需要什么读后感(6篇)

【导语】需要什么读后感怎么写好？本文精选了6篇优秀的需要什么读后感范文，都是标准的书写参考模板。以下是小编为大家收集的需要什么读后感，仅供参考，希望您能喜欢。

【第1篇】《新教师最需要什么》读后感范文

《新教师最需要什么》读后感范文

细细品味一本名著后，你有什么体会呢？是时候静下心来好好写写读后感了。那么你会写读后感吗？以下是小编为大家整理的《新教师最需要什么》读后感范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《新教师最需要什么》读后感1

无论我们的教育理想有多美，只有“新教师”的出现才能最终让这些理想落地生根——有了新教师才有新课堂，有了新课堂才会有新学校，进而培养出“新学生”——具有健康身体、健全人格、独立之思想、自由之精神的“人”。一段摘自《新教师最需要什么》的文字，优美而富于内涵。

我是一个从教十七八年的教师，深深的意识到，作为一名老师的无奈和不易。老师寄托了太多的期望，老师承担了太多的责任，老师也承受了太多的不公。

教师，这个历经沧桑的永恒的职业，想说爱你不容易！

作为一名教师，不能谈钱，不能谈名，不能谈利……然而，每天的工作在光荣的进行，每天的生活也在清贫的继续。为了自己的责任，为了自己的今天和明天，我真心希望我们都能“轻松教学、快乐生活”。

那么，教师最需要的是什么呢？为了“轻松教学、快乐生活”，我们需要一是自信，二是个性，三是不断地进取。

《新教师最需要什么》一书从以下几个维度做了很好的阐释：

第一、新教师素养最需要什么

素养，直接关系到教师的教育教学水平，关系到学生素质的提高，关系到国家人才的培养，也直接影响着素质教育成败。因此，新时代对教师素养提出了更高的要求。

首先就是要积累厚实的文化底蕴。演员、球员，靠演技、球技征服观众。教师作为课堂教学的组织者，其综合素质的高低，关乎所营造出的课堂效果，影响着学生的思想品质和学习成果。具有丰厚的文化底蕴是教育事业赋予我们教师的要求，也是我们站住脚跟，求生存、谋发展，实现人生价值，不被时代淘汰，不使自己贬值的行业资本。教师要想成为一个文化底蕴厚实的人就必须勤于读书，充实自我；就必须精心锤炼，提高语言修养；就必须学会反思，勤于笔耕。

其次，要有志存高远的教育追求。一个合格的教师只有具备正确的教育观、人才观、学生观，才能成为冬天里的一把火，热力四射，温暖学生；才能在教育事业上孜孜不倦，有所追求；才能达到一种对事业的挚爱，对工作的热度及对学生的关爱。很难设想，一个对教学寡情薄义的教师，他的学生却能对学习一往情深。教师只有洒下爱知甘霖，才可获取爱知回报。

最后，要有独特的敏锐的教育智慧。一个知识渊博、充满教育智慧的教师必定能构建起生动的、让学生流连驻足的课堂。教育的最高境界，不是管住学生，而是让学生感动。

第二、教师职业技能最需要什么

语言交际的技能。包括口头语言和书面语言。其二者是相辅相成，互相促进的，做到“双语其下”。苏霍姆林斯基曾说过：“教师的语言，是什么东西也不可取代的感化学生心灵的一种手段，教育的艺术首先应当包括说话的艺术——跟人的心灵打交道的艺术。”

掌握现代教育理论的技能。理论的学习是教师进步和发展的巨大动力，是教师从事的行业工作必备的技能。作为现代教师，掌握好正确的、先进的教育教学理论，也是一项必备的知识技能。

发展工作能力的技能。一个人能力的大小，主要取决于他所学的理论知识内化程度的大小。内化程度越高，能力越强；内化程度越快，能力提高得越快，反之，越弱。能力不是一夜功夫，不是从天而降，而是日积月累或者可以说是工作中的经验和教训。

掌握现代教学媒体的技能。

具备与人交往的技能。

《新教师最需要什么》读后感2

去年学校统一给每位教师配发了赵国忠主编的《教师最需要什么》，我认真拜读了这本书，受益良多。

打开这本书，阅读这本书，发现这本书从“教师人生最需要什么、教师职业最需要什么、教师教学最需要什么、教师教育最需要什么”四个大板块的来向我们简述了作为一名教师需要解决的诸多问题。利用典型的案例来展示，通过透彻的案例分析，使书中的每一个部分都给读者一种心灵的共鸣。作为一名参加工作刚刚一年的新教师而言，此书就像是一盏明灯，给我指明了方向。

在本书序言《教师最需要什么》一文中这样写道：教师到底需要什么？是金钱？是名利？是学生好的成绩？还是家长的尊敬、社会的推崇……其实教师最需要的是一种快乐！是认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我的快乐……这样的快乐才是教师最大的快乐，是超越物欲、私欲、权欲之上的`精神境界，是教师成为名师乃至教育家不可或缺的思想根基。是的，教师最需要什么？我想教师需要的太多太多，要说最，那就是一颗对于教育事业灼热的心，凭着这一份灼热，教师自然而然会积极提升自己的人生境界，会乐于奉献、勤于探索、勇于创新。陶行知说：一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的灼热心灵中，产生于教师的魅力之中。

这本书中，我印象最深刻的就是：“宽容是一种美”。

宽容是一种美。作为教师，我们更应该要有宽容之心。在教育中，宽容比惩罚更具有力量。学生在成长过程中，总不可避免地会犯这样那样的错误，作为教师我们一定要善待学生的失误、要善待犯错误的学生，给他们改正的机会，因为我们是教师，而不是警察，要力争站在学生的心里，站在其真善美那部分思想的角度提出：我们需要怎样，我们怎样做才能更好。这样，学生会感到你不是在训斥他，而是在帮助他。

就要记得有人曾经说过：“开心的工作，快乐的生活，多一份理解，多一份宽容。”面对可塑性还很强的孩子，我们为什么不能多一份宽容呢？是啊，我们面对的是一群孩子，每个孩子都会犯错，遇上调皮的没有上进心却有脾气的“小霸王”，有时真的会把老师气得吐血，气急了难免会惩罚这样的学生，然而教育效果往往不明显，甚至会变成我们不愿意看到的恶性循环。书中引用苏联著名教育家苏霍姆林斯基的教育名言——有时宽容所引起的道德震撼比惩罚更为强烈。书中还引用了两则经典案例“四块糖果的故事”“校长罚画人体图”对教师的宽容进行了阐述和操作的指导，读了，茅塞顿开。我想每一位老师都要给自己一双善于观察、留心生活的眼睛，善于发现学生的闪光点：最胆小怯弱的学生，偶尔也会有大胆的举动；调皮好动，表现差的学生偶尔也会做得很好。我们作为教师，我们要善于捕捉这些闪光之处，及时给予必要乃至夸张的表扬鼓励赏识学生，坚信学生是聪明的，鼓励学生不挖苦学生。

作为教师，一定要有宽容之心。用宽容的心悦纳学生，我们就会感受每一个鲜活的生命，看到每一种独特的美丽！多一点审视，多一些方法，我想，我们在工作中应该会事半功倍！所以，我们要努力完善自身的精神面貌，以饱满的精神投入到每天的工作中，不断提高自己的素养，充实自我，完善自我！

【第2篇】《评课最需要什么》读后感

《评课最需要什么》读后感

近日，阅读了由赵国忠主编的《评课最需要什么》，很有启发。现对其中一节《评课要善用激励性原则》发表如下看法。

一、评课的必要性

为了完成学校或其它考核要求，我们有的教师或借口工作忙，常常只参加听课，对于评课并不积极。我认为，只参加听课而不参加评课，对听课的效果就会大打折扣，就象一个人只顾吃饭而不顾消化，不利于人的健康。听课后一方面要准备发言，另一方面要认真倾听别人的点评，常言道它山之石可以攻玉，别人的建议常常对本人的进步有很大的影响。因此，在听课后一定要积极参加评课，通过评课提高对课堂教学的认识。

二、评课要善用激励性原则

有些教师怕上课，主要是怕上课后别人在评课中提出尖锐的问题，脸面上挂不住。对此，作为上课的教师要抱着虚心好学的态度，并对别人的批评或评论，有则改之，无则加勉。对于评课者来说，要认识到，评课的目的.是为了让讲课者得到激励，而不仅是挑毛病，应该让上讲者听了评课后更有信心，更有勇气。因此我认为在评课中要尽力挖掘优点，不吝赞美之词，给上课者以尊重与鼓励。

教师的成长需要指导和培养，更需要激励。在上课时出现问题是正常现象，没有一节课是没有问题的。对于出现的问题，评课者也不能轻描谈写，要实事求是地提出。要协助教师找出问题的原因，并从专业化生长的角度进行指导。教师再现问题的原因可能是心理压力大，身体不适等等，评课者要给予体谅。人是完人，课无完课。另外，对同一节课仁者见仁，智者见智。

三、用激励性原则评课案例

三年前我被一所清英聘任，在我任教约一个月后被领导听课，发现了几个问题。一是对教学重点的把握不准确，二是对概念的解释出现问题。同时也看到我的工作热情非常高，与学生的关系非常融洽。林老师在充分肯定了我的优点的时候，也指出了存在的问题，并对如何改进工作中的问题指出了措施。我非常乐意地接受了她的建议，并努力地朝出他指出的方向去实践。现在我的教学基本功也有较大的提高。

因此，评课中要一分为二，优点要充分肯定，缺点要适当提出，并且顾及教师的工作热情及情感，让教师通过上课及评课，不断提高工作能力

【第3篇】幼儿教师最需要什么读后感

幼儿教师最需要什么读后感1

最近，学校里发了一本叫《幼儿教师最需要什么》这本书。翻开这本书的目录，能够很清晰的看到倪敏老师分了四个部分来说明幼儿教师最需要的精神、专业素养、教育智慧和教学艺术。

确实，要做一名好的幼儿教师并不是那么容易，在书中倪敏老师是分析的那么透彻与仔细。使我颇有感悟。也让我明白了目前作为一名幼儿教师的我还欠缺什么。

我自认为我在专业素养这一块做的还是不够好的。书中这样写道：“幼儿教育工作是一种职业，更是一种事业，也是一种延续人类文明贡献巨大的崇高事业，需要幼儿教师耐心的对待。耐心不仅是改善师幼关系的基础，更是从事好幼儿教育工作的关键。作为幼儿教师，我们要时时处处做个有心人，要随时准备接过孩子抛来的球，再有目的抛给他们，这需要我们教师在实践过程中不断积累经验、不断研究和反思。”这样一段话无非是告诉我们要把自己的职业当成自己的事业来经营，而取得事业成功的唯一筹码就是我们天天面对的孩子们，要在平时的点滴中走近孩子、欣赏孩子、尊重孩子。我想我们和幼儿走得近了才知道他们的小心思；学会了站在他们的角度去欣赏他们的别样的想法与行为才能真正的理解他们；学会了尊重孩子那么在平日里的一日活动中看到他们不在根据你的要求操作时，不会马上批评孩子，或许会蹲下和他对视着问：你为什么这么做？那么你一定也会得到孩子对你的尊重，因为师幼之间是平等的。

其实，教育是多通道合作才能取得良好效果的。通过一系列家园的沟通，能够让老师和家长知道孩子分别在园与在家的表现。从而可以多渠道的对孩子进行表扬，促进他们信心的建立。所以也正像倪敏老师所说的一样，与家长沟通是一门艺术，特别是对我们幼儿教师老师来说，具有良好的沟通技能显得尤为重要。

那么怎样才能让自己和家长沟通得更顺畅，能够被家长欣然接受与认同呢？因为年轻的我总觉得在已是为人父母的家长面前与之沟通时有一种距离感。有时想要告诉家长他的孩子最近在园变现不是很好，不好意思直接说，怕家长会误会或是反感。但是又不知道该怎么说。我带着这个问题终于在书中找到了想要的答案。一是教师与家长交谈时语气要委婉。先肯定孩子再指出存在的问题，先扬后抑。二是报忧也报喜。在父母眼中孩子是最棒的。他们认为自己的孩子犯了错误，只是一时糊涂，孩子的调皮是一种可爱。而孩子在幼儿园碰破一点皮，家长就会非常的心疼和紧张。这时我们要了解幼儿父母的角色，并正确、客观、公正地评价孩子。我们在与家长沟通时，应多站在家长的角度去关心孩子，理解家长的心情，真诚对待每一位幼儿。

幼儿教师最需要什么读后感2

人的性格千差万别，正因为如此，大千世界才丰富多彩。作为幼儿教师的我们，每天都要面对不同个性的孩子，有的孩子乖巧懂事，有的孩子调皮捣蛋，有的孩子性格内向，有的孩子古灵精怪 …… 。

在这么多年的教育教学的记忆长河中，留下深刻印象的孩子实在是太多太多了。有时候，那些常常受批评的孩子会记忆的更加深刻，往往会让人更加的想念。并且，也时刻在提醒着我，对于那些孩子，我们一定要看到他们身上所蕴藏的优点，闪光之处。

1 、真性情的小男孩

那一年，正好是毕业班。班上有一个小男生，名字叫熙 熙 ，长得大大的眼睛，白白的皮肤，初次见面外表相当得讨人喜欢。可作为他的老师，真是被他搞得焦头烂额，费尽心血，就连他的家人对他也是无可奈何、无计可施，只要三分钟，他就会闯一个祸。每天，总喜欢惹是生非，坐没坐样，走没走样，睡个午睡也要大闹天空，闹得鸡犬不宁。就是这样一个孩子，在临毕业的前一天，抱着我们老师哭的整个人稀里哗啦，表现出了对我们的强烈的恋恋不舍之情。他的这一份真情，也把我们老师感动得无与伦比，真是一个真性情的小男孩，对老师有一份多么纯真的感情啊!回想这三年，有时对他严厉批评教育，甚至没给他多看过一个好脸色，内心真是后悔不已。

2 、爱做好事的皮大王

还记得那一天风很大，孩子们活动前去上卫生间，只听见孩子们一进去就变得异常的喧闹。走到卫生间门口一看，原来是窗台上的拖把被风吹下来了，孩子们围在拖把周围指指点点，议论纷纷。有的说是被谁弄下来的，有的说要报告老师，但没有一个孩子去碰拖把。正当我想去捡拖把的时候，平时班上的皮大王 睿 睿，一个箭步冲过去捡起了拖把，很高的窗台，他却轻松地把拖把一放，笑眯眯地走了。在晨间谈话时，就这件事，我对睿 睿 进行了全班的表扬教育， 睿 睿开心得不知道怎么办好了，一会儿拽拽耳朵，一会儿擦擦鼻子，搞得手脚不听话了。早上表扬之后，整个一天， 睿 睿表现得异常的让人满意，活动中小眼睛一直跟随着你，当你看向他时，他会给你一个甜甜的微笑。当我们请小朋友帮忙做事时，他是最积极主动地，而且做得非常用心、尽力。

当然每一个孩子身上都有这样或者那样的优点，就看我们老师怎样去发现，怎样去挖掘。也许，孩子在幼儿园的三年里，我们不能教给他们更多的知识和本领，但我们可以教会他们认识知道自己的`优点，发挥自己的优点，同时，看到别人的优点，学习别人的优点，那样就会变得更棒!

幼儿教师最需要什么读后感3

这段时间里，我读了《幼儿教师最需要什么》这本书，让我有很大的感触。书中提到说幼儿教师需要有什么样的精神、需要有什么样的专业素质、需要有什么样的教育智慧、需要有什么样的教育艺术。让我了解了要做一名合格的幼儿教师需要具备的有哪些。

我了解到，作为一名幼儿教师，需要的东西很有很多。比如说，幼儿教师需要“幸福”。

幸福，从心理学的角度上说就是一种满足感，饿的时候有的吃就是幸福，累的时候有的睡就是幸福，不高兴时有人陪就是幸福……

幸福的定义很广，是一个没有答案的迷。有的人认为自己拥有财富就是幸福；有的人认为自己取得成功了就是幸福；作为一名幼儿教师，我觉得幸福其实很简单。就是每天早上听着孩子们和你问早，晚上听着孩子们和你说再见是一种幸福；看到孩子们在幼儿园里开开心心地生活、游戏是一种幸福；看着孩子们一天天地长高长胖是一种幸福……幼儿教师需要这样的幸福。

幸福固然重要，一个好的心态也十分地重要。它能成就一个优秀的幼儿教师，幼儿教师也需要一个好的心态。我在书中看到过这么一个故事：在一个刚刚退潮的沙滩上，一个小男孩正俯身捡起一条被海潮涌来时带到岸边的小扔到了大海里。身边的爸爸妈妈觉得很奇怪，问道：“这么多的小鱼都被带到岸边，你什么时候能捡完呢？再说谁又在乎呢？”小男孩头也没抬地继续捡起捡起一条小鱼又扔进了大海，并且自言自语道：“这条小鱼会在乎的。”又捡起一条说：“这条小鱼也在乎”。是呀，每条小鱼都会在乎，它们希望得到这个小男孩的救助，因为他捡起一条，就意味着这条小鱼有生的希望了。就像我们的孩子一样，他们肯定也希望老师能够关注自己、在乎自己、鼓励自己，让自己获得更大的成功。

所以，既然我们选择了幼儿教师这一职业，就应该将自己的心态放平和一些，保持最初职业的热情，有一个良好的心态，公平对待身边的每一个孩子。把孩子生活中的每一个小细节都当作一件大事情来做，让孩子能感受的到你对他的关心，在乎。让他们觉得老师也是我的好朋友，以朋友的身份和他们一起生活、学习、游戏。摆正了自己的心态，你的每一天都会过的充实，快乐。

除了要有好的心态，还需要智慧。通过自身不断地努力，填充知识面，将知识教给孩子们。用正确的方法来对待孩子们，而不是孩子一做错什么事就骂他、责备他。孩子是要靠老师去引导的。只有你用对了方法和孩子去沟通、接触，孩子才会打心底崇拜你。

以上就是我看了《幼儿教师需要什么》这本书后的一些感触。

【第4篇】读《教师最需要什么》有感

读《教师最需要什么》有感1

洛新中学程文教师到底最需要什么？是金钱？是名利？是学生的好成绩？还是家长的尊敬、社会的推崇……由赵国忠主编的，江苏人民出版社出版的《教师最需要什么――中外教育家给教师最有价值的建议》这本书从“教师人生最需要什么？教师职业最需要什么？教师教学最需要什么？教师教育最需要什么？”四个方面对教师这一职业进行了全面的诠释，读完这本书，让我对教师有了更深刻的认识：

一、保持良好的心态，拥有健康的体魄

我记得有这么一句话：“你选择了教师，就等于选择了清贫。”作为教师肩负着教书育人的事业，不高的收入与繁琐的工作，与其他高收入工作比较后难免会出现心里落差。这就给作为教师的我们带来了心灵的考验，是选择继续平静地工作；还是继续心情浮躁，终日饱受煎熬。你选择了教师而又跳槽无望时，就静下心来干好本职工作。因为我们选择了教师这份职业，无论怎么受诱惑，心情多浮躁，一切都是自寻烦恼。因此我们最需要的是保持良好的心态，加强体育锻炼，把工作和健康放在同等重要的地位，以重视工作的心态去关心自己的健康。

二、热爱生活，激情工作

记得看过一位网友空间中的一段话：“人生不再富有，而在于拥有好心情，心情好了，天是蓝的，云是白的，山是青的，世界是精彩的……”读完后，我很受启发。的确是这样的，教师不再富有，而在于拥有好心情，心情好了，教室是宽敞明亮的，学生是活泼可爱的，课堂是高效活跃的，生活是阳光灿烂的……有了好心情，我们才能认真对待工作，才能满怀激情地教学，有了激情，生命中最动人的乐章才会在课堂上奏响！

三、简单生活，家庭幸福有房有车

对教师目前来说可能只是一种梦想，简单生活已成事实，因为我们的工作与地位就已经决定了报酬的多少，要改变需要一个过程，不能靠一厢情愿。所以不能改变的事情，我们不妨改变自己，对待生活，不需攀比，只需努力。有时简单并非是坏事，快乐生活才是根本。知足常乐，干好本职工作，处理好家庭关系，教育好孩子，家庭幸福，生活愉快，身体健康，我想这样的人生就是幸福的。

读《教师最需要什么》有感2

教师到底最需要什么？是金钱？是名利？是学生的好成绩？还是家长的尊敬、社会的推崇……其实，教师最需要的是一种快乐！是认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我的快乐，这种快乐会净化你的心境，使你越来越感受到活得有价值、有意义，越来越能体悟到人生的真谛。书中共谈了69条建议，涵盖了教师人生、教师职业、教师教学和教师教育等多方面内容。读此书，就好像有一个个智者站在面前，循循善诱，为我排解烦恼，为我指点迷津。又好像有一个个和蔼可亲而又博学多闻的老者，在我遇到困难的时候及时给我以帮助，让我充满信心……读着读着，竟然爱不释手。

书中每一条建议都针对当前最需要解决的一个问题。每一条建议都是先由名人名言导入，然后是精辟的分析和生动的案例，其中很多都是著名特级教师教育教学的实践案例。因此，这本书非常有益于教师朋友们开阔眼界，提高水平。

书中众多理论对我影响深远：如第1条“教师，认识你自己”，一看这个题目，我就被深深吸引了。是啊，我们经常听到有些老师抱怨：同样是教师，为什么我总觉得自己异常辛苦？为什么学生难以调教？为什么自己不被赏识、重用……究其根源，是他们没有真正认识自己。

教师只有看清了自己、认识了自己，才能准确地自我定位，才能正确认识职业价值，热爱自己的职业，才能在繁重的工作中保持良好的心态。心态越好，就越能奋进，自我教育、自我塑造的动力就越大，从而成就完美的教师人生。

第2条建议是“人生境界：教师的精神所在”。读罢此篇，我顿觉心胸开阔。一个人的精神境界决定他一生能走多远，要想提升自己的精神境界，必须顺其自然，内炼素质，不断进取。教师是教学艺术的缔造者，教师本应有高尚的精神境界，诚如人民教育家陶行知所说：“人生，为一大事来，做一大事去！”

第28条“教师，要有教学的勇气”，使我茅塞顿开。教师为什么需要“教学勇气”？教师如何拥有这份“勇气”呢？书中给出了具体思路，让我们能够带着勇气书写自我、认同自我、完善自我。

此外，第29条“个性，创新教学的源泉”、第49条“要培养真正的人”、第64条“有永不放弃的精神”、第67条“童心，教师的精神软件”等，都让我受益匪浅。我深信：每一位阅读此书的教师都能从中受益，继而改变自己、完善自己、成就自己。

从教以来，我从没有像现在这样将自己的人生、自己的职业、自己的教育教学方式认识得如此透彻。以前，我也曾努力思考这样的问题，可是都流于浅层、限于瞬间；以前，我也曾在课堂上力求创新、在课堂上保持灵气，可是没有做到持之以恒……此时我才明白：我最需要什么，如何从认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我中获得幸福和快乐。

古人云，“开卷有益”。经常读书和思考，会使我们勇于自省，善于自省，既不惮于正视自己之短，又能努力探究补救途径。此外，我们还要善于总结自己以及同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。“书到用时方恨少，事非经过不知难。”对于我们教师而言，要学的东西实在太多，而我们知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水也必须不断添加，否则也有用尽的时候。因此，不如努力追求“问渠哪得清如许，为有源头活水来”的人生境界。

教师要多读书，读好书，而读好书时，不能不“品”书。唯有“品”，才有思维的顿悟；唯有“品”，才有教育智慧的生成；唯有“品”，才有生命价值的升华；唯有“品”，才能真正感受到快乐的教师人生。

读《教师最需要什么》有感3

最近看了《幼儿教师最需要什么》这本书感触颇深。作为一名幼儿教师在教学工作上不仅要做好，保育工作也非常重要。对待幼儿更是应该用爱去关怀，关心他们。而更重要的是对待孩子要有一颗宽容的心，一颗充满爱的心。。当你有了一颗爱心，自然就会用宽容去对待他们。

曾经我还看到过文章，讲述的是一个四岁的小女孩王可欣，也许由于是第一年上幼儿园的原因。她总是一个人默默的坐在椅子上，对什么都不感兴趣，什么活动都不参加。这位幼儿园老师每天早上会热情的迎接她。但她没有什么回应，甚至面无表情。但这位老师不气馁，依然每天早上都会热情的迎接他，在生活的点滴细节中想她表达对她的爱。一个温暖的拥抱，亲切的眼神，愉快的表情，平等的交流。终于这位老师用她的爱改变了可欣。四个月后可欣第一次回应这位老师的问好。我想当这位老师听到可欣口中的那一声”老师好”的时候，心中肯定是无比的欣喜的，更多的也许是感动。因为她终于用爱打动了孩子的心，她的爱终于得到了回应。

也许有些孩子很调皮，不管你怎么说他，教育他，他总是不听你的。也许在你严厉的训斥下他会有片刻的安静。可是不到几分种他又开始闹啊，跳啊，吵啊。你拿他没办法，除了训斥。也许他这样做只是为了引起老师的注意，他希望老师能够和他亲近，而我们却不明白只是一味的指责。到最后他也会因为老师的训斥而不敢接近。因为害怕被训斥。即使他希望能和老师说上几句话，可是老师愤怒的眼神把他的希望全都打破了。也许在某种程度上说，老师的训斥会收到一定的效果。在老师的严厉和训斥下调皮的学生会被制服。但这只是制服。表面上孩子很听话，很乖。事实上，他们已经和老师筑起了一道防线，在心理上已经远离了老师。他们将不会和老师说悄悄话，不会和老师说他们的小秘密，他们更不会把快乐和老师分享。因为老师的心已经远离了他们。他们肯定不喜欢这样的老师。那么对孩子难道只能用严厉和训斥吗？难道我们不能换一种方式吗？给孩子一点点爱，或许我们收获的将会是他们的整颗心。

所有的孩子，不管是调皮的，安静的，不爱说话的，活泼的，他们都希望老师能够喜欢他们。而我们往往比较关心的是那些很乖的孩子，听话的孩子，常常忽略了那些调皮的孩子。其实我们更应该关心的是那些调皮的，不爱讲话的孩子。文中提到的那个不爱讲话的孩子可欣，如果没有老师坚持不懈的关心和热情，也许他不会说出口中的那声”老师好”。虽然只是简单的三个字，但是这三个字至少代表了可欣对老师的认可，甚至也代表了可欣对老师的一种爱的回应。世界上最幸福的事就是能够得到爱的回应，我想这位老师体会到了。她一定是幸福的`。

我们为什么不学学这位老师呢？要知道训斥和严厉并不是孩子们想要的。他们要的其实很简单，只要一点点的关心，一点点的爱就满足了。也许不经意间老师的一个微笑，一个眼神都会让他们很兴奋。他们会认为老师对我微笑，老师是爱我的。老师摸了我的头，老师是爱我的。自然而然孩子的心也就向着老师了。

对于一些调皮的孩子，往往会闯祸。有时候老师也会忍不住向他们发火。弄的孩子难受，老师也难受。为什么我们不换一种方式思考呢？孩子闯祸了，他知道如果老师知道了肯定会批评他，所以他不敢把事情告诉老师，事情没有得到解决，以至小祸酿成大祸。这是谁都不愿意看到的。为什么会这样呢？原因很简单，孩子怕被老师批评。虽然批评也算是一种教育的手段。那我们教育为什么一定要批评呢？记得曾经有人说过这样一句话：有时候宽容比指责更能震撼一个人的心灵。别以为孩子们小什么都不懂。为什么我们不能用宽容对待他们呢？相信他们一次，相信他们会懂。用我们的爱去宽容他们。

爱是永恒的主题。《幼儿教师最需要什么》其实告诉我们，教师最需要的是对孩子的爱，一颗爱孩子的心，一颗宽容的心。一个爱孩子的老师必定会受到孩子们的喜爱。让我们把这种爱延续下去，传递给每一位孩子。相信他们会懂。让我们的心中充满爱，让爱的火炬永不熄灭。让我们用爱感动孩子，成为孩子亲密无间的朋友。

读《教师最需要什么》有感4

时光飞逝，转眼间我从教都有十九年了。前段时间朋友向我推荐的这本《幼儿教师最需要什么》，让我如获至宝，年轻的我们需要不断为自己充电，我利用空余时间细细品读，从中汲取到了很多养分，让我更深刻的认识到“教师”这一神圣的职业。

教师一词，含义很多，幼儿园教师是孩子的启蒙老师，她关系到孩子一生的发展，我作为这样的一名启蒙老师，每天面对着这群天真烂漫的孩子，心中顿时有了一种更大的责任感。翻到书的总序，一段话映入眼帘：作为一名幼儿教师都应该具备这样的特征，胸怀“六颗心”：“极有爱心”“极其虚心”“极为细心”“非常有心”“确有诚心”和“极有童心”。此书共分为四个章节，每一章节里的每文章前面有中外名人的教育格言，后面都紧跟着案例描述、案例分析，其中案例的内容非常切合实际，使我深有感触。

书的第一章阐述了教师最需要什么样的精神，幼儿教师要想做好这份工作，不能单靠热情，而是需要我们充满爱心、童心和真心的付出。并且还应具备创新精神和终身学习的思想。只有这样才能不断提高自身的素质，以适应现代化教育的需要。第二章阐述了教师最需要的专业素质，在几篇文章里，我吸取到了可贵的四种职业意识：微笑意识、融入意识、平等意识，赞美意识，在工作中我也以此为目标，自觉树立这四种意识，在工作中时时处处做个有心人，要随时接过孩子们抛过来的球，再有目的地抛给他们。第三章阐述了教师最需要的教育智慧。幼儿教师要用心去发现孩子身上的闪光点，捕捉幼儿的兴趣，放大幼儿的兴趣，现在的幼儿需要智慧型教师，而教师更需要教育的智慧。第四章阐述了教师最需要的教学艺术。教学是一门科学，更是一门艺术，因此，幼儿教师要锤炼语言艺术，懂得巧妙的运用身体语言；同时还要把握好提问的方法和技巧，让它成为开启幼儿思维的金钥匙。

读了这本书，我认识到关键的一点，我们的知识是需要不断更新、储备的，不进则退，教幼儿园的老师更要具备丰富的知识和见地。想想如果说仅仅为了一份稳定的工作，每天按部就班的度过，对于自己教育的这群孩子们，自觉有些愧疚了。人生精彩与否取决于我们的精神状态，只要每天给自己补充精神养料。聪明的老师才能教出聪明的孩子，不管是看各种书籍还是继续进学校深造都可以使我们的经验更为丰富。那么，任何时候都不要丢弃学习，充实自己才能有更多的东西教给孩子。

人人都说爱是任何教育的开始，有爱就有了一切，可爱孩子一阵子简单，难的是永远爱孩子。什么是爱孩子？我觉得一味地引导孩子模仿自己，绝对不是爱他们的表现，爱是责任，责任就意味着持续不断地帮助孩子成长。凡是教师缺乏爱的地方，无论品行还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展。同时，自己也要成长，永远拥有纯净的童心，要在内心坚守信念，保持内心宁静和纯真，更要培养自己宽广的胸襟。学会宽容和理解，给他们表达的勇气，不吝啬你的表扬与肯定。作为教育者，我们要用自己的智慧、爱心，帮助孩子们早日完成蜕变，告别青涩，走向成熟。

幸福其实很简单，每天早上来园，能听到孩子们响亮的一声“老师好”，就让我觉得很开心了；从刚开始的沉默不语到现在的活泼开朗；从刚来到幼儿园什么都不会，到现在有较好的自理能力了，这一切的一切，让我都觉得很欣慰。看到一个个小朋友的茁壮成长，曾经的付出有了收获，真的感到很幸福。

幸福其实很简单，教师的幸福感是一种状态、一种感受。幼儿教师要有一颗宽容的心，成为孩子的良师益友，用心地去观察每一个孩子的表现，用心地去找孩子的闪光点，用心地去关爱孩子的一点一滴。做孩子的好朋友，我的用心，让孩子真正地信任你了，那我就是一个真正幸福快乐的教师了。《幼儿教师最需要什么》给了我很多方面有益的建议，值得我们学习和借鉴，只要我们充满爱心、童心、真心，相信我们会在这条路上走得更好。

读《教师最需要什么》有感5

1948年，丘吉尔在牛津大学发言说道：“我的成功秘诀有三个：第一个是，决不放弃；第二个是，决不、决不放弃；第三个是，决不、决不、决不放弃！”他的演讲虽然短暂，却发人深省，因为每个人的成功都离不开“决不、决不、决不放弃”的坚韧岁月。

学生各有差异，作为一名教育者，教师更应该具有“永不放弃”的精神，我们不仅自己对工作要有这种态度，更要体现在对学生的教育上。我们对学生的关心、鼓励、帮助，无论在任何情况下都要有永不放弃的执着。

每个学生都是父母的希望，他们都是未来社会的主人，我们的职责就是把他们培养成为有理想、有知识、有能力、有品德的人。学生在成长过程中难免有不爱学习，不愿服从管理，接受知识较慢的情况，这些对我们来讲都是严峻的考验和挑战。我们是教师，承担着开启学生心智、开挖学生潜能的重担；我们是教育者，肩负着培育人才、传承人类文化、奉献社会的使命，所以我们不会畏惧。

我们是服务者，我们的服务质量是由学生及家长评判，要实现我们对学生、对家长、对社会的承诺。

首先，我们必须拥有爱心。爱是教育的前提，爱能融化师生之间的坚冰，增进彼此的信任，帮助学生克服心理障碍。无论是哪个学生，我们都应该一视同仁，不能因学生成绩优劣，学生课堂表现如何，对学生产生三六九等的看法，这种主观判断无形当中就会使我们对少部分学习较差、纪律涣散的学生产生厌恶心理，这种心理会阻止我们对他们的关爱和帮助。对于每一个学生，特别是易出问题的学生我们一定以亲人般的关爱来对待他。

其次，我们要有耐心。学生的问题不是一天两天就能解决的，往往会出现反复现象，面对学生一再犯错，如果我们不能控制自己的情绪，失去了耐性，不但问题不能解决，可能以前的工作也会前功尽弃。拥有耐心，这是对我们教师的重要考验，也是我们教育学生的必要条件。

再次，我们拥有诚心。真心帮助学生，用真诚唤起学生的热爱。诚心是我们教育学生应付出的努力，拥有了诚心就会坚定我们的立场，发自内心帮助学生、热情为他们服务，以他们学习需要为主，诚心诚意替他们解决生活困难、学习障碍，真诚守信才能获得学生的认可，才可以使自己拥有更多知心朋友。

最后，我们还要有细心。要做有着敏锐眼光的教师，可以及时发现学生出现的学习问题、心理问题等等，及时做好学生的工作，防患于未然。从小处着手、从小事做起，往往很多人由于忽视了事情的小而酿成了大祸。学校提出的从细节做起、从小处着手就是认识到“小”的重要性，所以我们经常说要把“小”做大做好，这就需要我们必须保持细致、细心的良好习惯。

教师培育的对象是活生生的个体，我们应该对他们负责任。学生是千差万别的，各自不同的，这也是人的个性化特点，我们不能幻想所有的学生都老实听话，遵规守纪，认真学习，这种理想情况是不现实的。对于出现各种各样错误的学生，尝试用各种各样的方式去感化学生，只要我们不放弃。“永不放弃”是我们应该承担起的对学生、对家庭、对社会的责任和精神，坚持下去，我们就会无愧于人民赋予的“人类灵魂工程师”这样光荣而神圣的称号。

【第5篇】《幼儿教师最需要什么》读后感

《幼儿教师最需要什么》读后感1

这段时间里，我读了《幼儿教师最需要什么》这本书，让我有很大的感触。书中提到说幼儿教师需要有什么样的精神、需要有什么样的专业素质、需要有什么样的教育智慧、需要有什么样的教育艺术。让我了解了要做一名合格的幼儿教师需要具备的有哪些。

我了解到，作为一名幼儿教师，需要的东西很有很多。比如说，幼儿教师需要“幸福”。

幸福，从心理学的角度上说就是一种满足感，饿的时候有的吃就是幸福，累的时候有的睡就是幸福，不高兴时有人陪就是幸福……

幸福的定义很广，是一个没有答案的迷。有的人认为自己拥有财富就是幸福；有的人认为自己取得成功了就是幸福；作为一名幼儿教师，我觉得幸福其实很简单。就是每天早上听着孩子们和你问早，晚上听着孩子们和你说再见是一种幸福；看到孩子们在幼儿园里开开心心地生活、游戏是一种幸福；看着孩子们一天天地长高长胖是一种幸福……幼儿教师需要这样的幸福。

幸福固然重要，一个好的心态也十分地重要。它能成就一个优秀的幼儿教师，幼儿教师也需要一个好的心态。我在书中看到过这么一个故事：在一个刚刚退潮的沙滩上，一个小男孩正俯身捡起一条被海潮涌来时带到岸边的小扔到了大海里。身边的爸爸妈妈觉得很奇怪，问道：“这么多的小鱼都被带到岸边，你什么时候能捡完呢？再说谁又在乎呢？”小男孩头也没抬地继续捡起捡起一条小鱼又扔进了大海，并且自言自语道：“这条小鱼会在乎的。”又捡起一条说：“这条小鱼也在乎”。是呀，每条小鱼都会在乎，它们希望得到这个小男孩的救助，因为他捡起一条，就意味着这条小鱼有生的希望了。就像我们的孩子一样，他们肯定也希望老师能够关注自己、在乎自己、鼓励自己，让自己获得更大的成功。

所以，既然我们选择了幼儿教师这一职业，就应该将自己的心态放平和一些，保持最初职业的热情，有一个良好的心态，公平对待身边的每一个孩子。把孩子生活中的'每一个小细节都当作一件大事情来做，让孩子能感受的到你对他的关心，在乎。让他们觉得老师也是我的好朋友，以朋友的身份和他们一起生活、学习、游戏。摆正了自己的心态，你的每一天都会过的充实，快乐。

除了要有好的心态，还需要智慧。通过自身不断地努力，填充知识面，将知识教给孩子们。用正确的方法来对待孩子们，而不是孩子一做错什么事就骂他、责备他。孩子是要靠老师去引导的。只有你用对了方法和孩子去沟通、接触，孩子才会打心底崇拜你。

以上就是我看了《幼儿教师需要什么》这本书后的一些感触。

《幼儿教师最需要什么》读后感2

人的性格千差万别，正因为如此，大千世界才丰富多彩。作为幼儿教师的我们，每天都要面对不同个性的孩子，有的孩子乖巧懂事，有的孩子调皮捣蛋，有的孩子性格内向，有的孩子古灵精怪 …… 。

在这么多年的教育教学的记忆长河中，留下深刻印象的孩子实在是太多太多了。有时候，那些常常受批评的孩子会记忆的更加深刻，往往会让人更加的想念。并且，也时刻在提醒着我，对于那些孩子，我们一定要看到他们身上所蕴藏的优点，闪光之处。

1 、真性情的小男孩

那一年，正好是毕业班。班上有一个小男生，名字叫熙 熙 ，长得大大的眼睛，白白的皮肤，初次见面外表相当得讨人喜欢。可作为他的老师，真是被他搞得焦头烂额，费尽心血，就连他的家人对他也是无可奈何、无计可施，只要三分钟，他就会闯一个祸。每天，总喜欢惹是生非，坐没坐样，走没走样，睡个午睡也要大闹天空，闹得鸡犬不宁。就是这样一个孩子，在临毕业的前一天，抱着我们老师哭的整个人稀里哗啦，表现出了对我们的强烈的恋恋不舍之情。他的这一份真情，也把我们老师感动得无与伦比，真是一个真性情的小男孩，对老师有一份多么纯真的感情啊!回想这三年，有时对他严厉批评教育，甚至没给他多看过一个好脸色，内心真是后悔不已。

2 、爱做好事的皮大王

还记得那一天风很大，孩子们活动前去上卫生间，只听见孩子们一进去就变得异常的喧闹。走到卫生间门口一看，原来是窗台上的拖把被风吹下来了，孩子们围在拖把周围指指点点，议论纷纷。有的说是被谁弄下来的，有的说要报告老师，但没有一个孩子去碰拖把。正当我想去捡拖把的时候，平时班上的皮大王 睿 睿，一个箭步冲过去捡起了拖把，很高的窗台，他却轻松地把拖把一放，笑眯眯地走了。在晨间谈话时，就这件事，我对睿 睿 进行了全班的表扬教育， 睿 睿开心得不知道怎么办好了，一会儿拽拽耳朵，一会儿擦擦鼻子，搞得手脚不听话了。早上表扬之后，整个一天， 睿 睿表现得异常的让人满意，活动中小眼睛一直跟随着你，当你看向他时，他会给你一个甜甜的微笑。当我们请小朋友帮忙做事时，他是最积极主动地，而且做得非常用心、尽力。

当然每一个孩子身上都有这样或者那样的优点，就看我们老师怎样去发现，怎样去挖掘。也许，孩子在幼儿园的三年里，我们不能教给他们更多的知识和本领，但我们可以教会他们认识知道自己的优点，发挥自己的优点，同时，看到别人的优点，学习别人的优点，那样就会变得更棒!

【第6篇】《教师最需要什么》读后感

《教师最需要什么》读后感一

有人说，读书应成为教师生活的一种常态。常读书，才能不断地充实自身，提升自己。近期我读了由赵国忠主编的《教师最需要什么》，感受颇深。书中说;“教师到底最需要什么?是金钱?是名利?是学生好的成绩?还是家长的尊敬、社会的推崇……其实，教师最需要的是认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我的快乐，这种快乐净化你的心境，使你越来越感受到活得有价值、有意义，越来越能体悟到人生的真谛”。如下是本人的几点体会：

首先，教师要学会思考。

孔子说过：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话是教育学生在学习中要处理好学与思的关系。对教师而言，这句话可以改为“教而不思则罔，思而不学则殆。”教师站在课堂上，面对外界信息的千变万化，每一个教师都必须是一个善于思考的智者。教师需要思考的事很多，思考的多了就能胜人一筹。

苏联着名教育学家苏霍姆林斯基说过：一个有学识的、善于思考的、有经验的教师，他并不花很长的时间去准备明天的课，他直接花在备课上的时间是很少的……而是养成了勤于思考的习惯。在思考中精心钻研教育的每一个细节，在思考中用心设计每一节课，努力让教学成为一种艺术。

其次，要用真心对待每一个学生

教师必须要了解学生，因为每个学生都有不同的特点，这些特点又是丰富多彩的，了解学生是教育教学的前提，教师不仅要了解学生个体的学习动机，还要了解学生的学习能力、思想表现、品行修养等。教师应该用行动去告诉学生你是真心地在了解他、关心他，使他们产生强烈的自信，能够勇敢地正视学习，有勇气超越自我，不断进步。俗话说只要功夫深，“铁杵磨成针”。在了解学生以后，我们就要进行针对性耐心教导，我们每天面对着千差万别的、性格各异的学生。不管是学生学习上的教导，还是行为上的教导，都离不开我们教师耐心，耐心里包含着教师的责任心和爱心，从另外一个层次上讲，教师要“本着良心”教学生。

再次，要学会赞美和激励。

每个人其实都希望获得别人的赞美，作为教师，无论何时要想点燃每一个学生的心灵，就必须学会用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。在教学中，应以鼓励、表扬为主，充分调动学生蓬勃向上的积极性，让学生都获得不同程度的成功。而在实践中，教师们更多的是看到学生的缺点，以为用放大镜寻找到学生的缺点，谆谆教导，并进行严厉地批评就可以改变学生，使他们优秀起来。对于学生的优点，特别是后进生的优点，那是会被教师们忽略不计的，他们的“闪光点”往往会被教师们掩藏在他们缺点的背后，根本没有被发现。所以，教师们要换一种眼光，变一个角度看后进生，变换一种教育思维，也许在你的面前就会海宽天空，教育的效果就会截然不同。

如何教育教学是教师规划自己人生的重要内容，而只有进行合理地规划，才能达到那种崇高的人生境界。

《教师最需要什么》读后感二

读了《教师最需要什么》一书，我对自己的工作有了一些新的'认识，感觉自己可以更快乐的工作。

首先，要想快乐工作，我们就应该拥有一颗童心，每天，我们都希望孩子老老实实的参与活动、没人捣乱。再想想孩子们如果都是这样那还叫孩子吗。所以当我们的孩子犯错时，请不要生气，我们应该时刻提醒自己：他们还是孩子，是在不断的‘犯错——改正——又犯错——再改正’的过程中逐渐成长的。其实孩子们总是怀着善良的美好的动机去做事，渴望得到周围人的赞扬、寻求心理满足。但是他们常常会把好事做成了坏事。拥有一颗童心，站在孩子的角度上去思考他们的行为与见解，和他们进行心的交流，才能真正达到“动之以情，晓之以理”的以人为本的教育，而我们也会因为拥有一颗童心而变的更年轻，更吸引孩子们!

其次，要想快乐的工作，我们还应该拥有一颗感恩的心。英国着名教育家培根说“学会了感恩，你就学会了做人”。常怀感恩，我们就会懂得尊重他人，发现自我的价值。要知道世上没有十全十美的事物，对生活心存感激，就不会有太多的抱怨，就可以稀释我们心中的狭隘和蛮横，使心胸更加宽阔宏远，保持我们的积极、健康、阳光的良好心态。我们是普通人，同时也不是普通人，因为我们肩负着让下一代健康融入社会的责任，所以我们必须比任何人群都得更懂得感恩，只有这样，我们才能教育出感恩于社会、奉献于社会的人才。

让我们每个老师都拥有一颗纯真的童心，拥有一颗感恩的善心，好好生活，快乐的工作吧。

《教师最需要什么》读后感三

最近读了《教师最需要什么》一书，编者从教师人生最需要什么，教师职业最需要什么，教师教学最需要什么，教师教育最需要什么四个方面入手，给教师提了69条最有价值的建议，既有对教师教育教学的一种指导，更有对教师本身提升生存价值的指南，看了以后收益很多。

法国著名作家、教育家罗曼·罗兰曾说过：要撒播阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。是的，其实身为教师，是具有很大的力量的。他能让孩子过得愉快，也能让孩子过得悲惨;他能伤人，也可以救人。所以，只有教师的心头是灿烂的，才能把阳光洒向每个学生。那么怎样的教师才是“阳光”教师呢?读了这书之后我认识到做一名阳光教师应该是有自己的思想，充满青春活力，拥有创新精神。下面我就此谈一谈自己的看法。

一、第一缕阳光是有自己的“思想”

“老师应该是什么样的?”这是很多教师心中的问题，很多老师为了成为学生心目中的好老师而辛苦了一辈子，可是还是没有得到学生的认可。很多人想不明白为什么我整天的起早贪黑的辛苦，为学生劳心劳力，可还是不得到认可呢?所以很多老师会说现在的学生越来越难教了，来安慰自己。其实，教师应该从自身找原因。重要的一点是找找自己教时是不是有自己的思想。刚刚踏上教师工作岗位的时候，教师都很有自己的想法和理想，怎么上课，怎么去和学生沟通。那时是多么富有激情啊。可是往往工作几年之后，好像进人了一个谁也逃不掉的怪圈，工作少了激情，想法，多了苦恼，埋怨。我想主要的还是教师少了原有的自己迸发出来的教育思想。作为一个现代的教师应该是要有自己的思想的。不管是教学工作也好，和学生交流也好，都要有自己的思想。时代在发展，教学也应该进步。现代的教师不应该是单纯地依靠教材、捧着教案，拿着教参，参照教辅材料，没经过自己的思考，加工，进行简单的“复制”和“粘贴”，这样的教师难以教出好的学生。

二、第二缕阳光是“微笑”

微笑是人世间最美丽的语言。在古希腊哲学家苏格拉底眼中微笑同生活中的阳光、空气、水分一样重要。教师这份特殊的职业，她每天必须面对一个个拥有未来，朝气蓬勃的学生，她的一言一行对学生是起着潜移默化的教育作用的。如果老师能多一点微笑，可使他们感到老师的心与自己的心是相连的。微笑的老师更有亲和力，能提高学生对你的这门功课的兴趣。而现在面对日益严峻的生源，老师都觉得现在的学生越来越难教，每天都板着脸孔进教室以达到威慑学生的作用，可是这样的效果只是一时的并没有起到什么好的效果，相反老师和学生之间却形成了一种敌对情绪，这样的一种敌对情绪随时都有可能一触即发。为什么不换一种方式呢?为什么教师和学生不能和谐相处呢?请老师微笑吧!微笑可以沟通师生之间的心灵，微笑可以带给学生信心和勇气，微笑可以照亮学生的心灵。

三、第三缕阳光是学会与学生谈心

谈心是一门艺术，而不是简单的谈话。重要的是这“心”，你的语言，话语是不是触动到学生的心，真正达到心与心的交流，让学生能有所感悟。教师学会与学生谈心其实是需要时间去实践的。它需要老师的耐心细致的思想工作。学生的心灵是很敏感的，教师在和其谈心时注意说话的方式方法，让学生觉得师生之间是平等的，老师是尊重和信任自己的，可以信赖，才会向你吐露心声。当然，在平时教师应该多留个心眼，多注意观察学生的动向，生活中学生碰到的问题，学习中的问题，还有特别是课间的一些小事都是老师平时应该留心的。因为正是这些小事可以从一个侧面了解学生的心理。积累了这些，这就为师生间的谈话打好了基础。时不时的可以挖掘学生平时的点点滴滴来作为话题，这样会使学生觉得老师很关心自己，也增进你与学生的距离，这是非常有利于谈心。

总之，做一名“阳光”教师其实要做到的事情还有很多，在这里我只是稍微发表了一下自己的看法。如何去做还要靠自己的工作中的积累和实践，要走的路还有很长。愿天下的老师都能做一名充满活力的“阳光”教师。