【第1篇】小学语文教师个人工作心得怎么写1050字
我现在是一个在__小学从事了三年教育工作的语文老师，这三年以来让我对自己的工作也是有了一定的心得体会，有了自己独到的见解，所以我的教学方式也是跟平常的语文老师是有一定的出入的，但是我可以肯定的是，我的这些对语文教学工作的理解都是正确的，从我每年的教学成绩就可以得到证实。
一、现代文阅读理解和古诗词解析
在我看在每张试卷必定会出现的现代文阅读理解和古诗词解析两道大题，是有共通之处的，是可以一起学习的，我每个学期一讲到这一点，我就会二者并为一节课讲解，从文章的结构、段落的组成、作者的思想分析，这三点来进行剖析，可以直观的让学生知道这二者的联系，用一节课的时间同时教会他们现代文阅读理解和古诗词解析，我是我现在能做到的，这样既能让学生们更为浅显的听懂，还能最大的节省教学时间，提高教学效率。
二、文言文和古诗词
这一块一向都是学生们公认的语文难点之一，为什么在我看来那么顺口优美有意境的古诗词和文言文在他们眼里就变得那么的厌恶，读起来那么的拗口呢，我一直花时间在这方面，想解决这个困难，我不想跟其他老师那样只能为了老师强制的要学生们在一定的时间里死记硬背完。
我在教文言文的时候，进行反向教学，别的老师都是先教他们一句一句读文言文，然后再进行全文阅读，最后进行翻译。而我现在都是先让他们直接从翻译开始学，应该说是翻译完再经过我梳理的文章，变得就像是我们现在所学的课文一般，通俗易懂，我要做的就是先让他们知道这篇文章是在讲什么，作者写这篇文章的时候是个什么心情，他为何会发出这样的感慨，他们看一遍文章就能清楚的知道。毕竟这已经是他们可以看懂的文章了，然后再让他们去看文言文，就能轻而易举的知道每句文言文是什么意思，要背诵下来自然也会轻松很多。
三、课堂的氛围
可能在大家的心目中，语文的课堂是枯燥乏味的，是没有一点生气，但是我想说的是其实恰恰相反，语文的确都是长长的课文，但是能不能把课堂氛围调动起来，全看老师的。他们都还是小学生，只要能提起他们对课堂的兴趣，很轻松的就能提高成绩。比如说在上六年级语文下册其中的一篇课文“桃花心木”，我就会让学生一个个的站起来富有感情的进行阅读，一个人进行旁白阅读，一个人对种树人的句子进行阅读，当学生在读的时候，语速或者停顿的地方不对的时候，我也会加以提示改正他们。就像是在演情景剧一样，让整个班级的都有身临其境的感觉，我在上课的时候，几乎是没有人开小差，睡觉的，这就是看老师自己能不能让课堂的氛围起来了。
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写个人工作心得，得从自己的经历出发，别光套话。比如你是小学语文老师，肯定每天都在跟孩子们打交道，那就可以先想想平日里的教学场景。有时候上课时，某个学生突然站起来背诵课文，声音特别洪亮，这就挺让人印象深刻的。你可以记下来，写的时候就不是干巴巴的，带点细节会好很多。
教学方法也是个重点。我以前试过让学生分组讨论，结果发现他们比单独回答问题积极多了。不过这事也不是一蹴而就的，刚开始还得花时间教他们怎么讨论，不然就会乱哄哄一片。后来慢慢就找到窍门了，每次课前布置好主题，让他们提前准备，这样效果就好不少。
要说写心得，字数不用太多，但得真实。要是纯粹为了交差，随便抄几句，自己心里都过不去。而且领导看了也一眼就能看出来。再说了，自己写的东西才是最有价值的，以后还能用得着。就像上次有个同事写了篇心得，说的就是自己如何处理课堂纪律，其实我觉得挺实用的，因为她举了很多例子。
书写注意事项：
写的时候也要注意一下格式，别太随意。开头最好简单介绍下背景，然后展开讲具体的做法和体会。要是觉得有点啰嗦，那就挑重点写，不然显得没条理。不过有时候写着写着可能就跑题了，比如刚开始想写教学方法，结果写着写着说到学生的家庭作业了，这种情况是难免的。
有时候灵感来了，可以多写几句，写完后再回过头看看有没有多余的地方。比如我有一次写心得，本来想讲讲阅读课上的趣事，结果后面又扯到作文批改上了，结果整篇文章就显得有些杂乱。其实可以把这部分删掉，毕竟一篇文章的重点不宜太多。
【第2篇】小学语文教师能力提升培训心得体会怎么写1100字
小学语文教师能力提升培训心得体会
这次培训对我来说意义重大，这是一个难得的机会，在培训学习过程中，我认真地聆听了骨干教师对教育教学的精辟见解所作的讲座，认真做好笔记。回来又自主学习，经过这段时间的学习，使我加深了对新课程改革的理解与体会，让我又一次对自己的教学思想和行为进行了反思，这让我在语文教学方面又有了新的体会和收获。
教育局组织的这次培训活动，为的是给大家提供一个相互了解，共同学习、相互交流学习、取长补短的学习平台。与其一个人独自学习，不如利用这恶搞机会跟所有老师好好地交流，探讨在教育学中存在的问题，当今社会趋势所迫，知识是作为教师的重要源泉，业是教育教学的唯一手段，我们不能固执，己见，应该敞开心胸面向所有的老师，向他们虚心请教、学习、这样才能学到更多、更好、更丰富的教育教学文化知识、不断地给自己补充能量，从而不断地提高自身的业务水平和教学水平。一个人只有不断地去学习、去吸取、去交流和创新、才能获得更加丰富的知识源泉;也为此才会有更强的教学能力与别人进行强烈的竞争，才不会被社会淘汰，业不会被同行看扁了。现今的教育教学形势非常严峻，我们只有不断地较强学习，即使地补充能量，培养终身学习的.好习惯，努力达到、活到老，学到老，的人生目标。
教师就必须在各个方面提高自己.尤其是在教学方面，一个优秀的教师不会上课单一，而是要有多种多样的课堂方式。只有形式多样的课堂，才能更好的吸引学生，让学生喜欢上语文课，从而在各个方面提高自己的语文水平。这就要求我们教师在备课的时候绝对不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展了。这也就要求我们的教学是面向全体的教学，我们的教学鼻血要采用更多的学习方法、教学方法。同时我们还应该在科学的理念指导下改革教学方法的，老的教学方面已经不能适应新的社会的需求了。同时也不可能满足我们新一代的学生了.所以作为当代的老师不能只满足目前的状态.应该从现在开始学会适应社会、适应学生。所以了就应改在科学的理念指导下，改变教学方方法。
总之，通过这次培训，我对教师这个职业有了一个新的认识，在学习中我虽然有点苦、有点累，但我很快乐、很高兴，非常认真的学习，参与小学教师全员培训，让我在学习中收获，在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成长。通过学习使我们的教育教学水平有了极大地提高，所以在以后的学习中，我要更加努力，更加勤奋、更加刻苦，更加认真，更要积极地参与与其他老师的交流与讨论，使自己的教学水平不断提高，不断完善，为我国的教育教学事业的发展做出贡献。
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小学语文教师能力提升培训的心得体会怎么写？因为咱们平时教书育人，总得不断进步吧。这次培训让我明白了不少东西，不是那种一板一眼的理论课，而是结合实际教学的。
记得那天听了一个老教师讲课，他讲的那些方法特别实用。比如，他说课堂提问的时候，别光盯着前排的学生，后面的孩子也得照顾到。我试了下，发现效果真不错。以前我总觉得提问就是个形式，现在才知道它能调动学生的积极性。不过，有时候问得太急，学生还没反应过来就叫他们回答，这就不妥了。后来我就放慢速度，给孩子们一点时间想想。
还有一次讲座，讲的是作文教学。老师说写作文不能死板地套公式，要让孩子表达自己的真实想法。我觉得这话很对，可是在实际操作中，我发现有些孩子确实不会组织语言。有一次布置了一篇关于家乡的小作文，有几个同学写得特别简单，只写了“我的家乡很美”。我当时想，这得多加引导啊。于是我就让他们去观察，带他们到田野走一圈，回来再写。果然，这次作业质量提高了不少。
培训里还提到一个点，就是备课的重要性。以前我觉得备课就是抄教案，现在才明白，备课是要了解学生的需求。有一次备课，我特意查了好多资料，结果发现自己的理解还不够深入。后来我就多看了几遍教材，还请教了几位同事，这才觉得心里有底。不过有时候写着写着就跑题了，写了些跟课程不太相关的东西，回头一看才发现得删掉。
书写注意事项：
这次培训也让我意识到，作为一名教师，除了专业知识，还得有点文学素养。比如古诗词的教学，以前我只会照本宣科地讲意思，现在会试着让学生自己去感受诗中的意境。上次讲《静夜思》，我就让他们闭上眼睛想象李白站在床前的情景，结果大家的兴趣一下子就被提起来了。
【第3篇】暑期小学语文骨干教师培训心得体会怎么写850字
在过去的略读课文教学中，有时我也会把略读课文教学等同于精读课文教学，不放过细枝末节地品词析句、朗读感悟……，总是怕学生读不通、弄不懂，所以往往把一课时的教学时间变成两课时、甚至三课时，不但拖延了教学进度，而且学生的独立阅读能力得不到培养。有时有把精力过多放在对文本的研读上，而忽略了向文本之外的拓展延伸，所以使学生的阅读兴趣和阅读量得不到提升。
经过这次学习，我才知道略读要求粗知文章大意，但不能把读书停留在初读阶段，以为粗知就是浅知，粗知就是少知。略读课文教学目标更为集中，不是没有重点，而是重点会更少更突出，更多依赖学生自主解决。重点、精彩之处还是要引导学生品读感悟。
因此觉得略读课文的教学，首先要准确把握略读课文在整个单元教学中的地位和作用，立足单元主题，找准阅读的重点、难点以及写作特点。所以第二点就需要教师仔细钻研教材，不要以为略读课文就可以粗略的备，粗教却要精备，范文写作只有教师找准了切入点，找准了需要精读的“点”，才能引导学生粗中有细，略中有精的感悟文本。第三由于略读课文需要向外拓展延伸的内容有很多，所以这就需要教师课下精心搜集整理与文本有关的书籍、文章、资料，为学生搭起一座走向课外阅读的桥梁。
值得注意的是，略读课文不能等同于精读课文的，要把握略读课文解读的“度”，要让学生在粗读浏览中找准重点，把握课文的主要内容，迅速捕捉与全文关系密切的信息——字、句、段。教学时就要在文本的重点、精彩之处，细细品读，做到略中有精，互相融合。但又不能像精读课文那样逐字逐句剖析，要注意培养学生[此文转于初中化学资源网]的独立阅读能力，让学生应用学过的方法来解读文本，重要的不是文章的内容，而是要引导学生从思维的深度和广度两个方面入手，更多关注语言特色、写作技巧等，从而着力丰富语文素养。
总之，从夏萍老师的详细解读中，我深深地认识到：略读课文的教学，最关键的是教师自身对文本的认真解读和准确把握，我应该向着“教”略而“学”丰的目标努力。
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参加暑期小学语文骨干教师培训后，心里有不少感触。这次培训挺有意义的，让我学到不少新东西。以前备课总觉得没什么好改的，现在想想其实还有很多地方能优化。比如说课堂互动这一块，以前只是简单提问，现在知道了可以通过小游戏等方式调动学生积极性。
昨天有个老师分享了她的教学法，她讲得特别细致，从课文分析到板书设计都说到位了。我记了不少笔记，感觉回去能直接用上。不过她提到的某些环节，我刚开始没太明白，后来反复琢磨才懂。这让我意识到平时教学中有些细节可能被忽略了。
培训还安排了小组讨论，大家聊得很热烈。有的老师说他们学校条件有限，但照样能把课上得很好。我觉得这很有启发，资源少并不是问题的关键，关键是有没有用心去教。我也试着把他们的方法跟自己的实际情况结合起来，感觉思路开阔了不少。
有时候看到别的老师讲课那么生动有趣，自己难免会有点压力。但也正是这种压力让我想提升自己。培训期间听了几堂示范课，确实学到了很多实用技巧。像如何把握课堂节奏，怎样让学生主动参与进来，这些都不是一蹴而就的。
印象最深的是有个老师提到，备课时不仅要考虑知识点，还要关注学生的情绪状态。她说得很有道理，毕竟孩子不是机器，情绪会影响学习效果。这让我开始重新审视自己的教案，看看是不是忽略了这方面。
培训结束前有个环节是反思交流，大家都敞开心扉谈了自己的困惑。我发现自己在处理课堂突发状况时确实欠缺经验，有时候急得不知道怎么办。听了别人的经验分享后，感觉找到了一些解决办法。
【第4篇】小学语文教师写作课教育心得怎么写1200字
小学语文教师写作课教育心得
学生进入三年级，写作成了语文教学的重点，可是他们却提起作文就害怕，没有事情可写，无话可说。为了解决这个问题，我进行了《语文课堂上引导学生积累写作素材的研究》，经过一年的潜心研究，孩子们基本上克服了对作文无话可说的畏惧，可是又一个问题出现在面前：写作内容枯燥无味!怎么办?
带着这个问题我上下求索，试验着各种方法。每周一节作品展示课，读孩子们写的优秀作品，这个办法适合悟性较高的孩子;布置孩子们看作文书，这个办法适合听话勤奋的孩子;举办作文展，这个办法适合个别尖子生。
20xx年暑假，有幸参加教育时报主办的“教师成长学院”研修班，跟着管建刚老师学习作文教学，他在所教的班级出版班级作文报，激起了学生很大的写作热情。对于他的方法我很感兴趣，又读了《管建刚作文教学六讲》，《跟着管老师教作文》等作文教学体系书籍，对班级作文报更感兴趣。
秋季开学，一直都在酝酿创办我们五一班班级作文报。说干就干，首先进行宣传，和家长联系，看看家长的支持率，毕竟需要电子稿，可能有很多家长不会发邮件，额外增加他们的负担，怕家长反感。在群里我详细谅解了报纸的意义在于给孩子们发表的神圣感，激发他们的写作热情。家长朋友了解到报纸意义后，明白是为了自己的孩子，一致拥护支持。
再就是确定报纸名字，我在班级征集名字，孩子们起的名字五花八门，有“小蜜蜂报”，“小蜻蜓报”，等等，可是我觉得含义都不够深刻。我们的学校叫“向阳小学”，孩子们不就是一朵朵美丽的向阳花吗?我希望他们能够充分绽放自己，何不就叫《花儿朵朵报》?我把这个想法跟孩子们一说，孩子们都说好。
接着就是第一期的出版，正好我们有一个同题作文“跟父母说心里话”，就选了一些优秀作品让孩子发到我邮箱里，可是家长的积极性并不高，发了十来篇，既然决定了，十来篇也要出版。排版，设计，学校一体印刷机坏了，王祥宇妈妈自己掏钱印刷，使我心里暖暖的。终于在周四那天和孩子们见面了。
孩子们看到自己作品变成印刷体以报纸的形式发表出来，激动得蹦跳起来，那些没有发表的满脸羡慕。
第二期的《花儿朵朵报》稿件选好后，我规定要在周二晚上发到邮箱里，否则过期就不再发表了。周三我一看，果然都发了过来，看来孩子们和家长的积极性调动起来了。
光发表还不行，还要让它起到引导的作用。每周五我都安排一节周报评讲课，学习好的题目、开头和细节描写等，再评选优秀小作者。
孩子们读着自己同学的习作，发表的欲望越来越强烈，写作起来就越来越用心。
现在《花儿朵朵报》成了孩子们讨论的.焦点，也是孩子们创作的动力。更令人欣喜的是我班一个孩子，以前从来不超过300字，这次竟然写到了400多，而且还那么生动有趣，我开通了“绿色通道”，不经小编辑挑选直接发表。也许这会成为这个孩子学习的转折点。
看着五一班的朵朵向阳花，我满怀希望，我期待通过我的努力，能够在他们的童年打下良好语文的基础，能够在向阳文化的滋养下尽情绽放自己!
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教小学语文的时候，写作文这事特别重要。孩子们刚开始学写东西，总觉得无从下手。要是我来写关于写作课的心得，就得琢磨怎么让他们觉得有趣又实用。
有一次上课，我带他们观察窗外的小树，让他们把看到的写下来。有个孩子写了半天，就写了“小树很绿”。我觉得这有点单薄，就问他：“你觉得小树绿得怎么样啊？”他愣了一下说：“很绿。”我又问：“那它是不是像春天一样充满了生机？”他说是。后来他的作文里就多了“小树像春天一样充满生机，叶子绿得发亮”。
写这类心得的时候，得把自己教学的过程一点点交代出来。比如，我是怎么启发学生的，用了什么方法让他们找到灵感。有时候我会拿一些简单的例子给他们看，比如“小狗跑得快”，然后引导他们想一想，小狗为什么跑得快，是追球吗？还是和其他小狗玩闹？这样写出来的句子就会丰满一点。
当然了，有时候也会遇到一些小问题。比如有次我让学生写“我的妈妈”，结果好几个孩子都写成了“我的妈妈很高，她喜欢笑”。我就想，这不是不好，可是为什么都一个样？后来我才意识到，可能是因为我在课堂上讲过妈妈的特点，孩子们就照着说了。下次我要改改策略，多让他们自由发挥。
还有一次，我布置了一篇关于雨天的作文。有个孩子写得很认真，说“雨点打在窗户上，像在跳舞”。我很惊喜，不过也觉得有些地方还能改进。比如，他没有具体描述雨后的景象，如果能加上“空气变得清新，小鸟开始唱歌”，就更好了。不过我也明白，每个孩子的表达能力不一样，不能强求。
其实写心得最重要的是真实记录自己的教学体验。像刚才提到的那些小插曲，都是教学的一部分。把这些小故事写进去，既能让别人了解你的教学方式，也能展示你的反思能力。不过呀，有时候写着写着会发现自己用词有点重复，比如老是用“发现”这个词，这时候就要稍微调整一下措辞。
最后要说的是，写心得不是为了炫耀，而是为了分享。把自己在教学中的点滴收获记录下来，说不定哪天就能帮到其他老师呢。
【第5篇】小学语文教师暑期培训心得怎么写2400字
教亦多术矣，运用在乎人，孰善孰寡效，贵能验诸身。 为教纵详密，亦仅一隅陈，贵能令三反，触处自引伸。（《叶圣陶语文教育论集——序》）——题记
这个暑期的14、15号两天我有幸参加了小学语文教师培训，对待这次培训学习的机会，我非常珍惜，感到受益匪浅。面对深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德，很多时候让我们觉得有些雾里看花，水中望月，无所适从。所以，很需要学习，而此次小学语文教师培训班的学习，犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。培训虽然紧张，天气也很是炎热，但每天的感觉都是充实而幸福的！这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有学员围绕专题进行的互动讨论，更有专家的指导、引领。今天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，这是收获丰厚的一次学习。
一、更加明确了一堂好课的标准
我校的郭美玲老师在报告中说：“想让学生爱上语文，就让语文课堂充满吸引力”。 如今倡导自主、合作、探究性地进行，这种学习方式非常好。由于学生自主、合作、探究性地进行学习而导致课堂教学进度放慢，但是，我认为表面上看上去进度慢了，教学任务似乎没有很好地按时完成，但从学生的学习的实际效果来看，这种“慢”还是有效果的。除了学生对语文材料的感知和领悟得到了落实之外，学生的好奇心、求知欲得到了很好的爱护，学生学习的主动意识、进取精神以及合作精神都得到了充分的激发和增强。以前那种老师只顾讲解，不管学生有没有自己的体会和感悟，有没有学习的兴趣和进取心，教学进度虽然掌握得很好，但教学的实际效果是可以想见的。好课的标准归结如下：
1.看教学目标的制定。首先是语文课的教学目标，并且是小学语文课的教学目标。要体现年段教学目标。
2.看教学内容。是不是仅仅把课文当成了教学内容，要凭借课文这个例子找好三个点来培养孩子听说读写的能力。
3.看教与学的过程。看学生课堂上是否生动活泼的学，包括恰当有效的合作学习；老师的作用就是导学，看指导是否真正落实到学生的学上。
4.看教学效率，是否做到省时高效。
如果在课堂教学中做到了以上几点，那么就具备了一堂好课的条件。
二、指明了语文阅读教学的方向
现在“语文新课标”十分强调学生 “自主、合作、探究” 的学习方式。现在凡是进行语文课改的课堂教学学生热烈讨论的场面比比皆是。课堂讨论活跃了课堂气氛，激活了学生的思维，锻炼了学生的口头表达能力，同时还培养了学生质疑问难和合作研究的习惯。在学生的思维互相碰撞之后，课堂上每每闪现出富有精彩见地的思想火花。我以为，课堂上主要时间应该要留给学生自主阅读思考，当学生有问题而自己不能解决的时候，再让学生讨论解决，老师也应是参与讨论与解决问题成员之一。只有在学生有了充分的自我感知和理解之后再进行的讨论才是有效果的。而且，进行讨论老师还要注意对时间和内容进行合理恰当的安排和调控。因为“教师是学习活动的组织者和引导者”。（《语文课程标准》）再者，毫无边际的课堂讨论是没有休止，也是很难有结果的。当然，通过大家的讨论，能得出一个相对较为合理的答案，也是必要的。但不是什么问题都要有个结果，存疑也可以，过程有时比结果更重要。
带着教学实践中的种种疑问，我走进了昌乐二中的培训课堂。是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的语文教学反思。在这种理论和实践的对话中，我喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。聆听了著名语文教育家于永正老师的徒弟——青州云门书院的张云杰的讲座《让语文教育焕发生命的光彩》，使我感受颇深，受益良多，特别是他讲的“鹰的一生”的故事，让我感受很深，感慨良多，触动很大。奎文区幸福街小学的王安存老师对“经典诵读”的讲解更是“经典”，对“走近《论语》”部分印象最深。王老师指出了：君子之道——风度，有德，博学，重行。告诉我们什么才是“真人不露相”。在说说笑笑中，大家都融入到了轻松愉快的课堂气氛中。讲座中王老师联系自己学校、联系中外的教育现状发表自己独到的见解，让我们都大开眼界，备受鼓舞。特别在谈到诗歌方面，句句经典，字字精髓，他让我们知道读书的重要，明白写作的真谛，她说“13岁以前的语文是种子的语文，是经典的语文，是记忆的语文，是让孩子终身反绉的语文，是为人生奠基的语文。”说得多好啊，她就是一个能用心灵去感悟世界的感悟人性的真正的大家。他的讲座，她的大家风范都让我们非常欣赏。
而寿光市圣城街办西关小学的张丽老师的《我与“三点一线”识字教学法》更是让我这个从没教过低年级的老师大大的收获了一笔财富，知道了一年级识字教学的重要性和如何教孩子在短时间内更有效地学会识字，以及如何的把识字教学运用到现实生活中来，真所谓“授人以鱼，不如授人以渔”也就是这个道理。
在两天的培训中我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，懂得了要提高孩子们的语文素养，就必须让孩子们多读书，多写作。让孩子们在“国学经典”，“诗歌经典”，“儿童文学经典”的引领下飞扬。我异常珍惜这样的机会。因为他们为我提供了让我从自身出发寻找差距，反复的琢磨和钻研，不断的反思和总结。对我来说，不论从理论还是教学上，这都是一个让我进步的有效良机。在交流过程中，我也能积极参与交流讨论，聆听感言，交流自己的心得。让我对教学充满了信心和希望。
我非常清楚“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”。要想成为一名合格的语文教师，就要努力提高自身素质，理论水平，教育科研能力和课堂教学能力等。而这一切，也是我不足和欠缺的。通过今天的学习，我明白了，没有深厚的积淀，没有长期的浸沉，何来“腹有诗书气自华”，何来纵横捭阖，驾轻就熟。 总之，这个暑期的语文培训，犹如为我打开了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然开朗，使我不仅得到了不少教学上的启迪，更感受到了大师们的人格魅力和理想追求，让我们意识到一名合格的语文教师应是永不枯竭的河海，应有广阔的知识，饱满的激情，横溢的才华
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小学语文教师暑期培训心得该怎么写？今年夏天，我参加了学校组织的暑期培训，主要就是针对教学方法的提升。刚接到通知的时候还挺纠结的，心想平时工作已经够忙了，哪还有时间去参加什么培训？可后来想想，既然有这样的机会，不去试试岂不是浪费？
第一天的课程主要是关于阅读教学的新思路。主讲老师讲了很多有趣的东西，比如如何引导学生从文章中提取关键信息，又比如怎样通过提问激发学生的兴趣。有些地方我当时听得挺懵的，特别是那个案例分析，感觉有点复杂。不过课后跟同事交流了一下，才慢慢明白了一些。比如说有个环节，老师让我们尝试设计一个问题链，刚开始我以为就是随便问几个问题就行，后来才发现这里面学问大着呢。
第二天的培训内容更具体一些，主要围绕作文教学展开。印象最深的是一个互动环节，大家分成小组讨论如何让低年级孩子爱上写作文。我们组想了好多办法，像带他们去观察校园里的植物，或者让他们记录每天的小事情。我觉得这些方法都很实用，但实际操作起来会不会遇到困难？这个还真不好说。不过我觉得最重要的是要鼓励孩子，哪怕刚开始写得不好也没关系。
培训期间还提到不少专业术语，像“文本解读”“支架式教学”之类。以前听到这些词总觉得很高大上，现在明白了其实就是在教我们怎么更好地帮助学生理解课文。不过，有时候听课的时候确实会走神，特别是当讲到一些理论性很强的内容时。记得有一次，老师讲到某个概念，我突然想到家里的事情，结果愣了好一会儿才反应过来。
除了课堂上的学习，培训还安排了几次小组活动。其中一个任务是让我们合作完成一份教案，这对我来说是个不小的挑战。因为平时备课都是一个人闷头干，突然要跟别人商量，还真有点不习惯。好在大家最后都配合得不错，虽然过程中也有分歧，但最终还是达成了共识。我觉得这样的经历特别宝贵，毕竟以后工作中也会经常碰到类似的情况。
培训结束后，我最大的感受就是收获满满。不仅学到了很多新的教学理念，还结识了不少志同道合的朋友。当然，也有一些遗憾的地方，比如有些内容当时没太听懂，回家后又翻书又查资料，花了不少时间才弄清楚。不过这也让我意识到，学习是一个持续的过程，不可能一蹴而就。
【第6篇】暑期小学语文骨干教师培训个人心得体会怎么写1000字
口语交际能力是现代生活中必备的能力之一，更是现代社会对人才要求的一项基本能力。因此，必须从小学打好基础，从小学一年级开始就应该注重对学生口语交际能力的培养，使他们能够掌握与人交往的方法和策略，在社会生活中文明得体地表达和沟通，具备富有感染力和说服力的口语交际能力。下面结合在实际教学中的心得，谈谈自己的几点体会。
1、保护学生口语交际的自尊心、自信心至关重要。一要在课堂上建立平等、信任、和谐的师生关系。教师要给学生一种感觉：口语交际课是我们自己的，是轻松的.、自主的、愉悦的。同时，教师还要认识到：学生是处于发展中的人，是一个正在成长的过程，要理解学生身上存在的不足，在课堂教学中要少一些批评，多一些表扬，把相信人人能成功进行口语交际的期望传达给每个学生。二是要处理好学生之间的关系，营造一个轻松的、积极的班级口语交际环境。要鼓励学生学会交往，学会合作。俗语说“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”。因此，我们必须树立面向全体学生的正确观念，让每一位学生都成为口语交际训练的主体，成为积极的参与者。既要学会清楚明白地表达自己的意思，也要学会倾听、补充和帮助，让融洽与合作的阳光普照每个学生的心灵。
2、指导精当，说得好。由于小学生生活经历少，口语能力较弱，经常会出现说话颠三倒四或漫无边际的情况。因此，教师要精心设计符合小学生认知发展能力的口语教学过程，做到层次清楚，要求明确。当学生能够确定说话主题后，就要让学生说话有条理、有重点，抓住事情的某一方面或某一细节具体讲述，这时教师要精心设计好谈话的内容。
我们只要能抓住儿童学习语言的关键期，坚持在教学过程中创设一定的情境，给他们提供更加优越的、能够学到更为规范口语的环境与条件，让他们在口语交际中学会口语交际，要想方设法让学生“动口”实践起来，以此来培养学生的口语交际能力，并重视在日常生活中的实践，给孩子们一片五彩的口语交际的互动天地。
总之，通过这次培训学习，使我们更加明确了口语交际的目标，掌握了口语交际的教学方法。对我今后的口语教学工作，有很大帮助。
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暑期小学语文骨干教师培训结束好几天了，这两天闲下来想想还是得写点东西留个纪念。这次培训对我来说挺重要的，毕竟平时教学工作忙，很少能有机会静下心来系统学习。刚开始拿到培训通知还挺犹豫的，担心自己能不能跟上进度，毕竟有些内容听起来很专业，不是日常教学里经常接触的。
第一天报到的时候就感觉氛围不错，老师们的热情很高涨，互相交流都很积极。培训开始后才发现，其实很多理论知识并不难理解，关键是要结合自己的教学实践去消化吸收。比如那天讲到的阅读教学策略，我就觉得特别实用，以前总觉得学生不爱读书是因为他们懒，现在明白了可能是课堂设计的问题。那天晚上回家我就试着调整了一下第二天的教学计划，结果发现效果确实比原来的好。
说起来有点惭愧，有时候听课听着听着就走神了。有一次做笔记的时候突然发现自己记的根本不是老师讲的内容，而是想着中午吃什么。后来意识到这个问题后，我特意提醒自己上课时要集中注意力。还好发现得早，不然肯定会影响培训效果。还有一次，我在笔记本上画了不少小图案，完全不知道自己当时是怎么想的，估计是想放松一下，结果反而让自己分心了。
培训期间还安排了一些小组讨论环节，这个我觉得特别好。大家来自不同的学校，教学经验和方法都不一样，交流起来很有启发性。有一次我们组讨论到作文教学，有个老师分享了她让学生写观察日记的经验，我觉得特别有意思。她说只要坚持一段时间，孩子们就会慢慢学会细致地观察生活。我当时就想回去试试看，不过后来因为太忙一直没顾得上。
写心得体会的时候，我觉得最重要的是把自己真实的感受写出来。有些人可能觉得得写得很正式，其实大可不必。你可以回忆一下整个培训过程中印象最深的事情，比如某个讲座让你茅塞顿开，或者某次互动让你印象深刻。把这些细节记录下来，不仅有助于整理思路，还能让自己更好地记住学到的东西。
写的时候也别忘了提一些具体的改进措施。比如说通过这次培训学到了新的教学方法，可以具体描述一下打算怎么应用到自己的课堂上。这样不仅能体现你的收获，也能给其他老师一些参考。不过，有时候写着写着会发现写得有点啰嗦，这时候就需要回过头来删减一下冗余的部分，让文章看起来更简洁明了。
小编友情提醒：
写心得体会的时候千万别忘了感谢一下组织方和授课老师。虽然这是最基本的礼貌，但也是对自己学习经历的一种尊重。写完之后最好多检查几遍，看看有没有明显的错别字或者不通顺的地方。不过有时候忙起来就顾不上这么多了，记得有一次交作业前才发现好几个地方都写错了，只好匆匆改了一下交上去。
【第7篇】小学语文教师教学工作心得总结怎么写1000字
本人于__年参加工作以来，至今已两年有余，现负责三年级二班的语文教学工作。作为一个班的班主任，我一直在各方面都严格要求自己，注重为人师表和一言一行。结合自身实际，我对自己的教育工作有了以下几点认识：
一、以爱育爱，让工作更加得心应手
低年级的孩子们虽然年龄较小，但是同样拥有自尊心。在平日的教学工作中，我坚决避免体罚与变相体罚现象，以尊重和依赖为前提，适时走心孩子们的内心，用心去感受他们的喜怒哀乐。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求教育时机，给学生春风沐浴般的教育。
我的学生们和我更加亲近了，平日的教育教学工作也就变得更加顺利了。我同样这种以爱育爱的教育思想与孩子们的家长积极交流，使家长的教育更具理性，让孩子们能够更加健康、快乐的成长。
二、走近课改，让新理念牢牢扎根于心中
目前，我校的教学改革以践行“北二三段式教学模式”为主题全面展开。在认真学习新课程理念的基础上，结合新的教学模式，积极探索更符合本班的有效的教学方法。
在语文课上，我经常把语文知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，培养学生之间的互动能力，使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。我在实践的同时，也不忘时刻反思自己的教学行为。20__年，在学校举办的“腾飞杯”讲课比赛中，我获得了一等奖的好成绩。
三、与时俱进，让多媒体教学深入课堂
以计算机和互联网为代表的信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。时代的飞速进步也促使着我们教师在教育工作中应该寻求更新的教学方式。
因此，我们再也不能满足于用粉笔来教学了，而要把计算机多媒体技术引入课堂，当作新的教学工具，进一步把我们的课堂进行延伸!
我努力学习相关的知识，并积极应用于平日的教学之中，通过两年的努力，我已经能够熟练制作课件，多媒体教学方式也已经渐渐的深入学生们的心中。
在平时的工作中，我能和同事友好相处，本着“三人行必有我师”的原则，积极向每一位老师学习。在学校教研活动中，能够积极参加讲课及评课活动。我始终相信，在课堂教学中，没有什么论资排辈，唯有不断创新，才能让我们的课堂充满活力。
我还年轻，在教育的岗位上还须不懈的努力!教育对于我来说是一门不断创新的艺术。我相信，在我不断的探索和实践中，我会渐渐成长为一个名师的!
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写教学心得，说实话挺费脑筋的。毕竟每个老师都有自己的教学方式，写的时候得结合实际情况，不能瞎编。像我刚当老师那会儿，就老想着怎么写出点新意来，结果反而把自己绕进去了。后来慢慢摸索出点门道，发现其实只要把自己的教学经历和感受写出来就行。
比如，上课的时候，有时候课堂气氛特别好，学生回答问题积极踊跃，这个时候就可以记下来，说说当时用了什么方法调动了学生的积极性。还有就是备课的时候，遇到一些难点，自己是怎么想办法解决的，也可以写进去。不过有时候写着写着就容易跑题，比如本来想写教学上的事，结果写到生活琐事上去，这就不太好。
写的时候还得注意语言表达，别太死板。有些话太正式了，看着就不真实。像是“在教学过程中，我深刻认识到……”这样的句子，听起来就很官方。不如换成“我觉得这个知识点讲起来有点难度，琢磨了好几天才找到合适的办法”。这样写起来亲切些，也更容易让人接受。
书写注意事项：
写心得的时候，别光顾着说自己怎么教的，也要提提学生的反应。比如某个活动开展后，学生们的表现怎么样，有没有达到预期效果。不过这里头可能就会出现一些小问题，比如记不清具体细节，只能大概描述一下。比如写“那次活动结束后，学生们都很兴奋”，但到底怎么个兴奋法，没说清楚，这就显得有点模糊。
还有就是引用一些专业术语的问题。像小学语文这块，肯定少不了提到教材内容，这时候就得用到一些教学理论啦、课程标准啦之类的词。但也不能滥用，不然会显得生硬。像“根据新课标的要求”这种话，偶尔用一两次还行，多了就腻味了。
小编友情提醒：
写完之后最好能回头看看，检查一下有没有明显的错误。有时候忙起来，字都写对了，可句子结构不对劲，比如“虽然学生们的作业完成情况很好，但还是有一些小问题需要注意”，这句子里“虽然”和“但”搭配不当，很容易被忽略掉。不过也不是每次都能发现这些问题，毕竟人不是机器，偶尔出个小差错也是正常的。
【第8篇】小学语文教师素养大赛观摩心得体会怎么写600字
小学语文教师素养大赛观摩心得体会
上周五，我校举行了“语文教师素养大赛”，大赛共分为“诵读展示、书写展示、知识素养现场答题展示、才艺展示四个部分”，每个部分的展示都发挥着他们独特的风采。每一位选手的精彩展示都赢得了观摩教师们的片片掌声。
一、出色的朗读
四位老师分别朗读了自选的朗读材料，每个人抑扬顿挫，声情并茂。
二、规范美观的书写
在这一环节中，选手要求在三分钟内完成所给内容。每位选手的字用笔都很到位，每个字的力度很到位。
三、精彩的才艺表演
最精彩的就是才艺表演了。有的.老师表演了古诗朗读，范文写作印象最深刻的是郭淑芬老师表演的丝网花制作。五颜六色的丝网花在郭老师的手里朵朵绽放，赢得大家的一阵阵掌声。
四、知识素养现场答题
深厚的文学底蕴是一个好语文老师的基础，这部分的展示就真正看得出一个语文老师平时知识储备能力和分析能力。观摩的老师都觉得很有难度，但是参赛的老师从容淡定的进行简答，选择，判断。
通过本次观摩活动，我感受到作为小学语文教师要提高自身的语文素养，一定要博览群书，不能只知道重视教学，教学外的广阔天地都要涉及，教师的知识面要广。课堂教学中要重视学生语文素养的培养，要重视识字和写字教学，重视孩子的阅读、自由阅读和创造性阅读，注重文本、教师和学生的互动，同时读书要注重整体感，切忌支离破碎，要重视精读、略读和浏览的有机结合，发挥好各自的功效。
小学语文教师素养大赛观摩心得体会
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观摩小学语文教师素养大赛，其实挺考验人的。那天我去现场看比赛，心里想着能学到点什么。台上老师讲得头头是道，底下观众听得津津有味。我觉得这比赛不光比的是教学技能，还有个人魅力。
刚开始我还真有点摸不着头脑，不知道从哪下笔写感受。后来琢磨着就顺着比赛流程走呗。先说说开场，主持人讲得特别带感，把气氛炒得热乎乎的。接着就是选手们登台亮相，每个都准备得很充分，教案设计得也周全。我就想，平时备课的时候是不是也应该这么用心？
有个女老师的课让我印象特别深。她讲课的时候特别有耐心，提问也很到位。我注意到她跟学生互动的时候眼神交流特别多，感觉像是朋友一样。我想，要是自己以后上课也能这样就好了。不过有时候她说的话我听着有点绕，可能是表达方式太复杂了。
还有个男老师，他的课堂氛围很活跃。他用的游戏环节特别吸引人，孩子们玩得开心，学得也快。我记着他说过一句话：“语文学习不光是背诵课文，还要让学生感受到文字的魅力。”这话我记得很清楚，觉得他说得很有道理。
比赛过程中也有点小插曲，有个老师在黑板上写字的时候，粉笔断了。这事挺逗的，但也提醒我平时上课要注意细节。要是我遇到这种情况，会不会慌神？这个还得练练。
写心得体会的时候，我建议把重点放在观察到的具体事例上。比如那个女老师的眼神交流，还有男老师的课堂游戏，这些都是可以直接写进心得里的。当然，如果自己有什么感悟也可以加进去，比如说以后上课应该怎么调整自己的状态之类的。
最后交稿的时候，我还特意看了几遍。发现有些地方句子写得不太顺溜，像“她提问的方式很巧妙，学生们回答得也很积极”这句话，总觉得后半句有点多余。不过改来改去也没找到更好的说法，索性就这么发出去了。
写心得其实是个锻炼的机会。通过观摩比赛，不仅能学到别人的经验，还能发现自己平时教学中的不足。下次再去听课的时候，我就知道该注意些什么了。
