【第1篇】数学教师暑期培训学习心得怎么写850字
数学教师暑期培训学习心得范文
8月5日——7日，在沂南双语实验学校举办了为期三天的数学教师暑期培训，我有幸参加了这次学习。
“昔日王谢堂前燕，飞入平常百姓家”。随着网络时代的到来，曾经蒙着神秘面纱的多媒体电脑正以空前的速度“飞”入教育教学（此文来自斐斐课件园）领域。这不，集体备课也要开始实行网络集体备课。
备课的重要性每位教师都知道：没有精心的备课就没有高效的课堂。“三个臭皮匠，抵个诸葛亮”，这句俗话强调的正是集体的智慧与力量。集体备课是集众人智慧、采众家之长、集思广益、优势互补。加强集体备课可以提高教学效益，实现资源共享。在知识飞速发展的今天，网络集体备课利用网络的优势和平台，集大家之思路，达到资源共享的目的。所以网络环境下的教师，必须学会网络备课。
下面我就简单的说一下我个人的几点看法：
1、网络备课的.特点是：资源共享，交互性强。实施网络备课后，通过网络教学信息的处理和共享来实现教师备课网络化的教学模式，掌握先进的教学方法，为教师对教学方法的准备和研究提供了广阔的空间。
2、网络大集体备课节省了大量的时间，减轻了劳动强度，让我们有更多的精力从事教材教法的研究。集体备课能显著提高教学效果.还可以引发参与者智慧的交流，取长补短，补充专业知识的不足高，真正实现脑资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材。
3、个人单打独斗只能使自己越来越落后，完全不适应时代及新课程的要求，而集体备课为老师们提供了一个互相交流的平台，同事们进行教研交流，了解他人的教学思路和方法，相互取长补短，推陈出新，这既有利于学生的学习，也利于我们教师自身素养的提高。
4、网络大集体备课的优点我们都知道，只是能不能真正落实到实处，从而提高我们的教学质量（此文来自优秀斐斐课件园），我觉得这是我们应该思考的一点。
总之，集体备课给我的感触很深,我深深感到它的好处,也从中收获很多。但愿集体备课真的可以取长补短，让我们有更多的精力从事教材教法的研究，提高教学质量（此文来自优秀斐斐课件园），并借鉴其他教师好的教学方法，充实自己的教学知识。
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最近参加了学校组织的数学教师暑期培训，感触挺多。这次培训主要是针对教学方法和课堂管理的，说实话刚开始还挺担心会不会太理论化，但后来发现确实学到了不少实用的东西。
第一天的讲座由一位资深数学老师主讲，他分享了很多自己多年积累的经验。比如在讲解复杂公式时，可以先从简单的例子入手，让学生慢慢理解概念。他还提到，备课的时候一定要充分考虑到学生的接受能力，不然讲得再好也没用。我觉得这个建议特别实用，平时自己上课时也经常遇到学生听不懂的情况，以后得注意调整讲课方式了。
第二天的活动是小组讨论，大家围坐在一起交流各自的困惑。我发现很多同事都遇到了类似的问题，比如如何提高学生的课堂参与度。有人提议可以通过设置一些互动环节，比如抢答或者小组竞赛，这样既能调动积极性，又能巩固知识点。我觉得这种方法值得尝试，毕竟现在的学生都喜欢新鲜感，传统的灌输式教学确实容易让他们觉得枯燥。
培训期间还安排了一次公开课观摩，让我印象最深的是那位老师的板书设计。他的板书不仅条理清晰，而且颜色搭配也很讲究，看起来特别舒服。我想这可能是长期坚持的结果，看来要想做到这一点，平时得多下功夫练习。
书写注意事项：
我还学到一个特别的小技巧，就是在批改作业时，除了打分数，还可以写下几句鼓励的话。这样不仅能拉近师生关系，还能激发学生的学习动力。当然，批改作业是个费时费力的工作，但我相信只要用心去做，肯定会有意想不到的效果。
【第2篇】六年级数学教师听课心得体会怎么写900字
1、两节课都注重了创设富有童趣的情境，激发学生学习兴趣。
如小叮当和宠物狗的引入，一下子把学生的注意力吸引过来，而且重要的是这个情境能从头贯彻到尾，作为新教师的课堂，真是难得!其中小叮当的三次出现各有其目的，第一次在新课开始，通过变魔术引出新知的学习，探讨如何分类?小叮当后面两次的出现，其实可以看作是多元评价，如“为自己鼓鼓掌”“谢谢你们”等。第二节课宠物狗从开课的出现到最后的练习，也是有始有终，最后用学过的新知识来帮宠物狗解决新问题，其实更是本课的一个拓展，一举两得!
2、有关学具的使用：
学具的合理使用会给课堂锦上添花，使用不当就添乱。这两位新教师的课堂都组织了操作活动，学生活起来了，但新教师都控制不住课堂了。那么如何使用好学具?当时我考虑：能不能把这几样学具放到一个带格子的收纳箱里，给它们编上号码?现在收纳箱比较多见了，而且有的收纳箱本身中间就是有隔断的，况且每个格子里空间也不小，放学具应该正合适。甚至开课都可以从给学具分类开始，把所有的学具都混乱的放在一起(数量10个左右为宜，数量太多了，孩子年龄小，眼睛看不过来)，然后让学生讨论分类。分完类之后，问：“现在谁能一眼看出几号是长方体?”“迅速拿出长方体，每个同学都摸一摸，小组同学都摸完后立即放回原位。”然后让学生说一说摸的感觉。所以要学会引导小组合作，既要细化合作之前的工作，又要学会如何组织课堂。
3、有关习惯的养成。
一年级孩子刚入学，还不适应，教师要训练并组织课堂常规，一节课有时候甚至要拿出半节课的时间来组织课堂，所以训练常规是最为关键的。如何吸引一年级小学生的注意力?当教师喊“一、二、三”不管用的时候，该怎么办?作为新教师更要训练，更要学习。而我们作为过来人，也要学习，因为不学习就跟不上现在孩子的想法了。关于学习习惯的培养，我认为：第一要培养学生有序的观察(从左往右或者从上往下)，一定要按照一定顺序来观察，切忌乱指乱说。第二当学生汇报想法的时候，教师要指导，要示范。如本节课，“我是把谁和谁分在一起的，因为?。”培养学生数学语言的严谨性。第三引导学生尝试回顾学习，“闭上眼睛，想想看，今天你学会了什么?还有什么疑问吗?”形成良好的数学思考方式，不断提高自己的数学素养。
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听课对于提升教学能力很重要，特别是对刚入职的老师来说。每次听课前得做好准备，这包括熟悉教材和了解学生情况。听课的时候要特别注意老师的课堂管理方式，还有提问技巧。如果能提前拿到教案，对照着听会更有收获。课后要及时整理笔记，把听到的好点子记下来，想想能不能融入自己的课堂。
我有个同事，他听课时总是带着个小本子，边听边记。他说这样印象深。不过有时候记多了反而顾不上思考。我觉得听课的重点不是记了多少，而是能不能吸收。有一次我去听一位老教师的课，她用了一些很巧妙的方法引导学生思考，我当时没太明白，后来琢磨了好几天才弄懂。
跟同行交流也很重要。听完课后最好能跟授课老师聊聊，问问他们设计这堂课的想法。记得有次我去问一位老师为什么这么安排教学环节，她说是因为考虑到学生的接受能力。这个细节让我意识到，备课时真的得从学生出发。
有时候听公开课，难免会被形式吸引，比如多媒体展示得很炫酷。但真正好的课，关键还是看效果。我听过几次这样的课，学生参与度很高，但课后发现其实知识点没掌握多少。所以听课时除了看表面的东西，还要多关注学生的学习状态。
我也遇到过一些问题，比如有时听课时会走神，想着别的事情。后来我试着调整心态，把注意力集中在课堂上。另外，有时候觉得别人的课挺完美，回来照搬却效果不好，这可能是因为没结合自己的实际情况。所以听课之后还得结合自身班级特点进行调整。
听课是个不断学习的过程，关键是要用心去感受和体会。当然，光听课还不够，还得多实践，把学到的东西用到自己的课堂上去。
【第3篇】小学数学教师暑期培训的学习心得体会怎么写700字
通过这两天的教材培训，我感觉自己收获挺大的。在学习中，我从来不敢懈怠，认真听，随时将自己的的收获记录下来。现在把自己的一点感受写下来与大家共勉。
计算教学在以前我是不重视的，我认为计算教学是最简单的，所以在教学是不太在意，认为只要平时反复练习与强化就可以了，所以导致学生在做题时计算出现的问题很大。通过这次学习，我才知道，我忽视了学生能力与思维的发展，给学生的发展造成了巨大的障碍，因此，要提高教学质量就要以加强计算教学为突破口。听完专家的点评后，我认为要使学生会算，首先要加强法则及算理的理解，在理解的基础上，要求学生记住法则及算理。其次加强练习是必要的，但是练习要注意科学性、实效性、持久性。
培训感悟
怀着一颗既来之，则安之的心，来到了培训现场，看到老师们积极的表达着自己的想法，激动的说着自己的所思，所想，教学中的感悟、疑惑，我不由的想到自己的'教学，在实际的教学中，我也有过他们的这些想法，我感觉有些想法比他们更加巧妙，但是我却没有进行深思，更加没有进行梳理，看到老师们的积极性，动情的表达着自己的想法，不由的我也参与了进来，与老师们一起交流着自己的想法。
我感觉到，在平时的教学中，我更应该多记录，多整理，多思索自己的所思，所想，所感，以及教学中的疑惑，以不断的提高自己的教学能力。
【小学数学教师暑期培训的学习心得体会】
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小学数学教师暑期培训的学习心得体会怎么写，其实挺有讲究的。说起来，参加这样的培训，第一件事得回顾一下培训的内容。像我这次，培训里讲了好多关于数学教学的新方法，还有一些特别实用的教学工具。记得有位老师分享了他用游戏教乘法表的经验，这招真的挺棒，学生们玩着就学会了。
不过，写心得体会的时候，千万别光顾着抄培训笔记。我觉得应该结合自己的教学实践去写。比如那次培训提到的小组合作学习法，我就试着在班上搞了一次。刚开始学生有点不太适应，但慢慢就找到感觉了。这事让我明白，新方法不一定刚开始就能完美落地，得给点时间磨合。
还有个地方要注意，写心得体会的时候，最好能提几个具体的例子。像我那次，就写了几个课堂上发生的小故事。比如说有个孩子以前做应用题总是抓耳挠腮，后来通过画图的方法，居然很快就做出来了。这样的例子能让文章更有说服力，也能让大家看到具体的效果。
不过，有时候写东西会遇到瓶颈。比如那天晚上想写点感悟，脑子却空空的。后来我就随便翻翻笔记本，结果看到一个学生的作业本，上面歪歪扭扭写着“谢谢老师”，突然就觉得心里暖暖的。于是就顺着这个思路往下写了，写得很顺畅。
写心得体会的时候，语言不用太正式。像我写的时候，就喜欢用一些口语化的表达。有时候还故意加点小幽默，比如写到某个复杂的公式时，我就调侃说：“这公式长得跟一棵树似的。”虽然有点随意，但读起来感觉亲切多了。
不过有时候也会出现一些小问题，像是写到一半突然忘记前面写了什么，或者不小心把“因为”写成了“因此”。但这些都是正常现象，只要不影响整体的意思就行。反正写完后多检查几遍，总会发现问题。
【第4篇】六年级数学教师学科培训心得体会怎么写600字
《六年级数学教师学科培训》心得体会
4月20日，由县研训室组织的六年级数学教师学科培训活动在临高县第二思源学校举行，我有幸参加了培训。上午是理论的学习，下午是理论在课堂上的具体实施。通过学习，受益颇深，让我学到了新的教学方法和新的教学理念。同时深知自己在教学上的`不足，在教育教学过程中还存在大的问题，但是经过专业知识的学习，自己的业务素质有所提高。现就本次培训谈谈一些体会：
一、教师要做好本职工作，必须通过学习提高自身素质和教育教学水平。在报告中，陈风云老师用了她渊博的知识，亲切的语气，结合《小鸭子上台阶》的视频：鸭妈妈先上了台阶，先做给小鸭子看要怎样做，然后小鸭们努力跟着上台阶。阐述了教育中引导的重要作用，教育应是引导，而不是包办。学生在学习上遇到问题的时候，我们要做的是引导学生去发现去努力实现，放手让学生自己去琢磨，当学生真的是没有想到的时候才做必要的提醒，这让我深受启发。
二、只有坚定的信念，才能走向成功。在观摩课上，陈老师让学生通过仔细观看借图找规律填数的相关视频，使学生更深刻认识到：只要有深刻的思考，就会有新的发现。陈老师巧妙借助问题的解决过程，寻找其规律，得到其结论，揭示其道理，让学生既学到解决问题的方法，又得到有效的思想教育，这是值得我学习的地方。
总之，通过本次培训，我又有新的收获，同时深刻地认识到学习的重要性，只有不断的学习，才有不断地提升，才能把本职工作做得更好。
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六年级数学教师学科培训心得体会怎么写
参加完这次数学教师学科培训，心里头有些感触，想把自己的想法记录下来。这回培训的内容挺丰富的，从教学方法到学生心理，方方面面都有涉及。刚接到通知的时候，我还以为就是走个过场，听听课、记记笔记就完事了。没想到，课程安排得还挺紧凑，老师讲得也挺用心。
第一天听了一位老教师的经验分享，她讲的是如何设计课堂提问。我觉得特别实用，以前我总是觉得提问很简单，随便问几个就行。可听完才发现，原来提问也是有学问的。比如，问题的设计要符合学生的认知水平，还要能引导他们深入思考。这让我想起前几天班上有个孩子，我就问他一道简单的应用题，结果他愣住了，半天没答上来。现在想想，可能是我的问题提得太直白了，没有给足启发。
第二天的培训内容是关于数学思维培养的。老师给我们介绍了几种有趣的教学游戏，说是能让孩子们在游戏中学会数学知识。我当时就觉得特别新奇，回家后就试着在课堂上用了其中一种，结果效果还不错。有几个平时不太爱发言的学生，竟然主动举手回答问题了。不过，也有点小插曲，那天有个孩子玩得太兴奋，差点把学具扔到前面去了。当时我有点慌，还好及时制止了，不然场面就尴尬了。
培训期间还提到一些新的教学理念，比如注重学生个体差异。这个我也深有体会，班上的学生水平参差不齐，有的做题很快，有的则需要更多时间。如果用统一的标准去要求他们，肯定不合适。所以后来我就试着根据不同孩子的特点调整教学策略，让他们都能找到适合自己的学习节奏。
说起来，这次培训对我帮助挺大的。不过，有时候也会遇到些小麻烦。比如，记得有一次准备课堂活动，本来计划得很好，结果到了教室才发现材料没带全，只能临时改方案。虽然最后勉强完成了任务，但总觉得效果打了折扣。下次一定要提前检查好所有东西，不能再这样冒失了。
【第5篇】数学教师听课总结心得怎么写1000字
__年4月2日我有幸听了城关小学王丽英老师的关于“问题的解决”的教学，收获颇丰。王丽英老师不仅仅关注知识和结论，更关注过程、方法与情感。努力地通过数学学习使孩子抓住数学的本质，品味数学的真谛，体验数学学习的快乐，并带着无限的乐趣投身到更广博的数学海洋中。在“数学问题”与“生活问题”的对比与联系中，引导学生感悟数学中的生活、生活中的数学，为学生进一步理解数学、热爱数学创造时空，让数学成为学生思维发展的重要动力源泉。作为一名小学六年级数学教师，我觉得值得学习的地方还是很多的。
我们应清楚“问题是数学的心脏”，问题是学生学习的载体，没有问题也就无从研究。在问题的解决教学中，教师从学生生活和社会生活中选择学生感兴趣的问题，创设情境，启迪学生的思维，可以让学生体会到解决问题的过程和乐趣，激发他们对解决问题的兴趣和欲望
其三、在教学中我们应注意几点：
1.注重学生收集信息
从解决问题的步骤来看，收集信息是解决问题的第一步。在低年级多是以图画、表格、对话等方式呈现问题，随着年级的升高，逐渐增加纯文字问题的量。在实际教学中，对于中低年级学生而言，最有效的途径是指导学生学会看图，从图中收集必要的信息。
2.引导学生提出问题
提出问题的能力比解决问题更重要。提出问题和解决问题的要求是不同的，但两者有一个共同的关键，那就是要能组合问题中提供的相关信息。只有认识到信息之间的联系，才能提出一个合理的数学问题。但在实际教学中，教师缺乏这样的意识，有时是教师有这样的意识并给学生提供了机会，但学生却不提不出来，要么提出的问题都一样。因此，为学生营造大胆提出问题的氛围，引导学生学会提出问题，显得十分必要。鼓励学生提出问题，实际上是在唤醒学生探索的冲动，培养学生敢于质疑。
3.培养学生合作交流
合作交流是学生学习数学的重要方式。在解决问题的过程中，教师要让学生产生合作交流的需要。教师应根据学生解决问题的实际情况，当部分学生解决问题的思路不很清晰时或者当学生提出了不同的解题方法，特别是有创新意识的方法时，可组织学生进行合作交流。而学生合作交流时，教师要关注学习有困难的学生，一方面鼓励他们主动与同伴交流，表达自己的想法;另一方面，要让其他学生主动关心他们，为他们探索解决问题的方法提供帮助。从而加深对问题本身的认识和解题方法的理解，有助于解题策略的形成。
王丽英老师表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。
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数学老师听课其实挺讲究方法的，说白了就是多观察、多记录。上课的时候，你得盯紧老师的教学方式，看看人家是怎么讲题目的，尤其是那些难点，人家是怎么化解的。有时候老师会用一些特别的小技巧，比如说画图法，或者通过举例子来让学生理解，这些都是值得借鉴的地方。
听课的时候，记得带上笔记本，把关键点都记下来，特别是那些你觉得特别棒的教学设计。比如某个解题步骤，他怎么一步步引导学生找到答案的，还有课堂互动的部分，他是怎么调动学生的积极性的。要是遇到不明白的地方，最好能及时记下，课后可以找机会问问这位老师，说不定还能学到不少新东西。
有时候听课也不是光听就行，还得结合自己的教学经验去分析。比方说，同样的题目，你教的时候可能学生不太明白，但换成别的老师讲就通了，这中间肯定是有区别的。你可以试着对比一下，看看是不是教学节奏的问题，还是说讲解的角度不同。当然，有时候听课笔记做得太多反而不好，关键是要抓住重点。
说到听课总结，我觉得最重要的不是写得多详细，而是要真实反映你的感受。有时候你听课时脑子里闪过的一些想法，可能就是最宝贵的。比如某堂课上，你突然觉得某个环节处理得很巧妙，那就在总结里提一提，写清楚为什么你觉得好。不过有时候写着写着，可能会把一些细节写漏掉，这就需要课后再补充完整。
听课总结别太拘泥于形式。有些老师喜欢把总结写得很正式，列个大纲什么的，但我个人觉得这样反而显得僵硬。不如就随性一点，想到什么写什么，只要能把这次听课的主要收获表达出来就行。当然，要是能顺便提到一些改进措施就更好了，毕竟听课的目的也是为了提升自己嘛。
有时候写总结的时候，可能会因为时间紧张而草草了事，这种情况其实挺常见的。比如昨天听完课，今天忙着准备明天的教案，结果总结就写得比较简略。但这没关系，关键是得保证内容有意义。要是实在没时间，可以先把大致的想法记下来，等空闲的时候再慢慢补充。
【第6篇】小学数学青年教师听课心得体会怎么写1350字
上一周我们到潼川二小听了几节非常精彩的数学课，让我感到收获很大。让我受到了许多启发，课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。不仅领略了各位教师出类拔萃的教学风采，也让我从中感受到小学数学课堂的灵活多变。下面就从一下几点谈谈本人这几节课感受最为深刻的地方。
一、扎实的基本功和驾驭课堂的能力感染了我，俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”我们就要有滴水穿石的精神，从点滴做起，坚持不懈积累经验。
二、课前准备过程很有特点，每位教师采取不同的方式创设情境教学，赖老师语言简洁，思路清晰，引导到位，注重让学生动手做，动脑想，动嘴说，给了学生充分的空间，注重对学生能力的全面培养，课堂教学效果很好。肖老师语言流畅，干脆利落，问题的指向性强，认识数和数的顺序时老师先提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。张老师课堂教学灵活，不管她的方法多样，她的每一个环节都能做到突出重点突破难点，他比较有经验把平时学生常出现的或可能会出现的错误展示给学生，让他们防范于未然。练习题的设计精准并体现出知识的拓展和延伸。对以后的教学做好了准备。这样让学生既学到了新知识又锻炼了能力。
三、教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。佩服他们能在短短的四十五分钟内，不仅完成课堂教学的设计，还配有画面优美的课件教学。并且老师都能充分运用多媒体课件，以图文并茂，声像俱佳的表现形式，大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受，将课堂教学引入全新的境界。在应用现代化教学工具的同时，并能很好的与传统的数学教学手段相结合，做到严谨和生动相结合，既提高了教学效率，又达到了解决数学问题的目的。
四、练习设计基础实效，新课过后的练习订正及时，这样更好的巩固新知。只有及时巩固才能更好的使学生牢记掌握所学知识。
五、上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究的信心。作为一名老教师，我一直苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”，“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”，老师相信你一定会有新的感受和发现”------以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。
总之，我对此次学习感触颇深，认为短短的三天的时间，收获多、收获的质量高、学习的感悟深，使我深深感受到了更强的危机感和紧迫感。我们要在今后的工作中，不断学习新课程理念，努力提高自身的业务水平，认真反思我的工作，虚心向各位老师学习，特别是在如何关注学生的学习困难，如何通过现有的教学设施高效课堂教学，不断改进教学方法，努力提高教学质量等方面多作探索，力争为我校中学数学的发展作出自己的力量。
精选用户撰写心得77人觉得有帮助
听课对于小学数学青年教师来说特别重要，这不仅是提升教学能力的一种方式，也是了解学生学习状态的重要途径。每次听完课后，我都会把听课的感受记录下来，这样不仅能帮助自己回顾课堂上的细节，还能为以后的教学积累经验。
记得有一次听一位老教师讲授分数的基本概念，课堂上他通过各种直观的例子让学生理解分数的意义。当时我就觉得这样的方法很实用，于是回去后也试着在我的课堂上用类似的方式。我发现学生们对这种方式接受得很快，这让我意识到观察其他老师的授课方式真的很有帮助。
不过，听课笔记不能只记下老师讲了什么内容，还要关注一些细节，比如老师是如何引导学生的，课堂气氛如何，学生们的反应怎样。这些内容都可以作为日后改进自己教学的参考。有时候我会特意去留意那些优秀教师是如何处理课堂突发事件的，这对提高自己的应变能力很有好处。
有时候听课的时候也会遇到一些情况，比如某个环节的设计可能不太适合自己的班级，这时就需要结合实际情况灵活调整。比如上次听了一节关于几何图形的课，那位老师用了很多复杂的例子，但我发现这些例子对我们班的孩子来说有点难，所以后来我在自己的课堂上改用了更简单的实例。
书写注意事项：
我觉得听课的时候最好能带着问题去听，这样更容易发现值得借鉴的地方。比如，你可以思考这位老师是如何设计问题链的，又是如何调动学生积极性的。这些问题的答案往往就藏在课堂的细微之处。
【第7篇】小学一年级数学教师个人工作心得总结范文怎么写800字
一、以课堂教学为核心：
1、备课。学期初，钻研了、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课。
创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
3、批改作业。
针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，补给优秀,建立学好数学的信心,鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
4、注重对后进生的辅导。
对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
精选用户撰写心得17人觉得有帮助
做小学一年级数学老师挺不容易的，每天都要想方设法让那些小脑袋记住数字和图形。我刚当老师的时候，觉得只要备好课，把知识点讲清楚就行，后来才发现不是这么回事。孩子们跟大人不一样，他们注意力集中不了太久，所以得想办法让他们感兴趣。
上课前我总是提前准备好教具，像彩色卡片，小棒子，还有些小游戏。有一次我打算教“加法”，本来准备了几个苹果图片，结果一上课发现忘了带，临时改用手指头算了半天，效果还行，但总觉得差点什么。以后得记着多带几套备用的材料。
有时候我发现讲得太快，学生跟不上节奏，这可能是我说话太快的缘故。其实每个孩子接受速度都不同，我得学着慢下来，一个步骤一个步骤地讲，别以为他们懂了就跳过。有一次测验，有几个孩子没答对，仔细一看，原来是我讲得太快，他们没听明白。
批改作业也是个大学问。有的孩子字写得歪歪扭扭，算出来的答案却对了，这时候我会鼓励他们继续努力，字慢慢会写好的。但也有时候，明明答案错了，我还得耐心地给他们讲解，不能急躁。有时候我批改多了，眼睛酸得厉害，这可能是因为我太认真了吧。
跟家长沟通也很重要。有些家长问我孩子的进步情况，我得说具体点，不能光说“挺好”或者“一般”。有时候我觉得自己说得不够详细，下次得列个清单，把孩子哪些地方强，哪些地方需要加强都说清楚。
其实教学是个不断摸索的过程，我也一直在学着改进自己的方法。希望以后能越来越熟练，能让更多的小朋友喜欢上数学。
【第8篇】小学数学教师学习新课标心得体会怎么写2000字
梨林东坡学校 卢新合
新学期开学以来，又一次学习了小学数学新课标，让我受益非浅。对新课程标准和教材有了进一步的理解。新的教材体现了新课程标准的基本理念。教材的编写无论是从内容的呈现方式，还是页面的设置上都重视儿童已有的经验和兴趣特点，提供丰富的与儿童生活背景有关的素材，这些正是激发学生的好奇心和求知欲，新教材无论教学内容安排还是呈现形式，处处都是以学生为中心，以重视和培养学生的能力为目的。下面就谈一谈我的一些学习体会：
一、教育理念的转化
新课程要求教师确立新的教学观，克服教育生涯中的陈旧观念，使教学方式显现多样化的格局。在很多教师的概念中，教学就是讲课，就是把书本知识传递给学生，把学生作为知识的“容器”进行灌输，“填鸭式”教学是某些教师惯用的教学方法。而在新的课程与教学改革中，教师要充分相信学生的能力，把自己定位于学生学习的组织者、引导者，而不是知识的化身，以权威自居。教师在学生学习过程中是起辅导、帮助、引导作用的人，而不是支配学生的控制者，学生是学习的主体，学习的主人。教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学习，使每个学生都得到充分发展。教学过程是师生交往共同发展的互动的过程，教师在教学过程中，要充分激发学生的学习兴趣和潜能，要通过讨论、实验、探究等多种教学组织形式，引导学生积极主动地、探究性学习的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力。如《数学课程标准》指出：“提倡让学生在做中学”。因此在平时的教学中，教师要力求领悟教材的编写意图，把握教材的知识要求，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培养技能、技巧，发挥学生的创造性。通过摸一摸、摆一摆、拼一拼、画一画、做一做等活动，使学生获得数学知识，在操作中激起智慧的火花，从而渗透数学思想方法。学有价值的数学。
二、要正确认识新的学习方式，主要包括：自主学习、合作学习、探究性学习。自主学习就是自己作为学习的主人，而不受他人支配的学习方式。它强调学习的主动性、独立性、自控性，关注学习者的兴趣和责任，有助于弘扬主体性和自主精神。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的相互性学习。它强调学习的交往性、互动性、分享性，有助于培养学生的合作精神，团队意识和集体观念。探究性学习是在教师的指导下，从自身生活中选择和确定专题，通过学生自主独立地发现问题获取知识，应用知识解决问题的学习方式。它强调学习的问题性、过程性、开放性，有助于形成学生的内在的学习动机，批判的思维品质和思考问题的习惯。自主、合作、探究性等学习方式，能够更大限度地调动学生的主动性、积极性，更能激发学生的内在的学习动力，更能培养学生的创造精神和实践能力。大力提倡这样的新的学习方式，是现实的要求和未来的需要。
三、对“自主、合作、探究的学习方式”的认识；
〈新课程标准〉〉来看，自主学习是素质教育的灵魂；就培养能力而言，自主学习是发展潜能的桥梁；从教育实践来说，自主学习也是当代教育改革的重要方面。新课程的改革迫使我们要改变传统的教学方式，在课堂中倡导自主学习。什么是自主学习？指学生在教师的指点下内在的或自我激发性的学习。自主学习就是为学生获得终身学习能力和发展能力打好基础的。它把学生作为主动的求知者，在学习中培养他们主动学习，主动探求，主动运用的能力，使学生真正成为课堂的主体。在教学中我认为：激发兴趣是自主学习的诱因。 在教学活动中，如果学生没有兴趣，就根本谈不上“主动地获取知识，形成能力”。只有当学生以极大的热情投入到学习活动中，才可能碰撞出思想的火花，使课堂变得生动、轻松起来。其次，教师要树立以学生为主体的教学观。教学中我们应该创设宽松和谐平等民主氛围，让学生想象驰骋，感情激荡，思路纵横，乃至异想天开，自然会碰撞出思想的火花，引发创造的潜质。 还有，建立一个激励评价机制也很重要。激励性的评价，能给学生以帮助，给学生以鼓励，给学生以信心。评价中既要关注结果，更要关注过程及变化发展，既关注水平，更要关注学生情绪态度。 教师是学习活动的组织者和引导者，应重视学生主动积极的参与过程，充分调动学生学习的愿望，发挥其学习的主动性。数学是思考性极强的学科。在数学教学中，必须使学生积极开动脑筋，乐于思考，勤于思考，善于思考，逐步养成独立思考并与同伴交流的习惯。
总之，新课标已经为我们指明了新的方向，只有跟着新课标的方向，我们也才不会迷失自己的方向！面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生享受“快乐数学”。通过这些天的学习,在以后的教学工作中,我将不再迷惑、彷徨,我相信在以后的工作中我将会严格按照新课标的要求,上好每节课，努力使自己成为新时代合格的人民教师。
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写心得体会，得先搞清楚自己的感受。比如当个小学数学老师，刚学完新课标，心里肯定有些想法吧。要是想把自己的想法写出来，就得从头捋一捋，哪些地方让自己觉得新鲜，哪些地方又觉得有点难。
比如，新课标提到了好多新的教学理念，像什么“学生为中心”，这可不是说说那么简单。刚开始接触的时候，可能感觉挺乱的，不知道从哪儿下手。后来慢慢琢磨，才发现其实是要让学生多动脑筋，让他们自己去发现问题，再想办法解决。这就跟平时上课不一样了，以前可能就是老师讲，学生听，现在得换种方式，让学生主动参与进来。
记得有一次教研活动，有个同事分享了自己的做法。她教的是二年级的数学，就设计了一个小游戏，让孩子们通过玩积木来理解加减法。结果，孩子们特别喜欢，课堂气氛也活跃了不少。这个例子给了我启发，原来教学方法可以这么灵活。不过，也不是每次都能这么顺利，有时候准备的东西孩子不感兴趣，那就得调整思路，重新想办法。
新课标里强调要注重学生的综合能力培养，不只是算数那么简单。这就要求我们老师也要不断学习，不然没法跟上学生的节奏。像我最近就在看一些关于儿童心理学的书，希望能更好地了解他们的小脑袋里到底在想什么。当然，看书的过程也不是一帆风顺的，有些概念挺复杂的，得反复看几遍才能明白。
写心得体会的时候，别光顾着记流水账。要把自己的真实感受写进去，就像刚才说的那些经历一样。不过，有时候写着写着会跑题，比如本来想写教学方法的，写着写着却开始回忆起某个学生的趣事。这也没什么大不了的，只要最后能把重点拎出来就行。
