【第1篇】____年语文教师寒假培训心得体会范文怎么写1200字
xx年x月，在区教研室的带领下，我有幸成为“xx区初中教师xx培训班”的一员，到山东xx培训。四天的学习考察，走访了五所学校，观摩了四堂语文示范课，听取了三场专题报告，时间虽短，但“271高效课堂”和广文中学的课程开发讲座，让我坚定了课改的信念，明确了课改的内容和方法，我深感受益匪浅，不虚此行。
一、坚定了课改的信念
去xx前，我对课改一直抱有质疑，总认为应试教育体制下的任何课改都是换汤不换药，更何况教无定法，对于各种课改模式的理解也仅仅停留在表层。但前往xx二中听第一节课时，我就被学生在课堂上高涨的学习热情和敏捷的才思所震惊。
报告会上，发言人先进的教育理念阐述和“不惟模式惟高效”的课改原则，让我顿悟：“271模式”实则是借助课堂这一主阵地，以提高学生课堂学习效率为出发点，引导学生走出“题海 时间”的应试教育泥淖，同时开展海量阅读、大德育社会实践、学生自主管理等实践活动，从而推进素质教育，让学生自主发展，主动进取。当我们还将目光停留于抓成绩，当我们的思想还徘徊于应试教育与素质教育的矛盾冲突时，xx二中己高瞻远瞩，把目光转向了让学生学会做人，学会做事。“271模式”为我们如何在应试教育体制下践行素质教育，激发学生内在动力，做了很好的表率。
二、明确了课改的内容和方法
1、改理念。
“教育是对人的成全、培养完整的人”;“深刻的教育来自学生深刻的体验”;“把每个孩子的一生变成一个精彩的故事”。透过这些教育语录，回想xx孩子们在课堂上积极自主的学习状态，我们不得不发自内心的感慨：xx二中的教育理念着眼于人性，指向孩子更长远的发展。虽然这里的孩子也有压力，但他们是快乐而主动进取的;虽然这里的老师也很辛劳，但他们懂得教育的真谛。xx的老师教学有法，教有所成;xx的学生学有所乐，学有所长。
2、改课程。
“有什么样的课程就有什么样的学生。”在听讲座、与讲课教师交流的过程中，我发现，这里的几所学校都有一个共同点——重视阅读，课外活动丰富。xx二中给初一学生一周内安排6节阅读课，学生人手一本习作，一本作文，一本阅读摘录(均为16k方格本)。xx外国语学校的课文，一个单元只精讲，其余均被结合课外教材重新整合。xx一中两周安排一次自由阅读，每次阅读固定为一个下午。为学生安排固定的时间、空间落实阅读，以读促学，以读促教。在阅读的过程中，不仅开拓了学生视野，为学生营造了一个纯净的精神世界，还为学生人生的发展积蓄了巨大的能量。确实，语文是读出来的，而非教出来的。有了阅读的厚度与深度，方可开拓人生的高度与气度。
微笑的脸庞源于丰富的校园活动，除阅读被纳入学科课程外，这些学校的综合性实践课程、特色课程也丰富多彩且能借助多方外力如实展开。在活动中学习，在学习中活动。相比我们只抱着教材不放的单一课程设置，不仅学生学得枯燥，老师也越教越乏味。
课改，改课程比改课堂更重要。我们是否也应考虑将阅读纳入学科课程，在校内，给学生提供专门的阅读时间和空间，同时丰富学校的课程设置呢?
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今年的寒假培训对于语文老师来说是个难得的机会，特别是那些想提升教学能力的老师。这次培训主要围绕如何提高学生的阅读理解能力和作文水平展开，内容涉及现代文学作品赏析、古诗词教学方法以及作文批改技巧。刚开始我也没太当回事，觉得这些内容应该都懂，但后来发现，很多细节自己确实没注意到。
比如，古诗词的教学，以前我总是让学生背诵，却很少去深入讲解其中的文化背景。这次培训让我明白，光会背诗还不够，得让学生理解诗人当时的心情和社会环境。比如讲到杜甫的《春望》，如果只是让学生记住“国破山河在”，而忽略了背后国家动荡和个人忧思，那学生就很难真正体会到诗中的深意。所以，我在课堂上开始试着引导学生联系历史事件，这样他们的兴趣一下子就提高了。
还有就是作文批改这块儿，以前我觉得只要指出错别字和语法错误就行了，但这次学到的方法让我意识到，作文批改不仅仅是找问题，更重要的是给予鼓励和建议。我发现，当学生看到自己的努力被认可时，他们会更有动力去改进。比如有个学生写了一篇关于家乡的小作文，里面有一些表达不太流畅的地方，但我特别表扬了他观察生活的细致，还给了几个具体建议，结果下次交上来的新作文进步非常明显。
书写注意事项：
这次培训还提到了一些实用的教学工具，像多媒体课件的应用。刚开始我以为这些技术手段没什么大不了的，但试了几节课后，我发现它们确实能让课堂变得更生动。比如用ppt展示一些古代名画，配合讲解相关诗句，学生能更直观地感受画面意境，这对他们的理解很有帮助。
不过，也有点小遗憾，比如有些理论听起来很美好，但实际操作起来还是有点难度。比如提到的互动式教学法，初衷是好的，希望能让学生主动参与进来，但在执行过程中，我发现部分学生因为害羞或者不习惯，始终不愿意开口发言。这可能需要更多耐心和时间去培养吧。
【第2篇】语文教师听课心得体会合辑怎么写800字
语文教师听课心得体会合辑
x月xx日，我有幸在xx市第一小学观摩了3节语文优质课，可谓感触良多。三位老师新的课堂教学理念、先进的教学方法，高超的专业素质，深厚的教学功底，令我佩服。他们在课堂的引导、调动学生学习气氛以及个人深厚的教学功底和对教材的处理及课堂驾驭能力给我留下很深的印象。
xxx老师的课堂，整堂课始终保持着自信的笑容，对学生循循善诱，语言严谨而不失关切，鼓励无处不在。学生积极参与，充分的表达，课堂气氛宽松、民主、和谐。可见这是多年教学历练出的经验。这一点是我们需要多学习的地方。
xxx老师的习作指导课，更是凸显了深厚的教学功底。这堂课，x老师首先教学生学会观察画面，再让学生说出自己对漫画的理解，弄清习作主题。课件出示生活中与画面相关的种种现象，让孩子们展开联想，并总结自己在生活中看到的类似现象，给学生充分的表达时间，为他们提供充足的写作素材，然后总结写法。让孩子们轻松作文，写下真实的感受，变枯燥乏味的作文为兴趣主动地写作，培养了学生的观察、想象、思维、创新能力。
听完这几节课，我深深感受到身为教学一线语文老师的我们，应注重锤炼语文功底，要有不断流淌的源头活水，不断地学习，不断地充电。这样才能真正成为一个不负众望的好老师。同时要学会蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展，转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。总之，通过这几节观摩课，使我认识到自己在课堂教学中还存在着差距，在今后的工作中，首先要加强学习，要用现代教育教学理念和先进的教学方法指导自己的实践，优化课堂教学模式，改变教学方法，发挥课堂教学的主渠道作用，教好每一名学生。
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听课是提升教学能力的重要途径，对于语文老师来说尤其如此。每次听课后都有很多收获，把这些点滴记录下来形成心得，既能帮助自己反思教学方法，也能为其他同事提供参考。但要说清楚怎么写听课心得，还真得花点心思。
刚开始得确定重点，比如这次听课主要关注的是课堂互动还是板书设计。要是侧重课堂互动，就该多留意师生间的交流方式，比如老师提问的技巧、学生回答的积极性。记得要把具体的例子写进去，像某次老师问了个开放式问题，学生们讨论得很热烈，还提出了几个新奇的观点。这就能让别人感受到课堂氛围。
听课心得不只是记录别人的优点，也要反思自己的不足。像上次听一位老教师讲课，她讲授古诗的时候用了不少背景故事，学生特别感兴趣。相比之下，我就发现自己在引导学生理解文本时手段太单一了，更多时候只是逐字解释。这点我得改进，不然课堂会显得枯燥。
有时候写心得会遇到一些小麻烦，像有些细节记不太清，就只能凭印象写了。像有一次听公开课，老师用多媒体展示了一些图片，我当时觉得挺好的，但具体是什么图片却忘了。后来想想，下次听课前最好带个小本子，把关键点随手记下来，这样就不会漏掉重要信息。
还有就是语言表达上，有时想得太复杂反而不好写。比如写到某个教学环节时，本来是想强调它的创新性，结果写出来却有点啰嗦，自己读起来都觉得费劲。所以写心得时还是尽量简练些，把重点说清楚就行。
其实写听课心得也是个锻炼的机会，通过整理思路能让自己对教学有更深的理解。不过要注意的是，心得不是单纯地罗列事实，还要有自己的思考在里面。比如分析某个教学方法为什么有效，或者探讨如何将它应用到自己的课堂上。这样才能写出有价值的体会，而不是流水账似的记录。
写完之后最好找个同事看看，听听他们的意见。毕竟别人可能注意到你没察觉的问题，像格式是否清晰、逻辑是否顺畅之类的小问题。有时候自己看不出来，旁人一眼就能指出。
【第3篇】语文教师五个一活动心得体会范文怎么写1300字
语文教师“五个一”活动心得体会
上课对一位教师来说不是一件难事，难在上高质量的课，作为语文教师我经常这样告诫自己，想给学生一杯水，自己必须要拥有一桶水，读书是最好的选择。在全县上下认真领会教育局的“五个一”教学实践过程中我深感读书是我们教师的必修课。
不读书、不研究，你只能做一辈子教书匠。一个老师忙得连读书和思考的时间都没有了，就意味着教育资源的枯竭，何来语文的诗意啊!没有书香就没有语文，一个不读书不思考的老师思想只会越来越贫乏狭隘。
用心读书，以情生情
罗曼罗兰说：“心中有太阳，才能给人以温暖”，背着感情的行囊，春天无处不在。行走在语文教学的路上，唯有书香才能让自己充盈。丰满的课堂需要激情，一个感情丰富的语文老师才能生发出课堂的快意，梁启超上课“舞之蹈之”，朱自清读书“率性而为”，叶圣陶课上“谈笑风生”，文贵有情，课堂也因情而多姿。当我们为学生学习兴趣不浓而遗憾时，是否想过我们用书情和学识给过他(她)们多少震撼呢?我曾想，何妨不做一个会“煽情”的语文老师呢?从书香中寻找“情”的金矿，自信乐观而不招摇，坚定果断而不武断，和蔼可亲而不低俗，有礼有度而不做作，以春风般的情怀拥抱课堂，以饱满的激情不断滋润着学生的心田。
用心读书，悦己悦人
对于作文课，我常常和学生一起探讨，一同感受写作过程的得意与困惑。个人职业的酸甜苦辣全靠自己体会，“心中有阳光，每个日子都是灿烂的。”我把读书的感悟和生活的快乐辐射给每一个学生，让他们时时燃烧青春的激情是我的责任。作为一个语文老师，我告诫学生用心生活，带着虔诚的心去阅读，带着虔诚的心去写作。一批又一批的学生因为有了良好的生活习惯和写作习惯，逐渐走上作文成功之路，走向美好的人生。
教育就是一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。作为一个语文教师，只有自己的心灵得到了诗意的栖居，语文课堂才有了真正的诗意。
用心读书，绽放阳光
萨特说：“阅读是自由的梦。”凡事不雕琢、不粉饰，一切流于自然，这才是上品的生活，读书更是如此。“阅读是一种回归故乡的经历，”一颗丰满而滋润的心灵才能坦然而美好地栖居于尘世之上。书是幸福的发祥地，做一个读书人，就是做一个幸福的人。阅读使文字具有了永恒的价值，它比图像更空灵，比记忆更清晰，比冥想更深邃。留一个潇洒的背影给岁月，一路书香，编织着平淡与真实;书一段惬意在心头，摊开灵魂，拥抱宁静与旷远。朴拙的文字也会传达着原始的情感，无需掌声，阅读便是快乐，吟咏就是阳光。
太功利的人不会有书香，让心灵去旅行,徜徉于蓝天碧水;让灵魂去漫步,悠游在芬芳旷野。如三月的水流、天上的白云自然而洒脱，或许这就是读书的生活，生活的阅读。
有人说，不读书的人只生活在现在，而读书人同时生活在三个时代——过去、现在和未来。生命是自己的，生活也是自己的，款款走进智慧的芳圃，随意采撷思想的精华，工作着并快乐着，这样的姿态岂不洒脱?有书为枕梦亦甜，最是书香能致远。
通过大量的教学实践，我越来越感到阅读的幸福感成就感， 我盈怀着花朵的快乐，绽放着阳光的温暖，点亮学子的翅膀，在书香氤氲中享受生命的馈赠……
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语文老师参加“五个一”活动，说起来还挺有意思。这活动，听名字就知道不是什么复杂的事，就是鼓励大家多读书、多写字、多听课、多交流，还得写点东西记录下来。刚开始我也觉得挺麻烦的，但后来慢慢琢磨，其实挺有意思的。
比如读书这一块，刚开始我还真有点懒，想着随便翻翻就行。结果后来才发现，如果只是走马观花地看，根本没什么收获。后来我试着给自己定个小目标，每天抽出半小时专门用来静下心看书，还做了笔记。这笔记可不是乱记的，得挑些对自己教学有用的，比如某个字的教学方法，或者是某个经典课文的解读思路。这样坚持了一阵子，发现自己的视野开阔了不少，讲课的时候底气也足了些。
写字这块，说实话我是有点抗拒的，总觉得现在键盘打字多方便啊。但领导说得好，练字能修身养性，还能提升个人气质。于是我就买了本字帖，每天晚上临摹几页。刚开始那几天，手都酸得不行，字也没写好。后来慢慢找到感觉了，写出来的字居然比以前工整多了。有时候写累了，还会翻翻书法视频看看别人怎么运笔，这倒是个意外的收获。
听课这部分，我觉得是最实用的。我们学校每周都有公开课，以前我总是应付差事，现在不一样了，每次听课前都会提前了解授课老师的教学设计，心里有个大致框架。听课的时候就特别留意他们是怎么导入新课的，又是怎么处理课堂突发状况的。有一次听同事讲《背影》，他用了一段视频开头，效果特别好，我就偷偷学到了手，后来在自己班上试了一下，学生们反应确实热烈。
交流这块，我觉得特别重要。平时大家埋头备课改作业，很少有机会坐下来好好聊聊。这次活动正好给了个契机，我们几个语文老师聚在一起，分享各自的教学心得。有的老师提到了一个作文批改的小技巧，就是让学生互评后再改，我发现这种方法既调动了学生的积极性，又减轻了我的工作量。还有一次，有位老教师教了我们如何应对调皮学生的小妙招，让我受益匪浅。
至于写心得这部分，刚开始我真不知道从哪里下手。后来我想起平时上课遇到的一些小插曲，就把它们写下来，再结合自己的感悟整理成文章。写的时候没太讲究格式，想到什么就写什么，没想到还挺受欢迎。有同事看了之后还问我有没有其他类似的体会，这让我感到特别有成就感。
【第4篇】语文专业教师实习心得精选范文怎么写1850字
这近二个月来的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的二个月，也是促进我教学上不断成长的二个月。所以我一次又一次地告诉自己要必须以十二分的干劲和热情努力!
一、更新观念，以新的观念做为指导思想
1、转变教师观
伴着知识经济时期的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不顺应时期的需要了，必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。
教师除了一方面有丰富的知识外，更多地应具有高尚的道德、情操与人格魅力，教师的言行对学生有直接的影响，教师要通过自身榜样无言的力量教给学生做人道理，教师的价值应体现在道德情操与知识水平、教学能力完善统一上。
2、转变学生观念
在现代社会里，必须教育民主化，教师与学生是平等的，教师有尊严、学生也有尊严。每一个学生不管成绩好坏，品德是否有缺陷都有他的尊严，应受到尊重。教师要发自内心地爱学生，努力发现学生多方面的长处，欣赏学生的每一点进步，学生只有感受到老师的爱和尊重，方能舒畅地学习，健康的成长。在信息时期，教师很多方面的知识都可能不如学生，那么必须放下架子，与学生建立相互学习的伙伴朋友关系，真诚地向学生学习，教学相长、共同进步。
3、转变教学观
通过此次培训，我在教学观上有了肯定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简朴的传授知识，要重在教学生把握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生把握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注意启迪学生的智慧，给学生充分的空间、工夫，发挥出他们的想象力和创造力。
二、积极实践，不断提升完善
1、首先要有终身学习的观点。当今社会、科技飞速发展，只有不断学习，方能与时俱进，以全新的眼光观察和指导自己的教学工作，时期对教师提出了特别高的要求，教师要学习的东西越来越多元化，多学科的知识都要触及，无论是哪方面的知识都要懂一点方能胜任新时期的教学。
2、把学到的观念方法落真实教育教学工作中。帮助学生确定恰当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，把握学习策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习爱好，充分调动学生的积极性，为学生提供各种便利，为学生服务，建立一个民主、宽容的课堂气氛，与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦，能够承认过失和错误。
3、向同行学习，不断提升自己。这次培训，接触到了很多优秀的教师同行，他们不但有着扎实的教学功底，更有着锐意进取的钻研精神，他们不怕苦不怕难，与他们探讨、交流，不仅使自己在业务上有所得，更在思想上时辰提醒自己，化紧迫感和危机感为动力。社会不断发展，竞争日益激烈，只有自己不松懈，坚持学习教育理论，同时在思想品德上不断提升自己，使自己既有过硬的业务水平，更有教师具有的道德情操，才能顺应新时期的教学。
三、提高教育教学能力：
施行素质教育推进新课改形势下的教育教学本质是把握社会发展对人的发展的基本需要，确立培养目标，把握学生年龄个性特点。
1、育人能力：(1)重于观察、勤于了解、乐于交流、善于沟通。(2)细心培养，精心塑造，耐心转换、爱心评价。要善于差异评价，提倡无错评价。
2、教学能力：(1)课前想象能力，要领会课程标准、激活教材内容。(2)课堂驾驭能力：要娴于技能、胜于调控、精于启发、善于表达。语言表达要准确规范、朴实、风趣。(3)课后反思能力：体现了知识再认识、方法再改进、过程再体验，体现后再提升能力，反思是教师提高教学水平的助推器。
3、科研能力：(1)提高教科研能力是当务之急：在目标上关注个体潜能发挥;在模式上关注个体主动探究和情感体验;在策略上，关注自主学习与受导学习统一。教育由以本为本变为以人为本，教师由控制者、评判者转向参与者、引导者，学生由接受型转向探究型与接受型相结合。
培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。今后我会学以致用，我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电，他山之石，可以攻玉，我肯定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在职教事业的发展中大放光彩。
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做语文教师实习这一行，说实话挺不容易的，特别是刚开始的时候，头绪太多，也不知道从哪里下手。记得我第一次站在讲台上，心里就像揣了只兔子似的扑通扑通跳个不停。那时候真是手忙脚乱，教案倒是准备了不少，可一到课堂上就乱了阵脚。后来慢慢摸索出来一些门道，比如备课的时候不能光看课本，还得看看学生平时爱看什么课外书，这样讲课的时候才能说到他们心坎里去。
备课这事说起来简单，其实特别费劲。不仅要熟悉教材，还要琢磨怎么把知识点讲得有趣。有一次我教古诗《静夜思》，本来以为只要照着教参念一遍就行了，结果学生们一个个听得昏昏欲睡。后来我灵机一动，找了几首现代人写的关于月亮的诗，跟李白的诗对比着讲，学生们顿时来了精神。其实，教学方法得因地制宜，不能死板套用那些老一套的东西。
批改作业也是个大工程。刚开始我以为只要看看答案对不对就行，后来才发现，很多学生的错误其实是理解偏差。有个学生老是把“其”字写成“甚”，开始我还纳闷儿，后来才知道他是因为字形相近才弄错了。这种细节上的问题，要是老师不留心，很容易忽略掉。还有一次，有个学生的作文写得挺有意思，就是开头部分有点啰嗦，我当时想着直接划掉算了，后来想想还是给他留了个批注，让他下次注意一下开头要简洁明了。
跟学生相处也是一门学问。有些学生表面上看起来很安静，其实内心特别敏感。我有个学生，每次提问都不太敢举手，后来我专门找他谈了一次话，鼓励他说错了也没关系。没想到下节课他就大胆举手了，回答得还特别好。所以呀，当老师得学会观察，知道每个学生的性格特点，这样才能更好地引导他们。
实习期间我还发现一个挺有意思的事，就是有时候自己明明觉得讲得很清楚了，可学生还是听不明白。后来我才明白，原来是我没考虑到他们的接受能力。有时候一个问题讲三遍五遍都不嫌多，因为每个学生的理解速度不一样。而且，课堂上得随时留意学生的反应，看到他们皱眉头了就得停下来解释一下，不然他们会越听越糊涂。
【第5篇】语文教师读书心得范文怎么写1150字
寒假走进苏霍姆林斯基，使我反思语文教师的素养。
岁月悠悠，沧海桑田。踏过教学的脚印，回眸，却发现，当一切的西方“后现代”改革渲染我们的课堂时，蓦然，教师的专业素养却成了我们面对的高山。
对于语文老师而言，专业素养意味着什么呢?
我以为，语文教师应当成为“语文的化身”。这里的“语文”应是“用语文的方式教语文”。语文的方式，不仅仅指语文课区别于其他学科的教学方式，更是指用语文的方式来思考、来感悟、来表达，叙事、隐喻、抒情、对话，乃至一声问候、一句评价。那课堂上的分分秒秒，语文老师不仅仅属于自己，他就应当成为语文。是否还可以这样说，如果以前我们说“我是教语文的”，那么，我们今天应说“我是用语文教人的”。若爬过这座山，达到这境界，语文教师的素养必须提高。
有人这样评价我们语文教师：视野不宽——知识贫乏，学识单薄、干瘪，以本为本，拘泥教材，搬教参，对答案，不善举例和比喻，不善联系和联想，不能对课文知识进行有效扩展和深化，教不活，化不开;底蕴不厚——缺乏见解力和创造性，智慧疲软，人云亦云，教学没有深度和厚度;修养不足——育人乏术，责任心似乎挺强，艺术性却很差，貌似很优秀，其实问题多多，自我感觉良好，反思能力低下;情趣不多——教学生活乏味，类似套中人，心灵缺乏阳光，难与学生交往沟通。
君不见，语文教学的原点不在上课的老师形象怎样的迷人、课件怎样的精彩，甚至也不完全靠教案的设计多么精彩、教学布局怎样的巧妙，以上这些都可以靠外在的人力、物力辅助加以弥补。然而，衡量一堂课的好坏，依我看，重要的有两点，一是学科本位的价值获得，二是教育学的含量。这两者恰恰要靠教师的学科专业水准和教育教学能力来引导帮助学生完成，而前者却是前提。
在清华附小，对于语文教师的专业素养，我简单地概括为两句话：第一、解读教材的功夫，第二、课堂教学的功夫。然而如何培养这素养，让教师所受的专业教育和积累下来的专业经验，溶于教师课堂上的言谈举止之间，成为教育的机智和情怀，为学生的成长引路、照明，成为能够在如此纷繁复杂的世界中能够吸引学生热爱语文的强有力的磁场，这或许值得每一位语文教师深思。
于是，每一位立志“用语文教人的”语文教师，是否就应当以一颗为师者应有的良心思考自己的课堂、自己的专业素养?
专心行走于课堂间——
作为一名语文教师，直接体现自身专业素养的方式莫过于在课堂上的行走。一名语文老师是否至少应当具备这样的条件，才能够有勇气行走于语文的课堂：一手好字、一副好口才、一篇好文章。这是最基本的要求，也是我从这些年来的成长经验中提炼、总结而成的，在此基础上，才能谈素养的蕴藉和提高。我要求清华附小的语文教师，就从这些最基本的素质谈起，我们的学生从清华附小毕业时也努力要做到这几条。
精选用户撰写心得43人觉得有帮助
语文老师平时总得看看书，不然教起课来就空洞了。刚开始看书的时候，可能不知道从哪里开始，觉得什么都重要，结果东翻翻西看看，效率不高。后来慢慢摸索出一些门道，像读课文一样带着问题去读，这样目标明确，心里踏实。
其实，写读书心得这事，关键是要有自己的感受。不是说要把整本书的内容复述一遍，那没意思。最好是结合自己的教学经验，想想书里的东西怎么用到课堂上。有时候灵感来了，随手记下几个点子，回头整理一下就能成篇。
记得有一次看《红楼梦》，就被里面的人物描写吸引住了。我就琢磨着，要是能把这些描写技巧用到作文教学里，学生们的描写肯定生动不少。于是就写了点体会，还挺受欢迎的。当然，也不是每次都有这么顺利，有时候写着写着思路就乱了，写出来的东西自己都不太满意。
还有个窍门就是多看看同行们的心得，看看人家是怎么写的。但千万别照搬别人的格式，要有自己的风格。有时候写得太正式反而显得假，不妨放松点，就像跟朋友聊天似的，把自己想的说出来就行。
有时候写着写着会发现自己用词有点重复，比如老是用“感觉”这个词，后来就特意改掉。不过有时候为了表达方便，偶尔重复一下也无妨，毕竟谁也没规定不能这样。写多了自然就会找到适合自己的节奏。
写完之后最好放一放，过几天再拿出来看看，说不定能发现不少问题。有时候刚写完觉得挺好的，隔天一看就觉得哪儿不对劲，这就需要反复修改。修改的时候别怕麻烦，哪怕只是一句话的调整，也可能让整篇文章增色不少。
【第6篇】____语文教师工作个人心得体会怎么写1650字
暑假即将来临，期末考试也临近了，本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明：
一、培养学生学习语文的兴趣
小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
(一)规范学生的学习习惯
正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：
1.汉语拼音：利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进行复习、巩固汉语拼音。
2.字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
3.课文朗读：抓好课前预习、逐渐养成认真预习的好习惯;课堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生进行朗读训练与指导。
(二)培养积极探究习惯，发展求异思维能力
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样课堂气氛很活跃，开放的课堂教学，给了学生更多的自主学习空间，让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体现自我价值。
二、重知识迁移，由课内向课外拓展
以课堂学习为核心，能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在语文教学中包括对学生进行爱国、思想品质、发奋学习等的教育，因此就不能仅仅局限学习方面的教育。为了对学生进行爱国教育可以让学生课后搜集有关家乡变化进行一个图片展，增强热爱家乡的感情。为了提高学生的品质，把学过课的文可以延伸到家庭，说说自己在家的体验，学会感恩，让学生 既学到知识又品质良好发展。
三、备好课，做好充分准备
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。课前，为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，确实教学效果十分理想。同时，为了备好课，花大量的时间在网上查找相关课件或者自己加工、自己制作一些必需的课件，在课堂上起到了非常好的作用。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，学生也没兴趣听课，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。
四、积极参加教研活动，努力提高教学水平
这学期的教学工作可以说是非常难忘的，在深钻教材的同时，积极参加各种教研活动。
五、存在问题
学生在语文学习方面都存在以下几点不足：
1.汉语拼音掌握不牢固，生字词、练习中的成语记得似是而非。
2.阅读能力普遍不高，尤其是学生的独立阅读能力差，没有耐心去认真阅读理解。
3.书写不规范的学生有一少部分，作业格式不规范。
“一份耕耘，一份收获”。好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工作中，努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的抱负，为实现自己的目标而奋斗!
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语文老师的工作其实挺复杂的，每天面对一群孩子，既要教他们识字写字，又要让他们学会表达自己的想法。有时候备课的时候，会翻看很多书，找一些有意思的故事或者例子，这样课堂上孩子们才不会觉得枯燥。记得有一次准备关于古诗的课，我特意挑了几个特别有意思的背景故事，结果发现孩子们听得特别认真，还主动问了好多问题。
批改作业也是个头疼的事，尤其是作文。有些孩子的思路很奇怪，写出来的东西有时候完全超出了我的预期。有一次有个学生写了一篇关于未来的作文，他说未来的世界里每个人都有一只机器猫陪伴，这让我有点哭笑不得，但也觉得挺有趣的。后来我就鼓励他继续发挥想象力，说不定以后真能成为作家呢。
有时候跟同事交流教学方法也很重要。有一次听一位老教师讲她的经验，她说每次上课前都会提前几分钟到教室，跟学生们聊聊天，这样能拉近师生距离。我当时就试了一下，果然效果不错，学生们都愿意跟我分享他们的生活点滴。
有时候也会遇到些麻烦事。比如说有的孩子特别调皮，上课总是不专心，这时候就得想点办法吸引他们的注意力。有一次我看到一个平时不爱发言的孩子在偷偷画画，我就走过去问他画的是什么，没想到他特别兴奋地跟我介绍起来，从那以后这个孩子上课变得积极多了。
还有就是跟家长沟通这一点。有些家长对孩子的期望值很高，稍微成绩下滑就会特别紧张。有一次开家长会，有个家长就问我孩子是不是最近状态不好，我当时也没多想就说是，结果回家后仔细想想，觉得自己说话可能有点不负责任，下次得更谨慎一点才行。
其实，做语文老师最重要的是耐心，每个孩子都有自己的节奏，不能急着催促他们。有时候明明很简单的问题，他们却要反复问好几遍，这时候就需要控制住脾气，慢慢给他们解释清楚。还有就是自己也要不断学习，毕竟时代变化快，新东西层出不穷，要是自己都不懂，怎么教别人？
【第7篇】小学语文教师写作课教育心得怎么写1200字
小学语文教师写作课教育心得
学生进入三年级，写作成了语文教学的重点，可是他们却提起作文就害怕，没有事情可写，无话可说。为了解决这个问题，我进行了《语文课堂上引导学生积累写作素材的研究》，经过一年的潜心研究，孩子们基本上克服了对作文无话可说的畏惧，可是又一个问题出现在面前：写作内容枯燥无味!怎么办?
带着这个问题我上下求索，试验着各种方法。每周一节作品展示课，读孩子们写的优秀作品，这个办法适合悟性较高的孩子;布置孩子们看作文书，这个办法适合听话勤奋的孩子;举办作文展，这个办法适合个别尖子生。
20xx年暑假，有幸参加教育时报主办的“教师成长学院”研修班，跟着管建刚老师学习作文教学，他在所教的班级出版班级作文报，激起了学生很大的写作热情。对于他的方法我很感兴趣，又读了《管建刚作文教学六讲》，《跟着管老师教作文》等作文教学体系书籍，对班级作文报更感兴趣。
秋季开学，一直都在酝酿创办我们五一班班级作文报。说干就干，首先进行宣传，和家长联系，看看家长的支持率，毕竟需要电子稿，可能有很多家长不会发邮件，额外增加他们的负担，怕家长反感。在群里我详细谅解了报纸的意义在于给孩子们发表的神圣感，激发他们的写作热情。家长朋友了解到报纸意义后，明白是为了自己的孩子，一致拥护支持。
再就是确定报纸名字，我在班级征集名字，孩子们起的名字五花八门，有“小蜜蜂报”，“小蜻蜓报”，等等，可是我觉得含义都不够深刻。我们的学校叫“向阳小学”，孩子们不就是一朵朵美丽的向阳花吗?我希望他们能够充分绽放自己，何不就叫《花儿朵朵报》?我把这个想法跟孩子们一说，孩子们都说好。
接着就是第一期的出版，正好我们有一个同题作文“跟父母说心里话”，就选了一些优秀作品让孩子发到我邮箱里，可是家长的积极性并不高，发了十来篇，既然决定了，十来篇也要出版。排版，设计，学校一体印刷机坏了，王祥宇妈妈自己掏钱印刷，使我心里暖暖的。终于在周四那天和孩子们见面了。
孩子们看到自己作品变成印刷体以报纸的形式发表出来，激动得蹦跳起来，那些没有发表的满脸羡慕。
第二期的《花儿朵朵报》稿件选好后，我规定要在周二晚上发到邮箱里，否则过期就不再发表了。周三我一看，果然都发了过来，看来孩子们和家长的积极性调动起来了。
光发表还不行，还要让它起到引导的作用。每周五我都安排一节周报评讲课，学习好的题目、开头和细节描写等，再评选优秀小作者。
孩子们读着自己同学的习作，发表的欲望越来越强烈，写作起来就越来越用心。
现在《花儿朵朵报》成了孩子们讨论的.焦点，也是孩子们创作的动力。更令人欣喜的是我班一个孩子，以前从来不超过300字，这次竟然写到了400多，而且还那么生动有趣，我开通了“绿色通道”，不经小编辑挑选直接发表。也许这会成为这个孩子学习的转折点。
看着五一班的朵朵向阳花，我满怀希望，我期待通过我的努力，能够在他们的童年打下良好语文的基础，能够在向阳文化的滋养下尽情绽放自己!
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教小学语文的时候，写作文这事特别重要。孩子们刚开始学写东西，总觉得无从下手。要是我来写关于写作课的心得，就得琢磨怎么让他们觉得有趣又实用。
有一次上课，我带他们观察窗外的小树，让他们把看到的写下来。有个孩子写了半天，就写了“小树很绿”。我觉得这有点单薄，就问他：“你觉得小树绿得怎么样啊？”他愣了一下说：“很绿。”我又问：“那它是不是像春天一样充满了生机？”他说是。后来他的作文里就多了“小树像春天一样充满生机，叶子绿得发亮”。
写这类心得的时候，得把自己教学的过程一点点交代出来。比如，我是怎么启发学生的，用了什么方法让他们找到灵感。有时候我会拿一些简单的例子给他们看，比如“小狗跑得快”，然后引导他们想一想，小狗为什么跑得快，是追球吗？还是和其他小狗玩闹？这样写出来的句子就会丰满一点。
当然了，有时候也会遇到一些小问题。比如有次我让学生写“我的妈妈”，结果好几个孩子都写成了“我的妈妈很高，她喜欢笑”。我就想，这不是不好，可是为什么都一个样？后来我才意识到，可能是因为我在课堂上讲过妈妈的特点，孩子们就照着说了。下次我要改改策略，多让他们自由发挥。
还有一次，我布置了一篇关于雨天的作文。有个孩子写得很认真，说“雨点打在窗户上，像在跳舞”。我很惊喜，不过也觉得有些地方还能改进。比如，他没有具体描述雨后的景象，如果能加上“空气变得清新，小鸟开始唱歌”，就更好了。不过我也明白，每个孩子的表达能力不一样，不能强求。
其实写心得最重要的是真实记录自己的教学体验。像刚才提到的那些小插曲，都是教学的一部分。把这些小故事写进去，既能让别人了解你的教学方式，也能展示你的反思能力。不过呀，有时候写着写着会发现自己用词有点重复，比如老是用“发现”这个词，这时候就要稍微调整一下措辞。
最后要说的是，写心得不是为了炫耀，而是为了分享。把自己在教学中的点滴收获记录下来，说不定哪天就能帮到其他老师呢。
【第8篇】____语文教师专业培训心得体会范文怎么写2500字
作为一名执教于农村小学的教师，今年暑假我很荣幸参加了文昌市教育局组织的为期半年的市中小学骨干教师的培训活动，感觉真是受益匪浅，无论从哪个方面来说，对我们的教学和认识都有很大的提高。从网上的一场场不同风格名师的精彩讲座中，我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新。
以前培训也较多，对新课改也有一定的认识，但通过这次骨干教师的培训，我才发现自己的认识不系统、不全面。特别是韩立福教授的《有效课堂教学及评价》、陶继新老师的《终身学习—读书教学相得益彰》，肖川教授的《教师的职业幸福》等给我留下了深刻的印象。让我认识到了只有努力，只有加强学习，才能做好一名教师。作为语文教师，不是只懂一些语文理论知识就行，我们要加强自身的文化修养，培养自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上。而且语文教师还要学高为师，有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养，只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美，才能引导其去感受，去创造美。通过这次的培训，我有以下几点感悟：
一、教师要多读书,不断丰富自己的知识。
想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。专家们的讲座就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。那么在工作中，我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这使我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。
加强学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。还要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。
二、提高思想认识，净化灵魂。
培训其实是一个反思、进步的过程，这十几年的教学生涯，让我已经慢慢倦怠，我已不知道从什么时候开始，自己变的除了爱抱怨，还是抱怨。抄不完的笔记，频繁的检查，刻薄的制度，一项又一项的任务以及家长的难缠，学生的愚笨，领导的不理解，等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一台机器，不再有灵感。把教师当成了一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心，黯淡之境。可通过这次的培训，走进教学大师们的心灵世界，感叹于他们思维的敏捷，语言的风趣丰满，独特的教育视角，健康乐观的人生观，丰富的教育经验……激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，我一次次禁不住问自己我该怎样做?做什么样的教师?怎样做一名优秀的教师?与优秀老师、与教学大师相比，我自身不足很明显。这次培训，对于我来说是一次难忘的充电机会。不仅让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。也明白了“爱”是教育永恒的主题，我们应该怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。更懂得只要我们教师是一个幸福并快乐着工作的人，才会让学生感受到幸福并快乐，才能培养出更多的社会需要的幸福并快乐的人。
三、加深反思，提高自身教育教学水平。
通过培训，我认识到了反思的作用，知道一位优秀教师的成长一定离不开反思。反思让我认识了自身在教育教学上的不足，反思也让我认识到了怎样才能做好一名教师。好的语文教师是一座桥。是学生与学生，学生与课本，学生与社会之间的桥。在教学中，教材是语文知识的载体，学生是获取语文知识的主体。教师的任务是如何能让学生从教材中获取知识，并把这些知识迁移，运用到自身发展中去，教师这座桥就是为学生走进教材，与教材交流，汲取知识养分而铺设的一条通道。我们的任务就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材，运用好教材。我们不能把我们对教材的认识强加给学生，而是要给学生发挥的余地。同时也要承认学生对教材理解的差异性，总之，教师要扮演好桥的角色，就是让教师不要越权代替学生思考代替作者言论。要让学生充分发挥自己的能力，与教材交流。也就是说，教师应该是学生与教材联系的纽带。在课堂上，教师应该作为引导者出现，而不是主导者。那么，教师如何能扮演好桥的角色呢?在参加了市小学语文骨干教师培训班，认真聆听了专家的先进理念，聆听了许多特级教师优秀教师的课堂教学艺术后，我想，首先，要提起学生对教材的兴趣，因为兴趣是学习的首要条件。只有激起了学生学习的兴趣，才能激发学生的学习动机，才能提高学生的学习成绩。否则，桥就搭不成，或者就是桥搭成了学生也不愿意通过。
这一点我认为应从减轻学生阅读时的心理压力，提高学生感悟上入手，要让学生感受到阅读教材是一种享受，而不是沉重的负担。教材是砖，要用来引玉，而不是作为单纯的任务来完成。所以语文教师在教学时不要让学生感到阅读就是为了回答问题和做“条块”式的分析，而要他感到阅读是为了感受一种美。其次，我们要设计好教材，充分挖掘教材中学生发现不了或感受不到的艺术美和思想美，使学生感到教材不仅是知识的载体而是艺术，思想的结晶，要让学生萌发从教材中感受到这些东西的欲望，最后我们在教学中重点教给学生理解教材的方法，让学生运用这种方法获取他们需要的新知识并加以运用，以达到叶圣陶先生所说的：“教是为了不教”的终极目标。
美国著名教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式：成长=经验 反思。如果一个教师仅仅满足获得经验而不对经验进行深入的思考，他将永远不会上升到一定的理论高度，更谈不上成为教育专家。我们当然不必要人人都能成为教育专家，但时时反思自己的教学，将自己的教学经验成功地记录下来，对我们年轻教师来说，都是一种宝贵的经验，都是一种不可估量的财富。
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做语文教师这行，真心不容易。每次培训结束，总得写点东西交上去。写心得不是随便抄几句就能过关的事，得有点真材实料才行。刚开始我也是乱写一通，后来慢慢摸索出点门道。
先说选材，不能什么都往里塞，得挑跟自己教学直接相关的。像上次培训讲到古诗词教学的新方法，我就结合自己的课堂实践写了点体会。记得那天培训老师举了个例子，用音乐辅助教学，我当时觉得挺新鲜的，回去就试着用上了，结果学生反应不错，我就把这个过程写进去了。不过写的时候别光顾着描述，得有点分析，说说自己学到了什么，以后打算咋改进。
还有就是语言表达这块，不能太死板。有时候我会故意用点口语化的句子，显得亲切些。比如有回写心得，我说“那天听老师讲课，就像吃了一顿大餐，各种新知识扑面而来”，虽然有点夸张，但能让人一眼看出我是用心听了课的。不过这里有个小地方要注意，就是比喻不能太牵强，不然会让人觉得矫情。
书写注意事项：
别以为写心得就是抄培训内容，得有自己的思考。像那次培训提到作文批改的新思路，我就琢磨了一下，觉得这种方法确实好，但操作起来有些麻烦。所以我在心得里就说，“这种方法虽然费点劲，但对学生帮助很大，值得尝试”。这样既表达了认同，也说了点实话。
再有就是字数控制。有时候领导要求写个几百字，有时候又想多写点，这就得看情况了。像我第一次写心得，洋洋洒洒写了上千字，后来才发现人家只要五六百就行。后来我就学会了分条列项，把重点拎出来，这样既能保证内容充实，又不会超字数太多。
最后一点，写心得的时候千万别敷衍了事。有次我图省事，随便套了个模板交差，结果领导看了皱眉头。他说，“你这是应付差事啊。”这话让我特别惭愧，从那以后我就认真对待每次心得写作，哪怕只是几百字的小文章，也当成大事来办。
其实写心得就跟做饭似的，得用心去做，才能做出有滋有味的东西。要是敷衍了事，不仅浪费时间，还对不起自己的职业操守。
