【第1篇】语文教师工作心得体会____年怎么写1250字
时光匆匆，紧张的一个学期已经接近尾声了，回顾一学期来所走过的足迹，我们小学语文高段组在学校统一领导下，紧扣课标，以全面提高学生的语文素养为目标;以提高教育教学质量为本;以培养学生自主合作探究能力为主导，全面贯彻教育方针，积极实施新课标，推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。通过扎实的教研活动，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：
一、认真学习理论，更新了教育观念
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成为“无水之本，无源之水”。为加强修养，提高素质，我们组学习了《语文课程》、《走进语文课程》等理论书籍，为教师提供广阔的视角，以最大限度地转变教师观念，改变传统教学模式，力求用先进的教育理念支撑深化我校的语文教育改革。如：习作是我们语文教学的重点，也是难点，在教学中我们有许多的困惑，于是我组就针对习作教学开展了三次专题讲座：《如何进行有效的小学作文教学》、《小学作文开放式教学的探索》、《提升小学作文教学的品质》。
二、抓好常规，不断提高课堂教学能力和质量
课堂是教师的立身之地，踏实有效地做好教学常规工作，是每一位语文教师的份内之事，认真备好每一节课，扎实做好“教学五环节”，尤其是注重备课、上课、反思三环节。
1、以生为本，培养学生的能力。
课堂中，以学生为主体，重在充实调动学生积极性，引导学生对问题进行多方面思考、比较、分析，培养学生概括、判断能力、听说读写能力。提倡老师在教学中运用绿色语言，让学生在温和、宁静的情感中学习，使学生喜欢上语文课。
2、以本为本，深入钻研教材。
每一节要精心备课，确定每课时的教学目标、重难点，精心构思教学。把培养学生的能力作为主要目的，选择恰当精要的补充练习，增加上课的非预设性，做到“给学生一碗水，自己需要一缸水”的教学态度。
3、课后反思，受益无穷。
每一节课后或者每次听课后，要有一个交流反思的时间。这有时比上一堂课给教师的感受更多，在这点上我们组还欠缺。
三、互相学习，分享经验。
我组成员能按开学初制订的计划，认真、积极地投入到教研活动。本学期我组共开出了五节实践课。王小青老师执教《一夜的工作》，向我们传达了“阅读教学是学生、教师之间的文本对话过程”，是“学生的个性化行为，要珍视学生的独特感受、体验和理解”。邵小平老师执教的《蝙蝠和雷达》突出把握文章的主要内容，注重学生自主学习，要适度进行拓展，激发学生爱科学、学科学的兴趣，这是上好科普文章的秘诀。王雪飞老师执教《猴王出世》再次向我们证明阅读是学生的个性化行为，“读、悟”是实现学生、教师、文本之间对话的最好桥梁。胡艳丽老师执教《威尼斯的小艇》让我们明白“教为学服务”，课堂上学生是主人。陈新宵老师执教的《最好的老师》，正如其题目怎样的老师是最好，像陈老师一切为了学生的老师就是最好的老师。
整一学期以来，我们组所有老师都在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献，我们有喜悦也有悲伤，有成绩也有不足，但我们会继续努力。在漫长的教研道路上，我们会加倍努力，积极改进不足，一步一个脚印地奋力前进!
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语文教学是个细致活儿，得慢慢琢磨，不是一天两天能弄明白的。刚入行的时候，总觉得教案好写，照着书本抄几句，课堂上说两句，学生听两句，就完事了。后来才明白，这事没那么简单。备课的时候，光看教材还不够，还得看看课外资料，像什么名家解读，历史背景，都得找来看看，不然讲起来底气不足。
上课的时候，得随时注意学生的反应。有的学生听得很认真，有的学生却在发呆，这时候就得变着法子吸引他们的注意力。有时候一个笑话就能让他们回过神来，有时候换个方式讲解也能让他们茅塞顿开。不过有些时候，自己讲得太投入，忘了观察学生表情，结果发现底下一片茫然，这才意识到讲得可能有点跑偏了。
批改作业也是个头疼的事。学生们的字迹五花八门，有的龙飞凤舞，有的歪歪扭扭，看得人眼花缭乱。有时候题目改着改着，突然发现自己好像理解错了题意，赶紧翻回去重新看一遍，生怕给学生打错了分数。还有些学生写得特别潦草，字迹模糊不清，看着像是故意捣蛋，但也不能因此扣分，得耐心地去辨认每一个字。
跟家长沟通也是一门学问。有些家长特别配合，一听说孩子在学校表现不好，二话不说就开始教育自家孩子；但也有些家长护犊子心切，觉得老师是在挑刺儿，一开口就带着情绪。遇到这种情况，得先稳住他们的情绪，再慢慢解释情况，不能急躁，不然事情只会越闹越大。
语文教学不只是教课本上的东西，还得培养学生的兴趣。有时候组织一些活动，比如诗歌朗诵会、作文比赛之类的，能激发他们的积极性。不过也有时候，活动搞砸了，比如场地布置不到位，音响设备出了问题，搞得大家兴致全无，只能草草收场，心里挺失落的。
【第2篇】小学语文教师业务学习心得体会怎么写1000字
工作之余，我又一次学习了小学汉语新课程标准。学习新课程这段时间，我对过去的教学思想和行为进行了反思，对教研活动的开展也有了更多的思考。用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，这给我在小学语文教研教学上带来了新的挑战和机遇。现将这次新课程学习总结如下：
（1）通过学习我深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要，对义务教育阶段的汉语教学提出一些新的要求：比如，要求学生会略读和浏览，掌握搜集和处理信息（包括网上学习）的能力；将听说能力整合为口语交际能力，特别提出了口头交流和沟通的要求。提出了写作和生活实践紧密结合的要求。提出阅读、书写与写作的速度要求，并有量化指标。更重要的是注重了和学习习惯的养成，并将其作为了学习目标。
（2）通过学习，我真正确立语文教育的新理念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向。我们应积极倡导、促进学生主动发展的，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
（3）教学中，我们应从“ 全面的范文写作参考网站 师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。教师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现交流。
（4）在教学进程中，注重培养学生的创新精神。《汉语课程标准》首次对义务教育阶段提出了综合性学习的方式。即要求语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、汉语课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。强调在综合性学习中具有合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力。突出自主性，积极主动地参与，特别要注重探索和研究的过程。除此之外，对阅读、写作和学习方法三方面也有很明确的表述。提倡独立阅读、自主阅读、探究性阅读、创造性阅读。鼓励自主写作、自由表达，有创意的表达。在学习方法上，鼓励有独到的见解，鼓励用适合自己的方法和策略学习。
时代赋予我们的是机遇、是挑战。我会更加努力，开展时效性强的教研活动，构建和楷高效的汉语课堂。
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小学语文教师业务学习心得体会怎么写
说到写心得，说实话刚开始我还真有点发愁。毕竟这可不是随便抄几句话就能应付过去的活儿。记得上次参加完培训，我翻了好多范文，总觉得那些都太死板了，像是套模板出来的。后来琢磨着得用自己的话来说，但写着写着又觉得思路乱了。
我自己的体会是，写心得的时候，得先把培训里学到的东西理清楚。比如说这次培训讲了阅读教学的新方法，我就先回忆一下老师讲的那些案例，哪些特别打动我，让我觉得特别实用。比如有个例子提到通过角色扮演来激发学生兴趣，我当时就觉得特别好，就记下来了。
还有就是结合自己的教学实践。我教二年级，平时也尝试过一些新的方法，像课堂互动游戏之类的。写心得时就把这些和培训里的东西联系起来。比如我发现学生对朗读课文挺感兴趣的，于是就试着把角色扮演和朗读结合起来，效果还不错。这样写出来的东西才不会空洞。
不过有时候写着写着就容易跑题。有一次我写心得，本来想说课堂互动的事，结果越写越偏，讲到了学生管理，差点跑题。后来改了好几次才调整回来。所以写的时候得随时提醒自己，别忘了主线。
书写注意事项：
我觉得语言要真诚。不能光堆砌那些高大上的词儿，不然看着就假。像“提高教学质量”这样的说法，虽然没错，但总觉得太官方了。我一般会用自己的话说，比如“让学生更喜欢语文课”或者“找到适合孩子们的方法”。这样写出来心里踏实。
还有个要注意的地方，就是细节不能丢。比如培训里提到一个具体的操作步骤，我当时没太明白，回去查了资料才弄懂。写心得的时候就把这个过程写进去，这样别人看了也能跟着学。要是只写个大概，别人看了还是不懂。
【第3篇】小学语文教师从教心得体会怎么写4000字
小学语文教师从教心得体会
小学语文教师从教心得体会（篇一）
作为一名教师，通过自己多年的教学常规和教育工作，对教师职业道德有了一些深入的理解。
一、作一名合格的教师，首先要维护一条健全的教学链条——四课链条
这四课是认真备课、扎实上课、及时的课后反思、不断听课。这四个环节相互联系，不可分割。先说认真备课。一要细;如何引入课题，在环节的设计与衔接处该用什么的话，学生回答的很离谱了怎么样去评价……在写教案时甚至要将你要说的每一句话都要写下来。二要钻研;千万别小瞧知识的简单，许多问题的答案就隐藏在一个词一个字一个数字中，老师只有真正的思考了，才不会被学生五花八门的回答所牵绊。
小学教师学习心得体会小学教师学习心得体会再说扎实上课。课堂的随机性和限时性要求必须向课堂四十分钟要效率。如果课还剩下小尾巴怎么办?如果剩余两三分钟你要做什么?如果课上光组织教学，还怎么追求效率?教与练在课堂上该如何安排?……一系列的问题，说实话，开始甚至到现在我还是处理不好。所以，课堂就是一座熔炉，教师需要置身其中被一遍遍的熔炼。
接下来说教学反思。为什么我课上提出的问题没有几个同学回应?原来是问题的指向性不明确。为什么那么美的古诗学生就是读不出味道?噢，原来枯燥无味的讲解只会令学生厌烦，要有声音有画面有想像。为什么学生的回答就是不按你的思路走?原来是引导无方无度……这都是在反思都需要反思。教育的契机存在于细节中，平时孩子的一句话一次举手投足都值得我们去反思，更何况我们的课?
不断听课。多听课无疑是一种最直接也是最有效的学习方式。老教师们的教学经验与教育技巧，新教师们精彩纷呈的教学手段和方法都是值得我们学习的。师父曹老师的课大气磅礴，幽默生动;周老师的课情真意切，润物无声;刘老师的课精雕细琢、美在其中……
反思汲取了教训，听课收获了经验，自然会在以后的备课中得到提高，课自然就能上好。所以说这是一条良好的教学链条，哪一个环节维护不好，就会导致教学失衡。只有坚守教学的主阵地，才叫真正地实践爱岗敬业、教书育人。
二、做一个有心的人——三心人，爱心、耐心、恒心。
爱心。教师的工作，面对的不是机器，而是千差万别的生命，多少颗敏感的心灵。因此，很多教育专家呼吁，教育的手段千差万别，但唯有爱，才是最永恒的`旋律!但是我们平时的工作中经常会把爱丢失，面对各方面表现不尽人意的学生，老师会在不经意间流露出自己的不满、气愤、呵斥。然而我们不在意的训斥会折断多少正欲起飞的翅膀。苏霍姆林斯基曾告诫我们：不要把我们的儿童看成是能够顽强克服困难的英雄。深受全国教师尊敬的特级教师于永正老师，是传播爱的楷模。当他把一个平时几乎从未发言、但在老师的关爱下开口说话的孩子轻轻抱起的时候，孩子在一霎那间溢出的幸福的眼泪曾让多少为人师者扪心自问。公开课上，为了让讲台下的孩子看清黑板下面的字，于老师轻轻蹲下身去板书，黑板前，只留给一个白发苍苍的头。 一代教育大家，用自己的实际行动，为如何关爱学生作出了最好的诠释。爱，不是挂在口头上的，要让它流动到指尖，摸一摸那个回答错问题的孩子的头;抱一抱那个犯了错吓哭了得孩子;它将最终内化为一种人格的魅力——学生希望亲近你。耐心。孩子是健忘的，一件事情你说上十几遍，还是有人记不住;孩子是顽皮的，同样的错误会在同一天内犯了又犯;孩子是天真的，你告诉他一件事情，会招来一火车的“为什么”;孩子是脆弱的，他需要你不只一次的去帮助他……这些都要求我们有一颗耐心。面对屡教不改得孩子，面对不停问为什么的孩子，面对十分钟写不了三个字的孩子，面对每天都要留下来谈话的孩子，我们只有不厌其烦。所谓谆谆教诲大概就这个意思吧。
恒心。无论你在教学中采用什么样的策略，实施什么样的方法，做出什么样的决定，一定要坚持到底，不能半途而废。这是教育事业的长期性和反复性所决定的。我曾经对一个学生进行过跟踪观察，就是将他每天或隔天的课堂表现记录下来，对他进行及时的表扬和鼓励，因为他是一个特别懒的孩子，不愿意写，课堂注意力也不太集中，讲话。不过我发现他的思考问题的能力还是不错的，还会经常提出一些很有价值的问题。于是我就坚持了一学期(二年级上学期)，当成教育日记写下来，效果很好，因为我对他的关注是持续的，不断地鼓励也让他从课上找到自信。学期末听课坚持半个小时没有问题。下学期，我就想，没有必要再跟踪了吧，事情很多也有种偷懒的心理。结果，开学后没出一个月，老毛病就犯了，还得继续跟踪。这件事给我的启示很大，对于孩子的教育，需要恒心，一学期、一学年、甚至几年都是必要的也是必须的。要不怎么说“十年树木，百年树人”。
三、做一个学习型的教师。
教师职业道德中提出了“终身学习”这个响亮的口号，但是在我们教师的意识中却绝对不能只是口号，而是要踏踏实实，有张有弛的做好计划，付诸行动的。
我们的教师个人发展档案上有这样几个小的方面：板书(粉笔字)、简笔画、普通话、多媒体教学等，这就是教师的基本功。试问几句，在黑板上写上几个字，然后自信的对同学们说：看，漂不漂亮，你敢吗?孩子发达的形象思维要求你随手画出一座大山，一匹马、一只猫、一座大房子，你能吗?现代教育方式要求你在教学中自然的融入各种媒体技术，你行吗?……很惭愧，我还不能，上学时，书法绘画之类的课一律没开，怎么办?补吧。每天中午练字的时间跟着同学们一块儿练字、课间的时候跟着孩子学个简笔画、最好自己动手多做课件，不要完全依赖于下载……不管怎样，教师的基本功一定要扎实。
学习了才知道自己有多少不足，思考了才发现其实经验就藏在平时一个个教学活动的细节中。俗话说：“要给学生一滴水，老师必须有一杯水;要给学生一杯水，老师必须有一桶水。”当自己真正深入到教育教学工作当中之后，才理解这句话的真正含义：“功夫在课外”。要不断读书，不断进取。就在去年学校的书香少年评选中，我统计孩子们的读书书目和数量，有一个小女孩儿叫张沛霖，她妈妈把她的读过的书写在了两张16开的纸上，我数了数将近一百本，中间有几种杂志。一个二年级的孩子啊，说真的，真是吓一跳，当时我就想，如果自己在不读书不学习的话，没几年就教不了他们了。
“教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书,平时积累的知识越多,上课就越轻松。”“学无止境”做了教师，对这些话的理解又深了一层。有一句话说得好，一个人读书的厚度决定他人生的高度。对一名教师来讲，读书更是我们的职业要求。为此，付出什么样的代价都值得。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，对于一名年轻教师来说，可谓任重而道远。窦桂梅老师曾说过这样一句话：“以真情奉献杏坛，以课堂享受生命，以读书强健精神，以写作锤炼思想!”高山不移，流水不止。每天迎着太阳，走向三尺讲台，我知道不论等待的是什么，我都只能是风雨兼程，无怨无悔。这不仅是教师职业道德之召唤，更是对一份责任的承担，对一份良心的承诺!
小学语文教师从教心得体会（篇二）
教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号，怎样才能完成党赋予的培养人才的责任，这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。
我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。
“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。
其次，必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与不好之分，“学困生”之所以“落后”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“学困生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。
第三，一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
经过这次师德师风学习周，我受益良多；师德师风的建设对于一个学校是十分重要的组成部分，一个学校只有有良好的师德师风和良好的育人环境，学生才能健康茁壮成长；老师也才能取得更好的教学成果。
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小学语文教师从教心得体会怎么写
当个小学语文老师，说起来挺简单，可真做起来才发现，这学问大着呢。每天站在讲台上，面对几十双眼睛，脑子里装的那些知识点得想办法让他们记住，还得让他们喜欢听。要是写心得，可不能光写些套话，得结合自己的教学经历才行。
记得有一次讲《春晓》，本来以为这诗挺好理解的，结果学生问了个问题把我给问住了。他说：“老师，为什么古人写诗老爱用‘晓’这个字？”我当时愣了一下，心里想这问题有点刁钻，可嘴上不能这么说啊。于是就胡乱扯了些关于古代文化背景的话，其实自己心里也没底。后来回家查了不少资料才明白，原来“晓”字在古诗里常用来表示清晨，既有时间感又带点诗意。这件事让我意识到，备课的时候不仅要熟悉课文内容，还得知道背后的故事，不然很容易在课堂上露怯。
还有一次批改作文，有个孩子的作文写得特别有意思。他把学校里的操场比作一个大大的蛋糕，跑道是巧克力边，草坪是奶油馅儿。当时看了忍不住笑出来，觉得这孩子想象力真丰富。不过后来想想，这样的作文虽然有趣，但结构上确实有些松散。如果以后再遇到类似情况，是不是可以在鼓励他们发挥想象的同时，也引导一下如何组织文章？
写心得的时候，这些事情都可以写进去。但要注意，别光说好话，把遇到的问题也写出来。比如有时候课堂纪律不太好，可能是因为准备的活动不够吸引人，那就可以反思一下是不是方法出了问题。不过也不能太自责，毕竟每个老师都有过类似的尴尬时刻。
有时候写着写着会发现自己写得乱七八糟的，比如把“小朋友”写成“小朋友们”，明明是同一个意思，写完才发现不对劲。但这就是真实的情况，谁还没写错过？只要不是经常犯就行。还有一次写心得，因为赶时间，句子拼得特别长，结果自己读了几遍都觉得费劲。看来写东西还是要慢慢来，不要急着交差。
写心得也不是单纯记录这些琐事，还得结合理论知识。比如多看看教育类的书，里面有很多实用的方法。像什么情景教学法、小组合作学习之类的，都能帮助改进自己的教学方式。不过看书归看书，实践起来可不能照搬照抄，得结合实际情况灵活运用。
【第4篇】小学语文教师培训学习心得体会范文怎么写1400字
培训往往都是通过相互之间的交流获得成长，作为小学语文教师的我们自然明白基础教育是多么重要，容不得半点马虎。下面是小编为你整理了“小学语文教师培训学习心得体会范文”，希望能帮助到您。
小学语文教师培训学习心得体会范文
我带着一颗渴望而又真诚的心利用业余时间积极地参加了本次小学语文培训。在这次培训的过程中我认真聆听了多位教育专家的生动、形象而又精彩的讲座。使我这个有近三十年教龄的老教师更加全面深刻地理解了新课标的理念。
新课标理念强调语文教学过程中知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，让我们这些长期奋斗在一线的教师学习后对新课标又有了一个全新的认识，使我们领悟到了新时期语文教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。
xx学习使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点。小学语文是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。专家让我们很好地把握了不同学段、内容的特征；为我们深入文本探究，科学“备课”，有效施教指明了方向。专家在讲解自己的理论观点时，列举了大量的课堂实例，毫不保留地把自己的的本领传授给了我们，让我们在教学的中找到自己的不足，促进了自己教学技能的形成、巩固。
通过学习我再一次更清晰的认识到我们在教学上必须尊重学生的主体认识，并且鼓励学生的自我认识。只有这样，才能确保学生主体地位的确立。营造学生主体发展的环境，就是要营造让所有学生共同参与、全体发展的环境。教育面向的是全体学生，提倡的是让学生全面发展。在具体的操作中，我们在教学设计、教材选择、环境设置等方面都要努力创造让学生全体参与的条件，让每个学生都能在活动中参与研究、讨论。
语文教学必须以学生为中心，提高学生的语文素养，为学生的将来学习和今后工作打下坚实的基础。小学语文教学的目的应该回归到培养学生的基本素养上来。培养学生的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。我国有句“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”的俗语，古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。
读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学研究成果表明，记忆力是一切智力的基础。朱熹曾经说过：余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。这“三到”是多种分析器官同时参加活动的协同作用。因此读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。我们要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生成为支配课余时间的主人。
感谢各位专家老师送给我们一线教师一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容，更是一种理念，一股动力。同时，我也深刻领悟到，身为一名人民教师要进行不断地学习，不断地自我提升，努力实践，在教学岗位上积极进取，锐意创新。只有这样，我们才能对得起我们所教的每个学生，才能配得上“教师”这个光荣称号。作为教师的我们将和学生共同成长！
小学语文教师培训学习心得体会范文，尽在。
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写心得体会，说起来容易做起来难。尤其是像小学语文老师这种需要不断充电的职业，参加完培训后总得写点东西。有些人觉得写心得体会就是凑字数，其实不然，这可是个提升自我的好机会。
每次培训结束，我都会先回想一下培训期间学到的东西。比如这次，有位资深老师讲到阅读教学的方法，我就特别感兴趣。他提到用图画引导学生理解课文，这个方法挺新鲜的。我当时就记下来了，回家试着用了一下，效果还不错。不过这种方法也不是万能的，有些学生可能不太喜欢画画，这就得调整策略了。
写心得的时候，我觉得最重要的是真实。比如那天听讲座，主讲人讲得很生动，我就想把自己当时的感受写出来。当时他讲到一个案例，让我想起了班上某个学生的状况，我就结合自己的教学经历写了点体会。当然，有时候写着写着会跑题，写成了对某个教育现象的看法，但这也没什么大不了的，只要写得有理就行。
写心得的时候别光顾着抄别人的金句。像我有一次写心得，开头套用了别人的一句话，后来越写越觉得自己写的不对劲。所以后来我把那段删掉了，改成用自己的话表达。其实用心去写，哪怕语言不华丽，也比东拼西凑强多了。
书写注意事项：
写心得的时候也要注意格式。比如标题要简洁明了，正文最好分段写，这样看起来清爽。不过有时候写得太急，段落之间就没过渡好，读起来感觉有点突兀。这就提醒我们，写东西的时候不能太赶时间，最好能多检查几遍。
有时候写心得还会遇到卡壳的情况。比如那天我想写一篇关于作文教学的心得，结果想了半天才挤出几句话。后来我发现，写心得前先列个提纲是个不错的办法。把想写的点都列出来，再慢慢扩充，这样就不会无从下手了。
小编友情提醒：
写心得的时候别忘了加入自己的思考。就像那次培训，那位老师讲完后，我不仅记住了他的方法，还琢磨了一下为什么这种方法有效。把自己的思考写进去，会让心得更有深度。不过有时候写着写着就跑题了，这都是正常的，慢慢改就好。
【第5篇】语文教师课堂教育心得总结怎么写950字
一年来，我结合教学实际，以人为本，以校为本，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与反思的习惯。研修结合，不断提高自身素质;增强研究意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题，立足校本，不断提高教育教学。
一、学习提高
读书看报好比牛奶、面包，为我提供了充足的营养。尤其是读苏联教育家的《孩子们，你们好》一书，带给我的不仅仅是启迪，更多的是感动、震撼。作者博大的爱心，教育工作的细心，教学设计的精心，课余生活安排的良苦用心。无不展示着一个教育家对于教育事业的“专心”、“倾心”。
二、完善的研修计划，养成习惯
上课前，通过观察、发现、讨论、明确的过程，来备课，同时加大学生预习的力度，课前由学生生成具体的问题，然后和我的备课内容结合，形成多层次的教学设计，突出了实效性、针对性，调动了学生的积极性、参与性，课堂效果显著;每节课下来，结合学生的表现，自己的设计，任务的完成，课堂知识的生成等情况，写出教学心得，用以反思自己的教学。然后，充分发挥教研组的作用，结合课堂上的细节，和同事们交流，升华为经验理论。
三、优化课堂
所谓“提问”，我认为一般应包括两个方面，一个是激发学生提问，一个是面向学生提问。在学生主动提问的过程中，加深对知识的领悟，从而准确而牢固地掌握知识，最大限度的提高能力。平时，我每次课前让学生预习新课，然后给他们每人一中问题收集卡，让他们把本节的问题列出来，然后大家一起来讨论交流，鼓动大家大胆发问，大胆解答。在新课结束后，我再提出一些问题，让学生解答。这样学生慢慢学会主动发问，各小组一起来解决问题，不仅提高了学生的合作能力，也使学生的学习的效率提高了。在校本研修活动中，我们还从其他方面提高自身的素质，如：第一加强学习。只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。所以，我就多读书，多学习，多写读书笔记。第二多写。每周坚持写教学心得;可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。
在以后的校本研修中，我会继续努力学习，力争使我的教育教学工作更上一层楼。
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语文教学这事，说复杂也复杂，说简单，其实也没那么难。作为一个语文老师，我琢磨了这些年，觉得写课堂教育心得总结，得从自己的实际教学经历出发。比如，有一次讲《陋室铭》，我发现学生对“斯是陋室，惟吾德馨”理解起来有点吃力。我就想了个法子，让他们自己找例子，看看身边有没有类似的情况。结果还真不错，孩子们的积极性一下就提起来了。
写心得的时候，最重要的是真实。你得把你当时怎么教的，心里怎么想的，全写出来。像那次讲《陋室铭》之后，我就在总结里写了自己设计的教学环节，还有学生的反应。当然，写的时候也不能光写过程，还得分析下为什么这样设计会有效果。不过有时候写着写着，自己也会跑偏，比如那次本来是想总结教学方法的，结果写到一半突然想到上次教研会上老李提到的一个点，就顺便扯远了。
书写注意事项：
写总结的时候，专业术语什么的最好能用上，但别太刻意。像讲古诗词，可以提一下“意境营造”，但要是整篇文章都堆术语，反而显得生硬。我记得有次写心得，想表达让学生感受诗歌魅力，结果不小心把“沉浸其中”写成了“沉侵其中”，自己都没发现，后来同事指出来才改过来。这事提醒我，写东西的时候得仔细点，不然很容易出错。
还有就是，写总结的时候，可以结合具体案例，但别光顾着讲故事，忘了总结经验。比如上次讲完《背影》，我觉得效果挺好，就在总结里写了我是怎么引导学生体会父子感情的，还提到一些课堂互动的小技巧。不过也有时候写着写着就忘了自己的初衷，写着写着就变成了流水账，回头一看才发现重点没突出。
【第6篇】____语文教师课堂教学心得怎么写1600字
我有幸参加了__举办的__教师培训项目研修，在这段时间的学习中，是一场一线教师与研究专家的多维对话，缩短和填补了理论指导和现实教学中的差距和矛盾。这次培训，以一线语文教师急待解决的现实问题，困惑和疑难为基本点，理论与实践相结合，通过经验交流，专家引领，名师对话，教学实践与反思等，高效务实，令我受益不浅，感悟良多。专家们的讲座，对我的教育教学带来很大的影响。
第一、加深了对语文教学过程的理解与认识，为进一步提升小学语文教学能力提供了理论依据和方法指导。语文教学不仅要传授语文知识与技能，更重要的是要让学生走进生活，走进大自然，去发现生活的美。通过研修，我对如何把握教材，如何研究教材，如何审视教材，以转化思想处理教材的策略和重要性，提高了自己根据对象的特征和环境条件，设计合适教学流程的能力。
第二、牢固树立现代教育思想和教育观念，进一步提高了自身职业道德素质。充分认识到现代教育是尊重学生的教育，是爱的教育。在新课改理念的指引下，我们应当成为一名研究型和创新型的教师。
第三、对语文新课程理念，目标，内容和要求有了更深刻的理解，通过专家引领，名师对话等多种交流，提升了小学语文技能和教学水平。通过研修，进一步明确了语文教学的价值取向，让学生收获理解课文，练习写作的好方法。教师的一切教学行为，应基于学生的发展，且有利于学生的可持续发展。要把课堂真正还给学生，让学生真正成为课堂的主人。有效的语文课堂教学，应多以培养学生去发现文本的内涵为重点，教师要引导学生及时解决语文学习的难点、重点、字、词、句的训练，怎样分析阅读，怎样进行写作等。教师要尽量用多种方法激发学生学习语文的兴趣，通过研修，我进一步认识到一堂好的语文课要做到“趣、活、实、美”。“趣”即课前激发学生学习兴趣，调动学生积极性;“活”即教学方法灵活，教材用活，学生教活，情感激活;“实“指内容充实，目标落实;“美”即课堂氛围美，语文味道美，教师风格美，学生感受美。教师的专业成长是一个长期努力和不断完善的过程，而反思和改进是我们教师成长的必由之路。
第四、在班级管理中，要给学生保留适当的自尊。每个孩子都是“天使”，但由于自身或外界的原因，常常达不到老师或家长的要求，甚至好奇引发一些意外“事故”。而处理这些“事故”时，就要三思而后行。经过这次培训，我发现，我以前的方法是多么的欠缺，不可行。
第五、要使学生心中有爱。现在的孩子都如珠似宝，自然就有一种优越感，有一部分孩子从来都不把别人放在眼里，这就要对学生培养爱心，使他们心中有爱，学会关爱他人，有团结精神，只有这样，一个班级才会有进步。
第六、要给学生一个“开放的课堂”，让学生去“展示自己。从这段时间来的学习研修中，我认识到了语文教学不仅仅是一种告诉、更多的是学生的一种经验，探究和感悟。”我们作为教师，要多给学生生活的空间、学习的“舞台”，如果我们给“他们多大的舞台，他们就能跳出多美的“舞蹈“。课堂就是学生求知，创造展示自我，体验成功的舞台。是学生健康成长的地方，学生的潜力是无限的，我们要给学生提供足够大的平台，让他们尽量展示自己。
第七、要给学生一个“交流的课堂”。回想起以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，说不上和谁去“交流”。在这段时间的学习中，通过专家名师的引领，我深感内疚，我觉得我欠学生的实在太多了，今后，我要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”，“师生交流”，和“学生交流”让学生真正成为课堂的主人。
第八、要让学生在生活中学习语文。
听了各位专家名师的讲座，我觉得在今后的教学中，我们要有意识的引导学生在生活中学习语文，使学生们深切感受到：语文离他们很近很近。这样，学生们会更加自信，更加主动的学习，这样就能提高教育教学质量。
总之，这次培训是我教学生涯的“加油站”和“新起点”，我理当不负重托，在今后的教育教学工作中，我要发挥教师的带头作用，为培养社会需要的合格人才而努力奋斗!
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作为一个语文教师，我觉得写教学心得其实挺重要的。平时上课的时候，脑子里会蹦出一些想法，但如果不及时记下来，过几天就忘得一干二净了。我一般是这样开始的，先把这堂课的教学目标回顾一下，想想有没有达到预期的效果。
比如说上次讲《陋室铭》，我是想让学生理解作者的情怀，结果发现他们只顾着背诵，对背后的文化内涵没什么感觉。我就琢磨是不是教学方法出了问题。后来改用小组讨论的形式，让他们自己去挖掘句子背后的含义，效果就好多了。
写心得的时候也会遇到些小麻烦。有时候写着写着思路就乱了，特别是涉及到教学设计的部分，一会儿想这个环节要不要调整，一会儿又觉得那个例子可能不合适。这时候就需要静下心来重新梳理一下。
还有就是，有时候会纠结用词的问题。像“引导”和“启发”这两个词，到底哪个更贴合自己的教学行为？有时候就随便选一个，写完后回头看看，总觉得不够精准，但也没时间反复修改了。
我觉得写心得还有一个好处，就是能帮助自己发现不足。比如我发现每次讲到古诗词的时候，总是习惯性地从字面意思切入，很少深入探讨作者的情感变化。意识到这一点后，我就试着改变策略，多用一些情境导入法，效果还不错。
书写注意事项：
写心得的时候也别忘了结合学生的反馈。有时候学生的一句话就能点醒你。记得有一次讲《春江花月夜》，有个学生问我：“老师，为什么古人这么喜欢写月亮？”当时我愣了一下，后来回家查了不少资料，才明白其中的文化背景。下次再讲这首诗的时候，我就把这个知识点补充进去了。
不过，有时候写着写着就会跑题。比如本来是想总结这次的教学得失，结果越写越偏，写成了对某位作家的个人崇拜。这种情况也得控制一下，不然写出来的内容就杂乱无章了。
【第7篇】小学语文教师听课心得感悟怎么写550字
11月3日我们二七区全体语文老师去陇西小学观摩了小学语文优质课。真实，自然，高效的课堂让我感到受益匪浅，虽然各个老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。
一、小学语文教师的基本功
三位老师基本功扎实，语音标准，语言流利、亲切，板书规范，口语流畅，整堂课都特别的流畅，规范的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容，利于课文的理解外，也利于学生养成良好的书写习惯。
二、创设和谐的语言教学氛围
所听的这三节课的老师都非常注重和学生的互动交流，亲切的教态，流畅的口语都能激发起学生学习语言的欲望，始终以鼓励为主，提高了学生的学习热情和信心。
三、教师授课各有特色
李兰香老师制作的卡片形象而生动，促进了学生学习语文的积极性。在真实的情境中感知和学习语言，学生易于接受。
秦甜甜老师的课件，使一篇很长的阅读理解，重难点表现的那么一目了然。学生很容易抓住本篇阅读课文的重点。
魏海莉老师的课，通过自拍的video更近一步的使学生熟知重点句型，通过视觉、听觉的刺激，让学生深刻的感受到所学语言在真实生活中的运用。
通过这次听课，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中避免出现类似的问题，努力让自己的课堂做到更好。
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小学语文教师听课心得感悟怎么写，这事挺有意思的。我当老师也有几年了，听课也是日常工作的一部分。听课不是光听就行，得有自己的想法，不然听了等于白听。
每次听课前，我会提前看看教材，心里有个底。这样听的时候就能知道讲课的老师讲到哪儿了，心里有个比较。听课的时候特别注意老师的板书，还有那些提问的方式，这些都是很实用的东西。有时候老师提的问题很巧妙，能让学生一下子就抓住重点，这样的方法我就记下来，以后自己上课也能用上。
课后我会赶紧记下自己的感受，特别是觉得特别好的地方。比如说某个老师的导入部分做得特别棒，一下子就把学生的注意力吸引过来了，我会想想自己能不能也这么设计。还有就是课堂上的互动，有些老师特别会调动气氛，学生们回答问题的积极性很高，这种经验我也想学过来。
有时候听课也会遇到一些小状况，比如有的老师讲得太快了，学生跟不上节奏，我就琢磨着要是我在的话该怎么调整。还有的时候，老师讲的内容跟教材有点偏差，这让我意识到备课的时候一定要认真，不能马虎。当然，每个老师的风格不一样，不能完全照搬，关键是要结合自己的实际情况去吸收。
有一次听了一位老教师的课，她的讲解特别细致，连一些容易忽略的小点都讲得很清楚。我觉得这个很重要，因为有时候学生卡在一个小问题上就可能影响整节课的理解。后来我自己上课的时候，也会特意留心这些细节，尽量让学生少走弯路。
有时候听课笔记记多了，回头看看还挺有成就感的。这些记录不只是为了完成任务，而是真的能帮到自己。不过有时候写着写着思路就乱了，写了半天也不知道写了什么，这就需要静下心来重新整理一下。还有，有时候听课的时候太专注了，回来才发现漏掉了好多细节，这就提醒我要随时准备个小本子，随时记录。
【第8篇】六年级语文教师教育个人工作心得总结范文怎么写1350字
光阴似箭，岁月如梭，转眼间一学期的教学工作结束了。本学期，我担任六年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感触颇深。针对教学，本人在本学期作出如下总结。
我自己认为做得比较好的地方有：
(一)抓基础知识和基本技能
本学期在基础知识方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容，要求全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子的变换”和“修改病句”以及“同音异形字的理解”等容易失分的知识，我则采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生作业马虎书写潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。一学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文能力。
(二)做好学习方法的指导
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。
在预习课文时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。
在阅读教学上，我按照语文的一般教学模式进行，注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。
在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，对于热点事件，让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。
在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多思考，多总结。
当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写，按时完成作业，专心听讲，主动思考，大胆发言，定期复习等工作也是教学过程中要强调的内容。
(三)拓展知识视野
语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动：
1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。
2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。3、原创得意句段的展示。4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。
我感觉我自己对工作没有丝毫放松，可是，六年级学生确实不是特别好管理，他们觉得自己长大了，是学校里面年龄最大的，有些飘飘然，学生犯了错误，我主要是以说服为主，我承认对学生管理不够严格，比如：有学生写不完作业，我也只是劝说，没有采用特别有效的办法，我觉得我很有些失职。俗话说“严师出高徒”这话一点儿没有错。我真的应该反思自己。除了这一点，还有很多不足：
1、同学们的作业，个别书写质量太差，还没有养成认真书写的好习惯。
2、教学中，未能有效地关注整体，对于比较懒惰的学生教育不够。
今后，我会发扬优点，弥补不足，使自己的教学更上一层楼。
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六年级语文教学这一块，说实话挺不容易的。学生年纪到了这个阶段，思想开始复杂化，学习压力也大了，老师得花不少心思去琢磨怎么教。我刚当六年级语文老师那会儿，老是想着怎么让学生学好课文，结果发现光靠讲知识点没用，还得让他们感兴趣才行。
记得有一次，我准备了一堂关于古诗的课，想让学生背诵《示儿》。起初我以为只要照本宣科地讲诗意就行，可课堂效果很一般。后来我换了个法子，把诗人陆游的故事编成一个小故事讲给他们听，还加上一些历史背景。这下孩子们特别兴奋，不仅记住了诗，还主动问了不少问题。看来教学方法得灵活变通，不能死板。
批改作业的时候也有讲究。有些孩子字写得歪歪扭扭，我就在旁边写上几个示范字，让他们照着练。不过有时候也会遇到些情况，比如有个学生作文写得不错，但字迹太潦草，看得头疼。我心里想着如果直接批评可能打击他的积极性，于是就耐心地告诉他，字写得好能给别人留下好印象，他自己也觉得骄傲。他后来真的进步了，字写得工整多了。
课堂互动也很重要。有的时候我会故意提一些看似简单的问题，比如“这篇文章里哪句话最打动你？”其实这是想引导他们多思考。不过有时候也会出现意外，有次提问后有个学生回答得特别离谱，我当时愣了一下，但马上顺着他的思路聊了几句，结果反而激起了其他同学的兴趣。这种随机应变的能力，我觉得每个老师都得学会。
还有个事，就是跟家长沟通。有时候家长会问我孩子的学习情况，我得说得清楚又能让家长明白。有一次开家长会，有个家长问起孩子的阅读理解为什么总是丢分。我分析了试卷后发现孩子对题目的关键词抓不准，就建议家长在家里陪孩子一起读课外书，边读边划重点。家长听了挺认可的，回家果然照做了，孩子的成绩慢慢就提高了。
其实教学是个不断摸索的过程，有时候成功，有时候也会失败。比如有回我设计了一个小组讨论环节，本想锻炼学生的表达能力，结果因为时间分配不当，导致讨论时间太短，很多孩子都没说完。事后反思，觉得下次得提前规划好每个环节的时间，不然就会顾此失彼。
