【第1篇】英语老师实习心得怎么写1500字
英语老师实习心得
现在回头看这实习的两个多月，给我带来最最深刻的感触的是我的指导老师以及园林高中英语组的所有老师。
实习刚开始的时候，我的指导老师王祥老师就关切的问我住宿的问题，还问我有没有课本，在我说没有之后，还给我带来了第一册课本，教参，以及一个文件袋。我当时觉得心里暖暖的，也暗自庆幸自己跟了一个好老师。在室友们一起讨论指导老师的时候，我就说出了这些事，她们都羡慕我，让我小小的虚荣心得到了满足。接下来，我主动提出班主任工作的分担，王祥老师说：这个不要紧，等你实习快结束时候再进行也可以的。对于我提出帮老师改作业，老师还跟我道谢，并且说：不是所有作业都需要你改的.。这些都让我觉得王祥老师是个体贴实习生的好老师，不会像传说中的那样奴役实习生。这又让我开心了一把。
不过当实习过了三个礼拜，其他的同学都已经不止一次上过讲台，我的老师还只是让我停留在备课阶段的时候，我的心慌了。我开始在心里责备老师怎么那么见外，班上的事情不让我插手，课也不准备让我上的样子。一开始老师的好，在那段时间里都被我否定了。现在想起来，我为自己的这种想法感到很惭愧。
我是个心理藏不住话的人，对老师的怀疑，我都跟英语组的另一个老师谈了。那个老师特别真诚，对待我们实习生的态度就像是同事，而不是师生。这让我很喜欢跟她亲近。她告诉我：英语组的老师都有这样的习惯，自己的事情自己做。即使有实习生，我们也不会麻烦你们做事情的。我们认为你们是来这里学习教学技巧，而不是来给我们打杂的，所以王祥老师才会事情都尽量自己做。我听了这些话以后，茅塞顿开，心里对老师的芥蒂就渐渐的消失了。接下来，我主动的和王祥老师聊天，聊班级和整个园高，几次下来，明显感觉我们的师生关系更密切了一些，不像一开始的那样生分。慢慢地，老师就开始告诉我怎么上课，什么时候给学生上课。在老师第一次通知我讲课时间的时候，我感动的差点没哭出来，觉得自己终于要熬出头了。在后来的相处中，我和王祥老师就配合得很默契了。一个人想要学会什么东西，肯定是要主动跨出脚步的，不可能等着别人上门来指导你。幸好在三个礼拜后我明白了这个道理，否则我的实习将会以失败告终。
这两个多月里，我大部分时间是在一个办公室里办公，办公室里有很多英语组的老师，平时一起讨论教学，试卷以及讲课进度。每次我有什么疑问的时候，他们都很热情的告诉我。如果我对一些答案提出质疑，他们也会认真思考，一起讨论，从不会觉得我们水平不够，不予理睬。在办公室里，我真的感觉我就是他们英语组的一份子，我们是合作多年的同事，而不是新来的实习老师。期中考试结束后的那个晚自习，所有英语组老师都要留下来批改卷子，他们十几个人一起去吃饭时还不忘叫上我们实习生。当时我不在校内，办公室里一个老师还催促我的同伴给我打电话，边吃时还不忘问：小伊怎么还没来，快点叫她来。后来我到了那儿，她还叮嘱我一定要吃饱了再走，不着急改卷子。我真的觉得无比的感动，无比的温暖。英语组就像一个大家庭，什么事情都是统一战线，什么事情都是大家一起行动，什么事情都会考虑到所有的组员。这种氛围正是我所殷殷期盼的，希望我在以后的工作中间，也可以遇到这样好的一个大集体。
实习要结束了，英语组的老师们都说很舍不得我们，我们走了以后办公室都会不热闹了。我心里也特别舍不得这样的一个大家庭，真希望能这样相互扶持照顾一直走下去。不过天下没有不散的宴席，我只好带着我对他们的感谢，带着他们给我的感动，继续向前行。未来教学路上，我期望能遇到如此的一群同伴，与他们一起携手一直一直地走下去。
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当个英语老师实习的时候，写心得这事挺重要的。其实，写心得也不是那么难，关键得真有东西想说。一开始，可以想想这段时间自己干了什么，像上课，改作业，跟学生聊天，这些都算。要是能记得住一些细节就更好了，比如某个学生突然问了个特别有意思的问题，或者自己在课堂上用了个新方法，结果效果还不错。
有时候，写心得就是把自己心里的想法倒出来。比如，刚实习那会儿，可能觉得备课特别费劲，但后来慢慢摸到了门道，感觉轻松了不少。这种变化，值得好好记录一下。还有，跟学生相处的时候，也会有各种各样的事发生，有时候他们逗你笑，有时候让你有点烦，但这些都是成长的一部分。
不过有时候写着写着，就会遇到点小麻烦。像有时候想表达的意思明明在脑子里，可一到纸上就乱套了，句子东拉西扯的，到最后自己也看不明白。这时候就得停下来，重新理清思路，别急着往下写。还有一种情况，就是写得太随意了，该用专业点的词时没用，结果整篇文章看起来就不够正式。这就提醒咱们，在写的时候还是要稍微注意下措辞，毕竟这是个工作相关的事。
说到专业点的词，实习期间接触的一些教学理念也可以提一提。比如听说法、任务型教学之类的，哪怕只是浅尝辄止，也能让心得显得更有深度。当然，要是能结合自己的实践来说，那就更有说服力了。比如试过某个教学法之后，发现学生参与度提高了，这就是很好的例子。
书写注意事项：
写心得的时候最好能有点个人感受。像觉得这个工作挺有意义的，或者觉得自己还有很多不足，都需要说出来。这样既能让别人看到你的态度，也能让自己更清楚下一步该怎么走。写完后，最好能多检查几遍，看看有没有明显的错别字或者不通顺的地方，但也不要太过纠结，毕竟谁都有马虎的时候。
【第2篇】英语老师培训学习心得体会怎么写1150字
通过这次小学英语教师的培训，我学到了许多新的知识和教学方法，提高了自身的基本素质，开拓了眼界，为今后的英语教学奠定了坚实的实质性基础。下面我就本次培训内容谈谈自己的几点体会。
一、观看示范课，学习优秀教师的教学经验
在培训过程中老师让我们观看了一些示范课，虽然有点累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一点就是学习对于我们来说太重要了。都说“要给学生一杯水，我们自己要有一桶水。”这句话说的一点也不错，在教学工作中，我一直觉得自己无论是课堂教学技能还是教学理论，都知之甚少。参加工作几年了，我对于英语教学的理论仅局限于知道英语教学策略和一些新课标的要求，在平时上课过程中没有注意总结反思自己的教学行为，这样在教学中就感到自己的进步很少。因此，以后要努力学习，特别是要学习一些优秀教师的教学经验，不断提高自己的教育教学水平。
示范课听过之后，我觉得每个老师都有自己的特点，通过观看示范课和听课后老师的点评，让我更加清醒的认识我们教师应具备良好的理论知识，善于发现，善于积累，善于研究小学英语教学法，提高教师自身的教学水平和教学研究能力，不断提高课堂教学效果，坚持写好“教学后记”，在教学中反思，在总结中进步。
二、把培训学习所得充分利用在以后的教学工作中
现在素质教育精神的教育观念，是提倡教师“活用教材”、“用活教材”。通过培训学习，让我对本套教材有了更深的了解，也学到了许多宝贵的经验，在以后的教学工作中可以根据自己学生的实际，对教材内容有所选择，科学地进行加工，探寻恰当的教学方法，合理地组织教学过程。例如在教学新单词导入部分时，四小陆华老师讲的几种方式就讲的好，让我从中学到了很多，在以后的教学过程中为了让学生主体得到充分展示，以发展个性，体现英语交际的特性，我通过let’s sing，let’s chant，let’s act ，let’s play ，listen and do等多种活动方式达到培养学生学习英语的兴趣。而在呈现新知的教学环节中，我可以采用实物或图片、肢体语言、多媒体、游戏、简笔画等多种手段来创设真实的情景，使学生通过动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达来学会语言，充分调动起学生的自觉性、积极性、创造性，使他们在兴趣盎然的氛围里同教师一起进入新知的探索学习过程，从而达到事半功倍的学习效果。
总之，通过这几天的培训学习，使我进一步明确了教育教学目标，我将结合教学策略，从学生的实际情况出发，认真钻研符合自己学生的英语教学法，运用新课程提倡的“任务型”教学模式，发展学生的综合语言能力，使得学习过程成为学生形成积极情感的世界，提高学生跨文化意识和形成自主学习语言的能力。注重“教学反思”，写好教学后记，重视学生反馈意见，做好自我评价。我将不断的学习新课程中的理论知识，并运用到实践当中，为小学英语教育做一点微薄的贡献。
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写心得体会，说实话挺讲究经验的。一开始我也摸不着头脑，后来慢慢琢磨出点门道。比如写英语老师的培训心得，得先想想这次培训的重点是什么，是教学方法还是课堂管理技巧？如果是前者，那就要多留意那些具体的教学策略，比如听说读写的平衡培养，还有如何调动学生的积极性。
说到调动学生兴趣，我印象特别深的是那次培训提到的一个小游戏。游戏规则其实很简单，就是让学生们分成小组，用英语描述一个物品，其他组员猜是什么。当时觉得这个办法挺新鲜，就试着在自己的课堂上用了一下。效果，还算不错，学生们参与度很高，但也有个小插曲。那天有个学生特别兴奋，描述得太快了，结果别人都没听清，最后还是他自己说了答案，有点尴尬。
书写注意事项：
关于课堂管理，我觉得培训里讲的很重要一点是建立规矩。规矩不能太松也不能太严，关键是要让孩子们知道什么该做，什么不该做。就像我家孩子小时候学画画，一开始不守规矩，画纸到处乱放，后来定了个规矩，画完必须收拾干净才能离开座位，慢慢就养成了习惯。
写心得的时候，不能光说这些表面的东西。还得结合自己的实际教学情况，反思一下哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。比如，我在培训中学到的互动式教学法，虽然理论上很完美，但在实际操作中发现，有些学生反应慢，跟不上节奏，这就需要调整策略，给每个人更多时间消化理解。
还有个小细节需要注意，写心得的时候，最好能引用一些培训里的原话，这样显得更有说服力。不过引用的时候别太多，多了反而显得啰嗦。我记得那次培训里有个老师分享经验时说：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”这句话我当时就觉得很有意思，就把它写进了我的心得里。
【第3篇】高三英语老师工作心得怎么写950字
任教以来，我一贯坚持党的四项基本原则，坚持改革开放，热爱党的教育事业，积极投身于教改，始终保持兢兢业业，勤勤恳恳的工作作风，始终保持旺盛的学习热情和进取欲望，不断汲取现代教育理论的精华，无私奉献，师德高尚。一学期终于结束了。下面简单地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
发展学生自主学习的能力，培养学生自主学习的习惯。
二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。
学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间。
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。
三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习。
1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。
即让学生体会到成功学习的快感。
2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。
即充分利用好词典。
3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
即教会学生发现适合自己的学习方法。
新课程改革不是纸上谈兵，后必须要与实践相结合，即将努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思等有机结合起来。在以后的教学中我将会更加注重总结和积累，获得更有效的、更适合学生发展的教学方法。
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写心得，说难也不难，说简单吧其实也挺复杂的。尤其是像高三英语老师这样既需要专业能力又得兼顾学生心理的工作，写心得的时候就得特别用心了。要是随便写，很可能就流于表面，既没深度也没新意。
先说个窍门，写心得的时候，最好把自己平时的教学经历拿出来捋一捋。比如有个学生老是记不住单词，我就琢磨了好几天，后来发现他喜欢看美剧，我就建议他一边看一边记单词，结果效果还不错。这种具体的例子写进去，比空洞地说教有用得多。不过，有时候写的时候会有点卡壳，特别是那些细节容易忘掉，这时候可以找个本子专门记录一下，不然真到写的时候就只能凭印象写了。
还有就是，写心得的时候，别光想着自己的感受，也要多想想学生的反应。比如说某个教学方法刚开始用的时候，学生普遍反映有点吃力，但坚持下来后成绩慢慢提高了，这种变化过程也是值得记录的。不过有时候写着写着就会跑偏，写成了对学生的表扬稿，这就不太好了，还是要保持客观一点。
书写注意事项：
写心得的时候，适当用点专业术语会让文章显得更有分量。像什么“情境教学法”“任务型教学模式”之类的，只要不是堆砌就好。不过这里有个小问题，有时候这些术语用多了反而会让人觉得刻意，所以得掌握好度。就像我有一次写心得的时候，为了显得自己很专业，把“情境教学法”写成了“情景教学法”，虽然意思差不多，但仔细一看确实不太对劲。
再说到语言风格，作为老师，写心得的时候得注意点，既不能太随意，也不能太正式。像我第一次写的时候，就差点写得太书面化了，后来改了好几遍才满意。还有，有时候写心得会遇到瓶颈，比如突然不知道该写什么了，这时候不妨换个角度想，可以从学生的作业情况入手，看看他们最近的进步或者存在的问题，这样思路就开阔了。
【第4篇】英语老师跟班的学习心得体会范文怎么写4050字
根据进修学校的安排，我有幸到厦门外国语学校海沧附属学校进行了为期两个星期的跟班学习。做为一名中学英语老师在将近两周的跟班学习中，我看到了自身的不足之处，感悟到专业学习的重要性，时代在发展，不学习就要落后。这两周时间主要是听课、交流和学习外国语学校老师的宝贵教学经验。现将学习情况及学习心得汇报如下：
一、跟班学习基本情况
在两周期间，我听了初一、初二、初三年级的课，我一共听取了厦门外国语学校海沧附属学校：林真真，陈亚轻、林丽萍、向平、陈淑雯等老师的课及岛内厦门外国语学校总校的江静老师，还有外国语学校湖里分校的江巧妹老师等共二十节英语课。通过跟班学习实践以及和同行的交流，并积极参加她们的教研组活动，虚心请教有经验的教师，从中收获别人的可贵经验，真可谓受益匪浅。
二、心得体会
此次的跟班学习，让我更加感到自己要学习的东西真是太多了，越学习就越感觉到自己的不足，感觉到自己的英语口语有待提高，自己的教学方法有待改进，我感觉自己就象是个很饥渴的人一样急需要水分和营养，我更加珍惜这次来之不易的机会，每每听完一节课后，我都要和上课的老师反复交流：她们是如何设计教学的，平常如何提高学生的听力、用什么材料，以什么样的方法，写作又是如何提高的？有什么方法教阅读？她们有什么样的资料？如何充分利用报纸？等等，等等诸如此类，有的时候都感觉自己提的问题是不是太多了？别人会不会感觉烦了？尽管我的问题很多，但她们都很耐心的和我交流，从和她们接触的短短的两周时间，我感受到了她们的辛苦，她们的不易，但更让我感动的是她们的敬业精神，有太多太多的地方值得我学习。下面总结如下：
1、学习她们的吃苦敬业精神
原来没有出去学习之前，总是觉得自己很累，自己很辛苦，总是觉得自己早出晚归，每天7：10左右到校，晚上6：00回家很是劳累，但一和她们比起来才感觉到小乌见大乌：由于她们是小班教学（每个班25人左右），等于一个班分成两个班来上，老师的工作量明显加大了，经常老师都是三节课连着上，他们是11：50放学，有时候中午12：40要值午班，中午1：50就开始上课，傍晚还要上第四节课。因此有的老师中午就没有回去了。有个星期三早上她们去外校听课教研活动，听评完课后，老师就直接回学校上课了（因为两个学校离得很远），中午都没有休息，大部分老师下午都是三节课连着，一直上到傍晚，我听了一节一个怀孕7个月老师的课（是下午第三节课），听完后和她交流，她是一直站着和我说话，才知道她已经上了一个下午的课了，还毫无保留传授她的一些教学方法，我很是感动，我问她不累吗，她说习惯了，我很想帮她改一下刚听写的本子，但她说太迟了，让我先回酒店。还有一个叫王佳琳的老师前一天已经上了6节课了，为了让我听她的课更加生动点，她就利用两节课的休息时间自己制做了精美的幻灯片，速度之快，图文之精美，令人羡慕。更让我感动的是，她利用中午饭的时间（因为她值午班，所以没有回家）教我怎么制做。我的指导老师就更不用说了，除了听她的课，否则每次见到她都是一阵风一样，“上课，上课，上课”很急的样子，和她的交流，往往都是因为上课打断了，我很感谢她，为我腾了办公桌位置，让我早去的时候有地方可呆，这种无微不至的关照让我有着家一般的感觉。总之，要举的例子很多很多，她们的敬业是我学习的第一站。
2、学习她们对教材的处理
下面我从以下几个方面来谈谈自己在听课时感悟她们对教材的处理。
（1）单词教学
由于听的是一节慢班的课，学生反应不是很好，但老师的单词教学耐心细致，可以说是不厌其烦：先(复习)教学音标及字母组的发音：如ck发[k] kn发[n] 等组合的发音，然后强调用拼音的方式发音并背诵字母组合如ow er or ea 等的发音。老师讲解构词详细到位，举例充分，反复的带读单词，然后请同学自读，小组朗读等，老师和学生一起背诵单词，降低了学生回家背单词的难度。老师在上课时还讲解有些单词的有趣的变意，如：blue monday a green hand black sheep等学生在快乐中不自觉地记住很多单词，而且这样记住的单词往往印象比较深刻。一边听课我就一边在想：我们学校是农民工子弟学校，学生的英语更加薄弱，如果我们老师都能象陈老师这样多耐心点，上得再慢点，记忆单词的方法再多讲点，也采用音标---音节---字母组合及汉语拼音相结合的方法，可能学生就不再害怕背诵单词了。
（2）阅读教学
老师教学的是描写kate的房间gina的房间的阅读文章，首先，第一遍阅读是带着老师给的问题快读。二读：细读，老师设计了一个表格，学生根据本文内容填表格。三读：找出本单元的难点句子如：where’s the map? where are the shoes?等。并小组对话，反复操练这两个句子，强调单数与复数的区别。最后全班动手写作文：你同学的房间。在写作文之前老师先做了示范，降低了写作难度。最后，请同学展示了作文，当场修改，本是一节枯燥的阅读教学，但最后老师提升到了写作教学。渗透了语法句型的教学，口语对话的表演及拓展为写作教学。教师的设计环环相扣。过渡自然流畅，语言甜美，林老师全英语上课，口语娴熟，听着就是一种享受。学生对话表演行动，非一日之功。林老师的英语课堂学生积极性很高，很重视调动学生的兴趣，也强调要让学生亲自动口说并动手写英语，重点培养学生英语学习的能力，因为只有这样，学生才不会觉得英语的学习不是死记硬背，而是实际运用。看来，回来后如何教学阅读，培养学生的阅读能力，如何挖掘阅读材料中隐含的写作素材是我们要思考并解决的难题。
（3）写作教学
可以说这节课是无意中听到的一节好课，当时湖里校区开展“先学后教”课改展示课，英语课安排在第三节课，他们是全校开放，想听哪节课都行，我选了一节初二的江老师的课，她刚好教学写作。本课教学的how to introduce a famous person.在课前发的导学案上已经有范文，老师先让学生小组合作学习：找出好词句。然后模仿这些句子造句，为后面的写作打下基矗如：it’s not easy for a woman to win a nobel prize. 仿造如it’s not easy for chinese to win a nobel prize. 等。动手写作前老师和学生一起写了句子，帮助学生仿写了开头，并给出写作的框架：1、beginning[name job].2、body[ the date of birth, experience].3、ending[achievement] ，学生有了刚才的词句的铺垫，有了教师清晰的引导，学生写作很顺利，两个学生的展示作文写得很完整。正如那天参加她们教研组活动时，厦门的英语教研员说的：你要让学生写作。自己先要写一遍。要有范文出现。这样可以让学生有东西可写。江老师的这种beginning--- body--- ending的指导写作教学法非常值得我们学习，想想自己原来只是布置作文给学生写，而没有这样一步一步的指导，没有帮助学生降低写作难度，难怪每每一遇到写作题，很多学生都是空的。当然海沧附校的老师每天都有布置学生写五个句子，她们由平常的句子进而提升学生的写作水平，并注重学生的给词造句的训练，写作是靠平常的积累，回来后我们也一定要象她们学习，把写作教学渗透到各个教学环节，从单句练习起。给我的感觉是她们非常注重写作教学，教单词时要让学生给词组造句，听力时找出本单元重点句子，阅读教学就更是上升到写作教学了，写作的教学无时不在埃
（4）听力对话教学
为什么会有听力对话教学呢？因为短短的一个听力材料，经过老师的精心设计，居然可以变成了可表演的对话教学，更可以变成写作教学，所以我刚才说她们写作教学无处不在。我听了一节陈亚轻老师的听力教学课，本单元话题是do you have a soccer ball? 教学设计不可谓不巧妙：一听：让学生标序号。二听：填空。三听跟读。除了这种听力技巧训练外，陈老师板书听力材料：a: does ann have a soccer ball? b : yes, she does. she has a soccer ball.
a: does mike have a basketball? b: no, he doesn’t .he doesn’t have a basketball.这样陈老师从听力材料中整合出本单元的重点内容：have的第三人称单数的用法，进行知识的拓展，紧密联系单元重难点，创设情景，请同学表演对话。再如，厦门实验中学何老师上的一节给材料听力课时，短短的四句对话材料，经过老师的精心设计，变成填词题（把给的材料进行挖空）如：a: how much is the hat? b :it’s six dollars. a: how much are these shorts? b :they’re ten dollars.第一听；服装。二听：钱数。三听：钱数的表达法。最后拓展为学生上街购物的小品表演。看来听力对话教学如何设计是摆在我们面前的需要我们不断探究的密林。
（5）试卷讲评
试卷的讲评一般来说都是比较枯燥的，但是厦外湖里分校的郑老师的试卷讲评课令人耳目一新（她是讲评已经批改过的试卷）：一开始上课时她先让学生唱校歌，活跃课堂气氛。上课后屏幕上打出了任务一：请同学们自行认真思考试卷中的错误，不懂的地方圈出来。（5分钟）。任务二：小组学习，互帮助解决不懂的问题（小组学习，学生开始讨论）（10分钟）。任务三：各组把组内没有解决的有问题的题目序号写在黑板上（教室三面都是黑板），然后请其它组会的同学来讲解，同学们积极勇跃，发言响亮，如果还不会的就由老师讲解。任务四：每小组根据试卷的错误题再出1—2题考考大家。看看：一节枯燥的试卷讲评课，在同学们的自学，组学当中讲完了，老师上课非常轻松，主要是发挥小组学习的力量，让同学们在自己教自己，自己教别人当中消化知识点，我觉得我们也可以借鉴这个方法来讲评试卷。老师轻松，同学愉悦。
总之：此次学习，使我受益匪浅，学习到了很多全新的教学理念，在这些老师热情、细心、耐心的指导下，我觉得自己无论是在课堂设计上还是重难点把握上，都有了一定的提高，老师们不愧为教学经验丰富的教学能手，在很多方面都有自己独到的看法和见解，看问题也比较全面，细致，有时不经意地一句话，往往使我有一种茅塞顿开的感觉。在我们每次听课结束后，我都会与大家进行广泛交流，深入了解她们的教学设计思路，谈谈她处理新课中重点、难点的方法，和一些常规的课堂引入的方法，供我们借鉴。另外，通过这样的听课活动，也让我们更深刻地体会到了什么是“合作学习”，一个人的力量毕竟是微薄的，只有大家互相的配合，互相的合作，才能把事情办得更好。虽然跟班学习的时间很短，但这段时间带给我的东西将使我终生受用，我相信这对于自己今后的教学工作将会有很大的帮助。
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做一名英语老师，尤其是新入职的英语老师，跟着有经验的老教师学习是非常必要的。一开始接触教学工作的时候，总觉得书本上的东西都懂，但真正站到讲台上，才发现很多细节根本没注意过。比如，课堂节奏把控这件事，看似简单，但要让每个学生都跟得上进度，其实挺难的。记得有一次听课，发现老教师在讲解语法点时，会时不时停下来问几个简单的问题，确保大家听明白了才继续往下讲。我当时就觉得这种方式特别好，既能调动学生的积极性，又能及时发现问题。
备课的时候也要多下功夫。我刚开始备课总是觉得只要把知识点列出来就行，后来发现这样远远不够。比如讲到某个单词的时候，如果能结合生活中的例子，让学生更容易记住。有一次我在备课时，就想着能不能用一些电影里的台词来帮助记忆，结果效果还不错。当然，这个方法也不是每次都适用，得看具体的内容。有时候灵感来了，自己都觉得特别棒，但实际操作起来可能就不那么理想了。
上课的时候还有一点很重要，就是要注意学生的反应。有的学生表面看起来很认真，但其实心不在焉。有一次我发现一个学生在偷偷玩手机，当时心里有点生气，但转念一想，可能是我的课太枯燥了。于是后来我就试着增加互动环节，比如小组讨论或者角色扮演，学生们参与的积极性确实提高了不少。不过，刚开始设计这些活动的时候，我也遇到过问题，有时候活动流程太复杂，反而耽误了时间，导致后面的内容讲不完。后来慢慢摸索出了一些窍门，比如提前预估每个环节需要的时间，把重点放在关键部分。
批改作业也是个需要耐心的工作。有时候看到学生的作业写得乱七八糟，心里难免有些烦躁，但静下心来仔细看，会发现他们其实也在努力。有一次有个学生交上来一份作业，虽然拼写错误不少，但看得出他在认真尝试。我给他回了一段鼓励的话，后来他进步特别快。我觉得作为老师，除了传授知识，还要关注学生的情感需求，让他们感受到被认可和鼓励。
【第5篇】英语小学老师个人教学工作心得总结范文怎么写1800字
本学年，我担任小学三年级的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自我，用心向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足此刻，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结，期望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
一、做到了认真备课
不但备学生而且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际，针对一年级和三年级教学目标的不一样：一年级在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的潜力，还让学生试着模仿教材书写单词;三年级是在持续兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词的力度。设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时光安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的搞笑教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量
使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上个性注意调动学生的用心性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得简单，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会;同时在每一堂课上都充分思考每一个层次的学生学习需求和学习潜力，让各个层次的学生都得到提高。此刻学生普遍反映喜欢上英语课，尤其是一年级的学生。
三、虚心请教其他老师
在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都用心与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自我的不足。
四、认真批改作业
布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况及时改善教学方法，做到有的放矢。对于三年级学生，培养小组长帮忙我检查其他学生朗读、背诵课文。
五、坚持用英语组织课堂教学
即用英语教英语(teachingenglishthroughenglish)，并注意所用语言的正确性、纯正性和流利性。教学改革在不断深入，新教材层出不穷，越来越注重语言的真实性、地道性和交际性。用英语组织课堂教学促使教师不仅仅把语言用作讲解知识、传达信息和传授技能的工具，更把它看作所要传授的知识和技能本身。目前，由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、使用英语唯一的方式和场所，教师更就应注重传达知识和信息的形式，为学生营造良好的学习语言的环境。我在运用英语进行教学时较能注意所用英语语言的可理解性、简明性、阶段性和实用性。具体做法是：
1、给每一个学生起英语名字。尤其是一年级学生，经过一个学年的训练，每个人都能说出自我的英文名字，有的学生甚至能说出其他人的英文名字。在课堂上用英文名字来点名，叫学生回答问题。
2、用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同，我注意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生持续兴趣，经历挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。
3、用英语授课。不管上对话课还是课文课，我都坚持使用英语。尽量采用学生学过的词汇，但难免有不少学生不懂的词汇，如在用英语介绍课文背景知识时，这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助板书形式加以说明。总之，注意所用的语言略高于学生现有水平。
4、力求自我的语音、语调、语言规范和准确，并根据不一样年级的学生我就调整语速的快慢。
5、努力创造和设计英语语言情景。把课堂当作培养和锻炼学生语言运用潜力的场所，鼓励学生多讲英语，在英语课上，除组织三年级学生开展课文表演、课文复述等活动外，还经常根据所教资料，呈现与学生学习和生活相关的用语。并经常启发和组织三年级学生用英语简单讨论一些他们感兴趣的或大家都共同关注的话题，既活跃了课堂气氛，提高了他们的听说潜力，又深化了教材资料。
经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低，都体现了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学年如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
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做一名小学英语老师，说难也不难，说简单也不简单。每天面对一群叽叽喳喳的小朋友，要让他们对英语感兴趣，这可不是件容易的事。我刚开始教的时候，就老是琢磨怎么把课堂弄得生动点。后来慢慢发现，关键是要找到孩子们的兴趣点。
记得有一次，我在教字母歌的时候，觉得直接唱出来太枯燥了，就试着编了个小故事，把每个字母都放进去了。结果那天的课特别受欢迎，孩子们学得开心，我也轻松了不少。后来想想，其实教学方法灵活一点很重要，不能总是死板地照本宣科。
布置作业这块也是个学问。一开始我布置的作业量有点多，有的孩子就抱怨说写不完。后来我就调整了一下，把作业分成几个部分，有抄写的，也有画画的，还有小游戏之类的。这样既能巩固知识点，也能让孩子们觉得好玩。
跟家长沟通也很重要。有时候家长会担心孩子成绩不好，我就得耐心解释，不能光看分数。我觉得最重要的是培养兴趣，兴趣来了，成绩自然不会差到哪里去。不过有时候说得多了，家长可能也会烦，所以交流的时候得掌握好分寸。
课堂纪律，这可能是每个老师都会头疼的问题。有时候小朋友太兴奋了，管不住自己。我一般会在课前设定一些简单的规则，比如谁表现好就可以得到小贴纸之类的奖励。这样既能让大家遵守秩序，又能激励他们积极参与。
【第6篇】英语老师学习心得感想怎么写2550字
一学年的教育教学工作已经结束，留给我的将是深入的反思考和总结。本学期我担任了九年级两个班英语科目的教育教学工作。在这一学年的教学工作中，我注重自己教学能力的提高，努力改善自己的教学方法和手段，在教育教学的各个方面取得了一定的成绩，但也有许多不足之处。
九年级是整个初中阶段的重要一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我们九年级英语备课组的几位老师群策群力，发挥集体的智慧，在教学中取得了一点成绩。现在我把我们的做法总结如下：
一、深入了解学生学情，培养学生良好的英语学习习惯
我们的学生大多来自于农村，新目标英语对我们的学生来说不仅内容多，而且复杂，要背的单词、词组、语法知识多，久而久之，稍稍懒惰一些的学生就会在不知不觉中妥协，甚至放弃，因而学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差。我任教的九年级两个班的优生很少，中等生断层，差生面特大。针对以上情况，要改变这种局面，我们觉得培养学生的兴趣和学习习惯很重要，因而在教学中我在这些方面做了不少努力。培养学生课前多预习，课堂上集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。利用晨读时间培养学生大声朗读的习惯，英语笔头练习相对来说少一些，但课后要分配一定的时间巩固当天所学的知识。同时教给学生一些学习技巧，灵活掌握学过的知识点，举一反三，融会贯通，只有这样，才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。
二、配合课内比教学活动认真搞好备课
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。这个班在经过两年多的英语教学，在英语学习方面有很大的起色，但那是远远不够的，而且中等生占多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照顾不到整体，时间长了，学生的学习积极性就会欠佳。但是，我备课时注意到这点，因此教学时针对不同情况，在授课时采取了不同的方法。效果就比较理想。
三、认真组织课堂教学，打造高效课堂
课堂是教学的主阵地，课堂教学的成败直接影响着教学效果。所以上课我设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部。另外，我每天都坚持保持充足的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛。在课堂上采用多种教学方式，利用多媒体、展示台等现代化教学手段，充分调动学生的积极性，加强师生交流，使他们能在轻松、愉快、合作、交流中学到知识。根据不同学生设计不同层次的问题，树立学生的自信心，让各层次的学生都得到提高。加强听说、阅读、写作训练，以促进学生的综合运用能力。为了让学生真正参加到课堂中来，凡是学生自己能讲清楚的问题，都让学生自己解决，我决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。
四、加强课外辅导，落实培优辅差计划
英语学习是语言的学习。困此，除了课堂教学之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持认真了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习能力。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为四个组。第一组是能力强，基础好，学习习惯好而且刻苦认真的，对他们多进行能力训练，以便他们达到更高层次。第二组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第三组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望能提高;第四组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
五、立足长远，认真总结
在本学年的教学工作中，我取得了一定的成绩。从本年度的中考成绩来看，我所教班无论从平均分、及格人数和优生人数都在同年级中名列前茅。但'金无足赤，人无完人'，在日常工作中难免存在不足。例如：对学生还不够了解;教学方法还不够成熟等，而这些问题，只能在以后的教学工作中不断地解决。
针对以上所说不足，在此提出改进措施：
1、加强与学生的沟通。教师经验不足，教学技巧性不强，难免会有学生知识掌握不够扎实，多主动和学生进行沟通，了解学生掌握知识的情况非常重要，这样有利于针对性地对学生进行教育。无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。另外，有些学生基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。
2、注重课堂教学的组织，对学生严格要求。大部分学生的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于容易掌握的内容他们也不敢沾染，所以必须严格要求他们。由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，教师应善于组织、调动学生进行学习，更充分地利用好上课时间。
3、运用多种技巧教学，培养学生学习英语的兴趣。“兴趣是的老师”!教师应利用学生热情好奇的这一特点，从日常生活中的口语出发，尝试用英语与学生对话，或用趣事吸引学生注意力，引发他们的兴趣，使学生对本课程产生兴趣。并且，在教学中要运用多种教学手段，注意听力与口语的训练。
总之，在这一学年的教育教学工作中，我爱岗敬业，尽职尽责地完成了自己的本职工作，在教学工作中取得了一定的成绩。但由于经验不足，教学工作还有待于改进，在以后的教学工作，我将不断总结，虚心学习，努力提高自己的思想观念认识和教育教学水平，以期在今后的工作中能取得更大的成绩。
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写学习心得，说实话挺费脑子的。尤其是像当英语老师的这类工作，天天跟单词、语法打交道，真要坐下来整理下自己的教学感受，还真不容易。我以前就老是抓不到重点，要么写得太空洞，要么又太啰嗦。后来慢慢摸索出来一点门道。
一开始得想清楚到底想表达什么。比如说最近教了个新单元，感觉学生们对某个语法点特别懵圈，那就可以从这个点入手。比如过去完成时，学生们总是搞不清什么时候该用，我就试着把我的理解写出来，顺便举几个例子。写的时候不用太拘泥于形式，想到哪写到哪，先把脑子里的东西倒腾出来。
不过有时候写着写着就会跑偏。比如本来是想讲怎么教过去完成时的，结果写着写着就开始吐槽学校给的时间太少，学生基础又差之类的。这样就不行了，写心得最重要的是围绕主题展开。当然，也不是说不能带点个人情绪，但得适可而止，别让抱怨占太多篇幅。
千万别觉得要用什么高大上的词汇才显得专业。我有一次写的时候特意查了好多生僻词，结果自己都快看不懂了。其实用最简单的语言把自己的想法表达清楚就够了。比如描述一个课堂互动，与其说“通过循循善诱的方式引导学生参与讨论”，不如直白地说“我问了一个问题，让他们举手回答”。反正都是为了传达信息，没必要搞得那么复杂。
书写注意事项：
写的时候最好能结合具体事例。就像那次有个学生，上课特别爱打瞌睡，我以为他不感兴趣，后来才知道他是晚上照顾生病的奶奶没睡好。这种事情如果能记录下来，不仅能让文章更生动，也能提醒自己以后多关注学生的状态。不过写的时候也得注意分寸，别暴露学生隐私。
我觉得写心得还有一个好处就是能让自己静下心来反思一下教学方法。有时候课上完之后总觉得挺顺利的，但回头一写才发现其实还有很多不足的地方。比如我发现每次讲解阅读理解的时候，总喜欢直接给出答案，很少去分析解题思路。后来意识到这样不行，下次就得调整策略，让学生们自己先尝试分析。
不过，写完之后别急着交上去，放一段时间再看看。你会发现好多地方都能改进。比如昨天我写的时候就写了这么一句：“学生们都很配合，课堂氛围非常好。”现在想想这话说得有点敷衍，要是改成“学生们都很积极，有几个同学还主动提出问题”就具体多了。
【第7篇】幼儿园老师英语培训心得总结怎么写750字
这两天有幸参加了英语培训，真的是收获满满。首先非常感谢教研室及徐老师给我们提供此次学习的机会。本次培训和以往的培训有所不同，非常实用，非常接地气，既有专业理论引领，还有示范课例研讨。两位专家老师的专业指导让我对教材，教法，课程标准有了新的理解和感悟。三节不同级别的示范课让领悟到了英语课堂的魅力，也认识到了自己教学中的不足。
尤其是今天下午两位老师的示范课，我觉得安排的特别好。以前的培训上示范课的老师都是高手，听完课除了赞叹，总感觉有点高不可攀的感觉。而今天两位老师的课虽然不完美，但却是我们课堂的真实再现，更能引起老师们的共鸣。正好通过他们的课堂反思自己的教学中存在的问题。
几点体会，总结如下：
一，作为一名英语老师，自身素质和修养真的很重要。我们好比复印机，孩子就是复印件。不管我们是不是专业老师都在潜移默化的影响着孩子。一定要不断提高自身素质，多听课文原声，力求让自己的语音语调标准正确。
二，认真研读课标，把握好每个阶段的目标任务，避免出现拔高，越位等现象，让学生失去学习英语的兴趣。正如关老师所说，要做到：心中有课标，腹中有教材，眼中有学生，手中有教法。
三，关老师的“授人以鱼，不如授人以渔”，形象直观，但道理深刻。我在教学中也经常犯像司马老师一样的错误，对学生不够自信，没有给学生充足的自主学习的空间，急于把知识硬塞给他们。我以后也学着做一个“懒”妈妈，做课堂的导演，让学生来演绎课堂的精彩。教给学生一生有用的东西，是每一个教育人的使命。
所学知识只有内化吸收，才会学以致用。我定会认真领悟这两天所学到的知识，并指导我的课堂教学。教育不是注满一桶水，而是点燃一团火。在学习中不断进步，在反思中不断成长，用自己的教育激情和专业魅力去点燃孩子们心中的那团火。
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做幼儿园老师的英语培训心得总结，这事挺讲究实际操作的。不少人都想写出点东西来，但总觉得摸不到门路。其实，写这种心得总结，关键是要结合自己的经历和感受，不能光靠照搬别人的套路。
我一开始写的时候，总是纠结于怎么开头。后来慢慢摸索出来，与其绞尽脑汁找什么高大上的开场白，不如直接从培训的具体内容说起。比如那天参加的那个线上讲座，老师讲的那些互动游戏设计方法就特别实用。当时我就觉得，要是能用到班里的小朋友身上，肯定能让他们的兴趣涨不少。结果第二天就试着用了一下，发现效果真的不错，孩子们玩得开心，我也更有信心了。
还有一次线下培训，印象特别深。现场的气氛就很不一样，大家围坐在一起讨论，那种感觉特别好。我记得当时有个同事分享了一个她用过的单词卡片游戏，简单又有趣。我当时就在想，平时自己讲课的时候是不是太拘泥于课本了，是不是应该多尝试一些新鲜的东西。所以后来我就开始琢磨着怎么把这些新点子融入日常教学里。
写心得的时候，我觉得重要的是把自己真实的想法表达出来。比如，有时候看到孩子因为学会了某个单词而露出的笑容，心里会特别满足。这种成就感不是说出来的，而是通过一次次努力积累起来的。所以在写总结的时候，我就会试着把这些瞬间记录下来，哪怕只是简简单单一句话，也能让人感受到那份喜悦。
写心得也不是一帆风顺的。有时候写着写着就发现自己思路有点乱，不知道该怎么继续下去。这时候我就停下来想想，是不是前面铺垫得不够好。有一次就是这样，写到一半卡住了，后来翻了翻之前的笔记，才发现是因为忽略了某个重要的细节。于是赶紧补上了这一块，这才顺畅起来。
还有个需要注意的地方，就是别把总结写得太正式。毕竟这玩意儿是用来交流经验的，太死板反而失去了意义。像我就会用比较口语化的表达，比如“那天真是学到不少”，或者“感觉整个人都精神起来了”。这样既能让读者觉得亲切，也更容易引起共鸣。
【第8篇】小学英语老师教学心得怎么写1050字
一个学期以来，我在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表。在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：
一、师德表现
平时积极参加全校教职工大会，认真学习学校下达的上级文件，关心国内外大事，注重政治理论的学习。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从安排，人际关系融洽。另一方面，教师的言行，学生极易照样接受，很少去鉴别，因而，我本着要对学生的一生负责，认识到必须要正视自己的言行。以身作则，才能为人师表。要求学生做到的，自己必须先做到。如果言行脱节，说做不一，或者是要求学生这样做，自己却那样做，只能引起学生反感，造成恶劣影响。我坚信拥有健康的人格品位，才能在学生中树立威信、得到敬重，起到榜样作用。
二、英语教学工作
我所任教的是三、四、五、六年级四个班的英语教学工作。我根据他们各自不同的特征因材施教，着重注意做到以下几点：
1、深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材，力求准确把握重点，难点，并注重参阅各种资料，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结以提高教学水平。
2、认真上好每一节课。我在英语课堂采用多样化活动教学，把音乐、简单的动作、游戏、画画、比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，限度地让学生在轻松自主的学习氛围中快乐求知，轻松学习，不断地鼓励自己“english，icando”“english，icansay”。
3、认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。
4、坚持听课，认真记录，积极参与评课，学习各组教师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式，并抓住每次外出学习的机会，取长补短，收获不少。
5、注重教育理论的学习，把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用.半年来，我在学校开了三次公开课。通过开公开课，使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处，半年教龄公开课受到各位老师的好评。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师的指导下，取得更好成绩。
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小学英语老师教学心得怎么写
做小学英语老师这行也有几年了，要说写心得，还真不是件轻松的事。一开始，我总觉得教学心得得写得高大上，像模像样，后来才发现，其实没必要那么复杂。关键是把自己在课堂上的那些事，那些经验教训都记录下来。
记得有一次，我教孩子们唱英文歌，本来挺顺利的，结果有个小朋友突然站起来说歌词不对劲。我当时愣了一下，仔细一想，还真是我把歌词记错了。这件事让我明白，备课的时候不能光靠记忆，最好多查几遍资料，尤其是歌词这种细节部分。不过有时候也挺尴尬，比如有次课堂提问，我明明记得那个知识点讲过，学生却一脸懵，后来才反应过来，原来是我漏讲了。这事提醒我，每次上课前得再梳理一遍教案。
还有一次公开课，我打算用游戏形式复习单词。开始还挺热闹的，孩子们玩得很开心，可到了中间环节，我发现时间把控不太理想，后面的重点内容没讲完。这让我意识到，设计活动的时候不仅要有趣，还得兼顾到时间分配，不然就会显得虎头蛇尾。
我觉得写心得的时候，不用刻意追求完美，只要把平时遇到的问题、解决的办法以及自己的感悟写出来就行。比如，有些孩子发音不准，我就试着让他们跟着音频反复听，慢慢纠正。虽然效果不是立竿见影，但坚持一段时间后，发现他们的进步还是挺明显的。
教学心得也不是非写不可。有时候灵感来了，随手记个笔记就够了。不过要是真想系统总结一下的话，可以从日常的教学片段入手，比如某个成功的案例，或者某次失败的经历。这样既能帮助自己反思，也能给其他同事提供参考。
书写注意事项：
我觉得写心得的时候可以结合自己的教学风格。像我比较喜欢用故事的方式引导学生，所以在写心得时也会融入一些小故事。比如那次带孩子们表演短剧，他们特别投入，还自己改编了台词，这让我觉得特别有意思，就专门写了篇心得分享这个经历。
