【第1篇】数学教师教学个人工作总结____怎么写1150字
教学反思是一线教师盘点教学活动成败得失的过程，是提高教育教学水平的根本保证。有反思，才有进步，所以在从事教学活动一定时期后，静下心来进行教学反思是有必要的。下面我就陈述一下进入高三两个多月以来的教学反思。
一、进步的数学教学观与陈旧教学方法的矛盾
平时我在教学过程中迫于升学的压力，课堂任务完不成的担心，总是顾虑重重，不敢大胆尝试，畏首畏尾，放不开，走不出以知识传授为主的课堂教学形式，教师讲的多，学生被动的听、记、练，教师唱独角戏，师生互动少，这种形式单一的教法大大削弱了学生主动学习的兴趣，压抑了学生的思维发展，从而成绩无法大幅提高。今后要改变这种状况，我想在课堂上多给学生发言机会、板演机会，创造条件，使得学生总想在老师面前同学面前表现自我，让学生在思维运动中训练思维，让学生到前面来讲，促进学生之间聪明才智的相互交流。
二、忽视因材施教，对学生的差异视而不见
我所教的两个文科班级，每个班级都是50多名学生，他们的认知水平是不同的，平时我在授课时基本一视同仁，也不过分关注学习困难学生的学习情况，致使学习困难的同学“吃不了”，越落越远。根据这种情况，我的教学内容应瞄准大部分学生，教法设计要关注全体学生，课堂问题的设计不能只关注部分优生，要让大部分学生，甚至学习有困难的学生也有发言的机会，容忍不同意见，容忍学生犯错误，甚至鼓励学生大胆尝试错误。我相信每一个学生都可以学数学，允许学生以不同的速度，用自己的方法学习数学，不同的学生学习不同水平的数学，这样才能促使全体学生共同成长。
三、重视教法设计，淡化了学法指导
学生学习方式的状况，很大程度上反映了一个学生数学成绩的好坏，我在教学过程中多半只重视教法的设计，而淡化了对学生学法的指导，所以经常听到学生有这样的困惑：“平时老师讲的我都能听懂，可就是自己做题一做就不会”，或是“我平时也没少做数学题，怎么一考试就完”，我想这是对学生的学法指导不够，对那些只注重接受、记忆、模仿和练习的学生，他们的基础知识打的较牢，但数学思维能力、应用意识较弱，解题时碰到能力型试题就不会迁移，难于完成。针对这些学生在课堂上有计划地设计一些问题，引导鼓励他们多动手进行探究，调动他们的积极性。对那些上课自主性较强，思维较活跃，解题运算不细，好马虎，推理不严谨，形成一看就会，一动手就失分的学生，课堂上可为他们设计一些随堂练习，进行巩固性训练，提高运算能力，减少失误丢分。
总之，教学的成功离不开学生、教学的设计要围绕学生、教师的成功要靠学生的成功来实现，只有关心和爱护学生，一切为学生着想，才能激发学生学数学的潜能，才能使课堂教学的有效性得到提高。
以上是我从教高三文数两个多月以来的反思，我想，教学无止境，总要教教想想，多反思、多总结，才能不断进步，不断完善。
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写数学教师的教学总结，得先弄清楚总结是干什么的。总结不是单纯地罗列数字和事件，而是要把一整年的教学工作梳理一遍，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。比如，上课的时候有没有把知识点讲透彻，学生的反馈怎么样，作业批改是不是及时。
我以前写总结的时候，总是想着要面面俱到，结果写出来的内容就显得很空洞。后来慢慢明白，总结应该抓住重点，把那些最能反映教学成果的事情挑出来。比如，今年我带的班在期末考试中成绩进步明显，这就是一个亮点，得好好写写原因。可能是因为课堂互动增加了，也可能是因为练习题选得好。
写总结的时候，别光顾着说自己干了什么，也得提提学生的表现。毕竟教学是个双向的过程嘛。如果学生在某方面的表现特别突出，那肯定跟老师的引导分不开。不过有时候我会忘记这一点，只顾着夸自己，这就有点自大了。
书写注意事项：
总结里最好带上一些具体的数据，这样更有说服力。像我去年教的班级，平均分提高了八分，优秀率从百分之四十提升到了百分之六十。这样的数据一摆出来，别人一看就知道这一年下来确实下了不少功夫。
不过也有需要注意的地方，比如写总结的时候容易跑题。有一次我写了半天关于学校活动的事，结果忘了总结教学的部分。这就好比去参加朋友婚礼，回来却只说菜有多好吃一样，偏离主题了。所以写总结的时候一定要提醒自己，别被其他事情分散注意力。
写总结的时候，语言可以稍微生动点。别老是那种严肃的书面语，适当加点自己的感受进去。像我有时候会写，“看到学生们解出难题后的笑脸，心里特别满足。”这样写起来就不会那么枯燥了。当然，也不能太过随意，毕竟总结还是要保持一定的专业性。
【第2篇】小学数学教师教学心得体会怎么写1100字
我是大庄子小学的刘坤，1986年毕业于静海师范，30年来，我一直默默无闻的坚持在教育教学的第一线，下面我就谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟，与各位老师们进行探讨和交流。
一、认真学习，不断提高自身专业素养。
魏书生曾说过：'采百花，酿自己的蜜',这一句话，深深影响着我，鞭策着我，在实际教学中，利用工作之余，认真学习最新教育教学理论，在教学活动中大胆实践。积极参与各类培训和学习，学习优秀教师的先进的教育方法，不断提升自身专业素养，让自己能有一桶水去浇灌我们的花朵。
二、重视养成教育，培养学生良好的数学习惯。
1、让学生学会学习，养成良好的学习习惯。包括仔细观察，独立思考，获取信息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价等等。像学习语文一样，学数学，也要勤做笔记，做批注。
2、让学生学会做课后作业：
指导学生在做课后作业前，先浏览课本，复习课本上的知识点，然后在开始做作业。这样可以减少很多错误。
3、让学生及时纠错：
要求每个学生都准备一个纠错本，将每天作业或练习中的错题及时记录下来，并简单描述错误产生的原因。每当一个单元学完时，学生就可以对照自己的纠错本进行有针对性的复习，避免了盲目地进行复习。
三、建立良好班风、学风，赏识激励，使学生最大限度地发挥潜能
良好的班风是学生学习的保证。在接手这个班之后，我就培养了一批班干部，作为老师的小助手，在班内确实起到领头雁的作用，尤其现在一个数学老师带两个班级，班干部就更为重要了，同时班内对每位同学的学习、作业、纪律等情况设立积分表，看谁积分最高，就对谁进行及时奖励 ,提高学生的学习热情，为教学工作奠定了良好的基础，收到了意想不到的效果。
四、倾注爱心，鼓励为主。
偏爱后进生，严爱优秀生，博爱中等生，组建'一帮一'互助组，使各类学生都有不同程度的进步与提高，是提高整个班级数学成绩的保障
每个学期，我都会在班里成立合作学习小组，每个小组里各有一套领导班子，他们各司其职，又互相竞争，互相学习，当然也互相牵制。既锻炼了人才，又避免养成某些班干部骄傲自大的情绪。同时班内对每位同学的学习、作业、纪律等情况设立积'优'表，看谁的优达到了要求，就对谁进行及时奖励 ,提高学生的学习热情，为教学工作奠定了良好的基础，收到了意想不到的效果。班干部培养好了，就由他们协助，持之以恒的地帮助同学们养成良好的学习习惯。
当然，在新的教育形势下，我深感自己的不足和能力的欠缺，因为我们面对的是对优质教育强烈需求的家长群以及性格各异的学生。所以我会经常向周围的每一位同志学习或讨教经验，运用到自己的教育教学中，在实践中反思，在反思中进步。
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写教学心得其实挺有感触的，特别是当了小学数学老师之后。每次上完课，总有些瞬间会蹦出来让你觉得值得记录。比如有一次讲分数加减法，孩子们刚开始都懵懵懂懂的，后来有个孩子突然说“就像拼积木一样”，这让我灵光一闪，就赶紧记了下来。这种灵感稍纵即逝，不记下来就可惜了。
写的时候，最好能结合具体的课堂场景。比如，那天我用了个苹果来讲解面积单位的概念，结果班上的小王同学非要拿橘子来换，说橘子更好吃。我就顺势引导他们理解单位的不同，还让他们互相交换水果来说说感受。后来想想，这个互动特别好，就把这段也写进去了。
不过有时候写着写着会有点卡壳，因为想表达的意思和实际写出来的可能不太一样。比如我本来想说“学生们的兴趣被调动起来了”，写的时候一时大意就变成了“学生们都被调动起来了”。虽然差别不大，但仔细看会觉得有些别扭。还有一次写到“数学不仅仅是计算”，写完才发现漏了个“是”字，就显得句子不通顺了。这种小地方得留心，但也不必太纠结，毕竟不是正式报告。
教学心得里还可以加上一些自己的反思。像那次讲应用题，我觉得自己讲得很清楚了，但有几个学生还是做错了。后来才知道是因为题目里的条件埋得有点深，他们没注意到。下次再讲类似题目时，我就特意提醒他们多读几遍题，果然效果就好多了。这样的经验教训也值得写一写。
书写注意事项：
写的时候可以掺杂点个人情感。比如看到某个平时不爱发言的学生主动举手回答问题，那种成就感真是无法形容。有时候学生还会给你一些意外的启发，比如那个喜欢画画的小李，竟然用画图的方式解出了鸡兔同笼的问题。这种时刻真的会让你觉得这个职业特别有意义。
其实写教学心得就是把自己在课堂上的经历、感悟和改进的方法记录下来。写的时候不用拘泥于格式，想到什么就写什么，只要真实就行。当然，写完后最好自己再读一遍，看看有没有明显的不通顺或者错别字，毕竟谁也不想留下明显的错误给自己找麻烦。
【第3篇】初中数学教师教育工作心得总结优秀范文怎么写1700字
本学期我仍担任九年级两个班的数学教学，在本学期教学期间认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，不断提高自己的业务水平。，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面我就这一学期中所做的一些工作做一下小结。
一、学生情况
九年级是初中三年的关键时刻，学生取得好成绩才是最重要的事情。九年级学生整体学习风气很浓，学习数学的积极性也很高，还有一些同学经过一个学期的努力，基础知识有了一定的提高，学习态度也端正了许多，但班级两极分化还是很严重。今后还应该在这方面多多研究。
二、教学工作方面
1、备好课。本学期我每一节课前都认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、在课堂上，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的学习积极性，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，精讲多练。
三、总复习工作面向全体学生
1、让学生板演，加强解题过程训练。如果只分析，优等生还可以，但有些学生就可能跟不上，而且让学生板演还能让不同层次学生都有机会表现，因为学生板演可为教师提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，学生板演中出现的优秀解题方法，为教师提供向学生学习的良好机会;另外也可以培养学生胆识，培养学生独立思考能力，促进记忆。
2、注重学生解题中的错误分析
在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对错误进行系统分析是重要的，首先可以通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救;错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。
首先，应预防错误的发生，要了解不同层次学生对知识的掌握情况，调查中发现：(1)审题能力差、(2)分析能力差、(3)缺少创新思维。并针对以上情况进行了单独训练，效果较好。
其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的回答，要分析其原因进行有针对性的讲解，这样可以利用反面知识巩固正面知识。
最后，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实践，评是升华，只讲不评，练习往往走过场。
四、自我提高
本学期在工作中不断积累经验，并及时形成了材料。在中考复习中，发现问题及时进行小结并进行有针对性的训练。本学期我认真学习信息技术，不断提高自身业务素质。现在网络资源非常丰富，在网上可以找到很多有关中考的题和信息，给中考复习带来了很大的方便。同时应用多媒体教学，对学生进行知识的传授，激发和培养学生的学习兴趣，都有很大的帮助。
在本学期我严格要求自己，坚持岗位练功，在教学中虚心向别的教师请教。并利用业余时间读了《有效教学的基本功------新课程下中小学教师备课技能指导》、《新课程》、《新教育》、《吉林教育》等有关的书籍与刊物，了解先进的教育教学方法，学习与借鉴对自己有用的教育学生的方法。加强理论学习，并在学习的同时，做了学习笔记和读书的心得笔记，努力提高自己的教育理念与自身素质。
总之，初三总复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，是中考前很重要的一个阶段，也是学生从整体上认识初中数学的一个阶段，是学生成绩迅速提高的一个阶段。在这个阶段，我首先注重了基础知识的复习，然后进行了能力的提高，最后进行了综合能力的提高。通过成绩来看，平均分由69分提高到了84分，效果较好，还有一名学生打了满分，这也是我校十几年来从来没有过的。今后我会继续努力，争取取得更好的成绩。
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做一名初中数学老师，说实话挺不容易的。每天面对一群孩子，他们有时候会问一些特别奇怪的问题，有时候又不怎么配合。这让我明白，备课的时候得下点功夫，不能光想着照本宣科。
记得有一次讲因式分解，我本来想直接写公式，结果写错了符号位置。学生立马指出来：“老师，这里是不是搞反了？”当时脸就有点红，不过好在调整得快，赶紧改正过来。后来想想，教学真得认真，哪怕一点小差错都会被学生抓住。
除了备课，还要学会观察学生。有的学生做题速度慢，可能是因为基础没打好；有的学生老是马虎出错，可能是习惯不好。这就需要老师多花时间去了解每个学生的状况。比如有个学生老是在移项时忘记变号，我就专门给他找了一些类似的练习，让他反复练，慢慢就好了。
批改作业也是个大头。有时候看到学生写得乱七八糟，真是头疼。但我发现，如果只是批评，效果并不好，倒不如耐心地指出哪里不对，再鼓励他改正。这样几次下来，学生的态度明显改善了。
跟家长沟通也很重要。有一次一个学生的成绩突然下滑，我就约了家长聊聊。聊着聊着才发现，孩子在家没人辅导，作业经常应付了事。后来我就建议家长多关心一下孩子的学习情况，还教了些简单的检查方法。过段时间再去跟踪，发现情况有所好转。
其实，做老师就是不断摸索的过程。有时候感觉自己讲得很清楚，但学生还是听不明白；有时候以为学生懂了，一抽查却发现漏洞百出。所以，教学不是一蹴而就的事，得慢慢积累经验。当然，偶尔也会有得意的时候，比如某个难题讲明白了，学生脸上露出恍然大悟的表情，那感觉真挺好。
我觉得，要想做好这份工作，就得用心。用心去准备每一节课，用心去关注每一个学生，用心去琢磨怎么改进自己的教学方式。虽然有时候会遇到困难，但只要坚持下去，总会找到适合的方法。
【第4篇】二年级数学教师教学工作心得总结精选范文怎么写1000字
万事开头难!数学的教学方法是灵活多样，但真的要教好可不容易，教学的改革在不断创新，没有一劳永逸的。借鉴是最好的老师，只有在不断学习中才能提高自己。现在学生的知识是多渠道，这就要求我们要与时俱进。
我将本学期的数学教学总结如下：
一、认真学习新课标
开学初，我反复研究新课标，了解二年级数学学生应该掌握的基础知识点，认真看新课标的基本理念，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，采用多种教学方法，调动学生学习数学的兴趣
二、培养学生计算能力和思维能力
我觉得二年级的小孩子，应重点培养计算能力，为高年级的计算和以后打基础。我坚持每天自习课进行20道的口算题，由简单到较难，以提高学生的计算能力。在每节上课前五分钟进行口算或计算练习。在口决方面也要求人人过关。在思维上我培养学生从多角度多方面考虑问题，开发学生的思维。
三、认真备好每节课，做好教学的每一个环节
在教学工作上。我认真抓好教学中的各个环节，提高教学质量。主要从课前、课中和课后三个方面抓起：一是抓课前准备。在课前认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都搞清楚，了解教材结构特点、重点、难点，掌握知识逻辑，能运用自如，知道要补充哪些资料，怎样才能教好。二是抓课堂教学。我首先组织好课堂教学，关注全体学生，做好信息反馈，调动学生的注意力，使课堂上保持相对的稳定。同时，激发学生的情感，使他们产生快乐的心情，创造良好的课堂气氛。并且我注意了课堂语言的简洁，课堂提问面向全体学生，引发学生们的学习兴趣，课堂上讲练结合，布置家庭作业少而精，减轻学生负担。三是抓课后辅导。要提高教学质量，要注重课后的辅导工作。小学生好动、爱玩，缺乏自制力，在学习上表现为不能按时完成作业，有的学生还抄袭作业。针对这种行为，我把抓好学生的思想教育作为工作的一项原则，并把这项原则贯彻到教学中。在辅导后进生上，根据后进生的各自情况，给学生们制定学习计划和目标。
四、多和同事交流，多听取宝贵意见
虽然如此，但我的数学教学有很多不可避免的缺憾和疏漏之处，比如孩子们喜欢犯的一个通病——粗心，有时我还不能熟练驾驭数学教学等等，这些都需要在以后的教学中不断地探索和完善。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，从基础入手到提高能力直至学以致用，在不断学习中提高自己的业务水平，在学校领导的领导下和老师们的帮助下，我会一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
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当二年级数学老师这几年，我发现自己慢慢摸索出一些窍门，这跟书本上学的东西不太一样。刚开始教的时候，总觉得教案写得越详细越好，后来才明白，孩子，他们的想法总是跳脱的，教案太死板反而不好。比如昨天讲加法交换律，我原本准备了二十分钟的讲解，结果他们只用了五分钟就搞明白了，剩下的时间我就让他们自己编题玩。
课堂互动很重要。有一次讲钟表，我发现孩子们对数字感兴趣，但对指针的方向总是搞混。我就让他们用手比划，一边说“大手拉小手”，一边转动手腕，这样既记住了方向，又觉得好玩。后来有家长跟我说，孩子回家还拉着奶奶的手一起比划呢。
备课的时候，我觉得不能光看教材，还得结合生活实际。比如讲长度单位，课本上的例子都是尺子、米之类的，但我觉得不如拿家里的筷子、铅笔比划一下。有一次布置作业，我让他们回家量一量家里东西的长度，结果第二天交上来的作业特别有意思，有的孩子量了桌子腿，有的量了床头柜，还有个孩子居然量了沙发扶手，还画了个图，说这是“长方形”。
批改作业也是个学问。有时候看到学生做错了，不能急着打叉，得想想他为什么会错。有一次有个孩子把“8 6=15”写成了“8 6=14”，我仔细一看，发现他其实知道答案是14，但抄错了一个数字。我就在他旁边写了几个类似的题目，让他多练练，后来他进步挺快的。
家长会的时候，我也学到了不少。有次开完会回来，我就琢磨，为什么有些家长听不懂我说的话？后来才发现，很多专业术语对他们来说太陌生了。于是以后开会，我就尽量用通俗的话讲，比如“进位”改成“借一个”，“退位”改成“还一个”，家长一下子就明白了。
其实每个孩子都不一样，有的孩子做题很快，但容易马虎；有的孩子慢一点，但很认真。作为老师，就得找到适合他们的方法。就像上次有个孩子老是忘记写单位，我就让他每次做完题都检查一遍，看看是不是漏了“厘米”或者“元”。后来他慢慢改过来了。
【第5篇】数学教师跟岗培训心得体会怎么写1900字
数学教师跟岗培训心得体会
早上，我们沙面小学基地的跟岗教师乘车离开了美丽的沙面岛，十多天的朝夕相处，想到就要回家了，心情有点复杂，喜的是辛苦的跟岗学习终于结束了，可以回家了，但带着些许伤感，十多天的朝夕相处，同甘共苦，彷如同学般的友情是很久没有体验过的感觉。跟岗学习时间一晃而过，我们学员感触颇多，言语无法表达，更多的是留恋和感激。相逢是为了离别，别了，沙面岛，别了，我的同学。
下午，学员在广东第二师范综合楼交流跟岗学习的心得体会，按小组轮流上台总结汇报，一般是小组长代表本组总结跟岗学习的收获。上台的代表基本有准备，而且材料比较多，但由于小组多，每人限时5分钟,他们的精彩发言博得阵阵掌声，也有些准备不充分的上去讲错话，反而起到了搞笑的效果，这样的发言更加受到我们的欢迎，总结话在轻松的氛围中度过。
学员的发言，也让我们有了对比和借鉴，有些基地有很好的方法和经验：
1、利用家长进行学生德育教育;
2、全校性的有特色的艺术教育;
3、集体备课中好的做法;
4、注重培养学生的自主学习的能力，让学生自主发现，小组合作学习探究;
5、培养学生的动口、动手、动脑的能力;
6、不留堂，不布置作业，实现高效课堂，在40分钟达成教学目标;
7、40分钟里学生“学得多”，但不是“听得多”;
8、立足高效课堂教学，无作业的快乐假日;放学准时，限制教辅资料;
9、重视常态课的教学监管;
10、先学后教，少讲多学。
范文二：数学教师跟岗培训心得体会
16天的教师跟岗培训即将过去，可是这次跟岗培训却给我留下了深刻的印象。12月2日，我来到了东莞莞城中心小学，开始为期十二天的跟岗学习。莞城中心小学制定了详细的培训计划，考虑了我们学员的培训活动、生活各个方面的点点滴滴，并按照计划有条不紊地进行各项培训活动，如文化考察、学员研修以及学员展示课等。各项培训活动紧张而有序地进行，得到了我们培训学员的一致好评。
在这里，我享受了东莞莞城中心小学的教育资源，与许多名师，专家的接触交流，听了梁惠权校长介绍学校办学理念与特色，听了苏庆南主任《以考级促阅读、以活动激兴趣》的讲座，听了周奇、彭才华、黄燕芬等品牌老师的课，还观摩了第二课堂教学。我感受到他们“悦纳至正”的办学理念不折不扣地付诸实施，而且获得成功，让我大开眼界，收益良多。
在跟岗学习中，我感受了先进的教育教学理念，名师的成功经验，提升了自身的教育教学水平。在三位品牌老师的带领下和指导下，我们对观摩课进行讨论和点评，我们的跟岗学习，内容丰富，形式多样。这次的跟岗培训学习让我对教学理念有了更加深刻的理解，教学能力得到了一次新的提升。且在三位品牌老师的指导下我将所学的理论与实践结合，上回报课，听课评课，上课反思等等。通过学习收获颇丰，感触良多。
在黄燕芬老师的课上，让我知道注重识字教学。她充分相信学生，放手让孩子自己识字，互帮互学。在生生互动，师生互动中，学生体验到了学习的快乐。在彭才华老师的课上，让我领略到课堂的语言的艺术美，彭老师教学时的朗读指导很有技巧，随机应变能力强，真令我佩服!我深深地体会到了老师的课堂语言是一门艺术。而在周奇老师的课身上，让我知道用聊天的形式可以善于激发学生的情感。课堂上没有约束，说实在，我喜欢这样的聊天，亲切而又自然，没有师生之分，没有优差之界，这种聊天形式的课堂，值得我去深入探讨。
还有，听了周奇老师的作文课以及彭才华老师的`“广快作文”讲座，我心里有底了，我要把他们这种作文模式带回去，也让我们的学校里吹起这一鼓作文风。
培训活动中，我们也展示了一堂又一堂充满语文韵味的好课。我和其他学员团结互助，形成了良好的学习氛围，每一次研讨、交流活动都是那么真诚、朴实，大家在一起讨论教学中的困惑，交流教学中的体验，仿佛是彼此心与心的交流，更是大家用情感谱写的一曲值得回味的篇章。在我上《伯牙绝弦》的教学，在整个教学中，自然流畅，音乐、画面不过分，拓展恰当。周奇老师在点评中，向我提出了一些需要改进的地方。经他一点拨，进一步发现了自己身上存在的不足，如正音方面还没注意，在追求答案的过程还有一个关键有价值的鼓励，对知音的内涵还可深入挖掘等等。周奇老师的工作激情和人格魅力，让我真切地体会到什么叫做“学高为师，身正为范”。
本次培训，我看到了众多教师身上的闪光点，同时发现了自身视野之局限，犹如井底之蛙。但这次培训，却让我明白了今后前进的目标，学以致用，我将在这里学到新知识尽快内化为自己的东西，运用到教育教学的过程中去，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协助能力，加强学习，让跟岗学习成果在教育教学中发光。
在这里，真诚地感谢广东第二师范学院为我们提供了这样一个集中学习的机会，为我们的进一步发展充电、提高!
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数学教师参加跟岗培训后，写心得体会肯定是个不错的主意，这不仅能让自己理清思路，也能给其他同事一些参考。不过，到底该怎么写？下面就简单说说。
先找个安静的地方坐下来，回顾一下整个培训过程。记得那天培训老师讲的那些例题吗？当时听的时候可能觉得挺复杂的，但现在回头想想，其实有些地方是可以简化处理的。比如说那个几何证明题，书本上的方法确实繁琐了些，但培训老师教的那个新办法，步骤少了不少。当然，当时笔记做得有点乱，后来整理的时候才发现原来有这么个妙招。写的时候可以先把这部分详细写出来，这样别人看了也会觉得实用。
还有就是互动环节，和其他学校的老师交流特别有意思。他们分享的一些教学小技巧真的很棒，像是课堂上如何调动学生积极性的方法。记得有个老师提到，他会让学生分成小组讨论难题，然后每个小组选代表上来讲解，这种方法既锻炼了学生，也让课堂气氛活跃起来。这个点子当时就记在笔记本上了，现在想想，如果能多参加几次这样的交流就好了。
不过写心得的时候，千万别光顾着罗列事情，最好能把感受也带上。像培训期间遇到的一些困惑，后来通过老师的解答才明白，这种豁然开朗的感觉特别值得记录。比如那次关于函数图像的教学设计，刚开始觉得没什么好改的，但听了专家的意见后，才发现原来还可以从另一个角度去引导学生理解。那种顿悟的感觉真好。
不过也有点遗憾，当时听课的时候因为太专注，忘了多拍几张照片。要是能拍下培训老师的板书就好了，那样回去复习的时候会方便很多。写心得的时候可以稍微提一下这件事，提醒自己下次要注意细节。
书写注意事项：
写心得的时候别忘了结合自己的教学实践。像培训中学到的那些新方法，能不能直接套用到自己的课堂上？这得好好琢磨琢磨。有时候理论和实践之间会有差距，需要慢慢摸索才能找到适合自己的方式。比如那个小组讨论法，未必适合所有年龄段的学生，所以得根据实际情况调整。
小编友情提醒：
写完后最好找同事看看，听听他们的意见。毕竟每个人看问题的角度不一样，说不定他们会发现一些你没注意到的重点。而且，互相交流心得本身就是一种提升嘛。
希望这些小建议能帮到大家。写心得这事其实挺有感触的，只要用心去做，肯定能写出让自己满意的成果。
【第6篇】小学数学教师外出听课心得体会怎么写1450字
在传统的小学数学教学中，学生认知的建构与知识的获取之间往往有一道不可逾越的鸿沟，学生认知过程与知识结构不能协同发展。这学期，听了我校几位数学教师的课，他们在课堂教学中，为学生提供自主学习空间，让学生置身于一定的情境之中，去体验数学知识形成过程，促进学生主动发展，让我记忆犹新。
一、“做”数学——在探索中发现
“做数学”是新课程倡导的一个重要理念。它强调学生学习数学是一个现实的体验、理解和反思的过程，强调以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性，认为学生的实践、探索与思考数学是学生理解数学的重要条件。“做数学”不仅是指简单的数学操作活动，而且是学习者自我探索、自我构建、自我发现、自我创造的一种动态过程。如《角的初步认识》这节课设计非常新颖，钟老师让学生用纸、吸管、用毛线折角，这样从学生身边的事物引出角，能引起学生的注意，提高学生的学习兴趣。从而引出角的概念，让学生很快从生活中找到角。在学生掌握角的组成，会判断角的基础上，钟老师又让学生用说一说、画一画、做一做、折一折、摆一摆等方法让学生创造角，进一步升华了角的概念。在巩固练习设计上，钟老师也是由浅入深，层层深入，最后让学生用三根小棒创造角，看谁创造得多。这一设计，极大的调动了学生的积极性，课堂气氛一下子沸腾了。这样，把教材内容变静为动，变单一为多项，变封闭为开放，有效的激发了学生主动参与探究的热情，让“做数学”成为促进学生发展的原动力。当学生发现有的题目无法用已学过的知识解决时，学生强烈的认知冲突被激活，就在学生处于“心求通而未得，口欲言而不能”的激愤状态时，教师又提出：“看谁的方法多?”学生个个情绪高涨，跃跃欲试，沉浸在操作探究的兴奋之中，终于探索出各种的摆法。
这样，通过动手操作、自主探究、合作交流，学生不仅获取了知识、发展了能力，而且还体验算法多样化，也感受到成功的愉悦，增强了自主学习和自主创新的意识。课末，设计一些开放性题目或非常规题目，让学生进行练习，激活了学生的思维。实现了认识上的飞跃、思维上的深化。这样，使学生在做数学的过程中真正发挥主体作用，成为学习的主人。
二、“议”数学——在合作中交流
建构主义认为：“学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识过程，教师的作用仅仅在于给学生提供有效的活动机会，在讨论交流和自主探究的过程中，学生构建自己的知识。”因此，教师应向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使学生主动地去构建。如杨老师在讲《用字母表示数》的课中，让学生用小组内交流，怎样用字母表示长方形、正方形的周长、面积公式，学生在交流的过程中自主的学习知识。这样安排，使每个学生都有说的机会，在合作交流、思维碰撞过程中，使学生体验字母表示的多样化，感受与同学交流的乐趣，从而培养学生交流能力与思维能力。
三、“用”数学---在应用中拓展
《课标》指出：要使学生初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。把数学知识运用到实际生活中，是学习数学的最终目的。学以致用，让学生感受到学习知识、掌握知识的价值所在。在知识的运用过程中，促使学生把所学知识掌握得更熟练、更透彻，也使学生解决问题的能力得到培养。
总之，在这几堂课中，让我最佩服的是面对一堂学生已上过的课，面对一群从未见过的学生，几位老师仍旧应付自如，上的如此成功，让很多老师都为之欢呼，这正是我平时教学中所欠缺的应变能力。
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小学数学教师外出听课心得体会怎么写
作为小学数学教师，外出听课是一种提升教学能力的好方法。每次听课回来后，总想着把自己的感受记录下来，但又担心写得不够好。其实写听课心得并不难，关键是要结合自己的教学实践去思考。
记得有一次去听一位资深老师的课，课堂气氛特别活跃，学生参与度很高。当时我就想，自己平时上课是不是太严肃了？后来回想起这位老师在引入新课时用了个小游戏，效果非常好。我就试着把这种方法融入到自己的课堂里，结果发现学生的学习兴趣确实提高了不少。这种亲身经历的感受，就是写心得的基础。
不过有时候写着写着就会跑题，比如上次写听课心得，本来想重点谈教学方法，结果写到一半又提到课堂纪律的问题，最后整篇文章显得有点杂乱。后来琢磨了一下，可能是因为听课时记笔记不够详细，回来整理思路的时候就有点模糊。所以建议大家在听课时，最好准备一个小本子，把重要的环节都记下来，这样写心得时就有条理多了。
还有一次听课，那位老师讲授的知识点比较抽象，我当时觉得挺难理解的。回去后仔细回忆整个授课过程，才发现他用了几个生活中的例子来帮助学生理解。这个点我就没记下来，现在想起来挺可惜的。如果当时能多留意一些细节，写心得的时候就能更有针对性。
写心得时还要注意不要光写优点，有时候缺点也能反映出一些问题。比如那次听课，我觉得这位老师在处理课堂突发状况时反应慢了些，这可能是经验不足造成的。我在写心得时就提到了这一点，并结合自己的教学经验提出了一些改进建议。写完后还特意找了几位同事看看，他们都说我的分析还挺中肯的。
写心得也不是一蹴而就的事。有时候灵感来了，一下午就能写出一大篇；有时候却总觉得没什么可写的，空想半天也写不出几句。遇到这种情况，不妨多看看其他老师的教学视频，或者跟同事交流一下教学心得，说不定就有新的想法冒出来。
说起来听课心得也不一定要写得很正式，有时候随笔式的记录反而更真实。就像上次听了一节数学课，回家后随手在备课本上写了些感想，没想到过几天翻出来一看，竟然也能看出不少门道。所以，写心得的时候放松心态，别给自己太大压力。
其实写听课心得的过程，也是自我反思的过程。通过这样的方式，不仅能学到别人的长处，还能发现自己教学中的不足。希望每位老师都能从听课中学到东西，并且把这些收获记录下来，成为自己成长路上的一部分。
【第7篇】小学数学的暑期教师培训的心得体会怎么写650字
六年级的数学教材中讲到了“分数应用题”，对分数应用题我并不陌生，但对于这部分的内容的教法，我却一直在思考，在教学中常会遇到一些困惑，例如，学习分数乘除混合运算时，学生乘除应用题混淆不清，出错非常多。
今天温树民老师在讲到分数应用题时，举了两个例子：
1、红花40朵，兰花比红花多（少），兰花有多少朵？
2、红花40朵，红花比兰花多（少），兰花有多少朵？
他说他是这样教的，跟学生总结这样的语言：当题中比（是）的后面那个量已知时，就是已知单位“1”时，就用乘法计算，而比、是的后面那个量未知时，也就是要求单位“1”时，就用除法，并且要记住是用对应的数值除以对应的分率，即：量率对应。他说这样学生掌握的较好，出错较少。实际上这种教学方法对学生的思维发展没有什么作用。虽然这种方法学生会做题了，但是想想课标的要求，这种省去学生思维过程的方法是不可取的。
我拿出课本，仔细地阅读教材，同时思考，我认为这样的题目可先引导学生分析题意，然后根据题意画出线段图来，让学生借助线段图来解决问题。第2个问题，求单位1这样的题目可以把这个未知数用x表示，用列方程的方法来解决，这样就转化成求x的几分之几是多少了，即利用分数乘法的意义来解决，学生思考起来更容易。在以前的教学中我也尝试过，我发现学生学得还不错，尤其是对于比较难的应用题来说，大部分学生能很快地找到等量关系，设未知数，列出方程。在教学这部分内容时，有没有更好的方法呢？我一直在思考着，我也期待同仁们能给我一种解决分数应用题的好方法。
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小学数学的暑期教师培训心得，说起来还挺有意思的。这次培训，我算是学到了不少东西，也对自己平时的教学有了新的认识。
刚开始听讲座的时候，我就觉得那些理论听着挺高深的，什么建构主义，认知发展理论，以前都没太在意过。后来慢慢琢磨，才发现这些理论其实跟我们平时教孩子做题是有关系的。比如说那个“最近发展区”的概念，以前我只顾着让学生完成作业，现在想想，是不是应该多关注学生到底能学到哪一步，而不是一味地赶进度？
还有就是课堂上的互动。以前我总觉得提问就是为了活跃气氛，现在明白了，提问其实是为了引导学生思考。记得有个老师分享了一种方法，叫“追问法”。就是当学生回答问题时，不要急着下结论，而是继续问下去，比如“你是怎么想的？”“为什么这么认为？”听起来简单，但做起来还真不容易。有时候一堂课下来，我发现自己的问题设计得并不够好，有些问题太笼统了，学生回答起来无从下手。
作业设计这块我也学到不少。以前布置作业都是照搬参考书上的题目，现在才知道，好的作业应该能反映出学生对知识点的理解程度。有一次培训老师举了个例子，说一个简单的乘法题，可以让学生自己编故事，这样既锻炼了他们的思维能力，又能让他们感受到数学的乐趣。这招我觉得特别实用，以后可以试试。
这次培训也不是完全没有问题。比如有天晚上我熬夜整理笔记，第二天上课就有点迷糊。结果讲到分数的时候，我竟然把分子和分母的概念说反了，当时就感觉脸上火辣辣的。后来赶紧纠正过来，还好学生们没笑我，反而很认真地帮我找原因。这也提醒我，备课的时候一定要更加细致些。
书写注意事项：
我还发现一个问题，就是有时候自己觉得讲得很清楚的知识点，学生却一脸懵。后来请教了其他老师，才知道是表达方式的问题。像什么“增加到”和“增加了”，虽然一字之差，但对学生来说可能完全不一样。所以以后讲课时，得注意用词准确，别让学生误解。
【第8篇】小学数学教师暑期培训的个人心得体会怎么写500字
小学数学教师暑期培训的个人心得体会
说实话，参加培训之前我并没有对这次培训活动抱有多大的希望。在此前，我也参加过不少次的各级培训，总有种乱花渐欲迷人眼的感受，但经过这几天的培训，我又有了特别的感受，那就是身为博兴县的教育工作者，我为教育而快乐着：
快乐一：我们有一个优秀的专家团队。
培训中，教研室韩国栋主任关于数学教育教学的每一次总结、点评往往直抵每位数学教师的.思维至高点，解困惑、谈理解、道理念、说技巧、言程序等等，无一例外的彰显着独到至高的功底、扎实前卫的思想、谦虚亲善的态度、科学求是的精神！
快乐二：培训工作扎实有效。
数学教材培训，使我们对数学教学中常见的困惑、数学教学的现状和前景、数学教学的思想理念、数学教学的课堂艺术、评价等等有了崭新的认识。应该说，参训的每一位都有了实实在在的收获，对于新学期的教育教学工作都有了极富指导性、操作性的认识。
总之，这样规模的培训由于是博兴县有史以来的第一次，有些工作环节仍留有遗憾，但这为我们今后相关工作的开展积累了宝贵的经验，相信，今后我县的相关培训工作会开展的更加扎实、组织的更加有效、老师们的收获也会更加丰厚。
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小学数学教师暑期培训结束后，心里头有不少东西想记录下来。毕竟这段时间里学到不少新方法，也发现自己教学上的短板。刚开始写的时候，可能不知道从哪里下手，其实可以先想想最近课堂上遇到的问题，看看培训里的内容能不能帮上忙。比如那天讲分数加减法，孩子们老是搞混分子分母，后来在培训里学到一个办法，用图形展示就清楚多了。
培训里的案例分析也很有用，尤其是那些来自其他学校的例子。当时有个老师分享了一个教乘法表的小游戏，我觉得特别好，回家后就试着用了一下，效果还不错。不过，刚开始设计的时候没太注意细节，结果第一天玩起来有点乱，后来调整了一下规则才顺畅。这事提醒我，备课的时候不能光顾着照搬别人的方案，还得结合自己学生的实际情况。
还有就是听课笔记，写的时候得留点心。有些时候会因为记得太快，把关键的地方漏掉了，回头再看的时候就找不着北了。比如那次听专家讲解几何概念，他提到一个很实用的教学思路，当时忙着记别的内容，结果忘了详细记录这个想法。现在想起来挺后悔的，下次得改改这个习惯。
书写注意事项：
跟同事交流也很重要。培训期间认识了不少同行，大家聊起教学上的事情，总会冒出一些意想不到的好主意。有一次聊到如何让学生更好地理解单位换算，有人提议用生活中的例子来引导，比如买菜时的重量单位，这样孩子更容易接受。这种互动让我意识到，一个人的力量有限，团队合作能带来很多灵感。
写心得的时候不能只顾着说好话。有时候反思一下自己的不足也是必要的。比如我在讲解应用题的时候，总是觉得学生应该能自己找到解题思路，结果发现他们经常被题目绕晕。后来培训里提到，应该教会学生怎么分析问题，而不是直接给出答案。这让我开始重新审视自己的教学方式。
小编友情提醒：
写心得的时候最好能带上一点个人的情感。不是那种刻意煽情的，而是真正觉得某件事对自己触动很大。比如那次培训结束时，有个老教师分享了自己的教学故事，讲到他如何坚持几十年如一日地认真对待每一堂课。听完之后，我心里特别受触动，于是决定以后也要更加用心对待自己的工作。
其实写心得的过程也是个自我提升的机会，只要愿意花时间去梳理自己的想法，就能发现很多平时忽略的东西。
