【导语】乐天读后感怎么写好？本文精选了4篇优秀的乐天读后感范文，都是标准的书写参考模板。以下是小编为大家收集的乐天读后感，仅供参考，希望您能喜欢。
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【第1篇】《音乐天地》1000字读后感
《音乐天地》1000字读后感
一、读《音乐天地》这本书感觉是我的良师益友。新的音乐课程理念要求：音乐审美教育要体现在音乐教师的教育观念中，体现在音乐教育教学的活动中，音乐教学要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的教学情操以及必要的音乐审美能力。在这些方面，《音乐天地》为我提供了及时的帮助和引领的作用。让我及时了解教改动态，有效利用教育资源教育信息等提供了通畅的渠道。
二、这本书资源丰富、内容广泛，信息量大，交流面广，教师不用走遍千山万水便可知各地区的教育教学动态，帮助教师作好教学交流，可以看到全国各省市地区的音乐教育成果，为音乐教师搭建学习与交流的平台。这本书既有全国各地教研室开展的音乐教研活动过程介绍，又有举办的各种优质课、器乐比赛、声乐比赛图片与文字介绍。有教师们的活动剪影、又有学生的活动场景展现。既有老一辈音乐教育家的生平事迹如黄自先生的介绍是我们的对这位在音乐创造和音乐教育方面做出突出贡献的音乐家油然升起崇敬之情。又有教坛新秀的独到见解，如浙江台州是的王家萍所作《浅谈肢体语言在音乐教学中的运用》就非常充分的讲解了肢体语言在音乐教学中如何应用、什么场景做什么动作、什么学生适应做什么动作、所做的动作在完成教学目标上会起到什么作用等等，让人耳目一新，好像找到了活水之源。
三、教学研讨气氛浓厚，为一线的教师提供了教学思考的空间和时间。新课程实施以来，我们的音乐课教学的确比以前鲜活了许多，可是在深入一线听课的'过程中却也发现一些华而不实的东西，如果音乐教改抓的只是表面的轰轰烈烈，忽视了音乐的本原——音乐性，那将是可怕又可悲的事。音乐教学首先要培养学生的音乐感知力、音乐的想象力、还要引导学生提高学习音乐的意志力、音乐的表现力等。音乐是最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情的表现与交流的必不可少的重要形式，“关注音乐”，就是要仅仅围绕音乐的特点实施教学。
四、这本书还刊登许多优秀的教案供我参考，是我在教学方法、教学过程设计、备课以及对新课程理念的理解上都有了一个新的认识。这本书上刊登的许多原创歌曲和原创歌词，为我的课堂教学与活动课教学提供了大量的有益素材，使我受益匪浅。我感觉这真是一本好书。
【第2篇】酬乐天扬州初逢席上见赠读后感
酬乐天扬州初逢席上见赠读后感
酬乐天扬州初逢席上见赠读后感（一）
刘禹锡这首酬答诗，接过白居易诗的话头，着重抒写这特定环境中自己的感情。白居易的赠诗中，白居易对刘禹锡的遭遇无限感慨，最后两句说：“亦知合被才名折，二十三年折太多。”一方面感叹刘禹锡的不幸命运，另一方面又称赞了刘禹锡的才气与名望。大意是说：你该当遭到不幸，谁叫你的才名那么高呢!可是二十三年的不幸，未免过分了。这两句诗，在同情之中又包含着赞美，显得十分委婉。
接着，诗人很自然地发出感慨道：“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。”说自己在外二十三年，如今回来，许多老朋友都已去世，只能徒然地吟诵“闻笛赋”表示悼念而已。此番回来恍如隔世，觉得人事全非，不再是旧日的光景了。后一句用王质烂柯的典故，既暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏而怅惘的心情，涵义十分丰富。
刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当达观。沉舟侧畔，有千帆竞发;病树前头，正万木皆春。他从白诗中翻出这二句，反而劝慰白居易不必为自己的寂寞、蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀。
正因为“沉舟”这一联诗突然振起，一变前面伤感低沉的情调，尾联便顺势而下，写道：“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。”点明了酬答白居易的题意。意思是说，今天听了你的诗歌不胜感慨，暂且借酒来振奋精神吧!刘禹锡在朋友的.热情关怀下，表示要振作起来，重新投入到生活中去。表现出坚韧不拔的意志。诗情起伏跌宕，沉郁中见豪放，是酬赠诗中优秀之作。
尾联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。全诗感情真挚，沉郁中见豪放，不仅反映了深刻的人生哲理，也具有很强的艺术感染力。
酬乐天扬州初逢席上见赠读后感（二）
刘禹锡(772—842)，字梦得，洛阳(现在河南省洛阳市)人，唐代诗人。他曾参加王叔文领导的政治改革，失败后，一再遭贬。唐敬宗宝历二年(826)，刘禹锡被罢去和州刺史，返回洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史也回洛阳的白居易相逢。在酒宴上白居易写了《醉赠刘二十八使君》相赠：“为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。”诗中对刘禹锡长期遭受贬谪表示同情。刘禹锡回忆往事，感慨万千，因此写了这首诗答谢他。
“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。”谪居在巴山楚水这荒凉的地区，让人倍觉凄凉，算来已有二十三年的时光了。
“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。”如今回来，许多老朋友都已去世，只能徒然地吟诵“闻笛赋”表示悼念了。家乡人事全非，不再是旧日的光景了。真如那在山中观棋烂了斧柄的王质返回故乡，恍如隔世，人事沧桑呵!
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”沉舟之畔，会有百舸争流，千帆竞发!病树前头，竟然姹紫嫣红、万木争荣。
“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。”今天听了你为我吟诵的诗篇，让我意气风发，暂且借一杯美酒，抖擞抖擞精神，重新振作起来，投入到新的生活中去。
全诗运用层层递进的手法，首联饱含着诗人无限的辛酸，也流露出他内心的愤懑与不平;颔联自叙被贬归来后的感触，缅怀战友，描述自己回到故乡，已人事全非;颈联将新贵们的得势和自己的沉沦进行对比，一改前面伤感低沉的情调，变为慷慨昂扬的气概。本联是名句，历来为世人所称道;尾联顺势而下，点明酬赠的题意，以自勉、自励来结束全诗。
全诗言简意深，愤激而不浅露，感慨而不低沉，惆怅而不颓废，不仅表现了诗人坚定的意志和乐观精神，也给友人以鼓舞，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀。
【第3篇】《非常成长书—我是一个乐天派》读后感600字
寻找快乐，散发生命的清香
——《非常成长书—我是一个乐天派》读后感
“快乐是生命的第一要素，只有拥有了快乐，生命之书才能丰富多彩。” 这是在《我是一个乐天派》中，作者晓玲叮当姐姐的一段话，这段话给了我对快乐新的认识。快乐是生命之书中精彩的一笔，时时影响着你的心情和你的生活。快乐就在我们的身边，它是我们人生的调味剂。 有这样一句话——“人生苦短，及时行乐”，“行乐”可以解释为寻找快乐，做令自己快乐的事。我们该如何寻找快乐呢？晓玲叮当姐姐也给了我们一些秘诀。
秘诀一——学会行乐。“行乐”，出于“人生苦短及时行乐”这句话。《我是一个乐天派》中晓玲姐姐说过，让自己快乐起来的一个重要方法就是做让自己快乐的事。也许你天生就有身体缺陷，也许你生活有许多不幸。但是你看看海伦·凯勒，即使她生活在一个黑暗的世界，但是她做的是自己喜欢的写作工作。那么，她和正常人一样，也是快乐的。
秘诀二——学会忘记。人人都想要超强的记忆力，但是为什么晓玲姐姐让我们学会忘记呢？她在书中给我们讲述了一个童话故事，从前有一个小孩，他记性不好邋邋遢遢的，但是突然有一天他的记性变好了，能记住所有的事，甚至能把好久以前发生的事想起来。但他变得不快乐了，他想起来和妈妈拌嘴，被爸爸批评，他时时刻刻都能想起一些不快乐的事，现在的他都开始厌烦自己的好记忆力了。看到这里，你懂的忘记的重要性了吧？
秘诀三——学会舍弃。何为舍弃？可以解释为选择性的放弃。人的一生会经历千千万万的事情，怎能事事都顺心如意？如果有一件事令你不快、不愉，那么，为何不原则舍弃呢？东晋诗人陶渊明，由于看不惯世俗的恶劣作风辞官归隐，舍弃了荣华富贵，追求清净高洁，坚持读书作诗，成为万古流芳的“隐士”。舍弃不愉，才能活的快乐和精彩，学会舍弃，做完美的自己。
秘诀四——学会感恩。感恩，是与人为善，是拥抱生活。有这么一个故事，一个流浪者因饥饿倒在街头，一位好心人给了他十元钱，在流浪者和好心人索要联系方式想日后报答，好心人说：我曾经也和你一样陷入困境，也是一位好心人给了我十元钱，那位好心人只和我说了一句话，学会用感恩的心对待别人。今天我帮了你，也希望明天你也能怀着感恩的心，对待别人....要想拥有快乐，感恩之心不可无，学会感恩，世界都是美好的。
寻找快乐的方法还有很多，《我是一个乐天派》中晓玲姐姐告诉了我们许多秘诀，快去看看吧。寻找快乐，放飞心情，让生活变得精彩起来，让生命散发清香。
【第4篇】好书《音乐天地》读后感
好书《音乐天地》读后感
一、读《音乐天地》这本书感觉是我的良师益友。
新的音乐课程理念要求：音乐审美教育要体现在音乐教师的教育观念中，体现在音乐教育教学的活动中，音乐教学要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的教学情操以及必要的音乐审美能力。在这些方面，《音乐天地》为我提供了及时的帮助和引领的作用。让我及时了解教改动态，有效利用教育资源教育信息等提供了通畅的渠道。
二、这本书资源丰富、内容广泛，信息量大，交流面广，教师不用走遍千山万水便可知各地区的教育教学动态，帮助教师作好教学交流，可以看到全国各省市地区的音乐教育成果，为音乐教师搭建学习与交流的平台。这本书既有全国各地教研室开展的音乐教研活动过程介绍，又有举办的各种优质课、器乐比赛、声乐比赛图片与文字介绍。有教师们的活动剪影、又有学生的活动场景展现。既有老一辈音乐教育家的生平事迹如黄自先生的介绍是我们的对这位在音乐创造和音乐教育方面做出突出贡献的音乐家油然升起崇敬之情。又有教坛新秀的`独到见解，如浙江台州是的王家萍所作《浅谈肢体语言在音乐教学中的运用》就非常充分的讲解了肢体语言在音乐教学中如何应用、什么场景做什么动作、什么学生适应做什么动作、所做的动作在完成教学目标上会起到什么作用等等，让人耳目一新，好像找到了活水之源。
三、教学研讨气氛浓厚，为一线的教师提供了教学思考的空间和时间。
新课程实施以来，我们的音乐课教学的确比以前鲜活了许多，可是在深入一线听课的过程中却也发现一些华而不实的东西，如果音乐教改抓的只是表面的轰轰烈烈，忽视了音乐的本原——音乐性，那将是可怕又可悲的事。音乐教学首先要培养学生的音乐感知力、音乐的想象力、还要引导学生提高学习音乐的意志力、音乐的表现力等。音乐是最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情的表现与交流的必不可少的重要形式，“关注音乐”，就是要仅仅围绕音乐的特点实施教学。
四、这本书还刊登许多优秀的教案供我参考，是我在教学方法、教学过程设计、备课以及对新课程理念的理解上都有了一个新的认识。这本书上刊登的许多原创歌曲和原创歌词，为我的课堂教学与活动课教学提供了大量的有益素材，使我受益匪浅。我感觉这真是一本好书。
