《瞬变》，作者为国际知名行为心理学家：chip heath, dan heath ，是一部关于自我转变的经典力作。作者把人类的情感与理智比作大象和骑象人，骑象人希望走向自己的目的地，但存在惰性的大象却在原地踯躅。heath 告诉我们行为改变的三个关键要素：骑象人(理智)、大象(情感)、路径(环境)，对每种要素的改变都介绍了三种方法。三要素，九个方法，为人们提供了成功改变自我的精彩指南。
我读后颇有感触，同时也在思考能否在此文中找到让学生们变得更好的方法。
1、找寻亮点，复制和推广亮点。大量的数据显示人总是习惯性的关注负面的情况，例如拿一堆好事情和坏事情的照片给大家看，人们把目光停留在坏事情照片上的时间比较长。例如在人们眼中，坏事情总是比好事情给人留下的印象更深刻，对坏事情的的记忆也更持久。例如，调查显示学生在日记里描绘的日常生活学习，提到更多的是负面事件。而本文告诉我们，要把分析负面问题的考古式办法，转变为寻找亮点，传播亮点的解决思路。
例如一部分学生迟交作业，老师大发雷霆。在这种情况下，大部分人会选高压、批评的方式解决问题。但是，有没有更好的办法呢。我们可以调查一下亮点案例，为什么大部分学生都如期的完成了作业呢，是不是学习成绩好的学生完成的比较及时呢。那部分
学习成绩不是那么好的学生也及时完成了作业，他们有什么可取之处呢。思考了这些之后发现，及时完成作业的学生，有的在放学之后延迟半个小时回家，在教室就把作业完成了。回家以后就不会因为各种玩耍的诱惑和拖延的习惯导致作业无法完成。找到了这个亮点，我想是不是可以复制和推广，这样一来，贪玩和意志力不坚定的同学就会得到改变。
2、营造环境，召集同伴。当某种事情有一部分人都在做时，人们就会认为这种事情可以接受。我们可以营造一种特定的环境，使得不受欢迎的行为更难出现。只要出现这种不受欢迎的事情，就会感到羞愧。人在人群的行为都是具有传染性的，学生在班集体里面也是一样，借助同伴的影响，就会培养一种认同感，达到改变的目的。
还是拿同一件事做例子，学生迟交作业。老师可以设法营造一种气氛，让学生们觉得迟交作业是一种非常令人羞愧的行为。例如，哪个学生迟交作业了，当天就让第一个回答问题，当学生在众目睽睽之下，觉得自己的行为不被大多数人接受时，就会做出改变。老师还可以在学生当中树立榜样，在同伴的感召之下，迟交作业的同学会更认同一个观点：迟交作业是不好的事。
当然，关于本书和教学的关联性探索，我做的还很浅显，愿再更深入的研究，因为对学生来说，小小一步，改变一生。
瞬变读后感
