【第1篇】初中英语教师阅读心得体会1000字怎么写1100字
在新课程改革实验不断推进的今天, 我认为做一个中学英语教师决不能没有激情, 不富有激情的人就不能称其为一个上乘的英语教师。根据目前的英语考试题型来看，阅读能力的考察在考题中的比例是相当大的。所以，提高学生的英语阅读能力，是教师经常思考的问题。初中阶段是学生养成阅读理解力的重要时期，所以培养学生的阅读理解能力很重要。学生对英语阅读有恐惧的心理，看到篇幅很长的英语文章就没有耐心去看，导致了学生不喜欢阅读，阅读理解能力越来越差。传统的教学方式多数都是教师中英互译，在教学方式上很单一，课堂不活跃，氛围不好。通过有效的课堂教学来提高学生的阅读理解能力，笔者结合自己的教学经验和读书心得提出了自己的看法。
一 学生要有正确的英语阅读观
学生的阅读观念错误，导致学生对英语阅读提不起兴趣，英语的阅读观主要包括激发学生的英语阅读的兴趣、对阅读积极的态度等。一些英语文章有很强的趣味性，这样的文章能够使学生产生兴趣，但不是所有的阅读文章都这样。现在的英语阅读分为文本类的以及非文本类的，很多非文本的阅读很难提起学生的阅读兴趣，所以要树立学生的正确的阅读观念，要做好阅读之前的心理准备，还要把握好阅读当中的心理调控。所以，教师要时刻关注学生的学习心态，帮助学生克服英语阅读的心理障碍，给予学生引导和鼓励。还要注重学生的心理健康，教师只能起到引导的作用，而学生才是学习的主体，只有学生通过自己体会和感受后，才能真正理解文章的主旨，所以学生做好自我的心理调整很重要。学生要对自己有信心，相信自己一定可以坚持阅读，积极阅读。通过几遍阅读，理解能力会有大幅度的提高，取得良好的效果。
二 创设情境教学
教师要能够把学生引入到特定的语言环境当中，让学生做好阅读的心理准备，为高效率的阅读做好铺垫，所以做好导读对学生阅读很重要，导读有多种不同的方法，有背景导入方法和情景导入方法。如果对使用英语的国家的背景知识了解得很少就会造成阅读上的困难。所以教师要能够把一些背景知识讲解给学生，比如文章的作者介绍、写作的背景以及一些文化背景，通过讲解这些知识来消除阅读理解的障碍，让学生通畅的阅读。情景导入法是在学生进行阅读之前，通过多媒体等现代科学手段把一些图片或者是录像呈现给学生，然后提出一些问题，让学生进行解答，吸引学生的注意力，让学生走进中心话题，激发学生的阅读兴趣。如“what can you see in the picture?”“what are they doing?”“where are they?”均适用于任何picture-talking。对于没有插图的课文，教师也可挖掘身边资源。导入方法有很多，教师可以根据学生的实际情况来选择合适的方法，最终目的就是培养学生的英语阅读兴趣，让学生更好地去理解文章的内容。
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初中英语教师阅读心得其实挺讲究技巧的，毕竟教学跟其他工作不一样，得结合学生的情况来调整自己的思路。我刚入行那会儿，觉得看课外书就是随便翻翻，后来才发现不是这么回事。刚开始，我总喜欢挑那些特别厚的大部头看，以为越厚越好，结果看得云里雾里，什么也没记住。现在想想，这可能是选书的时候太盲目了，没考虑到实际需求。
后来慢慢摸索出来，挑选材料要从教材出发。比如，教七年级的孩子，就得找一些简单有趣的故事书，像《夏洛的网》这种就不错。要是教高年级的，就可以尝试点难度大些的，像莎士比亚的作品改编版。不过，有时候会因为太想提升自己，一下子选错了方向，买了本专业术语满天飞的书，读起来累死个人。这种时候，就会感觉像是在啃一块硬邦邦的石头，根本嚼不动。
除了选书，还有个关键点就是记笔记。最开始，我是那种随手一记的人，看到什么抄什么，结果到最后发现自己根本理不清思路。后来学聪明了，每次读完一本书，都会先列个大纲，把主要内容梳理一遍，然后再做详细的摘录。这样做的好处就是能很快抓住重点，不至于被细节牵着鼻子走。不过偶尔也会犯懒，懒得整理，直接把书签夹进去就完事了，回头再找的时候，才发现好多重要内容都忘了。
还有一个小窍门，就是多跟同行交流。以前我觉得自己看书就够了，后来有一次参加教研活动，听别的老师分享他们的阅读心得，才发现原来还有很多我没注意到的角度。比如有个老教师提到，阅读时可以试着把书里的知识点和自己的课堂结合起来，想想怎么用到教学里去。这个建议对我启发很大，从此以后，每次看书都会想着能不能转化成教学资源。
也不是说读书就能立竿见影地提高教学水平。有时候花了不少时间读完一本书，回头看看自己的课堂，好像变化不大。这时候就需要耐心一点，读书是个长期积累的过程，不可能一口吃成胖子。就像种庄稼一样，得慢慢来，不能急躁。
最近我在看一本关于英语语法的书，这本书讲得很细，里面有很多实用的小技巧，比如怎么教学生区分主动被动之类的。不过有时候看书看得太投入，一不留神就把旁边学生的作业本给弄皱了，这种小意外倒是让我哭笑不得。
【第2篇】初中英语教师培训心得美文怎么写2300字
本人有幸参加了我校组织的“20__首届骨干教师培训班”的一系列学习活动。本次培训，学校有组织、有计划、有目标，对培训对象从听课量、课件、教案、技能课、试卷、说课、评课、调查报告、论文、理论学习等方面进行了全方位的要求与培训。最后，邀请县教科所参与考核认定。我非常珍惜这次的学习，通过学习我有许多的感触：
一、对自我的重新认识
通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和同学们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在英语课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的改变，将导致师生关系的改变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“知识的”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者”。
教师的这种角色的特征是：
(1)学生在自主观察、实验或讨论时，教师要积极地看，认真地听，设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。
(2)给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用适当的方式，给学生精神上的安慰与鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索的热情更加高涨。
(3)注意培养学生的自律能力，注意教育学生遵守纪律，与同学友好相处，培养合作精神。
(4)教师应全程参与学生的任务活动，鼓励学生动手动脑，而非代替学生活动，代替学生思考，教师应陪伴学生共同成长，做培养学生英语素养的启蒙者。
二、对英语课堂教学也有了一个新的认识
1、课堂教学强调从问题入手
英语课以语言对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。我通过认真学习《走出误区，走进真正的合作学习》、再谈决胜课堂》、《对构建教学模式的思考》等文章之后，明确了英语课最终的落脚点是在知识上，还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题，最终让学生通过学习英语来达到交流的目的，以此为最终目标。我作为华十中的一位骨干教师，对于教师课堂教学常规艺术，感受最深的是：每位教师在积极、热烈的气氛中讨论到教学节奏的调控艺术时的提纲挈领----波澜起伏的流程美，水到渠成的衔接美。教师必须从以下几个方面来培养学生好习惯：
(1)养成根据发音规律记单词的习惯
初中教师教学中要教记忆单词的方法，使每个学生知道元音字母在开、闭音节中的发音规律、字母组合的发音规律、音节的划分，促使学生养成按发音规律记忆单词的习惯。
(2)上课积极参与，大胆发言，大胆提问的习惯
进入中学后，有的学生因害羞、怕出错，发言逐渐减少，这时教师应告诉学生学好外语就要脸皮厚一点，不怕出错，积极参与，有问题大胆提出，这样才能获得更多的语言实践的机会，语言能力得到快速提高。
(3)课前预习、课堂记笔记、课后整理的习惯
英语教师应有意识地培养学生课前预习，找出问题;课内认真听课和做笔记，积极思考，讨论问题;课后整理笔记，及时复习，巩固提高的习惯。中学生普遍缺乏这方面的自主学习的能力，过度依赖老师。培养他们预习、记笔记、整理的能力可以促使他们学得更积极、更有效。
(4)每天自觉听、读、背、说英语的习惯
要形成良好的英语语感，必须强化听读说的习惯。每天至少半小时读背英语，有条件的学生与家长用简单的英语进行交流，班级每星期确立一天为英语日，使学生养成自觉说英语的习惯。
通过培训，让我明确了教学过程不仅是一个特殊的认识过程，同时还是一个师生情感共融、价值共享、共同创造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生活过程。因此，教师教学行为将发生巨大的转变，尊重学生人格、尊重学生选择，要超越书本，发表独立见解，教师要大胆创新，使教学成为充满创意和激情的过程，要解放学生，为学生创设自由思想和自由选择的空间，学会容忍学生的错误，鼓励学生质疑，学会以孩子的眼光看孩子。还要注意向学生学习，师生共同成长。
2、观摩、讨论教师在课堂上的课，在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信;在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率;在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展;在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力;在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质，使我受益非浅。
本次骨干教师培训在学校和县教科所领导及其参训教师的共同努力之下，活动丰富多彩，培训内容充实，效果较好。给我印象最深的就是组织学员进行上课，然后大家再一起来评课、讨论。培训期间我们分别听取了许多位教师的课。他们在具体的操作过程中，都是用现代教育的思想，站在培养学生素养的高度来认真分析教材，从确定教学目标入手，重点研讨如何使用材料引导学生的探究活动，难点放在选择适应探索活动的教学方法上。整个活动中我们的收获就是学会了研究、学会了讨论，特别是研讨气氛异常活跃，好多好的点子，在思维的碰撞过程中应运而生，无论是上课的老师还是听课的老师都在不同的程度上有了提高!这次骨干教师培训可以说是我们学校乃至__县教育教学上的一次盛会，一次创新。大家相互探讨、相互学习、畅所欲言。因此这次培训活动对我们今后的英语教学大有好处，影响非常深远!
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做英语老师这行，说真的，培训的时候学到的东西挺多。像什么教学法，词汇讲解，还有课堂管理，都得好好琢磨。我印象深的是那次讲语法的课，老师不是直接告诉我们怎么教，而是让我们自己去设计一个能让学生参与的小游戏。刚开始我觉得麻烦，后来试了试，发现学生特别喜欢那种互动的方式。所以呀，写心得的时候，不妨也从这些小细节入手，比如你学到的某个方法是怎么帮到你的。
有一次培训让我印象深刻，那会儿刚接触情景教学法。开始时有点懵，不知道该怎么把书本上的东西用到课堂上。后来慢慢摸索，就想着是不是可以结合本地的情况，找些贴近生活的例子。结果一用，效果真不错。学生们学单词的时候不再死记硬背，而是能联想生活里的场景，记忆深刻多了。写心得的时候，可以多聊聊这些实际操作的经验，这样更有说服力。
还有一次培训，提到课堂提问的艺术。我当时就觉得这招厉害，以前上课老是随便问几个问题就完事了。后来试着改进，每次备课都会提前设计好问题链，从简单到复杂，一步步引导学生思考。这样一来，课堂氛围活跃不少，学生也更愿意开口说了。如果写心得的话，这类具体的改进措施值得提一提，别光喊口号，具体的做法才是关键。
不过有时候也会遇到点小麻烦。比如说有一次准备课堂活动，想得太复杂，结果学生反而跟不上节奏。后来反思了一下，发现还是应该根据学生的实际情况来调整。再比如写心得的时候，可能会无意间用错词，像把“提高”写成“进步”，虽然不影响理解，但回头一看还是觉得不妥。不过这种事情偶尔发生也正常，大家都是这么过来的。
【第3篇】初中英语教师暑假读书心得体会怎么写650字
近日,我读了《塑造教师:教师如何避免易犯的25个错误》一书,感到这本书是一本难得的好书.
《塑造教师:教师如何避免易犯的25个错误》一书中,著名的心理学家卡罗林博士,收集了教师们回忆的近200个在学生时代所经历的最不愉悦,且记忆犹新的事件.这些事件,涉及幼儿园、中小学以及大学的学生生活,包括班级管理、学生活动、课堂教学、成绩评定、师生交往等等方面,内容丰富,举例生动形象,真实地反映凝固了教师在教育管理中易出现的种种错误.读着这本书,如身临其境,从所举教师的错误当中,思索着,对照着,是一种很好的学习.特别是从这些案例中进一步理解了学生的感受,又一次站在学生的视角审视我们的许多教育现象和处理方法.
这本书更吸引我的是,在每一个案例后都有'处方'的形式,对发生的事件给予分析,帮助读者找出问题的根本.这些分析根据人的心理发展的理论,提出许多现代教育理念,强调了对学生的尊重、理解,关注、欣赏、支持、帮助,突出了作为教师应有的对学生真诚的爱.诸如:'当你身处一个手指责别人的时候,剩下的四个手指其实在指责自己','优秀的教师,善于挖掘不擅长表现的学生其他方面的优点','通情达理的老师会注意黑板礼节--尊重学生、理解学生上黑板做题时的感受'等等.
做教育教学工作十几年来的我看完这本书,我觉得教师的言行直接影响着学生的成功与失败,表扬学生还是批评学生,促进学生进步还是抑制学生发展,是我们教师应该思考的问题.想想自己也许在不经意间我的言语伤害了孩子,我却不知道.这本书中介绍的知识能让我恢复平静,保持心理平衡.
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暑假刚过，不少初中英语老师都开始写读书心得了。其实这事挺有意思的，写得好不好，得看你平时有没有留心观察和思考。
拿我来说，刚开始真不知道从哪儿下手。后来想明白了，读书心得，无非就是把自己的想法写出来。书里的内容肯定重要，但更重要的是你怎么理解的。比如，看一本关于英语教学法的书，光记笔记还不够，得想想这些方法到底适不适合自己的课堂。要是照搬书上的东西，那跟复读机有什么区别？
记得有一次读到一个关于词汇教学的新思路，当时觉得特别新鲜。于是就试着用在班上，结果发现学生们的兴趣确实提高了。这种亲身实践的经历就很值得写进心得里。当然，写的时候别光说好话，可以稍微提点小问题，这样显得真实。
读书心得不是单纯摘抄书里的句子。你可以结合自己的教学案例，把理论和实践结合起来。比如讲到如何提高学生的听力能力，书里可能提到一些技巧，但你得想想这些技巧在你的课堂上效果怎么样，有没有需要调整的地方。
不过有时候写着写着，会发现自己思路有点乱。这种情况很常见，不用太紧张。我就遇到过一次，写着写着突然忘记前面写了什么，只好回头翻笔记。后来索性停下来休息一下，喝杯茶清醒清醒再继续写，效果反而更好。
书写注意事项：
写心得的时候最好多用点自己的语言。如果整篇文章都是书里的原话，那就没什么意义了。用自己的话说出来，既能让别人明白你的想法，也能加深自己的印象。当然，偶尔引用几句原文也没问题，关键是要标明出处。
【第4篇】初中英语教师培训心得体会范文怎么写700字
这个学期，我们英语老师进行了培训。学习中我们听了三个专家的精彩讲座。作为一个新老师，虽然掌握了一些理论知识，但却缺乏实战的经验，所以非常希望能有机会通过交流和学习来提高自己的技能。这次培训正好给我一个学习的机会，使我受益非浅，让我真正体会到讲课是一种艺术，在探究、实验中，一堂课自然流畅，水到渠成。培训中，我不但学到了一些理论知识，更重要的是看到了精彩的课例，这对我一个新老师来说，尤为重要，起了一个榜样的作用。
特别是_老师在讲座中，我深刻体会到课程应该是：学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐打下学会生活、学会学习的基础，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培养学生的能力为中心，为重点。在观察中，我对讲课教师的肢体语言、眼神的交流和简洁的课堂指示语印象特别的深刻。这对我这样一个新的教师，无疑是一个非常宝贵的示范。
这次的学习，我的确感到长了许多见识，教学思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先作为新教师，在课堂的设计上一定要力求新颖，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容;教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的尊重学生;再者在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以在焦急之中代替学生去解决问题，那样又成了“满堂灌”的形式;在引领学生理解单词、句子时，教师可以运用故事教学，设置问题等等引导学生，但是不能全靠问题来牵引学生，让学生跟着老师走，这样便又成了“满堂问”的形式;另外教师的个人修养和素质也尚需提高，要靠不断的汲取知识，学习先进经验。
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做培训心得，说真的，不是那么容易。特别是给初中英语老师做培训，得考虑到他们的教学环境和学生的情况。我以前参加过几次这样的培训，感觉关键是要结合实际案例来说。比如有一次，有个老师分享她怎么处理课堂纪律的问题，这事挺实用的。
写心得的时候，可以先记下当时培训里的亮点。像这次培训提到的互动式教学法，我觉得就挺好的。这个方法能让学生多开口说英语，而不是老盯着课本看。不过，刚开始我也担心这种方法会不会太费时间，后来想想，只要合理安排，其实不会耽误太多课程进度。
还有个事要注意，就是培训里提到的一些专业术语，像“情景教学”、“任务型教学”之类的，最好能用自己的话解释一下。这样不仅有助于记忆，也能让自己对这些概念理解得更深。不过有时候写着写着，会发现自己用词有点乱，比如把“情景教学”写成了“场景教学”，虽然意思差不多，但回头一看还是觉得有点不妥。
书写注意事项：
培训心得最好能带上点个人反思。比如，我在听讲座的时候，突然意识到自己平时讲课时忽视了学生的兴趣点。这让我开始思考是不是该调整一下教学策略。不过这个反思写起来有点难，得花点心思琢磨措辞。
还有一个小技巧，写心得的时候可以找一些小故事来支撑你的观点。比如那次培训里提到一个案例，讲的是一个老师如何通过游戏提高学生的学习积极性。我当时就在想，要是我能把这个方法用到自己的课堂上，效果应该不错。
【第5篇】初中英语教师培训心得体会怎么写950字
初中英语教师培训心得体会
前段时间学校组织的英语教师培训让我学到了很多教学方面的经验，这种用以学习的机会对于身为初中教师的自己来说是很难得的，毕竟本着对学生负责的态度也要对待教学工作更加用心些才行，只不过由于部分学生存在着偏科的现象导致他们很难提起对英语科目的兴趣，为了解决这类问题我便积极参与了这次教师培训并在结束后得到了不小的收获。
通过培训不难得知部分初中生在小学阶段的英语基础并没有打好，这也导致基础本就不好的他们对于初中的新知识其实是难以在短时间内消化的，而我在以往教学的时候正是忽略了这方面的要素从而照本宣科地进行教学，再加上平时教学的时候为了照顾大部分学生的进度从而忽略了后进生的情况，事实上对于学习基础较差的学生来说长期跟不上进度的确容易产生自暴自弃的想法，再加上我在英语教学中的关心程度不够自然就会导致这部分学生出现厌学的现象，所以我可以在往后的工作中加强对后进生的单独辅导并在课堂上加强与他们间的互动。
除了教学工作中的难题以外让我感到比较烦恼的是班级纪律的问题，根据培训的内容让我明白自己可以在工作中加强与班主任之间的交流，而且我也要处理好与学生之间的关系从而在工作中得到他们的认可，毕竟当自己教学能力足够优秀的时候自然能够在工作中展现出属于教师的人格魅力，只不过我在加强与班主任之间的交流之时也要做好纪律管理方面的工作，只有加深对学生的了解才能够通过自身的努力维护好班级的纪律。
为了更好地应对以后的考试应该在平时的课堂测验上多花费心思，至少这次培训提到了考前复习工作的重要性自然不能够有所忽视，所以我会收集往年考试的.题型并根据这方面的内容来进行出题，尤其是课本上的单词要让班上的学生熟记于心才能够打好这方面的基础，另外由于语法方面与中文方面存在冲突的缘故导致部分学生的翻译能力存在问题，所以我在适当的时候也能够通过教师的多媒体设备播放英语电影之类的片段来培养学生的语感，这种做法既能够有效地提升学生对英语的学习兴趣也能够让他们得到思维方面的拓展。
虽然培训的收获并不局限于次却也要将其铭记于心才行，若是仅仅满足于培训期间的听讲而不去反思的话也会存在遗忘的可能性，所以我在培训过后依然要注重和其他英语教师间的交流与学习。
初中英语教师培训心得体会，尽在。
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初中英语教师培训的心得体会其实跟其他领域的培训差不多，主要是记录下自己的感受和学到的东西。我参加过几次这样的培训，刚开始觉得挺麻烦的，毕竟平时教学任务就够重了，还要抽出时间去听课。但后来发现，这确实是提升自己的好机会。
每次培训都有不同的主题，像这次讲的是如何提高学生的听说能力。老师讲了不少实用的方法，比如利用歌曲和电影片段来练习听力，这个我就觉得特别有用。以前总觉得学生学英语就是为了考试，现在想想，让他们多接触一些真实的材料，肯定更有帮助。不过这种方法也不是说一下子就能见效，需要慢慢引导，不然学生们可能觉得太难就放弃了。
书写注意事项：
培训还提到课堂互动的重要性。记得有位老师分享了自己的经验，她会设计一些小组活动，让学生们互相讨论，这样不仅能活跃课堂气氛，还能促进他们之间的交流。我觉得这个方法不错，只是在实际操作中可能会遇到些小问题，比如有的学生不太愿意开口，这时候就需要耐心一点，想办法调动他们的积极性。
还有一次培训提到了教学资源的利用，比如网上有很多免费的课件和教案，可以直接拿来用。不过有时候下载下来后发现格式不对，或者内容不适合自己的班级，这就需要花时间调整。这点挺考验人的，既要学会借鉴别人的经验，又要结合实际情况做改动。
其实写心得体会的时候，也不必太正式，把自己真实的想法写出来就好。比如可以记下哪些地方让自己印象深刻，哪些地方还想进一步了解。有时候写完后回头看看，才发现自己其实学到了不少东西。当然，写的时候别忘了带上点自己的感受，不然就显得太干巴巴了。
不过，有时候写得太认真，反而容易忘记一些细节。我记得有一次写心得时，因为想把每个环节都描述清楚，结果越写越乱，最后干脆草草收尾了事。后来想想，与其追求完美，不如抓住重点，把真正触动自己的地方写下来。
【第6篇】初中英语教师阅读心得体会800字怎么写1400字
为期5天的英语培训即将落下帷幕，在这紧张、充实而又快乐的5天里，我感受了很多，也学到了很多，这次培训使我受益匪浅，虽然时间很短，但是培训的内容给了我教学上很大的帮助，听了的__x和__x的理论指导，也观看了一些教学实例，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领会了老师所讲的内容。以下是我的一些心得体会：
一、重新认识了自我
通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。
二、对英语课堂教学有了新的认识
通过听__x教师讲的一些教学技能及他课堂教学的一些经验和感悟，我对英语课堂教学也有了一个新的认识，英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。
在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信;在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率;在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展;在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力;在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质。
三、英语基础知识和基本技能有了一次质的飞跃
这次基础知识专业的培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。语音、听力、口语、写作对我的英语水平有了一个很大的促进。尤其是__x老师的语音课，由原来不知如何正确发音到现在基本标准，且较清楚地了解如何教学生的英语发音，真是大有收获。
语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过专家教师的精心讲解，让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学，我们的英语教学法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的快乐，事实上每一项能力的教学都可以教得非常有趣。
优秀教师的做法让我很受启发。很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有安全的语言环境。强调词汇和语法知识使教师经常当众打断学生的发言，让学生觉得很尴尬，长此以往，学生就不愿当众用英语交流了。
因而，要提高学生的听说能力，首先要给学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境，教师注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错能力，学生在不断的交流中就能提高听说能力了。只有在不断的练习中，学生的口语能力才会不断的提高。
四、对教材的把握有了一个整体的认识
作为一线教师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，不泛包括师生互动，学生主体等，但我觉得关键还有对教材的把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，可以创造性地使用教材，围绕课标可删可增，另外要锻炼学生的实践能力，也就是听、说、读、写的能力，也就是说在课堂中，p__rwork和groupwork部分不但要练，还要让每一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上英语课堂。
作为一线英语教师，通过这次培训感到肩上的担子更重了，非常感谢教育局领导能给我这样一次学习的机会，我会加倍努力，在以后的教育教学中勤于思考，善于分析，尽早成为一名优秀的英语教师!
精选用户撰写心得23人觉得有帮助
写心得体会，特别是针对教学这一块，得有点自己的门道才行。先说选材，要是想写好初中英语教学的心得体会，那肯定得从课堂上的点点滴滴入手。比如说学生们的反应，他们对某个知识点的理解程度，还有就是自己备课时候的一些小心得。
备课的时候，得结合教材，但也不能死板地照搬书本。有些老师可能会觉得教材上的例句挺好的，就直接拿来用，可实际上学生们可能觉得太枯燥了。所以就得想办法给它加点料，比如找一些贴近生活的例子，这样学生学起来更有兴趣。不过，有时候会遇到一个问题，就是找的例子虽然生活化了，但和知识点联系不太紧密，这就需要反复琢磨。
上课的时候，互动很重要。如果只是老师一个人在那里讲，学生听个大概就完了，这效率不高。可以尝试让学生们多参与进来，比如让他们分组讨论，或者上来表演一段对话之类的。当然了，组织活动的时候也得注意时间分配，有时候为了照顾某个环节，其他部分可能就被压缩了，这个平衡不好把握。
批改作业也是教学的一部分，而且特别能反映出学生掌握知识的情况。有的学生做题时明明思路是对的，但就是表达得不清楚，这时候就需要耐心地指出问题所在。还有些学生可能压根就没弄明白，这时候就不能急躁，得一步步引导他们去理解。
说到心得体会，除了上面提到的这些，还得不断反思自己的教学方法。有时候觉得自己讲得很清楚了，可学生还是不明白，这就得想想是不是自己的表达方式有问题，或者是讲解顺序不合理。当然了，每个老师的风格都不一样，找到适合自己的才是关键。
最后一点，多和其他老师交流也很重要。大家坐在一起聊聊各自的困惑和经验，说不定就能得到启发。不过，有时候听别人分享经验的时候，心里可能想着这是个不错的办法，回去一试却发现效果并不理想，这可能是因为每个人的实际情况不一样吧。
写心得体会的时候，不用刻意追求多么高大上的词汇，真实就好。把自己的经历和感受写出来，哪怕有些地方表述得不太精准也没关系。毕竟教学是个实践性很强的工作，每个人都有自己的体会，只要能帮助到别人就行。
【第7篇】初中英语教师外出学习心得体会怎么写1350字
初中英语教师外出学习心得体会
为了总结这次学习的经验、深化三五 教学策略，进一步优化我的课堂教学环节、提高教学效率，现总结如下： 为例连续进行了八节优质课观摩、研讨; 通过对这些真实的高效课堂的学习，我对高效课堂的认识有了更 多的认识和体会。 关于高效课堂的认识经过学习，使我认识到高效课堂的重要性：
我们要在平时的教学中通过引领和学生的积极主动的学习思维过程，在规定的时 间里高效率、高质量的完成教学任务，促进学生的能力得到不 同层次的发展。就像兼职教研员咸慧老师说的：要注重课堂的 宽度----学生的参与度，让不同层次的学生都有事情做;同时要 注重课堂的深度----学生的思维训练要有层次性，符合学生的认 知规律，尽量降低教材的难度，让不同层次的同学都参与进来， 把握住重难点的训练。具体表现就是：让学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会;在情感上，从不感兴趣到 感兴趣。这样一个过程吧。更多的我感觉到：高效课堂的关键在于我们教师。在于我 们对课堂的精心设计，对教材的精心取舍与提炼，大胆对教材 进行有效地整合，在于对学生的实际的了解。总之，就是对教 情和学情的把握是否准确上。
2、构建高效课堂的措施课前精心准备按照周老师的说法：构建高效课堂就是对老师和学生的`解放，提 高教学的效率既是我们做教师的追求的较高目的，也是体现我们教师 生活质量、体现我们价值的有效的途径。 素质教育的实行，就是要让学生从过重的课业负担中得到解放， 把课余时间还给学生，让学生充分发展个性。高效课堂的目的之一就 是要减轻学生的负担。 针对这样的要求，我要在以后的教学中尽量做到：课前有效的 精心准备----这是保障课堂是否高效的前提。
b:要把学习中得到的经验持之以恒的应用到课堂教学中 周老师的一句话让我入耳难忘：提高课堂的高效，要从点滴做 起，把简单的事情做好了，坚持下去，就一定会有点滴的进步的。 在平时的教学中，认真研究高效课堂教学的先进策略，把握教学 的三维目标和五个贯穿始终，不断改进教学的结构和教学的方法，营 造和谐的教学氛围。现在的师生关系绝不能再像以前所说的：“一日为师，终生为父”。而是应该努力转变到：努力优化教学的过程，提 高教学的课堂效率。
c:努力加强对学生社会责任感的教育 现在的孩子给人的感觉总是那么的皮条：什么事情都不关心，被 社会上的读书无用论影响的太深，使一些学生养成了对什么都无所谓 的态度。在这次 优质课过程中，多数课都渗透了社会热点的内容： 比方西南的干旱等，目的就是为了加强学生的社会责任感，达到育人 的目的。梁启超曾说过：少年智，则国智;少年强，则国强。只有祖 国的希望得到长足的发展，国家才有长足的发展。这样的”高效课堂 最终实现国家利益与个人利益的高度统一” (周老师)。这样的课堂最 终也必将促进学生的“优秀”! 同时也将实现爱心的自然传递。
在有责任感的学生的课堂上，师 生的沟通也必将是和谐的:师生情感的交流在加强，表情、手势、微 笑等这些都是对学生的充分的鼓励。必定使教育 的效果最大化! 长此以往，必将调动学生对教学的参与----课堂讨论的都是他们 关心的事情，他们有兴趣呀。 由于自己的领悟力有限，一定有没有领会到的地方，希望与会的 其他同事多提意见。将不甚感激!
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写心得体会，特别是像初中英语老师这样有专业背景的人，要是想把自己的经历和感受好好整理出来，就得先把学习的过程梳理清楚。
我前两天刚参加完一个培训，回来就想写点东西。刚开始没太着急动笔，因为觉得内容多又杂，怕写得乱七八糟。后来想想，其实可以先从印象最深的地方开始。那天有个专家讲到语音教学的新方法，我当时听得特别认真，还记了不少笔记。现在回想起来，那部分对我启发最大，就先从这儿入手好了。
写的时候，最好能结合自己的课堂情况。比如，那个新方法里提到的一些小游戏，我就试着用在了班上，结果学生们反应不错，积极性提高了。这一点可以写进去，但要注意把具体的操作步骤说得明白些，不然别人看了还是搞不懂。记得当时写这部分时，我就有点纠结要不要加点细节，后来一想，既然目标是分享经验，那还是尽量详细一点好。
写的时候别光顾着自己讲，也要带点互动的感觉。就像跟朋友聊天似的，聊聊遇到的问题，再聊聊解决的办法。比如我在试用那个新方法时，发现有些学生基础不太好，接受起来比较慢。这事我也写了进去，还说了我是怎么调整策略的。这部分写的时候，可能是因为太急于表达，句子有点啰嗦，不过还好意思不太大。
书写注意事项：
我觉得引用点别人的话挺有用的。那次培训时，那位专家说过一句话，“教学不是单向输出，而是双向交流。”这句话我当时就记下来了，后来写体会的时候也放进了文章里。不过这里也有个小问题，我在抄这句话的时候，漏掉了个“的”字，变成了“教学不是单向输出是双向交流”。虽然意思没变，但回头一看还是有点尴尬。
小编友情提醒：
写完后别急着发出去，多看几遍找找毛病。我发现我自己第一次写的时候，句子长短搭配得不太均匀，有的地方一口气说太多，读起来费劲。第二次改的时候稍微调整了一下，感觉就好多了。
【第8篇】教师实习心得体会：初中英语课堂的创新怎么写1200字
教师实习心得体会：初中英语课堂的创新
创新课堂，我认为就是要打破原有教学过程中，老师单方面的向学生传授而学生也单方面的接受的模式。在原有的模式中，学生所能接受到的知识可以说是固定的，而评价学生学习好坏的标准也只能是期中期末这简单的两次考试，这种模式未免过于单一，不能做到全面的评价。如今，课堂创新俨然已成文教学改革的新趋势，因为通过对原有教学模式取其精华去其糟粕，有利于不同层次的学生接受新知识，培养学生的学习兴趣，更好的带动课堂气氛，也能做到更科学更准确的评价学生。那么如何做到创新呢，我根据这两周的实习经验有以下几点感想。
第一，初中正是培养学生兴趣的关键阶段，而现在英语课堂的问题就是，学生主观的认为学习英语只是为了应对考试，只需要背好写好便完成了任务，而没有真正把英语作为一门沟通的工具，从而对英语缺乏兴趣。那么在实际教学中，我会通过运用多媒体，向学生们展示英语作为一门世界语言是如何被应用到我们的日常生活中来的，让学生们明白学好英语的重要性，而这些多媒体教学手段大多生动鲜活，能把一些教材上相对死板的材料活灵活现的展示出来，这不仅能够提高学生们的课堂主动性，还能从根本上逐渐提高学生的学习兴趣。
第二，前面提到过，旧有的教学模式只是教师和学生的单方面传授，学生们被动接受，主动性不强。那么课堂创新就需要把民主带进课堂中来。在课堂上，可以增加学生们自主讨论的机会。同时，对于教师来说，面对学生的质疑，一定要谨慎的面对，如果确实是自己讲错了，要及时纠正，承认错误。如果是学生错误，首先要意识到这是一种民主的体现，具备民主意识，询问全班同学是否是普遍性的'问题，如果确实如此，就要为同学们即时讲解，避免错过了最佳讲授期，如果是个别的问题，那么要做到认真负责，课下对该学生单独辅导。切忌武断地否定，知错不改。
第三，个人主义是一剂致命的毒药，而个性却是日常生活的食盐。在对课堂的创新中，培养学生团队意识的同时还要发挥学生们的竞争意识。中学生好胜心强，在课堂教学中，积极引入竞争机制，充分调动学生学习的积极性。如课堂上创设问题抢答、笔答题竞赛，可允许先做好笔答题的学生当小老师，教师运用适当的激励语言，看谁说得最清楚，谁的方法最简便，哪个小组合作的既快又好，最大限度的给学生创造表现自我的机会，展示学生的个性。
第四，学生是全面发展的人，是发展不平衡的人，个人身心发展具有不平衡性 。我认为课堂创新不仅仅是在课堂中创新，在其他方面也需要努力，在评价学生时，能做到多标准，多方面，创新评价模式，改变以往只以成绩评价学生的学习，全面评价，培养全面新人才。
创新课堂需要多方面的努力，我们要提高自身的业务素质，思想素质，道德素质，真正把创新意识带到实际教学生活中来，引导学生学习，改变传统思维，争取做到培养创新型人才，全面人才的目标。
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教师实习的时候，特别是初中的英语课，我觉得挺有意思的。刚开始我总是担心自己讲不清楚知识点，怕学生听不懂。后来慢慢发现，其实备课特别重要。比如有一次教“现在进行时”，我就提前准备了很多生活场景的图片，像一个人在跑步、吃饭之类的。上课的时候让学生看图说句子，效果就不错。当然，有时候也会有点小意外，比如有个学生突然问了个问题，我当时愣了一下才反应过来该怎么回答。
还有一次，我试着让学生分组表演对话。本来以为他们会很积极，结果有几组明显没准备好，场面一度有点冷场。后来我赶紧调整策略，让他们先讨论几分钟，再上台表演。这事让我明白，课堂上的灵活性很重要。要是事先预判不到情况，临时应对不好，可能就会卡壳。
书写注意事项：
我觉得课堂互动也很关键。有时候我会故意提一些简单的问题，鼓励大家举手回答。但也有时候，提问太难了，学生就都沉默了。所以，掌握好难度平衡很重要。不过有时候自己也会犯糊涂，比如有一次讲单词发音，我以为学生都懂了，结果后来发现他们还是搞混了重音的位置。这种时候就需要多花点时间重新讲解。
批改作业也是个学问。刚开始我总是希望每个学生的作业都能完美无缺，后来才发现这样既费时又不现实。后来我就学会挑重点改，比如语法错误多的地方重点标注一下，其他地方就简单圈出来。这样效率高多了，学生也更容易接受。
