【导语】女教读后感怎么写好？本文精选了6篇优秀的女教读后感范文，都是标准的书写参考模板。以下是小编为大家收集的女教读后感，仅供参考，希望您能喜欢。
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【第1篇】最美女教师张丽莉读后感
最美女教师张丽莉读后感
从报上看了有关“最美女老师”张丽莉舍身救学生的英勇事迹的报道，她的故事震撼了每个人的心，也深深地感动了我。
这是一位29岁的年轻语文老师，在黑龙江佳木斯市第十九中学任教5年了，现担任初三年级三班班主任。出事那天，部分在佳木斯市第四中学借教室上课的第十九中学学生结束晚课后从校门走出，没想到一场惨剧就这样发生了：当失控的汽车冲向学生时，她一把推开那两个学生，而自己却被卷入车下，造成双腿截肢。她用自己换取了学生的生命安全，成为大家心中当之无愧的“最美女教师”！现在，她躺在病床上，经历着生命的`挑战，可是，当她面对记者的镜头时，依然露出了动人的笑容。
看着她绽放笑容的照片，我潸然泪下......多么好的老师啊，在学生生命安全受到威胁的时候，她不假思索地挺身而出，像妈妈一样不顾自己生命危险救孩子，把生的希望留给学生，把死的危险留给了自己......她是人品好，心灵美的好老师！
此刻，我的脑海里浮现出我们班主任亲切的笑容，他是一位帅气的老师，除了外表帅气，更有教学成绩，无论是他参加的各种教案比赛，还是对学生的教育都是很帅气的。他把大部分时间和精力都花在我们身上，从不抱怨，爱我们就像爱自己的孩子，是同学们心中最受欢迎的老师。
张丽莉老师说：“作为教师，如果孩子们期盼一缕春风，那么，我愿意献上整个春天”，而她自己所需要的，“只是在青春年华，放飞师爱，伴着我可爱的孩子们，风雨兼程，一路同行。”如今，她用生命谱写出了最伟大的爱的赞歌，用美好的心灵在向世间传递着爱，传递着温暖。我们要向老师学习，对他人多付出一点关爱，那么我们生活的世界一定会充满爱，充满欢乐。
【第2篇】读《女教师的47个吻》有感800字
最近我偶然读到一片文章：《女教师的47个吻》。一位名叫查文红的上海女教师来到了一个乡村教书。一开始，他因听不懂土话而被同学们嘲笑。后来经过她的不懈努力，使普通话成为学校里最“时髦”的语言。查老师要回家过年了，同学们都舍不得，于是查老师亲了每一位同学一下，全班乃至全校同学都哭了。他们还说要在新年打电话给查老师，因为怕家里付不起电话费，所以他们约好只要响两声就挂掉的一定是同学打的。于是整个新年里，查老师家里电话铃声不断。这是我读后最为震撼的一篇，这是一篇真正有血有肉地描写师生情的文章。
首先令我感动的是查老师对孩子们的执着、责任和宽容。一位同学问她：“狠狠（土话中指下午的意思）还来吗？”她因听不懂土话而被同学们嘲笑：“连狠狠都不懂还来当我们的老师？”这是一句多么尖酸刻薄的话啊！这对老师来说是多么大的讽刺呀！可查老师首先想到的不是自己的委屈，而是农村的落后与闭塞。“如果他们长大以后还只知道‘狠狠’的话，将永远走不出这片贫瘠的土地。”这是一位教师的心里话，她正体现出了査老师对祖国未来的责任心。査老师为了让同学们学会普通话，自己开始孜孜不倦的学起了同学们听得懂的土话。她每逢遇到村民，就会迎上去，像个孩子一般认认真真的请教和学习。课上，老师就先说普通话，再翻译成土话。不久，同学们就掌握了普通话，而且语言考试获得了全镇第一。是什么让同学们有了如此骄人的成绩？靠的正是査老师的那份用爱浇灌成的执着，那份执着如钢铁一般坚不可摧。
而同学们的那份感恩之情也是我感慨万分。停电时，三个同学拿出了家里过年用的红蜡烛来给查老师壮胆。这是多么感人啊！也许他们过年也只点那么一两只，而为了老师，他们却舍得放弃一个他们过年唯一可以燃放的东西。当查老师要走时，全班同学都失声痛哭，引得全校同学都开始大哭。“那惊天动地的哭声，我从未听到过，至今还在我心中回荡，这一辈子我忘不了那感人的哭声。”查老师这样回忆。也许这就是这些家境贫寒的学生唯一能送老师的礼物吧！
想想平时，每当老师批评我们时，我们不是顶嘴就是赌气，有时甚至会故意和老师唱对台戏。现在回想起来是多么不应该呀！老师们正是因为关心我们，所以才会指出我们的错误。
教师，这是一个多么闪闪发光的词呀，它包含了母亲的温柔和父亲的严厉。
【第3篇】读《女教师的特异功能》有感
读《女教师的特异功能》有感
这篇文章描写了一位女教师为学生奉献自己的感人故事。身为学生，我们无时无刻不在接受老师对我们的馈赠，我们获得的每一点成绩，每一点进步，都离不开老师在背后的帮助，都充满着老师的汗水。文中的女教师为了教学生而用水蘸水写字，她的手指为了学生的学习而不断涌出泪水，虽然故事可能不太真实，但是，这又怎样呢?文章同样写出了老师的无私奉献和对学生的爱。
我们生活中的每一位老师也何尝不是这样呢?每天一早，我们从睡梦中醒来，然后便急急忙忙地赶往学校，在学校不停地重复上课，不断地面对如山的作业，在我们眼中，上学是枯燥无味的，是辛苦的。我们每天都晚睡早起，疲惫不堪。然而，我们亲爱的老师们却睡得更晚，起得更早，我们每天都在学习新知识，而老师却几十年只能面对近乎相同的课程，我们的作业多，这也代表着，老师们每天批阅的作业会更多。想想这些，是谁的'生活更辛苦、更枯燥?是我们，一还是老师们?老师们对我们——他们的学生，极为负责任，而我们自己，又何时对自己的所作所为负过责。
老师对我们负责，帮助我们，是因为老师爱我们，热爱他们所在的老师岗位，而我们呢，有时却极度仇恨老师的行为，这哪里像一个有品德的高中学生的行为呢?老师对我们的恩情，是我们永远也无法报答的。为此，我们应该不去违背老师的意念，努力去学习。老师们的努力和汗水造就了我们，相对的，我们也应该向老师表达我们的爱，让老师能够更好地教导我们，我们在学校做每一件事前，都应该仔细思考我们的行为是否会违备老师对我们的恩情，这是我们现在唯一能做的，也唯一是必须要做的，为老师分担一些，回报老师对我们恩情的事。师恩难忘，我们应永记老师的恩情，不负老师所望，有一个更美好、更加开阔的明天。
【第4篇】衢州女教师读后感
衢州女教师读后感
衢州女教师读后感（一）
11月14日《中国教育报》刊登了题为《女教师寻缺课学生救回三条人命》的报道。介绍了两位女教师（姜文老师和陈霞老师）发现缺课的姐弟同时没来上学时，一起到家中找寻，结果一家三口均中煤气昏倒在家中，于是救了一家三口的命。
两位女教师的救人事迹在社会上引起了强烈的反响，他们的善举赢得了社会各界的赞誉，如“只有把孩子装在心里的老师，才会有这样的职业敏感，才会有救人的奇迹。”
从她们身上，我们看到的不仅仅是表面的责任感，更深层却是老师对学生深深的爱。两位老师冒着被领导责问的危险一起出去找寻学生，这需要何等的勇气啊？我们可以设想一下，如果老师出去找学生了，而学生却因为某种原因从另一条路上来到了学校，老师却苦苦寻找没有找到学生，以致耽误了自己的课，此时，领导面对那纪律纷乱的课堂，做何感想？领导还会去听取老师找寻学生的解释吗？她们会不会成为无故旷工的反面典型呢？她们过多的解释是否会被认为是无理取闹呢？如果这件事情又恰恰被那些断章取义的闲人发到网上，人们还会对这种找寻学生的行为给予如此高的赞誉吗？网上会不会出现一浪高出一浪的声讨呢？同一件事的正反对比，难道不能令我们深思吗？
这两位老师的事迹，所折射的不正是教师职业的伟大吗？不正是教师群体的伟大吗？其实，伟大不应该因为最终影响力大小所左右，关键在于她们这种先学生后个人的精神，在于她们这种做法的出发点是对学生深深的爱，这才是对教育真正负责任。教师的伟大，在于排除任何好的不好的表象后老师那颗“为了孩子们，我们辛苦点没啥！”的心；在于生死攸关的时刻，老师会像父母一样将生的机会留给学生，将死的机会留给自己；……这就是我们如今的教师！
衢州女教师读后感（二）
最近，衢州第四小学的两位最美女教师陈霞、姜文拯救学生一家性命的感人事迹风靡于世。
“这是一个与爱、与孩子、与安全有关的故事，有‘爱’有‘责任心’有‘决不放弃’。”新闻主持人白岩松直言。
然而，最使我敬佩的是教师重于细节，在这个过程中，任何一个细节被忽视，救人的行为都可能中止，3条命也就没了。
其实，作为老师，哪一个不是本着对孩子的爱，对教育的热爱而踏上这条漫长的教育之道。但是却并不是每一个班主任老师都能像这两位女教师一样事情做得如此到位。
每天学校早上例行晨检，一、两位学生缺席是在所难免，也使司空见惯的事。班主任老师是会通过各种方式及时询问了解学生未到学校的原因。但是，一旦碰到电话一未打不通或电话已停机无法联系上，可能班主任就会中止，会想：我也尽力联系过了，但是联系不上也使没有办法的事情。更是很少会有上门找学生，因为学校调课、班主任工作繁忙等（尤其对于课务重的学校）来说也不是一件容易的事情；很少会有因电话停机而充上话费继续打，这倒并不是舍不得那点钱，而是因为地域等问题，不便充值。
总而言之，因为她们将工作做得细、做到位，因为这种忠于职守、高度负责的敬业精神，3条性命才会得救。这值得我好好学习！
腹有诗书气自华，最是书香能致远。读书是一件美好的事情。特别是教师，每天读点书，能使自己的工作闪耀出睿智的光彩。6月2日，花园小学青年教师读书会30多名成员再次欢聚一堂，开展本学期第二次读书交流活动。本次活动内容为：现场读后感写作。《守望生命---读余华《活着》有感》，《禁，不如近----读《素质教育在美国》有感》……老师们通过质朴的语言抒发读书的感受。这样的读书交流活动赢得了广大老师的喜爱。
花园小学自成立青年教师读书会以来，一直坚持让读书引领教师成长的策略，读书已成为花小教师生活、工作的一部分。除了学校为教师提供的大量的.的图书资源，还要求每个教师每月读一本教育书籍，每学期摘录一本读书笔记，由青年教师轮流主讲的读书论坛交流会，向全校教师作介绍、推荐，与全体教师共同分享。花园小学这一系列读书活动，不仅创造了良好的书香校园氛围，而且提升了教师的自身素养和文化底蕴。
衢州女教师读后感（三）
看了衢州女教师后，我深深的被她们的事迹所震撼，所感动。同样，作为教师的我，学习了三位教师的先进事迹以后，感觉自己做的真是微不足道。在她们身上我看见了仁爱，看见了她们的坚持不懈，看见了她们执着的责任心，看见了她们那一份坚定的信念。作为一个人民教师，打电话给未到校的学生，这就是每个教师所应尽的职责。一般我们打电话，听见停机的也就放弃了。最多给充了话费以后，听到隐隐约约、语无伦次的声音，也就挂断了。但是三位老师并没有因为这样的挫折而放弃。调课之后，继续寻找，不求任何回报。作为老师的我们，应该很清楚，调课是一件很麻烦的事情。但是三位老师，以不放弃不抛弃自己的每一个学生的精神，始终坚持着这一份信念。平凡之中见伟大，细微之处见真情。她们的努力，她们的仁爱更是让我自惭形秽。今后，我也要像她们一样，做一个会坚持，会尽责，会关爱学生的老师。通过学习“最美老师”的事迹，我也要和我的同事团结一心，用爱与责任去教育每一个学生。
孔子说过：“三人行，必有我师”。出了课堂，我和学生之间便是好朋友。经常促膝长谈，学生会对我非常的信任，谈在学校的学习，学校的生活，有时甚至个人感情的问题。学生会将他所遇到的问题遇到的迷惑说出来给我听。其实，我们经常说某个班的哪个学生真的很调皮很难教，现在的学生怎么越来越难教，诸如此类的埋怨一大堆。并非如此，用心做最好，用心用行动去感化他们。我们坚持“引领技术，成就未来”的校训。作为一名教师，我们坚持理实一体化。做双师型的优秀教师，也切实的在做。理论讲完，马上实践。实践中有不明白的又讲理论。在理论中学习技术，在技术中掌握理论。让学生可以更快的掌握技术和理论知识。让他们能在毕业以后找到一份好的工作。
正是本着“学高为师，德高为范”的精神，团结一心，用爱与智慧去教育学生。赢得了学生的信任、家长的信任和社会的肯定。孔子也曾经说过：“仁者，爱人”，要做到“诲人不倦”。关爱学生是每个教师应尽的职责。只有关爱学生，师生关系才会融洽。只有关爱学生，日常的教育教学才可继续。我将坚持向衢江四小的三位“最美老师”学习，学习她们的责任心、爱心和坚持不懈的精神，将它融入到日常的工作和行动中去，让“最美老师”的精神继续传遍全国各地。
【第5篇】读《我的女教师》有感
读《我的女教师》有感
今天，我读了《爱的教育》中的《我的女教师》这个故事，合上书以后，故事中这个女教师的形象深深地留在我的脑海里，她是故事中主人公的二年级老师，她的病是为了学生累出来的，嗓子是为了防止学生开小差用最大的音量讲话时伤的'……
故事不长，却感人至深。故事中的女教师就像妈妈一样，关心孩子，帮助孩子！于是，我就想到了我们学校的老师，也像故事中的女教师一样，无微不至地照顾我们，辛辛苦苦地教育我们，就像妈妈一样！
是老师，把什么都不懂得我们，变成了一个团结向上的集体，还取得一次又一次的好成绩。
记得有一次，我的头被撞伤了，徐老师就马上来我家看我，我的心里暖暖的，点点滴滴，都深深地印在我的脑海里。
故事中，老师家访回去前说：“请你不要忘了我，安利柯！安利柯说：“啊，亲爱的老师，我怎能忘记你呢？无论到哪，只要一听到女教师的声音，我就会想起你！”这也不正是我要说的吗？
【第6篇】《女教师形象》读后感
《女教师形象》读后感范文
“形象”这个词的内涵非常丰富，既可以指人的外表，也可以指人的内在形象。
每一位教师在学生心目中都是一个具体的、比较固定的形象。形象是一种象征，代表着教师在学生心目中的地位，形象不等于威信，却是威信的源泉和基础，形象不是具体的言行，却是所有言行的综合。形象是由教师的言谈举止、神态表情，以及蕴含其中的精神状态、思想感情所构成的综合的、立体的、鲜活的印象。教师有没有威信取决于在学生心目中的形象如何。学生喜欢或反感某位教师，其实就是认可或否定这位教师所塑造的形象。
著名文学家冰心讲过，“女性给世界带来五分之一的真、六分之一的善、七分之一的美”。
女教师，作为一个平凡而特殊的'群体，既为教师，她们便与知识、文化、文明、智慧结缘；既为女人，她们又不乏女性的柔美与慈爱。大千世界，千姿百态，女教师的形象各异，作为学校中人，我提倡教师应以“美好”为价值取向设计自己的形象。“美”是一个言之不尽的概念，“美好”具着有无尽的内涵和无限的外延，每个教师都可以给出自己的理解，作出适合自己的选择。当千篇一律的面孔变成五光十色的笑脸时，教育的生命力便得到了解放。卸下“神圣的包袱”，教育者的步伐会变得轻松，教育也会因而焕发活力，教育人生毕将充满诗意。
在课堂外如何才能塑造美好的形象呢？仁者见仁，智者见智，我且谈一点肤浅的看法，以期抛砖引玉：
一、良好的个人素质
个人素质主要包括道德素质、知识水平和业务能力素质、心理素质等。有足够的知识储备而又善于传授，谓之智育素质高；有基本的道德理念而又善于转化为自己的生动演示，谓之德育素质高。
教师无小节，节节皆楷模，从言行到举止，处处都应带头做到最好，潜移默化地感染、教育学生。陶行知指出：“教师的道德品质，不仅是规范自己行为的需要，更重要的是用于教育学生的需要，教师职业的特殊在于育人，不仅用自己的学识育人，更重要的是以自己的品德育人，不仅通过自己的语言去传授知识，而且要用自己的灵魂去塑造学生的灵魂。”
