【第1篇】数学骨干教师暑期培训学习心得怎么写1950字
数学骨干教师暑期培训学习心得
数学骨干教师暑期培训学习心得1
为期三天的全县数学骨干教师，使我受益匪浅。名师的风采，精彩的讲座，令人回味无穷。经过这几天的学习，使我更进一步了解和掌握了新课改的方向和目标，教育观念进一步得到更新。
一、网络备课
网络集备可以畅所欲言，交流范围广，能集思广益，取长补短，相互协作与交流。网络集备即可节省时间，又可减轻劳动强度，让我们有更多的精力从事教材教法的研究。网络集备是集体智慧的结晶，是教师之间交流协作的平台，是教师合作交流的载体，能显著提高教育教学和业务水平，通过这种方式，可以不断提高教学水平。
二、名师课堂教学观摩
在培训会上，我们观摩了名师徐长青的数学《“退”中的数学》一课。听徐老师的课，是一种享受，一种充实。无论是孩子，还是老师，都会被深深的感染。短短的一节课，让学生既获得知识,又锻炼思维,提高能力,学生有充足的时间,展示自己的成果,课堂中教师为主导和学生的主体地位得到了非常好的体现。
通过这次培训学习，深深体会到了学习的重要性。只有不断学习，用现代化教育教学理念武装自己，用先进的教学方法指导自己的教学，才能发挥好课堂的主渠道作用。
数学骨干教师暑期培训学习心得2
20xx年8月5日－8月7日，我有幸参加县教研室举办的全县小学数学骨干教师培训学习。通过这次培训学习，使我更进一步掌握了有关现代信息技术的知识，提高了认识，理论水平、操作水平也有所提高，现就这次培训学习的收获、体会做一总结：
一、网络教研的重要性
作为一名教师要适应现代信息教育工作的需要，就应该具备现代教育技术的需要。小学数学科开展的网络教研，为我们数学老师提供了互相学习、互相交流的平台。的确在教学中，我们总遇到一些困惑。网络教研为我们打开了一个敞开、明亮的世界。网络教研作为一种新型的具有活力的教研方式，凭其强大的生命力和吸引力，以丰富的资源被教师们所接受，为教师搭建了开放、平等、交流的学习研讨平台。
二、网络教研的优势
“网络教研合作共同体”这一模式，充分发挥了各校的优质资源，整合了共同体内教师专业发展的人力资源，交流了各校的教研工作先进经验，为资源共享，共同提高学校的教学质量和办学水平提供了网络交流的平台。网络资源共享的优势为教师们的交流分享、专家的跨时空的指导、讨论的及时跟进成为了可能。在这里教师对所有教育活动进行点评，这里面有建议、有批评、有表扬；教师及时发表自己的观点，并随时对其他人的观点进行分享。教师在这种跟进式的`交流中思考、借鉴，在专家的点评、启发、开拓，形成了思维的自主性，对教师的专业成长起到了很大的促进作用。
三、树立终身学习的理念
在这里，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，不光要努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等，还要加强网络知识的学习。而这就需要我付出更多的时间和精力，参与到网络教研学习中，在网络集体大备课中努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，加大骨干教师的带头作用等，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。
数学骨干教师暑期培训学习心得3
8月5日至8月7日为期三天的全县小学数学骨干教师培训圆满结束。短短的三天时间对我来说，是教育理念的一次全新、全方位的提升，受益颇深。这次培训内容丰富、形式多样。既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
一、理论经验，促进教师发展。8月5日张主任做了《如何搞好网络大集体备课》的精彩报告，他的讲解让我明确了什么是集体备课，在网络大背景下怎样搞好大集体备课，以及网络大集体备课的操作方法。张主任的报告既有理论的阐述，又有具体操作的演示，是一顿丰盛的精神大餐。
二、名师课堂，引领教学实践。培训活动中，我们欣赏了徐长青老师执教的《“退”中的数学》。名师就是名师，听他的课是一种享受一种充实，无论是孩子还是老师都会被深深的感染，短短的一节课让学生既获得了收识，又锻炼了思维，提高了能力，更给了我们有益的启示，得到心灵的洗涤和情感的升华；另外学生还有充足的时间、空间展示自己的学习成果，在他们的课堂中教师的主导和学生的主体地位得到了很好的体现。
三、消化培训，激励自身成长。培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了自己的教学，对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我会把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。还要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识，进一步提升自己。
非常感谢县教研室给我提供这样一个学习的平台，不仅提高了自身的教育理论水平和教学实践能力，还激励着自己，争取在以后的教学工作中做得更好。
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暑假期间参加数学骨干教师培训，收获不少。这次培训主要是想提升教学水平，学了不少新东西。培训内容包括理论讲解和实际案例分析，还有互动交流环节。刚开始的时候，觉得有些内容挺抽象的，不太容易理解。后来通过案例分析慢慢弄明白了。
记得有位老师分享了自己的教学经验，他提到课堂上要善于调动学生的积极性，这个很重要。他还说，有时候课堂上学生回答问题答得不对，也不要急着否定，可以引导他们自己发现问题所在。这一点我觉得特别实用，平时上课确实会遇到类似情况，有时候太心急了反而适得其反。
书写注意事项：
培训还讲到了一些新的教学方法，比如利用信息技术辅助教学。现在的孩子对电子产品很熟悉，如果能结合他们的兴趣点设计课程，效果会更好。不过，刚开始尝试这些新技术的时候，确实有点手忙脚乱，毕竟不是所有人都能一下子熟练掌握。
培训过程中，大家互相交流也很有意思。有位同事提到，她以前总觉得备课就是抄教材，后来才发现这样不行，还是要根据学生实际情况调整。她说有时候备课花的时间比上课还多，但看到学生们进步，就觉得值了。听她说完，我也反思了一下自己的备课习惯，是不是也有偷懒的地方？
还有一点印象深刻，就是关于作业布置的问题。有老师建议不要总是布置重复性的题目，而是要针对学生薄弱环节设计有针对性的练习。这让我想到班上的几个同学，每次考试都卡在某些知识点上，以后可以试试这种方法。
【第2篇】数学骨干教师暑期培训心得体会怎么写1300字
数学骨干教师暑期培训心得体会
今年8月5号——8月7号，我县举行了小学数学骨干教师培训活动，这次培训的主要目的就是学会使用怎样通过网络来进行集体备课，并会上传自己的教案以及撰写个案等内容。通过这次培训活动使我受益匪浅。现就这几天的学习谈一谈自己的点滴体会。
虽然网络集体备课提了有一段时间了，但集体备课到底备什么？怎样备？网络集体备课又有什么优点？它有什么意义？在这几天首先我们学习了如何进行网络备课的操作。在机房中我们学习了怎样建立自己的工作室、加入小学数学协作组、怎样进行编写共案、如何查看共案、编写个案和进入聊天室的操作。然后集中听了里庄、双堠、界湖、大庄兄弟学校集体备课经验的介绍和张主任的《如何搞好网络大集体备课》的报告。网络集体备课有别于以往的集体备课，他和我们以前的集体备课交流的形式变了，网络集体备课借助网络，只见备课不见人，可以畅所欲言。我们的交流范围广了，在学校团队优化的基础上，再提升、再优化、再运用，范围是一个县。可以说是更加的集思广益、取长补短、提高协作与交流经验，可以明显的提高教育教学效果。在平时的课堂教学中少走很多弯路，能充分的展现与提高个人素质。
网络大集体备课不仅节省了大量的时间，而且减轻了劳动强度，让我们有更多的精力从事教材教法的研究。由于各位教师都任同一学科，教学进度基本一致，大家在备课时都当作自己的事，当自己拿到从网上传来的其它教师的教案时，可以和自己的设计来对比一下，取长补短，看看哪些地方设计的是自己所没有想到的，根据自己的教学特点，设计自己个性化的个案，形成自己的教学思路，在教学中能使教学效果得到更好的提高，并及时记录教学的心得体会，并整理、分析、反思自己的教学行为，使自己清楚地意识到隐藏在教学行为背后的教学理念，从而提高自己的教学监控能力，逐渐生成对教学活动本身的理性认识。
一次集体备课的讨论就是教师间的一次思维碰撞，一次碰撞就会有一次的提升，就会有一次的收获，大家群策群力，将个人的智慧和特点展现出来，互相学习，互相促进，能及时将教学过程中反馈出来的信息及时处理，不断总结教学经验，充实教案，完善教法，在互动中提高工作效率，使我们选择最适合自己实际的教学教法，从而使教学达到最佳效果。网络集体备课强调的是集体智慧的结晶，为教师之间的交流协作提供了平台，是教师合作交流的载体，能较快地提高自己的业务水平和教学水平。
我们应该怎样来进行网络集体备课呢。我们不仅要向有经验的兄弟学校学习，更要结合自己学校的实际，制定合理的集体备课计划和实施方案，并坚持不懈的落实到实处，少走形式，多做实事，总之网络备课优势甚多，而最主要的还是我们老师们的重视与坚持！为更有效地提高课堂教学效率去努力，来服务于学生的学习。
数学骨干教师暑期培训心得体会，尽在。
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参加数学骨干教师暑期培训后，心里有不少感触。这次培训挺不错的，内容涵盖了不少实用的教学方法，还有不少案例分析。刚开始我还不太确定能学到什么，毕竟每年都有类似活动，总觉得大同小异。但这次真的不一样，老师讲得特别细致，从课堂管理到学生心理，再到具体的解题技巧，都讲得很到位。
记得有个环节是讨论如何提高学生的解题速度，大家各抒己见，我也分享了自己的看法。我发现好多同事的想法都很新颖，比如用游戏化的方式让学生主动参与练习。这个点子不错，我觉得可以试试。不过后来想想，可能有些孩子会因为竞争压力反而学得更慢，所以还得根据班级的具体情况调整。
培训期间还安排了小组合作的任务，让我们一起设计教学方案。刚开始分工的时候有点混乱，大家意见不统一，导致进度拖慢了不少。后来组长提醒我们明确目标，才慢慢理顺了思路。这让我意识到团队协作的重要性，特别是作为老师，不能单打独斗，得学会借助集体的力量。
书本上的理论当然重要，但实践才是检验真理的唯一标准。在培训中，我们还观摩了几节示范课，感觉特别直观。有个老师讲解几何图形的时候，用了很多生活中的例子，比如拿桌子角比作直角，学生一下子就明白了。我当时就在想，为什么我没这么想过？看来平时还是要多观察生活，把抽象的知识变得具体生动。
其实培训中最受益的还是那些互动环节。有一次提问，我答错了，当时有点尴尬，但其他老师都鼓励我说没关系。这让我明白，学习就是一个不断试错的过程，别怕丢脸，只要用心去学就行。后来我还特意请教了那位解答正确的老师，才知道自己哪里理解得不够透彻。
说起来，这次培训让我重新审视了自己的教学方式。以前总觉得自己的教学方法已经够好了，现在才发现还有很多提升空间。希望以后还能有这样的机会，让自己不断进步。
【第3篇】初中数学骨干教师培训学习心得体会怎么写1700字
初中数学骨干教师培训学习心得体会
长江师范学院数学国培班 江津·周林
我作为江津区农村中学数学一线教师幸运地来到长江师范学院，参加国培计划（XX）——中西部农村骨干教师置换脱产区划培训项目培训学习。培训学院为我们安排了为期两个月的理论学习与技能研修，期间我们认真聆听了宋乃庆、于海洪、黄翔、潘孝富、罗增儒、夏小刚、李忠如、吕传汉、吴亚萍、万明春等著名学者、专家和长江师范学院知名教授及本地著名特级教师、名师生动的专题讲座。期间先后到过涪陵14中、涪陵9中等市内名校，深入课堂真切体验了新课程、新理念给课堂教学所带来的巨大变化，领会到什么课堂才是有效的教学。
在这两个月的培训中，让我最感折服的是培训班领导和所有讲座老师强烈的敬业精神，无论是宋乃庆教授的讲座，还是于海洪教授的讲座及老师们活动等，他们遵守授课时间，用精彩的授课方式为我们讲解、示范、指导，表现出了极强的事业心和责任感，这些天无不让我感到钦佩，并将时刻鞭策着我不断学习，不断进步。仅仅几天的培训，使我在理论水平上也有了明显的提高，这次培训班具有很强的教育性、针对性和创造性。另外，也使我对今后的教育教学工作充满信心，在彼此的研究中、讨论中，提高了教学的方法的掌握，使我的业务能力也有了进一步的提高。
此次学习使我们在教学理论和教育观念上得到了大量的补充。如：众多专家的“教师专业化成长理论研究；再谈建国六十年数学教育争鸣；中学数学建模；青少年学生中的危机预预警与心理干预；行动研究法及其应用；教学反思与数学教师专业发展……”这一切都为教师们开辟了新视野，使我们改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念。同时体会到了作为一名教师能感受到教育方法侧重培养学生的创新思维和发散思维，注重学生的学习积极性的培养和调动。以鼓励、肯定、分析、讨论，给孩子以充分的展示空间，锻炼提高孩子们的交流能力。注重实际能力培养，尊重学生个性，充分挖掘学生潜力的方法，是我们所追求的素质教育内涵。
12月，我们一行9人来到涪陵16中参加脱产置换数学国培班的影子培训。虽然已是寒冬，但我内心感觉到无限的激动和温暖，作为一名扎根山区中小学工作二十余年的农村教师——我，虽也听过一些城市教师的教研课、优质课，但能这样面对面地与城市教师、学生接触，零距离地感受城市师生的教学生活，实算是人生一大喜事、幸事！再次感谢长江师范学院对我们数学国培班培训工作的悉心组织、精心安排。
影子培训期间，我严格遵守长江师范学院对我们学员的研修要求，不论刮风下雨，每天早晨7：30准时坐28路车到涪陵16中学习，一到校，我就与影子老师、学生亲密接触，认真、虚心地向郎老师学习和请教，对郎老师上的每一节课都认真地进行反思，感受到郎老师丰富的教学经验和对教材知识内容的熟练驾驭；学习郎老师管理班级的方法，如何构建健康、和谐的师生关系等等……课余时间，我和郎老师促膝长谈，话题涉及教育、教师、学生班级管理方方面面的内容，在教室、办公室、教研会议室、运动场、食堂都留下我们师徒欢乐的身影。
在培训期间，我积极参加16中的数学教研活动，汲取众多数学老师的经验和建议；积极参加16中举办的第六届“主体杯”优质课大赛的听课活动，参赛老师们的教育教学水平和教学风格、教学模式都给了我深深的启迪，让我获益颇丰；我还认真完成了郎老师交给的任务——上一节汇报课《因式分解—提公因式法》，受到听课老师们的一致好评。一个月的时间好短，多希望人生中能多几次这样的学习机会呀！在以后的教学工作中，我将学以致用。
除此之外，我还收获了浓浓的师生情，同学情……数学与计算机系的领导们多次与我们座谈，从培训内容、生活关怀到活动安排;无不尽心尽力，充分利用有限的条件，让我们享用了一次精神大餐，经历了一次心灵的洗礼，并深深地体验到了宾至如归的亲切感。
培训已顺利结束，看一看自己记录的听课笔记。翻一翻自己随手记下的的感受，孔子教我明学思之理，外在的知识要内化为自己的价值能力，就必须用理性的思维，挑战的眼光去审视、吸收、创新。本次培训通过老师们的“点化”和“引领”，使我豁然开朗，充满信心地进入教育教学工作中。
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参加初中数学骨干教师培训，感觉收获特别多。这次培训邀请了不少资深专家，他们讲的内容挺实用的。比如讲到教学设计的时候，提到要结合学生实际情况，不能照搬别人的教案。我以前总觉得只要把知识点讲清楚就行，现在才知道这样不对。在课堂管理这部分，专家说要关注学生的反应，如果发现有学生走神了，得及时调整策略。这让我想起自己上课时遇到过类似情况，当时只是简单提醒了一下，效果不太好。
培训里还提到了一些新的教学方法，像小组合作学习。这种方法听起来不错，但在实际操作中可能会遇到困难。比如分组的时候要考虑学生的性格特点，不然很容易出现个别学生被冷落的情况。还有就是时间把控，有时候讨论得太热烈，一节课的时间就过去了，该讲的重点还没讲完。这些问题都需要慢慢摸索解决办法。
记得有位老师分享了自己的经验，她说每次备课前都会先问自己几个问题，比如这节课的核心目标是什么，怎样让学生更容易理解。这个方法我觉得挺好，但有时候自己一忙起来就忘了。还有一次听讲座时，主讲人提到教学反思的重要性，说要定期回顾自己的教学过程，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改进。我当时觉得很有道理，可后来还是没坚持下来，主要还是懒吧。
培训期间还认识了不少同行，大家交流起来特别有意思。有的老师擅长用故事引入新课，有的喜欢用游戏调动学生兴趣。我也试着学了几招，不过效果，只能说一般般。可能是因为自己对这些方法还不够熟悉，用起来总觉得差点火候。另外，我觉得自己在语言表达上也有提升空间，有时候想跟学生解释清楚某个概念，话到嘴边却不知道该怎么组织。
【第4篇】暑期农村小学数学骨干教师培训心得怎么写750字
XX年8月4号,我参加了由县教研室组织的暑期骨干教师培训活动,会议由xx老师主持，会上我们听取了双语学校的xx和xx中心小学xx的精彩发言，使我们在做的每一位教师受益匪浅，听玩两位老师的发言后，特别是张老师的有关《有效课堂教学探析》的讲话使我感触颇深，更使我深深感受到了更强的危机感和紧迫感。
农村的小学数学课堂怎样才能变成高效的课堂呢？
一．教师首先弄明白什么是高效课堂。
高效，对这一问题的论述非常之多。但有一个基本的描述，即：以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。尽可能好的教学效果可以从以下两个方面来体现：一是效率的最大化。二是效益的最优化。只有效率的最大化或只有效益的最优化的课堂，都不是真正意义上的“高效课堂”。只有二者的和谐统一，“高效课堂”才能形成。简言之，“高效课堂”可以概括为：轻负担，低消耗，全维度，高质量。
二、不断提高自身素质是提高高效课堂的前提 提高教师专业素质，提高教学能力，是提高课堂教学的有效前提。教师要练好三大内功：
（一）积极的倾听能力。
（二）准确的预测能力。
（三）批判的能力。
三、高校课堂的实施要认真落实到每一个环节。
﹙一﹚以有效的课前准备为高效的课堂打造前提。
﹙二﹚改进课堂结构和教学方法，营造轻松和谐愉悦的课堂教学氛围，充分调动学生的积极性和主动性，提高教学效率。
﹙三﹚课堂教学必须务实才能高效。
通过一天的学习，我对高效课堂构建和实施有了上面一点肤浅的认识，在今后的工作中，要不断学习新教学理念，
努力提高自身的业务水平，认真反思自己的工作，特别要在如何通过现有的教学设施优化课堂教学，不断改进教学方法，努力提高数学课堂教学的有效性等方面多作探索，不断提升自己，完善自己，让自己能拥有足够的知识和能力去胜任教学重任。
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暑期农村小学数学骨干教师培训结束后，写心得这事得认真对待。刚开始肯定得回顾一下培训内容，别急着下笔。比如培训里提到的教学方法，像是游戏化教学，还有小组合作探究法，这些都是挺有用的。记得把课堂上的具体案例写进去，这样更有说服力。当时有个老师分享了个例子，学生通过玩数字卡片比赛算术题，效果特别好。要是没记清楚细节，可以再找找笔记补充完整。
写心得的时候，最好能结合自己的教学实践。想想平时上课遇到的问题，看看培训中学到的方法能不能解决。比如，以前总觉得低年级学生注意力集中时间短，后来学了游戏化教学后，试着在课堂加入小游戏，效果确实改善了不少。当然，也不是说全盘照搬，得根据班级情况调整。比如有的班孩子基础差些，就得稍微降低难度。
还有个要注意的地方，就是表达感受时别太套路化。像什么“受益匪浅”“感触颇深”这样的词虽然没错，但写多了容易显得空洞。可以试着用自己的话描述，比如觉得某个讲座特别有启发，就具体说说哪句话让自己印象深刻。那天听了个关于数学思维培养的讲座，老师讲的“数学不只是计算，更是解决问题的能力”这句话让我一直记到现在。
不过有时候写东西难免会有些疏漏，比如前面提到的例子想不起来具体细节，或者写的时候忘了某个专业术语，这时候别太纠结。反正培训目的就是提升教学能力，重点是把学到的东西用好。写心得也是为了自己以后参考，不是给别人看的，只要自己明白就行。
书写注意事项：
写心得时还可以聊聊和其他学员交流的感受。那次培训里认识了不少同行，大家互相分享教学经验，真是意外收获。有个年轻老师教一年级，说自己刚开始总是控制不住课堂纪律，后来跟老教师请教后才知道，原来适当给点自由空间反而能让孩子们更专注。这种互动挺重要的，能让思路更开阔。
【第5篇】小学数学骨干教师研修班心得体会怎么写1000字
小学数学骨干教师研修班心得体会
一。对当前课堂中”小组合作”现象的思考。
在本次会议中，听取了于科长所作的报告。在于科长的报告中，对当前比较流行的小组合作学习，进行了深入的探讨和分析。从”合作”到”合座”，从制造”霸语权”，到”流于表面”。一直到问题的解决举例，都给我们指出了以后组织此次活动要注意的问题。
二。听想讨说论
在此次会议上，通过听8位教师的课，老师们把想到的看到的在晚上分组研讨中，进行了充分的交流和研讨，提出了自己的困惑和解决的方案。作课老师在第二天的会议上，就研讨的内容进行了反馈和总结，并随时通过教师们的提问，来进行了解答和辩论。可以说，通过这几个环节的研讨，让作课教师和参会的全体老师们，都对本节课有了一个更深入的认识和理解。确实达到了于科长组织此次会议的目的————“同研究、共成长”。老师们都说，此次会议是一个实事求是的`会议，是一个务实的会议。
三。学习的危机感。
在此次会议上，不但有老数学人，还有年轻的大学生们。说实话，总感觉他们还年轻，心里是比较轻视的。可是从几次讨论和发言中，让我们感受到了年轻的力量，他们不仅仅是年轻，也有着一些独特的思考和见解。”老师不能即当裁判员，也当运动员”这是他们的见解，虽然有点偏激，但是也可能从中看出，他们对当前课堂教学中的一些思考。对专家的不盲从，不迷信；我想，用不了几年，他们如果能始终保持这种怀疑的精神，他们一定会成长的很快很快。我们如果不从现在开始加强学习，那几年以后，也许，我们就会被远远的甩在后面。
四。加强自身学习
“只有5名教师没有上交作业——————“，听到这些话时，我的心里感到很羞愧。在这几天中，我反思了很
多。是没有时间，工作时间紧—————我为自己找了若干理由，可是最终发现，所有的理由都不是理由，因为，我还有很多的时间。为什么？我在思考。”你就是懒，一有时间就玩，什么理由都没有”。妻子如是说，是呀。”是我自己放松了对自己的要求，得过且过—————“从而造成了现在的状况。”不是我们抛弃了你，是你抛弃了我们————“听到于科长的话，我在心里暗下决心，”从现在开始，我不会再为自己的一切，找任何理由，我要一步一个脚印，脚踏实地的走好我的路，让关心我的人不再失望”。
总之，此次会议的召开，不但与会的教师们收获到了很多，而且也让我从每位优秀骨干教师的身上学到了很多，我想，这些都将对我以后的成长，产生巨大的推动作用。
精选用户撰写心得84人觉得有帮助
参加小学数学骨干教师研修班后，心里确实有不少感触。这回学习的重点是教学方法和课堂管理技巧，感觉挺实用的。上课的时候，老师讲了不少案例，有些案例就发生在我们身边，听完后觉得特别有共鸣。比如有个案例提到有的学生做题老是马虎，检查不出来自己的错误，这让我想起班上的小明，他每次考试都因为粗心丢分。当时老师教了几个办法，比如让学生自己设计题目、互相批改之类的，听起来挺新鲜的。
说到心得体会，我觉得最重要的是要把学到的东西融入到日常教学里。记得那天听课的时候，我旁边一位老师说，她以前总觉得课堂纪律最重要，现在想想，如果能让孩子们对数学感兴趣，很多问题都会迎刃而解。她的这句话让我反思了很久，确实，兴趣是最好的老师。所以回去之后，我也试着调整了自己的教学方式，比如多用游戏和故事来讲解知识点，效果比想象中好。
不过，刚开始尝试的时候也遇到些困难。有一次设计了一个小游戏，结果孩子们玩得太过投入，反而忘记了主要任务。当时我就有点慌，怕耽误了课程进度。后来跟同事交流了一下，他们建议我可以事先设定好时间限制，这样既能控制节奏，也能保证趣味性。听了这个建议后，下次课我就做了调整，效果果然好了不少。
还有一次听讲座，讲的是如何培养学生的逻辑思维能力。老师举了个例子，说可以引导孩子从不同的角度去看待同一个问题。我当时就觉得很有道理，回家后就试了试。给学生布置了一道开放性的题目，让他们自由发挥解法。刚开始有几个学生完全摸不着头脑，但我鼓励他们大胆尝试，最后居然有不少人想出了很独特的思路。这件事让我意识到，有时候放手让学生自己探索，会带来意想不到的收获。
也不是说一帆风顺的。有时候备课的时候会突然忘记一些细节，只能临时抱佛脚地翻资料。有一次为了准备一节公开课，我几乎把能找到的相关书籍都看了一遍，还上网查了很多资料。虽然最后的效果还不错，但那几天真是累坏了。不过回头想想，这样的经历也是成长的一部分吧。
【第6篇】数学骨干教师参加培训心得体会怎么写2300字
11月份，工作在教学第一线的我，有幸以兼职教研员身份参加市教育局、市教师进修学校联合举办的为期一周的培训。这次培训地点在上海华东师范大学。培训的时间很暂，耳濡目染的东西却很多。但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化吸收的过程，这个过程也许很漫长，也许会走得很累，但作为一名教师，一名兼职教研员，我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之”这是我作为一名教师的追求。
尽管在此之前，我也曾出去过几次，但每次都是以听青年教师的课堂教学为主，所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。而这次的上海之行，我算是真正目睹了全国顶级专家的风采，听了他们各具特色的前沿讲座。虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心。
培训第一天，我们听了上海市卢湾区第一中心小学程华校长的讲座，感触颇深。程华校长在介绍自己学校的管理体制时说到：做为一校之长，不但要改善自己的思维方式，使自己具备现代的创新思维，还要善于发现哪些方面是学校教育的弊端，要学会打破常规进行逆向思维。做到一看，二想，三通过。例如他们学校的学生早晨上学推迟一刻钟、考试不限时答题、开设情感宣泄校本课程等，每项尝试，都在同行中和社会上引起反响。虽然我不是校长，但作为一个管理和教育着六十个孩子的老师，程校长的思想对我们同样有着指导意义。
第二天我们又听了上海市教育科学研究院普教所所长王洁博士关于《校本研究与教师发展——以课例为载体的校本教学研修》的讲座。身处教学第一线的我们，一听说教科研，都或多或少地感到有点茫然，我们每天都在忙忙碌碌地教书，改作业，怎么会有时间和精力开展教科研呢？
听了王洁教授的讲座，我茅塞顿开，原来我们在教学实践中也能开展教科研活动。王教授为我们介绍了他们的研究成果——以课例为载体的校本教学研修。她的'讲座使我明白：可以以课例为载体，通过“教学设计——课堂观察——反馈”这样的流程展开研究。她以某老师上“100以内的退位减法”为例，让我们深入理会了这种研究的开展。
这位老师第一次上课：他让学生说出一种计算方法，就当解决了问题，仅停留在让学生“重复再说一遍”及大量的练习中。经过他们的观察与反思，觉得教学应突出解题的多样性，不应只是方法的重复记忆；第二次上课：他能启发学生多想办法，且以“自主尝试——小组交流——全班反馈”的形式进行。这样的教学明显比第一节更强调了解题的多样化。但细心的他们发现，学生所想的办法虽然多，但他们对各自所想的方法互不了解，且欠方法的优化意识。在他们的深入观察研究下，查出问题的症结在于：老师启发学生多想办法时欠适时的介入，未能引发学生交流方法、比较方法的异同及优化方法的意识；第三次上课：他吸取了前以上教训，在引导时不但注意让学生多想办法，还鼓励学生“听懂他的意思了吗？你的办法与他不同在哪里？”于是，学生不仅想自己的办法，还关注别人的办法，懂得进行各种方法的比较，懂得筛选好的方法帮助自己进行计算。
以上课例，让我们看到了一个老师在教学行动中学习、在教学行动中研究的全过程。同样，我们也可以运用这种研修形式进行实实在在的研究。正如王教授所说，这种研修的目的是为了“改进教学，发展自我，追求成功，为自己而研究，同时也研究自己。”如果一个教师，能坚持进行以课例为载体的校本教学研修，既可以改进我们的教学，更可以促进校本教学研究的开展，促进学校教科研的推进。
在接下来的几天里，我们还听了杨玉东、周仁良、陈仲梁等专家的讲座，真可谓是场场精彩，句句惊人，字字珠玑。尤其是杨玉东博士关于《课堂观察技术与诊断——如何提高日常教研活动的有效性》的讲座。他不仅指出：当前学校教研活动中普遍存在“任务布置多，深入研究少”；“以应付考试为中心”等弊端。而且还指出了老师们对校本研究的困惑，并针对种种困惑提出：提高日常教研活动有效性的方法之一在于学会做课堂观察与诊断。同时他还指明了课堂观察与诊断中的各个环节应该“如何”操作，可以说是“手把手”地教我们做教研。杨玉东博士的讲座信息量大，思维严谨。他的讲座凝聚了上海教育科研工作者的智慧和心血，同时也把他们对教育科研的执着与热忱，展现得淋漓尽致。
回顾我们平时的教研活动，也经常听、评公开课，但从来都是不同水平，不同教龄的老师做着同样的事情，评课时也是大家泛泛而谈，这种局面难以让不同类的老师在教研活动中受益。要想使教研活动突破经验层面的局限，深入地开展下去，课堂观察技术与诊断就显得尤为重要。引用余文森老师的话“教师大半辈子生活在课堂中，如果缺乏对课堂的观察与反思意识，缺乏对教育教学的观察与思考意识，那么他就很难实现专业的提升。观察课堂，保持思想，这是我们走向自我、走向名师、走向大师的重要一步”。
这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影，但却也有许多顿悟。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。
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数学骨干教师去参加培训，这事得好好琢磨琢磨怎么写体会。刚开始，你得想清楚这次培训到底学到了什么，不是说照本宣科地记笔记就行，而是要把学到的东西跟自己的教学结合起来。比如，人家讲了个新方法，你得想想这个方法能不能用到课堂上，要是能用，那具体该怎么操作。
记得有一次我去听课，老师讲了个解题思路，我当时就觉得挺新鲜的，回家后就试着在班上试了一下。结果发现学生们的反应比平时活跃多了，这让我特别高兴。不过，刚开始的时候也不是一帆风顺，有些学生理解起来还是有点慢，后来我调整了一下讲解方式，才慢慢让他们都明白了。
还有就是，培训的时候听了不少专家的经验分享，里面有不少专业术语，什么“建构主义”、“启发式教学”之类的，听着挺高大上的。但其实这些东西也不是那么遥不可及，关键是要结合实际情况灵活运用。就像那次有个老师分享他的课堂管理经验，我觉得特别实用，就试着模仿了一下，效果还不错。
写体会的时候也别光顾着说自己怎么学到了东西，还得反思一下自己之前的不足。比如我之前讲课的时候总是担心时间不够，生怕讲不完内容，结果就有点赶，后来通过培训知道这样不行，得合理分配时间，该留点余地给学生提问讨论。
书写注意事项：
写体会的时候千万别太死板，可以稍微带点个人感受进去。像我就喜欢在体会里加上一些小故事，这样既能让读者觉得真实，也能更好地表达自己的想法。不过有时候写着写着就容易跑题，比如上次写体会的时候，本来想说个课堂小插曲，结果越写越离谱，差点把重点给忘了。
【第7篇】数学骨干教师培训的心得体会怎么写1700字
数学骨干教师培训心得体会初中数学骨干教师培训心得
首先，我要感谢各级领导的重视，为我们创造良好的学习机会，提供了优越的学习条件。其次，我要感谢班主任高老师和闻老师为我们请了那么多的专家和名师，他们兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人感佩，最后我要感谢学校给我这样一个学习深造的机会，让我接受了系统而丰富的知识充电。
这次培训活动，让我得以与众多数学专家面对面地座谈，了解他们对数学教学的理解，学习他们的数学思想方法。在这里，我感受了名师的风采，聆听了精彩的讲座，也更新了教学观念在这里，在这里，我的心灵得以净化，人格得以升华。半个月的学习，一次次给我以心灵的震撼和启迪，让我不停的反思自己以前的教学生涯。下面简单谈谈我 这半个月的心得与体会。
一、聆听专家报告，感悟名师风采
这半个月我既聆听了理论导师的精彩讲座又体会了名师的成长过程，李善良博士的《新课程课堂教学研究与实践》；王洁博士的《学习教数学——课改背景下的有效课堂》等从理论上让我对新课程课堂教学具有了新的认识，情景教学问题活动并不是一种形式，不能形成学生喜欢数学课但不喜欢数学这样的负面效应。而一线名师陆艳，许迎春等多位老师的成长经历，验证了“要给学生一滴水，教师就必须具备一桶水”这句话。陆老师教与学的双边活动过程，许老师的课题活动，学生学习兴趣的调动等让我深受启发。作为一名数学教师要有不断的进取钻研精神，要不断的进行学习不断地充实学科知识。同时要善于积累和总结，完成一个心理与知识的积淀，丰富自身的内在修养。更重要的是多元化的教学方法，不能忽视学生的长期发展。
二、教师专业成长与职业道德修养
殷教授从我是怎样成为教师的？回想一下你入职之出对教师的设想；我想在遇到的困难是什么？我的未来在何方？这样四个方面展开精辟的讲解与讨论，帮助我们分析了学生的年龄特征和个体差异以及教师的职业倦台和自我调节方式。学员间相互交流探讨，抒发各自的观点，彼此取长补短，反思自己的不足。在很多问题上产生共鸣，特别是在构建教学双主体之间的尊重、信任、理解的平等、民主的师生关系。打破教师主课堂的惯例，创造学生为主教师为辅的课堂模式，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境等等，大家意见一致，教师的爱体现在于教育上，对学生的尊重，期望，理解与宽容，即是一种情感。”教师不但要对学生有爱，而且要公正对学生，做到一视同仁，体谅宽容，提供机会，老师对学生的爱是无私的，总之做为一名人民教师要不断完善自我，总结经验，对教学多做反思，坚持每学期写一次有效教学的小结，提高自己的专业成长与职业道德修养。
三、 更新观念，勇于探索，善于反思，不断进步
课改虽然七年了，但是还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。虽然已经基本确定了课堂教学的一般模式：问题情境——学生活动——意义建构——数学理论——数学运用——总结反思；但是怎样去创设情境，如何让数学活动不脱离教学实际，怎样让学生既喜欢数学课又喜欢数学这些将是我今后教学备课的重心，同时备学生也是必不可少的，专注每一个学生的非智力因素的培养，在纪律和制度约束范围内给学生充分发展的空间。下半年的教学过程中我想先从作业布置开始改进，设计分层作业，力争做到作
业不在多而在精，通过“精”来杜绝作业抄袭现象，提高作业效率。同时在今后的课堂教学中我将重视数学思想方法的渗透，而不局限于单一解答方法的教学，努力为学生创造出和谐宽松的学习环境。
反思是一个教师成长的发动机，反思自己的不足，让我获得前进的动力，引发了我深深的思考——主动学习，主动研究。反思自己的教学行为，使我对教学有了更深、更全面的认识。反思课堂教学，反思学生发展的层次性和个体差异是克服课堂无效和低效的教学，努力提高课堂教学行为的有效性，向四十五分钟要质量的一剂良药。我想如能真正做到这样几个反思，我也会取得很大进步，很快成长起来的，这将是我一个追求。
总之，这次培训受益匪浅，通过老师们的“点化”和“引领”，使本人豁然开朗，同时也为我本人准备成功“添了砖加了瓦”。
数学骨干教师培训心得体会
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参加数学骨干教师培训后，写心得其实挺有讲究的。不是说要照搬照抄，而是要把自己的感受写出来，还要带点专业味儿。比如，可以先想想培训里学到的东西，哪些印象最深，然后再慢慢展开。
培训的时候，我特别留意了那些教学方法，尤其是怎么让学生主动参与课堂。当时有个老师讲得挺生动，她提到一个案例，说是有次上课她故意留了个难题，结果学生们讨论得很热烈，最后居然自己找到了解决办法。这事让我印象深刻，就想着以后能不能也试试这种方法。写的时候，可以直接把这段经历写进去，不用太复杂，就是把自己的想法和感受表达清楚就行。
不过有时候写着写着会有点卡壳，特别是想不起具体的细节时。这时候可以翻翻当时的笔记，看看有没有什么灵感。比如那次培训还提到要多用教具，我当时觉得这个建议很实用，就打算回去试试看。写的时候就可以这样描述，说自己打算把学到的方法运用到日常教学里，这样既真实又有诚意。
写心得的时候最好别太死板，可以稍微随意一点。比如，“那天听了一个讲座，感觉收获蛮大的。”这种句子虽然简单，但能让文章看起来更亲切。要是觉得这样写显得太松散，也可以试着加点自己的理解，像是“我觉得这种方法不仅提高了学生的兴趣，还能让他们学会独立思考。”
书写注意事项：
写心得的时候要注意语气自然。像“培训结束后，我一直在琢磨那些教学技巧。”这样的句子就很贴合实际。要是觉得自己表达得不够好，也不用太纠结，毕竟写心得重在真实，没必要追求完美。就像有时候写东西，可能词不达意，但只要意思到了就行。
【第8篇】____年县级小学数学骨干教师培训学习心得怎么写1500字
XX年8月5日，在xx双语学校我有幸参加了县级小学数学骨干教师培训学习。这次培训的内容丰富，形式多样。上午首先聆听了几位名师对两节示范课的评课和xx老师《我心目中的高效课堂》、以及张老师《小学数学有效教学探析》的报告。下午先是教师们互动评价暑期修订的集体备课，接着又聆听了独树杜萍老师《三四年级教材通研》的报告，最后张老师做了全面总结。这一天的培训学习让我收获很多，以下是我结合自己的理解总结的几点学习体会：
一．教师如何进行知识更新
“知识也有保质期”作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。在充分尊重教育者的基础上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。
二、在教学活动中，提高课堂的有效性
第一，改变教学观念和教学方式。消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。
第二，认真学习校本培训。反思自己的教学，发现自己在很多情况下，自己对课标与课本的学习与研究还不足，这样就影响和制约了课堂驾驭能力，课堂驾驭能力反过来也就影响了课堂教学的效率。
第三，认真备课，尤其要认真备学生。平时自己在备课时，只习惯于备教学内容，而忽视备学生。试想如果不去研究学生对所教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，一切从本本出发，课堂教学的适切性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。
第四，认真研究和设计好课堂提问。在真实、常态的课堂教学中，经常发现自己所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂，这样的提问耽误了学生宝贵的课堂学习时间，也影响了课堂教学效率的提高。因此，今后要高效地完成课堂教学任务，就必须注重对课堂提问的研究，所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的，整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。
第五，加强对课堂节奏的把握和管理。课堂上，有时给学生提出问题，学生还没来得及思考，就马上要求其回答，这样不仅浪费了学生课堂思考的时间，而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂，严重影响了课堂教学的效率。有时让学生阅读课文、讨论、交流、做巩固练习等，不提任何时间和标准的要求，学生漫无目的地阅读与交流，课堂组织松散，时间利用率低。有时只对学生提出比较笼统的要求，学生不明白教师要他们干什么和要他们怎么干，这样，学生就失去了教师的有效指导。因此，要给学生一定的思考时间和思维空间，要减少“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”。
因此，我们必须立足于学生，让学生积极参与学习，实现有效的、多向的、高质量的互动，从而达到优质高效的课堂教学这一最终目标。
三、感受压力，增强信心
在这里，我突然感到自己身上的压力变大了，要想最终成为一名合格的教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，加大骨干教师的带头作用等，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。
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这次参加县里的小学数学骨干教师培训，感觉收获蛮多的。刚开始报名的时候，我还担心能不能学到什么有用的东西，毕竟平时教学任务重，能抽出时间来参加培训不容易。但培训开始后，才发现自己想错了。
第一天的课程主要是专家讲座，讲的是新课标下的数学教学理念。老师讲得挺生动，用了不少例子。我印象最深的是关于如何激发学生兴趣的部分，她说要从生活中找素材，这点我觉得特别实用。不过她举的例子有点复杂，我当时记笔记的时候漏掉了几个关键点，回来翻看笔记才明白过来。以后得多带个小本子，随时记录重点。
第二天是互动研讨环节，大家分成小组讨论教学案例。我们组的组长是个年轻女老师，她思路清晰，把我们的讨论方向把控得很好。不过她说话声音太小，后排的几位同事听不太清，后来不得不提高音量。这种小插曲倒是让大家气氛更活跃了。我发现，有时候课堂上的小意外反而能让交流更有深度。
第三天是观摩课，看了两位优秀教师的示范课。一位是教低年级的，另一位是教高年级的。低年级那节课设计得很有趣，用了好多游戏环节，孩子们都特别投入。高年级那位老师则注重引导学生自主探究，课堂氛围也很不错。对比自己的课堂，我觉得自己在调动学生积极性方面还有很大差距。特别是对于一些基础薄弱的学生，该怎么让他们跟上节奏，这确实是个难题。
培训期间还安排了一些实践活动，比如小组备课和试讲。我在备课时遇到了些困难，主要是教材理解还不够透彻，有时候会纠结于某个知识点要不要讲深一点。后来请教了几位有经验的老教师，他们给出的意见都很中肯。比如有个老师提醒我说，备课时不仅要考虑知识点的难度，还要结合学生的实际情况来调整教学策略。这句话让我茅塞顿开。
