【第1篇】____年大学生暑期实习心得体会：英语教学实习怎么写1450字
现在回头看这实习的两个多月，给我带来最最深刻的感触的是我的指导老师以及园林高中英语组的所有老师。
实习刚开始的时候，我的指导老师王祥老师就关切的问我住宿的问题，还问我有没有课本，在我说没有之后，还给我带来了第一册课本，教参，以及一个文件袋。我当时觉得心里暖暖的，也暗自庆幸自己跟了一个好老师。在室友们一起讨论指导老师的时候，我就说出了这些事，她们都羡慕我，让我小小的虚荣心得到了满足。接下来，我主动提出班主任工作的分担，王祥老师说：这个不要紧，等你实习快结束时候再进行也可以的。对于我提出帮老师改作业，老师还跟我道谢，并且说：不是所有作业都需要你改的。这些都让我觉得王祥老师是个体贴实习生的好老师，不会像传说中的那样奴役实习生。这又让我开心了一把。
不过当实习过了三个礼拜，其他的同学都已经不止一次上过讲台，我的老师还只是让我停留在备课阶段的时候，我的心慌了。我开始在心里责备老师怎么那么见外，班上的事情不让我插手，课也不准备让我上的样子。一开始老师的好，在那段时间里都被我否定了。现在想起来，我为自己的这种想法感到很惭愧。
我是个心理藏不住话的人，对老师的怀疑，我都跟英语组的另一个老师谈了。那个老师特别真诚，对待我们实习生的态度就像是同事，而不是师生。这让我很喜欢跟她亲近。她告诉我：英语组的老师都有这样的习惯，自己的事情自己做。即使有实习生，我们也不会麻烦你们做事情的。我们认为你们是来这里学习教学技巧，而不是来给我们打杂的，所以王祥老师才会事情都尽量自己做。我听了这些话以后，茅塞顿开，心里对老师的芥蒂就渐渐的消失了。接下来，我主动的和王祥老师聊天，聊班级和整个园高，几次下来，明显感觉我们的师生关系更密切了一些，不像一开始的那样生分。慢慢地，老师就开始告诉我怎么上课，什么时候给学生上课。在老师第一次通知我讲课时间的时候，我感动的差点没哭出来，觉得自己终于要熬出头了。在后来的相处中，我和王祥老师就配合得很默契了。一个人想要学会什么东西，肯定是要主动跨出脚步的，不可能等着别人上门来指导你。幸好在三个礼拜后我明白了这个道理，否则我的实习将会以失败告终。
这两个多月里，我大部分时间是在一个办公室里办公，办公室里有很多英语组的老师，平时一起讨论教学，试卷以及讲课进度。每次我有什么疑问的时候，他们都很热情的告诉我。如果我对一些答案提出质疑，他们也会认真思考，一起讨论，从不会觉得我们水平不够，不予理睬。在办公室里，我真的感觉我就是他们英语组的一份子，我们是合作多年的同事，而不是新来的实习老师。期中考试结束后的那个晚自习，所有英语组老师都要留下来批改卷子，他们十几个人一起去吃饭时还不忘叫上我们实习生。当时我不在校内，办公室里一个老师还催促我的同伴给我打电话，边吃时还不忘问：小伊怎么还没来，快点叫她来。后来我到了那儿，她还叮嘱我一定要吃饱了再走，不着急改卷子。我真的觉得无比的感动，无比的温暖。英语组就像一个大家庭，什么事情都是统一战线，什么事情都是大家一起行动，什么事情都会考虑到所有的组员。这种氛围正是我所殷殷期盼的，希望我在以后的工作中间，也可以遇到这样好的一个大集体。
实习要结束了，英语组的老师们都说很舍不得我们，我们走了以后办公室都会不热闹了。我心里也特别舍不得这样的一个大家庭，真希望能这样相互扶持照顾一直走下去。不过天下没有不散的宴席，我只好带着我对他们的感谢，带着他们给我的感动，继续向前行。未来教学路上，我期望能遇到如此的一群同伴，与他们一起携手一直一直地走下去。
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今年夏天我参加了一个英语教学实习，说真的，这经历挺让我意外的。刚开始我以为就是教教单词什么的，结果发现事情比想象中复杂得多。
刚到学校的时候，我就被安排去听老教师的课。头几天听得云里雾里的，那些专业术语听着就头疼。不过慢慢也就熟悉了，像什么“互动式教学法”、“情景模拟”之类的东西，听多了也就知道大概是什么意思了。记得有一次听课，老师问学生一个问题，学生答不出来，那位老师没急着给出答案，而是引导他们自己找线索，最后那个学生居然自己想明白了。我当时就在想，要是平时我也这么干，效果会不会好点？
后来轮到我上课了，刚开始真是紧张得不行。准备教案的时候，我特意把每个环节都写得很详细，生怕漏掉什么。结果上第一节课时，还是出了点小状况。有个学生突然站起来问我一个课外的问题，我一时没反应过来，愣在那里。后来下课后反思了一下，觉得下次应该提前预设一些突发情况，不然真会手忙脚乱。
给学生布置作业也是一门学问。有一次我布置了一篇作文，题目是“我的梦想”。本以为他们会写得很好，没想到交上来一看，大部分人都写得挺敷衍的。后来跟同事交流了一下，才知道原来他们不喜欢写这种比较空泛的话题。从那以后，我就试着设计一些更贴近生活的题目，果然效果好多了。
实习期间我还学到一点，就是课堂氛围很重要。记得有一次我故意讲了个笑话，结果全班哄堂大笑，气氛一下就活跃起来。虽然有点偏离主题，但我觉得只要把握好尺度，偶尔开个小玩笑反而能让学生更放松。
【第2篇】英语教师教学心得体会怎么写1000字
英语教师教学心得体会
针对101班学生的特点，我尝试了各种教学方法。但基本上都是按照英语教学常规，让学生多听、多读、多练，从练习中不断提高能力。因此，在英语教学中我体会如下：
首先培养学生的“兴趣”，“兴趣”是最好的老师，学生对于自己感兴趣的事物，自然会用更多的时间钻研。针对现在乡中学生学习兴趣较低没有自信心的特点，在课堂上我尽量鼓励学生，让他们对自己充满信心。比如，我班张兴同学上课爱睡觉，对学习极为排斥，为了鼓励他，课上一些简单的问题我经常让他来回答，并及时表扬肯定他的成绩。这样，虽然他学的不太好，但是他对英语充满了兴趣，而且学习也有了很大进步。
另外，我利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生，让学生乐于学习。而且，教学中必须做到让学生明白，会用，反复练习句型和单词，提高水平，进行生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从愉快的情景中学到知识，从而提高学生对英语科的学习兴趣，提高了教学效果。所以要特别注意学生的兴趣的培养。
在课堂上，我首先让学生明白每课的句型结构，懂得它的规律，会用学过的单词使用新句型对话。对话中照顾各层次的学生，做到难易得当，让每个学生都有练习的机会，增强学生学习的信心，提高对话反应能力。每课讲授完后，要求学生必须会背，会默写单词，会回答对话练习。
另外，为了和学生拉近距离，我发现学生每次作业本发下之后总是迫不及待的翻开来看。针对这一特点，我每次作业批改完后总是写一些激励性的评语，让他们感到老师在关注着他们，让他们对学习充满信心。
英语的学习是狠抓句型及单词，因此，每节英语课给学生五分钟开口读英语，锻炼口语能力，熟悉课文。鼓励学生在家里利用睡觉前和起床前十五分钟时间有计划有序地读书和背诵单词。要求每天学生听写规定的五个单词，必须做到完全正确。既要学习新知识，又要巩固旧知识，得到两面照顾，不能松懈。保证所学的单词的正确记忆，为对话练习及书写打下基础，保证单词的正确性，提高听力的准确性。
总之，成绩仅代表过去，今后我要继续加强对教材钻研，想多点办法，让学生学得更轻松，争取更大进步。
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写教学心得体会这事，说实话挺有意思的。当个英语老师，时间长了，难免会有一些想法想跟同行分享。说起来，我刚入行那会儿，就老想着把自己的经历写下来，总觉得有东西值得记录。
刚开始琢磨怎么动笔，觉得得有点内容才行。比如上课的时候，学生问了个特别刁钻的问题，当时自己没答上来，后来回家查了好多资料才搞明白。这样的事其实挺多的，要是能记下来，下次碰到类似情况心里就有底了。再比如，有一次公开课，准备得很充分，结果课堂上学生反应冷淡，这让我很纳闷，后来反思了一下，才发现自己的课件设计可能太死板了。这类事情，写出来分享给别的老师，说不定他们也会遇到。
还有就是，教学方法真的需要不断调整。有的学生基础差一点，听不懂怎么办？我就试着把复杂的东西拆开讲，用简单的例子去解释。效果还不错，慢慢有几个同学的成绩提上来了。这些小变化，我觉得值得一写。不过，有时候写的时候脑子一热，就漏掉了一些关键点，回头一看才发现少了什么，还得回去补上。
再比如，批改作业这事，也不是光看对错就行。有时候看到学生的作业本上写着歪歪扭扭的字，能感觉到他们在努力。这时候就不能光挑毛病了，得鼓励一下。我就试着在作业本上写些鼓励的话，比如“你进步很大”或者“继续加油”。虽然只是几个字，但学生看了很开心，学习劲头也足了。这种互动的经历，我觉得也该记下来。
有时候灵感来了，随手记在笔记本上，过段时间再整理。不过也有时候写着写着思路乱了，写到一半发现前后不太连贯。这就得重新梳理一下，不然读者看起来会晕。不过这个过程，也算是积累经验的一部分。
教学心得，写的时候别太拘泥于形式。要是总是想着写得多么完美，反而把自己弄紧张了。其实只要真实地把教学中的点滴记录下来就好。当然，有时候写着写着会突然冒出个新点子，这就得赶紧记下来，不然一会儿就忘光了。写的过程里，偶尔会有语法不对的地方，但只要不影响理解，我觉得也没太大关系。毕竟谁还没个马虎的时候？
【第3篇】小学英语教师教学工作心得总结范文怎么写1300字
时光飞逝，转眼之间期末已至，回顾本学期二年级的英语教学可以说是既辛苦又紧张，也有着许多收获和感触。为了今后能更好地开展我们二年级的英语教学工作，促进我们的英语教学水平，最终提高我们的教学质量，现将这学期的教学工作进行简要总结。
这学期我们认为做得好的方面主要有以下几点
一、提前做好教学准备，合理安排学期教学工作。
在开学伊始，我们二年级的英语教师就一起钻研教材共同确定了教学进度，根据教学大纲拟出了重点句型和词汇，并分发给每一个学生，使学生在学习中去有意识地记忆知识点。同时拟定了每个模块的作业及作业要求并要求家长对学生听读作业完成情况进行评判，使学生在家长的监督下达到知识的掌握。在开学做好总体教学准备的前提下，我们注重每一课的教学准备，例如在作业布置时总会有预习新课对新课文进行听并试读，在早读时，教师也会带领学生读一读新课文，使学生对新课有一定的了解，学习时感觉更容易;我们都认真备课，利用教研活动说教材，共同确立每个模块的教学重难点以及要采用的活动课设计方案，集全体教师的智慧科学设计每节课，使课堂能更有效。
二、积极开展教学研究，努力提高英语教学水平。
本学期，我们进行了十次以上的教研，大家在教研活动中一起探讨教育教学问题，共同思索教学方法。本期我们进行了课题研究，对活动课教学进行不断实践、总结、反思，教学更能激发学生的英语学习兴趣;我们互相听课、评课，在教学中去吸取经验，改进教学，教学水平日渐提高;我们一起对教学疑难进行分析，一起解决学生两级分化问题，共同商讨时态教学方法，在教师们的共同力量下一切教学难题都迎刃而解，大家的教学科研能力都进一步的提高了。
三、注重学生知识的掌握，学练结合，定期测试。
在这一学期的教学中我们更注重了学与练的结合，在每个模块学完后，我们会让学生做练习来检查该模块知识的掌握情况，同时根据练习结果进行教学的及时反馈矫正，适当调整教学内容，让学生能学一课懂一课。考试是检测知识掌握情况最直接、最有效的方法，也是我们了解学生学习情况的常用手段。这学期我们在每个月都对全年级学生进行定时月考，在期中时进行了半期测试，并认真分析和总结了每一次月考以及半期学生的成绩情况，根据学生英语水平对学生进行分层教学和指导，同时对学习困难的学生指派了优生进行一对一的帮扶活动。通过月考、半期考试，以考促学、以考促教，学生在每一次考试后会知道自己哪些知识没掌握，他们就能及时进行再学再练，达到学习成绩的提高;教师通过考试全面了解学生情况，针对试卷进行重难点知识的再次讲解，最终提高学生考试成绩、提高教学质量。
四、不足之处。
首先是在制定学期进度安排表时，时间上有一定的误差，没有考虑到复习时间的不足，因此，期末时教学时间较紧张，复习时亦显得有些仓促;其次是对学生两级分化问题的解决不够理想，虽然确立了一对一优扶差的帮扶制度，但在具体的操作中，没有完全落实到位，导致部分后进生的学习进步甚微，成绩依然落后。
今后在教学中，我们要保留我们好的做法、好的经验，吸取教训、改进方法、弥补不足，把教学工作做得更好。
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做小学英语老师几年了，慢慢也摸到了一些门道。刚开始的时候，总觉得自己备课很认真，可是学生学得还是慢吞吞的，后来才发现，很多地方没考虑到学生的接受能力。比如，有些单词发音特别绕口，像“wednesday”这样的，我就想当然地以为孩子们能很快掌握，结果他们念得一塌糊涂。
其实教学这事，不能光靠自己的想法，得琢磨学生怎么想。有一次我试着把课堂变成游戏，比如用卡片抽签的方式决定谁来回答问题，结果发现孩子们特别积极，比平时讲授的效果好得多。不过这个方法也不是每次都灵，有时候太复杂的游戏反而让他们分心。
教材上的内容有时候挺枯燥的，我就会想办法加点料。比如讲到动物的时候，我会带一些小玩具进教室，让学生摸一摸、猜一猜，这样印象更深。不过有时候也会出点小状况，比如有次带了个毛绒兔子，有个小朋友突然说家里也有一个一样的，然后就开始聊起天来，差点忘了上课的事。
还有就是布置作业这块儿，刚开始我总是觉得越多越好，后来发现适得其反。适当的练习确实重要，但太多的话，学生会觉得厌烦，家长也会抱怨。所以现在我会设计一些有趣的小任务，比如画一张关于水果的表格，标注颜色和味道，既动手又动脑。
跟其他老师的交流也很关键。记得有一次听同事说她会在课前放一段英文儿歌，我觉得挺好，就试了一下，果然效果不错。不过我也遇到过尴尬的情况，比如一次分享经验时，我说了个例子，结果旁边一位老师当场指出我举的例子不太恰当，当时脸都红了。
【第4篇】小学英语课堂教学研讨活动心得体会怎么写1150字
xx年11月21日，我们各乡镇英语教师在县佛山希望小学举行了一次小学课堂教学交流研讨活动的教研活动，听了四节课（有关英语的词汇教学和对话课教学的课）。通过听课，我受益匪浅，让我近距离地领略到每位教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术。虽然这4节课的风格各异，但每节课都有很多值得我学习借鉴的地方，真的让我感到不虚此行，以下是我本次学习的一些体会。
上午第一节课听了佛xx教师的同堂异构课文内容pep版三年级上册 unit 4 we love animals .------词汇教学部分。她的教学设计理念联系实际，做到“在学中用，在用中学”，大大提高学生的语言运用能力，充分体现英语教学中的人文性和交际性的统一。何老师通过多媒体、tpr教学、 情景教学、活动教学等形式能让学生直观地感知与实践，并增强他们的好奇心，吸引兴趣，挺高他们学习英语的乐趣，营造浓厚的学习氛围。何老师本节课最大值得我学习的亮点是和蔼的教学，灵活多样化的教学法，师生教学默契！
上午第二节听了xx古城小学刘xx老师的同堂异构课课文内容pep版三年级上册 unit 4 we love animals .------词汇教学部分。刘老师重点抓住教学的5p教学模式，重难点突出，体现出教学基本功非常扎实，课堂中有充足的教学活动安排，平时我的课堂中所欠缺的，值得我反思与学习！刘老师做到词不离句，句不离篇，她的教学自然而有效，教学方法体现出“活”字。
上午第三节我听了xx古城小学蓝xx老师的第五册 unit 5 《school lunch 》的阅读课，蓝老师这节课的亮点在于通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口说英语，积极参与交流。培养他们合作意识和竞争意识。整体教学清晰、明确，把真实生活有机结合，开始时通过具体的语境去理解，突破难点，达到预期效果，为学生扫除障碍。我很欣赏蓝老师设计头脑风暴部分，自由开发学生的思维能力。让学生学以致用！
下午分享了xx小学郑xx老师六年级的阅读课 unit 5 a circus in the park 这节课我在学生的朗读方面有了新的认识和方法，例如：郑老师让学生通过机械跟读、比赛读、小组读和自由读等方法朗读，学生最喜欢通过竞争和对比去有趣提高朗读能力，我回来上课就尝试多用鼓励和竞争的方法引领他们开口说英语，效果真的有效，学生能主动、积极、有趣地进行语言交流。郑老师本节课的亮点有很多，适当运用phonics 教学 bad -----had 等；设计情景在学中用，用中学；以任务吸引学生的兴趣；体现英语交际功能等。
黄小洁主任探讨了5p的教学模式让我受益匪浅，我认真学习了平时我们如何备课（1、 学习课程标准，领悟课标精神，研读教参；2、备教材；3、备学生）；还学习了平时教学过程中的各个环节。结合实际，创造有效的教学方法，进一步提高自己的业务知识。
通过这次有效的学习，我尝试在今后的教学中不断改进和提升，寻找更有效的方法让我的学生学得开心，用得开心！
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参加小学英语课堂教学研讨活动后，确实有不少感受想记录下来。这类活动通常会邀请一些资深教师分享经验，还会安排现场观摩课，看看别人是怎么教的。听课的时候，我特别留意那些课堂上的互动环节，感觉挺有意思的。有的老师用卡片游戏让学生记单词，学生们玩得开心，学得也快。
后来，我们小组还讨论了如何提高学生的口语能力。大家提了不少建议，比如多创设情境对话，鼓励学生大胆开口。我也试着回去照着做了几次，发现效果还不错。不过，有些学生还是不太愿意主动参与，这可能是平时缺乏练习的缘故吧。
记得有一次听了一节公开课，那位老师用的是情景剧的形式，让学生扮演不同的角色，表演日常对话。我当时就觉得这种方式很吸引人，能调动起学生的积极性。回来后，我就模仿着在班上试了一下，结果发现孩子们对这种形式特别感兴趣，课堂气氛比以往活跃多了。
教学方法也不是一成不变的。有时候我会结合学生的兴趣点调整策略，比如最近流行的一些动画片，我就找来相关的片段作为教学素材，这样既能引起他们的注意，又能帮助理解知识点。不过有时候也会遇到问题，比如准备材料的时间比较长，而且需要不断修改才能达到理想的效果。
书写注意事项：
我觉得写心得的时候，除了记录活动本身的情况，还可以把自己的一些想法写进去。比如这次活动中有没有触动到自己的地方，或者对自己今后的教学有什么启发之类的。毕竟每个人的感受都不一样，把自己的真实体验表达出来才更有意义。
其实写心得体会也不必太拘泥于形式，只要能把参加活动后的收获和感悟记录下来就好。像我就是这样，想到哪里写到哪里，只要能让自己以后回想起这段经历时有所借鉴就行。不过有时候写着写着就跑题了，写了些与主题无关的小事，回头一看才发现偏离了重点，下次得注意控制一下范围。
【第5篇】英语老师上课教学心得怎么写1150字
周三下午全县英语教师在二中阶梯教室聆听北京海淀区小学英语教研员的讲座，使我在思想上、业务理论上、工作实践上都受益匪浅，同时也看到了自己与他人的差距，明确了自己在教学上的奋斗目标，同时，也进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：
一、不断充实自己，扫除自己在英语知识方面的盲区，尤其要扎实课堂用语。教师除了要熟悉书本上的词汇、短语、句子外，还应结合生活实际，熟悉一些生活常用语，尤其是在课堂中要使用的句子，教师要达到熟练使用。比如说教室里的每个物件用英语怎么说，学生打报告应怎么说，教师应怎样回答等。俗话说：“打铁先要自身硬”，只有教师达到在课堂上能无所顾忌地使用英语的情况下，才能进一步去谈教师课堂教学水平的提高。
二、结合学生实际，选择合适的教学方法，形成自己的教学风格。老师提出了许多非常好的做法，有很多是经验之谈，但经过我在实际中的实践反思，我发现有些方法不一定就实用于我所教学的班级，因而，我觉得作为教师，应该根据实际情况，摸索适合自己和学生的教学方法，借鉴并变通使用别人成功的做法，要常反思，常调整，进而形成自己的教学风格，为提高课堂教学效率服务
三、合理使用直观教具，充分发挥教具作用，激发学生学习积极性，提高教学效率。提到直观教具，我们首先想到的将会是多媒体设备，但通过参加培训以及和老师们的交流，我觉得，多媒体设备的确有其先进的一面，但如何用好它，在什么时候用，是值得我们去研究的一个课题。老师们在培训中告诉我们，他们使用图片、简笔画、实物进行教学，同样取得了成功，由此可以说明，不管是什么教具只要用得合理，就会有它的效果，因而，在教学中，我们要深入地研究如何去用好各种直观教具。
四、营造学习英语的氛围，使英语学习成为教师和学生的共同爱好。培训中，老师们提出了一个问题，就是学生不喜欢学英语，学校里没有良好的英语学习氛围。()问题提出来后，我就在思考，没有氛围，那我们就应该去营造氛围，就应该从自身做起，首先，教师要做好榜样，在平时教学中或和学生的交流中要尽量使用英语，至少在自己教学的班级是可以实现的，虽然这做起来的确有些难，就像普通话的推广一样，这么多年了，依然还存在一些不尽人意的地方，但我们要知难而上，我们还是应该努力去尝试，只要你做了，就总会有收获的，当你通过努力使一部分学生喜欢使用英语说话、交流，喜欢学习英语的时候，你会觉得你没有白付出。
总之，本次培训对我来说的确是受益匪浅，从中不但开阔了我的知识视野，同时也吸取了不少新的教育方法和理论，但是在我心中还有一点遗憾，就是自己所学远远不能满足教学的需要，在此我衷心的希望在今后的教学中多开展一些类似的培训活动，多给我学习的机会。
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写教学心得，得先把课堂上的事琢磨透了。比如说英语课，上课前肯定得备课，这备课不是随便看看书就行，得知道学生哪儿薄弱，哪儿需要加强。像我每次教新单词的时候，都会想这词儿怎么跟生活挂钩，不然学生记不住，光死记硬背那效率太低。
课堂上互动也很重要，不能老师讲个不停。我常会设计些小游戏，让学生们抢答，这样既活跃气氛，又能让他们记住知识点。不过有时候我会觉得设计游戏挺费劲的，得反复调整规则，不然学生玩起来容易乱套。有一次我就没提前试一下，结果游戏开始后才发现题目难度不均匀，有的学生就抱怨说太难了，搞得气氛有点尴尬。
课后反思也必不可少。我习惯把课堂上发生的事记下来，特别是那些意外情况。记得有回讲语法，本来以为讲得很清楚了，结果有学生跑来说还是不懂，后来我才意识到是例子举得不够贴切。下次就得换个方式，比如用他们熟悉的电影台词来举例，这样效果可能更好。
还有就是跟同事交流也很关键。我常去听其他老师的课，看看人家是怎么处理学生提问的，有时候一个小小的技巧就能让我豁然开朗。不过我也遇到过这种情况，有次去听课，人家用的方法我觉得挺好，回家照搬过去却发现效果一般，后来才明白每个班的情况不一样，方法不能全盘复制。
写心得的时候，最好能结合自己的感受，别光写理论。像我写的时候，就会把自己当时的心情写进去，比如某个瞬间觉得特别有成就感，或者某个环节觉得特别挫败。这样写出来的东西才真实，别人看了也能感受到你的努力。
写心得也不是一蹴而就的，有时候写着写着思路就断了。我有时候写着写着就想起别的事去了，回头一看发现前面写的东西逻辑不太通顺。这就得重新梳理一遍，把思路理清才行。不过这个过程也是积累经验的一部分，慢慢写多了，写心得也就越来越顺手了。
【第6篇】大学英语教学总结范文精选怎么写1000字
本学期在校领导的关心、指导下，在每一位英语教师的努力下，坚持以人为本，倡导创新精神。加强教学管理，优化课堂教学。并且我们一直朝着以下几个方面努力，并取得了一定的成绩。
一、强化观念更新，创新英语教学
英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求，这就要求我们要认真学习理论，更新教学观念和知识结构，提高自身的综合素质，才能符合时代潮流的发展要求。我们在每月的大教研活动中，集体集中学习《课标》。在教学中，我们要求每位教师努力做到“三创新”——创新课堂教学设计，主要以学生的发展为本;创新教学方法，使教学活动由“教”向“学”转变，真正提高45分钟的课堂教学效率;创新教学手段，运用现代化教学技术是创新外语教学的重要途径。
二、抓好教学业务工作提高教师的专业素质
1、加强备课的规范性，集体备课与个人备课相结合
备课是上好一节课的关键和前提。我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。集体备课主要以各年级备课组为单位，由各个备课组长负责，每周有4个小时为集体备课时间。每次备课由1—2名教师选定一个单元并主讲，明确本单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。然后，同年级备课组教师进行讨论，最后达成共识，之后形成文字形式的教案。充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享。
2、组织示范课、公开课，开展听课、评课活动
每一位教师的授课都向全组教师开放，教师可以任意听课。这学期安排了老教师公开示范课和青年教师赛讲课活动，我们全体英语教师积极听课、评课。并从中学到了不少教学经验，收到了良好效果。
三、积极进取，无私奉献
英语组教师每天工作量很重，大多是女教师。但是，全组教师以学校大局为重，克服困难，积极进取，发扬了无私奉献的精神，高质高效地完成了学校交给的各项任务。全组教师互相鼓励，积极配合，充分体现了团结协作、共同发展的良好团队精神，提升了我们学校的知名度和办学实力。
四、落实各项教学常规检查工作
本学期检查教案、学生作业的批阅情况每月一次，并及时作好评课，反思等反馈工作。
总之，一学期以来，外语组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。我们知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方，在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新层次，为人人争做让社会，家长和学生而满意的人民教师而奋斗。
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写大学英语教学总结的时候，关键是要把教学里的事说清楚，让大家明白你是怎么做的。开头可以从课堂上的情况说起，比如学生们的反应怎么样，他们有没有积极参与。要是学生们对某个话题特别感兴趣，就可以详细描述一下当时的场景，像是他们提问的方式，回答问题的积极性。
接着可以聊聊教学方法，用了哪些新招数，效果如何。比如说有一次尝试用小组讨论的方式教语法点，结果发现这种方式能让学生更主动地参与进来。当然，这里头可能也会遇到一些小状况，像是有的小组讨论得热火朝天，而有些小组却显得有点冷清。这就需要观察每个小组的情况，及时调整策略，让大家都动起来。
教材的选择也很重要，有时候选错了书，学生们会觉得枯燥乏味。记得去年用了一本新的教材，刚开始以为会很受欢迎，结果发现部分内容太难了，很多学生跟不上进度。后来换了一本稍微简单一点的，效果就好多了。这事提醒我，在选教材的时候，得先了解学生的水平，不能光凭自己的感觉。
批改作业也是个大工程，尤其是作文，每次看学生的习作都能学到不少东西。有的学生语法基础扎实，但表达上缺乏创意；有的学生想法很独特，但语言组织能力有待提高。针对这些问题，我在批改时会写下具体的建议，希望对他们有所帮助。不过有时候写着写着就忘了时间，经常熬夜到很晚，这可能是长期积累下来的坏习惯吧。
期末考试结束后，还得花时间分析成绩，看看哪些知识点掌握得不好，然后再制定下学期的教学计划。这个过程挺繁琐的，但只要用心去做，就能找到解决问题的办法。有时候也会觉得压力山大，毕竟每个学生都有不同的需求，很难面面俱到。
【第7篇】小学六年级英语教学培训心得体会怎么写1350字
小学英语课程培训，我受益匪浅，感触最深的是“英语阅读教学模式及方法”的培训，也许是因为在学校里我最感兴趣的课程就是《英语阅读教学法》，也想进一步学习和研究英语教学技能和方法。找到适合小学生心理成长特点的技能方法，通过这次培训使我重温英语教学法，查缺补漏，中西方法技能对比，理论应用于实践，对我成长的教育道路起到了很重要的作用。
根据我们学校现在的教学现状以及学生的学习特点，我们的学生缺乏一个良好的学习环境,缺乏英语的输入量和大量的接触、使用的机会,在我所示教的五年级他们每次都可以快速背诵单词和课文，但是经过一段时间后就自动忘记了，或者在初学时就不能很好的掌握，我一直不明白是什么原因，通过今次课的事例----展示不同环境下学习效果的差异，让我联想到自己的实际情况，心理学叫“环境决定论”我们的学生并没有那种“天然的优势”去学习外语，在他们的周围缺少这种学习的机会，那我们作为英语老师，要想帮助学生有效的记忆，成功的教学，那就需要我们去创造环境，在我们英语教学中应该叫“情境教学”。外语的学习是需要一个良好的环境,一个真实的情境，需要师生共同创造一个有利的学习氛围以提高学生的学习效率。当我再次以新的方法走入课堂，每节课都设计一种情景，学生们不仅感兴趣，而且记忆深刻。我们不能决定环境，但我们能改造环境，创设情景！
另一方面，在小学英语教学活动中,我一直认为学单词、句子、课文这些内容很重要,而歌曲、押韵诗、歌谣这些内容有些重要,有些不重要,我会有选择性地教,有时也会因为部分内容难教、难唱而简单处理。在我以前的意识里,我认为歌曲、押韵诗、歌谣最重要的作用是巩固单词或句子,还有是调节课堂气氛,愉悦学生。在教学方法上,有时我会根据相关内容创设情景让学生学唱,有时会因为内容的枯燥、难度大就只是简单而又笼统地教他们,例如首先听几遍录音,然后跟录音唱,跟老师唱,最后全班、小组或个人表演一下就算了。但在这次学习中，我如梦惊醒，是我的教学方法存在问题，导致我的教学意识存在偏差，我应该用tpr教学来激发学生的兴趣，尤其是低年级的学生，在我教的一年级学生中，我发现只要是方法运用合理，他们很快就会接受，不再枯燥无味，有助于达到教学目的，让我明白英语歌曲、押韵诗和歌谣在英语教学中占据着同样重要的位置,小学生对其有着深厚的兴趣，在英语教学中只要合理地运用它们,将有助于解决儿童的学习动机问题,使儿童在特定的情景中理解语言、“拾得”语言、运用语言，增加对学英语浓厚的兴趣。
在故事教学法方面,我重新认识故事这一概念，了解到了故事的特点和儿童学习外语的关系，怎样选择和改编故事的标准以及讲故事的技巧,这对我在课堂教学中如何运用故事来发展儿童的语言,丰富儿童的情感和想象力提供了一个良好的参考样本。不同的教学方法通过实践以后我感觉并不完全适合所有年龄段的学生，然而故事教学法，却适合大多数学生，在我所教的一，四，五年级中都起到了激发学生学习兴趣，增强学生学习动机的作用，同时又能起到提高学生的语言应用能力。
通过这次教学培训的学习，使我课堂的教学观念得以转变,教学手段得以灵活运用,教学技能得以适当发挥使用,理论联系实际，让我以前觉得越高年级越没趣的课堂教学变得乐趣无穷,只要用上了我们的课堂教学技能,根据班级实际情况,学生的实际特点，灵活运用,适当处理,将会收到意想不到的好效果。
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小学六年级英语教学培训的心得体会该怎么写，其实说起来挺复杂的。我之前参加过几次这样的培训，刚开始的时候真不知道从哪里下手。后来慢慢琢磨出来一些门道。
刚开始得先把培训的大致情况写清楚，比如说时间、地点，还有培训的主题什么的。这部分不用太啰嗦，简单带过就行。记得那次培训是在一个周六上午开始的，地点在学校里的多功能厅。主题，是关于如何提高学生的英语听说能力。
接着就是重点了，要把自己学到的东西给写出来。比如说老师讲的那个互动游戏，我觉得特别有用。以前上课的时候总是让学生们死记硬背单词，效果不好。这次培训教的方法是通过游戏来学单词，学生们玩得开心，学得也快。不过这个方法也不是说随便就能用上的，得提前准备好多卡片之类的道具才行。
还有一点很重要，就是结合自己的教学实践去写。像我那天回去就试着用了那个游戏法，发现孩子们的积极性一下子提高了。当然，也不是说一帆风顺的，有些孩子还是不太配合，这让我意识到可能还需要调整一下规则。
书写注意事项：
也可以聊聊自己对培训的感受。那次培训给我印象最深的是有个老师分享的经验，她说她每天都会抽出十分钟跟学生聊天，都是用英语。她说这样不仅能增进师生关系，还能锻炼学生的口语表达。我当时觉得挺新鲜的，回家后也开始尝试这么做，效果还不错。
【第8篇】英语课堂教学备课心得怎么写1800字
小学英语教学要透过听说读写训练帮忙学生学会正确的英语发音，具有必须的口头表达潜力，然后它犹如一根主线贯穿整个教学的全过程。其中，听说训练极为重要，训练的途径也是多样化的。经过不断探索与实践总结出以下几个途径：
一、用英语组织教学，创设使用英语的环境。
1、在英语教学过程中尽可能少地说汉语，而是透过手势、眼神、动作、音调等辅助手段来组织教学。用英语组织教学能增加学生的语言实践机会，创设英语氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。 例如：采用“let's begin now。 good morning (afternoon)，class!”来作为一堂课的开场白，而在下课时用“class is over。 goodbye， class!”作为结束语。在讲课过程中，提醒学生看黑板时，便会用手指着黑板并说出“look at the blackboard。”让学生打开书时，便会说出 “open your book ， please。” ，同时将双手摊开。要求学生合上书，我便说 “close your book， please。”并将双手由摊开到合并。
2、要求学生在学校见到英语老师，用英语打招呼;凡是英语课堂，就要求学生尽可能用英语进行交流，如学生来晚了要进教室，就务必用英语说出：“may i e in ，please?”然后老师就用英语回话：“come in ， please!”刚开始，由于句型学得少，不少学生都是采用“单词 手势”的方式进行交流，随着学习的深入，很多学生都能主动地运用所学过的英语进行简单地问候和谈话。
二、五分钟日常会话练习。
会话的资料要与学生生活实际紧密联系，形式多样化，要保证大部分学生参加语言训练。为此，在课前五分钟选取的资料都是生活的缩影。一共分三大块：english song ，d__ly talk ，dialogue。 对于english song ，欢快的节奏能激发学生学习的兴趣，俗话说“良好的开端是成功的一半”，然后小小英文歌用处真不小。例如：good morning 、if you are happy等唱起来都需用到连续升降调，然后学生虽是唱歌却也到达了听说训练的目的。 对于d__ly talk和dialogue则更有用处， what's your name ? how old are you ? what day is today ?从姓名、年龄到天气等等，面相当广，为提高学生的听说潜力打下了扎实的基础。
三、创设情境，主角扮演。
英语作为一种语言，务必融于必须的情境之中。课堂表演就是要创造必须的语言环境，然后给孩子一份自由发展、自由发挥的天地。乌申斯基以前说过：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。”而表演正是集形象、声音、色彩和感觉于一体，它摆脱了死记硬背的旧模式。在教学中，经常请几人一组运用所学的知识表演，成效较大。
例如在教句型“may i have a look? sure， here you are。”时，让学生互相邀请：x x x ，please，然后进行对话练习，讲的流利、标准、响亮的，全班同学以掌声给予表扬，这样学生的表演结果显示学生不但会说，而且能配上自我的动作，表现得相当自然。于是在欢乐愉快的情境中学会了句型。
在教句型are you __? yes， i am。(no， i'm not， i am __。)时能够设计一个猜人游戏，请一位学生拿针管扮演nurse，一位学生头上扎头巾扮演peasant。还有分别扮演worker、teacher等等。然后蒙住一位学生的眼睛让他用are you __?的句型提问，扮演者可根据问题进行yes，i am或no，i'm not。i am __ 。的回答。
透过实践，就会发现学生的兴趣相当高，而且争着练，练的面很广。
在介绍“打电话”这一课时，能够将电话机带入课堂，然后在学生进行模拟打电话的过程中，介绍怎样开始打电话，怎样拨电话号码，怎样使用电话常用语，以及怎样结束打电话等。学生在表演的过程中全身心投入，犹如置身于一个充满英语的国度里，他们在感受英语国家文化的同时，也训练了听、说潜力。 透过主角扮演的这种游戏方式，到达了人人能说的目的，使学生在不知不觉中提高了听、说潜力。
四、反馈信息、即时巩固。
英语的听说训练反馈必须要及时。在教学中，学生对刚学的资料记忆犹新，然后印象深刻，但若不及时巩固，不仅仅会很快遗忘，而且将使学生在学说中的错误与偏差得不到及时纠正，以至构成错误的思维定势。因此信息反馈，务必及时。 例如，在学完人体器官时运用趣味性游戏的方法，让全体学生起立，教师说：“touch your eyes。” “touch your mouth。”“touch your nose 。”等，学生做动作。当学生动作做错时，可自我坐下。留下最后一个，当然是“常胜”将军了。
实践告诉我，英语听说训练中，这几步是密切相连的，是一条有效途径。在训练中，充分发挥学生的主体作用，启发、鼓励学生之间相互提问和对话，这样老师问学生、学生问老师、学生问学生，就由单向到双向、由双向到多向，有利于学生掌握所学的语言材料，从而保证了听说训练的质量。
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做英语教学这一行，备课这事说难也难，说简单吧其实也不是太复杂。我刚入行那会儿，总觉得教案得写得特别花哨，各种花里胡哨的格式，结果一堂课下来，学生听得云里雾里的，效果反而是差了。后来慢慢摸索，才明白备课最重要的是抓住核心，别搞那么多花架子。
比如上课前，先得弄清楚学生的情况。这可不是说随便问两句就完事了，得真真正正了解他们的基础水平。要是学生的基础比较薄弱，那你准备的内容就不能太难，不然他们听不懂，反而会越学越没信心。记得有一次，我给一个班准备了一堆高级词汇练习，结果学生一脸懵，课堂气氛一下子就冷了下来。后来调整了一下内容，把重点放在基础语法上，效果就好多了。
还有就是，教学内容得跟实际生活挂钩。比如讲到“shopping”这个话题，与其单纯讲单词和句型，不如让学生模拟一次真实的购物场景。我当时就设计了一个小活动，让学生扮演店员和顾客，用英语交流商品价格、优惠之类的东西。学生们玩得很开心，还主动提出想多做几次这样的练习。这让我意识到，把知识点融入具体情境里，比干巴巴地讲理论效果好得多。
教案也不能太死板。我以前写教案的时候，总是喜欢把每个环节都写得特别详细，生怕漏掉什么。结果到了课堂上，发现完全照着念的话，学生反而提不起兴趣。后来我改成了列个大纲，关键点写清楚就行，剩下的交给即兴发挥。这样既不会让自己紧张，也能随时根据学生的反应调整进度。
不过有时候也会遇到一些小问题，像是备课时间有限，想讲的内容太多，结果分配不好时间。比如说上次准备阅读理解课，原计划是让学生先讨论文章大意，再逐段分析细节，最后总结中心思想。但实际操作时发现时间根本不够，只好把讨论部分删掉了。后来想想，下次得提前估算好每个环节所需的时间，别把节奏搞得太紧。
书写注意事项：
教案不是写出来就完事了，还得不断修改完善。每次上完课后，我都会回顾一下，看看哪些地方学生反应比较好，哪些地方可能需要调整。比如有一次讲过去完成时，我发现学生对“by the time”这个短语特别感兴趣，下次就可以专门针对这个点再深入讲解一下。教学，就是这么个反复琢磨的过程。
