【第1篇】小学教师交流支教心得怎么写1700字
一年的支教生活即将结束，回顾一年来自我的工作和表现，能够赢得学生的喜爱，受到同事的好评，得到受援学校的肯定，对于我真是莫大的安慰。有人说：“使人成熟的，并不是岁月，而是经历。”这一年的支教生活对我来说，无论在思想上、业务上都能够说获益非浅，我的整个身心得到了提升!我敬佩坡塘小学领导的求真务实、以人为本的工作作风，佩服老师们忘我的奉献精神，认真负责的工作态度，他们——才是我真正学习的榜样。在双方领导的大力支持和同事的无私关怀下，我顺利完成了一年的支教工作，现总结如下：
一、思想方面：
做为一名支教老师，首先，在支教期间，本人忠于党，热爱人民，热爱党的教育事业，以“一切为了学生，为了学生的一切”为宗旨，认认真真，兢兢业业完成领导交给的各项教育教学任务。其次，端正自我的服务态度，教书育人，为人师表。经常利用课余时间多跟同事和学生进行交流，使自我成为同事们的知己，学生们的良师益友。支教对我们每个支教老师来说，是一次磨练，毕竟它打破了原有的生活规律，要具备吃苦耐劳的精神。因此，在我加入支教队伍之前，自我已经做好了充分的准备，不管遇到多大困难，必须要坚持下来，尽自我的努力干好自我的本职工作。我严格要求自我，服从领导的各项安排。平时，我能主动的与综合科的老师沟通交流，传播新的教育教学理念的同时也虚心向他们学习。
二、在工作方面
我并没有因为自我是一位支教教师就有了什么“光环”。自从我踏进坡塘小学校园那一刻起，就把自我当成一个真正的“坡塘人”，以高度负责的主人翁精神，在每一个平凡的支教日子里挥汗泼墨，辛勤付出。
首先，服从领导工作安排，严格遵守学校的各项规章制度，按时完成领导交给的各项工作任务。
本学年，我担任了一年级一班的班主任，主要教授语文学科，同时还兼任了两个班的美术，两个班的写字课，一个班的品德课。虽然课务很繁重，但我还是认真备课，了解每一个学生的各种状况，因材施教。由于我所带的班级，都是外来民工子弟，基本没有受过学前教育，在家也没有良好的家庭教育氛围，各方面基础都比较薄弱，针对这样的状况，我每节课都制作课件，利用多媒体教学来提高学生的学习兴趣和学习效率。课堂上我精彩地讲述，循循地诱导，用心地鼓励，深深地吸引着每一个学生。个性是在《荷叶圆圆》、《称象》、《雪地里的小画家》这几次公开课中，课堂气氛个性活跃，带动了那些不善言语的学生都开始用心回答问题，得到了听课老师们的一致好评。课后，我认真批改作业，按“四精四必”处理好学生作业，并对差生进行重点辅导，总是让每一个学生都理解消化了才肯罢休。两次期末考试，我们班的语文平均分都在90分以上，得到了老师们的肯定。
其次，我还十分注意学生的养成教育，个人卫生教育，帮忙他们养成良好的生活习惯。我也十分关心学生的生活状况，能够和学生谈心，了解每个学生的生活，嘘寒问暖，帮忙有困难的学生，当我了解到我班夏石训同学家里比较困难，我就经常买些学习用品和吃的东西给他。我还针对学生课外知识面狭窄这一实际状况，经常从自我家里带书借给学生看，扩大学生的知识面，增强学生课外知识储备量。
最后，在教研方面，我总是精心准备每一次的教研活动，期盼和老师们共同提高。我用心参与语文教研组的各种教研活动，和她们一齐探讨新的教学理念和教学方法，促使自我不断研究好的教学方法，还能学到其他老师的优秀之处。在平时，我还用心研读教育教学理论专著，撰写学习心得;每次课后，都认真总结，写好教学反思;学校的论文、案例比赛，我也用心参与。透过教育、教学、教研三方面，使自我的综合潜力得到了提高。
三、在生活方面
我没有搞什么特殊化，不迟到，不早退，服从学校的统一管理，遵守学校的各项规章制度。用心参加学校组织的各项活动，在学校的各项比赛中，我们班都取得了不一样等次的成绩。透过自我的努力，得到学校领导和同事们的认可，我打心眼里感到高兴。
一学年的支教工作是短暂的，是忙碌的，也是充实的!重温自我的支教生活，尽管看起来显得有些平淡，但是它让我受益匪浅，更使我对支教产生了一种依依不舍的感情，它将是我的人生道路上浓墨重彩的一笔。能成为一名支教教师，是我无悔的选取，支教生活所焕发的光芒将照亮我今后的人生道路。
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支教的经历其实挺复杂的，说难也不难，但要说容易，也得下点功夫。刚开始的时候，可能都会有点紧张，担心自己能不能适应那边的生活，教学方法会不会水土不服。我第一次去支教的地方是个小村子，那里的孩子特别纯朴，见到你就笑，感觉比城市里的孩子亲近多了。
刚开始备课的时候，就觉得自己在学校学的东西好像不管用了。城里孩子的问题五花八门，你能猜到的都能问出来，而这里的孩子提的问题都很简单，但你得想明白怎么让他们听懂。比如有一次讲数学题，我就画了好多图给他们看，后来才知道他们根本不知道那些图形叫什么名，这事让我有点尴尬。
不过支教最大的收获就是能学到很多不一样的东西。那边的老师告诉我，教农村孩子得讲究方式方法，不能光靠书本上的知识。他们有自己的生活经验，有时候把这些经验融入课堂，效果反而更好。比如讲植物生长，你可以带他们到田里去看庄稼，这样印象会深得多。
还有就是跟当地家长打交道。有些家长文化水平不高，但他们对孩子教育的重视程度超乎想象。记得有个家长为了让孩子多读书，特意跑到镇上买了几本旧书回来，虽然封面都掉了，但看得出他真的很用心。这种态度也提醒我，无论条件如何，只要努力，就能找到适合的教学路径。
写支教心得的时候，我觉得不用太拘泥于形式，把自己的真实感受写出来就好。要是只想着套话，反而显得空洞。当然，也不能胡乱编故事，毕竟支教是件严肃的事。可以聊聊自己的成长，比如以前觉得自己已经够了解教育了，结果去了才发现还有很多盲区。也可以写写孩子们的变化，哪怕只是某一个瞬间让你感动的小事。
有时候写东西，字里行间难免会有疏漏，比如我把“小朋友”写成“小同学”，或者把“高兴”写成“快乐”。这类小地方其实无伤大雅，只要整体表达清楚就行。再说了，谁还没个马虎的时候？不过，写的时候还是要多检查几遍，不然被别人发现，多少会觉得有点不好意思。
【第2篇】小学教师学习教师法的心得体会怎么写1400字
有人说教师是人类灵魂的工程师，有人说教师是园丁，有人说教师是红烛，燃烧了自己照亮了别人……教师是一个不同于其他的工作的工作，她神圣，伟大，高尚，世界一切赞美的词语都可以用在她身上。当我是学生的时候，我学习的是《守则》《规范》；当我成为教师的时候，学习的是《教师法》。我国于1993年10月31日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过了《_____教师法》。长期以来《教师法》虽然存在着，但许多侵犯教师合法权益的事情时有发生，例如殴打，辱骂，拖欠工资等等的事情发生，而教师迫于时代和社会的压力，能够主动利用这件法律武器去捍卫自己的人却不多，这说明教师只知法，守法是不够的，因为用法也是我们基本的权利。教师作为一支具有高素质的社会队伍，学好，用好法律是一件重要的事情，是我们教师必修的一门功课。
在学习的过程中，我不仅更新了自己对法律的认识，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我认为教师就是为社会为学生服务的，吃点亏是可以吞下去，那现在我不会再怎么认为了，因为，每个人都享有一定的权利，平等的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否则有法也等于无法了。同时我也认识到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务，《教师法》不仅帮助教师得到她们的所得，也让教师有了行为上的准则，只有学习好它才能保证教师享有自己的权利。
另外，教师在享有权利的同时，也应履行一定的义务。在学习了《教师法》后，让我更明确了，作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为规范。在工作中，严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，不威胁，责难家长。时刻以教师的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，处处身正为范。对于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，要耐心教育。尊重每一个学生的特点，因材施教。
教学不再是简单的知识灌输，移植的过程，应当是学习主体（学生）和教育主体（教师，包括环境）交互作用的过程。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，我意识到：必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的知识比为一桶水与一杯水的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说的好：一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教，创新教与重复教的效果有天渊之别。
教书和学习的生活，使我感悟到：教师的人生，还应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性，主动性，让每一个学生主动地，活泼地发展。在组织教学中把整体教学，分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌，呵护。用《教师法》来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德，智力，体质等方面全面发展。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长。
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写心得，说起来挺有意思的。尤其是当老师学新东西的时候，比如《教师法》。这可不是简单的背几条法规就行的，得结合自己的教学实际，想想平时怎么做才符合法律规定。
刚开始拿到书的时候，心里还挺忐忑的，生怕记不住那些条条款款。后来慢慢看下来才发现，其实很多内容都是日常工作中需要注意的小细节。比如说关于学生的权益保护这部分，以前觉得只要不体罚学生就过关了，现在才知道还有好多地方需要留意，像是尊重学生人格、保障他们的隐私权什么的。有时候听课的时候就会想，要是早几年知道这些就好了，或许能避免一些不必要的误会。
写心得的时候，我觉得最好别照搬照抄书本上的内容。毕竟写了也白写，别人一看就知道是从哪里抄来的。应该用自己的话去表达，哪怕有点啰嗦也没关系。比如讲到教师的权利时，我就回忆了一下自己在工作中遇到过的事情。有一次评职称，感觉流程不太公平，当时也没敢多说什么。现在想想，是不是该站出来维护一下自己的权益？
不过也有点麻烦的地方，就是有些概念比较抽象，不太好用通俗的话解释清楚。像“依法执教”这样的词，乍一听很高大上，但具体怎么做才叫依法执教，还真不容易一下子说透彻。写的时候就只能尽量举例子，让大家明白一点是一点。
写心得的时候千万别想着要写得多完美。就像我刚才提到的那些小问题，可能有的句子读起来不通顺，或者用词不当，但只要意思到了就行。毕竟谁也不是天生会写文章的，慢慢练嘛。有时候写着写着突然冒出个灵感，赶紧记下来，说不定就能成为亮点。
【第3篇】小学英语教师通过培训产生的心得怎么写1350字
____年11月26-27日，我参加了市区农村小学英语骨干教师第一期培训，作为一名年轻的英语教师，能有机会参加这次培训，我觉得十分荣幸，也获益匪浅。
收获一：要重视语音教学
《小学英语新课程标准》指出，小学阶段的毕业生，语言知识的目标要达到二级水平，就是要求达到以下方面：
1、 知道错误的发音会影响交际;
2、 知道字母名称的读音;
3、 了解简单的拼读规律;
4、 了解单词有重音;
5、 语音清楚，语调自然
语音教学对学生的可持续发展非常有帮助。因此，一套行之有效的语音教学法将有利于帮助学生更好更快地掌握单词。在本次学习之前，我也曾经尝试用各种方法和手段进行语音教学，但不够重视培养孩子们的观察能力，训练孩子们的归纳能力。在语音教学中，没有让孩子们在体验中学习，在体验中获得成功感，在语音教学部分过于忽略拼读规律，因此孩子们对单词的拼读规律掌握不好，这常常会影响孩子们记单词的方法。同时，直接影响了孩子们的单词量，间接影响孩子们学习英语的积极性与乐趣。因此，语音教学中要让孩子们特别重视拼读规律。
收获二：“自然拼读法”的基本方法
培训后，我上网查阅了关于“自然拼读法”的文献和资料，有了初步的了解，并对“自然拼读法”产生了兴趣。我觉得这种方法非常适合小学阶段的孩子们学习英语，帮助他们更快、更好地掌握单词。
自然拼读法是以英语为母语的所有国家都使用并全力推广的一种单词拼读法之一。英语词汇中有70%的规律单词，都可以用自然拼读法拼写出来。自然拼读法是用26个字母的发音，5个元音字母与前一个辅音字母相拼进行操练的拼读法。“自然拼读法”可以大大提高单词拼读的准确率，为以后学生学习英语、牢记单词打下良好的基础。
收获三：“自然拼读法”的基本教学步骤
一、学习和认读二十六个字母。
二、掌握二十六个字母的读音。
三、字母的发音口诀
(1)元音字母在闭音节中的发音口诀。
如：a,e,i,o,u,辅音前或中间夹，常把短音发， [e] [i]
(2)元音在绝对开音节中的发音口诀
a,e,i,o,u,音节结尾处，常把本音读。
(3)元音字母在相对开音节中发音口诀
辅音后哑音e,辅音前字母音。
有些字母发音偶有例外，
i有时候读 [i] ,
o有时候读,
a有时候读.
四、设假词操练。如：bace, dace, face, hace, kace, lace 等等。
五、特殊读法。如：qu [ kw ], ph [ p ]等等。
这样的教学步骤非常清晰，但在操作时，我们应当考虑课堂的时间安排与活动的设计。我个人认为，在小学阶段中，语音教学不能独立分开进行教学。我常常把part c pronunciation和part a, part b的单词教学融在一起进行教学和操练，同时，还要注意操练的趣味性。这样，孩子们学习和操练起来更加迅速，记单词更加牢固。
收获四：多渠道学习
1、设任务进行学习。语音教学也可以设计各种任务进行学习与操练，使学生们在完成任务的过程中体验学习的快乐。
2、创设学习环境。在教简单的字母时，我们可以在教室的一角设计一个主题画，如：字母树，在树上贴上26个字母。在学习元音字母时，可以画“元音屋”，将字母按发音归类到不同的屋子里里等等。
3、趣味记忆。如：r, j, ch, s, l 字母，后面的u 读作[ u: ]。这几个字母可记成“忍者吃沙拉”。
这次培训带给我很多新的思考，例如如何将所本次学习的知识运用到实际的教学中，如何从根本上帮助孩子们学习和记忆单词，从根本上激发孩子们学习英语的兴趣，这才是我学习的最终目的。我会认真钻研，不断地实践和反思，争取更大的进步。
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写心得其实是个挺有意思的事，尤其是像小学英语老师这样的专业岗位，参加完培训后总有些东西想记下来。刚开始别急着动笔，先想想这次培训到底给你留下了什么印象最深的东西，是某个教学法特别吸引你，还是某位老师的讲课方式让你觉得耳目一新？
我觉得开头最好能有点自己的情绪，比如说这次培训让我觉得特别兴奋，因为终于有机会接触到一些新鲜的教学理念了。这些理念听上去挺简单的，但真正用到课堂上还挺不容易的。比如那天培训提到的互动游戏教学法，我当时就觉得特别实用，回去就试着在班上用了，效果还不错。
说到写心得，我觉得最重要的是结合自己的实际情况。比如那次培训讲到了如何提高学生的口语表达能力，我回家就琢磨了一下，觉得自己平时上课确实在这方面做得不够。于是我就开始调整自己的教学计划，增加了一些小组讨论和角色扮演的环节。结果发现学生参与的积极性提高了不少，这也算是一种进步吧。
有时候写心得会遇到卡壳的情况，特别是当你要描述那些比较抽象的概念时。比如那天培训提到的“情境创设”，我当时就有点懵，不知道该怎么把它融入到日常教学中去。后来我就试着从生活中找灵感，比如用学生们熟悉的动画片场景来设置问题，慢慢就找到感觉了。
写心得的时候千万别照搬别人的话，那样写出来的东西没灵魂。像那次培训讲到的语音教学，我听完后就结合自己的经验写了点东西。比如说以前我觉得语音教学就是教发音，现在明白了其实还包括培养学生的听力理解能力。这样写出来的内容才更有说服力。
不过，写心得有时候也会遇到小麻烦。比如有时候想到一个好点子，却不知道该怎么组织语言，这就需要多花点时间去梳理思路。还有就是有时候写着写着就跑题了，写成了一堆杂乱无章的想法，回头一看才发现跟主题完全不搭边。这种情况就需要反复修改，直到把重点找回来为止。
【第4篇】小学一年级教师家访心得体会怎么写500字
家访是学校和家长相互沟通，彼此交流的桥梁和纽带，是老师了解学生在家表现，也是家长直接了解学生在校表现的最佳途径。只有双方互通才能更好的帮助孩子成长，这是老师更是家长的希望。
这次家访我们主要是给家长汇报了一下孩子在学校的表现，孩子比较文静，在学校跟同学和老师处的都挺好，学习上就数学差了点，其他还好，家访时她也坐旁边，钱龙就她的数学给她提了几点要求，当着家长的面，孩子也保证了能做到。
此次家访给我最深的体会是让我了解了很多平时没有了解的'情况，即在家里的表现：
(1)不怎么干家务，虽然家里也务农，但由于父母的宠爱，平常不干活。
(2)不独立，什么事情都父母包办，说曾经把她送到私立学校，但在那由于吃饭得自己打，买什么东西都得自己买，衣服得自己洗，说受不了就回来了。当时我觉得真是不可思议，这些事早在我小学我已经自己做了，怎么初中了还这么依赖父母，还不能独立呢?归根结底，还是因为父母太宠爱了，甚至已经溺爱了。家长爱孩子无可厚非，但这种爱已经阻碍了孩子的健康发展了，该让孩子做的一定要让孩子自己做，不要觉得苦了孩子，这是孩子该学的生存之道，不能剥夺了孩子学习独立的权力。该放手就放手，让孩子健康茁壮成长。
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做一名小学一年级教师，家访这件事特别重要。平时在课堂上，咱们能看到孩子们的表现，但有些孩子在学校表现挺好，回家可能就不是那么回事了。所以，家访的时候，老师得用心去观察，去了解孩子的家庭环境。
每次去家访前，我都会提前跟家长约好时间。有时候家长工作忙，不一定能在家，这就需要咱们灵活调整。记得有一次，我去一个学生家里，他妈妈正在厨房做饭，我只能站在客厅等着。这种情况挺常见，咱们作为老师，就得适应各种情况。
到了学生家里，我一般会先聊一些轻松的话题，比如孩子的兴趣爱好之类的。这样能让家长放松，也能让孩子觉得咱们不是来挑刺的。然后，我会慢慢切入正题，说说孩子在学校的情况。有时候说得多了，就会有点啰嗦，这个要注意控制下。毕竟家长也有自己的事情，咱们要说重点。
有时候，我也会遇到家长不太配合的情况。比如有的家长会觉得家访没什么用，甚至觉得是在找麻烦。这时候，我就会耐心解释，告诉他们家访对孩子成长的帮助。这需要一定的技巧，不能太急躁，也不能太冷淡。
写家访心得的时候，我觉得最重要的就是真实。别想着编一些听起来很厉害的事情，把自己真实的感受写出来就好。比如说这次家访让我看到了什么，我学到了什么，以后打算怎么做之类的。有时候写得太花哨反而不好，显得不实在。
写心得的时候，最好能把细节写进去。比如某个孩子在家里特别喜欢画画，家长还特意拿出来给我看。这样的细节会让文章更有说服力。当然，有时候写着写着就忘了顺序，把后面的事放到前面去了，这都是正常的。只要意思表达清楚就行。
其实家访心得写起来并不难，关键是要用自己的话写，不用刻意追求完美。要是觉得自己写得不太好，没关系，多写几次就会进步。就像刚开始教孩子写字一样，谁都不是天生就会的。
【第5篇】小学语文教师心得怎么写1950字
小学语文教师 心得
小学语文教学心得体会
语文是一门学科，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要注意的关键是什么，现将我在教学中的几点体会总结如下：
一、设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键，因此，导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢?
1、根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。
2、注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松掌握有关知识。
3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的风采，引起感情上的共鸣。
二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影响学生情感、制约课堂教育气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。
教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果。
所思：要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。经历备课转折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所说，要设计好精而简的导语，设计好严而松的课堂环境，还需要语文教师具备充沛地激情，要牢牢抓住学生的“心”，才能将课堂教学落于实处。语文课虽然难，但是也有收获成果的乐趣。难并快乐着。
新课程标准中明确指出：小学生要“养成读书看报的习惯，具有独立的阅读能力”。标准中又说：小学生的“课外阅读总量不少于100万字”。要完成这一任务，光靠课内是不行的，必须借助课外阅读来完成。
三、寻求课内外阅读的结合点
要有效地提高课外阅读的质量，必须把课内阅读和课外阅读当作一个整体来考虑。为此，教师需要经常结合阅读教学，了解学生阅读动向。
一次，新的语文书发下后，学生新奇，从头到尾把它读了一遍。有一个学生问我：“老师，为什么法国著名昆虫学家法布尔的衣袋里塞满了虫子?”我翻开苏教版语文书第九册，看到了《塞满昆虫的衣袋》一文，眼前一亮。原来课外阅读兴趣的根源就在这里。于是，我让学生寻找科学家研究科学的故事来阅读，跟学生一起，在网上观看科学家研究科学录像和影片。这样，科学家热爱科学的精神，在学生的课外阅读中领悟了。
四、形成课外阅读的氛围
课外阅读要讲究最佳机会。这一最佳机会，因学生、教师、环境的不同而不同。一句话，教师要根据教学意境来确定课外阅读的最佳机会。这个意境的一般表象是：学生阅读兴趣应处于高潮、亢奋的时机。每天早晨，我一到学校，就去了解学生的阅读兴趣。一天，我偶尔听到两位学生在争论谁学的古诗多。一个说：“我会背于谦写的《石灰吟》!”另一个说：“我会背王冕写的《墨梅》!”一个又说：“我会背王维写的《鹿柴》!”另一个又说：“我会背李白写的《早发白帝城》!我豁然开朗：原来，读书兴趣的源泉就在这里——听和看。于是，我赶忙从学校的阅览室里，借来了十多本《古诗集》，发给学生轮流去读。在几个礼拜中，全班45位学生，都把十来本《古诗集》看完了。正在此时，我在班级里举行了一次诗歌朗诵会。结果，同学们争着朗诵，多的能朗诵三十几首古诗，还有声有色。趁此机会，我向全班学生宣布了一个好消息：从现在开始，同学们可以每周一次，去阅览室借书看。一时间，班上读书之气蔚然成风。
五、教给课外阅读的方法
课外阅读也要掌握方法。掌握了方法，就会解决“会学”的问题。通过二十几年的语文教学，我摸索出了几种指导学生课外阅读的方法：1、编写提纲法。主要给文章勾出提要，列出提纲。2、卡片摘录法。即在阅读时，把文章的要点或重点句、段摘录在卡片上。3、符号代替法。即根据自己的读书习惯，设计多种符号，在文中圈、点、勾、画。4、批语注释法。即在自己感受最深的地方写上批注的文字。5、索引法。即用编索引的方法来读书，记下文章篇名、作者、报刊的名称期数、页码，需要时翻索引。6、剪贴法。即把好的文章、片断剪下来，贴在剪贴本上。这几种方法均以学生“动手、动脉、动口”的.实际阅读训练为主。
总之，开展语文课外阅读，其意义、作用是非同寻常的。课外阅读“天地广阔”这必将是提高语文素质的又一新篇章。
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小学语文教师心得怎么写
写心得，说起来容易做起来难。尤其是当你要把自己的教学经历、感受写出来的时候，总感觉不知从何下笔。其实，写心得就跟日常聊天一样，把自己心里想的、做的都掏出来就行。
刚开始写的时候，可以先想想最近上的哪堂课印象最深。比如说那天讲《小壁虎借尾巴》，学生们的反应特别好，那就可以从这里开始写。记得那天上课，我特意准备了一些小动物的图片，还学着小壁虎的样子爬来爬去，结果孩子们笑得前仰后合。当时我就觉得，这种互动挺重要的，能让课堂气氛活跃不少。
不过有时候写着写着，就会发现自己思路有点乱。比如刚才提到小壁虎的事，后来又想说板书设计，结果一下子就把重点给带偏了。这种情况就需要停下来好好整理一下，把想表达的意思理清楚。可以先列出几个关键词，像教学方法、学生反馈、个人感悟之类的，然后再围绕这些关键词慢慢展开。
写心得的时候，还可以结合一些具体的小细节。比如某次批改作业，发现有个孩子把“月亮”写成了“日亮”。这事让我意识到，拼音教学这部分还得加强。后来我就专门花了点时间给学生们复习了一下声母韵母，效果还不错。这些小故事不仅能增加文章的真实感，也能让读者更容易产生共鸣。
写心得也不是一蹴而就的。有时候灵感来了，就能一口气写很多；有时候绞尽脑汁也挤不出几句话。遇到这种情况，不妨暂时放下笔，去做点别的事情放松一下。说不定过会儿再回来写，思路就清晰多了。
写心得的时候，语言上不用太讲究，平实一点就好。毕竟这不是正式的论文，没必要用那些高大上的词汇。但需要注意的是，别把话说得太绝对化，像“我觉得这种方法百试不爽”这种话就不太合适。毕竟每个班的情况都不一样，适合别人的不一定适合自己。
书写注意事项：
写心得的时候，也可以适当加入一些自己的情绪。比如某次公开课结束后，听到领导表扬自己的教学设计时，心里那个高兴劲儿呀，简直没法形容。这种真实的情感流露，能让文章更有感染力。
【第6篇】中小学教师信息技术应用能力提升工程心得体会怎么写1800字
8月10日至16日，我有幸参加了20xx年海南省中小学教师信息技术应用能力提升培训，培训地点是在三亚进修学校里。通过6天的信息技术培训学习，我对信息技术在教学中的应用有了更进一步的理解。听了培训老师的指导后，我感触最深的是flash课件制作技巧与白板的使用与管理。培训中，老师一方面要求我们以超脱姿态，踏实前行，坚持遵循教育规律，研究教育手段新思路；另一方面也要求我们自觉培养自学发展意识，力求适应现代教育技术的要求，促进学校的信息技术教学上新的台阶。通过深入学习，下面谈一谈这次培训学习的一些感悟。
一、深入掌握flash课件制作技巧
通过两天学习flash，使我对flash的动画制作有了比较深入的了解，了解动画原理，了解帧与层的概念，通过多个简单的动画制作实例，为我以后的学习打下基础。 我原先学会了一些简单的flash知识，制作过作品参加比赛评比，但制作出的作品不理想，技术含量不高，此次培训，老师从浅入深，从基本的概念理解开始，以实例入手，给我印象深刻的知识点是音乐的播放与停止、遮罩层的使用、动画制作等技巧。这些技巧的应用，将大大提高我今后制作课件的水平及效率，学就能用，真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”！
二、初步学会电子白板的使用与管理
原来我对电子白板的认识几乎无从下手，其中一个原因是我校并没有这些设备，但通过这次学习，我才明白：交互式电子白板就是集传统的黑板，计算机，投影仪等多种功能于一身的新兴的多媒体教学设备。作为教师的我们，首先就是要学习好电子白板的使用方法和技巧，才能学以致用，真正地发挥它强大的功能。
通过专业教师的讲解，以下几点是我的小小收获：
1、利用电子白板来辅助教学，可以省去许多传统的教学工具，如粉笔、刻度尺、三角板，圆规、挂图、电视（dvd）等。
2、恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的教学内容形象化、清晰化，使教学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情；另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。
3、政府教育部门应加大财力投入，尽快普及白板教学，作为教师，人人应会用巧用白板进行上课，这样的教学手段才能创设出高效的课堂。
三、认识了新的课程——微课
在一天老师的讲解下，我初步认识了“微课”这一门新的课程。他们指出“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。 通过学习，本人从别人的身上学习到一些有关微课设计的知识。一节微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选择和分析处理非常重要。因此，在设计每一节微课时，我首先慎重选择知识点，并对相关的知识点进行科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功倍的效果。
我尝试做到如下几点：
1、知识点尽量选择教学的重点、难点。
2、知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。
3、知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描述。
4、要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。
四、初步认识“思维导图”
老师重点讲授21世纪全球革命性思维工具、学习工具——思维导图，介绍思维导图的由来与思想方法，展示典型的思维导图范例，介绍思维导图软件工具用法及其特点，并利用思维导图解决实际问题。
制作思维导图的流程大致为以下几点：
1、将需要解决的问题的基本单位一图文的形式放到中间。
2、围绕基本单位来做放射性的思维发散。
3、将放射线思维标注关键词。
4、对关键词再做进一步的发射型分解。
5、对最后得出的词进行连线。
6、当找到最终多次出现的词汇时，可以以此词汇作为基本单位来在做一个思维导图。
7、对所用的导图要有主次之分，字体，整洁，清晰才能达到更好的效果。
8、如果能以图像形式作图，效果更佳。
作为一名初学者，通过此次培训的学习，我基本上可以利用思维导图在工作中把握重点、精炼想法，让自己成为不可或缺的教师能人。 总之，培训时间虽然短暂，但使我受益匪浅，其感触非一言能尽。在以后的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的信息技术知识更好地应用学校的信息技术教学中，做一名对学生负责的优秀教师。
中小学教师信息技术应用能力提升工程心得体会
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写心得体会其实挺讲究方法的，特别是像中小学教师信息技术应用能力提升工程这样的主题，需要结合实际工作场景去谈感受。刚开始得想清楚自己学到了什么，这很重要。比如某个软件的操作技巧，可能以前觉得复杂，现在明白了，心里就踏实不少。记得有一次参加培训，有个老师讲excel的数据透视表功能，当时听得一头雾水，后来回去自己捣鼓了好几天，终于弄懂了，那种成就感真的没法形容。
写的时候，可以从几个点入手。一个是技术本身带来的便利，比如说批改作业时用一些在线工具，效率提高了很多，学生也能及时看到反馈。再就是团队合作的感受，有时候大家聚在一起交流经验，你会发现别人的方法特别实用，比如有个同事用思维导图做教学设计，思路清晰得很，我也试着用了下，效果不错。还有就是遇到困难时的心态调整，刚开始接触新技术难免会手忙脚乱，但慢慢摸索着前进，也就习惯了。
不过有时候写着写着就会跑题，比如本来想说课堂管理软件的好处，结果突然提到课件美化的重要性，这种情况得注意控制。还有，写东西时别太追求完美，有时候想到哪写到哪反而更真实。我有一次写的时候，因为想着要表达全面，结果一段话写了好几层意思，结果自己都看得晕头转向。
书写注意事项：
引用具体案例很重要。像上次有个老师分享了一个线上家校沟通的小妙招，通过一个小程序就能实时更新孩子的学习情况，家长特别满意。把这个事例放到文章里，既生动又能让人感同身受。不过要注意的是，引用的事例最好是有代表性，能反映普遍现象的那种。
语言上不用太刻意雕琢，平实一点就好。毕竟写心得不是写论文，太正式反而显得生硬。偶尔加点口语化的表达，会让整篇文章更有生活气息。像“这招真灵”“简直太方便了”这样的话，虽然不太严谨，但能让读者更容易产生共鸣。
【第7篇】____年9月小学教师学习师德师风培训心得体会范文怎么写1850字
小学教师学习师德师风培训心得体会范文通过师德师风的学习，让我深深的知道：“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。”到底什么是师德师风?所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养;师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。
“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢?我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。
有位教育家曾说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们!古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格。虽然我无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。但值得思考的是：为什么老师们对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可?高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。”让我深深的体会到只有尊重学生，才能教育学生;没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”
新课程改革全面铺开以来，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。我从教育中体会到:尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是我这样一位普通教师的高风亮节!范文写作雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。
“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!其实，在日常的教育教学工作中，我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养!让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天。
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这次参加小学教师师德师风培训，真是受益匪浅。培训老师讲了很多实际案例，让我明白作为一名教师，责任有多重。记得有一次，班上有个学生作业总是交不齐，我刚开始以为他懒惰，后来才知道他家里情况特殊，父母都在外地打工。从那以后，我就特别注意观察学生的家庭背景，有时候甚至会去家访。做这些事挺累的，但看到学生进步，心里真的很开心。
在课堂管理方面，我也学到不少技巧。比如以前面对调皮的学生，我总是忍不住大声批评，结果越管越乱。现在我知道了，耐心沟通比严厉训斥效果好得多。当然，有时候控制情绪也不是那么容易，特别是在学生屡教不改的时候。不过，慢慢来，毕竟教育是个长期的过程。
培训还提到一些专业术语，像“因材施教”“寓教于乐”之类的，听起来很高大上。其实说到底，就是要把每个孩子当成独一无二的个体，尊重他们的个性发展。这话说起来简单，真要落实到日常教学中，还是需要下一番功夫的。尤其是现在的孩子思想活跃，想法五花八门，作为老师，得跟上他们的节奏才行。
说到师德，我觉得最重要的还是真诚待人。有时候，一个温暖的眼神、一句鼓励的话，可能就会改变一个孩子的一生。当然，这话不是我说的，是我听一位资深教师分享的。她讲了个故事，说她年轻时候脾气急躁，有一次因为一个小误会，当着全班同学的面批评了一个学生。后来那个学生转学了，多年后她收到一封信，才知道当年的批评让她很受伤。从那以后，她就特别注意自己的言行。
培训最后一天，有个环节是自由讨论。大家聊得很热烈，有的老师分享了自己的教学经验，有的则提出了困惑。我觉得这样的交流很有意义，至少让我意识到，原来其他老师也会遇到类似的问题。比如，如何平衡教学任务和课外活动的时间，这个问题困扰我很久了。这次听到几位同事的经验，总算找到了一点方向。
【第8篇】小学教师网络培训心得体会怎么写2500字
小学教师网络培训心得体会
为了提高教学技能，增加理论知识，我参加了为期一个月的小学语文网络培训。时间过得真快，转眼间已经接近尾声。通过学习，我受益非浅，深受启迪。在培训期间，我认真学习了教学理论知识，观看了教学视频，学习教学的相关策略，完成了每次的作业。这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，同时对教学理念、方法及手段的认识有了新的转变。
在以后的教学中，我将逐步从以下几个方面努力去做，完善自己，坚定不移地热爱自己的教学事业。真正的把教师这一个职业当作一份自己的事业来完成。
一、首先要培养自已作为一个教师的历史使命感。把教育学生当做自己的事业来完成，这是作为教师最基本、必须做到的，否则一切都是空谈。那种不负责任、逍遥懈怠的思想，确实平时有过，但是培训完后，我觉得再也不能有那样的思想了。而应该积极地教学，不断地研究，让自己成为合格的语文教师。
二、其次要热爱自己的学生。作为一个教师，就要学会心中有爱。热爱学生是教师最重要的职业情感，也是处理教师与学生之间关系的准则，是全体教师职业道德的核心和精髓。教师需要关爱学生，尊重学生的人格，从而促进他们的全面健康发展。通过培训，我懂得了怎样去爱一个学生。“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。作为教师，今后我需要努力做到能爱，善爱，把学生当做自己的孩子。
三、改进自己的教学方法。学完课程后，我决定力求做到这些：
1、力求做到有效教学
当前，有效教学已成为热点话题。我以为有效教学是精细工程，是系统工程，它需要教师在诸多环节中融进教学智慧钻进去、沉下去，尽量贴近《语文课程标准》和教材贴近，贴近学生发展实际，贴近教与学的规律并顺其本质深入探究。
2、让教学回归原生态
每个人都有不同的情感，对同一个人和同一件事会有不同的认识、理解，每个学生对文本也有不同的感受。所以，一切必须以学生的为主体进行教学，教学手段、学生读书、学生情感，都必须是学生的。
3、挖掘人文因素，让语文课堂绽放理想华彩
语文作为学习母语的课程，是进行人文教育极为重要的资源，这就要求教师在教学中充分挖掘语文学科中的人文因素，力求运用语文这个工具，以学生为本，一人为中心，启迪心智，陶冶性情。
四、不断学习。这一期的培训结束了，但我们的学习还没有结束，要以这次学习为契机，促使自己不断学习，学习各种理论知识，收看各种教学视频，努力运用到实践中去，并不断总结，使自己的教学技能不断提高，最终转化为学生的学习技能，为学生今后的学习打下良好的基础。
范文二：小学教师网络培训心得体会
参加小学数学教师网络培训的时间，虽然刚刚学习，但培训所给予我的启发和感悟却有很多。几位专家的讲座，使我的教育观念、教育思想得到了更新和拓展。下面是我在培训中获得的几点体会：
一、不断更新知识、学会学习。
听了培训中专家们的讲座，我明白了什么是学习型老师和其真正的意义，从大处说是为了国家的发展，而从小处说则是为了每一个学生、每一位教师的成长和生活。所以，成为一名学习型老师不应只是一句口号，更应该具体地体现在生活的方方面面。
我们常说：要想给学生一杯水，教师就应该有常流水。那么水源从哪里来?从书中来，历史的、哲学的、自然的、科学的……我们都应有所涉猎。这样我们的知识才能时时处于更新的状态，才能更好地去教育学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到学习的快乐，而不是为应付读书而读书。
二、加强实践活动，提高学生素养。
“为了每一个学生的发展。”这是新课程的核心思想。而作为数学老师的责任就是：要想方设法去增加学生数学实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的.学习习惯，打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学数学用数学的意识，积极参加各种课改活动，促进学生数学素养的整体提高。
新课程中也说到：数学是实践性很强的课程，应着重培养学生[此文转于斐斐课件园 ffkj.net]的数学实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，应该让学生更多地接触数学，在大量的数学实践中直接培养能力。”这也告诉我们：我们教师必须发现学生的优势智能，发展他的优势智能，为他们的“成才”提供方向，让每一个人都能为社会发展尽己所能。
三、还原学生主体，促进学生发展
只有让学生成为学习的主体、课堂的主人，学生才能主动地发展。我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际出发，从学生出发，实事求是，讲求实效。
数学是一门独立的课程形态，有特定的目标和任务，有独特的个性。在以后的数学教学中，我要牢牢把握住这个本，从关注内容到关注学生，从“教教材”到“用教材教”，汲取传统教学中可取的东西，学生新课和的先进理念。
培训学习的收获
在经过了一段时间的培训学习以后，我的教学理念有了很大的变化，在培训中，我学到了很多知识，可以说是获益匪浅。在培训学习中，我们聆听了专家教授的精彩报告，每天的培训学习都给我带来了全新的视角和思想洗礼，每天的学习都引发我对自己教学和自己专业发展的不断思考。每次的与学员们讨论交流都使我感到自己有了很大的进步与收获。在培训学习中，我充分领略到了专家们广博的知识积累和深厚的文化底蕴，既有教学理念上的洗礼，也有学科理论上的提高，还有教学技艺上的增长。我知道了有效课堂上课的最佳形式是学生的小组合作探究学习。小组合作探究学习的方式能有效地运用学生已有的知识经验进行课堂中的合作、交流、探究活动，从而实现一节成功课的设计目标。这样的课堂，学生无疑成了主体，而老师充当组织者、导演者。并且通过这次学习，我知道了作为一名教师，要提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园，是非常辛苦的，是要付出一定代价的。但是我不怕辛苦，不怕付出，只有课前的精心准备，课上才有可能成功。因此我决定在今后的教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，要不断地努力，不断地探索，尽自己最大的能力去出色地完成教育教学此文转自斐斐课件园工作。
精选用户撰写心得60人觉得有帮助
小学教师参加网络培训后写心得体会其实挺重要的。每次培训都像是打开新世界的一扇门，里面装着各种教学方法和理念。不过，这心得到底怎么写才好？
先想想这次培训给自己带来了哪些启发。比如，某堂课上提到的教学设计思路，是不是让你觉得特别实用？当时记下的那些笔记，能不能帮着理清楚思路？写的时候，把这些想法先过一遍脑子，然后找个安静的地方坐下来，慢慢整理。
写的时候也别太拘谨。有时候灵感来了，就顺着感觉走。记得有一次我写心得，本来想说某个案例让我印象很深刻，结果写着写着就把自己带入去了，把那个案例里的角色当成自己的学生，越写越投入。这样写出来的文章，读起来会更有温度。
写的时候可以结合一下自己的教学实践。培训中学到的知识，到底能不能用得上？要是能用上的话，具体是在哪些地方体现出来的？这些都是值得琢磨的地方。如果实在想不出来，可以翻翻最近的教学记录，看看有没有哪节课的处理方式跟培训里的建议不谋而合。
不过，写心得的时候也别光顾着照搬别人的东西。每个人的理解都不一样，用自己的话表达出来才最真实。比如那次培训里提到的互动教学法，我刚开始是打算原封不动地照搬过来，后来发现不太适合自己的课堂氛围，于是就稍微改了改，让它更适合我的学生。写心得的时候，也可以试着加入这样的调整过程。
写完之后，最好能找个同事或者朋友帮忙看看。有时候自己写的东西，可能没注意到一些小问题。有个外人提提意见，既能帮你检查一下有没有明显的漏洞，也能听听他们对你的看法。毕竟，旁观者清嘛。
也不是说写心得就一定要写得多复杂。简单点也没关系，只要能把自己的收获表达清楚就行。有一次我写心得，只用了两三段话，就把培训的重点和自己的感受都说出来了，效果也不错。重要的是抓住重点，而不是一味追求篇幅。
