幼童读后感(2篇)

【导语】幼童读后感怎么写好？本文精选了2篇优秀的幼童读后感范文，都是标准的书写参考模板。以下是小编为大家收集的幼童读后感，仅供参考，希望您能喜欢。

【第1篇】《大清留美幼童记》读后感800字

小小少年放飞中国梦——读《大清留美幼童记》有感

午后，我坐在舒适柔软的沙发上，窗外的阳光渗透进来，洒落在我手中的书上。翻开那本书，我走进了150年前的“旧中国”……

清朝末年，一直“闭关锁国”的中国被英国人的大炮惊醒，我们的国人才睁开沉睡的眼睛。其实早在乾隆年间，英国人就派了使者来我们中国，但是当时的乾隆皇帝过于自负，当使者将先进的大炮、火枪送到乾隆皇帝面前提出交易时，乾隆皇帝却不屑一顾，中国错失了提前睁眼看世界的良机。直到我们被自己称为“蛮夷”的外国人打的落花流水时，我们才幡然醒悟——这个昔日繁荣强大的国家现已今非昔比，成为了别国可以随意欺凌的“软柿子”……

面临“三千年未有之变局”的清政府开始采取各项措施，试图革新自强，其中最重要的一条举措就是“人才培养”。“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，发出了当时中华民族渴望优秀人才的呐喊。特别是对青少年的栽培，所以便出现了“留美幼童”。

当时的清政府计划派一批幼童赴美国学习先进的科学技术，并规定幼童须在8——15周岁之间，赴美留学15年。这样，当这批幼童回国时正值人生的“黄金年龄”，又能培养下一代种子，可谓是一举两得。

然而，令“留美幼童”计划付诸实施的人却鲜为人知，他叫容闳，广东香山县南屏村人，是第一个毕业于美国耶鲁大学的中国人，是中国留学事业的先驱，被誉为“中国留学生之父”。因为从小就受到西方教育理念的影响，容闳便很清楚此时的中国缺的是什么——不是资源和武器，而是“人才”。于是在他的倡导下，共四批120人的“留美幼童”便诞生了。他们有很多人后来都成为了祖国的栋梁，为推动中国近代化进程立下了丰功伟绩，其中最著名、最熟悉的便是詹天佑了。

詹天佑出生在广东南海县，祖籍徽州婺源，算是半个安徽人。当他12岁赴美留学时，他的父亲詹兴洪特地给当时负责招生工作的“宪局”写了承诺书：“詹天佑自愿留学，学业完成回来后必听政府调遣，不在国外逗留或生活，如果出了意外责任自负。”詹天佑也不负众望，在耶鲁大学土木工程系完成学业后便立刻回国，从事中国铁路工程事业。后来他设计、主修了中国第一条铁路——京张铁路，被誉为“中国铁路之父”。

留美幼童中诸如詹天佑这样的优秀人才有很多，如：清华大学第一任校长唐国安、海军元帅蔡廷干、民国首任内阁总理唐绍仪、驻美公使、促成庚款留学之事的梁诚等等，他们都为民族振兴、社会进步做出了卓越的贡献，名载青史，流芳百世。

读了《大清留美幼童记》后，我陷入了久久的沉思，深刻认识到一个民族想要复兴的核心是人才，而人才的最大希望是青少年。记得邓小平爷爷曾经说过：“科技是第一生产力……要尊重知识，尊重人才”。故而在我国改革开放之初，也派遣过一批青年留学生到美国学习，邓爷爷到美国访问时还特地看望过他们，鼓励他们学有所成，报效祖国。这批留学生后来都成为祖国各个领域的专家学者，在创新科技、发展经济以及培养人才等各方面建立了不可磨灭的功勋。

沧海桑田，时至今日，我们伟大的祖国早已焕发出勃勃生机，向着更加繁荣富强的道路奋力前行。100多年前，那120名孩子飘洋过海，负笈求学，为了中国摆脱屈辱，为了中国人能“站”起来；而今天，千千万万名孩子，临窗诵读，茁壮成长，为了中国奋勇崛起，为了中国人能“强”起来！中国梦，少年梦，少年有梦想，民族有希望，国家有力量。作为21世纪中国“新生力量”的我们应不忘历史，珍惜光阴，牢记使命，志存高远，胸怀远大理想，坚定人生信仰，踏实学习奋斗，为中华民族的伟大复兴而努力拼搏。“自信人生二百年，会当水击三千里”，让青春的风采融入祖国的荣光，绽放出最耀眼的光芒！

中国这条巨龙盘居在万千连绵的山脉中，睁开双眼明亮而充满希冀——他渴望广阔无垠的碧海蓝天。我们——新一代青少年将托起巨龙腾空万里，飞得更高、飞得更远，成为世界民族之林真正的强者！

【第2篇】《哲学与幼童》读后感

《哲学与幼童》读后感范文

阅读完《哲学与幼童》这本书之后，其实我对儿童哲学的内容也并没有把握多少，但是我至少知道了保护儿童“爱智慧”的天性。儿童其实是一个天生的学习者，就像他们从出生开始就不断学习走路、说话一样。当我尝试着把保护儿童“爱智慧”的天性同自己的教学工作联系起来时，我发现只要我们顺应儿童的天性，用心呵护他们的求知之心，那么我们的教学工作也必将是“顺风顺水”。

从十八岁入职算起，我从教也有20余年。18岁刚入职的我在中秋节的晚上带着班里一个宝宝买花灯。那双亮晶晶的眼睛深深印在我心里。我希望在教室里的孩子都有一双亮晶晶的眼睛充满信任地看着我。在音乐课中，故事课中，我看到了。我一度以为这样就够了。30岁那年，在全国音乐观摩活动中展示活动。我也以为这就够了。但是，我错了。人类社会在发展，教育形式和内容也不在不断变更。而变更的根本原因，其实是为了更好地发展儿童的潜能，呵护其“爱智慧”的天性，并将他们培养成新时代需要的人才。

我开始像一个初学者那样接触项目学习，开始吸纳新的教育理念，不断更新自己的知识储备，用专业知识武装自己的大脑。并不断思考，儿童到底需要什么？我们又应该给予他们什么？

只对方法感兴趣，但并不知道为什么这样做的老师一定会失去力量，或者产生职业倦怠。但如果让学会做研究，尝试用哲学思辨的眼光去看待教室里发生的一切，那么他自己所做的事情在感受中根本不是一种坚持，而更是一种不断更新的.源泉。为什么呢？“读书笔记·如果他能了解到人类在物质中的出现所给予的精神规律；如果他能了解到所有的事情与人类发展的关系，他就能从自己的观察中找到自己的做法，就能感受到一种巨大的使命感”

我们需要把生活中的事情当成学习机会，实施从发现环境的需要来培养幼儿。这就是项目学习中最重要的原则——真实。在幼儿园里，让还没有被固定标准的思维，尽情地自由发挥。在老师的帮助下，想象越来越具体。