【第1篇】小学数学老师个人工作心得总结五年级怎么写1250字
本学期我担任五年级5、6班的数学教学工作。一学期的教育、教学工作，在学校领导的关心、支持和帮助下，经过全班师生的共同努力，圆满地完成了本学期的教育教学任务，在教学工作中，我根据班级学生的实际情况，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，采取有效的措施，使学生学有所得，达到教学目标要求。现将本期教育教学工作情况总结如下：
一、教学方面
1、在教学方面，我认真负责，虚心请教，提高教学水平。做好备课、 上课。新教材注重培养学生的实际操作能力，和生活更加贴近，这就要求老师在备课讲课时加入生活元素，了解学生原有的知识水平，学习方法，习惯。为了上好课，我做了下面的工作：认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，
2、在课堂教学中创设生动具体的情景，激发学生学数学的兴趣。结合二年级孩子们的年龄和思维特点，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情景中理解和认识数学知识。
3、加强学习习惯的培养和学习策略的引导。新教材的教学内容比以往教材的思维要求高、灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师不但重视基本算理、基本概念的教学，精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习和综合性练习，还要有意识学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略进行训练和指导，要培养学生良好的学习方法和习惯。包括课前预习、课后复习的习惯，独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯，使用学具的习惯等。
4、加强计算题训练。学生平时就要多下功夫，经过多种活动形式反复训练才能提高认知水平，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯;要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。
5、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
6、 积极参加听课、评课和教研工作，虚心向老教师和有经验的老师学习, 学习他们先进的教学方法，课后加强理论学习, 不断提高自己的业务水平和教学水平, 更好地为教育教学服务。
二、存在的问题
1、孩子的成绩不仅仅依靠老师的交，更离不开家长的帮，在下个学期，我争取多和家长沟通，了解孩子的在家的学习情况，让家长也参与到学生的学习中来，给孩子更多的鼓励和关注。
2、从每次单元测验和期末考试来看，还存在着许多问题。如部分学生的计算能力分析应用题的能力还是很差，学生做题不够认真 ，检查不仔细。这就要求我在以后的教学中注重培养学生审题、分析、计算的能力和做事认真踏实的好习惯。还要加强个别生的指导工作。
3、课堂氛围还不够活跃，应调动学生更大的积极性，在教学中进一步的做到精讲多练，在教学方法上形式在多样一些。一份耕耘，会有一份收获的!在本学期的教学工作中，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，在今后的教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。
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写个人工作心得，说实话挺难的。特别是教书这行，每天跟孩子打交道，有时觉得自己干得不错，但真要落笔，总觉得没什么好说的。不过既然学校让交材料，那就得写点东西出来。
先说备课，五年级数学这门课，知识点比四年级复杂不少。我一开始觉得教材上的例题挺简单，但后来发现孩子们理解起来还是有点难度。有一次讲分数加减法，我发现他们对通分的概念特别迷糊。后来我就换了个思路，用生活里的例子去解释。比如带他们去食堂吃饭，让他们算算买两个馒头加一杯豆浆总共多少钱，这样慢慢引导他们理解通分的道理。效果还行，孩子们总算明白为什么要把分母变成一样的数字。
批改作业也是个头疼的事。有时候题目明明很简单，可就是有学生做错。有一次有个学生把1/4 1/4写成了1/8，我看了半天才反应过来他是怎么想的。这种时候就不能急着批评，得耐心问他思路。后来才知道他是以为直接把分子分母相加了。这事让我明白，教学不能只顾着灌输知识，还得教会他们正确的思维方式。
跟家长沟通也是一大挑战。有些家长总以为孩子成绩不好是因为懒，其实很多时候是方法不对。记得有个学生的妈妈跟我抱怨说孩子在家做题总是慢吞吞的。我约她来学校聊了聊，发现孩子确实学得很吃力。后来建议她多陪孩子一起复习，用游戏的方式让孩子慢慢熟悉数学概念。结果没多久，孩子的进步就很明显。这事让我意识到，教育不是单方面的责任，家校合作很重要。
课堂管理这块也不能忽视。五年级的孩子已经不像低年级那么听话了，有时候上课会突然分神。这时候就得想办法抓住他们的注意力。我通常会在讲课过程中穿插一些小故事或者小游戏。比如讲到几何图形的时候，我会让他们闭上眼睛想象一个三角形的样子，然后再睁开眼快速画出来。这样的互动能让课堂气氛活跃不少。
这些只是我个人的一些想法。每个人的教学方式都不一样，关键是要找到适合自己的方法。有时候我也在想，如果当初自己上学的时候能遇到像现在这样的好老师就好了。所以呀，看到学生们一点点进步，那种满足感真的没法用语言形容。
话说回来，写这类心得总结的时候，千万别想着追求完美。毕竟每个人都有自己的教学风格，没必要非得套用别人的模式。只要把自己平时怎么做、遇到什么困难、又是怎么解决的写清楚就行。至于那些格式什么的，其实不用太纠结，只要能让领导看明白你的努力就够了。
【第2篇】小学数学老师网络教学工作心得体会怎么写950字
我是五年级数学老师，教导的还是我擅长的数学，但是却不是在课堂上的黑板上用粉笔，教导学生学好数学，而网络教学，这是一个全新的领域，更是我从来没有接触过的工作，对于这样充满了挑战的工作，是新鲜也是困难的，因为没有经验。
刚开始上课的时候，我就做了很多错误，比如上网课时我忘记打开自己电脑的摄像头，有比如该开启声音的时候我没有开，自己一个人在那里聚精会神的讲课，等我一节课讲完，看到手机上面密密麻麻的留言，我都恨不得找个地洞钻下去，因为实在是太丢脸了，实在是太难看了。
居然开启一个人的舞台，学生们无奈的话语让我一直都感觉自己脸上火辣辣的，感觉自己是那么差劲，那么羸弱，更重要的是居然不会用直播，如同与社会脱线的旧社会的老头，实在是非常不自在，遇到这样的事情，我自己也无奈，但是还好经过了开始上课时的犯错，到了后面给了我足够的经验，我也知道了该如何做好防范，不能在继续犯错下去了这样一直犯错，实在是一种尴尬。
在后面上课时，每天除了按时上课也都会询问学生有没有什么异常，及时联系我，同时也会总结自己遇到的问题，及时解决不会在如同过去那样，闹乌龙，那样犯错。就这样，我开始慢慢的走到了网络授课的正途上，认真的指导学生，好好的纠正了他们的学习，不用担心他们不努力学习，只要我有时间就一定会认真教导好的。
在上网课中我也发现了网课的优点，在这个过程中我会把一些优秀老师教授的课程放给学生观看，如果有什么问题也会及时的纠正让学生们好好的学习，不用在担心自己学的不好，努力学习的目的就是要让他们学的`好，做的好。上课是为了让学生吸取知识，但是上网课有个非常大的问题互动的学生明显比在教室的时候少，为了保证学生上课积极性，我通常会随机点名提问，让学们及时回答问题，把已经飘走的思维及时拉回来。
同时我还进程和学生父母在微信上联系，因为以前就建立的家长群，现在方便了我们沟通，我会把布置的作业发一份给学生父母，然后让家长把学生做好的作业发给我们，同时提醒家长监督学生学习，让学生更好的学习，通过双向的引导让我的教学工作变得更加便捷轻松，也变得更加容易。
我也开始喜欢这样的教学方式。当然同时我会多去学习，毕竟我不喜欢一个人闭门造车，多去与老师沟通然后学习他们的优点进步和改进自己的教学。在后面的网工作中，更好的指点学生。
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小学数学老师搞网络教学，这活儿跟在学校不一样。网上教课得琢磨怎么让学生盯着屏幕还能听得进去。一开始我也是摸着石头过河，想着咋能把课讲得有趣点。备课的时候，我就把教材上的知识点掰开了揉碎了，再结合生活里的例子。比如讲分数，就拿分蛋糕说事，孩子们一听就懂了。
上课的时候，我发现不能光自己讲个不停，得时不时提个问题，看看学生是不是跟上了。有时候，我会故意放慢速度，等学生们回答，这样他们就有时间消化知识。不过，有时候讲得太投入，忘了看聊天框里的反馈，结果发现有些孩子没听明白，后来调整了一下节奏。
网络教学有个好处，就是能录视频回放。有一次我录完课后自己看了一遍，发现有几个地方讲得有点啰嗦，下次就得改改。还有就是布置作业这块，不能太死板，得让他们觉得有意思才行。像计算题，我设计了一些小游戏式的题目，孩子做完还能看到成绩，挺有成就感的。
跟家长沟通也很重要。我经常发一些学习小技巧给他们，还鼓励家长陪孩子一起做题。有的家长反映说孩子老是分心，我就建议他们设置专门的学习时间段，创造个安静的环境。不过也有时候，家长忙起来就顾不上了，这就需要老师多操点心。
网络教学，技术也得学着点。刚开始我不太会用那些软件，后来慢慢摸索，现在也算熟练了。记得有一次直播课突然卡住了，急得我满头汗，后来才发现是网速的问题。以后我就提前调试设备，确保万无一失。
【第3篇】小学数学老师参加省实验教学研讨会心得体会怎么写900字
小学数学老师参加省实验教学研讨会心得体会
xxxx年12月15日我参加了省实验教学研讨活动。在这一天的时间里，我观摩了三节小学数学课，先进的教学理念和丰富的教学手段让我真实地感受到老师们扎实的基本功。除此，我还听了专家讲座，以及各个学校对实验教学开展情况的汇报，我觉得这次活动让我受益匪浅。现将我的心得体会总结如下：
一、尊重学生，营造和谐氛围
这三位老师他们尊重学生、信任学生，创造出了一种宽松和谐，相互尊重的教学氛围。如江为军老师，用他独特的语言魅力，让孩子们在快乐中体会到数学课堂也可以是轻松愉快的。接下来的一系列教学过程，江老师更是幽默风趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，也发展了学生的数学思维能力，教学效果十分显著。
二、注重实践，培养创新意识
本次观摩的'课堂上追求包括观察、实验、猜想、推理、交流等“做数学”的形式，十分重视孩子的动手操作。如陈健老师课堂上让学生“掂一掂”“拎一拎”“称一称”“装一装”，在动手实验的基础上认识千克，将抽象的知识直观化，利于学生理解。江老师课堂上让学生经历“滚一滚”“切一切”“围一围”等操作活动，范文写作学生在老师的指导下动手操作、大胆实践、自主探究、合作交流地学习知识，学生的创新潜能得到了不同程度的开发。
总之，通过参加这次活动，执教老师所体现出来的优点远不止这些，他们扎实的教学基本功，较强的课堂调控能力，精美的教学课件，对教材的深层次把握，都给我留下了深刻的印象，我再联想自己的教育教学工作，我深深地感到自己的不足，在今后的教学工作中一定要加倍努力，找出自己教育教学方面的差距，向优秀老师学习。学海无涯，在以后的教学中，我将以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
小学数学老师参加省实验教学研讨会心得体会
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参加省里的实验教学研讨会，对于小学数学老师来说是一次难得的机会。这次经历让我学到不少东西，也让我重新审视自己的教学方法。其实一开始我挺紧张的，毕竟面对那么多经验丰富的同行，生怕自己说错什么。但后来发现大家都是抱着学习的心态来的，气氛就轻松多了。
会上有很多专家分享他们的研究成果，有些内容我听得云里雾里的，特别是关于新课程标准的解读部分。说实话，当时我脑子里有点乱，不知道该记些什么才好。不过后来想想，与其纠结于笔记，不如先把思路理清楚。比如有个老师讲到如何通过游戏化教学提升学生的兴趣，我觉得这个点特别实用。我试着回去后在课堂上试了一下，果然孩子们的积极性提高了不少。
还有一次小组讨论，我们组的成员来自不同的学校。大家各自介绍了自己学校的特色项目，有的提到利用多媒体辅助教学，有的则强调家校合作的重要性。我当时就在想，其实每个地方都有自己的优势，关键是要找到适合本校学生的办法。比如我们学校的学生基础相对薄弱一些，所以我后来尝试把复杂的问题分解成几个简单的步骤，效果还不错。
印象最深的是一个案例展示环节。有个老师用了一个很有趣的方法教分数的概念，他不是直接讲定义，而是带学生们做了一个模拟买卖的活动。学生们分成几组扮演买家和卖家，用卡片代表商品的价格，然后计算折扣后的金额。整个过程既生动又直观，孩子们学得特别投入。我当时就觉得，原来数学课还能这么玩！回去之后我也照着做了几次，发现孩子们不仅记得牢，还特别喜欢上这样的课。
也不是所有的想法都能马上见效。有一次我打算引入一种新的教学工具，结果发现班上的孩子接受起来比预想中慢很多。这让我意识到，任何创新都得结合实际情况慢慢调整。不能光看别人做得好，还得琢磨怎么让它适合自己。
【第4篇】小学数学老师教学心得体会怎么写1300字
小学数学教学心得体会
数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社杨春华 会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。结合有关的教学内容，培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。在日常学习生活中能撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。在这几年的时间里我得到了一些教训，认识到自己有很多不足，并且对小学教学工作有了一些体会。
一、设计生活实际、引导学生积极探究
这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。
1、在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。
2、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养；合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。
3、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达能力。达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。
二、积极提问，贯穿课堂始终
要想学生40分钟内都会专心听你的课那是不可能的，他们或多或少会开小差，他们有的可能连书本都不拿出来或不翻开，甚至还会说话打闹。这时如果采用提问的方式的话，就会使学生的精神一下子紧张起来，并且去思考你所提出的问题，但是提问时，不能只提问一些选择性的问题，因为这样他们思考的空间就会很小，这样不利于培养学生的思维能力；另外，提问要有均匀性，不能反复提问某个学生，这样会使其他学生回答问题的热情消退的。
三、设计质疑教学，激发学生学习欲望
1、充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫。
2、重视传授知识与培养能力相结合，充分发挥和利用学生的智慧能力，积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学习的习惯。
3、在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思维能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。
4、教学中应创设符合学生逻辑思维方式的问题情境，遵循创造学习的规律使学生运用已有的知识经验进行分析、比较、综合。
总之，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教学过程是师生交往、互动，共同发展的过展。教师要转变思想，更新教育观念，由居高临下的权威转向与学生平等对话，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。教师要走出演讲者的角色，成为学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。教师在学生的学习讨论交流过程中，只给予学生恰当的引导与帮助。要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识，发展能力。
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当个小学数学老师，说实话挺不容易的。每次备课都得绞尽脑汁想些新花样，不然孩子们听着听着就走神了。我一般会先把自己当成学生，站在他们的角度看问题。比如说教乘法表，光背诵没意思，我就编了个顺口溜，“一二得二三四六，五六三十七八五十六……”孩子们还挺喜欢的。
有一次讲分数，我带了几个苹果到课堂上。我说：“同学们，咱们来分苹果吧！一个苹果分成两半，每人拿一块。”结果有个孩子问：“老师，那如果分给三百个人怎么办？”我当时愣了一下，心想这孩子想象力太丰富了。后来我告诉他，那就要切成更多的小块，这样才能保证每个人都有份。
写心得体会的时候，我觉得重点是要真实。可以写写自己的困惑，比如有些题型总是讲不明白，反思一下是不是方法不对。也可以写写成功的小案例，比如某个调皮的孩子突然开窍了，背后肯定有什么原因。当然，写的时候别太死板，适当加入点幽默感，这样读起来也轻松。
有时候写多了，难免会出现一些小瑕疵。比如前几天写教案，我把“四边形”写成了“四边形”，自己都没注意到，直到同事指出来才改过来。还有一次写总结，本来想说“这个月的教学效果还不错”，结果写成了“这个月的教学效果还行不错”，自己也没察觉。这些都是无意间发生的，大家看到后一笑而过就好。
我觉得最重要的是多观察学生。每个孩子都有自己的特点，有的爱提问，有的喜欢动手操作。作为老师，得学会因材施教。记得有个女孩特别害羞，每次回答问题声音都小得像蚊子叫。我特意找她单独聊了聊，鼓励她说大声一点没关系。后来她慢慢变得自信了，上课也能主动举手发言。
其实写心得就是把自己的经历和感悟记录下来。不必追求多么高大上的词汇，只要能表达清楚自己的想法就行。有时候灵感来了，随手记在本子上，等到整理的时候再慢慢完善。
【第5篇】小学数学老师的读书心得怎么写1100字
书到用时方恨少，事非经过不知难。 有人说：“一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、具体的可以给读者以启迪的教育案例，有高水平的服务……”而《小学数学教师》恰恰如此，它的文章精短实用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。
如今，做为一名小学数学教师，我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助，《小学数学教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。 她的教学点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致。在轰轰烈烈的教改之风中，《小学数学教师》宣扬对学生做为“人”的尊重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格平等基础上的情感交流；教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。因此，每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学数学教师》中再次找寻到信心的起点；每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学数学教师》为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是《小学数学教师》为我导航，让我有所创想，寻到教学的“亮点”。闲暇时翻看一下里面的内容，总是对自己的一次充电。《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不在添，也有用尽的时候。我认为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”“长流水”。因此，在教学中，书本是无言的教师，读书是我教学中最大的乐趣。比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个教师没有掌握学习方法，即便他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，是一个致命的缺陷。因此，身为教师必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生， 才能与时俱进，不断以全新的目光来观察和指导整个教育过程，创造性的开展教书育人工作。
教书和读书生活，使我感悟出了人生的真谛：教师的人生应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。常读书和常思考，使我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。愚人不才，笨鸟先飞，我愿把追求完美的教学艺术作为一种人生目标。把自己生命的浪花融入祖国的教育教学改革的大潮之中。
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小学数学老师写读书心得其实挺有意思的。平时看的书不少，但真到写的时候就有点犯愁了。记得有一次我翻了几本教育类的书，想从中汲取点灵感，结果写着写着就跑题了。这可能是选材的问题，书看多了反而乱了方向。
写这类心得，我觉得最重要的是结合自己的教学实践。比如，我在看一本关于数学思维培养的书时，就想着怎么把书里的理念融入课堂。书里提到一个案例挺有意思，我就试着在班上实践了一下。结果学生反应特别好，我也觉得自己的教学方法有了新突破。这样写出来的东西才不会空洞，毕竟理论联系实际才是王道。
不过也有时候会遇到瓶颈，尤其是当一本书的内容太深奥时。上次看一本关于数学史的书，里面有些概念我理解得不太透彻，写起来就比较吃力。后来想想，可能是前期准备不足，要是能提前多查点资料就好了。还有一次，我读了一本讲教学设计的书，当时觉得内容很实用，可写心得时却发现记不太清细节了。看来平时做笔记的习惯很重要啊。
写心得的时候，最好能有自己的感悟。不是照搬书上的内容，而是结合自身经历去谈体会。比如，某本书让我意识到原来数学课还可以这么上，那就可以详细描述一下具体的改进措施。当然，有时候写着写着就会偏离主题，这可能是因为思路没理清楚。像我之前写过一篇心得，本来想围绕某本书展开，结果不知不觉扯到了别的地方，最后又回过头来补救。
书的选择也很关键。不是所有书都适合用来写心得，得挑那些真正对自己有启发的。有时候一本书里只有一个章节对我有用，那也值得拿出来聊聊。记得有一次我从一本综合性的教育书中找到一段话，特别符合我的教学理念，就围绕这段话写了篇心得，效果还不错。
【第6篇】小学数学老师心得体会怎么写900字
在这个学期里，我根据学生的情景，坚持设计前置作业，在课堂里，为了调动学生的进取性，集中学生注意力，启发学生进取思考等，我开展了很多丰富的教学活动。为了提高学生的学习本事与他人合作本事。课堂上用学生自我讨论、交流、汇报的形式上课。把学习的主动权交给学生。让学生成为学习的真正主人。下头是本人对本学期在教学工作中的一些做法的总结：
一、课堂模式的改变。
每学习一个新资料时，我都认真备课，尽量设计丰富多彩的课堂教学，坚持设计前置作业，让学生做到先学，提高课堂教学效率。在课堂上，坚持让学生讨论、汇报的形式上课。学生汇报时，提醒他们声音要响亮、要自信大方、要有礼貌。没有汇报的同学要善于聆听、引导学生进行质疑，及时提出问题。遇到同学们都不懂的问题，引导他们进行小组讨论，小组讨论时，鼓励他们人人参与，做到充分有效。学生自我能解决的问题让他们自我解决。学生解决不了的问题，我才加以引导解决。把学习的主动权交给学生。
二、作业的批改和设置。
作业的设置分两部分：
(一)前置作业，以第二天学习的新资料为依据，让学生做到先学。
(二)巩固作业，根据学生在课堂上的表现为依据。做到课后巩固。
三、课前3分钟的落实。
为了让学生充分利用时间。我根据学生每一段时间的学习资料，进行了课前3分钟的指导。如：学习了“四则运算”后，我要求班长出几道对应的练习给学生做。而在后半学期里，我把课前3分钟改成24点的练习：每一天上学前，在课前3分钟由班长抽几道题有学生同学解答。经过指导和同学们的不断练习，同学们慢慢的掌握了解题的方法，最难得的是同学们都喜欢上了24点，他们的学习兴趣很高，并且做的很快。直到学期末，我把24点停下来，同学们都不愿意。经过课前3分钟的实施，同学们的计算本事有了不一样程度的提高。
经过一个学期来师生的共同努力。四年级的的大部分同学对数学的知识都掌握的比较好，同学们都十分喜欢上数学课，同学们的分析本事、解题本事有了不一样程度的提高。可是，还有个别同学的自觉性不够，还有一部份同学没有完成作业，基础比较差，上课不够认真，期末考试不梦想。这些同学还没有养成认真读题的习惯，学生在做题时出现错误等，这些有待以后继续努力。
精选用户撰写心得66人觉得有帮助
小学数学老师写心得体会其实挺讲究方法的，不是单纯抄抄写写就能达到效果。记得有一次我写心得，想着简单点好，结果写得干巴巴的，一点生气都没有。后来琢磨了一下，发现得从教学的实际感受入手。
每次上课前，我会提前把教案过一遍，看看有没有哪里需要调整。有时候一不留神，就会漏掉关键步骤，导致课堂节奏乱了。比如讲到分数乘法那回，我本来想强调约分的重要性，结果忘了提，学生们做题就老出问题。后来补上了这部分内容，效果就好多了。所以写心得的时候，最好能把自己在课堂上的这些小插曲记下来，这样才真实。
还有就是，跟同事交流也很重要。上次教研活动上，听一位资深老师分享经验，她提到要多关注学生的学习状态。她说自己以前也遇到过类似的情况，就是觉得课堂气氛沉闷，后来才发现是因为自己的讲解方式太单一了。这给了我很大启发，所以在写心得时，我觉得可以结合同事们的建议，把一些实用的小技巧写进去。
写心得也不能光靠回忆，适当的记录很重要。平时上课时，我会随手拿个小本子记下学生的反应，比如哪个知识点容易混淆，哪个练习题设计得好。这些东西要是不及时记下来，过几天就忘光了。写的时候，把这些点滴都整理出来，加上自己的反思，文章就不会显得空洞。
书写注意事项：
我觉得心得不能太正式化，毕竟这是写给自己看的，没必要弄得太过严肃。有时候可以带点轻松的语气，比如讲个课堂上的小故事，既能让读者感兴趣，也能让自己回忆起当时的场景。像那次有个学生突然站起来问我，“老师，为什么负负得正啊？”当时我就愣住了，后来回家查了很多资料才搞明白。这样的经历写进心得里，既有趣又能提醒自己备课时得多下功夫。
【第7篇】小学数学老师个人的工作心得怎么写1650字
一个学期工作已经结束了，能够说紧张忙碌而收获多多。能认真执行学校教育教学工作计划，进取探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，从各方面严格要求自我，结合本校的实际条件和学生的实际情景，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。此刻对本学期教学工作做出以下几方面：
一、备课方面
认真备课，不但备学生并且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的趣味教具，课后及时对该课做出总结，写好教学反馈，认真搜集每课书的知识要点。
二、教学方面
增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。在课堂上异常注意调动学生的进取性，加强师生
交流，充分体现学生的自主性，让学生学得容易，学得简便，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分研究每一个层次的学生学习需求和学习本事，让各个层次的学生都得到提高。
三、狠抓学风
我所教的这个班，上课时候比较认真，大部分学生能专心听讲，课后也能认真完成作业，但有为数不多学生，学习上有问题不敢问教师，作业完成不及时，这样就影响了成绩的提高，对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种你追我赶的风气，小组比赛，互帮互助，使一些后进生的成绩得到了提高。
四、作业批改方面
在布置作业时争取做到有针对性，批改作业时努力做到面批面改。让学生的练习有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情景，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情景及时改善教学方法，做到有的放矢。
五、提高业务水平方面
在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都进取征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自我的不足。经常阅读教育教学资料，提高业务水平方面。
六、培优转差工作
对后进生我分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自我的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
除了在课堂上进行辅导外，在课后为不一样层次的学生进行相应的辅导，以满足不一样层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
要经过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原先的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。
在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作同时，要异常注意给予辅导，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得简便，提高也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
七、不足之处及今后的改善措施
应调动学生更大的进取性，在教学中进一步的做到精讲多练，在教学方法上形式在多样一些，在教学水平上继续提高，今后我将针对工作的不足有的放矢的去改善，不断提高。
总之，在今后的教学工作中，我将一如既往的要求自我，做到为人师表，语言得体，举止礼貌礼貌，以身作则，注重身教。努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，努力做得更好。
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小学数学老师的工作心得其实挺讲究的，这跟别的工作不一样。平时上课的时候，我总觉得自己得想点办法让孩子们对数字感兴趣。比如，教加减法的时候，我就弄些小卡片，上面画着苹果或者小动物，让他们边玩边学。这样孩子觉得好玩，也不会觉得数学特别枯燥。
有时候我也在想，教学方法很重要。有一次讲到乘法表，我发现直接背诵效果不好，后来改成小组比赛的形式，大家积极性一下子就提起来了。每个组都要自己编一些口诀，然后再互相教。这种方式比死记硬背强多了。当然了，也不是每次都能成功，有时候孩子们还是会觉得难，这就需要耐心了。记得有一次，一个孩子一直搞不清楚“倍”的概念，我试了好几种方法才让他明白。其实，每个孩子的理解能力都不一样，有时候老师得花更多时间去琢磨怎么教才行。
还有一点，我觉得跟家长沟通也很重要。有些家长可能不太懂怎么辅导孩子做作业，这时候就需要我们主动联系他们，教他们一些简单的技巧。有一次我去家访，发现有个孩子家里条件不太好，书本都旧了，我就从办公室拿了些新的给他带回去。虽然这是小事，但能帮到学生，心里还是挺开心的。
不过说实话，有时候也会遇到麻烦事。比如有时候备课时间不够，就匆匆忙忙准备下一节课的内容，结果课堂上讲得乱七八八，自己都觉得不满意。还有一次，因为临时有急事请假，结果回来后发现班上的纪律有点松散，还得重新整顿。这些问题其实都是难免的，关键是要从中吸取教训，下次改进。
【第8篇】小学数学老师去听课的心得体会怎么写700字
在学校的组织下，我听了xx中心小学刘xx老师和深圳xx小学周xx老师就《平行四边形的面积》上的两节同课异构的课，感受很深。
刘老师的课根植于乡村小学的学生水平，从数据着手，引导学生通过剪切的方法推导出平行四边形的面积计算公式，并指导计算，过程紧凑，注重推理，是一节成功的课。
而周老师的课，则给人耳目一新的感觉。周老师授课的方式有点像丁xx老师，她注重对学生发散性思维的培养，从多方面、多角度论证，让学生学习得到了可持续性的发展。
周老师在教学中有很多的方法是值得我们学习的。
1、创造性地使用教材。
相信听过《平行四边形的面积》这节课的老师一般听到的推导方法都是将平行四边形转化成长方形进行推理论证，而周老师创造性地使用了教材，只剪一刀，把你手中的长方形拼成一个平行四边形，并讨论拼成的平行四边形与原来的长方形的面积有什么关系。相信学生通过这节课将会终身难忘。
2、注重课堂细节的指导。
在拼一拼，剪一剪这一环节中，老师首先给学生提出了要求，讨论怎样剪才漂亮，剪好后要将剪刀收起来，培养了学生先思后做的习惯，提醒学生收好剪刀，避免了剪刀伤人的事情的发生。
3、注重知识的前后联系，让学生的学习可持续性地发展。
我们在教学中通常是为了教而教，而周老师在拓展一中，通过生活中的关门、开门，间接地向学生渗透了函数的思想，高越来越小，底不变，面积也越来越小。注重知识的前后联系，这一点是非常值得我们学习的。
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小学数学老师去听课的心得体会怎么写
最近我参加了一次数学教研活动，听了几位优秀教师的课。说实话，以前总觉得听课就是听听课而已，没什么特别的。可这次听完之后，真是感觉受益匪浅。
先说说那位张老师的课吧。他讲的是二年级的“认识钟表”。一开始我觉得这课挺简单的，不就是教孩子认时间嘛。结果他用了一个特别的方法，把钟表做成一个大转盘，让学生上去动手拨一拨。学生们一个个都抢着上台操作，课堂气氛特别活跃。我当时就在想，为什么我没想过这个办法？后来想想，可能是平时太依赖教材了，总想着按部就班地教，反而忽略了孩子们的兴趣点。
还有李老师的课也很有意思。她讲的是五年级的“分数的意义”。她没有一开始就直接讲定义，而是先给学生出了几道生活中的问题，比如“妈妈买了两个苹果，平均分给三个小朋友，每个小朋友能分到多少？”这些问题一下子就把学生的注意力抓住了。等到他们自己算出来后，再引出分数的概念。这样不仅让学生明白了分数的意义，还让他们觉得数学其实离生活很近。
不过也有需要注意的地方。那天听王老师的课时，我就发现一个问题。他在讲解的时候，板书有些凌乱，知识点之间缺乏清晰的逻辑联系。虽然他的内容都是对的，但学生听着就有点晕头转向。我觉得这提醒我们，即使内容正确，如果呈现方式不好，也会影响教学效果。所以我们在备课的时候，不仅要准备充分，还要注意如何把知识点串联起来，让学生听得明白。
书写注意事项：
我觉得听课的时候，除了关注老师怎么讲，还得多留意学生的反应。比如刚才提到的张老师，他提问的时候，会特意点一些平时不太爱发言的学生回答。我发现这些学生答完之后，脸上都带着满足的笑容。这让我意识到，课堂上不仅仅是传授知识，更重要的是激发每个孩子的学习热情。
听课也不是单纯地去模仿别人的做法。每个人的教学风格都不一样，关键是要找到适合自己的方法。比如我听完这些课之后，回去就试着调整了自己的教学策略。前几天上三年级的“乘法口诀”时，我就学着张老师的样子，用卡片做了一些游戏，结果孩子们玩得开心极了，背口诀的速度也快了不少。
