我向来不喜欢以专制、粗暴的方式教育孩子，然而，残酷的现实让我活成了我最不喜欢的样子。我觉得《正面管教》这本书比较符合我的教育观，同时也给了我一些新的教育理念和使用的教育方式。
书中列举了大量的家长管教孩子的实例和老师管教学生的例子。这些案例不得不使我开始反思自己的管理方式作为父母、作为老师的我们，经常会因为孩子或者学生多次犯同样的错误而生气，并总是在孩子犯错时给予更多是说教、斥责，而不是让他们从自己的错误中本能地去体验自然后果。正因如此，很多时候都是皇帝不急太监急。孩子有时候吃饭慢，我就会一遍遍地催促，然后就会变成大声训斥。后来，跟他一起列了一张行为规范养成记录表，详细写明那些行为可以加分，哪些行为会被扣分。所以，当孩子吃饭慢时，我以事不关己的口吻慢条斯理地把规则给他重复一遍，然后讲明：“加分或者扣分，都是你自己的选择，你要为自己的行为承当后果，到时间吃不完我就收碗筷，不准吃任何零食。到时饿肚子的是你自己。”还有就是学习，很多时候，大人火急火燎，孩子自己并不在乎。我们必须让他们意识到，学习是自己的事情，如果不认真完成作业，挨批的是他自己，而不是父母。我认为：只有让孩子自己承担后果，才能更好地避免犯同样的错误，当然涉及到安全的事件例外。
此外，在孩子的成长过程中，需要父母给予爱、关注、指导，需要父母聆听、鼓励、赞同。一味的批评指责可能会起反效果。寒假有每天练字的任务。一开始，小家伙还写得挺认真，后来见辛苦写的字被我批得体无完肤，心里就不舒服了。一改二改三改后，老母亲还是不满意，于是，他开始表现得很烦躁，很气愤，冲突一触即发。这样的一幕本学期经常上演，因为小家伙几乎是零基础上的一年级。读了这本书后，我努力克制，尝试改训斥为鼓励。我跟他说：“我们端端的字已经有很大的进步了，比以前写的好多了，妈妈都没你写得好，因为没有好好练习。妈妈也知道你辛苦，要是累了就休息一下，但是字必须要写好一点。”我还拿出他半年前写的字，一对比，确实进步很大，小家伙的自信心和自豪感马上爆棚，人立马做得端端正正，又开始认真写字了!那一刻，我深刻体会到理解和鼓励的力量。
正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法。我们要灌输孩子一种理念——他们要为自己的行为承当后果，以免屡次犯同样的错误，遇挫也能够学会正确的归因。同时，孩子也需要我们的理解和鼓励，孩子犯错时我们因克制脾气，多问多鼓励，效果会事半功倍。
