【导语】大班观后感如何写怎么写好？本文精选了2篇优秀的大班观后感范文，都是标准的书写参考模板。以下是小编为大家收集的大班观后感如何写，仅供参考，希望您能喜欢。
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【第1篇】观摩大班打击乐《土耳其进行曲》教学活动有感
观摩大班打击乐《土耳其进行曲》教学活动有感范文
学习打击乐，首先要让幼儿欣赏、熟悉、感受、理解音乐的内容、性质、风格及乐器结构，让幼儿熟知与了解各种打击乐并会操作。
第一部分：欣赏《土耳其进行曲》通过提问帮助孩子熟悉并了解音乐性质。
孩子们在倾听音乐中大胆想象乐曲表现的主题，教师通过巧妙地提问引导孩子一步步想象骑兵、步兵的动作，孩子们运用已有经验在教师的提问中逐渐归纳自己的发现与想法。
第二部分：借助图形谱法激发幼儿的学习兴趣
我们平时使用的乐谱，其结构体系十分复杂，对于认知水平有限的幼儿来讲，要很好地把握，是很困难的。为此执教教师专门设计了一些生动，形象的图形符号来代替。例如：'骑马、敬礼'的图谱，以此来帮助幼儿消化难以掌握的节奏与音型。
第三部分：动作谱法
主要是让幼儿以自己的身体为乐器，通过走步，骑马，敬礼，等动作进行节奏训练，使幼儿快速掌握音乐的整体结构，为协同一致地演奏好乐曲打下扎实的.基础。通过动作来串连图谱，通过图谱又来串连音乐，这样本位一体化的串连方式将繁杂乐谱简而化之，便于幼儿对乐谱及演奏乐器的记忆和掌握，也便于幼儿掌握整首乐曲的结构特点和乐器的配置情况。
观摩后的感想有感而发：
打击乐教学一直是孩子们感兴趣但老师怕上的音乐活动，原因就在于孩子的乐趣在于敲打各种乐器，老师常常把握不住课堂纪律，完成不了教学目标。而在这个活动中我发现由于执教老师有着丰富的教学经验，教师本身的动作到位、准确，语言精准、提问到位，浑身上下洋溢着热情，一直吸引着孩子的注意力。在执教过程中培养幼儿良好的看指挥的演奏习惯，教幼儿学习分声部看指挥。因此在教学过程中，孩子们始终保持着快乐积极的学习热情。整个活动下来，教育目标达成较好，教学难点也解决得很好。课堂气氛积极、快乐，活动中每位幼儿都能乐于参于活动。我发现在打击乐活动中教师还注重幼儿合作能力的培养。过程清晰，环环紧扣，层层推进，给幼儿创设自由的环境，让幼儿尝试、探索，给幼儿大胆思考，表现创造的机会。通过这节课，我深深地体会到：没有教不好的孩子，只有不会教的老师。
【第2篇】看大班幼儿健康活动筷子拔河有感
看大班幼儿健康活动筷子拔河有感
在本周推门课活动中，大班教学活动'筷子拔河'，使我颇有感触。教师为幼儿准备了筷子每人一双、绳子一根，在桌面上做了标记，每两个幼儿一组，每个小朋友用筷子将绳子夹住，看谁会用力气，有力气，将对方拉过标记，谁为胜方。目标是用手进行拉力活动，增强小肌肉的力量，其次，教育幼儿遵守游戏规则。当教师将规则解释清楚，幼儿进行操作时，每个孩子信心百倍，跃跃欲试，积极投入游戏当中，可进行了一会儿，却发现这个游戏有一定难度，因为大部分幼儿不能正确使用筷子，所以一上阵，就败了下来，渐渐失去了游戏兴趣。
现在，家长对孩子的智力投资可以说空前昂贵，买高档玩具，不计其数，但最简单的、廉价的筷子都不会正确使用，可以说是资源的'浪费。事实上，幼儿用筷子时手指的灵活运动对大脑的智力开发很有好处。在我国，更是无法更改使用筷子进餐的传统。可是对于幼儿，家长们却不知该何时让孩子用筷子，用早了连饭都吃不上，用晚了不利于智力发育。
用筷子靠手的精细协调。用筷子夹食物时，不仅有5个手指的活动，腕、肩及肘关节也要同时参与。从大脑各区分工情况来看，控制手和面部肌肉活动的区域要比其它肌肉运动的区域大得多。肌肉活动时刺激了脑细胞，有助于大脑的发育。可见，及早进行的功能训练可以促进脑发育。
幼儿应从2至3岁时就学习使用筷子，幼儿拿筷子的姿势有个逐渐改进的过程，此时家长不必强求孩子要按照成人用筷子的姿势，可以让幼儿自己去摸索。
刚开始，幼儿不能用筷子吃到饭，家长可以帮忙喂饭，但还是要孩子拿着筷子。
随着年龄的增长，幼儿拿筷子的姿势会越来越准确，可以夹起一些小的食物。
筷子多种多样，对初学用筷子的小儿来说，应以安全为主。用毛竹筷较合适，一是四方形筷子夹住东西后不容易滑掉，二是本色无毒。初学用筷子时，先让小儿夹一些较大的、容易夹起的食物，即使半途掉下来，家长也不要责怪，应给予必要的鼓励。
为了孩子健康成长，不防行动起来，从最小的事、最常见的活动中，锻炼孩子的各方面能力，使幼儿健康成长。
