【第1篇】小学数学教师心得体会怎么写4950字
小学数学教师心得体会总结1
自从工作发生变动以来，我的内心一直惶恐不安，面对一些连话都听不明白的孩子，居然让我给他们上数学课，我的头大了，我惊慌了，我失搓了，我暗想：这一步是不是走错了?看似简单的2 2，10-8，但是要和他们在课堂上沟通，对我来说，简直比发明创作还要难。怎么办?光听别人的课，净让别人帮你备课，毕竟不是长法?一次偶然的机会，让我结识了你《小学数学教法》，现在成了我的挚友。我先学习数学的教育理念，数学的教育教学方法，她给了我信心，给了我勇气，让我敢站在孩子的面前说话了，也找回了自我，因此，它一步步走进了我的心里!
有人说：一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、具体的可以给读者以启迪的教育案例，有高水平的服务……而《小学数学教师》恰恰如此，它的文章精短实用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处如今，做为一名小学数学教师，我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助，《小学数学教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。据了解，《小学数学教师》滋润了无数数学教师的茁壮成长，也为许许多多的青年数学教师架起了走向成功的桥梁，是培育教师成长的摇篮。她的风格十分朴素平实。务实、朴实、平实是其魅力的源泉。朴素、精致、人文是其独具的特点。她的教学点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学数学教改的冲锋号。
在轰轰烈烈的教改之风中，《小学数学教师》宣扬对学生做为人的尊重;宣扬对学生生命的唤醒与赏识;宣扬人格平等基础上的情感交流;教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。因此，每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学数学教师》中再次找寻到信心的起点;每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学数学教师》为我解决了燃眉之急;《小学数学教师》为我导航!成了我忠实的朋友!
一分耕耘，一分收获，我坚信这句格言，多读一些好书，一定会有许多意外收获，在这人生的转折时刻，我想我会一如继往地用它来充实我，打造我，并早日加入合格教师的行列，在书的海洋中扬帆远航。同时我想《小学数学教师》也一定将与我携手同行，共同成长，共创未来!
小学数学教师心得体会总结2
我是大庄子小学的刘坤，1986年毕业于静海师范，30年来，我一直默默无闻的坚持在教育教学的第一线，下面我就谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟，与各位老师们进行探讨和交流。
一、认真学习，不断提高自身专业素养。
魏书生曾说过：采百花，酿自己的蜜,这一句话，深深影响着我，鞭策着我，在实际教学中，利用工作之余，认真学习最新教育教学理论，在教学活动中大胆实践。积极参与各类培训和学习，学习优秀教师的先进的教育方法，不断提升自身专业素养，让自己能有一桶水去浇灌我们的花朵。
二、重视养成教育，培养学生良好的数学习惯。
1、让学生学会学习，养成良好的学习习惯。包括仔细观察，独立思考，获取信息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价等等。像学习语文一样，学数学，也要勤做笔记，做批注。
2、让学生学会做课后作业：指导学生在做课后作业前，先浏览课本，复习课本上的知识点，然后在开始做作业。这样可以减少很多错误。
3、让学生及时纠错：要求每个学生都准备一个纠错本，将每天作业或练习中的错题及时记录下来，并简单描述错误产生的原因。每当一个单元学完时，学生就可以对照自己的纠错本进行有针对性的复习，避免了盲目地进行复习。
三、建立良好班风、学风，赏识激励，使学生最大限度地发挥潜能
良好的班风是学生学习的保证。在接手这个班之后，我就培养了一批班干部，作为老师的小助手，在班内确实起到领头雁的作用，尤其现在一个数学老师带两个班级，班干部就更为重要了，同时班内对每位同学的学习、作业、纪律等情况设立积分表，看谁积分最高，就对谁进行及时奖励,提高学生的学习热情，为教学工作奠定了良好的基础，收到了意想不到的效果。
四、倾注爱心，鼓励为主。
偏爱后进生，严爱优秀生，博爱中等生，组建一帮一互助组，使各类学生都有不同程度的进步与提高，是提高整个班级数学成绩的保障。
每个学期，我都会在班里成立合作学习小组，每个小组里各有一套领导班子，他们各司其职，又互相竞争，互相学习，当然也互相牵制。既锻炼了人才，又避免养成某些班干部骄傲自大的情绪。同时班内对每位同学的学习、作业、纪律等情况设立积优表，看谁的优达到了要求，就对谁进行及时奖励,提高学生的学习热情，为教学工作奠定了良好的基础，收到了意想不到的效果。班干部培养好了，就由他们协助，持之以恒的地帮助同学们养成良好的学习习惯。
当然，在新的教育形势下，我深感自己的不足和能力的欠缺，因为我们面对的是对优质教育强烈需求的家长群以及性格各异的学生。所以我会经常向周围的每一位同志学习或讨教经验，运用到自己的教育教学中，在实践中反思，在反思中进步。
小学数学教师心得体会总结3
这几年我带的一直是毕业班的教学。许多老师也是的，很累，很痛苦，但也有一些收获吧，最起码学生记得最多的应是六年级的教师吧。
一、爱心、童心使心灵更加接近
爱是教育的基础，没有爱就没有教育。教育需要教师付出全部的关怀与爱心，去细心观察每一个孩子的生活、用心聆听每一颗幼小的心灵，然后真正给予适合他们的帮助。
亲其师、信其道，这是一个永远不变的真理。对于毕业班的学生，都是步入或即将步入青春期的孩子，逆反心理特别严重。首先得赢得他们的信任和喜欢，微笑是改不可少的，他感觉到自己是和蔼可亲的。我喜欢和学生在一起，下课后也喜欢和学生在一起玩，从学生那里也能感觉到他们也喜欢和他们一起学习一起活动的老师。我们变成了平等的朋友关系，他们也愿意把自己的喜、怒、哀、乐告诉我。
在平时的说话中，我也特别注意自己的言语，怕自己的语言在不经意时伤害了学生的心灵。
作为班主任，我和学生都是用信件进行交流，从信中可以知道他们的困惑与快乐，这种交流使我们的心灵更加接近。这样的付出也得到了回报，每年我的生日总能收到过去学生的礼物，接到他们打来的电话??这时总能感觉自己是最幸福的。
二、课堂教学
兴趣是最好的老师。其实许多学生学不好的原因，是他们对这门学科不感兴趣，所以上课时总不能集中精神。每接一个班时，我都会从培养学生对数学的兴趣做起。刚开始我教时都教得很慢，让学生感觉到数学也不是那么难，只要注意吃是很容易就能学会的，让他们对数学产生兴趣，所以刚开始的课总是进行的很慢。
我们现在在学习杜郎口，对课堂教学提出了新的要求。课堂在发生着深刻的变化，“一言堂”变成了“群言堂”。后进生敢发言了，不大方的学生变得大方了，我想，他们的成绩可能进步的不大，不够明显，但至少他们的其他方面有进步了，敢于发表自己的见解了，这就是最可贵之处。
这种课堂多了动感、生气与活力，有时还有孩子们的真知灼见，让人欣喜不己。课堂教学发生了可喜的变化，学生思维活跃，敢于质疑，愿意与同学、老师交流，勇于发表不同见解，乐于表现自己。一个体现师生交往互助、学生自主探究学习的新的课堂教学模式逐步形成，从而使数学课堂教学达到了比较理想的效果。当然这其间也我做的也不够完善，许多问题还需进一步解决。
三、特殊学生的辅导
“让不聪明的学生变聪明，让聪明的学生更聪明”。这是教育的智慧，更是教师的追求。我着眼学生的长远利益，用发展的眼光去评价每一个学生，“进步就是最好”，这是我对全班同学提出的目标。我努力给学生创设一个轻松愉快的学习氛围，让学生觉得学习是件非常快乐的事。如果是一味追求分数，给学生施加压力，就算学生的学习成绩提高了，他们也会觉得学习是痛苦。所以在教学中，我始终坚持的理念是：关注每一个学生，让他们在数学中得到不同的发展。
课堂上的情况不能要求我们齐步走，这就要求我们要因人而异，对于优等生，我要求他们除了完成自己的.任务外，要去帮助别人，然后可以做些难一点的题，课后的思考题，奥数题等。
对于后进生，让他们知道“我是可以学好，只不过我比别人晚了点”，帮助他们树立自信心。他们找到自己的优点。我感觉最好的办法是单给他们补课，这几年我做的最多的工作就是辅导差生，我们中心小学里的学生多，这几年的班都是接近50，所以差生也就特别多。利用中午，晚上的时间来补。现在我就把我班考不及格的和60多分的学生每天晚上留下来，让他们把家庭作业在学校完成，不懂的来问我，有时是拿出几题单给他们讲解；还有时是把第二天做作业的题目当时就做了，这样他们就避免每次做作业都是他们是最后的局面。我给他们说这是我们之间的秘密。第二天做作业时，他们是最先做完的，当其余的学生向他们投来惊讶的目光，他们看着我会心的笑了。看得出来他们非常喜欢这种方式，前天我在补补课时说我们进行点秘密时，他们都高兴的不得了。
从这里也可以看出，每个孩子都是想进步的。在这种补课中我也不发火，他们都是想学好的，现在感觉班级里总有一股昂扬向上的劲头，因为他们都知道，不论在什么时候，赵老师都会和他们站在一起。都会去帮助他们。只要他们有点滴进步，我都会给予莫大的鼓励。课堂上表扬的话语送给他们，作业本上留下我激励的文字，课堂上一个欣赏的眼神??这些“后进生”都有一个明显的感觉：他们的自尊心在赵老师这儿得到了最大的保护和满足。
四、作业的布置与修改
作业的布置上，我布置作业不多，几乎不布置作业，总感觉学生回家做作业拿回来的只有让自己生气，乱七八糟的。
但平时的作业，正本作业、大、小练习册我都要批改的，我班的学生要想不做作业、拖拉作业很困难，我是每本必批，我批作业比较快，多数能做到面批，批完之后，找来错的同学要在我跟前说哪里做错了，学生都形成习惯了，说完之后都在黑板上改出来，再回到座位上去改。
五、与家长的联系
与家长的沟通也很重要，现在补课了，我就通知到每个补课的家长，让他们知道孩子在学校的表现，但我也不是个爱告状的老师。如果那样，学生可能就要对数学失去兴趣了。
小学数学教师心得体会总结4
通过一天的集体听课观摩，让我见识到了多种多样的教学模式，来自全国各地的名师，以他们各自的团队特色，给我们上演一场教育教学的视觉盛宴。在这7节观摩课中，既有全国知名教师团队的特征，又有区域教学的特点，对我们来说，他们的课堂教学代表着当前课改，有很大的学习意义。
其中，来自北京的薛老师教授了《积的变化规律》这一课。薛老师代表的是吴教师团队，这堂课充分体现了学生的主体作用，在薛老师的引导下，使学生由具体的问题列出算式，从而发现问题：因数和积，谁变了？是怎么变的？然后引导学生交流、讨论，从而发现规律，总结规律。这样的课堂，让学生由具体的问题发现规律，突出了教学的实效性。
来自江苏的吴老师教授了《长方体、正方体的认识》这一课。吴教师对教材的理解程度以及极具特色的教学设计给我留下了印象。对于长方体顶点、面、棱的认识，以往的教授方式往往通过让学生摸一摸、看一看、数一数来得出，而这节课，吴老师通过多媒体的图形、立体的动画，学生的实际操作，最后得出结论。真正体现知识来源于生活。
浙江的学俞教授的《用字母表示数》一课，给我印象最深，这整整一堂课中并没有使用任何课件，而是在课堂中就地取材，在纸包里装粉笔，用在课堂上的学生和教师的岁数、会场的人数，甚至用自己秃顶的头发来引导学生对确定和不确定的认识，学生们在俞老师诙谐幽默的教学中不间断的发现、思考，时时会有在场老师的阵阵笑声和掌声，经典的反复问话“小朋友你今年几岁啊？”、“一共有a人，小朋友有30人，那么大人有多少人啊？”，课堂上欢声笑语不断，虽然没有使用多媒体，但精彩程度却不亚于年轻的老师有课件的课堂，让我受益匪浅。
通过这次小学数学教学年会所收获的教学经验，反思我们平时的课堂教学，我们欠缺的还很多，我们离那些名师的教学还有一定的距离。我们的教学素养有待进一步提高，教学能力还需进一步的加强。
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写心得，说起来简单，真要做起来，还真得琢磨一下。特别是当个小学数学老师，每天跟数字打交道，想把自己的教学感受写出来，可不是件轻松的事。不过，写心得这事，得从自己的经历出发，不能光凭空想象。
我刚开始写的时候，就老是抓不到重点。比如有一次，我想记录一次公开课的教学体验，结果写着写着就跑题了，写成了教案分析。后来想想，这其实是个教训，心得，重点是自己的体会，而不是去复述课堂流程。当然，也不是说完全不能提课堂，但得用自己的话来说，比如说学生的表现让你觉得挺意外的，或者某个环节设计得特别好，能激发学生的兴趣，这样的细节才是值得记录的。
还有就是，写心得的时候，最好能结合一些具体例子。比如有次我教“分数”的时候，发现孩子们总是搞不清楚分子分母的概念，我就试着用生活里的东西举例，比如一块蛋糕分成四份，其中一份就是四分之一。后来我发现，这种方法还挺有效的，好多学生都明白了。要是不把这些具体的教学案例写下来，过段时间可能就忘了。当然，写的时候也不能太啰嗦，把关键点说清楚就行。
不过，有时候写着写着，思路会有点乱。比如有一次我写关于如何提高学生计算能力的心得，写着写着就把自己绕进去了。明明想讲的是方法，结果变成了对学生表现的评价，最后这篇心得就显得头重脚轻。我觉得呀，写心得的时候，最好能有个大致的方向，别东拉西扯，不然读者看了也摸不着头脑。
书写注意事项：
写心得的时候，心态也很重要。有时候我会因为某节课没上好而耿耿于怀，想着是不是自己哪里做得不对，然后就忍不住在心得里发牢骚。后来慢慢明白，这样其实没什么好处，毕竟教学是一个不断摸索的过程。与其纠结过去的失败，不如把注意力放在怎么改进上，比如下次遇到类似的情况，能不能换种方式试试。
其实写心得的过程，也是自我反思的过程。有时候写着写着，突然就想起了某个学生的笑脸，或者某个瞬间自己灵机一动的灵感，这些都是值得珍惜的东西。所以，写心得的时候，不妨多想想那些让你感动的小瞬间，哪怕只是学生的一句“老师，我懂了”，都能让你觉得特别暖心。
小编友情提醒：
写心得的时候，语言不用太华丽，平实一点就好。毕竟这是自己的真实感受，说得太花哨反而显得不真诚。只要把自己的想法写清楚，能让别人看到你的努力和思考，这就够了。
【第2篇】小学数学教师外出听课心得体会怎么写1450字
在传统的小学数学教学中，学生认知的建构与知识的获取之间往往有一道不可逾越的鸿沟，学生认知过程与知识结构不能协同发展。这学期，听了我校几位数学教师的课，他们在课堂教学中，为学生提供自主学习空间，让学生置身于一定的情境之中，去体验数学知识形成过程，促进学生主动发展，让我记忆犹新。
一、“做”数学——在探索中发现
“做数学”是新课程倡导的一个重要理念。它强调学生学习数学是一个现实的体验、理解和反思的过程，强调以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性，认为学生的实践、探索与思考数学是学生理解数学的重要条件。“做数学”不仅是指简单的数学操作活动，而且是学习者自我探索、自我构建、自我发现、自我创造的一种动态过程。如《角的初步认识》这节课设计非常新颖，钟老师让学生用纸、吸管、用毛线折角，这样从学生身边的事物引出角，能引起学生的注意，提高学生的学习兴趣。从而引出角的概念，让学生很快从生活中找到角。在学生掌握角的组成，会判断角的基础上，钟老师又让学生用说一说、画一画、做一做、折一折、摆一摆等方法让学生创造角，进一步升华了角的概念。在巩固练习设计上，钟老师也是由浅入深，层层深入，最后让学生用三根小棒创造角，看谁创造得多。这一设计，极大的调动了学生的积极性，课堂气氛一下子沸腾了。这样，把教材内容变静为动，变单一为多项，变封闭为开放，有效的激发了学生主动参与探究的热情，让“做数学”成为促进学生发展的原动力。当学生发现有的题目无法用已学过的知识解决时，学生强烈的认知冲突被激活，就在学生处于“心求通而未得，口欲言而不能”的激愤状态时，教师又提出：“看谁的方法多?”学生个个情绪高涨，跃跃欲试，沉浸在操作探究的兴奋之中，终于探索出各种的摆法。
这样，通过动手操作、自主探究、合作交流，学生不仅获取了知识、发展了能力，而且还体验算法多样化，也感受到成功的愉悦，增强了自主学习和自主创新的意识。课末，设计一些开放性题目或非常规题目，让学生进行练习，激活了学生的思维。实现了认识上的飞跃、思维上的深化。这样，使学生在做数学的过程中真正发挥主体作用，成为学习的主人。
二、“议”数学——在合作中交流
建构主义认为：“学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识过程，教师的作用仅仅在于给学生提供有效的活动机会，在讨论交流和自主探究的过程中，学生构建自己的知识。”因此，教师应向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使学生主动地去构建。如杨老师在讲《用字母表示数》的课中，让学生用小组内交流，怎样用字母表示长方形、正方形的周长、面积公式，学生在交流的过程中自主的学习知识。这样安排，使每个学生都有说的机会，在合作交流、思维碰撞过程中，使学生体验字母表示的多样化，感受与同学交流的乐趣，从而培养学生交流能力与思维能力。
三、“用”数学---在应用中拓展
《课标》指出：要使学生初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。把数学知识运用到实际生活中，是学习数学的最终目的。学以致用，让学生感受到学习知识、掌握知识的价值所在。在知识的运用过程中，促使学生把所学知识掌握得更熟练、更透彻，也使学生解决问题的能力得到培养。
总之，在这几堂课中，让我最佩服的是面对一堂学生已上过的课，面对一群从未见过的学生，几位老师仍旧应付自如，上的如此成功，让很多老师都为之欢呼，这正是我平时教学中所欠缺的应变能力。
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小学数学教师外出听课心得体会怎么写
作为小学数学教师，外出听课是一种提升教学能力的好方法。每次听课回来后，总想着把自己的感受记录下来，但又担心写得不够好。其实写听课心得并不难，关键是要结合自己的教学实践去思考。
记得有一次去听一位资深老师的课，课堂气氛特别活跃，学生参与度很高。当时我就想，自己平时上课是不是太严肃了？后来回想起这位老师在引入新课时用了个小游戏，效果非常好。我就试着把这种方法融入到自己的课堂里，结果发现学生的学习兴趣确实提高了不少。这种亲身经历的感受，就是写心得的基础。
不过有时候写着写着就会跑题，比如上次写听课心得，本来想重点谈教学方法，结果写到一半又提到课堂纪律的问题，最后整篇文章显得有点杂乱。后来琢磨了一下，可能是因为听课时记笔记不够详细，回来整理思路的时候就有点模糊。所以建议大家在听课时，最好准备一个小本子，把重要的环节都记下来，这样写心得时就有条理多了。
还有一次听课，那位老师讲授的知识点比较抽象，我当时觉得挺难理解的。回去后仔细回忆整个授课过程，才发现他用了几个生活中的例子来帮助学生理解。这个点我就没记下来，现在想起来挺可惜的。如果当时能多留意一些细节，写心得的时候就能更有针对性。
写心得时还要注意不要光写优点，有时候缺点也能反映出一些问题。比如那次听课，我觉得这位老师在处理课堂突发状况时反应慢了些，这可能是经验不足造成的。我在写心得时就提到了这一点，并结合自己的教学经验提出了一些改进建议。写完后还特意找了几位同事看看，他们都说我的分析还挺中肯的。
写心得也不是一蹴而就的事。有时候灵感来了，一下午就能写出一大篇；有时候却总觉得没什么可写的，空想半天也写不出几句。遇到这种情况，不妨多看看其他老师的教学视频，或者跟同事交流一下教学心得，说不定就有新的想法冒出来。
说起来听课心得也不一定要写得很正式，有时候随笔式的记录反而更真实。就像上次听了一节数学课，回家后随手在备课本上写了些感想，没想到过几天翻出来一看，竟然也能看出不少门道。所以，写心得的时候放松心态，别给自己太大压力。
其实写听课心得的过程，也是自我反思的过程。通过这样的方式，不仅能学到别人的长处，还能发现自己教学中的不足。希望每位老师都能从听课中学到东西，并且把这些收获记录下来，成为自己成长路上的一部分。
【第3篇】关于小学数学教师的暑期培训心得体会怎么写450字
“鼓励算法多样化”是数学新课程的一个重要理念。算法多样化与一题多解不同，它是针对“计算过程中，不同的学生会从各自的生活经验和思考角度出发，产生不同的思考方法”而提出的一种教学策略。算法多样化的思想强调的是尊重学生的独立思考。鼓励学生探索不同的方法，并不是让学生掌握多种方法，而是教师应该在课堂中鼓励、尊重学生的思维结果，引导学生进行讨论、交流，适时地点拨，肯定有创意的方法，从而培养学生[此文转于初中化学资源网]良好的思维习惯和探索精神。
“算法多样化”是实现“不同的人在数学上得到不同的发展”的有效途径范文内容地图，也是尊重学生个性化学习、促进学生个性化发展的有效途径。新教材在计算教学中，挖掘了许多有利于突出算法多样化的素材，凸显了同一个问题的多样化算法，为学生的多角度思维拓展了空间，也为教师提供了很好的教学指导。我认为，算法多样只是一种手段，绝不是目的。
《关于小学数学教师的暑期培训心得体会》是篇，涉及到学生、算法、多样化、方法、不同、思考、思维、鼓励等方面，希望对大家有用。
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小学数学教师参加暑期培训，收获肯定不少，关键是如何把这些感受整理出来。刚开始别急着动笔，先想清楚这次培训的重点是什么，是新的教学方法，还是课堂管理技巧，或者是数学理论上的新突破。如果思路乱了，写出来的就可能是流水账，没什么价值。
记得在记录时，最好结合自己的教学经历。比如某个新方法，你可以想想以前是怎么做的，现在改了之后效果如何。这样写出来的东西才有说服力。当然，写的时候可能脑子里闪过很多东西，东一句西一句的，这时候就得好好梳理一下，把最想说的放前面，次要的往后排。要是顺序不对，读者看了会晕头转向。
有时候灵感来了，写着写着就忘了之前的计划。比如本来想写培训中的案例分析，结果突然想起一个学生的小故事，就忍不住写进去。这也没什么大问题，只要这个小故事能帮着说明点什么就行。不过有时候也会出现这样的情况，就是写着写着偏离主题了，最后得花时间回头调整。
用词方面也要注意，有些专业术语虽然重要，但太密集会让文章显得枯燥。所以适当的通俗表达也是必要的，比如把复杂的概念简单化，让大家都能明白。有时候为了强调某一点，可能会反复提到，这就需要控制频率，不然读起来很啰嗦。
书写注意事项：
写完后别急着提交，给自己留点时间重新看一遍。因为刚写完脑子还沉浸在那个状态里，不容易发现问题。隔段时间再读，就能发现一些奇怪的地方，比如某个句子读起来不通顺，或者某个词用得不太恰当。修改的时候也要小心，有时候改完才发现越改越糟，这时就需要冷静下来重新构思。
其实写心得体会并不复杂，只要用心去体会培训的内容，并且联系实际教学情况，再找个合适的方式表达出来就好。如果觉得写的不够好，也不要气馁，多写几次自然就会进步。
【第4篇】小学数学教师学习新课标心得体会怎么写2000字
梨林东坡学校 卢新合
新学期开学以来，又一次学习了小学数学新课标，让我受益非浅。对新课程标准和教材有了进一步的理解。新的教材体现了新课程标准的基本理念。教材的编写无论是从内容的呈现方式，还是页面的设置上都重视儿童已有的经验和兴趣特点，提供丰富的与儿童生活背景有关的素材，这些正是激发学生的好奇心和求知欲，新教材无论教学内容安排还是呈现形式，处处都是以学生为中心，以重视和培养学生的能力为目的。下面就谈一谈我的一些学习体会：
一、教育理念的转化
新课程要求教师确立新的教学观，克服教育生涯中的陈旧观念，使教学方式显现多样化的格局。在很多教师的概念中，教学就是讲课，就是把书本知识传递给学生，把学生作为知识的“容器”进行灌输，“填鸭式”教学是某些教师惯用的教学方法。而在新的课程与教学改革中，教师要充分相信学生的能力，把自己定位于学生学习的组织者、引导者，而不是知识的化身，以权威自居。教师在学生学习过程中是起辅导、帮助、引导作用的人，而不是支配学生的控制者，学生是学习的主体，学习的主人。教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学习，使每个学生都得到充分发展。教学过程是师生交往共同发展的互动的过程，教师在教学过程中，要充分激发学生的学习兴趣和潜能，要通过讨论、实验、探究等多种教学组织形式，引导学生积极主动地、探究性学习的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力。如《数学课程标准》指出：“提倡让学生在做中学”。因此在平时的教学中，教师要力求领悟教材的编写意图，把握教材的知识要求，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培养技能、技巧，发挥学生的创造性。通过摸一摸、摆一摆、拼一拼、画一画、做一做等活动，使学生获得数学知识，在操作中激起智慧的火花，从而渗透数学思想方法。学有价值的数学。
二、要正确认识新的学习方式，主要包括：自主学习、合作学习、探究性学习。自主学习就是自己作为学习的主人，而不受他人支配的学习方式。它强调学习的主动性、独立性、自控性，关注学习者的兴趣和责任，有助于弘扬主体性和自主精神。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的相互性学习。它强调学习的交往性、互动性、分享性，有助于培养学生的合作精神，团队意识和集体观念。探究性学习是在教师的指导下，从自身生活中选择和确定专题，通过学生自主独立地发现问题获取知识，应用知识解决问题的学习方式。它强调学习的问题性、过程性、开放性，有助于形成学生的内在的学习动机，批判的思维品质和思考问题的习惯。自主、合作、探究性等学习方式，能够更大限度地调动学生的主动性、积极性，更能激发学生的内在的学习动力，更能培养学生的创造精神和实践能力。大力提倡这样的新的学习方式，是现实的要求和未来的需要。
三、对“自主、合作、探究的学习方式”的认识；
〈新课程标准〉〉来看，自主学习是素质教育的灵魂；就培养能力而言，自主学习是发展潜能的桥梁；从教育实践来说，自主学习也是当代教育改革的重要方面。新课程的改革迫使我们要改变传统的教学方式，在课堂中倡导自主学习。什么是自主学习？指学生在教师的指点下内在的或自我激发性的学习。自主学习就是为学生获得终身学习能力和发展能力打好基础的。它把学生作为主动的求知者，在学习中培养他们主动学习，主动探求，主动运用的能力，使学生真正成为课堂的主体。在教学中我认为：激发兴趣是自主学习的诱因。 在教学活动中，如果学生没有兴趣，就根本谈不上“主动地获取知识，形成能力”。只有当学生以极大的热情投入到学习活动中，才可能碰撞出思想的火花，使课堂变得生动、轻松起来。其次，教师要树立以学生为主体的教学观。教学中我们应该创设宽松和谐平等民主氛围，让学生想象驰骋，感情激荡，思路纵横，乃至异想天开，自然会碰撞出思想的火花，引发创造的潜质。 还有，建立一个激励评价机制也很重要。激励性的评价，能给学生以帮助，给学生以鼓励，给学生以信心。评价中既要关注结果，更要关注过程及变化发展，既关注水平，更要关注学生情绪态度。 教师是学习活动的组织者和引导者，应重视学生主动积极的参与过程，充分调动学生学习的愿望，发挥其学习的主动性。数学是思考性极强的学科。在数学教学中，必须使学生积极开动脑筋，乐于思考，勤于思考，善于思考，逐步养成独立思考并与同伴交流的习惯。
总之，新课标已经为我们指明了新的方向，只有跟着新课标的方向，我们也才不会迷失自己的方向！面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生享受“快乐数学”。通过这些天的学习,在以后的教学工作中,我将不再迷惑、彷徨,我相信在以后的工作中我将会严格按照新课标的要求,上好每节课，努力使自己成为新时代合格的人民教师。
精选用户撰写心得87人觉得有帮助
写心得体会，得先搞清楚自己的感受。比如当个小学数学老师，刚学完新课标，心里肯定有些想法吧。要是想把自己的想法写出来，就得从头捋一捋，哪些地方让自己觉得新鲜，哪些地方又觉得有点难。
比如，新课标提到了好多新的教学理念，像什么“学生为中心”，这可不是说说那么简单。刚开始接触的时候，可能感觉挺乱的，不知道从哪儿下手。后来慢慢琢磨，才发现其实是要让学生多动脑筋，让他们自己去发现问题，再想办法解决。这就跟平时上课不一样了，以前可能就是老师讲，学生听，现在得换种方式，让学生主动参与进来。
记得有一次教研活动，有个同事分享了自己的做法。她教的是二年级的数学，就设计了一个小游戏，让孩子们通过玩积木来理解加减法。结果，孩子们特别喜欢，课堂气氛也活跃了不少。这个例子给了我启发，原来教学方法可以这么灵活。不过，也不是每次都能这么顺利，有时候准备的东西孩子不感兴趣，那就得调整思路，重新想办法。
新课标里强调要注重学生的综合能力培养，不只是算数那么简单。这就要求我们老师也要不断学习，不然没法跟上学生的节奏。像我最近就在看一些关于儿童心理学的书，希望能更好地了解他们的小脑袋里到底在想什么。当然，看书的过程也不是一帆风顺的，有些概念挺复杂的，得反复看几遍才能明白。
写心得体会的时候，别光顾着记流水账。要把自己的真实感受写进去，就像刚才说的那些经历一样。不过，有时候写着写着会跑题，比如本来想写教学方法的，写着写着却开始回忆起某个学生的趣事。这也没什么大不了的，只要最后能把重点拎出来就行。
【第5篇】小学数学教师远程培训心得体会怎么写550字
本学期，我参加了小学数学远程培训，认真聆听各位专家的讲座和报告，结合自己教学实际进行总结和反思。通过远程学习，收获颇丰，对小学数学本质和自身数学素养等方面的认识都得到很大提升。现就这次培训谈谈自己的体会：
通过这段时间的远程研修学习，我对于数学新课程、新教材有了深入的认识，胸中总涌动着一股澎湃的课改激情。数学作为基础教育的核心课程，引发了课程目标、教材编写、教学行为、学习方式以及教育评价等的变革。众所周知，如今的时代是信息化的时代、社会已进入了网络时代，信息技术已经深入到每个行业，对于我们这一行业，特别是基层教育工作者有着更深的体会。
远程研修学习使我更新了自己的教育观念、拓宽了教育视野，提升了自我素养、丰富了专业知识。在线交流更是帮助我解决了教育教学中所遇到的难题。这次培训为我们广大数学教师提供了一个很好的研修平台，给了我们一个很好的交流机会，对我们今后更好的开展教育教学工作提供了很大的帮助。
教师要热爱自己的职业，只有真正沉浸于自己职业当中的教师，才能感受到教师职业的幸福感。如果你热爱教师职业，你就不会觉得累，而会觉得幸福。想想当我们的学生向我们问好时、当我们的学生考上一个好的学校时、当收到学生的祝福时，我们是不是很幸福。
小学数学教师远程培训
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参加小学数学教师远程培训后，我感觉自己在教学观念和方法上都有了不少新收获。这次培训让我明白，作为老师，既要注重学生的成绩，也得关注他们的兴趣发展。以前总觉得只要学生能考高分就行，现在想想，这种想法确实有些片面。教学不仅仅是传授知识，还得让学生学会如何思考问题。
课程里的案例分析对我启发挺大，那些来自一线教师的经验分享特别接地气。比如讲到课堂互动这一块，有个老师提到，有时候课堂气氛沉闷，其实是因为老师提的问题太简单或者太复杂，没把握好度。这提醒了我，在设计问题时得考虑到学生的接受能力。不过有时候我也觉得，自己的课堂准备时间总是不够，因为想涵盖的东西太多，结果反而弄得面面俱到却没什么重点。
书写注意事项：
关于利用多媒体辅助教学这部分，我觉得自己还需要多花点心思。虽然学校已经配了不少设备，但我发现自己用得并不熟练。培训期间有位老师分享说，他刚开始也是摸不着头脑，后来慢慢摸索才找到窍门。看来我得抽空多练习一下，争取下次课能更好地运用这些资源。
还有就是作业批改这块，培训里提到一些新思路挺有意思的。比如可以尝试让学生互评，这样不仅能减轻老师的负担，还能培养学生的批判性思维。不过我发现，这个方法实施起来难度不小，尤其是低年级孩子，他们可能还不太会客观评价别人的作业。这需要老师提前做好引导工作。
【第6篇】小学数学教师暑期教材培训心得体会怎么写1700字
小学数学教师暑期教材培训心得体会
这两天参加全县三、四年级的教材培训，认真倾听了各镇代表教师对单元的分析以及专家团对专项问题的分析，各位老师不仅就自己的教学经验给我们谈自己的体会，还结合各年级的实际内容给我们分析，组织我们分组讨论，帮助我们更好的理解了新教材和新课标的精神。我受益匪浅。下面就是自己学习之后的一些肤浅的认识和体会：
对于“如何保护和培养孩子们的问题意识”这个问题，从我的角度看，学生的问题意识的培养关键在于老师的引导。陶行知先生说：“只有民主才能解放大多数人的创造力，而且使最大多数人之创造力发挥到最高峰，应创设教学中良好的师生关系。”为此，教师要努力与学生沟通，拉近师生的心理距离，尊重学生的人格，学生的选择，学生的个性，关心每一位学生，而不在学生中人为的划分等级。在彼此的交往中，不仅要给予学生更多的言语表扬，而且要用微笑、点头、注视、肯定的手势以及关怀性的接触方式进行鼓励。而我们有些老师戴着有色眼镜看后进生，但他们提出一个很幼稚或者与教学内容不符的问题时，一个讨厌的眼神，一个不在意的手势，都会压制孩子内心的质疑能力的发挥，让他们的自卑心理在课堂肆意生长。还有，但后进生出错时，其他学生的讥笑、讽刺，而老师又不能正确引导，这也会给后进生带来一些负面影响。
我曾经对我的学生说做学生时的故事：我上学的时候很调皮，每天的主要工作除了学习以外，就是从课本中找难题来难住老师，我每天都能找到我解决不了或者我的.理解与答案不符的问题来难为老师，那是我一天里最喜欢做的事情。结果老师不但不讨厌我，反而很喜欢我。我问学生：知道老师为什么反而喜欢我吗？学生们想了想说：可能是因为你喜欢动脑筋吧。我告诉他们：每个人都有聪明的大脑，没有笨与聪明之分，对于同一个问题，每个人考虑的角度不同，所以会提出不同的问题，我们不应该嘲笑别人的问题，如果这个问题你能回答，你应该做个小老师帮助他才对。现在我们班的孩子们在观察信息窗中的信息后，会提出各种各样的问题，我都是先让他们在小组内讨论解决，然后把有难度的共同分析。这样既维护了后进生的自尊心，激发了他们的问题意识，又通过小组中优生的榜样作用引导他们学会提出问题、分析问题、解决问题。我感觉我这样做的效果不错。
作为老师，对于后进生的问题意识的培养还要在课外下功夫。要多找他们谈心，或者提前辅导他们预习教学内容。我班有个孩子很内向，数学基础很差，不管在课堂上还是在课外都很难看到他张口说话。于是我放学后和他一块往家走，问他为什么不愿意表达自己的想法，还边走边看的课本，对于新内容，我问他自己能看懂哪些，哪里存在疑问，然后我对他的问题做了一一解答，但我留了一个有难度的问题没有帮他解决，然后告诉他，回家自己看看书，能不能自己根据老师教的学习方法或者请家长帮忙解决，并且要求他明天上课的时候把这个问题说出来。我对他说：这个问题肯定能难住很多同学。
第二天上课的时候，我出示信息“种植6平方米的玉米，需要50克种子，大约有100粒。”当我让孩子根据信息提问题时，我就用眼神示意他站起来，他小心翼翼的举起手，我立刻就叫起了他，刚开始他都不敢抬头，话都结巴了，其他学生一阵哄笑，我鼓励他继续说下去，他好不容易把话说完。我把问题“种植900平方米的玉米，需要多少克玉米种子？”（其实这个问题是课本上的，我上课习惯让孩子们不看课本）写在黑板上，立刻问：谁能回答？孩子们都静下来，大多拿出笔在本子上做着，一会有些学生说老师这个算式不对，除不尽。
学生们都做成了：50÷6×900。然后我又让那个孩子起来说说自己怎么解决，看来他晚上请家长帮忙分析了，站起来说的头头是道，他列的式子是：900÷6×50孩子们都用新奇的眼光看着他，我看到他从心底浮上来的喜悦。在以后的课堂上，他一次比一次积极，敢说，敢问了，成绩也赶到了中上游，家长打电话给说孩子现在好像变了个人，回家做完作业就预习下课找问题。听了我这话，我感到很欣慰。
我们都说“十个指头不一样齐”，每个孩子都存在差异，在问题意识的培养上，我们老师应该对孩子因材施教，对问题因题示叫。给每个孩子一个表现的机会，让每个孩子都顺着自己方向发展。
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小学数学教师暑期教材培训的心得体会该怎么写？这还真不是件轻松的事。尤其是刚参加完培训回来，脑子里装着一堆新东西，想写下来却发现不知从何说起。其实，写心得体会最重要的是结合自己的实际情况，把学到的东西融入到日常教学里去。
我刚开始写的时候就有点犯难了，毕竟不是什么专业作家。记得那天晚上坐在书桌前，翻着笔记本上的记录，想着那些培训里的案例和方法。刚开始想把每个知识点都写进去，结果越写越乱，后来才明白得挑重点。比如说这次培训里提到的分层教学法，我觉得特别实用，就着重写了下自己是如何尝试在课堂上应用的。当然，写的时候也不是一帆风顺的，有时候写着写着思路就断了，还得停下来想想当时是怎么想的。
写心得体会的时候，我觉得最重要的是真实。别老想着要用多么高大上的词汇，只要把自己真实的感受表达出来就好。比如，我在培训中学到了一个很简单的教具制作方法，虽然看起来不起眼，但实际操作后发现效果不错。我就把这个过程详细地记了下来，还附上了学生的反应。这样写起来就比较有说服力，也显得更有诚意。
不过有时候也会遇到一些小问题，比如有时候会记混某些细节，写的时候就得反复核对资料。还有就是，有时候灵感来了想一口气写完，结果写着写着就跑题了。这种情况发生过好几次，特别是写到某个特别有趣的教学活动时，就会忍不住多写几句，结果偏离主题。所以，写之前最好列个提纲，把想写的内容大致规划一下，这样就不会东拉西扯了。
书写注意事项：
心得体会不仅仅是记录学到的知识，还可以谈谈自己的感悟。比如，这次培训让我意识到备课的重要性，以前总觉得教案差不多就行，现在才发现细节决定成败。于是我就把这种想法写进去了，还举了个例子，说自己是如何改进备课流程的。这样的内容会让文章更有深度，也能让读者感受到你的成长。
小编友情提醒：
写完之后记得检查一遍。我第一次写的时候就漏掉了一些重要的细节，后来改了好几遍才满意。不过要注意的是，检查的时候别太较真，毕竟谁都不可能做到完美无缺。如果实在觉得不满意，可以放几天再回头看，说不定会有新的想法。
写心得体会这件事，说到底还是一个自我提升的过程。通过整理思路、回顾学习内容，不仅能加深理解，还能找到未来努力的方向。所以，写的时候别给自己太大压力，放松心态，把自己的真实经历和感悟写出来就够了。
【第7篇】小学数学教师读书的心得体会怎么写2600字
书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说：“一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、具体的可以给读者以启迪的教育案例，有高水平的服务……”而《小学数学教师》恰恰如此，它的文章精短实用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。
如今，做为一名小学数学教师，我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助，《小学数学教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。她的教学点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学数学教改的冲锋号。
在轰轰烈烈的教改之风中，《小学数学教师》宣扬对学生做为“人”的尊重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格平等基础上的情感交流；教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。因此，每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学数学教师》中再次找寻到信心的起点；范文写作每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学数学教师》为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是《小学数学教师》为我导航，让我有所创想，寻找到教学的“亮点”。闲暇时翻看一下里面的内容，总是对自己教学的一个充电。学记》曰：“?*探倘缓笾в缓笾蛔阋病！倍杂谖颐墙淌χ裕у亩魈啵抑赖亩饔痔倭恕ｓ腥怂担谈槐淌τω糜幸煌八ｕ饣肮倘挥械览恚煌八绮辉偬恚灿杏镁〉氖焙颉ｓ抟晕淌σ唤鲆幸煌八乙小白岳此薄ⅰ俺ち魉薄！拔是牡们迦缧恚性赐坊钏础保笆枪探倘缓笾в缓笾蛔阋病薄ｒ虼耍诮萄е校楸臼俏扪缘睦鲜γ潦槭俏医萄е凶畲蟮睦秩ぁ１戎陡匾氖欠椒ǎ蟹椒ú庞谐晒φ穆肪丁＝淌裉斓?a href='/html/xdth/xdth/____/0719/92977.html'>学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。
比方法更重要的是方向。心得体会在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，美文会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我终身从教的最大追求。
比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。范文内容地图使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。
常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。
比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。
学生)和教育主体(教师，包括环境)交互作用的过程。教学模式将“人——人”系统转变为“人——环境”系统。热门思想汇报学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。
教书和读书生活，使我感悟出了人生的真谛：教师的人生，应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。我们要做“代表先进文化方向”的创新型教师，爱岗敬业是创新型教师应具备的首要条件。他不但具有无私奉献的师魂，诚实正直的师德，全面发展的师观，教书育人的师能，严谨求实的师风，而且还应具有开拓进取的锐气，蓬勃向上的朝气，勇于拼搏的英气，甘愿奉献的“傻”气，自强不息的骨气。吾以培养新世纪之英才，振兴中华为己任，虽生活清贫，但仍以春蚕的精神、红烛的风格、蜜蜂的作风、工作总结绿叶的品格和孺子牛的志向，奋力拼搏，无私奉献。
常读书和常思考，使我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。愚人不才，笨鸟先飞，我愿把追求完美的教学艺术作为一种人生目标，把自己生命的浪花融入祖国的教育教学改革的大潮之中。
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小学数学教师读书的心得体会怎么写
做老师这行，尤其是教数学这一块，平时备课上课就够忙了。不过我总觉得，光靠教书本上的东西，学生学到的知识总是有限的。所以这些年我也一直坚持看书，特别是跟教学相关的书，想着能从中学到点新招儿。刚开始看的时候真有点吃力，毕竟很多专业术语看着就头疼。但慢慢就发现，其实用心去读，书里的内容还挺有意思的。
有一次看到一本讲数学思维训练的书，里面提到了不少特别的方法，像是通过游戏的方式让孩子理解抽象的概念。当时我就想，要是早几年知道这些法子，可能课堂上就不会那么费劲了。现在，我已经试着把这些想法融入自己的课程里，效果还不错。孩子们参与度高了不少，课堂气氛也活跃起来。
读书也不是说读完就能马上用上。有时候看一本书，第一遍觉得没什么用，过段时间再看，可能就有新的启发。比如前阵子翻了一本关于数学史的书，当时只觉得故事挺有趣，后来在讲某个知识点的时候，突然想起书里提到的历史背景，就顺手加进去了。没想到学生们听完之后反响挺好，还问了好多相关的问题。
要说读书心得，我觉得最重要的是找到适合自己的书。像我们这种教数学的，肯定不能只看文学类的书，但也别老盯着教学参考之类的。偶尔看看别的领域的东西，说不定能碰撞出什么新火花。比如说心理学方面的书，就对我帮助不小。了解学生的心理状态后，我在处理一些问题时就会更有针对性。
不过，读书这事也不能太急功近利。有时候刚看完一本书，就想立刻改教案，结果反而弄巧成拙。最好的办法是先消化吸收，再慢慢实践。记得上次读完一本讲解题技巧的书，当时满脑子都是新方法，恨不得马上试试。结果一用才发现，有些技巧并不适合我的学生，还得调整。
再一个就是，读书的时候最好能做笔记。我一般会随手记下关键的地方，有时是一句话，有时是一个例子。这样以后复习起来方便，也能随时拿出来参考。不过有时候写着写着就跑偏了，记着记着忘了初衷，回头一看才发现好多地方写得乱七八糟的。但这也没什么，反正笔记本来就是给自己看的，乱一点没关系。
还有个小建议，就是多和其他老师交流。大家读的书可能不一样，但分享一下心得总能学到点新东西。前两天听同事说他最近在看一本国外的教学研究，回来就跟我们聊了半天。虽然我没买那本书，但听他说完后也觉得挺受启发的。
【第8篇】寒假小学数学教师读书心得怎么写650字
在今天这个晴空万里的日子里，我读完了一本书，书名叫《闪闪的红星》。
翻开扉页，写的是：“曾是一代人心灵成长的营养剂;曾是一代人精神强健的钙片;还曾是一代人沉入历史走向未来的桥梁和舟楫……于是我怀着强烈的好奇心读了下去。
那年，潘冬子才七岁。我们像他那样大的时候，都还依偎在父母的怀中。而冬子，生活在那个水深火热的革命年代。他已经懂得白狗子是坏人，红军是好人。
爸爸随部队转移了，妈妈为掩护同志壮烈牺牲了。小冬子幼小的心灵中充满着对白狗子、黄狗子的满腔愤怒。但他还小，在一个个凄凉的暗夜里，爸爸临走前留下来的一颗八角帽上的红五角星，温暖着冬子幼小的心灵，照亮了他在残酷斗争中渐渐成熟起来的成长之路，坚定了他爸爸一定会回来、红军一定会胜利的信念。
读时我咬牙切齿，对于这些黄狗子、白狗子充满了恨意;读完后，我对冬子刮目相看，心中思潮起伏。
那个年代，实在离我们太远了。抬头、低头、凝望……我觉得祖国的一切是如此美丽而富饶，我们强大的祖国怎么会有如此狼狈不堪、满目疮痍的历史呢?啊!我明白了：是战士们的鲜血换来了如今的和平年代;是战士们冒着危险与敌人浴血奋战换来了美丽的祖国;是战士们坚强不屈的脊梁，一颗颗爱国的心，让我们在雪白的教室里快乐地学习，让同学们在绿茵茵的草地上自由地玩耍……
沉痛的历史让我铭记着和平生活的来之不易，珍惜着眼前的幸福生活。我望着蓝天，望着天空中飞翔的鸟儿，我哭了。感动、感恩，如潮水般向我席卷而来。
冬子的故事将照亮我前进的步伐!
精选用户撰写心得89人觉得有帮助
寒假来了，不少小学数学老师都会利用这段时间给自己充电，看看书什么的。写读书心得这事，大家都知道，可真动笔的时候就容易卡壳。其实，写这种心得不是非要弄得特别高大上，关键是把自己看明白的地方记下来，还有就是看不明白的也可以写写，这样下次遇到类似的问题就能想起书里的东西了。
比如，我最近看了本关于数学教学法的书，里面提到一个概念，说是要重视学生动手实践。这个点挺好的，我就想着怎么在自己的课堂上试试。我就写了这么一段：“平时上课总觉得讲得挺清楚，可学生做题还是错，后来想想可能是少了动手环节。书里说让学生自己摆摆小棒什么的，能让他们对数字的概念更清晰些。”你看，这写得多自然，一点不像那种很正式的报告，反而像是平时跟同事聊天时随便提一下。
还有一种情况，就是看书时看到一些特别实用的小技巧。像有个老师分享说，教乘法表时，可以用画图的方式，把数字关系变成一幅画。我就记下来了，然后试着在班上用了一下，效果还不错。我就这么写了：“那天试了下画图法，让学生把每个数字都变成小格子，然后连线，结果发现他们记起来快多了。”这写得有点口语化，但我觉得挺好，因为这就是真实的感受嘛。
写心得的时候，有些人可能觉得没什么好写的。其实可以多留意书里的例子，看看那些案例能不能用到自己的教学里。比如，有本书里举了个例子，说一个老师用故事的形式教分数，我觉得这个方法不错，就照着改了一下，变成了用童话故事带孩子们理解分数的概念。我就这么写了：“以前觉得分数太抽象，现在想想是不是可以编个故事，让孩子们跟着故事走，这样可能更容易接受。”
不过有时候写着写着，可能会出现一些不太顺畅的地方。比如我写到一个地方，本来想说“学生对这种方法很感兴趣”，结果一着急写成了“学生对这个方法很感兴趣”。虽然意思一样，但回头一看才发现。还有一次写到“我打算下周试试”，后面忘了补完整，就直接跳到结果了，看起来就有点突兀。
