忘了跟学生互动这一块。学生是教学的核心，他们的学习状态直接影响到教学质量。平时多观察学生的学习习惯，了解他们的兴趣点，这对制定教学策略很有帮助。要是发现某个学生特别喜欢动手实验，就可以鼓励他多参与相关的实践活动，这样不仅能激发他的学习热情，还能带动其他同学一起进步。
在写总结的时候，难免会有些遗漏。有时候写着写着就会忘记前面提到过的内容，这就需要反复检查几遍。还有，写东西的时候要注意条理清晰，但也不要太死板，不然看着就乏味了。有时候稍微穿插些具体事例进去，会让整篇文章显得生动不少。比如，某个学生因为一次实验成功而信心大增的故事，这比单纯说教效果好多了。
书写注意事项：
语言表达上也要注意。有时候为了强调某个观点，可能会用比较复杂的句子，结果反而让读者费解。所以尽量保持简洁明了，该用短句的时候就别拖泥带水。还有，引用数据的时候一定要准确，不然给人的感觉就不够专业了。
【第8篇】____高中教师国培心得体会范文怎么写1000字
在金秋十月，我有幸参加了国培计划---四川农村小学英语教师者培训学习。首先我要感谢领导给了我这个普通的小学英语教师这样一个难得的学习机会，这次培训给我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”这次培训收获最大的是前辈们对我思想上的冲击。
目前全方位的新课程改革让我无所适从，倍感茫然，束手无策，而这次英语培训者培训学习犹如为我打开了一扇知识大门，有拨开乌云见青天之感，使我在一次次的感悟中豁然开朗。短短的几天的学习，让我重新调整了我的奋斗目标，让我在生命路程中又体会到了奋斗的意义所在。正像老师们的话语一样，培训是短暂的，终身学习才是最重要的。
首先，转变人生观念。付春敏老师把教师按人格分为五个层次。听完后，我觉得脸红，反思我的行为，我经常是在“以教谋生者”与“教书匠”的两个层次间徘徊，我却难以超越一位好教师，一位优秀教师的标准。我将试图去改变自己的性格，让性格得以修炼，端正认知，用理智去让我超越一个新的层次，让我的平凡也逐步成为伟大。
其次，正视自身弱点。在教学中，我曾自以为我还行，课上的还可以吧。我就这样，那些音乐、舞蹈什么的我学不来。在看到肖成全老师那有节奏的说唱英语时，才发现年过半百的她原来也是那样的魅力四射。我们年青人也多该向她去学习，敢于正视自己的弱点，去试图尝试新的教学教法，努力提高自身的综合素质。
第三，提高教学能力。毕业时，觉得自己的水平如有一桶水。在不断的教学与懒惰下，发现都要用光了。在面对外教与教授时，才觉得自己的听力差了，嘴也笨了。这就是现在的一个我，安于现状，不思进取。通过这十天的培训后，我才知道自己还是一只井底之蛙，我要通过网络、电视、报刊等媒体加强自身学习，虚心向同行请教，不断弥补和丰富业务知识，不断提高自身的教学教法能力，让我原有的一桶水变成一股源泉，不断积累汇成大海。
第四，拓宽英语视野。邓道宣老师说过：“英语教师站在中西合璧的交叉口。”因此，我要将不断拓展英语视野，向学生介绍西方文化，让他们去更多了解外面的世界。自身随时保持一颗进取的心，让心胸更宽阔，让视野更广泛。
最后，完善超越自我。在农村的教学环境中，抱怨远远多于收获。在听了专家教授们的讲座后，我突然发现面前有一扇敞开的大门，那就是奋斗之门。只有通过坚持不懈的学习，丰富自我，完善自我，超越自我，我才能让希望变成现实，让无奈变成收获。
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写心得，刚开始真得想清楚自己为什么要写。像我刚接到这个任务的时候，心里头就嘀咕过一阵子。后来想想，写心得不只是为了交差，更是对自己这段时间学习的一种梳理。这次参加____年的高中教师国培项目，我学到的东西不少，有些是理论上的，有些是实践里的。
先说说准备吧。写心得之前，最好先把笔记整理一下。我当时就把培训期间的记录翻出来，特别是那些让我印象深刻的案例和专家的讲解。这一步很重要，因为人脑不是电脑，记性再好也难免漏掉一些关键点。我当时还特意找了个安静的地方坐下来，把那些零散的想法串起来，这样思路会清晰很多。
接着就是动笔了。刚开始写的时候，我发现自己的语言有点干巴巴的，不像平时说话那么自然。后来琢磨了一下，觉得可以试着多用些具体的例子。比如那次听讲座，有个老师分享了自己的教学设计，我觉得特别实用，就在心得里详细写了下当时是怎么听的，又怎么结合到自己的课堂上去的。这样一来，文章就显得生动多了。
还有个事需要注意，就是别太追求完美。有时候写着写着，突然觉得自己写得不够好，就想去修改前面的内容。结果越改越纠结，反而耽误了进度。其实，写心得跟备课一样，都是一个不断调整的过程。我当时就告诉自己，先写完再说，等全部写完后，再回头看看哪里需要补充或者润色。
书写注意事项：
写心得的时候，专业术语还是要用的。毕竟咱们是搞教育的，专业性不能丢。不过术语也不能滥用，不然别人看不明白就麻烦了。比如说“建构主义”这样的词，能用的时候就用，但要是用得太频繁，就容易让人觉得你在炫耀学识，而不是真心交流。
说到交流，我觉得心得写完之后，最好找个同事或者朋友看看。他们可能会提出一些你没注意到的问题，或者给你提些建议。记得有一次我把初稿给同事看了，她就提醒我说，有一段话写得有点绕，建议我换个说法。当时我就照着改了，效果确实比原来的好。
写心得也不是一蹴而就的事。有时候写着写着，就会遇到瓶颈期，感觉没什么新东西可写了。这个时候，不妨停下来休息一下，或者换个角度去思考。我当时就有过类似的经历，后来灵机一动，想到可以从学生的反馈入手，看看他们在培训后的变化，结果这一块的内容反而成了整个心得的亮点。
最后要说的是，写心得的时候，心态一定要放轻松。别给自己太大压力，想着只要把学到的东西记录下来就好。毕竟，写心得的目的不是为了展示文采，而是为了帮助自己更好地吸收和消化知识。要是老想着写出多么精彩的文章，反而容易把自己弄得很紧张，反而影响发挥。
