欢迎光临第一心得范文网
当前位置:首页 > 心得体会 > 学生心得体会 > 小学心得体会

小学教师学法用法心得体会怎么写(精选8篇)

发布时间:2025-05-27 07:00:28 查看人数:40

小学教师学法用法心得体会

【第1篇】小学教师学法用法心得体会范例荟萃怎么写2950字

小学教师学法用法心得体会一

把法制教育视为学校全面素质教育的一个重要内容,抓紧、抓实、抓好.。学法活动的开展,使全体教职工受到了良好的法律法规教育,收到了很好的学习效果。通过学习,使学校教师进一步提高了自己的法律意识,增强了师生的法治观念和法律素质。我在学习中也收益非浅、感触颇多,下面就个人学习所得谈几点体会:

一、教师要爱国守法,我们教师是教育过程中的主导力量,更应学法、知法、守法、用法,不断提高自己的综合素质,不断增强依法执教的意识,并把学法、知法、守法、用法的意识贯彻到自己的实际生活与教育教学工作中。

二、教书育人,为人师表,终身学习是师德师风建设的重点内容。古人对教师的职责概括为:传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面,而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。

教师职业的特点是培养塑造下一代,因此在教育教学过程中教师教师应重视自身的道德形象,重视教师职业的特质修养和个性魅力,要严格要求自己,做到以德服人,以身立教,在平凡的工作中要安贫乐教,甘于奉献,为学生树立起楷模的形象。

三、教师要爱岗敬业,关爱学生。在教育教学过程中,教师要自觉遵守法律法规,严格执行师德师风规范要求,有高度的事业心、责任心。坚持做到关心尊重每一个学生,用教师的爱心去化解学生的逆反心理和对抗情趣,限度的激发学生学习的主观能动性。在平时的教育教学中,教师要自觉关爱学生维护学生的合法权利,不歧视学生,更不体罚或变相体罚学生,做学生的良师益友,使学生在京口实小这个大家庭中健康、快乐地成长。

现代教育是开放性教育。学校的法制安全教育工作必须要与家庭、社会密切配合,课内外、校内外多种方法结合,调动学生主体参与意识,发挥各自的功能,相互合作,形成合力,齐抓共管,这样才能取得更好的效果。

小学教师学法用法心得体会二

为认真贯彻执行全国制订通过的《_____教育法》、《_____教师法》、《_____未成年人犯罪法》等以及上级有关部门的相关文件精神,本学期我们泰山小学通过各种不同形式,多途径,全方位地加强法制宣传教育,不断提高教师、学生自觉学法、懂法、守法意识及运用法律维护自身合法权益的能力。把法制教育视为学校全面素质教育的一个重要内容,抓紧、抓实、抓好.。学法培训活动的开展,使全体教职工受到了良好的法律法规教育,收到了很好的学习效果。

在这次活动中,我们学习了《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《职业教育法》、《教师法》、《预防未成年人犯罪法》、《治安管理处罚法》、《道路交通安全法》、《消防法》、《中小学幼儿园安全管理办法》等法律法规等。通过学习,使学校教师进一步提高了自己的法律意识,增强了师生的法治观念和法律素质。我在学习中也收益非浅、感触颇多,下面就个人学习所得谈几点体会:

一、教师要爱国守法,我们教师是教育过程中的主导力量,更应学法、知法、守法、用法,不断提高自己的综合素质,不断增强依法执教的意识,并把学法、知法、守法、用法的意识贯彻到自己的实际生活与教育教学工作中。

二、教书育人,为人师表,终身学习是师德师风建设的重点内容。古人对教师的职责概括为:传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面,而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。

教师职业的特点是培养塑造下一代,因此在教育教学过程中教师教师应重视自身的道德形象,重视教师职业的特质修养和个性魅力,要严格要求自己,做到以德服人,以身立教,在平凡的工作中要安贫乐教,甘于奉献,为学生树立起楷模的形象。

三、教师要爱岗敬业,关爱学生。在教育教学过程中,教师要自觉遵守法律法规,严格执行师德师风规范要求,有高度的事业心、责任心。坚持做到关心尊重每一个学生,用教师的爱心去化解学生的逆反心理和对抗情趣,限度的激发学生学习的主观能动性。在平时的教育教学中,教师要自觉关爱学生维护学生的合法权利,不歧视学生,更不体罚或变相体罚学生,做学生的良师益友,使学生在京口实小这个大家庭中健康、快乐地成长。

现代教育是开放性教育。学校的法制安全教育工作必须要与家庭、社会密切配合,课内外、校内外多种方法结合,调动学生主体参与意识,发挥各自的功能,相互合作,形成合力,齐抓共管,这样才能取得更好的效果。

小学教师学法用法心得体会三

通过今年普法知识的学习,我受益匪浅,下面就个人学习普法所得谈几点体会:

一、教师是教育过程中的主导力量。因此作为教育工作者就更应学法、知法、守法、用法,不断提高自己的综合素质,不断增强依法从教的意识,并把学法、知法、守法、用法的意识贯彻到自己的实际生活与工作中。

二、教师必须也要有高尚的品德。教师职业的特点是培养塑造下一代。因此在教育教学过程中教师不仅要学法、知法、守法、用法还要有高尚的思想境界、纯洁的心灵,

才能影响学生、感动学生。所以教师在平凡的工作中要安贫乐教,甘于奉献。

三、教师还要有一颗爱心。教师的爱心具有巨大的感召作用和教化力量。她能化解学生的逆反心理和对抗情趣,限度的激发学生学习的主观能动性。因此,平时的教育教法中,日常生活中,教师要自觉关爱学生,自觉维护学生的合法权利,无论何时都不能歧视学生,更不能心罚或体罚学生。应做学生的良师益友,使学生在多伦多国际学校这个大家庭中健康、快乐的成长。

总之,学法应该作为提高自身素质的自觉行动,不学法,就不知道相关法规的要求,就难以维护学校、教职工和学生的合法权益。熟知了各种法律法规,一旦出现了安全事故,就会按照法律法规的要求,在不违背教师职业道德的同时,进行妥善处理。

同时,由于现实社会的复杂性,我们教育工作者学法、知法、用法既要坚持原则,又需灵活掌握。在不违法的前提下,保障学生健康发展,保障学校健康发展,这应是我们全体教育工作者乐而为之的。

下面就个人学习普法所得谈几点体会:

一、教师是教育过程中的主导力量。因此作为教育工作者就更应学法、知法、守法、用法,不断提高自己的综合素质,不断增强依法从教的意识,并把学法、知法、守法、用法的意识贯彻到自己的实际生活与工作中。

二、教师必须也要有高尚的品德。教师职业的特点是培养塑造下一代。因此在教育教学过程中教师不仅要学法、知法、守法、用法还要有高尚的思想境界、纯洁的心灵,才能影响学生、感动学生。所以教师在平凡的工作中要安贫乐教,甘于奉献。

三、教师还要有一颗爱心。教师的爱心具有巨大的感召作用和教化力量。她能化解学生的逆反心理和对抗情趣,限度的激发学生学习的主观能动性。因此,平时的教育教法中,日常生活中,教师要自觉关爱学生,自觉维护学生的合法权利,无论何时都不能歧视学生,更不能心罚或体罚学生。应做学生的良师益友,使学生在多伦多国际学校这个大家庭中健康、快乐的成长。

总之,学法应该作为提高自身素质的自觉行动,不学法,就不知道相关法规的要求,就难以维护学校、教职工和学生的合法权益。熟知了各种法律法规,一旦出现了安全事故,就会按照法律法规的要求,在不违背教师职业道德的同时,进行妥善处理。

同时,由于现实社会的复杂性,我们教育工作者学法、知法、用法、既要坚持原则,又需灵活掌握。在不违法的前提下,保障学生健康发展,保障学校健康发展,这应是我们全体教育工作者乐而为之的。

精选用户撰写心得68人觉得有帮助

写心得体会,说起来容易做起来难。有些人觉得就是随便写写感受,其实不然。要是想写出点名堂,得先有个准备。比如当个小学老师,平时接触孩子多,难免会遇到各种情况。像有次上课,一个小朋友突然哭着跑进来,这事挺突然的,当时就想着怎么安抚他。后来想想,这不就是一种经历,正好可以写进心得里。

写的时候,别光顾着抒情,得有点干货。像处理课堂突发状况,就得结合理论知识。记得培训时学到过,面对突发事件,最重要的是冷静。但实际操作起来,真不是那么容易。那次小朋友哭了,我第一反应是问怎么回事,结果他说找不到妈妈了。这下我就慌了,不知道该怎么安慰他。后来慢慢回忆起培训内容,试着用温和的语气问他,还拿出纸巾递给他。这一招还真管用,孩子情绪稳定了不少。

还有一次,批改作业时发现有几个孩子总是出错。刚开始以为是他们不认真,后来仔细观察才发现,是教学方法出了问题。于是调整了一下讲解方式,从简单的例子开始,慢慢引导他们理解难点。效果还不错,下次检查作业,那些经常出错的孩子进步明显。

写心得的时候,最好能具体到场景。像上面提到的这两件事,都发生在教室里。如果只是泛泛而谈,读者可能就觉得空洞。当然,写心得也不是单纯记录事情经过,还得加上自己的反思。就像处理课堂突发状况那回,事后想想,当时要是提前预设好应对方案就好了。不过当时确实没想到那么多,这也提醒自己以后得多做准备。

有时候写着写着,思路就会乱。比如刚才说到调整教学方法,本来想接着讲具体怎么教的,却一下子跳到别的地方去了。这种时候就需要停下来整理一下,看看前面写了什么,后面打算怎么接。毕竟心得不是流水账,得有条理才行。

书写注意事项:

写心得时,语言不能太官方化。像“提高教学质量”这样的词,虽然没错,但听着就显得死板。不如换成“让孩子更容易学会知识”这样接地气的说法。不过有时候写着写着,自己也搞不清到底该用哪个词,这就需要反复琢磨。

小编友情提醒:

写心得的时候,不要怕写得不好。每个人都有自己的表达方式,只要真实地记录下来就行。就算偶尔出现一些小问题,比如漏了个标点,或者句子不通顺,也没关系。毕竟谁都不可能是完美无缺的写手,重要的是用心去写。

【第2篇】小学三年级数学教师教学心得怎么写1950字

教书以来,教数学的时间不少,有体会的时间不多。通过自己在教学过程中积累的点滴经验,结合其他老师的交流,结合新课改的要求,我总结出关于小学三年级数学)上册教学的一些心得与体会。

一、坚持不懈地抓好口算。

1、根据任教班级学生口算情况,制定本学期训练的具体目标。

(1)口算训练的目的不仅是提高学生口算的能力,有针对性的训练又为本册第四、第六单元的学习做好铺垫。

(2)由于第四单元是学习两位数乘一位数笔算乘法,因此在口算训练时可适当增加一些20以内进位加、特殊的口算题,如:25×2、25×4、15×2、15×3、15×4、15×6、14×5、12×5、16×5、125×8、125×4、17×3、45×2、24×5

2、根据教学进度及学生掌握情况,定期进行口算的检测或期末达标检测,既让学生找到学习的动力、发现差距,又能让家长了解孩子计算的能力,同时任教老师也能从中分析,找准突破口,使训练的效果更好。

二、在操作活动中让学生理解笔算除法的算理和算法。

笔算除法的教学应在学习时多让学生通过用实物分一分,从中了解笔算除法的算理及计算方法。如:24÷2=,让学生把准备好的吸管分一分,说一说你是怎样算的?也就是先算哪一位上的数?通过一道题的实践是不够的,还要再次多摆1——2道并说出计算方法。由于书上没有任何的计算法则,但在教学时教师还是应把方法板书。不管是笔算乘法或笔算除法,教学时还应注重培养学生估算的能力。估算是验证计算结果的较好手段之一,但经常在教学时会被遗忘或略略带过,没有成为学生计算的“好帮手”。

如:21×428×6()×6<58

125÷596÷863÷3360÷3

三、加强数学知识与生活的联系。

对于与生活有密切联系的知识:《里程表》、《周长》、《年、月、日》,教学时可让学生寻找身边与知识有关的事物,通过观察、比较、分析,不断加深理解,从而达到概念的强化。

如:《里程表》通过实物让学生会计算用电量、计时表路程有多远,经过观察和理解后,从而找出它们之间的联系。课外可布置学生寻找身边的一些生活物品判断用哪种重量单位较合适,填写后进行交流判断。

《周长》这单元既让学生感到新奇,但又是本册书的难点之一。教师在备课时感到很简单,不就是求封闭的平面图形所有边长的总和嘛。求长方形和正方形的周长,只要记住计算方法就会算了。真正教时就发现并没有像老师想象的那样学生能较快理解并正确解决实际问题。主要原因有:1、对“周长”这概念接触较少,学生没有充分理解。2、当概念没有得到理解时,又学习有关长方形、正方形周长的计算方法后,不明白方法由来只记住公式,因此当遇到较灵活的题目时,无从下笔。

四、注重信息技术与小学数学的整合

随着科学技术的不断发展,教师、学生、多媒体已构成课堂教学系统的三大要素。在小学数学教学过程中恰当地运用多媒体课件,可以引起学生的学习兴趣,激发学生的学习积极性,使学生更为轻松、愉快、快速、高效地获取知识,发展思维,形成能力,从而达到化的教学效果。

过去的课堂教学中,自己想办法去调动学生的积极性,如果没弄好不仅没调动学生的积极性,连最起码的教学任务都完成不了。运用多媒体演示,激发学生认知、求知的内驱力少年儿童天性好奇,当他们接触新事物时,往往产生探索的欲望,可以利用这个特点,激发他们的求知兴趣,激发学生的学习兴趣是学生学好知识的起点,也是发展智力的起点。因此,在教学中,运用生动、形象、直观的电教形式,把书本上静止的图形变成动态的图形,有利于沟通知识之间,图形之间的联系,促进学生的求知欲,增强教学的趣味性,提高学生的辩析能力,从而紧紧抓住了学生的注意力,使学生乐学、爱学。借助多媒体创设一个多姿多彩的视听学习情境,不但刺激了学生的感官,激发了学习兴趣,激起了求知欲,还丰富了学生的知识表象,降低了学习难度,促使学生主动参与到学习过程中。

在小学数学教学中,概念、法则、规律等,既是重点,又是难点,这些知识具有一定的抽象性,给学生形成新的认知结构带来困难。如果采用课件动态图象演示,在动中引路,动态地显示事物演变的过程,把整个过程展现在学生面前。这样,不仅能把高度抽象的知识直观地演示出来,而且其动态的演示有助于学生理解概念的本质属性。

小学生稳定性差,易疲劳,在巩固环节思想最易溜号,只有不断地给学生以新的刺激,才能使他们保持旺盛的战斗力。让学生在轻松、愉快的氛围中学习知识,运用知识,寓学于乐,从而由“被动型”学习转为“主动型”学习,提高了课堂教学效果。同时,利用多媒体技术,省去了板书和擦拭的时间,能在较短的时间内向学生提供大量的习题,练习的容量大大增加。而且还可以建立题库,让不同层次的学生选择不同类型不同难度的题目进行练习,实施因材施教,使得各个层次的学生都能得到适时、适量、适当的训练,实现“尖子生”吃得铇,“中下生”吃得了,达到减负增效的作用。

精选用户撰写心得77人觉得有帮助

教了几年小学三年级数学,总觉得每次写教学心得都像是一场挑战。这可不是什么轻松的事,尤其对新手老师来说。我刚开始教的时候,总觉得自己知道得挺多,结果一动笔才发现,好多东西想表达又不知道从哪里说起。后来慢慢摸索出点门道来了。

备课的时候得先把教材吃透,这是最基本的。三年级的孩子理解能力还在发展中,所以不能照搬高年级的教学方法。有时候我觉得自己讲得很清楚了,学生却还是懵懵懂懂的样子。后来我发现,可能是因为我讲得太快,他们跟不上节奏。于是我就试着放慢速度,把每个知识点掰开揉碎了讲,还给学生们留出提问的时间。这一招还挺管用,至少孩子们能跟着走,作业也完成得不错。

批改作业也是个大学问。有时候我改着改着就忍不住皱眉头,因为有些孩子明明听明白了,做题却老是出错。后来我才明白,不是他们不会做,而是粗心大意。比如有一次改加法题,一个孩子把“3 5=8”写成了“3 5=7”。我当时心里想的是,这么简单的题都能错,真是让人头疼。但转念一想,可能是那天上课时没强调仔细检查的重要性。以后我就经常提醒他们做完题后回头看看,别急着交上去。

跟家长沟通也很关键。有些家长觉得孩子在学校学得好好的,回家就不一样了。其实这很正常,毕竟课堂环境和家庭环境不一样。记得有个孩子的家长特别焦虑,说孩子在家里做题总是慢吞吞的。我建议她多鼓励孩子,别总盯着时间。后来家长试了一下,发现孩子反而进步了不少。

写心得的时候也不能光写这些表面的东西。还得结合自己的教学经验,把一些具体的做法写进去。比如,我在教乘法表的时候,会先让学生们画表格,把数字一个个填进去。这样既直观又能加深印象。还有一次,我发现孩子们对钟表上的时间概念不太清楚,就找了一些生活中的例子,比如什么时候起床、吃饭、睡觉之类的。结果第二天上课,他们回答问题的积极性一下子提高了。

不过有时候也会遇到些尴尬的情况。有一次我布置了一道应用题,题目是关于买水果的。我心想这应该很简单,结果有几个孩子把“苹果每斤3元”算成了“苹果每斤3角”。我当时愣了一下,心想这下麻烦了。后来我赶紧调整思路,重新讲解单位换算的问题。虽然当时有点手忙脚乱,但好在最后效果还不错。

【第3篇】小学教师廉洁从教心得体会怎么写1300字

小学教师廉洁从教心得体会作为一名人民教师,担负着教育下一代的重任。做的是教书育人的事情,作为人类灵魂工程师的教师,无论面对怎样迷离的尘世,我们更应始终坚持一面廉洁的大旗!“学高为师,身正为范”,在当前形势下,要特别强调“廉洁从教”,我们每位老师都要遵守职业道德,坚守高尚情操。下面是本人的一些个人看法:

第一,一个教师只有热爱学生,才会依法执教,无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业,乐于奉献,竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己,规范自己的言行,更好地做到为人师表、廉洁从教。“学高为师,身正为范。”老师的身正,在德育中尤为重要。其身不正,何以为师?教师是文明的使者,是人类灵魂的工程师,作为“授业解惑”之人,更应为人师表,以自己的高尚人格、模范行为来感染、影响并规范学生。教师只有完善自身素质,才能让学生从高尚的人格魅力中吸取有益的营养。、

第二,献身教育,为人师表;教师工作的性质是教书育人,我们每一位教师都应树立正确的幸福观,提高自己的认识能力,把教育作为一种崇高的事业放在首位,乐于奉献,为世人做出表率。现代伟大的人民教育家陶行知先生一生以“爱满天下”为座右铭,正是为了祖国未来无数的“瓦特”、“牛顿”、“爱迪生”,教师将满腔的爱尽情赋予了学生。论财产教师两袖清风,范文网一无所有,但教师却富有,我们拥有无数学生对我们爱的回报。

第三,自我约束、廉洁从教教师廉洁从教,除了法规约束和社会舆论的监督引导外,主要靠教师用廉洁的标准来进行自我约束,自觉保持清廉纯洁的作风,这是廉洁从教的最深厚的思想基础。孩子是祖国的花朵,看看他们的眼睛,如星星般明亮,如泉水般清澈,是那样的纯洁。在这样的纯洁面前,哪怕说错一句话都是对他们的亵渎;在清泉般的眼神里,更多的是对老师的执着和无比的信任。我们每一位教师,都要廉洁从教,为人师表,以自己高尚品行和聪明智慧,教书育人,提高学生全面素质,将自己的美好形象永远留在学生的心坎里;使学生从小就懂得什么是真善美,什么是假恶丑,从而逐步懂得做什么样的人,怎样做人。

总之,教师之所以受人尊敬,不只是因为教师职业是神圣的,担负着传道、授业、解惑的任务,更重要的是担负着培养一代又一代人怎样做人,怎样做一个好人。正如鲁迅所说:“他们吃的是‘草’挤出来的是‘牛奶’。”从精神上灵魂上培养了一代又一代的青少年。然而,教师置身于现实生活中,在市场经济的环境下,如何能做到洁身自好,不追随物欲,敬业爱岗,做好教育人的工作,做一个名符其实的好教师,必须高度自尊、自重、自强不息、严以律已、分清是非善恶。在社会这个大染缸中要保持廉洁自律,坚持高尚情操,就要不断加强人生观、世界观和师德的学习和修养,努力促进道德认识,不断地自我评价、自我约束、自我调控,及时矫正和调整教师行为中失误,抵制不良风气和腐朽思想的侵蚀,保持行为的端正廉洁。

小学教师廉洁从教心得体会就介绍到这里,查看更多优质范文,请上

精选用户撰写心得30人觉得有帮助

写心得体会,其实跟平时聊天差不多。你得先想想自己最近的感受,比如当个小学老师,每天面对孩子,心里头什么想法。有些人说,写东西要有点专业味儿,那就得加点行话。比如,“廉洁从教”这词儿,听着就挺正式,写的时候就得琢磨琢磨,怎么能把这个意思说得清楚又带点个人的东西。

开头不用太复杂,随便聊聊自己的状态就行。像是“最近老觉得这份工作挺有挑战的,尤其是要守住那条线,不能随便收家长送的东西。”这样一句,就把廉洁这个事点出来了。接着,就该说说自己是怎么想的了。可能有人会觉得这有点难,但其实只要往心里想,总能找着话说。

说到具体做法,得结合自己的经历。比如,有一次家长悄悄塞了个红包,当时心里咯噔一下,这事该怎么处理?想了半天,决定还是婉言谢绝。写的时候就顺着这条思路走,把事情的过程写出来,再谈谈当时的感受。要是能加上点细节就更好了,比如当时家长的表情,或者自己后来怎么跟家人说起这事的。

写的时候别光顾着说大道理,可以掺和点小故事。像是一次班会上表扬了一个学生,结果发现这个学生家里条件不太好,自己当时就想,这夸奖是不是太重了。这样的小事写出来,既真实又有温度。

写的时候也别太追求完美,偶尔漏个词什么的没关系。比如写到“这次活动让我受益匪浅”时,不小心打成了“这次活动让我受益匪深”,虽然看起来差不多,但仔细看还是能看出差别。不过这也不影响整体的意思,读者一般也不会太在意这种小地方。

【第4篇】教师参加小学数学研讨会心得体会怎么写3950字

教师参加小学数学研讨会心得体会

周末我有幸参加了第四届新课程理念下的小学数学研讨会,这次研讨会的主要内容分为观摩名师的教学活动和对教学活动的评析以及教科研成果汇报等,通过此次活动我领略了名师的风采,感受了他们对学生、对教育、对生活那深情的爱;感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量;感受到他们对学生身心发展以及数学教育了解之广、钻研之深。

一、注重与学生沟通,拉近教师与学生的距离感

课前教师同学生交流,让学生的身心愉悦,以饱满的热情,亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题,比如:你知道老师叫什么,你了解老师多少等话题,以示缓解学生的紧张感,同时也为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。

二、结合教材,创设有效的情境,真正为教学服务

每一位上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景,充分发挥学生的主体作用,以激发他们的学习兴趣。注重从学生的生活实际出发,引导学生自主学习、合作交流的教学模式,让人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,体现了新课程的教学理念。

三、学习方式生活化、艺术化,使学生感受数学与生活的联系

数学源于生活,生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识,在教学时融入生活中的数学,使他们感到生活与数学密切相关的道理,感到数学就在身边,对数学产生亲切感,激发他们学习数学、发现数学的愿望。借助于学生的生活经验,把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代,如:学习《平均数》时,老师用到了中国男篮的身高,《探索完全图》时利用超级画板的动画技术入手,大大提升了学生的学习兴趣。通过这一系列的活动,使学生对学习不在陌生,不在枯燥,体现了教学内容的生活化,增加了教学的实效性。

四、学习方式活动化,让学生主动获取知识

活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动,使其在自由、放松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。有的教师把学生分成几组,以便于学生交流讨论,提高学生解决问题的能力。

在这些观摩课当中,我看到的是老师与学生真实的交流,不再是单纯的教师教、学生学,而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题,教学中,遇到一些简单的问题,就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决,为学生提供了自由发挥,处理问题的空间,并且老师不断鼓励学生积极尝试,主动去探索问题,让每个学生都有参与思考和发表意见的机会,让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题,每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分体现'教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者'的教学理念。

走近名师,感受名师,更使我明白了:教育是我们一生的事业,三尺讲台是我们的舞台,学习是我们生活的一部分。教师要想真正拥有自己的今天,把握住明天,就必须勤奋而又智慧性的吮吸知识的甘露,走出属于自己的路。

小学数学学科研讨会心得体会

很荣幸在12月9日和10日参加了工作室组织的“小学数学学科研讨会”活动。这次活动由工作室的6位老师分别从“数与代数、图形与几何、统计与概率”三个领域进行了授课。而我作为其中的一名授课教师感觉更是荣幸。每次课后都能听到吴正宪老师的精准的点评。只有两天的培训生活,但给我的教育教学又注入了新的活力,让我对自己的教学工作有了新的认识和思考。两天的学习,给我的冲击力很大,下面就将我的心得体会和一些想法写出来与大家分享。

首先教师要关注课堂细节。常言道:“细节决定成败”。教学工作是一项细之又细的工作,作为教师要在课堂中做好每一项细小的工作,只有细微之处做好了,课堂才能出彩。比如在白金梅老师的课堂中,她让学生用两个完全一样的三角形拼成平行四边形时,三角形用的是完全一样但是她把两个三角形的颜色设计成不一样的,这样通过拼一拼,学生很直观的就能看出这个新的平行四边形是由两个完全一样的三角形拼成的。这一个细心的设计,有助于学生对新知的理解。

其次教师要关注儿童。正如吴老师所说:“教师在备课和上课一定要想着儿童,把儿童放在第一位。”我们也知道在教学设计时要分析教材分析学生,可我们在具体的操作时真正的想过儿童吗?我的回答是:很少。每次只想着自己的课堂中怎么讲解学生才能明白,很少想学生会怎么想。而且在课堂中也设法保护儿童的心灵。但还是在不知不觉中伤害着学生。就比如那天我在课堂中很随意的对学生的统计图评价:“你这样做不科学”,真的也许就这么一句话,会让这个学生不再愿意积极的参与学习。所以我想在我以后的课堂中要更加细心的去呵护每个学生的心灵,让他们快乐积极的参与学习。

第三教师要学会放手。课堂是学生的阵地,教师只是一个组织者、引导者和合作者。课堂中出现了问题,教师不要再积极主动的去做裁判员。而要学会把问题抛给学生,通过学生之间互相平等的对话和辩论,让出错的孩子心服口服,让他们在辩论中找出正确的答案。在课堂中要变换角色,要做到:变师说为生说,变课堂为学堂,要多问学生为什么?老师的问题尽量让学生自己提,老师只要适时适度的引导学生就足够了。

第四教师要读懂教材。曾有人这样说过:“开车怕路不熟,教书怕教材不熟”,我们只有读懂了教材,知道它的设计意图,我们才能更好的利用教材、驾驭教材。比如说我执教的《条形统计图》这节课,我就没读懂教材,看着例题就觉得只是给学生教会一格表示两个单位和半格的处理就可以了。当吴老师在评价时,我才知道了教材除了我领悟到的这个意图之外,还有德育思想的渗透:教育学生从小要做一个细心的人,让学生体验做统计的人的不容易等等。由此可见我们的数学课中不仅教给学生知识、能力还有思想教育。所以我们一定要研读教材,读懂它蕴含的意义,只有我们读懂了教材,才能更好的教育我们的学生,我们的课堂才能高效。

最后教师要在备课上下功夫。以前我每节课都很认真的准备,分析教材分析学生。从来也没想过:这节课学生的困惑在哪里?我上这节课的困惑是什么?我该用什么样的方式解决学生和自己的困惑?但在这次活动中的说课环节,让我对自己的备课工作有了新的认识。让我看到我之前的备课工作做的还是不够到位,在接下来的备课中一定要首先想学生的困惑和自己的困惑,想解决困惑的方法是什么?这样我的备课工作就更完善了,课堂教学的效率应该也能提高一点点了。我想只要我在不断的发现问题,不断的解决问题,我会不断的前进的,只要不停下脚步,总有一天会走到别人的前面的。

总之两天的学习,让我收获了很多很多,在接下来的教学工作中我会把学到的用到我的教学工作中,争取我的课堂高效。

小学数学有效课堂教学研讨会心得体会

20xx年xx月xx号,我有幸参加了保山市教育局组织的小学数学有效课堂教学研讨会,一天的时间先后聆听了2位优秀教师的优质课和精彩的讲座,让我颇多感悟,受益匪浅,每节课都有着自己的独特之处,尤其是下午罗明亮老师执教的《平行四边形和梯形的认识》,罗老师让我看到了这是一节非常有深度的课;还有早上的潘小明老师,在课堂中表现出来的沉着,机智,对学生的鼓励性语言,我想给听课的每位教师留下的不仅是佩服,我想更多得还是反思,下面,我就谈几点自己的体会:

一、重视课前交流。

两位教师都非常重视与学生进行课前交流,通过课前交流拉近师生关系,在课前的谈话中就让学生被老师吸引,对老师非常感兴趣,集中了学生的注意力。

二、打破课堂常规。

两位教师都勇于创新,将学生完全放开,去允许学生出错误,不怕学生出错误,并能在学生出错误时及时引导,重视了课堂中生成的资源,我想这点需要我们每位教师反思,如潘小明老师在执教的过程中学生出现了一个(X,X),这足以说明课堂中重视了生成的资源。

三、教师巧用教育机智。

在每节的课堂教学中,发现每位教师都能够及时的捕捉课堂中生成的资源,灵活,机智的处理课堂中的突发事件。通过一步一步的引导,耐心的等待和倾听学生的发言,最后达到师生情感的共鸣。

四、数学教学生活化。

数学课教学必须紧贴学生的生活实际,让学生明确数学来源于生活,又高于生活,最终为生活服务。因此,在教学中无论是对新知识的引入或巩固都要注意紧贴学生的生活实际,

让学生体会到,学习数学可以解决生活中的实际问题,以此来调动学生学习数学的兴趣。教学中上课教师们都从学生的生活实际出发创设教学情境。

五、探究活动充分。

教学中,教师要为学生创设一种自主探究的学习氛围,让学生在已有的生活经验、学习经验、数学知识经验的基础上,在探究中发现问题、提出问题并解决问题。例如,潘小明老师在让学生描述自己的位置时,让每个学生尽情用自己的方法描述所在位置,使学生深刻感受到每个人描述的方法和顺序不一样,所以不能使人明确同一事物的准确位置,在此基础上明确什么是列,什么是行,再从具体的列和行中确定描述位置。

六、合作学习扎实有效。

合作学习为探求新知提供了一条捷径,让学生经历了知识的再造过程,从而获得了成功感,获得了学习数学的乐趣。每一节课都非常重视学生间的合作学习,教师们把合作学习都放在知识的难点和疑点上,在学生解决有困难时采取,老师在有难度的问题处理中在学生独立思考之后再通过合作互相交流意见,避免了因匆忙而只能表达一些不成熟的见解;其次是合作中分工要明确,以个人优势的发挥来促成整体的完美。另外在合作学习中给予学生充足的时间和空间也是老师的突出特点,让学生充分发挥个性观点;老师有充足的耐心,选择适当的时机进行引导。

总之,这次学习让我受益匪浅,对于课堂教学有了更强的危机感和紧迫感。今后应对比优质课,及时发现自己的不足之处,抓住机会,不断地学习新知,不满足于墨守成规,提高自身的素质,优化课堂教学。

精选用户撰写心得10人觉得有帮助

参加小学数学研讨会对于提升教学水平很有帮助。这类活动通常会有不少专家分享他们的研究成果,还有同行交流经验。记得前几天我参加了这样的一个研讨会,感触挺多。

会上有位老师讲了如何设计趣味性课堂活动,我觉得特别实用。他提到可以利用生活中的例子来讲解抽象概念,比如用超市购物教加减法。这让我意识到平时上课时可以多结合实际场景,这样学生更容易理解知识点。不过有时候光靠理论听明白了,回去实践起来才发现没那么容易。就像那次我试着把课堂改成小组讨论的形式,结果发现有些孩子不太适应,场面一度有点混乱。后来调整了一下策略,才慢慢找到适合大家的方式。

另一个印象深刻的环节是关于作业布置的探讨。有的老师提出可以尝试分层布置作业,针对不同水平的学生设置不同的难度。这个建议很中肯,但我发现自己在执行时还是存在一些问题。比如说有一次给基础较差的学生布置了简单的题目,但他们完成得并不好,反而显得信心受挫。后来反思后发现,可能是题目虽然简单,但缺乏引导性的提示,让他们无从下手。

书写注意事项:

这次研讨会还提到了一些新的教学工具和技术。比如有个软件可以帮助快速批改选择题,节省了不少时间。不过我发现刚开始使用的时候,因为不熟悉操作流程,导致效率反而降低了。后来多请教了几位同事,才逐渐掌握了窍门。其实这也提醒我们,新技术固然好,但不能急于求成,得一步步摸索才能发挥最大作用。

【第5篇】小学语文教师国培研修心得怎么写1900字

市教师进修学校这次组织的小学语文科组长培训,可能有着不一般的意义。

我一直都认为,关于小学语文的考试研究被忽视了。和朋友们私下交流时,我也总是说“如果不重视考试研究,小学语文的教学研究没有任何意义”。话说得很过头,是因为我对于加强小学语文考试研究的心情非常迫切。

我不止一次地发现,平时的单元测试题会测查课文后面资料袋里的内容。我记得一张四年级上学期第一单元的试卷上,就曾有过一个判断题。它要求学生判断“雅鲁藏布大峡谷比美国的科罗拉多大峡谷大,是世界上最深的大峡谷”这一说法的对错。在测查内容上,这显然是不妥当的。出题的人没有区分“课程内容”和“教材内容”这两个概念,他对于“语文教材内容和语文课程内容不相等”这个问题认识不足。语文考试测查的内容,应该是“语文课程内容”-- 如果所测查的内容并非是“语文课程内容”,试卷上的分数应当如何解释呢?

我也不止一次地在期末考试阅卷的时候,向科组的同志们强调:学生答题时若有错别字,扣不扣分,要慎重 。因为,学生所得的分数最后是要在质量分析时被解释的。如果因为错别字扣了分数,那么,一个测查口语交际能力的题目的得分率究竟应该如何解释?

我迫切地希望小学语文考试得到改善,更迫切地希望小学语文考试研究得到重视。但希望归希望,现实归现实。我专业上的先天不足,让我即使想有所为,也不可能有所为。工欲善其事必先利其器,我连“器”都没有,怎么“善”其事呢?

培训中,当我看到严考全老师讲座的标题是“东莞市基于标准的命题研讨”时 ,心情是激动的 -- 善其事的“器”,从严老师的讲座中向我走过来。毫无疑问,东莞小学语文的考试研究,被提上了议事日程。我想,今后的教学在考试的引导下,也必然会开展得更有劲儿一些 -- 当试卷的效度、信度、难度、区分度在教育测量的专业分析框架中得以规范的时候,拼体力、比运气的时代,会被终结!

还有一个东西一直困扰着我,就是语文考试中最后的、且分值最大的那道题的评分问题。是作文吗?不是!是“写话”和“习作”。究竟怎么评分?似乎就只有依靠感觉。毫不客气的说,感觉是不可靠的 。 尤其是在考试中,绝对不能靠感觉--考试是教育测量,依靠感觉来进行教育测量,这说法儿站得住脚吗?

我们迫切需要理据!

黄小颂老师的讲座“低年段课堂教学有效性研讨”,恰好讲到了这一点。对于语文考试的得分,学生们常常是很悲观的:肯定没有一百分,作文肯定要扣分啦!在考试评分中,我们真的是集体抛弃课程标准 -- 谁还去管学生的兴趣?似乎考试评分就是为了一决高下、定其多寡。这都沉淀为一种集体无意识了!小颂老师的讲座,应该可以帮助我们恢复意识--

考与不考,“课程标准”就在那里,“呵护兴趣” !

专业,在权力和习俗面前不失语 -- 这有着非同一般的意义。如果我们真能执行“课程标准”,孩子们不至于对于语文考试的得分再这么悲观吧?

深圳宝安实验学校陶莉老师团队带来的批注式阅读,我非常喜欢。

在知道“批注式阅读”之前,我曾了解过“非指示性教学”。我觉得两者非常相似,其区别在于“非指示性教学”并不像“批注式阅读”那样,重视落笔 -- 用笔写出来。前者“说”得多。

尽管有区别,但它们有着共同的优点。

“非指示性教学”在进入课堂的时候,一开始,教师是没有教学目标和教学内容的。最初阶段基于文本的对话,完全是取决于学生已有的知识水平和能力现状。“批注式阅读”在“一次批注”时,教师也是不介入的 -- 学生能批注出什么来,也完全取决于学生的现状。这两种教学在最初阶段,教师都不干预学生与文本的对话。这有个好处,就是摸清楚学生的起点,并且摸到的起点是原生态 -- 没有外来的因素影响他们呈现起点。

其二,“非指示性教学”的目标和内容,是在后段生成的。“批注式阅读”的教学目标和内容,也是在“二次批注”时生成的。教学的后段,教师都介入了。而教师此时教给学生,就是学生 “真正没有注意到的”和“确实不会的”。

这两种教学的课堂生态,想来也应该不像我们惯常看到的公开课那样精彩纷呈、高潮迭起和掌声如雷。一定会有磕磕绊绊或者断断续续。但学生在课堂上的所得,未必不如那些“作出来的课”;对于教师专业性的要求,也不会更低,只会更高 -- 通过实时探测,能现场摸准学生需要自己再教些什么,没有高度的专业性,是办不到的。但有可能,这也成为推广“非指示性教学”和“批注式阅读”的短板。

陶莉老师团队的“批注式阅读”,我很喜欢,因为它有理据 -- “多读多写文自工”,有理据的东西我都喜欢;但因为“合宜的能力要有适当的知识来建构”(王荣生), 一年级的孩子注定不能因为我喜欢而去践行“批注式阅读”。需要等待一个“五年级下学期”或者“一个六年级”。

这次培训,值得称说的方面是很多的。能受教于像王亚芸老师等这样知识渊博的学者,感恩!能享受到进修学校方方面面的服务,感恩!

也许,我应该基于这次培训的学术含金量放言一下:

这次培训,必将引领东莞小学语文教学研究走进理性时代!

精选用户撰写心得49人觉得有帮助

参加小学语文教师国培研修这段时间,感觉收获特别多。平时教学中遇到的一些困惑,通过这次培训总算找到了一些解决办法。像识字教学这块,以前总觉得学生记不住字形,后来听了专家的课才知道原来可以从字源入手,让学生了解汉字背后的故事,这样记得就牢一些。

说到作文指导,我觉得以前的方法确实有点问题。总是让学生写流水账似的日记,结果孩子们越写越没兴趣。现在明白了,应该引导他们观察生活,把看到的、听到的、想到的都记录下来,然后再慢慢整理成文。这就好比搭积木,得一块块地拼凑起来,而不是刚开始就追求完美。

课堂管理方面也有新体会。过去总担心纪律不好会影响教学进度,所以经常采取严厉的方式,结果师生关系紧张。现在知道,与其控制课堂气氛,不如想办法调动学生的积极性,让他们主动参与进来。比如设计一些互动环节,让每个孩子都有表现的机会。

备课的时候,我开始尝试用不同的方式解读教材。以前只关注知识点的讲解,忽略了对学生思维能力的培养。现在会试着从多个角度去挖掘文本的意义,还会结合当下热点话题,让课堂内容更鲜活。当然,这样做有时也会遇到挑战,毕竟不是所有的点都能顺利融入课程。

批改作业也是个技术活儿。以前我总是急于指出错误,却很少夸奖做得好的地方。现在发现,适当的鼓励能让学生更有动力。不过有时候写着写着就忘了表扬的重点,只顾着讲问题了,这就需要提醒自己调整心态。

跟其他老师交流时,我发现大家都有各自的妙招。有的擅长用故事吸引学生注意力,有的则喜欢借助多媒体辅助教学。我也在尝试把这些方法融入自己的教学中,但并不是照搬,而是结合自身情况灵活运用。

【第6篇】小学语文教师专业素养提升培训心得体会怎么写1400字

小学语文教师专业素养提升培训心得体会

赤日炎炎,晴空万里,在这火热的天气里怀着一颗同样火热的心,我参加了为期三天的鄞州区小学语文教师专业素养提升班培训。三天的时间一晃而过,感觉自己还没有听够,还没有听得过瘾培训就结束了,真是意犹未尽。三天的时间,安排得满满当当,给参加培训的老师来了一场酣畅淋漓的头脑风暴。专家带着元气满满的理念和诚意,给大家呈现了小学教师应该学习和掌握的全新教学理念,扎实有效的教学策略和方法,还有十分接地气的真实生动的课堂实录,专家们都不约而同地再三强调,要从实践出发总结经验,多学习多反思多总结,努力提高自己的教学水平。我们聆听着专家的讲座,就像春天的禾苗吸收点点春雨一样,极力地吸收着专家们的教学智慧和教育理念。

在学习的过程中,惊叹于专家渊博的知识,和对语文教学方面的研究是如此精细到位。我们一线小学语文教师泥足深陷于繁重琐碎的班主任工作和重复机械的语文教学工作不可自拔,竟没有静下心来好好地审视自己的工作,自己的教学和自己的学生。

沈玲蓉老师在《统编本小学语文教学专业性刍议》的讲座中先用常见的“教课文而不是教语文;反课文而走向反语文”两个现象来引起老师的注意和思考,紧接着从“课程教学论视域下语文教学的专业性、教学专业性表征、如何提高专业性”这三个方面详细阐述了自己对小学语文教学专业性的理解。方蓉飞老师《研读教材精心设计》的讲座则先从阅读教学“低就”“高攀”的现象入手,从“解读教材,精心设计;删繁就简,聚焦重点;研读文本,和谐发展”三个方面,结合阅读教学的实例,让老师们醍醐灌顶,顿时明白阅读教学原来可以这样教学,原来语文课可以这样上,语文课可以变得更加多姿多彩。郑东辉老师做的《学教评一致性视野下的作业变革》讲座则从一个有趣的作业故事入手,用了大量的数据分析,详尽地阐释了“什么是作业,如何基于目标设计作业,怎样反馈作业结果”三个方面的内容。而张晨瑛老师先请老师对几篇课文进行说课练习,然后张老师对老师们的说课情况进行点评,让老师对说课进行了一次小练兵。紧接着,张晨瑛老师针对说课做了一堂内容丰富的《说课那些事》讲座,分别从“说课的类型、说课的结构、说课的要点”等方面,结合说课的实例,深入浅出地为大家解答了关于说课这个内容的疑惑。

参加了本次培训,我更是深刻地体会到,小学语文教师的语文教学绝对不能再停留在机械地进行书本知识的灌输,不能做知识的搬运工,而是应该以学定教,教的法子应该根据学的孩子,从学习内容出发,从学生的学情出发,选择适合学生的教学方法进行教学,既不急于求成也不固步自封。而且我们明白了教学工作应该从教、学、评三者应该统一,老师的教学、学生的学习和之后的评价要有一致性,不能井水不犯河水,互相毫无关联。语文教学不仅仅是为了认识几个生字,会背几篇课文,而是为了学生的语言建构与运用,思维发展与提升,审美鉴赏与创造,文化传承与理解,是语言文学素养的提升,也是为了培养人的心性、品质的精神需要。正是小学语文教学如此重要,我们小学语文教师更是应该好好学习,天天向上,保持学习的热情和成长的动力。本次培训虽然结束了,但是我们的学习永远不会结束,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,我将在今后的工作和学习中继续努力,在小学语文教学的工作中扎扎实实的用功,相信我们的小学语文教师将会在小语这片天地中开出更加美丽的花朵,结出更硕大的果实!

小学语文教师专业素养提升培训心得体会,尽在。

精选用户撰写心得58人觉得有帮助

写心得体会其实是个挺个人化的事情,每个人的经历不一样,感受自然也不同。要是想写好关于小学语文教师专业素养提升培训的心得体会,得先想想自己在这次培训里学到了什么,哪些东西对自己帮助最大。比如,这次培训有没有教一些新的教学方法?那些方法是不是适合自己班上的学生?如果觉得有用,可以试着把它们融入到自己的课堂里去。

记得有一次参加这样的培训,老师讲了好多关于如何激发学生阅读兴趣的方法,我当时就觉得特别实用。他提到可以通过设置一些有趣的问题引导孩子们思考,这样不仅能让他们更主动地去读书,还能提高他们的理解能力。后来我就试着在自己的课堂上用了这个法子,发现确实有不少孩子开始对课外书感兴趣了。当然,刚开始的时候也不是一帆风顺的,有些问题设计得不太好,学生们回答不上来,场面有点尴尬。不过慢慢调整后就顺畅多了。

还有一次印象深刻的分享是关于作文教学的。那位老师说,写作文其实就像跟别人讲故事一样,关键是要让故事有意思,能让听的人愿意继续往下听。所以她在教学生写作文的时候,总是鼓励他们从生活中找灵感,比如描述一个难忘的瞬间,或者记录下某个特别的人。我觉得这种方法很接地气,不像以前那样死板地强调格式和修辞。我回去试了一下,发现学生们交上来的作文真的比以前生动不少,至少不再那么干巴巴的了。

写心得体会的时候,除了记下学到的东西,也可以谈谈自己的困惑。比如在培训中学到的新东西,能不能真的用到实际教学中?会不会遇到什么困难?这些问题都值得好好琢磨一下。有时候光听别人讲道理可能觉得头头是道,但真正动手去做才发现没那么简单。像那次培训里提到的小组合作学习模式,当时大家都觉得挺好,但实际操作起来才发现协调起来挺麻烦的,特别是低年级的孩子们,注意力集中的时间短,很容易跑偏。

写心得体会的时候,还可以加上一点自己的感悟。比如通过这次培训,有没有对自己的职业规划产生新的想法?是不是对当一名小学语文老师有了更深的理解?这些都是值得记录下来的。毕竟,教育工作本身就是个不断学习的过程,每一次培训都是一个成长的机会。要是能把自己的收获和成长写下来,以后回头看的时候也会觉得很有意义。

小编友情提醒:

写心得体会的时候别忘了结合具体例子。因为光说道理的话,读者可能不容易明白到底发生了什么。把具体的场景、对话或者活动细节写进去,会让文章更有说服力。不过有时候写着写着可能会忘记标点符号该放哪里,或者偶尔漏掉一个词,这都是正常的,不用太担心。只要整体意思表达清楚就行。

【第7篇】关于小学教师师德师风个人学习心得怎么写1150字

对于师德师风问题,不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述。孔子提出:“躬自厚而薄责于人”,“以身立教,为人师表”等;著名教育家叶圣陶先生说过:“教育工作者的全部工作是为人师表。都是必须具有高尚的道德品质和崇高的精神境界。”也说过:“教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表。”人民教师,肩负着培养人和塑造人的神圣使命。毫不夸张的说,一个民族的希望,是通过教师托起的。教师不但教人以知识,使人从无知到文明,教师更重要的是教人以德,使人学会如何做一个高尚的人。一个民族的素质直接折射出这个民族的教育程度,反之,要提高民族的素质就必须有一支良好的教育队伍。踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。

作为一名普通的人民教师,认真备好每一堂课,认真上好每一堂课,不断提高自己的业务水平是根本,但仅仅做到这一点还不能说你就是一名合格的教师。作为教师,还应加强自身的人格塑造,要做一个高尚的人,有着良好素质的人,这进行必要的角色转换,要从传统的师道尊严中摆脱出来,要从家长的威严中解放出来,要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来,学会倾听,学会理解,学会宽容,学会欣赏,懂得赞美,善于交流,成为学生成长的伙伴,成为学生成长的引导者和鼓励者。对教师来说,最好的回报就是得到学生的真心拥戴。好的师德师风的一个具体表现,就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。教师,是学生学习和效仿的榜样和楷模,身教重于言教,因此幽默风趣的谈吐,得体大方的着装,亲切热忱的态度,扎实渊博的知识,犹如和煦的阳光照射到学生的心灵上,使他们感到温暖、舒畅、轻松。融洽的师生关系可提高学生的学习效率,从而产生对教师的信任感,尊敬感。努力进取。作为传道授业的老师,只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生。如果自身散漫,怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质,这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习,积极学习,不断开辟新教法。任何事情都是双向的,学生如果看到老师这么努力、这么认真,付出这么多来教他们,我想他们肯定会首先在思想上对这位老师予以肯定,不会在学习的过程中对老师的教学态度持有怀疑,这样对学生的学习显然是很有利的。以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,学生均喜欢模仿,这将给学生成长带来一生的影响。因此,教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样,凡要求学生要做到的,自己首先做到。坚持严于律己。

这是我对师德师风的一些体会。我自己要从以上各方面努力。坚持不断地学习,使自己能在不断更新的知识中汲取营养,能够把自己所学奉献给学生,更会在道德和作风方面给学生以积极的影响。

精选用户撰写心得45人觉得有帮助

写学习心得,说实话刚开始我也不太明白该咋写。后来慢慢琢磨出来点门道,今天就分享下我的体会。

先说准备,得先把学习的东西理清楚。比如说师德师风,这概念挺宽泛的,里面涉及不少专业术语,像什么“爱岗敬业”、“关爱学生”之类的。咱们得把这些词的意思弄明白,不然写的时候容易张冠李戴。

写的时候最好结合自己的经历,这样更有说服力。比如那天我看到班上一个孩子上课走神,我就想着是不是他家里出了什么事。后来一问果然是,他妈妈生病了。这件事让我特别感慨,觉得作为老师,不仅要教书还要育人,得用心去观察每个孩子的变化。

还有就是别光顾着抄书本上的东西,得有自己的想法。有时候灵感来了,记下来很重要。比如有一次培训会上,有个老教师讲她带班的故事,她说:“孩子们就像花朵,需要阳光雨露。”我当时就记住了这句话,后来在写心得时就引用了一下,感觉挺贴切的。

不过有时候写着写着会跑题,这点得注意。比如上次写心得,本来想写教学方法,结果写到一半开始吐槽学校食堂的饭不好吃,这就有点离谱了。所以写的时候心里得有个主线,别东拉西扯。

用词方面也得讲究。有些词看着高大上,但不一定适合用。像“孜孜不倦”这种词,听起来挺棒的,但如果用得太多,反而显得刻意。我觉得朴实一点的表达反而好,比如“认真对待每一节课”,这样更接地气。

写完之后最好能多看几遍,看看有没有不通顺的地方。有时候自己写的时候觉得没问题,别人看了才发现漏洞百出。比如我有一次写完没检查,交上去后同事说我写的“关爱学生”后面少了个逗号,看起来怪怪的。

小编友情提醒:

写心得这事没有固定套路,每个人都有自己的路子。只要用心去写,把自己的真实感受表达出来就好。

【第8篇】关于小学教师读书心得体会800字怎么写1300字

小学教师读书心得体会800字

作为一名小学语文教师,我心中的理想课堂,它应该是这样的:寓学于乐之中,即每一个学生都能在课堂上乐于学习,把学习当作是一件玩的事。

在我们的印象中,说起上课,没有多少人的第一印象会是上课是有趣的。为什么呢?因为我们从小接受的教育,它给我们的启示是:知识是在枯燥乏味的课堂上由老师反复告诉我们和在课外由我们经过不断的反复作业练习而得到的。

那么,怎样的事是我们都愿意主动做、乐意做的呢?那一定是从中可以获得乐趣,获得成功的事,这是人的天性。如果一件事是自己发自内心厌恶的,那就算勉强完成,也不会有多高的质量。学生主要的任务就是学习,而我们现在看到的现象却是他们对学习的厌恶,对学习的害怕。为什么呢,原因可能是多方面的,可能是对学习内容的不感兴趣,可能是觉得学习任务过重,也可能是对教师教学方式的不适应等等。所以要让学生学会学习,我们首先要改变的就是他们的学习的态度,变害怕学习、厌恶学习、逃避学习为好学习、乐学习、主动学习。那如何做才可以让学生真正从心里爱上学习、乐于学习呢?我们可以从下面几个方面着手改变。

一、让所有学生树立学习的信心,品尝成功的滋味。记得有句格言:“不是因为有些事情难以做到,工作总结我们才失去自信,而是因为我们失去自信,有些事情才显得难以做到。”由此看来,启动学生自信心理系统是让学生消除畏难情绪愿意去学的基础。所以我们在平时的教育当中应经常鼓励学生,帮助学生树立战胜挫折和困难的勇气,给孩子们灌输一种信念:相信自己,正视自己,努力进取就能成功。每个人都是期待获得他人肯定的,成长中的孩子更是在乎家长、教师、同学对自己的看法。所以在教学过程中我们应该想方设法的给孩子创造机会,让他们通过自己的努力,在学习中获得教师的肯定、家长的肯定、同学的肯定。

二、创设有趣的教学情境,激发学生的学习兴趣。传统的课堂教学中,学生充当的总是课堂里被动的观众,欣赏迎合着教师的表演,他们在自己的课堂上没有自己的话语权,没有自己的选择权,没有自己的挑战权,知情权……而教师总是把已经嚼得又嚼,没有任何味道的知识强加给学生,让他们装进脑子中去。在这种教学水平指导下,学生只是充当了知识的储存器,而且不善运用,最终导致思想僵化。所以,要想学生发自内心喜欢这样的课堂确实强人所难。要改变这一现象,教师的改变是关键。热门思想汇报让教师走下讲台走进学生中;让教师把话语的权力换给学生;让学生成为自己课堂的导演、演员,参与集体的表演;让更多学生感兴趣的童话、故事走进课堂……让我们打破那个****化的课堂,还一个童趣的课堂给学生。

三、让学生爱上自己的教师,亲其师信其道。每一个教师都不应忽视自己的人格魅力。一位学生爱戴的教师,她的言传身教胜于千言万语、苦口婆心。一位学生喜爱的教师,学生乐于走进她的课堂,乐于与她相处的四十分种,乐于与她进行学习上的沟通,生活中的交流。

小学教师读书心得体会800字就介绍到这里,想查看更多相关优质范文,请上。

精选用户撰写心得44人觉得有帮助

写心得体会,要是想写出点名堂,得先静下心来想想自己的感受。读书的时候,遇到特别触动的地方,不妨随手记下来,不然过几天就忘光了。有些人觉得写东西要很正式,其实没必要,把自己心里的想法写出来就行。

比如我最近看一本书,里面提到教学方法特别实用。我就想着怎么把这些方法用到课堂上。写的时候,我会试着用自己的话去复述书里的内容,这样不仅能加深理解,还能让自己记得更牢。不过有时候写着写着,思路突然断掉,这时候就得停下来想想,是不是前面哪个地方没想清楚。

写心得体会还有一个窍门,就是别急着写完就完事了。隔段时间回头看看,说不定能发现新的感悟。上次我写完一篇,搁了一周再看,发现原来有些地方还可以补充得更详细些。写的时候,最好把重点放在对自己有启发的地方,这样写出来的内容才不会空洞。

写心得体会不是单纯摘抄书本上的内容,而是要把书里的知识变成自己的东西。比如书中讲到一个案例,我觉得挺好的,就试着想想如果是我面对类似的情况,该怎么处理。这样做不仅提高了写作水平,对工作也有帮助。

不过,写的时候有时会遇到卡壳的情况。特别是想表达某个意思,却找不到合适的词,这就得慢慢琢磨。有时候还会写错字,像把“提高”写成“提搞”,这种小问题一般自己检查不出来,得让别人帮忙看看才行。

写心得体会最重要的是真实,不用刻意追求多么高大上的词汇。只要把自己的想法表达清楚就行了。当然,如果能顺便学点新东西,那就算额外收获了。

小学教师学法用法心得体会怎么写(精选8篇)

写心得体会,说起来容易做起来难。有些人觉得就是随便写写感受,其实不然。要是想写出点名堂,得先有个准备。比如当个小学老师,平时接触孩子多,难免会遇到各种情况。像有次上课,一个小朋友突然哭着跑进来,这事挺突然的,当时就想着怎么安抚他。后来想想,这不就是一种经历,正好可
推荐度:
点击下载文档文档为doc格式

相关小学范文

  • 寒假小学生海的女儿读书笔记(精选16篇)
  • 寒假小学生海的女儿读书笔记(精选16篇)102人关注

    《海的女儿》主要写的是:一个人鱼公主在她16岁生日那天救了一个王子,并且爱上的王子,她不惜代价找女巫把自我变成人类,想得到王子的爱,但最终王子却和别的公主结婚了,人 ...[更多]

  • 小学英语老师心得体会(精选12篇)
  • 小学英语老师心得体会(精选12篇)101人关注

    小学英语老师心得体会篇1 小学英语的教学与传统小学英语教学最大的不同在于课堂中注重交流,注重互动,畅所欲言,营造一个轻松、活泼的课堂氛围。每当教师走进教室,手里 ...[更多]

  • 小学教师暑假家访心得体会(精选9篇)
  • 小学教师暑假家访心得体会(精选9篇)100人关注

    在这次家访过程中,我深刻体会到,作为教师的我们要积极地与家长沟通交流,相互信任,相互合作,结成一个家庭学校的教育同盟,那么我们的教育会获得更大的成功。下面我将就本 ...[更多]

  • 中小学教师支教心得体会(精选4篇)
  • 中小学教师支教心得体会(精选4篇)100人关注

    本人毕业于江西师范大学,__年实习结束后回到学校,学校就让我去学校的总务处帮忙,在该处室认真学习工作了一个月后,校方就跟我系交流,准备让我第二年留校,当时这消息传开 ...[更多]

  • 小学新教师工作的心得体会(精选3篇)
  • 小学新教师工作的心得体会(精选3篇)100人关注

    小学新教师工作的心得体会导语:我从大学毕业走上了讲台,刚开始自以为凭着自己良好的数学功底,对付小学数学知识性问题不在话下,只是经验不足而已,其实不然,在这一学期来 ...[更多]

  • 小学语文教学指导心得体会(精选16篇)
  • 小学语文教学指导心得体会(精选16篇)100人关注

    小学语文是基础教育中的一门基础学科,又是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创新思维的学科。对“细节”的发现,常常成为我们语文教学中巧妙的切入点;对“细节 ...[更多]

  • 小学校长培训班心得体会(精选10篇)
  • 小学校长培训班心得体会(精选10篇)100人关注

    我参加小学校长培训班提高学习,受益非浅,体会颇深。下面就本次学习培训,谈谈自己的体会:以德治校,突出文化育人。校长,首先是一个普通的社会人。做人德字为先,诚信为本。 ...[更多]