【导语】哀愁读后感怎么写好？本文精选了2篇优秀的哀愁读后感范文，都是标准的书写参考模板。以下是小编为大家收集的哀愁读后感，仅供参考，希望您能喜欢。
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【第1篇】淡淡的哀愁，沉沉的相思----《城南旧事》读后感
“长亭外，古道边，芳草碧连天……天之涯，地之脚，知交半零落……”读完《城南旧事》后，这首耳熟能详的歌谣在我耳边萦回……
林海音五岁时来到了北京，在那里度过了难忘的童年。她带着对儿时浓浓的思念写下了《城南旧事》—— 一本色彩鲜艳的“生活照”。书中的每个故事都是透过英子清澈的眼睛看到的，朴实，而不失天真。英子的童年因为有了这些人才变得多姿多彩：被人叫做“疯子”的秀贞；天真可爱会唱戏的妞儿；为了我们家操尽了心的宋妈；喜欢花花草草的父亲；在草地里蹲着的小偷；兰姨娘和那只文绉绉的“四眼狗”。这些人在英子的童年中掠过，给英子的童年增添了更多的酸、甜、苦、辣。
《惠安馆》这一篇是我印象最深的。从自家的四合院到惠安馆，从惠安馆到井窝子，再从井窝子到西厢房。从和秀贞的话中，英子知道了她有个孩子叫小桂子，可一出生就不见了。秀贞还为小桂子做了许多的衣服。看得出她虽然有点疯，但是确实是一个好母亲，日日夜夜都期盼着小桂子回家。而小桂子却全然不知自己有这样一位好妈妈……
“‘妞儿，你一定有什么难受的是吧？’真奇怪，这是些话都是我心里想的，并没有说出口，可是她怎么知道的，竟然用眼泪来回答我？她不说话，也不用袖子去抹眼，就让眼泪滴答滴答落在藤箱里，都被小油鸡和着小米吃下去了！”
啊！多可怜的妞儿，我仿佛在书页中找寻到了她落下的一颗颗圆润的、颤动的、苦涩的泪水，被打肿的小脸蛋；我仿佛在眼前浮现出她养父母抡起木棒，无情挥动，打在她手臂上、背上时，魔鬼般凶神恶煞的神情。但同时，我又仿佛看到了秀贞——妞儿真正的母亲，拖着憔悴的身体，缝补一件件衣服，泪水涟涟地念叨着“小桂子，小桂子……”，却被人一次次地认为是“疯子”。
通过断断续续的交流，英子知道了秀贞是妞儿的母亲，最后在英子的帮助下她们母女终于重逢了。妞儿和秀贞的团聚让英子感到欣慰，但同她们的离别，给英子留下了痛苦。英子亲身经历到了离别的不舍，玩耍的快乐，这些真真切切的体会，让英子幼小的心灵多增添了几分情感。
《城南旧事》没有华丽的词句，也没有刻意的雕琢，只是自然地描写出了英子的童年生活。读这样的文字，就像品尝微涩而醇厚的茶，十分迷人。
合上书，我的房内留下一股淡淡的书香，走到窗前，隐隐约约看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声······
【第2篇】德国教育的美丽与哀愁读后感
利于暑假中近十天的时间阅读了《德国教育的'美丽与哀愁'》读完之后感受颇深，德国教育并不是表面看到的自由、轻松，只能说'美丽与哀愁'并存的教育。
本书共十五章，每一章中都通过案例让我对德国教育有了一定的的理解。
下面我来说一说让我印象深刻和有所感触的几点内容：
一、德国教育：先松后紧
幼儿园基本不学习，让孩子自由玩耍；小学学习内容难度不大，智力正常的学生都能有不错的成绩；德国小学生毕业后，如果学生将来想读大学，就要进入'文理中学'；文理中学学业繁重，得到好成绩也非常不容易，学生功课作业也很繁重；德国大学'宽进严出'，不容易毕业，是最考验一个人学习能力的时候；有点专业毕业率只有20%，论文以及答辩也极其严苛，所以德国的大学文凭含金量很高。而中国正相反，中国孩子小时候累的不行，到了大学，反倒轻松，中国很多大学生'躺着都能毕业'。的确中国的大学的确很好毕业，只要各门学科及格，英语四级及格，甚至只要达到学校给划的分数线基本就可以毕业了。但是这样的毕业，也就是为什么有些毕业生无法在社会上生存的原因之一。
二、德国教育的'平均主义'倾向明显
德国学校'没有名牌、没有重点、没有排名'，从城市到乡村，每个学校的硬件、软件都相差无几。大部分家长们不必为了孩子太过于折腾，家门口的学校就不错。德国人认为'受教育是人的权利，学生不是商品，不能靠学生赚钱'。德国绝大部分学生就读于公立的学校，从小学到大学，都享受免费的教育，普通民众不用太操心孩子的'学费'问题。德国学校非常重视孩子的课外活动，每个学校都会给孩子提供一些丰富多彩的课后兴趣班，这个和我们的兴趣小组有着相同的理念，都是为了孩子的全面发展。
三、德国没有户籍制度，没有城市户口、农民工等的划分。也买没有借读费、赞助费等，只要孩子在德国，就可以免费上学，享受同等的教育资源。这一点上值得我们学习。
四、德国课堂：在游戏中学习，在团队合作中完成任务，德国学校写写、画画、剪剪、贴贴的学习方式比较多，枯燥的练习比较少；大家关心的是：要让孩子觉得学习有意思，课程设置要吸引孩子，这一点让我想到了我们的'问题引领，四步自学'教学模式。
五、德国学校学语文：不把时间浪费在'咬文嚼字'上；看重学生阅读，图书馆处处有，阅读的活动无所不在；写作内容'杂'，从练习写菜谱到让孩子自编通话故事，不抒情，不矫情，客观清楚的表达；学语言，背诵的活不多；对于阅读，很赞同这一点，在我们二年级大阅读中就能体会到，阅读的好处，比一般孩子更有想法，更善于表达，更加锻炼自己的想象力，大量的阅读，培养孩子的读书兴趣，养成好的习惯，增见识长学问，拓展思路，改变思维习惯，为将来的写作积累丰富的'写作素材。
六、成绩不好，不是学生不够努力，德国家长认为每个孩子都希望自己得到好成绩，成绩好不好不是孩子的错。当孩子没有学习兴趣、不够勤奋时，很多家长不会把问题全部归结到孩子身上，家长们第一时间想到的是学校、老师是否安排了足够吸引孩子的学习内容，因为德国家长认为，如果上课的内容是生动有趣的，教学方式符合孩子的心理，那么大多数孩子是愿意学习的。因为劳动、学习都是人类的本能，人类就是从不断的劳动学习中发展进步的，所以喜欢学习应该是一件自然的事情。在教学过程中，如果学生的学习成绩下降，首先要在自身找原因，自己的教学方式方法是否符合孩子的学习兴趣，思维等，俗话说没有教不会的学生，只有不会教的老师。
七、德国学校评分'人为'因素大，排名这事离学生比较远，德国不喜欢凡事都搞评比排名。分数不是学习的全部内容，不能按分数给学生排名，成绩是隐私，没有排大榜。对于排名，我们也一直强调不排名，不公布分数，甚至只给a b c的方式，但在我看来，只有还有高考，家长就不可能不关注分数，要想转变这种想法，短时间无法完成。
八、让孩子一生热爱运动，德国人的运动情结很浓，儿童户外活动场所密度大、设施好，盖房子先想着给孩子留块地方玩耍，学校运动课丰富，目标简单：孩子热爱运动，这就够了，增强人民体质靠运动协会，无需付太多费用，运动协会就能满足一家老小对运动的不同需要。这一点值得我们学习，给孩子提供丰富的运动课项目，培养学生热爱运动的好习惯，增强体质，毕竟身体是革命的本钱。
九、德国家长，各式人物都有，德国家长和中国家长一样，并不是统一标准模式，各式人物都有；但整体来说，德国家长有下列特点：比较文明，不会在公开场合训斥孩子；不像中国家长那么高度重视'学习成绩、刻苦程度'等；重视孩子的感受和兴趣；和孩子的关系是平等的；重视规则胜过语言；注重孩子生活技能的培养；这些都是值得我们借鉴和深思的地方。
通过阅读更深层次的认识德国人，虽然他们的教育随着社会进程也存在很多问题，但充分给孩子自由，基础教育是为了让孩子们对学习充满兴趣孩子保持对世界好奇，给予孩子自主选择的权利。书中的案例也对自己的教学有一定启发，更对今后如何教育孩子有一定思路，从中增长见识，扩展思路。
