教育法读后感(4篇)

【导语】教育法读后感怎么写好？本文精选了4篇优秀的教育法读后感范文，都是标准的书写参考模板。以下是小编为大家收集的教育法读后感，仅供参考，希望您能喜欢。

【第1篇】《卡尔·威特教育法》读后感500字

【第1篇】

仔细读了卡尔的教育小孩的方法，真正的认为自己对小孩的教育方式还有很大的不足。本来已为我们只要保证小孩的衣食无忧，提供一个好的学习环境就可以了，而没有真正站在小孩的角度考虑问题，设身处地理解小孩的想法。结合卡尔的教育法，对照自己的教育方法。总结了以下几点的不足。

首先：要培养小孩的各个方向的兴趣，不能只以成绩为唯一的考核标准，抓准小孩的感兴趣的东西，逐渐的培养其他一些相关的爱好，要放弃成绩至上的理论。以后不要老师唠叨今天考的怎么样。多少人考的比你好等等语言。而是要与小孩共同的对待考试的作用。他只是为了发现小孩平常掌握的情况，不是判断好坏的标准。

其次：对小孩平常向我们提的问题也不可以大而话之，不能因为他们岁数小就不重视他们的想法，也许他说的是经过他自己想了好久的决定。我们要肯定他们提出的一切想法，要鼓励他们勇于提问题，只要发现问题对于小孩来说就成功了一半，我们的作用只是根据自己的经验，分析他说的不足。在他们可以理解的范围里解释给他听，如果他们了解不了。我认为善意的慌言也是可以接受的。

再次：在小孩的教育上，我们要有万分的耐心，卡尔并没有因为自己的小孩与常人不同。他就放弃对自己小孩的培养，而是耐着信子，付出其他人百被的努力陪伴小孩的成长。也许一个好的成功的家长并不是给小孩多少物质上的追求，而是风雨无阻的陪伴他们过日常的点点滴滴，陪他们看看电影，游游泳，打打篮球等等。甚至于陪他们看看动画片。也许我们静下心来，我们就发现小孩其他闪光的东西，那些也许就是我们平时忽略的。

最后：我认为小孩的教育就像万里长征一样，起步总是最困然的，我们只要找对方向，结合自己小孩的特点，发现适合小孩的学习路子。我们不需要像卡尔小孩那样会多国语言。我们要让他知道。他在我们父母心中是最棒的。

凭心而讲，我自己的教育是失败的。看了卡尔的种种做法，理解了一个合格的父母的伟大，也体会到小孩平常的坚辛。我们不能做小孩成长道路上的拌脚石，而应该做指明方向的明灯，也许他不是很亮，只有点点微光，只要方向对就可以了。

让我们共同努力把，不要让自己小孩的明天像今天的我一样，留下丝丝的遗憾。从小事做起！从我做起！

【第2篇】

卡尔·威特是19世纪德国的一个著名的天才。他8岁就掌握了德语、法语、意大利语等六国语言；通晓动物学、植物学、物理学、化学，擅长数学；年纪轻轻便被授予哲学博士和法学博士学位；23岁时发表了《但丁的误解》一书，成为研究但丁的权威人士。卡尔出生时由于先天不足，很小的时候便被定位于智力低下的痴呆儿，可是为什么他能取得这么多惊人的成就呢？

卡尔的父亲从来不认为孩子的禀赋是天生的，他坚信通过家长正确的引导和教育，就算是智商一般的孩子也可以培养成才。在他的理念中，孩子的成功并不取决于天赋的大小，而是和孩子从出生到5岁的教育息息相关。

和宝贝一起看完整本书，我明白了后天教育对于孩子是多么的重要，书中围绕小卡尔的父亲对孩子的兴趣教育这一前提，着重展示了有效合理的教育与培养的重要性。结合自己孩子的情况，我大概总结了以下几点。

一，发现和激发孩子的兴趣爱好。许多孩子在很小的时候就接触学习了各种乐器、书法、舞蹈、形体练习，甚至是跆拳道或者武术。家长们有的是为了让孩子强身健体，有的是为了培养孩子的艺术气息，可是很少有家长设身处地地考虑过自己的孩子喜欢和感兴趣的究竟是什么。文中的卡尔从来不想把孩子培养成天长，只是想让孩子能在充满情趣的幸福之中度过一生，这是一位父亲真正的梦想。天才与成长是两种截然不同的观点。无可厚非，遗传是基础不假，后天的教育和环境也是至关重要的，不可忽视。望子成龙是每一位做父母的良好愿望，在培养孩子的同时，不强迫孩子，不扼杀孩子的兴趣，尊重孩子，才是对孩子兴趣爱好正确的引导方式。

二，家庭教育无处不在。卡尔夫妇在和孩子相处的日常生活点滴中，捕捉、利用、发掘孩子的每一个细节，小卡尔的表情、手势、眼神、动作，都是他们关注的焦点，他们从这些无声却又充满智慧的细节上去满足孩子的需要，卡尔夫妇对孩子的教育贯穿在日常生活中的一切事物中，甚至连饭后的散步玩耍都成了孩子学习自然知识的好时光，这是一种非常阳光积极的教育方式，很值得我们学习。在这个信息发达的时代，电子产品已经潜移默化地影响到了我们的生活。家长们工作休息之余，更多的时间不再是和孩子沟通交流，而是将注意力转移到了手机和电脑上面。其实，家庭成员的用心陪伴可以让孩子们保持轻松愉悦的心情，并且拥有健康、积极向上的心态，在和谐的家庭环境和优质的教育方式下健康快乐地成长。

我深深地感受到，每一个孩子都有他自己独特的闪光点，每一个宝贝都是一张纯洁的白纸，孩子没有好与坏之分，天赋大小这一传统观念也完全可以被打破，作为家长的我们，只需要给予孩子充分的耐心、信心、关心，每一个孩子必定会拥有不一样的精彩人生。

致每一位中国式家庭教育的家长，共勉！

【第2篇】义务教育法读后感

《义务教育法》读后感1

通过前段时间学校组织学习义务教育法的学习，使我对《义务教育法》有了新的认识。

《义务教育法》从学生、学校、教师、教育教学等几大方面阐述了《义务教育法》的主要内容，每一方面都与我们教师息息相关，在今后教学中教师有法可依,促使教师有高度的事业心，提高业务水平，坚持“一切为了学生,为了学生的一切”树立正确的人生观，重视学生的身心健康。

提高师德修养。《义务教育法》赋予教育者新的义务，在实施素质教育的今天，我们作为教师必须转变观念，树立教育新风。通过学习《义务教育法》，有了深刻的体会。

教育的基本原理告诉我们，教育必须有明确的指向性和目的性，主要解决人的发展问题，唤起学生精神世界能动、自主的能力，培养学生成为社会所需的人才。《义务教育法》要求我们教师应当热爱社会主义教育事业，努力提高自己的思想、文化、业务水平，爱护学生，忠于职守。教师必须忠诚于人民的教育事业。明白了自己的职责所在，也深感肩上担子的沉重。身为一名教育工作者，必须要做到全身心去爱自己的孩子。喜欢孩子，爱护孩子，服务于孩子，同时也是一名教育工作者的天职。不管如何，教师要对每位孩子的发展负责，尊重他们的人格，在求知的过程中，帮助他们学会做人，学会学习，学会共事。培养他们正确的人生观、世界观和价值观，这样才可称得上不辱使命。

教师是人类灵魂的工程师，必须具备高尚的道德品质和师德风范，那就得不断地更新自己的学识，身为传人之“道”，解学生之“惑”，教师必须具备广博的知识，才能满足孩子的需求。知识时代，教师必须随时代的发展，更新知识。

《义务教育法》对教师提出了以下要求：教师应当热爱社会主义教育事业，努力提高自己的思想、文化、业务水平，爱护学生，忠于职守。

我明白了自己的职责所在，也深感肩上担子的沉重。虽然我是一名普通的小学教育工作者，刚接受这个神圣的职业，却肩负着为祖国的未来夯实基础的重任。身为教师必须要做到全身心去爱自己的孩子。因为当你走进幼儿园大门时，你的一切就已经不属于你自己了，而是属于孩子们。喜欢孩子、爱护孩子，应当是教师的天职，正所谓：师爱即师魂。可是在实际中真正做到这一点，尤其是做到喜欢每一个孩子，却是非常不易的。教师不应因为孩子的家庭背景、人情的亲疏、智力水平的高低等因素而对孩子另眼相看，应尊重学生的人格，公正合理地对待每一个孩子。教师只应在乎孩子是否学会做人，是否学会求知，在教学中应本着求真、求善、求美，最后才是求知这样一个原则来教书育人，必须把德育放在首位，培养学生正确的人生观和世界观。

通过暑期的学习，我深刻地认识到：要想成为一名合格的小学教育工作者，就必须不断地在思想上，政治上，文化上充实自己，做好师风师德建设，做好自己的本职工作，关爱学生的成长，发现学生的优点，努力做一名合格的小学教师。

《义务教育法》读后感2

有人说教师是人类灵魂的工程师，游人说教师是园丁，有人说教师是红烛，燃烧了自己照亮了别人……教师是一个不同于其他的工作的工作，她神圣、伟大、高尚，世界一切赞美的词语都可以用在她身上。当我是学生的时候，我学习的是《守则》《规范》;当我成为教师的时候，学习的是《教师法》。我国于x年x月31日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过了《中华人民共和国教师法》。长期以来《教师法》虽然存在着，但许多侵犯教师合法权益的事情时有发生，例如殴打、辱骂、诽谤教师、拖欠工资等等的事情发生，而教师迫于时代和社会的压力，能够主动利用这件法律武器去捍卫自己的人却不多，这说明教师只知法、守法是不够的，因为用法也是我们基本的权利。教师作为一支具有高素质的社会队伍，学好、用好法律是一件重要的事情，是我们教师必修的一门功课。

在学习的过程中，我不仅更新了自己对法律的认识，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我认为教师就是为社会为学生服务的，吃点亏是可以吞下去，那现在我不会再怎么认为了，因为，每个人都享有一定的权利，“平等”的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否则有法也等于无法了。同时我也认识到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务，《教师法》不仅帮助教师得到她们的所得，也让教师有了行为上的准则，只有学习好它才能保证教师享有自己的权利。

另外，教师在享有权利的同时，也应履行一定的义务。在学习了《义务教育法》和《未成年人保护法》后，让我更明确了，作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为规范。在工作中，严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，不威胁、责难家长。时刻以教师的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，处处“身正为范”。对于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，要耐心教育。尊重每一个学生的特点，因材施教。

教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境)交互作用的过程。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，我意识到：必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说的好：“一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。”用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。

教书和学习的生活，使我感悟到：教师的人生，还应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来;在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。用《教师法》、《义务教育法》和《未成年护法》来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的`同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长。

《义务教育法》读后感3

新义务教育法是在对我国依法普及九年义务教育经验总结的基础上，形成的一系列指导和保障义务教育事业发展的制度与准则。法律将维护教育的公平公正、促进义务教育均衡发展作为一项重要指导思想，并重点对全面实施素质教育、保障义务教育投入、提高义务教育质量、推进义务教育均衡发展等方面问题作出了规定。新法律着力建立和完善促进义务教育发展的各项制度，在很多方面有创新、有突破，为我国义务教育的持续、健康发展提供了有力的制度保证。

新《义务教育法》的颁布实施，对于进一步深化教育体制改革，促进义务教育的发展，是一件具有里程碑意义的大事。新《义务教育法》的诞生标志着我国义务教育进入到一个新的阶段，对全民族素质的提高和国家未来的发展，都将产生积极的作用。

修订的《义务教育法》是改革开放以来教育上的重大成果，也是改革开放、社会发展进步的一个必然，为学校办学提供了有力的法律保障。在新《义务教育法》中，四处提到特殊教育，充分体现了这届政府人文化的关怀和亲民的思想。在构建和谐社会中提升对弱势群体的法律保障，让这些有残障的孩子、这些家庭看到希望，看到党对他们的这种关怀。从这一点上看，新《义务教育法》凸显了政府构建和谐社会和以人为本的理念，让教育工作者感到振奋和欣慰。

新《义务教育法》的颁布实施，给我最深的体会是：作为一所普通初中学校的教师教好每一个学生，让所有的孩子都能很好的享受学习的乐趣，不因为家庭条件的差异和学校条件的差距影响到孩子的健康成长。从这个意义上说，我们是新《义务教育法》的最大受益者。农村蕴含着大量的人才，还有待开发的人力资源，从法律的角度给他们一个平等就学的机会，未来，国家和民族也将是最大的受益者。”

新《义务教育法》第二条第三款规定义务教育阶段不交学费和杂费，这对农村孩子来讲意义重大。缴纳学杂费，这些钱对于城里孩子可能不算什么，但是对于贫穷的农村家庭来说，每年的收入是800元至1200元，学杂费是一个不小的负担。现在中西部地区已经实行了“两免一补”，这样能公平的让每个孩子接受教育。

真正以人为本，保障义务教育阶段所有孩子、所有学校、所有老师的基本权利，这是我读新《义务教育法》第一条到最后一条最深刻的感受之一。新《义务教育法》立法的理念有了较大的突破，其中最

基本的一个立法理念是以学生发展为本，真正给学生以发展的空间，同时给义务教育阶段教师充分的发展空间。“新的《义务教育法》更加突出公益性，还有统一性和强制性。这三个基本支点，虽然不是直接的教育行为，但是对于教育工作者转变观念却非常关键。”

新法明确了对义务教育质量的要求，第一次将素质教育明确写入法律，提出要面向全体学生，促进学生全面发展，强调要把德智体美有机地统一在教学的活动中。这些内容必然影响到校长的办学思想和教师的教书育人行为。同时，各级政府和教育行政部门也必须肩负起提高义务教育阶段质量的责任。在实施新《义务教育法》过程中，我有这样的思考。

提高教育质量从某种程度上来说就是要提高教师质量。教师专业化的问题也正影响到学校的教育质量。“素质教育必须由高素质的教师来实现，但是农村初中校面对很多教师自身素质不高的现实问题。不能否认，素质教育在实施过程中阻力很多，困难重重。尽管如此，并不是说素质教育一定要等到教育均衡以后才能实现，在现有条件下学校也应该有所作为。我相信，不管在什么样的办学条件下，开展好德、智、体、美、劳、心理等多方面行为素质评价，是实施素质教育一个有效途径。

素质教育不是一种运动，也不是一阵风。素质教育的落实需要细致的工作，落实在每一个孩子在学校中的每一天，体现在学校各项日常的教育教学工作当中。素质教育不应该是难以作为，只要能静下心来，仔细地去思考如何在一些细节上、在各个学科上下功夫，脚踏实地去研究教育教学、课程以及学校活动设计，就能够更好地促进学生的发展。

《义务教育法》读后感4

《义务教育法》的颁布和施行，对于保障少年儿童接受义务教育的权利，提高全民族的素质，实施科教兴国、人才强国的战略，对于推进社会主义和谐社会建设，实现全面建设小康社会的目标，具有重大的现实意义和深远的历史意义。

教育能决定和改变一个国家未来的发展前景，教育也能够决定和改变一个人未来的命运。6月29日会议通过了新修订的义务教育法。这是义务教育法颁布以来的一次重大修改，它进一步明确了义务教育的公益性、统一性和义务性。

20多年前《义务教育法》的出台标志着我国义务教育走上了法治化轨道。20多年来，我国在普及义务教育方面取得了显著成就。然而，由于社会转型等诸多因素，义务教育推行过程中也出现了一些亟待解决的问题，这是此次义务教育法修订的时代背景。

《义务教育法》的涵义和精神，是对义务教育中的“义务”二字有了一个正确而深刻的诠释。比如群众反映强烈的教育乱收费、上学贵问题，其中固然有部分学校片面逐利等原因，但财政投入不足以及政府部门监管不力也是具有普遍性的原因。修订后的义务教育法明确规定，义务教育经费投入实行和地方各级人民政府根据职责共同负担，并要求地方各级人民政府在财政预算中将义务教育经费单列，“哪个部门违反了义务教育法关于经费的规定，就应当依法追究责任。”

再比如群众普遍不满的教育资源分配不均衡、上学难问题，其中可能有地区发展不平衡等原因，但确保教育改革发展成果由全体公民共享却是政府义不容辞的责任，特别是像义务教育这样的公益事业，更当如此。新修订的义务教育法明确要求各级政府合理配置教育资源，提出要缩小学校之间的办学差距，要加强对薄弱学校的改造，并且提出在义务教育阶段，不分重点学校和非重点学校，还对农民工子女，以及进城的务工人员的子女提供平等的教育条件提出了明确的要求，这些都直指义务教育的均衡发展，更是对“义务”二字的延伸解读。

受教育权是现代社会每一个公民的一项基本权利。这一基本权利所对应的正是国家和政府的基本义务。制定义务教育法，实施义务教育法，正是国家和政府履行这种义务、落实公民权利的必由之路。对于广大公民而言，义务教育并不仅仅意味着适龄儿童家长及监护人的责任和义务，义务教育首先是国家和政府的义务。采取各种有效措施确保每一个适龄儿童入学接受规定年限的学校教育，是现代政府不容推辞的责任和义务。

制定并实施新的义务教育法，也是切实提高国民文化素质的客观需要。在现代社会，通过实施义务教育，普遍提高公民文化素质已经成为各国政府的共识。据联合国教科文组织统计，全世界有170多个国家宣布实施义务教育制度。多方面研究表明，国民的高水平教育对于个人和整个社会都具有可观的经济效益和社会效益。教育能够决定和改变一个人未来的命运，教育也能决定和改变一个国家未来的发展前景。实施科教兴国战略，推进自主创新，要变人口大国优势为人力资源大国优势，我们就必须确保九年制义务教育的贯彻落实。在这个事关国计民生的问题上，政府责无旁贷。正是因为准确把握了义务教育中“义务”二字的科学内涵，此次的新义务教育法才能亮点频现;同样，也只有正确理解这“义务”二字的涵义，新修订的义务教育法在实践中才能确保真正的贯彻落实到位。通过学习，我深刻的认识到，要想作为一名合格的教育工作者，就要从思想上、方化上、政治上充实自己，我希望通过不懈努力学习和不断提高，早日成为一名适应新时代要求的新教师。

《义务教育法》读后感5

本人经过《中华人民共和国义务教育法》的学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行《中华人民共和国义务教育法》的规程，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持'一切为了学生，为了学生的一切',树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生。

当然，法律的实效更多地取决于执行的过程。这种实效不仅在于用法律规范政府的教育政策和教育投入，规范学校的收费行为等。更在于让其他人有法律的依据，合力打击那些非法行为。因为法律的实效更多地在于权利意识的觉醒，以及随之而来产生的监督行为。由此我们可以得出结论，那就是最该学习的法律。不是政府和学校，而是学校、学习横和家长。只有我们都了解了义务教育法，具有了响应的维权意识。才可能形成更严密，更有效的监督体系，为义务教育健康发展提供保障。

在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。总之，本人将站在民族复兴的高度上来认识党的教育事业，忠心于党的教育事业，勤勤恳恳，把毕生的所学贡献给社会主义国家的教育事业中，在平凡的岗位上争创不平凡的业绩。

【第3篇】《父母必懂的卡尔·威特教育法》读后感800字

只有身份，无需头衔，每一位父母，从孩子降生那一刻起，就是自学成才的“教育家”。

卡尔·威特本是德国一个小村庄的牧师，他第一个孩子出生几天就天折了，52岁时才得到第二个孩子，也就是小卡尔，可是由于早产，小卡尔在婴儿时期反应迟钝，显得有点痴呆。卡尔·威特很悲伤，但并没有绝望，他立志要用自己的方法将儿子培养成非凡的人。

一位寻常的父亲，为了自己天赋不高的儿子，用坚定的爱，自修成了一位出色的“教育家”。在卡尔·威特的精心教育下，小卡尔最终被培养成了闻名全欧洲的神童、历史上最有影响的少年大学生；更重要的是，他使原本注定拥有不幸人生的儿子过上了幸福的人生。

卡尔·威特断言：“天才儿子是我教育的结果；不管谁使用我的教育法，肯定都会取得良好的效果。”因为卡尔·威特的这一断言，我翻开了《父母必懂的卡尔·威特教育法》这本书。这本书从性格、兴趣、生活细节、习惯、礼仪、社交等多方面、分57章讲述了卡尔·威特教育儿子的诸多方法。开篇第一章便是“把孩子教成为完美的人”，什么是完美？一千个人眼中就有一千个哈姆雷特。我更希望孩子能成为“更好的自己”，跟以前的自己比，能有各种各样见微知著的变化、进步和提高，不与他人论长短，只与自己争高下。

其实，卡尔·威特是主体性很强的人，他教育孩子不依赖他人，他甚至不信任学校，因为他觉得学校“只是给你知识的积累，而不能赋予你精神的活力和创造性”；卡尔·威特还告诉孩子不要与坏孩子交往，他认为“好孩子感染坏孩子是一个美好的愿望，但做到是没有可能的。”虽然这些想法和做法在我看来有些片面，但他以教育孩子为己任的责任感、勇气和自信真的是很可贵！

在《父母必懂的卡尔·威特教育法》中可以看出，卡尔·威特从婴幼儿时期就开始注重对孩子的培养，他尤其重视孩子的关键期，这种用心，是特别值得我学习的。比如，为了尽早开发儿子的记忆力、想象力和创造力，小到一个词汇的记忆，大到和大人一起交朋友，还有生活中琐碎的点点滴滴，他作为孩子成长的伴侣，陪伴孩子一起学习，一起成长。还有一点，让我印象特别深刻，这也是我一直以来的困扰，那就是孩子的吃饭问题。卡尔·威特认为孩子爱吃的食物才是最好的食物，而且吃饭的时候一定要保持孩子的健康心情，而愉快是健康的关键，甚至有助于消化。虽然我们普遍认为孩子应该饮食均匀避免挑食，但很显然我们应该偏向孩子爱吃的食物，尽量不用威逼的方式强迫孩子吃她不爱吃的东西。一家人围坐在一起吃饭，是最温馨和睦的时刻，但有时也会评论孩子的学习之类，不自觉就说了一些会让孩子不高兴的话，我想，长期如此，也许多少影响了孩子吃饭的心情，再加上孩子形成饮食习惯的关键期，没有重视对她的培养和引导，以至于她对一日三餐没有本能的兴趣和热情——这是我最后悔的事。

卡尔·威特是一名牧师，他有不少自由支配的时间，他把教育孩子当作一项课题来研究，为此制定了严密的教育方案，发明了很多具体的游戏式教育方法；而且他的教育是素质教育，在他的脑子里完全没有考试和分数，所以不会“重智育轻德育”，也不会忽视非智力因素。“孩子，你在学习中体会到了快乐与幸福，那就够了。”卡尔·威特的这句话让我内心一震，确实，学习本身并不是一件多么快乐的事，关键是她的求知欲和学习中体会到的幸福感。这一点，我也深有感触。每当孩子冥思苦想最终攻克下一道难题，她会欢呼雀跃，甚至喜形于色地要当小老师为我讲解；每当孩子了解一个我不知道的科学原理或是自然发现，她会兴致勃勃地为我解密，我恍然大悟的那一刻，她会笑得像花儿一样；每当她知识学得不好，但依然勇于承认谦卑求教，竟还能得到老师鼓励和表扬的时候，她的眼睛里会散发出喜悦的光芒……这些，都足以让她体会学习的快乐。

卡尔·威特的教育法里，有太多值得父母借鉴的经验，结合我与孩子的自身情况，我觉得有几点尤其值得我学习：

1、教孩子学会换位思考，让孩子做一个心地善良、富有同情心的人。

2、作为家长，不要三心二意。今天学钢琴，明天学画画，后天学围棋，结果最后孩子什么都没学会。和孩子一起慎重地做好决定，争取有长性地坚持下去。

3、愉快是健康的关键。愉快甚至能促进记忆。所以，尽量创造愉快的环境。

4、日本的木村久一曾说过：“如果孩子的兴趣和热情得以顺利发展，就会成为天才。”我觉得孩子的兴趣总是不能持久。新买的益智迷宫玩具，到手可以玩半天，但过后就束之高阁了。兴趣和热情不能持久，这是我要思考的问题。

5、小卡尔6岁时跟父母去另一个牧师家作客，吃早点时，孩子洒了点牛奶，按家里的规矩，洒了东西就要受罚，因此他只能吃面包。尽管主人百般劝阻，父母也不加干预，但小卡尔还是坚持只吃面包。孩子能约束自己并出于本心做出这样的选择，这一点让我很是佩服，说明孩子在父母的引导下有了自己的价值观，我希望孩子未来也能有这种教养和自律。

6、培养孩子正常的判断力。孩子的判断力水平对于孩子在某些特定场合中的行为具有重要的作用。判断力水平的提高，显示了孩子对社会的理解和适应能力的增强。有时候，我们会讨论一则新闻，听听孩子的意见，让她对社会上的人与事有一个基本的是非观。

7、在困难与挫折中学会坚忍不拔，培养孩子承受苦难、走出自我挫败的能力，这对现在养尊处优的独生子女来说很重要。有顽强的意志，坚毅的精神，以后才能独自面对不可能永远顺风顺水的人生。

8、尽量争取，懂得放弃。

……

卡尔·威特的教育法涉及了方方面面，作为一位母亲，正如他所说的，“对于孩子来讲，倘若家庭教育不好，就是有那些最优秀的教育家进行最认真的教育，也不会有好的效果。”他山之石，可以攻玉——我想，这也是我读这本书的目的，择善而从，做孩子专属的“教育家”。让我们一起努力，成为更好的自己！

【第4篇】《卡尔·威特教育法》的读后感500字

《卡尔·威特教育法》的读后感500字

第

仔细读了卡尔的教育小孩的方法，真正的认为自己对小孩的教育方式还有很大的不足。本来已为我们只要保证小孩的衣食无忧，提供一个好的学习环境就可以了，而没有真正站在小孩的角度考虑问题，设身处地理解小孩的想法。结合卡尔的教育法，对照自己的教育方法。总结了以下几点的不足。

首先：要培养小孩的各个方向的兴趣，不能只以成绩为唯一的考核标准，抓准小孩的感兴趣的东西，逐渐的培养其他一些相关的爱好，要放弃成绩至上的理论。以后不要老师唠叨今天考的怎么样。多少人考的比你好等等语言。而是要与小孩共同的对待考试的作用。他只是为了发现小孩平常掌握的情况，不是判断好坏的标准。

其次：对小孩平常向我们提的问题也不可以大而话之，不能因为他们岁数小就不重视他们的想法，也许他说的是经过他自己想了好久的决定。我们要肯定他们提出的一切想法，要鼓励他们勇于提问题，只要发现问题对于小孩来说就成功了一半，我们的作用只是根据自己的经验，分析他说的不足。在他们可以理解的范围里解释给他听，如果他们了解不了。我认为善意的慌言也是可以接受的。

再次：在小孩的教育上，我们要有万分的耐心，卡尔并没有因为自己的小孩与常人不同。他就放弃对自己小孩的培养，而是耐着信子，付出其他人百被的努力陪伴小孩的成长。也许一个好的成功的家长并不是给小孩多少物质上的追求，而是风雨无阻的陪伴他们过日常的点点滴滴，陪他们看看电影，游游泳，打打篮球等等。甚至于陪他们看看动画片。也许我们静下心来，我们就发现小孩其他闪光的东西，那些也许就是我们平时忽略的。

最后：我认为小孩的教育就像万里长征一样，起步总是最困然的，我们只要找对方向，结合自己小孩的特点，发现适合小孩的学习路子。我们不需要像卡尔小孩那样会多国语言。我们要让他知道。他在我们父母心中是最棒的。

凭心而讲，我自己的`教育是失败的。看了卡尔的种种做法，理解了一个合格的父母的伟大，也体会到小孩平常的坚辛。我们不能做小孩成长道路上的拌脚石，而应该做指明方向的明灯，也许他不是很亮，只有点点微光，只要方向对就可以了。

让我们共同努力把，不要让自己小孩的明天像今天的我一样，留下丝丝的遗憾。从小事做起！从我做起！

第

卡尔·威特是19世纪德国的一个著名的天才。他8岁就掌握了德语、法语、意大利语等六国语言；通晓动物学、植物学、物理学、化学，擅长数学；年纪轻轻便被授予哲学博士和法学博士学位；23岁时发表了《但丁的误解》一书，成为研究但丁的权威人士。卡尔出生时由于先天不足，很小的时候便被定位于智力低下的痴呆儿，可是为什么他能取得这么多惊人的成就呢？

卡尔的父亲从来不认为孩子的禀赋是天生的，他坚信通过家长正确的引导和教育，就算是智商一般的孩子也可以培养成才。在他的理念中，孩子的成功并不取决于天赋的大小，而是和孩子从出生到5岁的教育息息相关。

和宝贝一起看完整本书，我明白了后天教育对于孩子是多么的重要，书中围绕小卡尔的父亲对孩子的兴趣教育这一前提，着重展示了有效合理的教育与培养的重要性。结合自己孩子的情况，我大概总结了以下几点。

一，发现和激发孩子的兴趣爱好。许多孩子在很小的时候就接触学习了各种乐器、书法、舞蹈、形体练习，甚至是跆拳道或者武术。家长们有的是为了让孩子强身健体，有的是为了培养孩子的艺术气息，可是很少有家长设身处地地考虑过自己的孩子喜欢和感兴趣的究竟是什么。文中的卡尔从来不想把孩子培养成天长，只是想让孩子能在充满情趣的幸福之中度过一生，这是一位父亲真正的梦想。天才与成长是两种截然不同的观点。无可厚非，遗传是基础不假，后天的教育和环境也是至关重要的，不可忽视。望子成龙是每一位做父母的良好愿望，在培养孩子的同时，不强迫孩子，不扼杀孩子的兴趣，尊重孩子，才是对孩子兴趣爱好正确的引导方式。

二，家庭教育无处不在。卡尔夫妇在和孩子相处的日常生活点滴中，捕捉、利用、发掘孩子的每一个细节，小卡尔的表情、手势、眼神、动作，都是他们关注的焦点，他们从这些无声却又充满智慧的细节上去满足孩子的需要，卡尔夫妇对孩子的教育贯穿在日常生活中的一切事物中，甚至连饭后的散步玩耍都成了孩子学习自然知识的好时光，这是一种非常阳光积极的教育方式，很值得我们学习。在这个信息发达的时代，电子产品已经潜移默化地影响到了我们的生活。家长们工作休息之余，更多的时间不再是和孩子沟通交流，而是将注意力转移到了手机和电脑上面。其实，家庭成员的用心陪伴可以让孩子们保持轻松愉悦的心情，并且拥有健康、积极向上的心态，在和谐的家庭环境和优质的教育方式下健康快乐地成长。

我深深地感受到，每一个孩子都有他自己独特的闪光点，每一个宝贝都是一张纯洁的白纸，孩子没有好与坏之分，天赋大小这一传统观念也完全可以被打破，作为家长的我们，只需要给予孩子充分的耐心、信心、关心，每一个孩子必定会拥有不一样的精彩人生。

致每一位中国式家庭教育的家长，共勉！