【第1篇】小学数学教师暑期培训的学习心得体会怎么写700字
通过这两天的教材培训，我感觉自己收获挺大的。在学习中，我从来不敢懈怠，认真听，随时将自己的的收获记录下来。现在把自己的一点感受写下来与大家共勉。
计算教学在以前我是不重视的，我认为计算教学是最简单的，所以在教学是不太在意，认为只要平时反复练习与强化就可以了，所以导致学生在做题时计算出现的问题很大。通过这次学习，我才知道，我忽视了学生能力与思维的发展，给学生的发展造成了巨大的障碍，因此，要提高教学质量就要以加强计算教学为突破口。听完专家的点评后，我认为要使学生会算，首先要加强法则及算理的理解，在理解的基础上，要求学生记住法则及算理。其次加强练习是必要的，但是练习要注意科学性、实效性、持久性。
培训感悟
怀着一颗既来之，则安之的心，来到了培训现场，看到老师们积极的表达着自己的想法，激动的说着自己的所思，所想，教学中的感悟、疑惑，我不由的想到自己的'教学，在实际的教学中，我也有过他们的这些想法，我感觉有些想法比他们更加巧妙，但是我却没有进行深思，更加没有进行梳理，看到老师们的积极性，动情的表达着自己的想法，不由的我也参与了进来，与老师们一起交流着自己的想法。
我感觉到，在平时的教学中，我更应该多记录，多整理，多思索自己的所思，所想，所感，以及教学中的疑惑，以不断的提高自己的教学能力。
【小学数学教师暑期培训的学习心得体会】
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小学数学教师暑期培训的学习心得体会怎么写，其实挺有讲究的。说起来，参加这样的培训，第一件事得回顾一下培训的内容。像我这次，培训里讲了好多关于数学教学的新方法，还有一些特别实用的教学工具。记得有位老师分享了他用游戏教乘法表的经验，这招真的挺棒，学生们玩着就学会了。
不过，写心得体会的时候，千万别光顾着抄培训笔记。我觉得应该结合自己的教学实践去写。比如那次培训提到的小组合作学习法，我就试着在班上搞了一次。刚开始学生有点不太适应，但慢慢就找到感觉了。这事让我明白，新方法不一定刚开始就能完美落地，得给点时间磨合。
还有个地方要注意，写心得体会的时候，最好能提几个具体的例子。像我那次，就写了几个课堂上发生的小故事。比如说有个孩子以前做应用题总是抓耳挠腮，后来通过画图的方法，居然很快就做出来了。这样的例子能让文章更有说服力，也能让大家看到具体的效果。
不过，有时候写东西会遇到瓶颈。比如那天晚上想写点感悟，脑子却空空的。后来我就随便翻翻笔记本，结果看到一个学生的作业本，上面歪歪扭扭写着“谢谢老师”，突然就觉得心里暖暖的。于是就顺着这个思路往下写了，写得很顺畅。
写心得体会的时候，语言不用太正式。像我写的时候，就喜欢用一些口语化的表达。有时候还故意加点小幽默，比如写到某个复杂的公式时，我就调侃说：“这公式长得跟一棵树似的。”虽然有点随意，但读起来感觉亲切多了。
不过有时候也会出现一些小问题，像是写到一半突然忘记前面写了什么，或者不小心把“因为”写成了“因此”。但这些都是正常现象，只要不影响整体的意思就行。反正写完后多检查几遍，总会发现问题。
【第2篇】关于小学数学教师听课的教师心得体会范文怎么写3150字
小学数学教师听课心得范文1：
通过一天的集体听课观摩，让我见识到了多种多样的教学模式，来自全国各地的名师，以他们各自的团队特色，给我们上演一场教育教学的视觉盛宴。在这7节观摩课中，既有全国知名教师团队的特征，又有区域教学的特点，对我们来说，他们的课堂教学代表着当前课改，有很大的学习意义。
其中，来自北京的薛铮老师教授了《积的变化规律》这一课。薛老师代表的是吴正宪教师团队，这堂课充分体现了学生的主体作用，在薛老师的引导下，使学生由具体的问题列出算式，从而发现问题：因数和积，谁变了？是怎么变的？然后引导学生交流、讨论，从而发现规律，总结规律。这样的课堂，让学生由具体的问题发现规律，突出了教学的实效性。
来自江苏的吴冬冬老师教授了《长方体、正方体的认识》这一课。吴教师对教材的理解程度以及极具特色的教学设计给我留下了印象。对于长方体顶点、面、棱的认识，以往的教授方式往往通过让学生摸一摸、看一看、数一数来得出，而这节课，吴老师通过多媒体的图形、立体的动画，学生的实际操作，最后得出结论。真正体现知识来源于生活。
浙江的学俞老师教授的《用字母表示数》一课，给我印象最深，这整整一堂课中并没有使用任何课件，而是在课堂中就地取材，在纸包里装粉笔，用在课堂上的学生和教师的岁数、会场的人数，甚至用自己秃顶的头发来引导学生对确定和不确定的认识，学生们在俞老师诙谐幽默的教学中不间断的发现、思考，时时会有在场老师的阵阵笑声和掌声，经典的反复问话“小朋友你今年几岁啊？”、“一共有a人，小朋友有30人，那么大人有多少人啊？”，课堂上欢声笑语不断，虽然没有使用多媒体，但精彩程度却不亚于年轻的老师有课件的课堂，让我受益匪浅。
通过这次小学数学教学年会所收获的教学经验，反思我们平时的课堂教学，我们欠缺的还很多，我们离那些名师的教学还有一定的距离。我们的教学素养有待进一步提高，教学能力还需进一步的加强。
小学数学教师听课心得范文2：
小学三年级是小学阶段的一个重要转折时期，如何提高小学生整体数学素质，一直是数学教学的一个重要研究课题。特别是当前，要想让学生一堂课40分钟全神贯注的听讲确实不易，就算是好同学也很难做到，老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上。
小学三年级的数学教学，最令我烦心的是如何提高学生学习数学的兴趣。原因较多，也是比较复杂的，我个人认为除了学生自身的原因，数学学科本身的特点，任课教师的教学方法和教学手段及教学基本功是否扎实也是很关键的。于是我在教学设计中不断的反思，上课前认真准备，同时我还积极的通过其他途径来完善自己的每一节课堂教学。
对于优生，要想抓住他的思维必须给他留有悬念，而且是最能吸引他的还得不要让他处在胜利之中；范文写作对于中等生，他们不扰乱课堂纪律，有时你把他叫起来，他根本不知道你在讲哪儿，对他们来说心不在焉，要不断提醒他们注意听，多组织课堂教学；而对于后进生，首先给他们订的目标就不要太高要让他们跳一跳够得着，这样让他们自己觉得有希望，尝到成功的喜悦，只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还是很有希望提高的。除了这些之外，作为教师在上课的时候说话要和声细语，营造一种轻松和谐的学习氛围，让学生讲课时不管你多生气，多着急，在给学生讲课时都要忍住，要耐心的讲解。永远记住：没有教不会的学生，只有不会教的老师。要做一名学生喜欢的老师，他喜欢你才会愿意学这门学科。
数学教育要面向全体学生，人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。我所任教的三年级学生，学习上困难比较大的学生特别多，在教学中，我细心观察了学习吃力、成绩始终不能有较大进步的学生，我发现他们没有真正意识到学习是一个努力、热门思想汇报尝试、多次失败的过程。基于此，在教学中我试着运用了失败教育法，有效的克服了这一问题。学生的意志、毅力也得到了的培养、提高。只要在教学中注重对学生心理训练，养成健康心理——不怕麻烦、不怕失败、敢于挑战，定能使学生学有所成。主要采取了下列措施：
（1）在班中实行帮教活动，每一个学困生都找到一个学习优秀的好朋友来每天对所学的知识进行辅导和考试，教师定期进行抽查。
（2）我作为数学教师每天的工作计划中就有关于学困生的辅导工作。
（3）学困生自己制定出具体的学习目标，以不断促使自己努力。
但是，教学中，我明显存在许多不足。比如，课堂气氛不活跃，合作流于形式等。在今后教学中，我一定要真正让学生在主体积极参与、操作、交流、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。实践证明：学生学习方式的转变，能激发学生的学习兴趣，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。
小学数学教师听课心得范文3：
20xx年4月2日我有幸听了城关小学王丽英老师的关于“问题的解决”的教学，收获颇丰。王丽英老师不仅仅关注知识和结论，更关注过程、方法与情感。努力地通过数学学习使孩子抓住数学的本质，品味数学的真谛，体验数学学习的快乐，并带着无限的乐趣投身到更广博的数学海洋中。在“数学问题”与“生活问题”的对比与联系中，引导学生感悟数学中的生活、生活中的数学，为学生进一步理解数学、热爱数学创造时空，让数学成为学生思维发展的重要动力源泉。作为一名小学六年级数学教师，我觉得值得学习的地方还是很多的。
首先，数学教学要联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物，思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。
其次，我们应清楚“问题是数学的心脏”，问题是学生学习的载体，没有问题也就无从研究。在问题的解决教学中，教师从学生生活和社会生活中选择学生感兴趣的问题，创设情境，启迪学生的思维，可以让学生体会到解决问题的过程和乐趣，激发他们对解决问题的兴趣和欲望
其三、在教学中我们应注意几点：
1。注重学生收集信息
从解决问题的步骤来看，收集信息是解决问题的第一步。在低年级多是以图画、表格、对话等方式呈现问题，随着年级的升高，逐渐增加纯文字问题的量。在实际教学中，对于中低年级学生而言，最有效的途径是指导学生学会看图，从图中收集必要的信息。
2。引导学生提出问题
提出问题的能力比解决问题更重要。提出问题和解决问题的要求是不同的，但两者有一个共同的关键，那就是要能组合问题中提供的相关信息。只有认识到信息之间的联系，才能提出一个合理的数学问题。但在实际教学中，教师缺乏这样的意识，有时是教师有这样的意识并给学生提供了机会，但学生却不提不出来，要么提出的问题都一样。因此，为学生营造大胆提出问题的氛围，引导学生学会提出问题，显得十分必要。鼓励学生提出问题，实际上是在唤醒学生探索的冲动，培养学生敢于质疑。
3。培养学生合作交流
合作交流是学生学习数学的重要方式。在解决问题的过程中，教师要让学生产生合作交流的需要。教师应根据学生解决问题的实际情况，当部分学生解决问题的思路不很清晰时或者当学生提出了不同的解题方法，范文内容地图特别是有创新意识的方法时，可组织学生进行合作交流。而学生合作交流时，教师要关注学习有困难的学生，一方面鼓励他们主动与同伴交流，表达自己的想法；另一方面，要让其他学生主动关心他们，为他们探索解决问题的方法提供帮助。从而加深对问题本身的认识和解题方法的理解，有助于解题策略的形成。
王丽英老师表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。
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听课是每位老师提升教学水平的重要途径，特别是小学数学这门课，它既基础又关键。作为一名新进的小学数学老师，刚开始我总是担心自己的课堂设计是否合理，会不会让学生听不懂。后来我发现，听课能让我学到很多东西。
记得有一次去听一位老教师的课，她讲的是分数的基本概念。开始我以为分数这部分很简单，学生们应该很容易掌握，结果发现这位老师的讲解特别细致。她不是直接告诉学生答案，而是通过几个例子引导他们一步步理解。比如，她拿了一块蛋糕，先切成两半，再切成四份，这样孩子们就明白了为什么二分之一比四分之一大。当时我就想，要是自己也能这么生动地讲课就好了。
不过，听课的时候也要学会观察，不仅仅是看老师怎么教，还要留意学生的反应。那天听课时，我发现有几个孩子一直在皱眉，我就琢磨着是不是哪里出了问题。后来下课跟这位老师聊了聊，她说那几个孩子可能是因为没完全明白前面的基础知识。这个细节提醒了我，备课的时候得特别关注学生们的背景情况，不然就算讲得很精彩，也可能有人跟不上。
还有一次，我去听一位年轻老师的课，她尝试了一种新的互动方式，就是让学生们分成小组讨论问题。我觉得这种方法挺好的，但也有点担心时间控制不好。果然，那次课结束后，我发现有些学生还没来得及发表意见就结束了讨论。这件事让我意识到，创新固然重要，但还是要把握好节奏，不能为了形式而忽略了内容。
听课也不是单纯地照搬别人的教学方法。每次听完课后，我会花点时间反思，想想哪些地方适合自己班上的学生，哪些需要调整。比如，那位用蛋糕举例的老教师的方法就很适合低年级的孩子，但对于高年级的学生来说，可能就需要用更抽象的方式来解释了。
说起来，听课还有一点很重要，就是别忘了做笔记。我当时就犯过一个不太大的错误，听课的时候光顾着记重点，结果错过了不少细节。后来才意识到，光有重点还不够，那些看似不起眼的地方往往藏着不少门道。所以，听课的时候最好准备个笔记本，既能记录下重要的知识点，又能记下自己的想法。
【第3篇】小学数学教师暑期学习个人心得体会怎么写850字
为期三天的培训在紧张有序中顺利结束，这三天的学习让我收益匪浅，要感谢局领导和校领导的妥善安排，还有双语提供的硬件设施，让我们在舒适的环境里学习。这次培训的内容十分丰富，回顾这几天来的培训学习，我觉得自己深受一次心灵的洗礼，感触颇多。下面就谈谈自培训以来的心得体会。
首先，我们学习了网络教研平台的应用。校园网络教研是指依托现代信息技术手段，开发和利用网上教育资源，建立开放、交互动态的网络教研平台，实现资源的交流与共享，以教育信息化推动教育现代化。在学习中，我们学会了如何上传资源、如何编写教案等，在网络上，你的不足有人纠正，你的优点有人发扬。我们可以更快的进步。
然后，我们听取了一些学校的优秀的备课方法，他们都能根据自身的素质、教材的内容、学生的实际水平等条件，选择备课的方式，形成自己的教学风格，促进自己和专业发展。其中，双堠小学的备课很具体。他们的备课分三个步骤：一、加强组织领导，制定实施方案，构建“集体备课网络”；二、重视集体备课过程，有效提高备课质量，先形成初稿，再集体研讨，形成定稿，然后再次备课，形成个案，最后严格落实，检查反馈；三、落实集体备课活动，促进教师专业成长，有效提高教学质量此文来自优秀斐斐,课件园。他们的备课很有成效，已经成就了一批骨干教师。
最后，这次学习，最令我耳目一新的是听取优秀教师徐长青老师的优质课。徐老师没有借用多媒体，只是用着最传统的教具却上了一节最现代化的课。他的语言幽默，肢体语言丰富，上起课来很有激情，学生了学爱学，下课后都还意犹未尽。这节课课时容量很大，学生却在徐老师的引导下，学得轻松自在，掌握的很好。我要学习徐老师的幽默、激情，在教学中以知识更新为主，发挥自身优势，进一步锤炼教学艺术，增强教改意识，从事教学研究，最终形成属于自己的教学风格。
以上为这次培训的几点体会，短短的三天学习为我充足了电，我将要发光发热，把自己学到的知识变成教学的工具和策略并得以坚定的执行。在暑假开学后一步一个脚印，让自己更上一层楼！
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小学数学教师暑期学习个人心得体会怎么写
这个暑假参加了不少培训，说起来真是收获不少。记得刚开始接到通知的时候，心里还有点打鼓，毕竟平时教学任务挺重的，抽时间出来学习总觉得有点压力。但真正参与进去后才发现，这些课程安排得特别合理，既不会太累，又能学到不少东西。
第一天的讲座就让我眼前一亮，主讲老师讲的关于数学思维培养的方法特别实用。他举了好几个例子，比如教孩子认识数字时，不是单纯地让他们背诵，而是通过一些小游戏，比如拼图、找规律之类的活动，让孩子自己去发现数字之间的联系。这方法听起来简单，做起来却需要花不少心思设计。我回去之后试着在课堂上用了一下，发现孩子们的兴趣确实提高了不少。
说到备课，以前总觉得只要照着教材念就行，现在才知道这样不行。这次培训让我明白，备课不仅仅是准备知识点，还要考虑到学生的学习习惯和接受能力。比如，对于一些基础较弱的学生，可能需要多花点时间讲解概念，而那些学得快的孩子则可以布置些拓展题让他们挑战一下。这样的差异化教学才能让每个学生都有进步的空间。
学习的过程中也遇到些小问题。有时候听课听得太认真了，笔记记得太快，回头一看才发现有些地方没听明白，还得回去慢慢查资料补习。还有一次，我在课堂上尝试了一个新方法，结果发现效果并不好，后来反思了一下，可能是准备得还不够充分，下次得更加细致才行。
除了理论学习，这次还安排了一些实践环节，比如小组讨论和模拟教学。刚开始还挺紧张的，担心自己表现不好。但大家都是同行，气氛很轻松，互相交流经验反而觉得特别有意思。特别是有个同事分享了她处理调皮学生的小妙招，我觉得特别受用，以后碰到类似情况也能借鉴一下。
不过，学习期间也发现了个小状况。有一次写教案的时候，因为时间紧，把一个关键步骤给漏掉了，结果试讲的时候才发现这个问题。当时特别懊恼，但转念一想，这也是个提醒，以后写教案一定要检查仔细。另外，有时候为了赶进度，难免会有些疏忽，比如忘了带某个教具之类的小事，这也提醒我要提前做好准备。
【第4篇】小学数学教师培训心得体会范文怎么写900字
小学数学教师培训心得体会范文
作为一名年轻的小学数学教师，通过听课，我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。也在不同方面显现自己的不足，许多教学经验值得我们去学习去努力。通过几位优秀教师对学生的授课及其他老师的评课使我有了深刻的体会。
一、上课的老师都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。
最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境激发学生的学习兴趣。老师是教学的引路人，只有不断地激发学生学习兴趣，让学生用数学思想去思考问题，解决问题，最后才能得出认知的理念。
二、在这些优质课中，教师敢于放手让学生自主探究解决问题的方法。
在每一节课中，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
三、每节课都展示了《新课标》的新理念。
通过一天的听课学习使我对《新课标》有了更新的认识，即教师重视数学与现实世界的密切联系，注意内容贴近学生生活实际，呈现方式丰富多彩，重视学生在数学学习中的主人地位，注意提供学生积极思考与合作交流的空间；重视改变传统的学习方式，注意培养学生创新意识和实践能力；注意激发学生学习数学的兴趣，培养学生解决问题的意识和能力。
总之，数学教学中，遇到一些简单的问题，尽量让学生通过自己动口，动手，动脑去解决。教师要鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式，让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学习的主人。
小学数学教师培训心得体会范文，尽在。
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写心得体会，刚开始得弄清楚自己的目标是什么。比如说参加个小学数学教师培训，目的无非就是提升教学能力，吸收新知识。所以开头部分就该表明态度，表明自己为什么去参加这个培训，这很重要。我那次去培训前心里就特清楚，觉得现在教书方法老一套不行了，得学点新鲜招儿。
培训期间肯定会有不少内容要记，像那些新的教学理念，还有课堂互动的新技巧什么的。记得当时有个老师讲了个故事，说她以前上课总是让学生死记硬背公式，后来改用游戏的方式，孩子们学得开心还记住了。我当时就在想，这招真不错，回去也试试看。
光听是不够的，得动手做笔记。我习惯把重要的知识点抄下来，再用自己的话复述一遍。这样既加深印象，也能发现自己理解不到位的地方。不过有时候写着写着就跑题了，写着写着就写到别的地方去了，这可能是注意力分散了吧。
跟其他老师交流也很关键。大家聚在一起，分享各自的教学经历，互相提建议，有时候别人的一句话就能点醒自己。那次培训结束的时候，我就跟几个同行约好，以后定期碰头，互相听课，取长补短。
回到学校后，就得试着把这些学到的东西应用到实际教学中去。刚开始可能不太顺利，毕竟改变习惯了的教学方式不容易。但我发现，只要耐心一点，慢慢调整，效果还是挺明显的。学生们的反应比以前积极多了，上课气氛也轻松了不少。
其实写心得体会不难，主要是把自己学到的、体会到的都写出来就行。不过有时候写着写着会发现，有些想法表达起来很模糊，这时候就需要多修改几遍。我那次就遇到这种情况，写了好几版才满意，期间还闹过笑话，把“数学概念”写成“数学观念”，差点被同事笑场。
【第5篇】关于小学数学教师的暑期培训心得体会怎么写450字
“鼓励算法多样化”是数学新课程的一个重要理念。算法多样化与一题多解不同，它是针对“计算过程中，不同的学生会从各自的生活经验和思考角度出发，产生不同的思考方法”而提出的一种教学策略。算法多样化的思想强调的是尊重学生的独立思考。鼓励学生探索不同的方法，并不是让学生掌握多种方法，而是教师应该在课堂中鼓励、尊重学生的思维结果，引导学生进行讨论、交流，适时地点拨，肯定有创意的方法，从而培养学生[此文转于初中化学资源网]良好的思维习惯和探索精神。
“算法多样化”是实现“不同的人在数学上得到不同的发展”的有效途径范文内容地图，也是尊重学生个性化学习、促进学生个性化发展的有效途径。新教材在计算教学中，挖掘了许多有利于突出算法多样化的素材，凸显了同一个问题的多样化算法，为学生的多角度思维拓展了空间，也为教师提供了很好的教学指导。我认为，算法多样只是一种手段，绝不是目的。
《关于小学数学教师的暑期培训心得体会》是篇，涉及到学生、算法、多样化、方法、不同、思考、思维、鼓励等方面，希望对大家有用。
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小学数学教师参加暑期培训，收获肯定不少，关键是如何把这些感受整理出来。刚开始别急着动笔，先想清楚这次培训的重点是什么，是新的教学方法，还是课堂管理技巧，或者是数学理论上的新突破。如果思路乱了，写出来的就可能是流水账，没什么价值。
记得在记录时，最好结合自己的教学经历。比如某个新方法，你可以想想以前是怎么做的，现在改了之后效果如何。这样写出来的东西才有说服力。当然，写的时候可能脑子里闪过很多东西，东一句西一句的，这时候就得好好梳理一下，把最想说的放前面，次要的往后排。要是顺序不对，读者看了会晕头转向。
有时候灵感来了，写着写着就忘了之前的计划。比如本来想写培训中的案例分析，结果突然想起一个学生的小故事，就忍不住写进去。这也没什么大问题，只要这个小故事能帮着说明点什么就行。不过有时候也会出现这样的情况，就是写着写着偏离主题了，最后得花时间回头调整。
用词方面也要注意，有些专业术语虽然重要，但太密集会让文章显得枯燥。所以适当的通俗表达也是必要的，比如把复杂的概念简单化，让大家都能明白。有时候为了强调某一点，可能会反复提到，这就需要控制频率，不然读起来很啰嗦。
书写注意事项：
写完后别急着提交，给自己留点时间重新看一遍。因为刚写完脑子还沉浸在那个状态里，不容易发现问题。隔段时间再读，就能发现一些奇怪的地方，比如某个句子读起来不通顺，或者某个词用得不太恰当。修改的时候也要小心，有时候改完才发现越改越糟，这时就需要冷静下来重新构思。
其实写心得体会并不复杂，只要用心去体会培训的内容，并且联系实际教学情况，再找个合适的方式表达出来就好。如果觉得写的不够好，也不要气馁，多写几次自然就会进步。
【第6篇】小学数学教师暑期培训工作心得体会怎么写500字
小学数学教师暑期培训工作心得体会
培养学生的统计意识,在教学中非常重要,要发展学生的统计意识最主要的方式就是让学生体会统计是有用的,数据是有信息的,也就是说统计能帮助他们来做出决策,了解一些情况，明白统计存在的教育价值。在实际生活中，有很多例子就可以拿过来当作教学素材。
例如：有一学期我们学校的学生征订校服，在班会课我测量了同学们，班长记录了原始的数据。量完以后，我接着就问我们怎么上报我们班校服数据，是把我们的刚才的原始数据直接交上吗。这时一个同学站起来说，这样上报太麻烦，也没用。我们统计一下身高多少的有多少人上报就可以，这时候全班同学都说这样好。可见，学生的`统计意识一下产生了。接着，我就放手让同学们分组去统计，不一会统计表就出来了。我根据统计表上的数据让学生去发现信息。这样一来，不仅完成了学校布置的校服征订任务，而且学生也经历了统计的过程，并且了解了我们班身高在哪一段的同学最多，谁最高、谁最矮，自己和哪些同学差不多高等很多情况。
由此可见，我们身边有很多例子都可以用来当教学素材，只要合理运用，都可以帮助学生形成一种统计的观念和随机的思想。
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小学数学教师暑期培训工作心得体会怎么写，这事说起来还真有点讲究。先得明白，这心得体会不是为了应付检查，而是给自己留个记录，也给别人点启发。写的时候，脑子里得有东西，不是空想，得结合自己的经历和感受。
比如，这次培训里有个环节，是关于新教材的讲解。当时老师讲得挺细致的，可我刚开始没太听进去，觉得那些内容平时用不上。后来慢慢琢磨才发现，有些知识点其实挺实用的，只是我没注意到。就拿那个“分数运算”来说，以前总觉得学生理解起来费劲，现在想想，是不是教学方法出了问题？于是我就试着把课堂设计得更有趣些，用一些生活里的例子去引导他们。结果发现，孩子们学得还挺快。
还有一次讨论会，大家围坐一起交流教学经验。开始我心里还嘀咕着怕说不到点子上，后来一聊才发现，原来别的老师也有类似困惑。比如有的老师提到，低年级孩子记不住乘法口诀，怎么办？我当时也附和着说，是，我也遇到过这种情况。后来有人提议搞个小竞赛，用卡片游戏的方式帮他们记忆，效果果然不错。这种分享挺有用的，能学到不少实际招儿。
不过，写心得的时候，光有这些还不够。还得把过程写清楚，不能只说结果。比如那次竞赛活动，得描述下准备的过程，用了什么道具，怎么组织的，最后学生们反应如何。这样别人看了才能照着做。当然，写的时候别忘了加上自己的想法，比如为什么这么做，有没有更好的办法之类。
有时候写着写着，思路就乱了。就像那天晚上熬夜赶稿子，写着写着就把自己绕进去了。本来想写个简单的教学案例，结果越写越复杂，最后都不知道重点在哪了。后来第二天重新理了一下，才把条理弄清楚。所以，写心得最好别拖到最后一天，边学边记，印象更深。
书写注意事项：
写心得时也要注意细节。比如引用别人的话，记得说是谁说的，不然容易让人误会是你自己的观点。还有就是，千万别忽略培训里的小插曲。有一次培训结束前，有个年轻老师突然站起来问了个问题，当时大家都愣住了，后来才知道他是想确认一个公式。这个小插曲挺有意思的，写进去能让文章生动点。
【第7篇】小学数学教师的教师心得体会怎么写3750字
小学数学教师心得体会范文1
学习了《新课标》，我进一步了解到《数学20xx版课程标准》在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法上的变革。使我对新课标的要求有了新的认识和体会，其中“让学生在学习活动中体验和理解数学”是《数学新课程标准》给我最深的感触。因此，本人通过对新课程标准的再学习，有以下的认识：
一、在教学情境中体验数学的趣味
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生学习中最活跃的因素，因此，在数学教学中创设生动有趣的情境，如运用做游戏、讲故事、直观演示等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和学习数学知识。一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵，充分调动学生的学习积极性，使之主动参与到学习活动中。使学生把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望，积极参与数学活动。
二、在生活实践中体验数学的价值
在数学教学中要从学生熟悉的生活背景引入，让学生感受到数学无处不在，使学生对数学产生亲切感，激发他们到生活中寻找数学知识。《数学课程标准》还指出：“提倡让学生在做中学”。因此在平时的教学中，我力求领悟教材的编写意图，把握教材的知识要求，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培养技能、技巧，发挥学生的创造性。数学源于生活。因此我教学时必须紧密联系实际，注重对数学事实的体验，让学生在生活中，实践中学习数学，从而体验学习数学的价值。
三、在自主合作中体验数学的探索。
《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地信赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要学习方式”而实践证明，小组合作互动学习更是一种有效的学习形式，通过合作学习不仅可以学到课本上的知识，更重要的是培养学生的合作意识和参与意识，使学生学会与他人合作的方法，进而认识自我、发展自我，充分体验合作探索成功的喜悦。学生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但确立了学生的主体地位，还培养了他们自主学习的能力，满足了他们的成功欲，从而让学生享受学习数学的快乐。
总之，面对新课程改革的挑战，我们必须多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中用数学、理解数学和发展数学，让学生享受“数学学科的快乐”且快乐地学数学。
小学数学教师心得体会范文2
新学期开学以来，又一次学习了小学数学新课标，让我受益非浅。对新课程标准和教材有了进一步的理解。新的教材体现了新课程标准的基本理念。教材的编写无论是从内容的呈现方式，还是页面的设置上都重视儿童已有的经验和兴趣特点，提供丰富的与儿童生活背景有关的素材，这些正是激发学生的好奇心和求知欲，新教材无论教学内容安排还是呈现形式，处处都是以学生为中心，以重视和培养学生的能力为目的。下面就谈一谈我的一些学习体会：
一、教育理念的转化
新课程要求教师确立新的教学观，克服教育生涯中的陈旧观念，使教学方式显现多样化的格局。在很多教师的概念中，教学就是讲课，就是把书本知识传递给学生，把学生作为知识的“容器”进行灌输，“填鸭式”教学是某些教师惯用的教学方法。而在新的课程与教学改革中，教师要充分相信学生的能力，把自己定位于学生学习的组织者、引导者，而不是知识的化身，以权威自居。
教师在学生学习过程中是起辅导、帮助、引导作用的人，而不是支配学生的控制者，学生是学习的主体，学习的主人。教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学习，使每个学生都得到充分发展。教学过程是师生交往共同发展的互动的过程，教师在教学过程中，要充分激发学生的学习兴趣和潜能，要通过讨论、实验、探究等多种教学组织形式，引导学生积极主动地、探究性学习的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力。如《数学课程标准》指出：“提倡让学生在做中学”。因此在平时的教学中，教师要力求领悟教材的编写意图，把握教材的知识要求，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培养技能、技巧，发挥学生的创造性。通过摸一摸、摆一摆、拼一拼、画一画、做一做等活动，使学生获得数学知识，在操作中激起智慧的火花，从而渗透数学思想方法。学有价值的数学。
二、要正确认识新的学习方式，主要包括：
自主学习、合作学习、探究性学习。自主学习就是自己作为学习的主人，而不受他人支配的学习方式。它强调学习的主动性、独立性、自控性，关注学习者的兴趣和责任，有助于弘扬主体性和自主精神。
合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的相互性学习。它强调学习的交往性、互动性、分享性，有助于培养学生的合作精神，团队意识和集体观念。
探究性学习是在教师的指导下，从自身生活中选择和确定专题，通过学生自主独立地发现问题获取知识，应用知识解决问题的学习方式。它强调学习的问题性、过程性、开放性，有助于形成学生的内在的学习动机，批判的思维品质和思考问题的习惯。
自主、合作、探究性等学习方式，能够更大限度地调动学生的主动性、积极性，更能激发学生的内在的学习动力，更能培养学生的创造精神和实践能力。大力提倡这样的新的学习方式，是现实的要求和未来的需要。
三、对“自主、合作、探究的学习方式”的认识；
〈新课程标准〉〉来看，自主学习是素质教育的灵魂；就培养能力而言，自主学习是发展潜能的桥梁；从教育实践来说，自主学习也是当代教育改革的重要方面。
新课程的改革迫使我们要改变传统的教学方式，在课堂中倡导自主学习。什么是自主学习？指学生在教师的指点下内在的.或自我激发性的学习。自主学习就是为学生获得终身学习能力和发展能力打好基础的。它把学生作为主动的求知者，在学习中培养他们主动学习，主动探求，主动运用的能力，使学生真正成为课堂的主体。在教学中我认为：激发兴趣是自主学习的诱因。
在教学活动中，如果学生没有兴趣，就根本谈不上“主动地获取知识，形成能力”。只有当学生以极大的热情投入到学习活动中，才可能碰撞出思想的火花，使课堂变得生动、轻松起来。
其次，教师要树立以学生为主体的教学观。教学中我们应该创设宽松和谐平等民主氛围，让学生想象驰骋，感情激荡，思路纵横，乃至异想天开，自然会碰撞出思想的火花，引发创造的潜质。
还有，建立一个激励评价机制也很重要。激励性的评价，能给学生以帮助，给学生以鼓励，给学生以信心。评价中既要关注结果，更要关注过程及变化发展，既关注水平，更要关注学生情绪态度。
教师是学习活动的组织者和引导者，应重视学生主动积极的参与过程，充分调动学生学习的愿望，发挥其学习的主动性。数学是思考性极强的学科。在数学教学中，必须使学生积极开动脑筋，乐于思考，勤于思考，善于思考，逐步养成独立思考并与同伴交流的习惯。
总之，新课标已经为我们指明了新的方向，只有跟着新课标的方向，我们也才不会迷失自己的方向！面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生享受“快乐数学”。通过这些天的学习，在以后的教学工作中，我将不再迷惑、彷徨，我相信在以后的工作中我将会严格按照新课标的要求，上好每节课，努力使自己成为新时代合格的人民教师。
小学数学教师心得体会范文3
作为一名年轻的小学数学教师，通过听课，我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。也在不同方面显现自己的不足，许多教学经验值得我们去学习去努力。通过几位优秀教师对学生的授课及其他老师的评课使我有了深刻的体会。
一、上课的老师都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。
最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境激发学生的学习兴趣。老师是教学的引路人，只有不断地激发学生学习兴趣，让学生用数学思想去思考问题，解决问题，最后才能得出认知的理念。
二、在这些优质课中，教师敢于放手让学生自主探究解决问题的方法。
在每一节课中，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
三、每节课都展示了《新课标》的新理念。
通过一天的听课学习使我对《新课标》有了更新的认识，即教师重视数学与现实世界的密切联系，注意内容贴近学生生活实际，呈现方式丰富多彩，重视学生在数学学习中的主人地位，注意提供学生积极思考与合作交流的空间；重视改变传统的学习方式，注意培养学生创新意识和实践能力；注意激发学生学习数学的兴趣，培养学生解决问题的意识和能力。
总之，数学教学中，遇到一些简单的问题，尽量让学生通过自己动口，动手，动脑去解决。教师要鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式，让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学习的主人。
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写心得体会其实挺有感触的，特别是当了小学数学老师后，你会发现每天都有新东西可以琢磨。写的时候得结合自己的教学经历，不能空谈理论。比如那天我教“分数的认识”，刚开始孩子们都懵懵懂懂的，我就试着从他们熟悉的比萨饼入手，结果效果还不错。写心得时就可以把这段经历放进去，说说当时是怎么想的，又是怎么调整方法的。
有时候灵感来了，可能就随手记下一些想法。比如有一次批改作业，我发现好几个孩子在做应用题时总是漏掉单位名称，我就专门花了一节课讲这个细节。后来在心得里提到这件事，还顺便提到了自己当时有点懊恼，为什么没早点注意到这个问题。这种真实的小插曲会让心得显得更生动。
写心得也不能光写成功案例，失败的经验也很重要。就像那次公开课，本来准备得很充分，结果课堂气氛还是冷场了。现在想想，可能是互动环节设计得太复杂，孩子们一时反应不过来。如果当时能更简单点就好了。把这些反思写进去，能让别人看到你的成长轨迹。
不过，写心得的时候得注意语言不能太死板。像“通过这次活动，我深刻认识到……”这样的句子最好少用，换种更接地气的说法会更好。比如可以直接说，“这次活动让我意识到……”这样读起来就不会那么僵硬。
写心得时别忘了加上点具体的数据。比如某次考试成绩提高了多少个百分点，某个教学方法用了几次之后效果如何之类的。这会让文章更有说服力。不过这里有个小地方要注意，有时候数字记得不太清楚，比如那次比赛得了第几名，记成了第三名，后来才想起来其实是第四名。这种小误差其实没什么大不了的，只要不影响整体表达就行。
书写注意事项：
写心得的时候最好能结合一些专业术语。像“因材施教”、“启发式教学”这样的词，用得恰到好处，能让文章显得更有深度。但也不能滥用，不然容易显得矫情。就像上次写心得时，本来想用“循序渐进”这个词，后来觉得有点拗口，最后改成“一步步引导”，反而更顺畅。
【第8篇】小学数学暑假教师培训心得体会怎么写700字
小学数学暑假教师培训心得体会
7月15日，听了博奥小学郭长宝老师关于《小组合作的有效性》的报告，感受很深。我知道了如何科学合理的组建小组、建立多元的评价制度等很多方面的知识。我结合自己的教学谈一下自己的认识。
一、在小组合作学习时容易出现的现象：
1、个别学生不参与。
在合作交流时，有个别学生看着别人操作，听别人发表意见，自己却不参与到活动中去。
2、学困生缺少合作交流的机会。
在交流合作中，学困生只做观众和听众，教师只让好的学生汇报，使学困生失去思考、发言、表现的机会。
3、看似热闹，实际效果不大。
在教学中发现：当老师说开始交流吧，学生就你一言我一语的说起来，看似热热闹闹，热闹只是表面现象，实际效果不大。
4、不管什么问题都让学生讨论。
5、对问题，教师没有及时引导，学生缺少了思考的时间。
当教师提出问题后，出现了两种现象：只管让学生讨论，教师只做一个旁观者；学生对问题还没有讨论好就让学生汇报。
二、在使用小组合作时应注意的几个问题。
1、在小组合作前，教师要有适当的讲述，以集中学生的.注意力。
2、在小组合作之前，教师要给学生提供自主探究的时间和机会。
3、要注意设计小组讨论的问题。
4、适时把握讨论的时机。
一堂课组织多少次小组讨论、每次讨论多少时间、在什么时候组织讨论，都要根据教材特点和具体要求来决定。小组讨论的时机教师一定要把握好：学生不能自己解决，需要共同讨论时；学生的想法不一致，产生分歧时；开放性问题。
5、关注学困生。
要为学困生提供更多的帮助，让他们体会到成功的快乐；小组汇报交流时，要先让学困生汇报，本组的同学进行补充等方式。
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小学数学暑假教师培训心得体会怎么写
今年暑假参加了一次数学教师培训，感觉挺有收获的。这次培训主要讲的是如何提升课堂互动效果，还有就是一些新的教学方法。刚开始觉得这些东西挺虚的，但后来发现还挺实用。
培训第一天，老师就给我们介绍了几种新的互动方式。比如，以前上课提问都是点名回答，现在可以试试让学生们分组讨论，然后派代表发言。这个办法我觉得特别好，能让学生主动参与进来。不过刚开始用的时候有点困难，有些学生不太愿意开口，得慢慢引导才行。
另外还学到了一种叫“翻转课堂”的模式。就是让学生在家里先看视频预习，然后到学校再做练习。这样能节省课堂时间，让学生有更多机会实践。不过实施起来也有挑战，需要提前做好很多准备工作，比如录视频，设计练习题之类的。
培训期间，还组织了一场小组讨论。大家坐在一起分享各自的教学经验，有人提到一个很有趣的方法——用游戏来教数学。比如教分数的时候，可以用拼图游戏让学生直观感受分数的概念。这种方法听起来很吸引人，不过实际操作起来可能得花不少心思准备材料。
印象最深的是第二天的一堂课，老师讲了如何处理课堂上的突发状况。他说有时候学生会突然提出一些意想不到的问题，这时候千万别慌，先肯定他们的想法，然后再慢慢解答。这让我想起平时上课时也遇到过类似的情况，当时确实有点手忙脚乱的，以后得注意调整心态。
